成都市金牛实验中学

第一篇：成都市金牛实验中学

成都市金牛实验中学

社会安全类重大突发事件应急处置预案

为了有效预防、及时控制和妥善处理学校社会安全重大突发事件，提高快速反应和应急处理能力，保障学校师生员工的生命与财产安全，保障学校正常的教育教学秩序，维护学校和社会稳定，特制定本预案。

一、适用范围

1、本预案所称社会安全类重大突发事件，是指突然发生，违反有关法规和校纪校规、严重影响学校正常教育教学生活秩序、对社会安全和稳定造成较大影响甚至破坏的事件或事端。

2、预案也适用于学校在敏感期，国家重大政治活动、重大节庆期间的维护稳定工作。

3、本预案同时适用于社会发生社会安全类突发事件时学校采取的应急处置工作。

4、本预案所指社会安全重大突发事件包括：

（1）经批准走出校门的大规模游行、集会、静坐、请愿等政治性、群体性事件。

（2）在校内聚集的群体性事件。主要包括有倾向性问题的群体性哄闹事件；影响正常秩序的集访，闹访“法轮功”分子，邪教组织滋事；以及出现具有煽动性的攻击党和政府及社会主义制度的网络有害信息，大、小字报，非法举办具有违背四项基本原则倾向的学术报告、讲座、研讨会等。

（3）因师生非正常死亡，走失等以及其他学校事故引发的可能会影响校园和社会稳定与安全的群体性事端。

二、社会安全类突发事件应急等级的要求

1、社会安全类突发事件应急一级状态：主要指情况比较紧急，重大突发事件已经或即将发生，要求各方面相关人员第一时间进入岗位，履行职责，随时接受分配的工作任务。

2、社会安全类突发事件应急二级状态：主要指各个敏感时期和各种影响稳定的因素、事件可能发生，要求各方面人员做到加强值班，检查督促，做好各项准备工作，防患于未然。

3、应急状态由社会安全类突发事件应急处置工作指挥组提出建议，学校维护稳定与安全领导小组组长批准即发布实行。

三、社会安全类突发事件快速应急信息的报送

1、信息报送原则：

（1）迅速：最先发现或接到发生社会安全类重大突发事件的单位和个人应在第一时间内

报告；

（2）准确：信息内容要求客观真实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报或延报；

（3）直报：发生特大社会突发事件，可直接报送学校维护稳定与安全工作领导小组及工作指挥组组长，副组长，事件情况发生变化后，应及时续报。

2、应急信息的主要内容：

（1）事件发生基本情况，包括时间、地点、规模，涉及人员，破坏程度以及有无伤亡情况；

（2）事件发生起因分析，性质判断和影响程度；

（3）发生地相关单位以及学校已做工作和采取的措施；

（4）校内外及媒体等各方面的反应；

（5）事态发展状态，处置过程和结果；

（6）需要报送的其他事项。

四、社会安全类突发事件的处置原则

1、“系统联动，群防群控”的原则，在发生或将要发生社会安全类重大突发性事件时，相关单位及时报告学校，学校启动应急预案，学校“一把手”是该级维护稳定的“第一责任人”，各级主要负责同志及各班子成员要紧急行动，以部门、年级为单位各自包干管理好人员，德育处要深入到第一线，到各班级掌握情况，开展工作，控制局面，形成各部门各年级系统联动、群防群控的处置工作格局。

2、“有效控制，就地解决”的原则，必须旗帜鲜明，态度坚决，行动果断，坚持把事态控制在校内，消灭在萌芽状态，不让学生走出校门。能在校内某一局部解决的，不扩展到全校；能在校内解决的，就坚决控制在校内；一旦发展到走出校门，也要尽可能控制在一定范围内，避免造成社会面治安秩序失控和混乱。

3、“教育疏导，化解矛盾”的原则，在群体事件中，按照“动之以情，晓之以理，可散不可聚，可顺不可激，可分不可结”的工作原则，加强正面宣传，积极教育引导，稳定师生情绪，化整为零，不激众怒，讲究策略，争取多数群众，化解矛盾，采取适当的措施隔离带头者，交有关部门处置，一旦出现打砸抢行为，要果断约请公安机关介入，获取证据，将为首者带离现场，依法处理，同时，学校依校规给予处分，并做到事实清楚，证据确凿，定性准确，处理恰当手续完备。

五、突发事件不同阶段的处置措施

1、萌芽状态的处置：

（1）加强对不稳定因素的监控，信息收集和报告工作。学校在学生活动的关键部位设置监控设施，及时发现和消除影响学校稳定的因素；加强校园巡查，发现不稳定因素出现苗头时，及时报告，并进行紧急处理；发现大字报，小字报及传单对张贴者立即予以控制，带离现场，进行审查，对大字报小字报及传单进行迅速消除，防止扩散。

（2）发现突发事件的苗头时，德育处，保安人员和相关部门、年级的负责人要立即赶到现场，负责组织对事件原因进行调查和取证，并通知相关部门进行及时解决，消除引发事件的苗头和问题。

2、局部聚集状态的处置：

（1）事件爆发后，处于局部聚集状态时，相关部门、年级负责人应立即向学校维护稳定与安全领导小组及办公室报告，领导小组立即研究决定启动工作预案，并立即报告上级部门。

（2）学校处置社会安全类突发事件工作指挥组根据事件引发原因,通知与事件直接有关的部门负责人及其主管校领导到场，对原因清查能够立即处理的问题予以处理，对原因不详，需要一定时间进行调查处理的，通过德育处、班主任，向学生做好解释，对聚集学生进行分隔，疏导和疏散，恢复正常秩序。

3、大规模群体性状态的处置：

（1）若事件已严重影响学校正常教学、生活秩序，学校要总动员，采取措施、化解矛盾，有效处置，控制事态的蔓延和扩大。对在群体事件中别有用心，蓄意破坏，危及公共安全的极个别人报请公安部门，严格控制和监视；严格门卫管理，防止师生串联和外出集会、游行，防止社会闲杂人员进入；各年级组长、各班主任要深入班级，面对面的做好学生的教育疏导工作。

（2）若事件已超出学校范围，在事态扩大，依靠学校力量无法平息的情况下，学校立即向地方政府和教育部门报告，请求派遣警力进校，根据情况采取相应措施，避免冲突加剧和师生受伤。如公安部门必须采取坚决措施时，学校各级干部要进一步劝说师生离开现场，保证师生安全；如必须处理师生时，有关部门要掌握好时机和程度，避免矛盾激化，孤立极少数闹事者，团结大多数师生，促使事件得到尽快平息。

（3）若发生串联，集会，在校外示威、游行的情况时，学校要派人劝阻和随队维持秩序，及时请公安部门到现场协助做好工作，防止师生被别有用心的人所利用，防止师生出现过激的违法行为，要进一步动员和发挥教师党员和学生团员维护学校稳定的先锋模范带头作用，切实做好师生的思想政治工作，同时做到教师不停课，学生不停学，师生不离校，加强校园管理，严格控制人员出入。

六、针对性的具体处置方法

1、校内张贴大小字报，标语

采取适当方式，掌握或挡获当事人，视情况，做好相应的思想工作，张贴物取证后立即取下。

2、校内举行小型示威游行，起哄，围攻领导或职能部门

相关部门及有关人员立即到现场，采取相应措施，包干化解。对于带头闹事者和幕后策划者，采取适当方式掌握或隔离，视情况给予追究或处理。

3、校内静坐示威

各有关方面干部和人员到场，将静坐示威人员劝离或带离现场，包干化解带头或煽动者，采取适当方式，首先带离或隔离，情节严重者依法交公安机关处置。

4、校内罢课、罢工、罢教

以部门、年级组为基础，包干负责，平息事态，恢复正常教学秩序，依法依纪追究带头或煽动肇事者，严格按校纪校规处理或依法交公安机关处理。

5、非法刊物，非法传单

采取适当方式掌握或挡获当事人，收激工具器材和刊物，依法交有关部门处理。

6、校内非法广播

挡获当事人，收激工具器材，依法交有关部门处理。

7、校内非法集会

采取适当方式制止进行，及时掌握和追究发起人。

8、校内打、砸、抢、烧

立即旗帜鲜明的宣布，这是违法犯罪行为，同时保护大多数群众安全，控制为首者，依法交公安机关处置。

9、聚众出校示威游行

未出校门时门卫及在场人员首先坚决阻拦，各部门、各年级组和教师要赶到一线劝阻疏导参与人员，重申国家游行示威法的相关规定，力求把事态控制在校内，一旦失控，各部门、各年级组负责人员应跟随队伍掌握情况，继续劝阻，维持秩序，防止坏人破坏，对违法行为及时取证，配合公安机关打击处理违法人员。

10、校外来校冲击

坚决拒之校门处，并报告政府有关部门和冲击者的主管单位。

11、未经上级和学校同意的外国（境外）记者采访、录像

坚决拒之门外不准入内。

12、国外电话采访

一律按外交辞令“无可奉告”，然后压机。

七、各职能部门职责：

学校各职能部门在突发事件即将发生或已经发生时，必须按以下分工做好工作。

1、行政办

（1）负责组织全校综合值班，负责汇总各方面的情况，信息统一上报下达，组织各部门的政治稳定工作及突发事件的处置，负责搜集各方面信息，供领导参考，负责动员教职工发挥积极作用。

（2）管理、指导和督促学校保安队的工作：加强管理，严格门卫，保卫制度，作好校园及重点部位巡逻守卫工作。预防和处置突发事件中可能出现的火灾、爆炸、杀人、抢劫等事件，及时疏导人员，保护现场，防止事态扩大，加强公共场所宣传栏等阵地控制，防止和及时挡获张贴出写反动传单、标语、大（小）字报等非法活动人员，依法进行现场取证工作，检查督促各机密要害部位加强值班和警戒，确保要害部位安全。

2、德育处

通过各种渠道及时掌握并反映学生思想政治动态，有针对性的作好宣传教育疏导工作，一旦发生突发事件在第一时间赶赴现场，深入学生，旗帜鲜明、坚持原则地作好工作，制止和平息事态。必要时，通知有关学生家长来校共同作好平息事态的工作，若发现有反动宣传，及时上报学校，再由学校按程序上报有关部门处理。与学生相关的事态平息后，认真负责地作好善后工作。

3、总务处：

加强供电、供水、供气等重要部位的安全警戒，保证水、电、气的正常供应；加强值班检查，防火、防盗、防毒，防人为破坏；加强食堂管理，保证食品卫生，防止中毒事件发生；财务处准备好学校处置各类突发事件所需经费，由学校公用经费列支。

4、做好物质准备，保障预案的实施：

相关部门要做好处置突发事件的应急车辆、通讯工具、灭火器材、救护车、医药器材、摄影器材等物质准备工作，随时保持良好状态备用，以应急需。

5、善后与恢复工作：

事件平息后，学校及相关部门要组织相关人员进行及时认真的总结，反思引发事件产生的原因和问题，总结事件处理中的经验，不足和教训，提出进一步改进的方法和措施，巩固

稳定局面，防止反弹；组织学生进行学习，讨论总结经验教训，增强分析，认识问题和正确看待问题的能力，增强全局意识和法制观念，增强维护学校稳定和社会稳定的自觉性。事件结束后，学校正式上报对事件的处理情况以及经验教训总结分析，进一步修改完善应急预案，并提出修改或补充相关法规、政策、制度的意见。对由于责任制不落实，工作失职，措施不力，导致事态恶化造成严重后果的，按责任制查究责任。

成都市金牛实验中学社会安全类重大突发事件应急处置工作指挥组成员：

组长：胡铃冬校长

副组长：马丽副校长

陈宁川副校长

叶尚成分管安全的副校长

成员：张芸（办公室主任）、龙如伟（教务主任）、王宇（德育主任）、宋利川（教务副主任）、李伟一（德育副主任）、向阳（总务主任）、汪东红（教科室主任）

办公室设在行政办，办公室主任：张芸

成都市金牛实验中学校

2009年1月

第二篇：(金牛)到龙水实验中学学习考察心得体会

到龙水实验中学考察学习心得体会

河包镇金牛小学

2012年 11月24日，河包镇一行60多人，在教管中心郑主任的带领下前往大足区龙水镇实验中学进行考察学习，一天之行，我们获得了新的启迪。

考察团成员与龙水镇实验中学的校长进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。为乡镇中小学校长提供了与邻市学校直接交流、对话的机会。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我们边看边议，深感受益匪浅，体会良多。

一、开阔了眼界，看到了差距

（一）有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。

这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的查看了龙水实验中学，学校高瞻远瞩的发展战略，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。这两所学校无疑都是成功的学校，而且也在成功的基础上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。

（二）学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。

这次考察学校，我们感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人；要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进和体现学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

（三）我校现阶段亟待解决的问题。

我校地处农村，存在着教育环境相对较差的问题，校园周边环境和学生的问题较为突出，加上农村条件不够，给学校的教育管理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续发展的最大障碍，校园文化氛围不浓，也是学校领导班子最为关心的头等大事。

二、启迪了思维，坚定了信心

观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，做为校长首先要做到角色的转换：

（一）必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。

一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。

（二）必须由按部就班的教学管理型向科研型发展。新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增强科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。

考察时间很短暂，只有短短的一天，然而与该学校的经验交流给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，考虑我们怎样培养人才？怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育？怎样从学校实际出发，提高教育教学质量？这些都是我们要思考的问题，这次考察对今后的工作将有一个长期的指导过程。

第三篇：成都市锦江区四川师大附属第一实验中学（本站推荐）

成都市锦江区四川师大附属第一实验中学

四川师范大学附属实验学校前身是1953年2月建立的四川师范学院附属小学，1956年由南充迁至成都，1985年更名为四川师范大学附属小学，2001年学校完成“公办民助”的转制，更名为四川师范大学附属实验学校。

五十余年的风雨兼程，学校从透风的竹篱、摇摇欲坠的茅草屋到今天花团锦簇的高楼大厦；从成立之初不足一百学生的袖珍学校到今天近三千莘莘学子的大家庭；从毫无影响力、知名度的无名之辈到今天拥有“全国青少年科普活动示范学校”、“全国航空模型示范学校”、“中国教育学会外语教育实验基地”、“四川省德育先进集体”、“成都市民办教育先进集体”等桂冠的重点名校，一颗风雨中的幼苗已茁壮地成长为枝繁叶茂的大树。

学校的发展历经三个了阶段：50年代到70年代的开创发展，80年代到90年代的改革腾飞，21世纪走向辉煌。

开创发展篇（50年代初到70年代末）

五十年代学校成立之初，学生尚不足一百人，教师仅有十几名，第一任校长庾光琼来自大学部。从1958年至1964年，先后从成都一师、二师、幼师选调十余名优秀毕业生从教，师资队伍注入了新鲜血液。一百余名师生借助学校地处城郊的优势，把“教育和生产劳动相结合”搞得红红火火。在老师的带领下，孩子们种过玉米、蔬菜，开辟过班级小花园，养过兔，放过羊。同时背靠大学部各系所教师们先后开展了识字教学研究，儿童心理发展跟踪调查研究，儿童学习习惯调查研究。以科研成果指导教育实践，使学校以教学质量高享誉社会，成为成都市重点小学。其间，学校经历十年**的“文化大革命”，居飘摇风雨中而不动摇，这一阶段在吴素伦校长的率领下，一刻也没“停课闹革命”，仍然将教育教学质量放在第一位。学校规模不断扩大，1959年学生达220余人（7个班），1960年400余人（9个班），1966年500余人（12个班）1976年800余人（18个班）。

改革腾飞篇（80年代初到90年代末)

改革开放的春风吹拂神州大地，学校以此为契机，大踏步前进。具有苦干、实干、开拓、创新精神的谢祥琼校长自八十年代末主持工作以来，率领领导班子，冲破旧体制的障碍，率先打破“大锅饭”格局；更新教育观念，树立全面育人的办学目标。在腾飞中，实现了“三个第一”。首先：敢为人先，在师大校园内第一个举起内管改的旗帜，建立了校长责任制，全员聘任制，岗位责任制，推行竞争、激励、情感机制三驾齐驱的制度。其次，明确提出“常规立校，科研兴校”的办学理念，开展了对素质教育的系列研究，形成了《科技教育提高儿童素质实验研究》、《充分发挥三类课程整合功能，全面实施素质教育实验研究》、《“三力”教育实验研究》等国家、省、市、区级课题研究成果。第三，由教师集资首先修建的第一幢学生公寓，迎来了第一批26位学生入住。在公办学校开办住校部，继而依靠社会力量改善办学条件，在成都教育界开创了先河。高水准的办学质量，得到了家长的广泛认可，引起社会的高度关注，1992年学生达1100人（22个班）。教师队伍也逐年壮大。

走向辉煌篇（21世纪）

在新世纪的曙光中，学校蓬勃发展，完成了由公办向“公办民助”的转制，2001年，学校由锦江区和师大双重领导回归师大独立领导，命名为四川师范大学附属实验学校。2005年4月改为股份制学校。办学体制的转型，为学校的发展提供政策保障，带来了跨越式发展。改制后，由董事会任命校长和副校长，学校组建了以校长谢祥琼为首的老中青结合的行政班子，制定了更加明确的办学目

标：创中国教育知名品牌。如今，“自主、合作、实践、创新”的校训鼓舞着全校学生生动活泼健康成长。学校组成了一支200余人的高素质的教师队伍正承担着十余项国家、省、市级科研课题，以科研促进学校教育教学水平的大幅度提高。2000年，学校创办的初中部，经过短暂的6年，已由成立时的两个班72名学生，发展到如今22个班900余学生的规模，并在社会上取得了良好的口碑。全校学生由2002年的2000余人，上升到2005年9月的2800余人（69个班）。

我们坚信，通过我们共同的努力，激流勇进的师大实验学校，将成为未来教育的辉煌乐章中和谐动听的音符。通过我们共同的努力，师大实验学校将成为未来教育中绽放的最美丽的奇葩。

第四篇：成都市实验外国语学校

姓名：Cherry

学校：成都市实验外国语学校

案例说明：该学生自高一入学起开始学习《典范英语》，以下是他在读完《典范英语》

（9）Tomb Raiders后发挥想象创作的一篇情景描写。从文中可以看出，该学生具有深厚的文学功底，用词非常生动地道，将古墓里神秘、恐怖的气氛描绘得栩栩如生。

Imaginary Sequel of Tomb Raiders

Previously on Tomb Raiders:

Many ancient Egyptian tombs were broken open and stripped clean, either just a few years after they were sealed or in more recent times.At the beginning of the 20th century, archaeologists found relatively little was left in the tombs.However, things changed when Howard Carter and his men dug in the valley to find the tomb of the boy pharaoh.At the beginning, they unearthed sixteen steps which lead to the underground.Markings were seen at the foot of the staircase.There Carter found the symbol “Tutankhamun”, the name of the boy pharaoh.They were in the boy pharaoh‟s tomb!The first room they entered had already been robbed.Then they crawled their way through small holes and reached the burial chamber.In this room, the walls were decorated with paintings of bright and fresh colours.There were pictures of the boy pharaoh and a fully mummified king encased in a wooden shrine.To their surprise, as they moved on, they discovered that the shrine was unbroken.They anticipated that the mummy was inside there.With trembling hands, Carter pulled back the bolt that held the doors shut.Then what happened?

Cherry writes as follows：

The shrine slowly moved with a long creak while dust was stirred up all around.The faint beam of the torch promptly vanished.Lady Evelyn let out a harsh scream.„Steady on,‟ hissed Carter, „the torch just ran out of electricity.‟ He struck a match, squatting down.Something in the shrine was reflected in the flickering light.It was another coffin, a smaller one.It was obvious that the inner coffin was sealed up and hadn't ever been disturbed.Carter got closer.He was finally determined to open it.Then their nerves were stretched to breaking point.After what seemed to be a lifetime, in a maze of light and dark, lay the dead king, Tutankhamun.They couldn‟t infer whether the young pharaoh was handsome or not from the withered mummy.Startlingly, the body was so well preserved that it seemed as if Tutankhamun was in a deep sleep.The sense of dread crept along Lady Evelyn‟s spine.„There‟s nothing of importance.Let‟s go out of here,‟ she said in a hushed voice.But it only echoed away in the dead silence.„Mr Carter?‟ Gloom spread out and Lady Evelyn‟s heart began trembling like the candle light in the wind.Carter wasn‟t here.What was left was only the dead mummy, lying in the coffin.„Carter?‟ She swallowed hard, her voice louder, „Dad?‟ Lady Evelyn couldn‟t help feeling scared, her tears streaming out.In a vain attempt to get out, Lady Evelyn retraced in darkness without touching a thing.The room was even larger than it was in her mind!She could not reach the edge of the room.Every time she glanced back, she saw the mummy the same distance away.„It‟s superstitious nonsense.It‟s impossible...‟ She was trying to convince herself.In the end, she stopped, gasping wildly, tense all over.Then she lost all her strength, unable even to scream, as she saw the mummy sitting up slowly…

„Evelyn? Evelyn?‟

Lady Evelyn woke up with sweat trickling down her forehead.She realised it was only a dream, a nightmare.Then she saw her dad smile, „Come on, girl.It‟s time to go to the tomb.‟

英国专家Wendy Pillipich博士点评：

This is well-written and contains appropriate vocabulary.The writer clearly identifies with the

subject-matter.There is food use of advanced and technical grammar, which is impressive for a Chinese year 1 high school student.

第五篇：致金牛中学校友的一封信

致金牛中学校友的一封信

亲爱的校友们：

光阴荏苒，岁月轮回，2011年金秋，您的母校——金牛中学已走过七十春秋，迎来七十华诞。

七十年风雨兼程，七十年弦歌不辍，七十年薪尽火传，七十年桃李芬芳。母校的发展，离不开全体校友的开拓之功，奋斗之绩。是你们，在野草丛生的金牛山上，披荆斩棘，自力更生，勾画出母校发展的最初蓝图；是你们，自建校舍，自建球场，夯实了母校前进道路的块块基石；是你们，寒窗苦读，砥砺学习，描绘出母校最动人的画面；是你们，奉献青春，服务社会，为母校赢来众多的美誉„„ 值此母校七十华诞即将到来之际，母校向您——奋战在祖国各条战线上的历届校友们，表示最亲切的问候，并致以最崇高的敬意！

亲爱的校友，你们长路求索，蕴积涵育，沧桑砥砺，塑坚忍不拔之精神，铸金中永远之辉煌。母校挂念你们，母校期待着您的归期！无论您远在天涯还是近在咫尺，无论您两鬓斑白还是风华正茂，我们相信，您的心都与故园母校依依相牵，您的情都与师长同窗紧紧相连。七十年负重奋进，七十年开拓进取。经过历代师生的艰苦奋斗，母校在成长、在发展。自 1941 年建校以来，一代一代的金中人艰苦创业，自强不息，使学校得以持续建康快速的发展壮大，现已成为享誉市内外的名校。1970 年设高中部，2004 年 12 月通过巢湖市专家评估团评估验收，确立为市示范完中，2010 年 6 月经省专家评估确定为“安徽省示范高中”。

如今的金牛中学，环境幽美，树木葱茏，高楼林立，设施齐全。学校现有教学班30 个，在校学生 2000 余人；教职工 108 人，专

任教师 90 人，省劳模2人，高级教师 30 人，一级教师 22 人。市县级骨干教师12 人。学校坚持“育良好习惯，为一生奠基”的办学理念，全面推进教育教学改革，尊重学生个性的发展，着力打造高效课堂，注重学生个性的培养。教育教学硕果累累，高考本科上线率年年攀升，已为清华大学、南京大学、中国人民大学等高等学校输送了4000多名合格新生，学校先后获得“全国青少年走进新世纪”读书教育活动组织奖、“安徽省第二届青少年文学艺术作品大赛活动最佳组织奖”，还被省教育厅评为“会考先进集体”和“教育技术装备先进集体”，连续6年被县教育局综合考评为县“先进单位”，2006年被评为“‘全国青少年民族精神代代传’读书教育活动、读书育人特色学校”等光荣称号，2008年获县园林式单位、文明单位、省未成年人思想道德教育先进单位等。

七十个春秋桃李芬芳，七十载耕耘硕果累累。在这片芳草地上，近两万多名学子先后从这里毕业，走向社会，报效祖国。当年指点江山的芳华少年，已经成为时代弄潮儿。你们为国家民族挥洒汗水，奉献青春，你们为母校赢得了荣誉、增添了光彩。昨天你们因金中而自豪，今天金中为你们而骄傲。

七十周年校庆是学校发展史上的重要里程碑，是全体师生员工和广大校友的盛大节日。通过校庆，我们可以回顾辉煌历史，总结办学经验；研究发展现状，展示办学成果；描绘发展蓝图，展望美好未来；寻求发展机遇，凝聚师生感情。七十年来，母校得到广大校友的关爱支持，有的校友还为学校发展捐资助力，母校深为感谢。由于历史或自然等原因，70年代前的部分资料已丢失，部分届别的校友花名册、联系地址无法找到，我们为此深表遗憾，望各位校友互相转告，主动

与同学或学校联系。母校真诚地希望诸位校友一如既往地给予支持，为校庆筹备工作献计献策，撰写回忆文章，捐赠校史文物，为学校建设和发展捐资捐款，将本人工作业绩告知母校。大家的滴滴深情犹如股股清泉，终将汇成推动母校事业发展的滚滚洪流。亲爱的校友，母校的今天因您的拼搏已声名显扬，母校的明天必将因您的支持和帮助而更加辉煌！对于大家的支持，母校将永远铭记在册。

回首校园青春岁月，如烟如梦，但却又历历在目，魂牵梦萦。不知您是否记得当年的教室，回荡着的恩师的谆谆教诲；是否还能想起过去在操场上奔跑的骄健的身影；或者回忆起松林中那琅琅书声，运动场上那矫健身影。菁菁校园，见证了您那段难忘记忆；一切一切，对您来说是否勾起您回忆无边？而面貌一新的校园又是否唤起您遐想无限？

亲爱的校友们，时间如风，可以吹老容颜，但吹不老思念；沧海桑田，世事变幻，但情谊不改。您可否稍减万机，故地重游，拜师会友，叙旧话新，母校永远是您温暖的家园！母校热诚欢迎您回来参加校庆活动。让我们相约在金秋、相聚在母校！

衷心祝愿各位校友身体健康、事业发达！

此致

敬礼！

庐江金牛中学2010年10月26日