第一篇：压题徐汇区康宁科技实验小学
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。
徐汇区康宁科技实验小学
康宁科技实验小学始创于1993年，由著名科学家谢希德亲笔题名的，是上海市安全文明校园、上海市“十一五”科技教育特色示范学校、上海市绿色学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校、上海市花园单位等。
学校占地近10亩，建筑面积3056余平方米，有着优美的校园（市级花园单位）和完善的教学设施，为学生的学习提高提供了良好的物质条件。学校现有15个教学班，近500名学生，40名教职员工。近10个专用教室。
学校65%的教师为小学高级，中学高级教师3%，35岁以下青年教师占在岗教师数的79%，13%的老师获得区骨干教师称号，38%的教师为大本学历，5%的教师为硕士学历。学校拥有一支充满朝气与活力的教师队伍。
学校的校风：开拓、创造、勤奋、进取、团结、友爱。
学校的教风：敬业、创新、严谨、奋进。
学校的学风：勤奋、创新、求真、进取。
康宁科技实验小学是一所紧紧围绕科技教育主题不断有新发展的科技特色学校。
学校以研究型科技模式培养学生的创新精神和实践能力，培养了获很多的优秀科技小能手：覃含章同学荣获“首届上海市青少
年科技创新市长奖”称号；刘碧莹同学荣获“茅以升少年科学奖”称号和“全国英特尔青少年科技创新大赛一等奖”；严震洋同学荣获全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛一等奖、中国少年儿童海尔科技奖的；现就读五（1）班的朱天轶同学荣获上海市第六届小院士和徐汇区第三届“光启区长奖”称号，还做客东方电视台“陈蓉博客”；现就读四（2）班的黄晗钧同学荣获得上海市创新大赛一等奖。近年来，学校在各级各类科技竞赛中成绩斐然，其中市级以上的奖项就达百多个。
康宁网站（学校网址：http://knkj.xhedu.sh.cn/cms/）是“上海市学校特色网”。
08年学校荣获徐汇区第七届教育科研工作先进集体。有市、区级立项课题4个。08年学校荣获徐汇区迎世博500天“爱菊杯”小学生画文同步团体一等奖。08年学校荣获第三届“汇师杯”教学邀请赛 区重点学科建设团体二等奖。08年学校荣获均瑶杯上海英语教师教学能力竞赛三等奖。
学校将遵循“教学生五年，为学生想五十年，为国家民族想五百年”的理念，将学校建设成一所名副其实的科技实验小学，一个师生教学相长的学习共同体，一个让少年儿童健康成长的科技乐园，一个使区域老百姓满意的品牌学校。
校址：上海市徐汇区浦北路21弄43号
邮编：200235
电话：64820816*807
联系人：林老师
电子信箱：knkj_linhy@xhedu.sh.cn
第二篇：康宁科技实验小学三年级语文教研组
康宁科技实验小学三年级语文教研组
康宁科技实验小学林海英
《起死回生》是三年级第二学期第三单元的一篇讲读课文，是一篇增长历史知识、感受人物品德，激发珍惜生命的情感和报效祖国的愿望的课文。讲述了扁鹊使虢国太子起死回生的故事，赞扬了扁鹊高超的医术。
杨颖老师在通过课堂教学激起学生情感上的共鸣，所以课堂教学中间，师生互动，情感交融，充分地发挥了师生双方的主动性，创造性，使我们的语文教学充满感染力，亲和力，教学效果可以，我听了以后感到有很多地方值得学习的。重点我想谈三点：
第一点，杨老师制定的教学目标集中明确。本课的教学目标共有4个。
1、正确识记8个生字。
2、正确理解词语“起死回生”、“死而复生”。
3、通过正确朗读课文尝试复述扁鹊为虢国太子医治的内容。
4、通过学习让学生感受扁鹊的医术高明、医德高尚。
第二点，我觉得杨老师的生字教学各有侧重点，这一课的字词教学对三年级来说已不是难点。这一课有3个多音字“闷、扇、切”是学生容易读错的地方，在教学中杨老师不时的纠正学生的读音。又如这一课的词语教学，教会学生用多种方法来理解“起死回生”教学，又让学生找一找近义词来理解。
第三点，在阅读教学中杨老师注重朗读的指导，力求让学生在读中悟，在悟中读，本课离学生的生活实际比较远，学生对于扁鹊并不是很了解，课文第2——9节通过人物的对话来张显扁鹊的医术高超、医德高尚。杨老师在教学这一部分时，通过了几次不同的朗读、点名读、范读、指导读，让学生在渐渐地读中，体会人物的高尚的品德，可以说是达到了读中悟、悟中读。
我的建议是：
1、杨老师在完成第3个教学目标时，做得不够紧凑，铺垫用得笔墨不多，因为这是本课教学的难点。
2、课的结尾有一位学生提问“为什么扁鹊开始会对侍卫官说他能死而复生？”而杨老师面对学生的提问显得机智不够、问题的答答案不够确切。
康宁科技实验小学周欣
《起死回生》是三年级第二学期的课文，杨老师在教学时，首先，她确立了语文教学的基本观念：“给学生一颗中国心”——中国的中医针灸术是世界医学的宝贵遗产，她由此设计了一个教学环节：扁鹊是如何为太子看病的？同时，给出了一个句式“扁鹊走到太子的病榻前„„”学生根据课文内容讲到了点子上，扁鹊看病的顺序，即中医的看病是“望、问、切、闻”，杨老师很自然地落实了“两纲”的教育——民族精神。
其次，板书设计把课文进行了概括、提炼，条分缕析，帮助学生理清了文章的段落脉络。黑板的左边是“中医学”的看病技术，中间是扁鹊看病时的做法，右边是太子的病症。简洁的板书设计，让人一目了然文章的结构和层次。
康宁科技实验小学张媚峰
听了杨颖老师上的《起死回生》一课后，对她在教学内容的处理上留下了深刻的印象：
1．根据教材，抓住重点，分散难点。本单元的教学重点为复述课文，但是对于三年级学生来说这还是有一定的难度的。我发现杨老师根据课文内容，抓住重点，通过设计一系列的说话练习来分散难点。如：选择板书出示的词语来练习说话，让学生了解了课文的大致内容；根据句式说说扁鹊是如何为太子看病的？让学生清楚了扁鹊为太子看病的动作及过程。这些都为复述作了铺垫。
2．扎实训练，着眼能力获得。杨老师的这节课书声朗朗，通过不同形式的读，对学生的语感及朗读能力进行了扎实的训练。例如，杨老师抓住“扁鹊在向侍卫打探时的问话”让学生读好疑问的语气；当国王夸奖扁鹊时，利用引读引导学生读出谦虚语气。在不同的多次的朗读中让学生掌握朗读的方法，知道不同的句子要根据内容读出不同语气。
第三篇：压题小学数学论文
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With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。
小学数学论文
“残缺”也是一种美
温岭市松门镇第二小学张敏
摘要课堂是不可预测的，错误也是难免的。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。
关键词错误善用培养美
在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。
一、善用错误，培养了学生的创造性思维
课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。
数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。
二、善用错误，培养了学生的探究能力
布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可 全免费的数学教学资源网站 QQ 904007915 教师群号 46332927(小学)56954784(中学)
以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。
一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。
师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？
师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？
学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。
三、善用错误，增强学生的信心
新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。
如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。
面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。
四、善用错误，培养了学生的观察能力
《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”，观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。
在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。
师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！
生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。
师：一样长，不行吗？
生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。
生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。
生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。
师：你认为应该怎么写？
生3：每个数要隔开一点。
生4：一个数和一个数空开的位置要一样。
生5：每个数字也要写得端正清楚。
„„
老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。
不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！
参考文献：
[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.[2]斯苗儿.小学数学典型课例评价[M].杭州:浙江科学技术出版社, 2004.
第四篇：实验小学科技小制作
实验小学科技小制作、小发明、小创造比赛计划
为进一步在学生中弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，倡导创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高少年儿童的动脑、动手能力，我校科学组举办“科技小制作、小发明、小创造”比赛。
本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则举行，由学生自由选题、发明、制作。
一、活动参加对象： 三——六年级全体学生
二、活动时间：2012年4月27日
三、活动内容与要求：
1、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。
2、参赛作者可以是个人，也可以是集体，集体人数不得超过三人。
3、科技小发明、小制作等实物作品,在背面注上班级、姓名。
4、各班科技小发明、小制作作品不少于5件。
5、以班级为单位于4月27日以前将作品上报科学实验室。
四、评审标准：
1、自己选题、自己设计和研究、自己制作。
2、作品设计新颖，形象生动，具有创造性。
3、可制作各种模型。
五、奖项设置：
本次比赛设个人奖和集体奖。
1、个人奖以年级为单位评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、集体奖按年段分别评出一、二、三等奖，颁发奖状。
2012年4月12日
实验小学科学组
第五篇：实验小学科技模型竞赛活动方案
实验小学科技模型竞赛活动方案
根据《重庆市第23届青少年科技模型大赛竞赛规程》、《金港小学第6届青少年科技模型大赛竞赛规程》要求，为认真做好我校科技模型比赛，确保比赛顺利有序的进行，现制定如下工作方案。
一、指导思想
为丰富我校学生生活，开发学生潜能，培养学生兴趣，激发学生学科学用科学情感，认真推进学校“2+2”工作，做好学校科技活动，为创建市级科技创新示范学校打下基础。
二、组织领导
组 长：黄时均 校长 副组长：沈怡 唐玲
主 办：学校办公室。下设学校科技活动小组。协 办：安稳办、后勤处、教导处、德育处。
三、活动成员及职责
科技活动小组成员：刘俊、雷达
（一）工作职责：
1．制定竞赛工作方案，并组织实施； 2．负责各组工作综合协调、监督和落实； 3．负责相关资料整理、归档； 4．负责赛事管理。
（二）后勤组：刘其龙、甄勇、肖高
工作职责：
1．负责制定医疗卫生工作方案，并组织实施；
2．负责赛区活动、比赛现场、训练场食品药品安全、卫生监督、疾病预防控制等各项医疗卫生保障工作；
3．负责食品、饮用水、公共场所的卫生监督和传染病控制工作； 4．保障比赛用所需经费及比赛器材。5．学生参赛材料费的收取及上缴。
（三）安全保卫组：项跃红
工作职责：
1．负责比赛材料运送，接送运动员及途中安全；
2．负责竞赛场地及周边环境以及安全保卫、消防检查工作； 3.负责竞赛场地的秩序维护。
（四）宣传报道组：唐红梅
工作职责：负责赛事的宣传报道。
四、相关要求
切实加强领导。高度重视，切实加强领导，认真部署，责任到人，按照各自工作职责，认真做好学校科技模型比赛相关工作，确保安全、稳定。
五、竞赛规程
（一）主办：金港国际实验小学校
(二)承办：学校科技活动小组
(三)竞赛项目
1．“1:10遥控车辆”制作、竞速赛 2．“我心中的航母”模型现场制作竞赛 3．“足球精灵”电子模型现场拼装制作对抗赛
四、竞赛时间和地点
(一)比赛时间：暂定为5月7日
（二）比赛地点：操场、学校会议室
五、参赛对象：各班级学生
六、竞赛办法
1．学校比赛：各班动员，填交参赛队员名册，一个队员可以有一个教练员。本班有学生参加，但本班教师不愿意进行辅导，由学校请其他教师培训。
2.竞赛规则：采用第23届重庆市青少年科技模型大赛《车辆模型安全行驶竞速赛规则》、《“我心中的航母”竞赛规则》、《足球精灵对抗赛规则》相应规则。
七、成绩评定和奖励办法
学生一人只能参加一个项目的比赛，各项目参照县比赛的规则，本次竞赛按项目设学生个人一、二、三等奖，颁发奖状。
八、参赛要求 1．本活动旨在培养青少年参与科技实践活动能力，养成动手动脑的习惯，坚持学生自愿参加、自愿购买模型材料的原则。
2．各班要认真组织，遵守规则，维护秩序，保证安全，确保本次大赛顺利进行。
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