五常市第三届小学办学风格展示活动牛家中心学校汇报材料

第一篇：五常市第三届小学办学风格展示活动牛家中心学校汇报材料

以作身作则 踏实工作 树立学校新形象

共同谱写牛家小学教育工的新篇章

——五常市第三届小学办学风格展示活动汇报材料

尊敬的市教育局、市进修学校领导

各兄弟学校的同行们、校长同志们：大家好！

今天我们牛家镇中心学校全体师生高兴地迎来了一批特殊的客人——五常市“十一五”小学校长培训班2、3班的全体学员同志——大家都是教育战线上的行家里手，在座的有我的老大哥、好朋友、老同学还有一些生疏的面孔，首先请允许我代表全校师生对大家的光临表示最热烈的欢迎！向多年来一直关心支持我镇工作的市教育局、市进修学校及各兄弟学校的领导表示衷心的感谢！很高兴也很感谢上级组织给我们向大家汇报工作的机会，不足之处敬请大家多多指正！

我汇报的题目是《以身作则，踏实工作，树立学校新形象，共同谱写牛家小学教育工作的新篇章》。

转眼间，农村中小学教育管理体制改革——撤消乡镇教育办、成立乡镇中心学校已整整四年了，四年来在上级组织的正确领导下，在全镇2百多名教职工的大力支持下，经过中心学校全体班子成员的精诚合作和不懈努力，我校的各项工作均取得了较大的进步，下面列举点滴做法与大家共勉。

一、强化学校管理，以严格的管理制度为学校工作保驾护航。

多年的实践经验告诉我们，学校发展的关键在管理，管理的关键在制度。所以早在2003年暑假期间我们班子成员就利用十几天的时间结合全镇工作实际，共同研究修订了《牛家镇小学教师年度工作考核办法》、《教师考勤制度》和《教师评职晋级考核办法》等，并多次向全镇教师征求意见，经全镇职代会讨论通过。制度中涵盖了学校为加强管理而提出的各项工作量化标准，这些制度的完善和执行大大促进了学校的管理水平的提高。（实事求是的说，开始有的学校并不喜欢这些制度，没有认真的执行，可逐渐的随着大家对制度认识的深入，制度的优势逐步显现出来）一些分校校长说：有了这些制度，调动了教师的工作积极性，人人有目标了，工作有人干了，教师不用管了，先优模好评了。现在我们每遇到评比的事，按着制度由班子领导一打分结果很容易就出来了，没有矛盾，评不上的教师都是主动查找不足，努力完善自我，改进工作，争取下次机会。可以说这几个制度已经成了我镇提高学校管理水平、促进教师工作的核心和灵魂。

二、重视队伍建设，打造和谐团队，为学校树立良好的社会形象。

良好的学校形象是发展学校的又一关键所在，而形象的树立关键要靠自己，尤其是领导自身的建设，为此我们做了很多努力:

一是学校工作形成例会制度，学校管理步入规范化轨道。

每学期初我们都要认真开好3个会议，①中心学校核心班子会议——统一思想、认真总结上段工作中的经验和不足、发动每个成员动脑筋研究下步工作、为新的学期做好思想上的准备；②分校教导主任以上参加的教育行政会——传达上级会议精神、布置新学期工作、让每一个分校领导掌握中心学校的新学年工作思路、明确每项工作的要求和目标；③各分校分头召开的全体教师会——把班子会和全镇校长会的精神传达到所有教师、让每位教师明确工作方向，让新一年的工作思路真正落到实处。

平时我们有雷打不动的周一晨会制度，由值周领导总结上周工作，班子成员分别布置本周工作，每周都特别要突出强调安全工作、学生管理、校园管理及教学工作。

每学期末重点开好2个会：①各分校分别召开教师总结会；②全镇教导主任以上参加的年终总结大会。平时精简会议，给大家更多的时间沉在一线一心做好学校工作。一些平时工作主要通过班子会议例会研究后，通过电话落实。总之在全镇自上而下形成以教学工作为中心的氛围，对内形成导向，班子成员都能潜心抓业务，各负其职努力做好本职工作，对外树立形象，只有社会各界对学校工作认可，才会把孩子送到学校，学校才会发展壮大。

二是发挥学校的宣传优势，营造和谐氛围，培养和谐团队。

我们大力倡导宣传学校内部的先进事迹，把学校的好人好事宣传出去，所谓“互相吹捧共同提高，互相贬低形成内耗”。这种号召无形中把那些本来在共事多年中形成的内部矛盾逐渐淡化，化解了同事间、干群间的过结，在大气候的影响下，没有了人前背后的杂音，没有了小团体小派性滋生的土壤，和谐的团队意识自然就形成了合力，这让我们亲身感受到了团结凝聚力量，稳定才会发展的道理。

三是重视校园环境建设，发挥环境育人、感染人的作用。

舒适的校园环境，不但起到潜移默化的育人作用，也是向家长展示学校形象的重要窗口，能把校园环境管理得舒适整洁的学校，不会不重视孩子的教育问题。在班子成员以身作则、模范遵守制度的带动下，全校教职工都积极投身于学校的管理工作中，以校长为代表的全体教师均能以“低下头来拾起一片纸屑，抬起头来关注学校的管理，心中想的是我为学校发展做点什么”的责任感严格要求自己。在师生的共同努力下，1万五千平方米的校园内白色垃圾没有了、烟头不见了、卫生死角不死了、影响学校形象的现象消失了……我们井然有序的学校工作，整洁舒适的校园环境、虽然破旧但布置得很书香的教学环境，得到了社会各界的广泛认可。

四是严肃考风考纪，树立严谨治学的学校形象。

多年来我们的考试形式大致经历过3种：一是考试以村学校为单位组织，二是由乡镇组织对个别年级抽查考试，三是在市里的统一要求下，由乡镇统一组织所有考试科目的水平测试。三种形式的利弊我们不言而喻。在这里我们要感谢市教育局、进修学校选择第三种考试办法督促教学的决策和做法。一所不抓考风考纪的学校是不会有成绩可言的。多年来，我们一直在狠抓学生的考风考纪问题，加强教师的考试纪律要求，用制度约束、激励教师，增强教师的责任心、自律心，消除护短倾向，认真组织好每次考试，给学生和家长一份真实的成绩。（可以说）强化考试纪律要求是从我做起的，可以负责任的说，我们每学期的考试成绩都是真实的，敢于面对家长的（都要经历严格的监考、批阅、反馈，然后发卷），我们在接收新生时，都是一分为二的介绍我们的学生成绩，从不夸大事实.这样反而得到家长的信任和认可。

三、精心办学，形成理念，打造有影响的学校。

牛家中心学校成立以后，我们即提出“打造名师，创建名校”的办学理念。尽管我们是很普通的农村小学，办学条件很差，经费不足，师资也不强，更谈不上什么名师名校。但我们认为，校长应该有立足现有、着眼未来、以人为本、为学校的持续性发展奠定扎实基础的思想，学校才能向着健康的方向发展。

2005年4月我有幸和二河中心校于渤校长，被哈市、五常教育局选送到北师大、教育部小学校长培训中心，参加第四期哈市小学骨干校长培训班的培训学习，一个月的学习归来，更加丰富了我的思想，带着收获和反思，我开始了新的工作。本着“依法治校、严肃制度、友情操作、人性管理”的管理理念，主持制定了十八条属于我们的办学思想，无一不显现出人性的特点。确立的工作目标是——让学校成为教师尽显人生价值的乐土、让校园成为学生增长知识才干的乐园。我们的管理思想是：发挥每一位教师的潜能，为学校发展和学生成长作出自己的贡献。（我们的教师中有那么多的为学校奉献大半生的老弱病者，我们对他们要降低要求，只要他们尽力了就是好教师）。我们的办学宗旨是：让每一个学生——兴趣在这里培养、习惯在这里养成、欢乐在这里开始、希望在这里放飞。（我们不提什么想当科学家、教授、宇航员，我们只想从实际出发，树立为所有学生服务的思想，让每一个学生在这里都能健康的成长）。我们的办学目标是：把学校办成社会满意、家长向往、学生喜欢、教师自豪、领导认同的学校。事实证明我们的这个目标正在实现。我们的校训是：踏踏实实做事、诚诚恳恳做人。我们队伍建设的目标是：努力建设一支“心中有教师、眼里有学生、人人关注学校发展”的干部队伍；塑造一支“团结、进取、博学、奉献，以学生为本，一切为了孩子的未来发展服务”的教师队伍。打造一支团结向上的和谐团队，一直是我们奋斗的目标，这是一个学校能否发展的根源所在，我们是这样说的，也正在这样努力地做着。在这些思想的感召下，我们班子形象和教师形象在社会上逐步树立起来——工作务实求真，业务能力强，重视教学工作，关心每一个学生的健康成长，把提高教育教学质量当作头等大事来抓，我们正用自己的实际行动引领着全镇教师朝着共同的目标努力！

四、以大力推进危改进程为契机，大幅度改善办学条件。

在各级组织的努力和支持下，2006年我们中心校被列为全市21所危改工程学校之一，在校内东侧建起了一栋1120平方米的办公教学楼，一定程度上解决了师生办公学习环境陈旧、短缺的问题。

值得一提的是，当时正赶上我重病住院，虽正值暑假，学校的班子成员和现场监工人员都能尽职尽责，甚至不惜和工头抄架闹翻，为最大限度的保证工程质量做出了努力。接着学校利用近一年的时间，整修了近万平方米的操场，铺砖甬路近两千平方米，维修了学校的校门，更新了计算机，添置了办公桌椅。在这一年中，学校的教师，特别是男教师付出了很多汗水，他们不计较报酬，用一锹锹沙土垫平操场，用一块块红砖铺平甬路，用一颗颗负责的心改变着学校的面貌，经过全体师生的共同努力，很大程度上改善了师生的工作和学习环境。

五、重视教学工作，突出德育工作。

我们不管做任何事情都是以教学工作为中心，突出学校的德育工作。我们修定的考核制度，着重突出的是教学工作，我们大会、小会讲的是教学工作，每当会议我们讲教学工作总是占去会议的绝大部分时间，甚至在休息日的个人活动中我们的话题也总能谈到学校工作。教师良好的业务素质是提高教学质量的基础和关键。为此，我们抓教师的校本培训，认真组织网点集体备课（大胆提出新教材教学设计改革新思路，切实抓好教师的业务能力提高工作），抓校本教研，抓骨干教师公开课、观摩教学，抓弱校弱师的业务指导（我们突出的抓全镇的语文教学工作，在教师中提出语文教学要由小课堂到大语文观转变，我们狠抓英语学科的教学指导），等等无一不在努力提高教师的业务素质，推动教学质量的提高。（在2009年2月份全市小学教师考试中，我镇参考团队荣获语文学科第三名，英语学科第三名，科学学科第一名，团体总分第三名的好成绩。）在重视教学工作的同时，以文、体、艺为载体突出德育工作，我们重视春秋两季运动会，举办跳绳比赛，组织学生上冰雪活动。开展朗读、歌诵、钢笔字比赛，开展中华魂读书活动。加强新学生的入学教育，强化学生在校的养成教育，重视礼仪教育，举行毕业班的毕业典礼活动，（为同学们走向人生的新征程，再添浓重的一笔）。我们举办校园艺术节，开展文艺汇演活动，抓班队活动，搞好教师节、元旦教师工会活动。重视大课间活动，组建健美操队，成立校园街舞训练队。每当天气转暖时，操场上做健美操的、打壁虎球篮球的、跳长绳短绳的、跳米字格的、打沙包的、闯关的……课间活动丰富多彩。各方面工作无一不体现着领导要努力激发教师的工作热情，促进教学工作，强化学生的思想教育工作，丰富学生课余生活的工作思路，我们在努力的践行着——“让学校成为教师尽显人生价值的乐土，让校园成为学生增长知识才干的乐园”的工作目标。

我们曾就中心学校成立四年前后的考试成绩作了对比得出如下一组数字：

1.本次统计将2005年1月和2009年1月两次考试成绩进行同比，涉及各年级语文、数学、品德、科学、英语共计21本书，各科目对比的是优秀率、及格率、最高分、最低分、平均分5个项目。

2.在21个学科全镇总平均对比中，比四年前成绩提高的有17科，占81%。且各年级语文、数学、英语提高幅度较大。

3.对比中，我们看到的校平均分提高情况是（2005年1月23个校的平均分，2009年1月17个校的平均分相比）：

优秀率由0——35.3%，提高35.3%。

及格率由87%——100%，提高13%。

最高分由77.71——86.96分，提高9.25分。

最低分由53.54——65.63分，提高12.09分。

平均分由68.56——77.81分，提高9.25分。

全镇2千多名学生，2百多教师，平均提高1分，是何等的不容易？但通过努力我们取得了这样的成绩。

4.全镇涌现出很多优秀教师和教学骨干：

2009年1月全镇考试双科以上取得前7名的教师33人，占统考科目任课教师总数的28.5%。

英语教学成绩更值得一提，全镇20名英语教师中获两科以上前7名的教师6人，占英语教师比例30%。全镇英语学科成绩3----6年级69个班次平均分为优秀的13个，占18.9%，及格的58个，占84.1%，最高平均分97.94，全镇英语总平均分为75.81分。

单科获前7名的任课领导13人次。

5.从每届初中一年学生入学半年后的北片五校联考成绩也可见一斑。

每届入学半年后1月成绩

总平均名次

前5名中 牛家学生数

前10名中 牛家学生数

前30名中 牛家学生数

前80名中 牛家学生数

前100名中牛家学生数

2005届初一

六校第一

前3名

52006届初一

六校第一

2-4名

440

2007届初一

五校第一

3名

515

2008届初一

五校第一

前3名

2150

各段人数均占一半以上的比例。

这里，我们首先要承认牛家中学教师的努力工作，但也应该说这个成绩的取得有我们小学打下的基础，这个成绩册上应该有我们牛家小学200多名教职工洒下的汗水！

四年来我们的工作也得到了各级领导的认可和赞许。

我们荣获的先进集体称号是：

1.2005年五常市德育工作先进集体

2.2006年五常市科研工作先进集体

3.2006年五常市德育工作先进集体

4.2006年五常市师德工作先进集体

5.2006年哈市德育工作先进集体

6.2007年五常市教育系统先进集体

7.2008年哈市一类学校

7.2008年哈市平安和谐校园

8.2008年五常市课改工作先进集体

近年来随着学校教学质量及管理水平等方面的不断提高，社会声誉的逐渐看好，四面八方的生源不断涌来，学校在校生由2004年的430人左右到2009年的840人左右（有400多学生在校外寄宿），四年内学生数翻一翻。

以上是我校在各方面的点滴做法，如果说取得了一点成绩的话，都归功于各级领导的关心知道，归功于班子成员和全体教师的大力支持，我常说这样一句话：我们的工作不是在作秀，我们工作的目标是面对学生、不是检查，只是期望通过我们的这个和谐团队的努力，为我们身边的这些可爱的孩子，能有个美好的未来多做点事情，为牛家乃至五常的教育事业献出我们的绵薄之力。

当然,我们也有很多做得不够的地方，今天的观摩是对我们学校工作的认可，也是对我们的鞭策，衷心欢迎大家多提宝贵意见！我们一定不辜负大家，同志们中肯的话语将时时鞭策我们、激励我们，使我们今后的工作更加稳健、更加出色！

谢谢大家！

2009年6月4日

————学校发展的关键在校长

第二篇：笔架中心学校办学水平评估汇报材料

笔架中心学校个性发展汇报材料

一年来,我校在县教育科技局、镇党委及镇政府的正确领导和热情关怀下,学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以标准化学校创建为契机，深入实施素质教育，坚持以提高师生综合素质为主线，以提高教学质量为中心，以学校德育工作为重点，进一步贯彻“以人为本、和谐发展”的教学思想，细化教学常规管理，深化新课程教育改革，提升教学质量。在全校教职工的共同努力下，校园面貌日新月异，教育教学质量稳中有升。

学校现有18个教学班，在校学生685人。学校现有教职工35人，专任教师35人，本科及以上学历教师31人，其中中教一级教师1人，小高教师19人，县级骨干教师1人。

在教育局和镇政府的领导下，学校圆满的完成了各项工作，并取得了较好的成绩，收获了累累硕果。

一、端正办学思想，规范办学行为

二、加强学校管理，提高办学水平

三、推进学校师德建设工作，提升我校教师师德修养

四、以质量建设为中心，加强教学常规管理

五、强化德育管理，促进学生健康成长

学校已申报了“教学常规管理先进学校”、“德育先进学校”、“办学水平先进学校”的申报，并在2010年的12月通过了评估验收，得到了上级领导的好评。争创“寄宿制示范学校”。

回顾一年来学校的各项工作，虽然我们和县先进学校相比还存在一定差距，但我们有理由相信：有上级教育行政部门的正确领导，有各级党委政府的大力支持，有全体师生员工作的不懈努力，我们一定会越走越稳，学校的明天会更好。

第三篇：牛家中心学校校长、党支部书记学习实践活动民主生活会发言稿

学践科学发展观 反思自我行为 展望未来工作

——牛家中心学校校长、党支部书记学习实践活动民主生活会发言稿

各位领导、老师、同志们：大家好

积极参与第三批学习实践科学发展观活动是当前的一项重大政治任务，按照市教育局、及学校党支部的统一部署，在前一阶段的学习实践活动中，通过理论学习、讨论交流和撰写体会等形式，本人对科学发展观的内涵有了进一步的理解，对于学习实践科学发展观活动的思路也有了总体的把握。下面，我主要从学习体会、个人存在的问题及原因剖析、今后努力方向及整改措施等方面向大家汇报，不妥之处，请大家批评指正。

一、对科学发展观的认识体会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。开展学习实践科学发展观活动，是贯彻落实十七大精神，在新的历史起点，发展中国特色社会主义的重大战略部署，是确保中国未来继续保持稳定、健康、协调发展，顺利推进全面建设小康社会进程的重要手段和有效途径。通过近几个月的学习思考，我深深地体会到：科学发展观把马克思主义中国化，具有很强的生命力。改革开放以来，党和国家把工作的重点转移到经济建设上来，促进了社会、经济的跨越式发展，改革开放30年我们取得了巨大的成就，教育事业也一样，从规模、水平、服务于经济建设等方面都得到了飞速的发展。但在发展的过程中也暴露显现了一些问题，有些地方注重经济指标，忽视了人的根本地位，先搞“发展”再讲“科学”，忽视了和谐发展，只管眼前，不考虑长远，忽视了可持续发展，以胡锦涛为首的党中央第三代领导集体有针对性地提出科学发展观，站在历史的高度回答了中国怎样发展、如何发展的指导理论，既能管眼前，又能管长远，得民心、顺民意，有很强的生命力。

科学发展观具有很强的思想内涵。科学发展观是我党对人类社会发展规律探索中发现的又一个真理，是对世情、国情、党情的实际情况综合分析后提出的中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是邓小平理论、三个代表重要思想的继承、发展和具体体现，是党指导经济社会发展的总方针。科学发展观具有很强的理论性。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，符合马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，是马克思主义理论在中国具体化的最新成果，是我们党几代领导核心集体智慧的结晶。科学发展观具有很强的实践性。科学发展观博大精深，是当前回答和解决经济、社会方方面面新情况、新问题的最新理论，是指导各项工作的方针，是我们破解难题、开启成功之门的金钥匙。

科学发展观对于学校党建工作有着极为重要的指导意义。学校党建工作要紧密结合深入学习实践活动，贯彻落实科学发展观，树立以人为本的理念，以德治校，依法执教，为学校发展服务，让家长学生满意，力争为学校的科学发展、和谐发展出一份力量。

二、自身存在的问题和不足

在此次学习实践活动中，通过认真学习和深入思考，深刻反思自己的工作，从批评与自我批评的视角，看到自身工作中还存在着一些不足和差距：

（一）在政策理论水平方面尚需提高

虽然平时自觉得也比较注重学习，但学习的内容还不够全面、系统，深度还不够；对于新理论新知识的关注度还不高，掌握的不多。有时候仅仅满足于和自己日常工作相关的知识学习和理解，用理论指导实践方面做的也不够。在思想觉悟、理论水平、业务知识等方面与所担负的工作责任还不成比例，对有些问题考虑不深不细、缺乏战略眼光。

（二）在学校管理及教师管理方面还不够人性化

在日常的教育管理和学校工作中，存在着盲目追求效果、急于求成、注重效率的思想，对于教师的工作和学生的教育有时没有做到以人为本，有时候方式方法过于简单，不容易被师生理解。

（三）责任意识需进一步增强

04年撤并乡镇教育办、成立中心学校以来，学习、工作、生活、进步、成长在牛家小学，我与牛家小学的师生为争创先优学校付出了很多，也得到了相应的回报，我对牛家小学有着深厚的感情，心系牛家小学，希望牛家小学能成为五常晓有名气的学校，是我的追求和梦想，牛家小学有发展，有进步，但离应有的目标还有相当的距离，说句心里话——要办一所好学校也太难了，得好多人一起努力创造才能实现。

有时候真觉得自己能尽心尽力、尽职尽责就行了，不要期盼别人也和你一样，对于学校各部门工作总觉得应是各司其职，各管一摊，有种既然分工负责了，就不用多管了，有时间也偷懒歇歇的思想，以至于有些工作因督促不够，而影响了工作进度和工作质量，究其原因，有懒惰的心理，实际上也是责任意识不强的表现。

（四）争先创优意识不浓，需进一步增强

在一个相当长的时间里，我对自己的工作有一个原则，就是一定要尽心尽力、尽职尽责的把组织交给的工作做好，不张扬、不图名、不求利，但这种做法无形中影响了各界对学校的了解、制约了学校的再发展。宣传优势、彰显个性、创办特色学校，努力的办好学校，让各界了解学校工作，才是积极的，应该倡导的。

（五）和班子成员、老师们少了许多沟通和交流

在工作中、由于健康的原因，特别是06年以来，除了及时完成学校各种工作外，实在没有精力，所以极少有机会和班子成员、各位老师谈心、交流、沟通，以至于一些工作方向的制定来源于经验，而不来源于一线的生活，让老师们执行贯彻起来感觉有困难。

三、今后努力的方向和整改措施

这次深入学习实践科学发展观活动，对于我们党员、教师同志来说是一次很好的审视自我、反思自我、剖析自我、提高自我的机会，是一次提高党员教师落实科学发展观的自觉性、保持共产党员先进性的机会。今后，我要从以下几个方面做起，改正不足，缩小差距，完善自我：

（一）加强学习，提升理论修养水平

要坚持全面系统的学习理论知识，一是把党和教育的路线、方针、政策学深学透；二是不断学习学校教育管理、教育教学教研方面的知识与方法，提高教育理论水平；三是深入实践，在实践中调查、研究、总结、再实践，努力提高教育教学管理水平。

（二）以人为本，树立人性化教育理念

要以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的理念，全心全意为学校、教师、学生发展服务，着力创造和维护良好的校容校貌，为教师、学生的校园生活提供一个良好的环境；改进工作作风和方法，尊重教师和学生，通过耐心细致的工作实现学校、教师和学生的和谐发展。

（三）克服惰性，创新工作方法与思路

在工作中要拓宽思路、开拓视野、开动脑筋，着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措；要转变观念，开拓创新，克服求稳和保守思想，敢于打破习惯思维的束缚，看准的事就大胆试、大胆闯，争当创新先锋。我们学校将从积极开展丰富多彩的课间活动入手，创建愉悦的育人环境，逐步践行我们的办学宗旨——让每一个学生兴趣在这里培养、习惯在这里养成、欢乐在这里开始、希望在这里放飞。

（四）树立科学的理念，做领导艺术的表率。

领导是一门艺术，更是一门学问，做为校长和支部书记，我一定在今后的工作中把干事创业的热情同关心爱护班子成员、爱护老师有机地结合起来，做到大事讲原则，小事讲感情。在工作中认真自觉地贯彻民主集中制原则，遇事多同班子成员商量，发挥好集体的智慧和力量，经常沟通思想，沟通感情，密切关系，增进团结，注意调动全体班子成员的积极性，不断增强党支部的凝聚力和战斗力，使党支部成为学校职工的坚强领导核心。

（五）乐于奉献，全心全意为人民服务。

在今后工作中，我要抓紧养好身体，继续保持旺盛的工作斗志、强烈的事业心和责任感，不畏压力，勇挑重担；在工作中发扬无私奉献精神，用自己实实在在的行动去努力践行“科学发展观”。

坚持廉洁自律的规定，严格约束自己，非份之想不想，非份之财不取、非理之事不为。坚持从实际出发，时刻牢记党的宗旨，不断加强党性修养，做敢于负责的模范，做善于团结的模范，做廉洁奉公的模范，努力践行我们的校训——踏踏实实做事，诚诚恳恳做人。

学习实践科学发展观，重在落实，贵在创新，让我们抓住历史机遇，把握发展方向，创新思想理念，创新工作方法，创新机制体制，不断超越自我，努力开创牛家小学发展的新局面。

我的发言到此结束，欢迎同志们批评指正，谢谢大家！

2009年11月26日

第四篇：小学“特色教研周”展示活动汇报材料

小学“特色教研周”展示活动汇报材料一、六步研课模式提出的背景

多年来，为了帮助一线教师提高教学水平，我们组织过大量的研训活动，课程标准培训、集体备课、优质课评选、同课异构等等。这些活动大致可分为两类：一类是从上而下的灌输式培训，一类是同伴互助式的研讨。这些研训活动都有效果，但都存在一个共同的问题：过分看重外部因素的影响，忽视了教师自我观察、自我反思的作用。俗话说：当局者迷，旁观者清，但旁观者的提醒、指导，只有通过当局者的内因转化才能发挥作用。这就给我们提出了一个课题：如何引导教师充分借助外部资源，并主动转换心理角色，以旁观者的眼光进行自我观察，冷静客观地反思自己的教学行为，实现自我提升和超越。

带着这一课题，我们进行了长期的探索思考。

XX年，学校购置了第一台录相机。为了使广大教师客观地认识自己的课堂教学，我们开展了以“做自己课堂教学的旁观者”为主题的听评课活动。学校为执教教师录像，然后引导执教教师以旁观者的身份来观察自己的教学，发现自己以前注意不到的问题，再围绕这些问题进行教学反思。“录像分析法”开始走进教师的视野。看了自己的录像，老师们很惊讶，从来没意识到自己存在这么多问题，课后研讨活动也一下多了若干新视角、新感悟、新发现。

XX年，学校承担了省“xx”重点课题《信息技术与小学语文阅读教学的整合研究》。为了提取研究数据，老师们利用录像资料对自己的课堂教学进行观察分析，对学生的学习状况进行量化评价。“录像分析法”逐步得到推广应用。

XX年学校实验楼竣工，各个功能室配套到位，学校着手建立课堂教学录播系统。这套录播系统，也为一线教师借助课堂录像进行自我观察提供了便利条件。

本学期接到区教研室“特色教研周”活动通知后，学校

中层业务干部四次开会研讨，总结多年来教研活动组织的经验，上网查找相关资料，确定这次活动的展示主题，最后决定，以“做自己课堂教学的旁观者”为核心理念，总结自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的课堂教学六步研课模式，以此为突破口，促进教师专业成长，带动课堂教学效率的进一步提高。

打造六步研课模式，目的就是充分激发教师自身的主观能动性，引导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资源，冷静客观地观察自己的课堂教学，通过自我观察、自我分析、自我反思，最终实现自我提高。

二、六步研课模式的基本流程与操作要点

该模式有六个基本步骤：

（1）确定主题，自主备课

（2）课前共研，交流完善

（3）课堂实践，探索验证

（4）课堂回放，自主反思

（5）同伴评议，交流碰撞

（6）二度回放，总结提升

1.确定主题，自主备课

执教老师从自己教学实际出发，先确定一个想探索解决的核心问题，作为研课主题。然后围绕如何解决这一问题自主备课，深入钻研教材，研究学生，确定教学目标、思路与方法策略，预设教学方案。

2.课前共研，交流完善

上课前，执教老师与教研组同伴聚在一起,围绕确定的研课主题说课议课。重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值，课前预设中解决问题的方法策略具体不具体、可行不可行，还有没有更好的方法策略。执教老师充分听取同伴的意见或建议，帮助自己进一步反观自我，理清思路，制定出更加完善可行的教学方案。

课前共研还有另一种形式：参与研讨的教师如果不方便集中起来研讨，可通过网络共享执教老师的教案，通过教案批注、评论回复、qq聊天等功能提出意见或建议，与执教老师交流碰撞，帮助执教老师修改完善教学方案。

3.课堂实践，探索验证

执教老师带着修改完善后的教案上课，通过课堂实践验证自己的教学设想是否可行，方法策略是否有效。同时，对自己的课堂教学进行录像，以便课后自我观察分析。教研组同伴可以现场听课观察，也可以课后观看录像，准备参加评课交流。

4.课堂回放，自主反思

课后，执教老师首先自己观看课堂录像，紧扣研课主题，对教案中预设的方法策略逐条分析，看看这些方法策略哪些能有效地解决问题，哪些效果不明显，还需要进行哪些改进，拟出反思发言提纲，准备参加课后评课交流。

其他参与研讨的教师，可以跟执教老师一起回放录像，也可以自己选择合适的时间观看录像，对课堂教学中核心问题的解决情况进行具体分析，提出改进意见或建议，为参加课后交流做好准备。

我们学校建立了网上qq教研群。执教老师的教学录像可以直接放到群共享中，供执教老师和参与研讨的教师随时自由观看。

5.同伴评议，交流碰撞

经过回放录像、分析反思，执教老师与教研组同伴再次聚到一起，分享执教老师的反思体会，然后围绕研课主题再次展开评课交流。通过交流碰撞，帮助执教老师更清醒地反观自我，分析得失，总结经验教训，进一步完善方法策略。

6.二度回放，总结提升

课后评议后，执教教师再度回放教学录像，结合同伴提出的建议逐条梳理思路，提升自己的认识，总结本周期研课活动的收获。其收获可通过以下几种形式总结出来：

（1）进一步修改完善本课教学的教案，放入学校教学资源库中与老师们共享。

（2）撰写本周期研课活动的反思总结，围绕课前提出的核心问题全面总结认识收获。

（3）对本周期研课活动的过程资料进行筛选提炼，整理成叙事性反思案例，如教学实录与点评、教学故事描述等，把感悟体会以文字形式保存下来，与同伴共享。

至此，本周期研课活动结束。如果核心问题仍未彻底解决，执教老师可在第一周期研课反思的基础上，启动第二周期研课活动，紧扣

第一周期的研课主题展开进一步的反思实践，实践——反思——再实践——再反思，直到问题完全解决为止。

三、六步研课模式的主要特点

1.突出了课堂教学主阵地。课堂是教学实施的主阵地。六步研课模式以提高课堂效率为切入点，以听课、评课为主要途径，以教学录像回放分析为重要手段，引导教师反思提高，便于充分发挥课堂主阵地的功能，大面积提高教学质量。

2.更强调激发执教老师自己的主观能动性。在重视同伴互助的基础上，六步研课模式更强调激发执教教师自己的主观能动性，鼓励教师“做自己课堂教学的旁观者”，跳出自我看自我，更合理地处理了内因与外因的关系，更有利于教师自主发展。

3.从研课流程上保证了研课活动的主题化。该模式强调“主题先行”，即研课活动启动前，执教老师就要结合自身教学实际，提出准备研讨的核心问题，然后再预设解决问题的方法策略，以具体课例为载体形成解决问题的教学方案。研课活动启动后，备课研讨、课堂实践、课后回放反思与评课交流，乃至二度回放、反思提升，始终紧扣研课主题展开，以最终解决问题、形成成熟有效的方法策略为旨归。这样的研课模式主题明确，解决问题的针对性更强，是将个人主观能动性与群体智慧融为一体的行动研究，能有效地解决当前评课议课盲目性随意性大、实效低的问题。

4.成功植入了课堂观察技术，提高了课堂观察评议的科研含量。传统教研组听课评课，就是一支笔、一个本子，课堂上随意听随意记，听到什么算什么，记下多少算多少，课后随意交流，优点缺点随便聊聊完事。这样的研课方式过于粗放，缺乏科研含量，实效不高。我们的六步研课模式植入了当前最先进的课堂观察技术，事先围绕研课主题研制课堂观察量表，确定课堂观察点，根据不同的观察点选择不同的观察方式、记录技术，然后进行定性分析或定量分析，依据分析结果反思交流。这将大大提高研课活动的科研含量，彻底解决研课活动过于随意、粗放的问题。

因为时间仓促，这次展示活动我们尚未采用这种课堂观察技术。春节后将进行专题培训，让每一位老师都掌握这种技术，应用到研课活动中去。

5.充分发挥了课堂录播系统、网络资源的功能优势。六步研课模式采用了“录像分析”手段，集中的课堂录像回放就有两次，说课、评课活动中也不时用到录像回放，将录像回放功能发挥到了极致。反复回放录像，便于教师从一个观察点反复观察某一环节、片段或细节，有利于教师看清、看细、看透、看深，大大提高课堂观察的精细程度；也有利于教师从不同的观察点反复观察某一环节、片段或细节，获得更多的感悟。模式中还引入了网络群共享、网上教案批注与评论回复功能，把现场交流碰撞与网上互动交流结合起来，突破了时空局限，研课方式更加灵活，更有利于提高研课活动的实效。

当前办学条件不断改善，信息技术设备越来越先进，但如何充分发挥这些技术手段的作用，为教学、教研服务，提高设备投入的实际效益，已经成为广泛关注的课题。从这一角度说，六步研课模式也是将现代信息技术手段与教研活动组织有机整合的积极尝试。

我们的探索还刚刚起步，这次是第一次试用，而且由于时间仓促，采取了一些变通策略，没有完整地运行一个周期。模式还只是一个理论构想，需要经过实践反复检验，逐步完善提升。这次不揣粗陋拿出来展示，就是希望得到各位领导专家的指导，也希望能在研课模式构建上打开一个缺口，给大家提供一点启发。请大家不吝赐教，谢谢！

第五篇：罗庄镇中心学校小学课堂教学改革汇报

罗庄镇中心学校小学课堂教学改革汇报

新的课堂教学改革的主要目的是推进素质教育，提高教育教学质量。为了使全镇广大小学教师适应课堂改革的要求、指导教师将“课改”的先进教学理念转化为课堂教学改革的行为，进一步落实《邓州市中小学新课程课堂教学改革推进会》精神，决定在小学语文、数学学科主要推广实施我市提出的“问题导学法”教学模式及英语学科实验“读练导戏演法”教学模式，镇试点学校语文学科在高庄小学、数学、英语学科在罗庄镇中心小学，其它学校各确定一个试点班。在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推进新课程背景下有效课堂教学的实践和研究。主要做法有以下几个方面：

1、组织各中小学领导和骨干教师分期分批赴市三小等学校参观，取经学习。

2、聘请市三小在“问题导学法”推广实施方面取得卓越成就的学校领导和教师莅临我镇，小学进行上示范课、引路课等示范性教学教研活动，以提高我镇小学教师的教改能力的水平。

3、镇中心校组织召开了全镇教育系统所有人员参加的新学期《罗庄镇小学新课堂教学改革誓师大会》，贯彻落实实施市教体局提出的新课改精神，逐步在各小学语文、数学学科推广“问题导学法”及在英语学科推广“读练导戏演”的教学模式，然后形成我镇小学新的教学模式。

4、组织全镇各小学骨干教师在借鉴“问题导学法”的教学模式的基础上，结合我镇教学教改实际情况，进行集体教研、集体备课，达到“优质教育资源”共享，努力推进“一优众为”教学改革活动的广泛开展。

5、全镇各小学要加大新课改实施推进力度，在校级达标课、公开课、教学大比武的基础上，增加专题教研课的听课密度，要求每位学校领导上好示范课、骨干教师上好引路课、中青年教师上好优质课，从领导到教师人人都上好达标课，使新课改理念深入人心，大得人心。

6、在集体教研备课的基础上，要求每位教师在使用的过程中，一定要紧密结合自身的课堂教学实践，进行二次备课，不断反思，补充完善，认真及时写好每一课时的补充修改内容及教后反思，逐渐形成自己的教改新思路和教学新风格，真正把新课改教学活动落到实处，力求打造高效课程，逐步建立有效课堂，着力提升育人质量。

7、镇中心学校相继出台了推广“问题导学法”和“读练导戏演”法教学模式，构建高效课堂实施方案和考评细则，确保全镇各小学校新课改教学工作顺利实施和强力推进。

总之，我镇小学在新课改教学教研方面，积极鼓励全体教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，构成我镇小学高效课堂教学新模式，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，教级学生一套行之有效的学习方法。真正“让学生动起来，让课堂活起来、让质量高起来”。围绕“动、活、高”上做文章，下功夫，力争用三年左右的时间逐步形成具有我镇小学教育特色的高效课堂教学模式，全面提升育人质量，重造罗庄教育事业新辉煌!