沉淀传统文化精髓打造村小特色

第一篇：沉淀传统文化精髓打造村小特色

沉淀传统文化精髓打造村小特色

响水小学一直着力打造学校特色，在全面贯彻教育方针、推进素质教育背景下，学校各项工作取得全面发展的基础上，学校在办出自己独特的风格，提高办学品位，谋求学校、教师、学生更好发展做着不懈的努力。学校根据自身、学生群体的特点和地方资源优势，充分发挥全体教师的集体智慧，在全乡农村小学中，已形成独特的办学特色和风格。

特色办学做法

1.秉承文化墙、体育墙文化，彰显校园个性

为加强校园文化建设，让校园的每个角落都是德育教育的场所。将 “仁义礼智信”传统文化精髓融入日常教育教学活动中，规划出独具特色的文化墙，通过序言导入，江西名人简介到中国古代文化名人“仁义礼智信”故事讲述，以中国书画形式展示，成为中心小学一道独特、靓丽的风景线，在全乡农村小学中独树一帜。

通过文化墙丰富多彩的故事内涵、人物形象，传统教育精髓流入师生心中，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，努力把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。我校立足实际，充分利用宣传墙报，和各式各样的温馨提示牌，做到 “让每堵墙都会说话，让每个景点都有寓意”。

2.搭建书画、诗词诵读平台，构建特长教育

积极开展丰富多彩写字和诗词诵读活动，促进学生全面发展。

(1)坚持开展写字活动。为了让学生受到传统书法教育，能写出一手好字，让有书法特长的教师担当指导老师，落实抓好每天中午15分钟的练字时间，以语文老师牵头，打造成特色课外活动。

(2)积极开展诗词诵读活动，不断提高学生传统文化素养。

我们提出“感恩励志讲奉献，读书写字学做人”的办学理念，思想意识上要求“感恩励志讲奉献”，行动上要求“读书写字学做人”，读写做合。在书法教育方面，要求学生“写字从

一笔一画训练，做人从一言一行开始”。从分班进行写字练习，抽调专门教师执教，在四

4、六年级中选出表现突出学生参加学校书法兴趣班学习练习。每月，以班为单位收集整理学生书法作品，在校橱窗中展示。师生作品每学期展览数期。每学期开展一次师生书法大练兵活动，邀请有书法特长老师现场指导，学生可进一步了解熟悉中华经典，既练习展示了书法技能，又在其中潜移默化地受到中华传统文化的熏陶。

5、绿化校园环境

学校教学楼、综合楼建筑风格独特，绿化现代化感强，校园布局合理，功能分区明确。学校校园建设总体规划融入学校办学理念，与校园文化建设相得益彰。特别在校园绿化工作得以拓展，为营造出农村特色的园林式校园，而不断努力中。

6．强化办公室、班级布置，张扬文明风尚

教师办公室的布置，以文明办公室月月评为契机，充分调动全体教师营造文明，卫生，优雅办公环境的积极性，发挥创造力和集体智慧，提升品位，提高效率。各办公室布置儒雅，宁静，从形式到内容都独具匠心。

在各个班级外墙上面的班牌，以学生的生活为基础，从儿童生活出发，引导学生用儿童的眼光理解生活的意义，形式与内容相得益彰，独具匠心。每个班级都有本班的班训，形成各班强大的凝聚力，在文明、快乐氛围中学习，成长。

在班级特色的创建过程中，以办刊，班级墙壁为载体，各班展示学生书画作品，记录学生成长故事，读书感悟等丰富内容。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择和个性解读，在全面发展的基础上，鼓励学生的特长发展，张扬学生个性。

7.宣导少先队广播文化，倡导现代文明

2010年，学校利用广播系统，在少先队和辅导员的精心安排下，每天根据作息时间安排，课间操期间有学生广播员，播报值日快报内容，让文明班级评比成为一项长效活动。定时播放风格多样，健康向上的少儿歌曲，有效的传播了健康向上的精神风貌，提升了全体师生的文艺格调。散发出具有农村风格的文艺气息。该系统走在农村小学中前列。

设立红领巾广播站投稿箱，调动全体师生写作积极性，有力的推动优秀稿件的产生，倡导出一大批有活力的小记者，提升了写作水平，丰富了业余文化生活。

8营造安全环境，创建平安学校

学校定期开展安全隐患的排查活动，对围墙进行了加固，2010年对学校的电路进行了全面的改造，加强了对房屋电源电线、围墙等危险源的排查与维修，在校门口悬挂了安全警示牌等。协同当地派出所同志对学校周边环境进行了排查与整顿。

首先，建立学校安全领导机构，落实领导安全责任制，校长是学校安全工作的第一责任人，；，层层签订“安全工作责任状”，开展定期安全检查和日常巡视相结合的方法。及时发现安全隐患及时整改。到目前为止，中小学没有发生有一起安全责任事故和治安案件。

9开展全员参与意识，宣导情感教育

以少先队牵头，在各班主任的精心配合和组织下，每周一开展国旗下的讲话活动，提升师生觉悟。让感恩教育、诚信教育、环保行动，敬老活动，走进乡村、走进家庭。寓教育于活动之中。在活动中循循善诱引导着孩子们的行为，用人性化的教育呼唤着他们生命中的“善”。

10.建立特色图书室，宣扬全员读书活动

学校图书室全天对学生开放，允许学生节假日借书带回去看。学校阅览室有大量的学生书刊并有专人管理，极大的满足学生阅读兴趣。并开展专题读书活动和经典诗词诵读等读书活动和作文竞赛。

一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。

吉舒街响水小学：刘国忠2014、2、10

第二篇：传统文化精髓

中国自古就是文明古国，有着自已的传统文化。在很多方面与西方国家不一样，下面就有关我国独具特色的文化作一下介绍，使我们都能更好的了解我国优秀文化遗产，并且保护这些好的东西使它们继续健康地存活下去。

传统文化之一 陶瓷

传统文化之二民间玩具。

传统文化之三皮影

传统文化之五脸谱

传统文化之六年画

传统文化之七刺绣

江苏苏绣，湖南湘乡，广东粤绣，四川蜀绣被称为中国的四大名绣。苏绣绣工精细，针法活泼，图案秀丽，色彩雅洁，善于绣猫。粤绣构图丰满，形象逼真，活泼欢快，施针简洁，以绣百鸟朝风 ”龙“ ”凤“著称。湘乡形象生动，施色鲜明，针法多变，层次分明，擅长绣狮虎。蜀绣针法严谨，平齐，色彩明快，尤善绣鱼，芙蓉鲤鱼为代表作。没想到这刺绣学问可还真大，真的是值得学习研究呀！

传统文化之八玉雕

第三篇：打造书法特色 继承传统文化

打造书法特色 继承传统文化

为了加快我校书法特色的形成，提升书法课堂教学的实效性，推进书法教育的深入开展，4月2日，厚街镇2013年中小学书法教学活动在竹溪中学阶梯室举行。此次活动由厚街镇宣教文体局发文并组织，市教研室小学语文教研员黄小颂老师、镇宣教文体局伦启庆副局长、镇教研组长谢锦文老师、竹溪中学林庆新副校长以及全镇公、民办中小学领导教师等共计120多人参加了此次研讨活动。

活动开始前，与会的领导和老师参观了我校师生的书法作品展，对我校师生书法作品给予好评。活动一开始，由我校书法骨干教师——周铁柱向全镇书法教育界领导及同仁们展示了一堂独具特色的硬笔书法课。周铁柱老师的《硬笔行书》研讨课环节清晰、设计精巧，其中设计的“符号教学法” 让前来听课教师的眼前一亮，通过“1、2、3……”等数字符号来概括行书笔划，此法降低学习行书的难度，调动学习的兴趣。学生在课堂上表现出的学习兴趣与书写能力也充分体现了教师扎实开展书法教学的成效。本节课得到与会领导和同行的赞许。

接着，我校美术备课组长赵文生老师和溪头小学的刘后章分别向与会老师介绍了各自学校书法教学经验和具体做法，赵文生老师提出书法教学必须普及和培养兴趣相结合；刘后章老师提出书法教学的开展贵在坚持。然后，市教研室黄小颂老师对《中小学书法教育指导纲要》进行了解读，黄老师的解读可谓是高屋建瓴，为我镇中小学开展写字教学指明了方向，众多学校领导和老师表示受益匪浅。

最后，镇教研组长谢锦文老师，对全镇中小学的写字教学提了八点建议，要求各中小学配备标准的书法室，制订详细的写字教学工作计划，结合学校实际开展好写字教学，为厚街镇创建“书法之乡”作出应有的贡献。

此次活动，是竹溪中学校展示学校办学成果以及书法特色建设工作的一个良好契机，学校也将会进一步扎实推进书法特色建设，在特色教学上打响品牌。

第四篇：弘扬传统文化精髓

弘扬传统文化精髓，培养学生人文素养

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程。义务教育阶段的历史课程，要以面向全体学生、培养学生的人文素养为宗旨，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。加强传统文化和历史知识的教育，弘扬传统文化精髓，培养学生人文素养是中学历史教学不可推卸的责任。初一学生思维活跃，乐于表现，求知欲望强烈，有主动学习的愿望，潜能无限，发展空间大。是培养学生良好人文素养的大好时机。以下谈几点粗浅的做法。

1、充分发挥教材的优势，挖掘教学内容中的人文教育因素。文明是文化发展到一定阶段的产物。文化是人类所特有的在生产和生活中创造和积累的物质和精神财富。在中国古代史教学中，弘扬传统文化精髓，对学生进行人文素养的教育是顺理成章的。例如：勤劳节俭、艰苦奋斗、廉洁奉公。这是中华民族的传统美德，应该在新时期发扬光大，成为社会主义精神文明的内容。唐太宗以隋之为鉴，认识到“治安则骄奢易生，骄奢则危亡立至”，所以他在治国创业中坚持节俭，力戒奢靡，这与他的政绩贞观之治不无关系。

2、结合传统节日、风俗习惯，对学生进行传统文化教育和中华美德教育。传统节日是中国传统文化的一个非常重要的载体，每一个传统节日都有丰富的文化内涵，因此，它对于我们保持民族特色、弘扬民族精神，增强民族凝聚力、向心力具有重要的作用，这个作用是其他载体难以具备，或者说是其他载体难以替代的，也就是说，它具有不可替代的作用。例如；在学到《中华文化的勃兴

（一）》屈原，联系端午节习俗，使学生明确中华民族在历史发展长河中，形成了精忠爱国的浩然正气和坚持正义的民族气节。今天我们过端午，吃粽子、划龙舟，最重要的是继承和学习屈原上下求索、爱国忧民的政治情怀，让爱国忧民的传统通过节日这一载体发扬光大。

3、恰当运用成语典故，感受传统文化魅力。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易；典故是诗文中引用的古代故事和有来历的词语。依据《辞海》可解释成典籍中的故事和词句，典故用很精炼的语言概括了整个故事的大概，以成语等固定的词或短语约定俗成了下来。典故通常与成语紧紧联系在一起。运用成语典故就是在历史教学中采用不同的教学手段、教学方法及途径去搜集和展现成语典故的有趣教学，让学生在兴趣盎然的环境中学习。我们日常生活，或者是写文章时，也经常用到历史典故，如“闻鸡起舞”、“投笔从戎”、“三顾茅庐”“毛遂自荐”等。但很多人对于这些典故所涉及的具体史实却不一定很清楚。这就需要历史教师在课堂上有意识的引用。

4、挖掘乡土历史资源，使学生感悟历史，热爱家乡。所谓“乡土历史”，顾名思义，它是指家乡或故乡的历史，其范围是可大可小的。大而言之，是指本市、本省以至邻省的地区（如东北、华北、西南等的历史）。小而言之，可指本村（屯）、本乡（镇）、本县（区）的历史。乡土乡情，常常表达人们对家乡的春恋之情。因此，在历史教育中，乡土历史课程资源，往往是学生学习历史的向导，是进行爱国主义教育的最丰厚的教学资源和学习题材。历史课堂教学中能较好地利用乡土历史课程资源，可加强学科知识的实践性，丰富历史教学内涵，更可以扩展历史教学的外延，增强学生探究知识的兴趣，激发其热爱乡土的情怀，最终达到传承社会方明，凸显乡土文化特征，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。

在历史课堂教学中，结合教材重难点适当补充乡土史课程资源，可缩短学生对历史知识的时空距离，提高历史课堂效率。例如在《秦王扫六合》一课的导入时，首先播放了泰山风光图片，然后问：“首位到泰山封禅的帝王是谁”，学生答出“秦始皇”。由此导入新课。

5、参观历史遗迹、遗址和博物馆文物，或者把学生带到现场进行教学。通过自己观看和听介绍，使他们受到强烈的刺激，心灵受到巨大的震憾。此情此景，将使学生们难以忘怀，他们的人文素养也将进一步提高。

第五篇：打造有企业文化沉淀的团队

打造有企业文化沉淀的团队

一、企业文化

(一)企业文化是企业在解决生存和发展问题的过程中形成的基本游戏规则，始终会以“解决问题”做为自己的宗旨。(二)企业文化是被大家认为有效的而共享，共同遵循并自觉维护的。(三)企业文化是企业中的成员不断完成一个又一个目标当中形成的，没有团队目标的企业就没有企业文化，没有经历过成功和挫折的企业也没有真正意义上的企业文化，企业文化不是策划出来的，而是靠团队沉淀和积累起来的。(四)企业文化是企业持续发展的动力，企业文化不是一句真的口号，而是必须是企业和企业中的成员历练的结果。(五)企业文化让每个团队中的成为知道做什么，明白什么不能做，绝不去触碰公司和个人的底线和标准。

优秀的企业文化应具备以下六大特点：

(一)能得到员工的广泛认同和拥护的价值观。(二)能在企业文化的指导下工作。(三)使企业员工有很强的责任感。(四)简约明了，令人心悦诚服。

二、企业制度与制度文化

制度就是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。企业制度就是在人们在企业中的行为的准则。员工依靠制度来衡量自己的行为，包括：道德标准，法律法规，做人做事等。一般我们的企业中有哪些基本的制度呢?

(一)晋升制度。一个企业的需要不断发展才能留住人才，员工离职所引起的人力资源短缺会直接影响到中心整体运营绩效的达成。同时，大量新员工的加入，必须会造成平均绩效的下降，降低了员工的平均绩效。这种晋升的文化就是非常典型的一种留住人才的文化。试想一个没有发展空间的企业是没有晋升的机会的，这样员工也是没有发展的，员工流失率过高必须导致企业人才整体水平的下降，而人才整体水平的下降必须导致企业竞争力的下降，企业竞争力的下降必须影响到企业长远发展。在企业稳定和不断发展的前提下制定企业的晋升制度。好的晋升体制能达到很好的效果：

1、为员工设计职业生涯规划，让员工看到这份工作及公司的发展和进步，以及未来的希望，以及个人应该努力的方向。

2、提高员工的工作热情和积极性，以及挖掘自身潜力的动力。

3、在员工不断自我提升过程中，增强了员工的责任心，使命感，价值观。

4、让员工定位自己，根据公司大方向设计出自己的目标，这样公司的目标自然就转化为员工的自身的目标了。

如果一直长期的执行这样的晋升制度，并且不断的有员工完成了晋升机制中所规定的目标，最后员工也得到了自己想要的，那么这个晋升机制逐渐的就成了一种文化了。

(二)激励制度(竞争文化)

激励就是激发人的潜能，只有激励因素才是使得员工满意的根本因素，才能真正跳动员工的工作积极性。以下要点供大家参考：

1、奖要舍得，罚要狠心。

2、奖励需要提前规划。

3、颁奖典礼要隆重。

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定期与不定期的奖金。

5、奖励、惩罚制度化

6、按照公司中职位登记的不同，奖励和惩罚轻重分明。

7、金钱的奖励永无止境，而且维持的周期短。

8、精神激励做到最佳。

(三)岗位制度

每一个人都有各自不同的在公司的角色，也就是岗位。岗位制度告诉岗位人员应该做什么样的工作，具体应该承担什么样的责任，员工的离职必须需要补充新的员工，就无形中大大增加了招聘成本、培训成本，如此这般，等到人才说再见才想起员工价值的事情随处可见，离职面谈包括提高待遇等条件的效果自然不会好到哪里去。值得我们反思的是，为什么平时不能够珍惜人才，非要等失去才知道人才珍贵呢？说开来还是对人才的不重视，在人才使用上抱有过多的侥幸心理。这中间除了有公司高层的责任外，我们的HR部门也难逃其责。

同时新人的工作效率低、工作绩效低，造成了运营成本的居高不下。培养一位合格的客服人员，企业为之付出的费用在5000元以上，因此如果中心无法留住人才，将造成极大的损失。最后通过这个制度让每个企业中的成员各司其职，各负所责。

除了上面的基本的制度之外还有很多企业的制度，最重要的是制度要落实执行，大家都遵守，这样文化其实就已经形成了。

三、领导者文化

领导者作为企业中最高权力拥有者，他的做人处事的原则和方法自然被人效仿，因此领导者要重视自己的行为准则。领导者的文化包含：

(1)领导者做事，做企业的态度和责任。(2)领导者做人的态度。(3)危机的处理，良好的心态与果断的态度与永不服输的决心，让员工不管在什么时候都跟随着他。

四、感恩文化

自古感恩是中华民族的优良传统，一个社会需要有感恩的心，一个企业同样需要有感恩的文化，一个成功的企业员工本身就有一颗感恩的心。一般感恩文化要做到的目标：

(1)每一个员工对企业怀着感恩的心。(2)每一个员工感恩他的上司，感恩在人生的成长中帮助过他的每一个人。(3)每一位老板和管理者都要感恩自己的下属。(4)企业的每一个人都要感恩于我们的客户。(5)感恩于我们的每一个同行对手，是他们造就了企业的今天。

五、创新与激情文化

创新力就是竞争力，一个企业的成功需要一颗永不言败的心，时刻对自己的工作保持激情，这是一种态度，是一种企业的精神，同时不断的鼓励权体系的员工创新，对企业的发展献计献策，所以建立公平的沟通对话的环境和土壤，创新将使企业不断向前。

除了以上这些，并不是说不是好公司就不能培养和留住人才，只不过需要公司在待遇之外做的更多而已。对于那些还不能称之为好公司的单位而言，培养人

才更显得重要。要不，单位成为好公司的希望只会更加地渺茫。怎么培养，没有金钱，你总有关怀，你得有前景，有事业，你得把人才当人看。有了金钱还不够，你得给员工事业，给他除了金钱以外努力工作的理由，你得把经验不丰富的培养成为丰富的，把水平高的放在适合发挥优势的平台上，给他更大的舞台。其实前面我们提到了学习型文化、协同文化等，一个员工的离职会影响到多名员工的士气，因为离职员工很容易散发对公司不利的言论。同时，多名员工的离职，则会影响到整个中心团队的士气。都是企业非常重要的文化，并在不断贯彻和执行中灌输这种文化，踏踏实实的做事，不是为了文化而提倡文化，而是真正的符合企业内部的需要，这样的文化打造出来才有意义，员工才会认同。