第一篇：让阳光雨露滋润每片绿叶
让阳光雨露滋润片绿叶
——学困生转化教育之我见
应城市巡检初级中学王昭怀
学困生在知识基础、思维能力、操作技能等方面存在困难。他们往往受冷落，不被重视，有的还让人大伤脑筋。他们大都存在自卑感、失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。有的不守校纪校规，我行我素，随心所欲。这些学生更加渴望得到关爱、同情、理解和尊重。若教师忽视了这部分学生，不仅会使两极更为分化，而且违背了党的教育方针。因此，教师在施教过程中必须对学困生问题加以足够的重视。根据他们的个别差异，做到有的放矢，帮助他们及时走出困境，缩小与其他学生的差距。下面笔者结合多年初中教育教学实际，就学困生转化教育问题谈几点拙见：
一、变“说教”为“赏识”
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处，即使是学困生，也有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。有的学困生自己也看不到本人的长处和优点，自卑感让他们抬不起头。这就要求教师细心，用较强的洞察力，善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，让他们觉得自己并不是无可救药的“差生”，只是习惯不好，努力不够吧了。
如：我班如学生熊锦涛思想散漫，常完不成作业，各方面都表现较差。老师严肃教育他时，他总是漫不经心，置若枉然。有一次教室的垃圾桶塞满了方便袋和废纸，由于又脏又臭，许多同学都不愿清理。只有他一人在臭气熏天的垃圾桶旁清理。我看见后，摸着他的头说：‚你不怕脏、不怕累，是个勤劳的好学生！‛他第一次受到老师的表扬，心理可高兴了。对此我在班上号召同学们学习他不怕脏、不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理卫生的行列。接着我又任命 1
他协助卫生委员管理教室卫生，得到了同学们的赞同。从此，在他和同学们的共同努力下，乱扔乱丢的现象少了，教室也变得干净卫生起来。而他在获得老师的多次肯定后，开始发奋学习。为了鼓励他和其他学困生，我精心准备了许多课堂激励性用语。如：‚你敢大胆发表意见，就是进步的表现！‛、‚你的想法很独特新颖，说明你肯动脑！‛由于老师对他及时的鼓励和关注，加上反复教育。他的成绩也得到很大的提高。
可见，及时发现学困生的“闪光点”多一点赏识，并加以引导，胜过许许多多的苦口婆心的说教。
二、变“指责”为“赞扬”
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”本来学困生听到的批评就比一般学生多，若老师一味地批评、指责，就会使他们丧失自尊，而不求上进。
因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学困生认识缺点和错误。马克·吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是学困生，赞扬就像温暖的阳光，照亮他们的心灵。要让学困生在赞扬中认识到自己的不足，在交谈中体会到“爱”和“鼓励”，这就是循循善诱。
如：我班学困生彭航同学，一段时间他常迟到早退，学习成绩下降，我批评了他。但不到两天，他又开始逃学，于是我对他进行了一次长谈，谈话中我赞美他上课能大胆举手发言，字也写得很工整，作业也能按时上交，同时也点明他没有做到最好，希望他能扬长避短，向其他同学学习。且用大量事例说明课堂学习的重要性。最后，我在他的笔记本上给他赠言：‚成功属于那些不怕困难的人。‛他深受感动，并向我承诺今后一定按时上课，决不拖同学们的后腿。后来他果然遵守诺言，表现出色。
这表明，对学困生多一点赞扬，可以将他们的潜能调动起来，使
各部分的功能推进到最佳状态，让他们体验到成功的快乐。必然使其进步更快。
三、变“冷漠”为“亲近”
教育学困生，我们要允许他们有失误，有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，本来知识基础和自制力差的学困生，要想把学习搞好更是不容易。因此，老师更要走近学困生，关注他们的言行，架起与学困生交流的桥梁，拉近师生之间的距离，让他们“亲其师而信其道”。同时对他们也必须加强管理，既不可放任自流，更不可一棍子打死。要做到严而有度，管而有恒，教而有方和导而有情。把“爱”与“管”真正统一起来。公平、公正、公开是教师取信于学生的最好方法。学生最反感教师不能一视同仁，尤其是学困生。教师决不能以学生优劣来定“亲疏”，处理问题要一碗水端平，这样才能取得学生的信任。
记得我教育过的学困生刘彪同学，他课堂纪律差，经常和同学打架，多次教育不改。有一天上课时，他居然重重地打了一拳后面的同学。我知道后，并没有立即批评他，而是首先了解情况。谁知他不但不说，还摆出一副傲慢不在乎的神态。我不动肝火，潜移默化，和风细雨与他讲清道理。在我耐心反复教育下，他才说出事情的经过：原来，是后面的同学在上课时不断地骂他，还用圆珠笔戳他。他忍无可忍，才打了后面的同学。我问他为什么不告诉老师。他说，‚他是班干部，是‘好学生’老师心中的红人，他骂我，你又没有看见。我说了，你也不会相信，还会说我冤枉他。‛查明原因后，我公平地处理了这件纠纷。改变他对我的态度。此后，他再出现问题时，我教育他，他不再顶嘴，而是心悦诚服地接受批评。在课堂，他也能尽量遵守纪律，专心听讲。在他的带动下，班上的纪律也有了好转。
实践证明，谁能在需要帮助的学困生心田里种下爱的种子，且关注其成长，谁就能找到开启他们心灵的钥匙，谁就能为学困生铺设一
条通向成功的道路。
四、变“歧视”为“尊重”
夸美纽斯说过：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”正值青春期“花季”的中学生在心理、行为等方面有诸多的困惑和偏差。他们有自尊心，有自己的人格，尤其是缺乏自信心，充满自卑感的学困生，他们的情绪不稳，意志薄弱，学习困难。教师一定要更多地尊重和鼓励他们，帮助他们应对挫折，清除障碍，轻装上阵。学生如同一株小草，要想使之成为生态系统中的生产者，就必须不断地培土、施肥、浇水，绝不可掘其根断其茎择其叶。要让他们更多地吸收阳光雨露，茁壮成长。面对学生的过错，首先要让他们知错，不可一味让其认错检讨和写保证书。要给他们改过的机会。这正于爱默森所说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
如：我班学困生魏旭东同学，一次他在我抽屉里塞了一张纸条上面写道：‚老师，我知道我学习成绩差，爸妈常责备我不努力，不争气，我很苦恼。5月1日是我妈妈的生日，我想通过自己的努力在期中考试取得优异的成绩来祝贺她的生日，您能帮助我吗？我向您许诺，今后一定认真学习，专心听讲。‛看到这些后，我仿佛看到一鼓不甘落后、积极向上的力量。于是，我日记本上以一首小诗回复了他的请求，我写道：‚如果你遇到困难，请让我轻轻地安慰你；如果我不小心伤害了你，请让我说声‘对不起’，你烦恼的时候，我希望听到倾诉；你快乐的时候，我希望见到灿烂的笑容。因为我们彼此是朋友，你的心情我理解。‛
这样的回复无疑给予魏旭东极大鼓舞。同时我与他进行了多次的勾通，并与他的父母进行了交流。后来，他果然遵守了承诺，不懂就问，学习非常努力，4月份的期中考试终于取得了好成绩。
事实表明，教师在教学中能尊重学生的人格，保护其自尊心，必然能让迷途的羔羊找到自己回家的路。
教育无痕，润物无声。教育是一门艺术，教育工作辛苦，教育学困生的工作更为困难。今天的中小学生就是明天的希望。他好似绿色植物的每片稚嫩绿叶，要让其制造有机物并贮藏能量，必须给他以阳光雨露等环境条件。孩子是一本永远读不完的书。正如苏霍姆林斯据说：“教育，这首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有了细致和耐心，谁应能获得成功。”作为教师，必须充分认识到教育学困生的工作不可能一帆风顺，学困生的转化更不可能一蹴而就，一般要经醒悟、转变、反复、稳定几个阶段。因此，在转化过程中，学困生出现多次反复是正常现象。我们必须坚定信念，发扬锲而不舍，任劳任怨的精神，倾全身之爱心，用满腔的热忱，切实遵循教育规律，真心实意面向全体，关注学困生。动之以情，晓之以理，相信教育转化学困生的工作势必事半功倍。不同的学生均会得到相应发展。
第二篇：让每个学生都沐浴阳光雨露
让每个学生都沐浴阳光雨露
毛集实验中学刘士英
在工作的这些年中，我一直担负着教育教学工作的重任。凭着学生时代对老师的期望和多年工作经验的积累，我越来越深刻认识到：光荣的人民教师这个岗位是一个播散爱的岗位。后进生，作为班级
第三篇：让 心田法滋润学生的
学法用法心得体会
——让“法”浇灌学生干涸的心田
卢玲
“德”是每一个生命的灵魂，但一个人的道德也是在遵循法律法规的基础之上产生的。在社会主义飞速发展的今天，法律法规对人们随即也提出了更高的标准，要求全社会成员都要积极的行动起来，真正做到知法、懂法、守法和用法。它是提高全民素质的一项重要内容，这不得不让我想起了邓小平同志说的“法制教育，首先要从娃娃抓起。
特别是在边远农村小学教育中，由于诸多因素的影响，同学们的法制观念淡薄，再加上教师法制教育的滞后，这就直接和间接影响到每位少年儿童接受教育的局限性，导致于很多青少年干了违法事还不知到自己犯法。
他们不经意的一举一动都可能给社会带来危害，如在森林中玩火，在高速路上设置障碍物，破坏通水、通电、通信成路等不良行为都可能直接给社会造成巨大经济损失。这一系列不良行为的发生归根到底就是他们接受教育的机会太少，他们根本不知道什么是“有法可依，有法必依”。
近年来，青少年犯罪的指数在全国呈上升趋势，因此，加强对未成年人的法制教育势在必行，这就要求我们身处教育第一线的教师必须担任起这一重任。认真分析和对待自身所面临的境况，利用班会课，社会实践活动和相关法制教育法制教育基地，以及展板等方式向学生宣传法制知识，让这条法制知识的小溪流进学生早已干涸的心田。
作为教育的使者，我清醒地认识到：只有在认识上充分重视，在行动上加以落实，只有学校领导和老师带头学法、用法，成为学生的典范，要求学生做到的，老师首先去做到，才能激起学生学法守法的意识，只有在平时的教育教学生活中老师从小事做起，用智慧把法与生活相联系，让学生认识到法就在自己的身边，与每个人的生活密切相关，才能让“法” 滋润学生干涸的心田。因为我们知道法
律不是个人能够维护的，也不是在短暂的时间内做得到的。亚里斯多德曾说过：“法律所以见效，全靠民众的服从，而尊重法律的习性需要长期的培养。”因此，我认为对法律意识启蒙的最佳时期应在小学阶段时期。
我们都知道，少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，容易受外界的影响。作为教师，应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期，加强平时的思想道德教育，使他们树立正确的人生观和价值观，自觉地以道德规范来约束自己的行为，形成良好的道德风尚。以下是个人的一些想法与做法。
作为教师，尤其我们班主任，应该利用社会、家庭和学校发生的一些事件进行法制教育。如今年，我镇发生了森林火灾，针对这一事件，向学生宣传《消防法》和《森林防火条例》中的相关法律条文，教育学生遵守国家的法律法规，维护国家的利益，并能从身边做起，从班级里做起。在日常生活中可以通过一些交通事故加强学生的交通法规教育，不断增强学生的法制意识。
针对小学生的特点： 喜欢丰富多彩的活动，接受和风细雨的劝慰，因此，在实施法制教育时，要注重方式，才能达到良好效果。而班会课和少先对活动是对学生进行法制教育的最佳阵地，认真开展主题班会，把“学法”“议法”的过程开展得生动活泼，形式多样。如我班曾采用中央电视台“今日说法”栏目形式，以小品、抢答等形式让学生来演绎、学习和讨论《未成年人保护法》、〈预防未成年人犯罪法〉，学生在“乐”的气氛中，用耳听“法”，用眼“看”法，用心说“法”，加深了对“法”的认识和理解。又如开展环保方面的活动，学习环境保护法，了解环保基本知识，做到自觉抵御污染行为，做环保小卫士。利用重大节日等契机，开展诸如知识竞赛、模拟法庭（小小律师）、征文比赛、歌咏、故事会等活动，激发学生学法知法的自觉性和积极性。
除此之外，我们在教育教学中同样可以将法律知识自然地融入学科教学过程中。如我在教学六年级数学第二单元的百分率时，将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，让学生知道税法的作用。当然，其它学科也不例外。这样，法制教育自然融入到所学的知识中，向学生们渗透了税法的教育。使抽象的法律形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。
更有意思的是《小小律师》这部影片，它让我恍然大悟。使我更加认识到：以后的教育教学中多找机会组织学生观看法制教育电影，戏剧，聆听法制教育讲座。因为一次生动、感人的法制教育讲座，一部令人深省的教育电影，一个触及心灵的法制教育小品，对学生的教育是其它形式所无法达到的。
总之，对小学生进行法制教育是一项长期化、制度化、科学化的系统工程，是实现以法治教的一项基础工程，不可能一蹴而就，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化道德法制教育，“润物细无声，随风潜入夜”，让“法” 滋润学生干涸的心田，使同学们心中的求实、上进、创新的精神小树健康茁壮成长。
第四篇：让名著滋润心灵的沃土
让名著滋润心灵的沃土
当壁镇中心学校
张玉屏
笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书可以使人开阔视野，陶冶性情，静心涤虑，提高人的修养。培养小学生的读书习惯，可以使他们扩大知识面，提高阅读能力和写作能力，并在潜移默化中受到良好思想的熏陶。同时，养成享受阅读的习惯可以让孩子拥有一个幸福快乐的人生。可现在孩子们读书经常只是一读而过，没有感悟，缺少思考。甚至更多的被“快餐阅读”所吸引，只注重故事情节，求一时之乐，没能让心灵受到真正的荡涤和启迪。但不朽的经典名著是前辈给我们留下来的精神瑰宝，凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。细心品读经典，可以受到典范语言的熏陶，使人沉静内敛，让心灵得以滋养。下面就读名著对孩子的影响谈几点自己的粗浅看法：
一、读名著，可以训练提高表达技巧，积累文学语言
“言之无文，行之不远。名著中除深刻的思想外，艺术手法和语言风格也让人赞赏，耐人品味。学生通过阅读这些作品，对提高表达能力，增强他们的文采，是最有帮助的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实学习和借鉴，永远是创造的前提。让学生阅读欣赏这些文学名著后，适当摘录一些精美的句段做些仿写练习，一定能学到很多表达技巧，使他们的文章富有文学感染力。
文学名著都是传诵已久、脍炙人口的篇章，一些文句早已成为警世励志的名言警句。比如，《红楼梦》中的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，“假做真时真亦假，无为有处有还无”，“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”；《三国演义》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“勿以胜为喜，勿以败为忧”，“得何足喜，失何足忧”，“干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也”，“成败有时，不可丧志”，还有“ 集思广益”“刮目相待”等大量成语。所以，学生认真阅读名著，可以达到“增添文采，充实内容”的效果。
二、读名著，可以滋养心灵，提高写作能力
积极引导学生重视文学名著的阅读，坚持有序地阅读文学名著，能有效地提高学生的写作水平，使学生写出思想深刻、内容丰富、文采斐然的好文章。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”读名著时，让学生画一画，写一写，会让印象更加深刻。发现好词好句抄写下来，时常读背一下。日积月累，会让自己的写作水平有所提高。也可以组成一个“阅读沙龙”，有什么经典阅读书目、遇到的问题、好的阅读方法、阅读感受都可以在一起讨论、交流，使自己的阅读能力不断增强。此外，还可以给诗歌配画，让我们更好地了解诗歌的内容；做读书卡片，积少成多。写读后感，亮出自己的观点。让自己的阅读更有收获。
三、读名著，可以培养多方面的能力
1、感知名著内容的能力，其中包括理解、分析、概括能力，通过精读、泛读、速读来训练自己的能力。
2、鉴别、整合的能力，在阅读过程中通过圈、点、注、评、摘出其中的精华部分来提高自己的鉴赏能力。
3、电子阅读、查找的能力，即学生进入学校电子图书馆能够自主阅读有关书籍，具有能够上网快速调用网上阅读材料的能力。
四、读名著，可以帮助学生形成正确的世界观
读名著可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
例如《钢铁是怎样炼成的》使我们拥有鼓舞自信、抗争命运的力量；《鲁宾孙漂流记》使我们懂得了要以良好心态面对生活中的挫折、困难、艰辛；《三国演义》让我们知道了历史风云变幻的奇妙；《海底两万里》让我们知道了环球游览的美丽。经常阅读可以起到以一当百的作用。
总之，名著可以培养一个人的素养，滋润我们的心灵；名著可以增强我们对“真、善、美”“假、恶、丑”的辨别，让我们形成正确的人生观和价值观；名著会活跃人的思维，改变对生活的错误看法。名著让我们的人生境界得到不断的提升。
第五篇：让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露
让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露
长岭初级中学
徐叶伟
我校是一所农村寄宿制的学校，多数父母在外打工，父母的关爱和教育缺失，导致不少的学生出现种种问题，后进生较多，严重影响了学校的教育教学。如何做好后进生的工作,则成为学校教育工作中的一项非常重要的环节。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。但不管用什么方法和技巧,我认为，真诚与爱心是永远不变的基石。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。下面就谈谈我的一些后进生的教育观。
分析我所接触的后进生，我认为其形成的原因主要有以下几点：
1家庭原因：父母没有尽到监护人的责任，疏于管教和关心孩子，综合素质水平低，不足以指导、教育孩子。父母是孩子的启蒙老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷 于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的家长虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其他原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。父母疏于管教和缺乏关心是形成后进生的重要原因。
2学校原因：“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，来个“破罐子破摔”，从此一蹶不振。
3社会原因：市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。不少青少年个人主义思想严重，在公德方面存在知行错位的现象。社会中 恋爱、婚姻道德观念混乱，家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严重地影响了青少年的价值取向。而急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。培养子女的投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可以早点享福了；有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在农村并不少见。另外，影视、计算机及网络的普及，使很多学生接触到一些的不良信息，也影响了学生的健康发展。
针对这些原因，我们该如何进行后进生的转化呢？让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长呢？
1、在教育转化工作中应注意与后进生的情感交流。学生是天生幼稚的，情感纯真无邪，老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰、不伪装，好就是好，恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你的意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作。情感交流要抓住有利时机。这就是在学生跃跃欲试，正待着奋起的时候，你能送去及时的鼓励，在学生身置迷途，寻路而不可得的时候，你能及时给予指点，在学生失群，深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长的劝告，抓住这些机会，从情感上就建立与“差生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵屡一点通了”。
2、在教育转化工作中应尊重后进生的人格。尊重学生是爱的前提，在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才能宽容学生所犯的错误，也才能赢得学生的爱戴。教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁，把学生和自己放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解、信任他们，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，教师应严于律已，走出心理误区，尊重后进生的人格，嫌弃、斥责、批语、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。陶行知说过一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 当你用真诚和爱心包裹那些后进生的时候，你会发现冬天会过去，春天会到来。
3、在教育转化工作中应发掘后进生的闪光点，激发他们的学习兴趣。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：“教者也，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为班主任，及时肯定表扬后进生，满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
4、以行导之。在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教。”因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。例如：你叫学生不能随地乱掉垃圾，那你一定要有几次拾起地上的纸屑放回垃圾桶的行为。你要学生不要迟到，你应该在教室门口等学生进来。作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。
5、在教育转化工作中应树立他们转化的信心。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心，是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，在班级工作中不要把所有后进生排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是“恨铁不成钢”，而需“炼铁成钢”。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
6在教育转化工作中应耐心期待他们转化，用真诚来化解冰冷的心灵。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？
综上所述，对于后进生的转化，我们不仅要知其源，探其法，还要有一颗热诚的心。只要家长、社会、学校齐抓共管，作为教育者不对他们放弃希望，枯木尚有逢春时，何况成长中的孩子！让我们摒弃对后进生的偏见，多一些耐心、多一些细心、多一些爱心，让每一粒种子破土而出，让每一株幼苗茁壮成长，让每一朵鲜花自由绽放，让每一个果实散发芬芳。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长！
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