搞好学校管理提高管理质量校长培训心得

第一篇：搞好学校管理提高管理质量校长培训心得

搞好学校管理提高管理质量

－－县校长培训学习心得

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。《现代中小学教育管理教程》曾指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程”。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？通过本次县校长培训,联系自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我深刻领会到，作为一名合格的学校管理者，应该如何驾驭整个学校经营的运作机智。所谓学校经营，是指学校经营者采用管理学的知识与技术，结合学校成员的人力，通过行政程序运用各种资源与策略，达成学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展，以适应社会变迁及学校的需求。学校经营是一项长期艰巨的任务，需要有一定的策略与指导。一所学校的崛起，首先要得益于学校校长先进的办学思想和理念。办学理念是学校的灵魂。我认为应从以下几个方面去做：

一、实施科学管理

科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。

二、科学管理要以人为本。

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量，而企业的效益是资金的积累。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。

1.严于律己，起到表率作用

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.以诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、普级评优等提供条件。我校有十多名年轻教师，通过自考完成了大专，本科的进修，提高了学历层次，增长了学识水平和教育教学理论水平。

对于一些年纪偏大的老教师，工作了一辈子了，体弱多病。每遇到特殊情况，校长应有关怀之心给以关心和尉籍，使老教师感到了温暖，中年教师感到了鼓舞，进而提高了他们的工作效率。

现代社会经济、科技事业迅速发展，我国的计划经济转轨还远远没有结束，这些都我们的学

校管理提出了新的课题。教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育工作者，特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求。

时代呼唤教育，时代期待着教育。教育的成败决定着国运的兴衰，教育的竞争也可以说是综合国力的竞争。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。我也将在今后的工作中将所学内容用于学校的管理，并在实践中总结自己的不足。

棉湖镇花园小学林少璇

2009年11月8日

第二篇：如何搞好学校管理

有这样一则故事：从前，在一个海岛上有很多沉积了多年的大颗珍珠，颗颗价值连城。可由于各种原因，谁也无法接近那个海岛，只有栖息在海岸附近的海鸟能飞行往来，吞食岛上的珍珠。很多人慕名而来，并用枪支捕杀飞回岸边的海鸟。时间长了，海鸟渐渐灭绝，就连剩下的几只也过得胆战心惊，只要一看到人的踪影，就会迅速地逃走。后来，来了一个商人，他在海岸附近买下大片树林，并在树林周围围上栅栏，不让外人进入。同时，他严厉告诫他的仆人，不许在树林里捕捉或驱赶海鸟。于是，当海岸其他地方的枪声一响，就会有海鸟在惊慌逃窜中闯进他的树林。时间一长，海鸟便留在他的树林里栖息，也不必再为安全而战战兢兢。等海鸟在这片树林里安定下来的时候，他开始用味道鲜美的食物喂海鸟。(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）海鸟贪吃美食，就把肚中的珍珠全部吐了出来。日复一日，这个商人就成了百万富翁。这个故事给我们搞好学校管理有许多有益的启示：

一是学校管理要顺势而为。对于个体的人来说，不少人都有吃软不吃硬的习惯。在管理中，如果采取强制的手段，可能一时奏效，但是往往令人们口服心不服，甚至会产生逆反心理，不能从根本上解决问题。因此，要想事半功倍地取得良好的管理效果，就应该尽量少用刚性管理，多采用柔性管理，应以说服教育和启发引导为主，以理服人，不要以权力压人，以命令管人。

二是学校管理要讲究策略和方法。学校的管理是一门科学，也有一定的规律可循。尽管学校的管理千头万绪，但是必须讲究一定的方法，不能随心所欲，想怎么来就怎网么来。因为科学的管理方法会事半功倍，粗鲁的管理方法会事倍功半。因此，要强调民主管理，就要让全校的教职员工都参与管理，人人都是管理者，人人又是被管理者，做学校的主人，进而造成一种自我管理，自觉接受管理的良好氛围，形成那种既有自由，又有纪律；既有民主，又有集中，生动活泼的局面。

三是学校的管理要遵循人们的接受心理。人们的心理活动有一定的规律，作为学校管理者必须研究这种心理规律。一般说来，接受心理和不接受心理是事关管理效果的两种心理。强制的命令式管理，人们大多不愿意接受。而商量的、温和的管理，人们容易接受。在学校的管理中，要重视激励和表扬的作用，要善于用榜样来带动管理工作，要注意管理的态度，尽量少用批评和惩罚，在管理中不仅要让教职员工受到制度的约束，还要体现人文关怀，让大家知错就改，从内心里乐意接受管理。

第三篇：校长如何提高学校管理层次

校长如何提高学校管理层次

时各庄小学：李祥军

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”一所学校办学层次的高低，不仅仅看其硬件建设的水平，从根本上说还取决于校长的管理水平。那么，校长如何在治校中提高学校管理的层次呢?

一、校长要致力于学校的制度建设。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要注意发挥教代会的作用，使制度“合法化”，这样才能被广大教职工所认同并自觉地遵守。这也是一个校长高超领导艺术的体现。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

二、校长要有自己的办学思想和办学主张。

苏霍姆林斯基说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”校长职责第一条也规定，校长要全面贯彻执行党和国家的教育方针。能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。缺乏理论指导的学校管理实践是比较盲目的实践。从某种意义上讲，校长职务是一种学术地位，校长应有一种学者风范，校长要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。因此，校长要加强学习和修养，努力做学者型、专家型校长，不断提高自己的品位和格调，提高自己的人格影响力，在制度管理的基础上施以情感管理、观念管理。

三、校长要形成自己的管理风范。

办好一所学校特别是办成一所名校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

四、校长要有自己的办学目标和抱负。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

五、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。

高考制度及内容的改革向中小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养?如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力?中小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备?这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径

校长如何提高学校管理层次

时各庄小学：李祥军

2009.1

校本研修——教师可持续发展的绿色平台

时各庄小学： 李祥军

现代社会的飞速发展及新课程改革的进一步深入，对教师的职业素质提出了更高的要求。建设一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要保障。

校本研修作为一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式，走进了我们的校园，融入了教师的生活，成为学校一项重要的工作。几年来，在教育局领导的深切关怀和进修学校领导老师的热情指导下，我校领导高度重视，在校本研修方面进行了许多有益的尝试和大胆的探索，锻炼了教师队伍，也提升了学校的办学效益。

一、全新的理念为校本研修导航。

德国著名教育家第斯多惠说过：＂一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人＂。这是对校本研修最为生动的诠释。

我校坚持思想素质与业务水平并重，理论与实践相结合的原则。坚持按需研修，学用一致，注重实效的原则；坚持在岗研修，加强实践，形式多样的原则。努力打造一支特色教师队伍，不但要具备优良的师德，扎实的教学基本劝，较强的教科研能力这些所有优秀教师的共性，更重要的是，应该具有自己的鲜明个性，勤于思考，乐于实践，勇于探索教育真谛，不断形成自己的教学风格。

二、师德建设——校本研修的灵魂。

加强师德建设是校本研修的灵魂所在。良好的职业道德是教师加强学习、提高自我的动力之源。我们组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《教师二十不准》等有关师德材料，使教师人人明确了具体的师德要求：敬业爱岗，尊重学生，团结协作，为人师表。

校本研修中，我们注重对教师的形象塑造工程，以＂身边的好形象激励我＂、＂敬业爱生，青春无悔＂等师德专题演讲来陶冶教师的情操；学校每学期都采取召开家长会、学生座谈会和进行家长、学生问卷调查，学生评教等活动，评选出＂最受学生欢迎的老师＂；通过期末评选＂师德标兵＂、＂模范班主任＂及时表彰敬业爱生、无私奉献的先进典型，收到了明显的效果。此外，实行师德安全量化考核等形式提高教师道德修养水平，促进全体教师端正自己的工作态度，确定育人新观念，达到修已正身，修己育人的目的，把爱岗敬业、加强学习、提高自身师德修养转化为每一位老师的内心需求。

三、提高素质，发展能力——校本研修的永恒主题。

1、在校本研修中，我们注意有目标引导教师不断成长进步。我们为教师确定的总目标是：通过对全体教师的继续教育，使全体教师更新教育观念，提高教学质量，能够适应教育教学改革和发展需要，具有良好的职业道德。

2、以信息化教育带动校本研修，适应现代教育对教师的迫切要求。信息技术的普及给教与学带来了一场革命。为满足现代教育技术的发展需要，学校上了宽带网，从而为教师的自我研修与提高提供了可靠的物质保障。

3、以课题拉动校本研修，避免研修的盲目性与随意性。我校教教师负责3个市级研究课题。

4、实施开放式课堂教学，为教师发展搭建平台。我校在实施教师的校本研修过程中，把课堂教学作为培养教师的主阵地，突出校本研修中教师主体地位的发挥，加快提高教师适应新课程的能力和水平。在课堂教学过程中，为了体现＂促进学生的发展和教师的专业成长＂的新课程理念，我们树立了＂以学论教＂的评价思想，即以学生的＂学＂评价教师的＂教＂。强调以学生在课堂学习中呈现的状态为参照，来评价课堂教学质量，从课堂教学上学生认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低，从学生在课堂教学中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态来评价课堂教学效果。认真开展讲课、听课、评课活动和说课活动，促使教师之间取长补短、相互学习。让教师在教学实践过程中，发现问题，找出差距，制定措施。通过自己的努力，同事的帮助，领导的指点，提高课堂教学水平。

5、强调教学反思，促进教师专业发展。引导教师在教学实践中，通过回顾、观察、诊断、自我监控等方式，对自己的教学理念、教学行为、教学艺术等进行思索与修正，将＂教学＂与＂学习＂相结合，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。要求教师善于捕捉教学亮点，勤于总结教学经验，每周写一篇教学札记，及时记录教学心得，坚持经常化、制度化。在后进生转化工作中，要求教师全程跟踪、记录后进生的点滴转化，赵竹萍老师撰写的排除学生心理障碍的五种做法，在全体教师中交流推广效果明显，充分表明我们的教师正在由经验型向反思型、研究型迈进。

四、校本研修的效果。

1、广大教师更新了思想，转变了观念，提高了认识，参训十分踊跃。通过培训，教师树立了素质教育和现代教育的思想，对全面进行素质教育有了深刻的理解和认识，教学观念有了根本的转变，开创了我校创新教育与创新学习的新格局。

2、通过校本培训，加强了教师的职业道德建设。塑造了良好的师德和师风。从每学期一次的调查阅卷来看，家长和学生对我校教师的师德都非常满意。

3、办学效益有了质的飞跃。通过校本研修工作大大提高了教师素质，促进了学校各项改革的深入开展。

辛勤的汗水总会结出丰硕的果实，校本研修为我校培养造就了一大批骨干力量。一批又一批新人迅速成长，为新课改和学校教育教学备足了后劲。校本研修，成为我校教师可持续发展的绿色平台。

校本研修——教师可持续发展的绿色平台

李祥军

时各庄小学

第四篇：怎样搞好学校管理

怎样搞好学校管理

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。要搞好学校管理，我认为校长要做好以下几个方面的工作。

一、校长要有自己的办学理念

校长要把自己的“理念”明明白白地告诉给教师、学生和家长，并在工作中有效地实施。校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。

校长要虚心向他人学习，在借鉴兄弟学校先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校。

二、校长要有自己办学的远大目标

校长在抓好常规管理的基础上，应该认真谋划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神等方面得到全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生共同奋斗、不断进取的过程，用坚定的信念和锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

三、校长要加强师德建设

校长要管理好学校，首先是以良好的师德为基础。师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们可以通过个别访谈、问卷调查的形式了解师德状况。可以组织教师学习、讨论有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的要求。

四、校长要依法治校

科学、规范的制度是校长依法治教的根本保证。因此，校长依法治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

五、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题

校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。勤勤恳恳工作，管理好学校是校长的本职，思考如何让我们的学生获得更好地发展，如何能够赢得未来的竞争更是校长重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。

六、校长要“知人善用”

一所学校办得好与差，光靠班子几个人员是不够的，必须要有一批德才兼备的人才队伍。因此，校长必须成为发现人才、选拔人才、任用人才的伯乐。选用人才应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量人才。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。

七、校长要形成自己的管理风范

办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以总结提炼，使其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范

第五篇：校长如何提高学校管理的执行力

校长如何提高学校管理的执行力?

教育界有句名言“一个好校长就是一所好学校”。好学校是好校长的目标，教育理念、教育思想、教育策略是好校长的战略。校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向，引领他去做教育决策，决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。

从某种意义上说，校长的境界决定学校的境界，校长的思路决定学校的出路。但仅有目标和战略是不行的，还需要有对战略的完美执行。要打造一所好学校，就必须提高校长执行力。

一、提高校长执行力的意义

执行力，对于一个组织，是长期战略一步步落到实处的能力。执行力是一个组织成功的必要条件，组织的成功离不开好的执行力，当组织的战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。对组织而言，执行力是要部门和个人相配合完成。就像新的木桶理论，不能只看木板的短长了。如果所有木板都长了，但板与板之间拼扣得不够紧密，还是会漏水的，水仍然装不满。所以，提高学校的执行力，不是强迫老师执行，而是要构建执行力文化，形成共同愿景，同时各个层面、各个部门通力合作，才能大幅提高执行力，促进学校向着既定目标健康可持续发展。

一位校长拥有了先进的理念、科学的管理、正确的决策、正派的作风，就称得上是一个好校长。有了好校长，好学校也不会自然产生，因为好校长的教育理念、教育思想要转换为师生的共同愿景并为之努力实践，还需要校长拥有强大的执行力。好校长不是单一通过层级体制来实现学校的管理，更重要的是通过打造认同感以及挖掘提升师生潜能去实现。换句话说，好校长的教育决策能否达成好学校的目标，关键靠校长的执行力。

在同等条件下，校长执行力就是学校发展的核心竞争力，是促进学校发展的核心因素。

在教育实践中，我们经常会被一些问题所困扰：有的校长理念、策略一大堆，却无法落实到具体行动上，无法转化为师生的行为；有的校长谈愿景、计划时滔滔不绝，实际上做起来却又是另一回事；有的校长在工作不能落实时总能找出一大堆原因……造成这种困扰的症结只有一个，那就是校长缺乏执行力。

从一定意义上讲，校长执行力的高低决定着学校执行力的高低，决定着学校核心竞争力的强弱，直接影响到学校发展目标的实现。如果校长执行力不强，那么，不管多么完美的目标，多么好的设计方案，多么好的工作策略都将是一纸空文，难以有效落实。

影响校长执行力的因素主要有“四度”：

一是工作态度。执行力不是工具，而是工作态度。校长的工作态度是否积极，是否认真，是否为了学校的发展，直接影响执行力。

二是决策高度。校长的管理理念陈旧，学校无长远的发展规划，制定的目标及措施不被师生认可，这样执行的结果可想而知。

三是执行力度。校长的意图需要中层干部去领悟，校长的决策需要中层干部去执行，若中层干部不身体力行并不一以贯之地督促检查，就会陷入政令不通、上下脱节的怪圈，执行力就无从谈起。

四是贯彻速度。如果工作流程过于繁琐，致使校长的决策不能迅速传达到每一位教师、每一个班级，长此以往，容易养成懒散低效的工作作风，形成推诿扯皮的不良习气，进而直接影响学校的长远发展。

二、怎样提高校长执行力

在我国现行的教育体制中，校长要执行来自上级教育主管部门的各种决策，而在学校内部，校长既是决策者又是执行者。校长如何执行上级的决策，学校教职工便会上行下效地执行校长的决策。为了学生、教师和学校的发展，校长应尽力与上级教育主管部门在思想上保持高度一致，对于上级的决策，校长应该不打折扣地创造性执行，从而培养全校教职工的执行力。

校长的主要工作就是管人、管事。管人就是管思想，只有当全体教职工的认识统一，愿景一致，学校才有向心力、凝聚力，事也就管好了。

1.执着的目标追求

办好学校就像漫漫“取经路”，需要校长有唐僧般的意愿和意志，而目标任务尽可放手交给徒弟们去做。校长无论是执行上级的各种决策，还是把自己的办学思想、办学理念、教育决策转化为师生的共同愿景，都要把办好学校作为自己最执着的目标追求，因为这是一切行动的原动力。真正把每一个学生的健康发展摆在学校教育工作的首位，把每一项工作都做好，作为日常工作目标的追求。

2.坚守的敬业精神

作为校长，要对学校的发展负责，要努力把自己的思想播洒在师生的心目中，要努力把自己的价值实现在学校的发展中。要把学校办成一所好学校，校长就要用自己的敬业精神去感染、感化教职工，带领教他们一道去建成好学校。如果一个校长没有坚守的敬业精神，可想而知也不会有什么执行力，教职工也不会买他的账，学校还有什么前途呢？

3.广博的专业素养

校长要善于学习，不为让自己成为使用的行家，而是要成为精通的行家。从这个角度讲，校长要学的东西很多，比如后勤上的、学科教学上的、财务上的等等，同时校长还有需要自己去处理的一些事情，但是时间是有限的，所以更要学会学习。特别是要学会在现场中学习，强化现场学习力，使自己拥有极强的专注力、捕捉力和转化力。不管是行家、专家还是教育家，学会学习都很重要。在当今社会，学习是每一个人一生永恒的主题。

作为校长，本来是抓学习的，在这个问题上不应该有什么问题，但从现状看，从执行力的角度讲，仍然有一个学习的问题。因为学习力影响执行力。学习无处不在，无时不有，工作学习化，学习工作化，生活学习化，学习生活化，把学习看成一种管理方式，一种生活方式，一种活法。当今变化的社会，学习的速度只有大于变化的速度，才能跟上时代的发展。校长一定要变学会为会学、变苦学为乐学，努力掌握学习的主动权，提高执行的有效性。

4.坚定的团队意识

校长作为管理者，不必事必躬亲，而要学会授权，培养执行团队。有效的管理者很明白什么事情必须自己处理，什么事情应交由下属去处理，而自己只负责检查、督促。世界上没有完美的个人，只有完美的团队。校长的执行力，有很大部分需要延伸到团队去执行。选拔合适的人到合适的岗位，负责合适的工作，是校长执行力最重要的环节。要将想干事、能干事、敢干事、干成事，示范性和带动力强、执行力强的推荐、重用到关键岗位。这样可以通过授权培养一个个强执行力的团队。

如果校长手下的团队执行力一个比一个强，校长的执行力还会不强吗？学校的执行力还会不强吗？校长执行力强势，就会带出一支工作强势的教师队伍。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处。

三、提升执行力的保证

校长要提升执行力，就要认认真真落实过程管理。当校长出个主意是非常容易的，做个决定也不难，最难的就在于落实。有位伟人曾说过“世界上就怕认真二字，人一认真什么事情都能做好，一不认真什么事情都做不好。”执行力的核心在于认真落实。1.持续地跟进督办

跟进督办是执行力的灵魂，没有跟进督办就没有执行力。人们不会做你希望的事，只会做你检查的事。校长要时刻注意跟进督办所制定计划的落实情况，只有这样，才能确保按照规定的时间进度表去实现目标。只有不断地跟进督办，才能够有效地找到工作计划和实际完成之间的差距和问题，并采取相应的行动的措施来协调和解决，以保证按时完成工作目标。

2.持续地关注细节

古人云：千里之堤，溃于蚁穴。告诉我们再伟大的事业都不能忽视微小的细节。细节决定成败，细节决定品位，细节决定境界，细节决定执行力。再好的决策如果都停留在了纸上，再多的重点工作都落实在了表面上，那么好学校的目标都成为海市蜃楼。校长持续关注细节就是要求把每一项工作分解成若干个细节去落实，严抓细管，管出成效。要求布臵安排工作必须明确达到的标准、完成的时间、坚守的原则、注意的问题，工作要想细、做细。

3.持续地纠正偏差

好校长要善于对工作保持高度的敏感性，及时发现完成的工作的高度、速度、力度上与要求不一致的地方，并且要迅速纠正偏差，以达成目标。持续地纠正偏差可以确保执行不走样，是保证执行结果最后的屏障。特别是有些工作随着时间的推移执行的高度越来越低，学校的决策方案在执行过程中逐渐降低标准，甚至完全走样。越到后面离标准越远，执行的速度越来越慢，决策方案在执行过程中经常被延误，有些工作不了了之，严重影响计划的执行速度；执行的力度越来越小，工作虎头蛇尾，刚性常规得不到贯彻。这些都需要校长持续关注、纠正，确保执行的效果。

4.持续地构建文化

学校良好的执行力文化是促进提高执行力的重要杠杆。要提升学校执行力，将学校塑造成一个执行力组织，就必须在教师中形成共同愿景，在学校内建立起一种执行力文化。

在努力营造校园执行力文化中，校长要促使教师形成共同愿景。凡是遇到涉及学校发展的重大事项和教职工关注的重点、热点问题时，校长就要善于通过多种渠道，深入地与教职工进行交流、协商和对话，倾听老师对一些问题的看法，征询老师对学校管理的建议，甚至还要召开教代会，在广泛听取教师意见的基础上，对重大问题进行决策。校长尊重了教师，充分依靠了教职工，教师也就充分感受到他们在学校管理中的主人翁地位，他们也就能急学校所急，想学校所想，群策群力、献计献策，有的教师会为了学校中心工作主动加班加点多做工作，还有的老师会主动找到校长为学校的发展出谋划策。

好校长有两个境界：一是带出一所好学校，所谓“有一个好校长就有一所好学校”；二是构建好的学校文化，可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。新时期教育家型的好校长应该追求并达到这两种境界。这就更需要校长有强大的执行力，办好每一所学校。