古丽乃扎尔。倾听学生的声音

第一篇：古丽乃扎尔。倾听学生的声音

倾听学生的声音，多关爱他们

当代小学生面对改革开放的七色阳光，有的理想远大，学习勤奋，竞争意识强；有的信息灵通，思想活跃，善于发表独特的见解；有的放荡不羁，不受意识形态束缚，随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲，冲击着我们管理的各个尺度，作为老师，我们不禁发出了这样的感慨： “老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行 ”。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢？

我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说： “管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢？

一、言传身教，身教更重于言教

我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好： “喊破嗓子，不如做出样子 ”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了 “严师出高徒 ”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以 “学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人 ”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的 “将门出虎子 ”、“有其父必有其子，有其母必有其女 ”、“上梁不正下梁歪 ”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之 ”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。

二、充分利用良好的环境和氛围造就人

不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用 “宽容 ”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。

三、要多倾听学生的声音，多关爱他们

为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人 ——那就是班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时 ,他一定很高兴；当同学们要托你办事 ,你一时又办不成 ,但能主动解释为什么帮不了忙时 ,他就会对你有好感。所以 ,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值 ,作为投桃报李的结果 ,必然是 “爱人者人恒爱之 ”。

四、做一个学生喜欢的老师

古语说： “世事通明皆学问 ,人情练达即文章 ”。为了能使你周围的同学都喜欢你 ,你必须要做到：

1、服饰整洁美观;

2、善于面含微笑。因为笑脸迎人 ,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍 ,它就象一块挂在路口的木牌 ,告诉人们此路不通。别人会有意回避你 ,有话少说 ,无话不说。可见 ,笑是一种交际手段。3.注意言谈 ,避免粗言秽语，跷二郎腿 , 过于倨傲、目中无人、唯我独尊，都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默，严肃的课堂也需要幽默。一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，连讲到哪儿都不知道，当然牛头不对马嘴。我笑了，不过是微笑，并幽默地说： “你辛苦了，快洗个脸吧！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。许多许多事让他们从内心感动着。

真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师做大的幸福！

第二篇：古扎丽2017个人总结

2017个人总结

中医皮肤肛肠科 古扎丽努尔.木合塔尔

本人在2016年8月通过事业单位考试后被焉耆县人民医院录取，8月中旬开始在焉耆县人民医院参加工作，到医院后被人力资源部分配到中医皮肤肛肠科任职住院医师。于2016年8月至今工作一年多，在工作过程中，全心全意为病人服务的思想，待病人胜亲人，始终坚持以病人为中心，在院领导、科主任、多位上级医师的指导下，我努力工作、学习，将书本理论与临床实践相结合，同时也逐渐认识到临床工作的复杂性、多样性，了解到了一些中医皮肤科及肛肠疾病的诊疗新进展。在医疗工作上取得了一定的成绩，圆满完成了上级交给的各项工作任务。现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结鉴定：

一、加强政治学习，坚定政治信念

在思想上、行动上努力与党中央保持高度一致，能够高举习近平同志习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，认真学习领会十九大会议精神，认真学习陈全国书记讲话精神，熟记各项应知应会知识内容，维护民族团结，认清形式、与时俱进，坚决反对民族分裂，向“三股势力”及“两面人”发声亮剑，跟民族分裂分子做斗争。

二、遵守规章制度，强化作风纪律

作为一名医务工作者，本人平时注重强化作风纪律观念，严于律己，能够认真落实各项规章制度，以条令条例和规章制度为依据，用正规有序的工作环境来促进个人行为素质养成和捉高，坚持从小事做起、从我做起，持之以恒的把强制性的规定、被动式的服从转变为自觉行为，坚决避免和克服工作中拖拉疲沓、浮躁松垮和差错误漏现象，做到工作之前有请示、完成工作有汇报，踏踏实实、一步一个脚印的提高自控能力，做到坚持原则，按规章制度办事。

三、强化业务学习，增强服务意识

医学是门博大精深的科学，深知自己的不足，为此，我一方面加强理论学习，一方面从其他途径了解和学习医学知识，积极参加院内和院外组织的多种学术活动，不断吸取医学的新知识和新进展;在工作学习期间，积极参与科室的业务学习并讨论发言，提出自己的见解;在科室主任、同事的指导下，积极参与皮肤病及肛肠病人的诊治工作。术后换药、埋线治疗、针灸、火针治疗等严格遵循医疗常规，认真仔细，从不违规操作。参加了医院组织的三基考试并顺利过关，多次参加医院组织的心肺复苏考核并取得优秀成绩。从10月份至今被政府派遣到巴州精神卫生中心参加外援医疗工作。这两个月在老师的指导下参加了精神病人的诊治工作。通过自己的努力学习和科主任及老师们悉心教导，我更加熟练掌握了精神病的诊断和治疗，健全了自己理论水平，完善了自己的知识结构，丰富了自己的临床经验，增强了自己的服务意识。

金无足赤，人无完人。当然，我在工作和学习中还有一些不足之处，须在今后的工作中向各位领导、老师和同事们学习，注重细节，加以改正和提高，告别对于自己的骄傲自满一面，在工作和学习中要坚决改正，争取在以后的工作和学习中取得更优异的成绩。

第三篇：如何做一名合格的实习医生(古扎丽努尔)

如何做一名合格的实习医生

临床实习是从医学生到临床医师的过渡阶段、理论联系实际的实践性教学环节、培养医学生成为临床医生的必须手段、培养一个合格的临床医师的一个非常重要的过程。字面上：医生是指受过中等医学教育以上或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。内涵：科学的（思维、能力、价值观）、求真务实的（忠诚、真诚、守信）、一生厮守的职业…

• 学生的主要职责是学生在实习过程主要任务是学习，由于学习环境和条件的改变，学习方法也要改变。把前段按班就序、寻章顺节的读书和教室听课的方式，改为以病人为中心，以向带教老师请教和查阅书刊为重点的学习方法。带着实习遇到的各种疾病，复习、理解和实践学过的书本知识。学习内容：学习老师们的病史调查和查体方法，手术及各种操作手法，诊断思路，处理病情的技巧。学习临床医生工作程序和紧急情况处理的步骤等。通过这些实践活动检验、巩固和深化自己的理论水平。此阶段带教老师要根据实习大纲的要求，以本科病房的病例为重点，以小讲课和示范操作为主要教学方法带教，避免只重视讲解理论，忽视和实践相结合的教学倾向，培养学生科学思维方法。学生要避免不愿接触病人，泛泛看书，不主动开口请教老师的学习倾向。医生助手的主要职责是要自觉记住和完成好老师交办的各种工作任务;配合老师开展临床各种工作，如查房时要提前准备好病情汇报，查体时准备好查体用具(如听诊器、眼底镜、打诊捶、大头针、棉签、手电筒及影像片等);病例讨论时要准备好各种资料，如病历文书、影像片、各种检查单的结果及多媒体等;手术或操作时做好术前术后各种检查、记录及病情变化的观察，随时向老师报告情况等;医院的例行工作检查时，要主动参与和协助老师做好病房各种准备工作。从中让老师了解自己的知识层面、工作态度及习惯特点，以便让老师有的放矢的指导和培养自己。

• 准医生或实习医生的职贵:就是在科主任的领导下，在带教老师的指导下，全面掌握自己分管的病人的病情、思想及家庭情况。在老师的带领下认真检查处理新人院病人，开医嘱，书写普通病历及其它病历文书;陪同病人进行相关辅助检查;在带教老师的安排下参加手术和各种操作;积极参加病例讨论会、会诊和各种讲课等医疗活动;主动参加病房的抢救工作;根据科室安排参加值夜班和特殊加班。每天按时上下班;按规定巡视病人，及时发现病情变化，请示医生予以合理处理;实习医生还要主动向临床护士学习临床护理知识和方法，锻炼自己处理各种病情的能力。同时自觉学习和遵守医院及科室的各种规章制度、劳动纪律及国家法律法规，不断提高业务水平和工作能力，培养自己的良好职业习惯、职业道德和严谨工作作风，为将来成为1名合格医生打下良好的基础。

• 那么如何做好一名实习医生呢？

一、树立以病人为中心的思想医生的职责是救死扶伤，全心全意为人民服务，具备良好的医德医风。对病人倾注满腔热情，想病人所想，急病人所急，用自己精湛的技术和崇高的医德，为病人解除疾苦，从而受到病人的信赖和尊重。医生掌握和联系着一个个生命、家庭乃至一个国家的健康、幸福和富强。

二、处理好医院内部的人际关系在现实社会中，首先要学会“做

人”，才能学会做事，只有处理好人际关系，才能当好实习生。因此实习中应做到:

• ①尊重带教老师。实习医生首先要特别尊重自己的临床带教老师，处处敬重老师，事事听从老师安排，融洽师生关系，让带教老师喜欢你，主动帮助你学习，让你更多获得临床动手操作的机会，主动传授临床经验，甚至毫不保留地教你看病的窍门和绝招，让你获得知识、增长才干。②尊重护士。医院是团队工作，需医护密切配合才能完成临床诊疗任务。你若敬重护士，护士就会支持配合你的临床实习，为你开展临床诊疗工作提供很多方便，并可从护士那里学会很多观察疾病变化的技巧和经验。同时，你可跟护士学会很实用的护理操作技术—如注射、抽血、皮试、上氧、导尿、灌肠等，这对今后参加临床工作带来极大好处。③尊重医院的一切工作人员。实习医生尊重医院的管理人员、药师、技师、工人等，他们将给临床实习带来很多方便，并可从他们身上获取临床有用的知识和社会经验。

三、实习医生的六勤①勤动脑:即多思考，多想问题，应带着实习遇到的实践问题动脑筋，特别是临睡前全面回想一下白天实习所遇病人的诊断、诊断依据，进一步检查治疗原则，并思考自己与带教老师处理病人的差异，临床与书本的距离;②勤动眼:眼睛是观察世界的窗口，也是学习知识最重要的途径，实习医生一定要善于观察。在医院里，你只要做个有心人，多看就能获得很多临床必备的知识，真正体会到眼见为实、过目不忘的境界；③勤动嘴:即多向带教老师提出临床诊疗所遇到的问题，并对问题寻根问底，把问题弄清楚。多与病人交谈，病人是实习医生最好的老师，病人对自己的病情体会最深，介绍病情最生动、形象，医学生听后可能终身难忘;多请教一同实习的学生，相互交流所看病人的临床情况，交流学习的经验和体会，能共同提高临床水平;④勤动手:即多为病人体格检查，多做手术助手，多练习临床操作。多练多做才能“熟能生巧”，做到实践出真知，实践长才干。医学生应多做读书和临床实践的笔记，及时整理临床实践的体会，特别是疑难病人讨论，误诊的教训，正确诊断的思维方法等;⑤勤动腿:多到病房转、多观察病人的病情变化，特别是危、急、重病人的病情。多到医技科室走一走，如心电图、B超、CT、胃、肠镜等，可以学到很多直观、生动的病理影像，报具临床诊断价值，能开拓思路，增长见识;⑥勤做事:实习医生千万不要懒惰，要勤快，要多做事，要主动做事，要会看事做事，这样你就容易被人“赏识”，教师就愿意教你这勤快的学生。

四、处理好考研与实习关系研究生考试的确需要花费一定的时间,对实习来说,会减少一定数量的实习时间.这样就形成了一对矛盾。但矛盾是相对的，甚至可以转化为互相促进关系。这就需要正确处理两者之间的关系，认真作好实习工作是前提!

五、处理好找工作与实习关系

六、遵守规章制度医院与病人打交道，人命关天，为保障正常的医疗秩序，国家和卫生部门、医院都制定了各种规章制度，实习医生必须严格遵守执行。因为医院的规距是铁的规则，是用鲜血与生命换回的规矩，任何人不能违反，否则就会发生各种医疗纠纷、差错，甚至事故。因此实习生应尽快熟悉，尽可能掌握各种医学相关的法律、法规和各项医疗规程·医院的各种规章制度均上墙，医学生注意随时查看，可多学很多有用的知识，照此执行，可减少很多麻烦纠纷，甚至可避免事故。医院和社会都喜欢守规矩的人，没有规矩，不成方圆，医院是最讲规矩的地方。

七、防范医疗差错、事故、纠纷，学会正确地保护自己实习医生在临床实习中，一定要遵守各种医疗操作规程，在临床带教师的指导下开展临床诊工作，不自作主张，不随意处置病人，带教老师应放手不放眼，一切诊疗活动均要带教老师签字同意后方可执行，就可避免医疗纠纷、差错、事故。我们都知道若在实习期间，因实习医生的过错导致医疗纠纷，是要负法律与经济责任的，对本人是一种打击和损失，并在今后的临床诊疗中留下阴影，导致一朝被蛇咬，十年怕草绳，影响今后临床工作和自身事业的发展，故实习医生防范医疗事故确实事关重大，千万不可轻视，在临床诊疗过程中要时刻注意防范医疗事故。不要乱说、不要乱做。遵纪守法。

八、认真完成实习任务，提高临床技能它包括临床思维能力、医患沟通能力、操作技术能力、文书书写能力等。

• 最后，祝大家顺利完成实习任务,学到该学习的知识!

• 古扎丽努尔。木合塔尔

•维医2008-1班

•***

•2012年6月14日星期四

•••

第四篇：阿尔登古丽心得体会

民族团结“结亲周”活动心得体会

阿尔登古丽

这几天，我们单位开展了“民族团结一家亲”结亲周活动中，我和哈萨克职工阿尔斯坦别克成了真正的亲戚。几个月来，我们有事多商量，没事多走动，成为无话不谈的好兄弟。在我工作和生活中发生的民族团结的故事也让我感触颇深，我们尊重他们的信仰和生活习惯，民族团结的感人故事随处可见。我们单位唱响了民族团结之歌，民族团结之花在这里开的鲜艳无比。我们经常在一起谈心，沟通交流。我帮助他解决了工作生活中产生的思想困扰，我们相互都感受到了对方的真情实意。民族团结一家亲”结对认亲的工作，我思想上受到了深刻的教育，党性认识也得到了显著加强。实践让我深刻地认识到：一定要时刻牢记党的宗旨，自觉增强党性观念，身体力行做好民族团结一家亲各项工作。

在这个“结亲周”里，我们一起做家务，一起做饭，更开心的是一起扫雪，温暖驱寒冷，真爱换真心。只要我们每个人都能付出真情，像对待我们的亲人一样对待我们的兄弟姐妹，他们也会用同样的态度和热情回馈于你，我感到无比的兴奋，我们两家的感情也越来越深，真诚相待，没有生熟感，我相信我们的亲戚感情一定会长久持续下去。

第五篇：倾听学生的声音

倾听“学生的声音”

摘要：对J校校本课程开发的案例研究，是以实证研究和个案研究为基础，运用文献分析法、问卷调查法、访谈法，综合分析量性与定性数据，结合“活动理论”和校本课程开发的具体实践，重点关注校本课程开发中“学生的声音”。通过对校本课程开发的现状加以深入分析与反思，并从学生的需求和相关真实问题出发，从而探究提升校本课程管理与设计的有效策略，指导校本课程开发的实践，促进教师专业化发展。

关键词：校本课程开发；校本课程管理；校本课程设计；性别教育；活动理论

中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）10B-0067-05

一、研究背景

课程改革旨在改变教与学的内容和组织形式，从而惠及全体学校成员，其中课程内容和课程组织形式便是课程改革的核心之一。我国教育部于2001年7月1日颁布的《中华人民共和国基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“全面推行素质教育”，变革课程结构“以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”“课程内容关注学生的学习兴趣和经验”“课程管理实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”“校本课程开发”开始成为关注的重点。然而，无论是实践还是有关“校本课程开发”的研究在中国大陆地区尚处于初级阶段。

（一）研究目的与意义

本研究客观地分析目前有关“校本课程开发”的不同观点，旨在凸显课程改革中学生的“声音”，重点关注学生真实的需求，同时加强学校领导及教师校本课程开发的专业化发展。因此，笔者将依据混合型研究的分析结果，明晰目前高中校本课程开发的现状，探究其管理与设计方面的有效策略，以指导今后的实践与研究。

（二）个案学校情况简述

J校于2003年建校，是一所股份制九年一贯制学校，以高中为主体，隶属某教育集团。在N市的校本课程开发方面成绩显著，体系完善，机构组织健全，能够关注学生个性发展，促进素质教育的实施。

二、概念分析

（一）校本课程开发

通过文献研究，笔者认为校本课程开发不仅仅是狭义的在校内开设某一门课程，而是一个广义的体系。在这一体系中，学校以满足本校学生的学习需求为目的，采取特色的管理、设计等方式，创设相应的校本课程。

在其中，教师和学生成为主动的参与者和受益者，同时，学校成员也合作进行关系问询，包括家长、专家、社区等。在这一体系中，教师的角色转变成了研究者和领导者，为学生的个性化学习以及教师专业化成长提供平台。

（二）活动理论

第三代活动理论将心理学与社会学交叉，包含主体（Subject）、客体（Object）、规则（Rules）、工具（Tools）、分工（Division of Labour）和共同体（Community）几大要素，相互交融，彼此影响，不断发展，形成多个新的客体。其与校本课程开发的内涵相呼应，学习成为一种探究性的活动，学习者从个体走向了共同体，真正将学习主体――学生引入中心。

（三）性别教育

性别不仅仅是用来区别生理的“性”，“性别教育（Gender Education）”也有别于“性教育（Sex Education）”，性别还有着重要的社会意义，影响着人的性别认同感、社会角色的选择和社会结构。民国时期，我国出现的一些女校便有着“性别教育”的特征，面向特定性别的人群开设符合性别气质的特色课程，教育效果非常好。校本课程开发作为一个个性化的存在，更需要关注学生由于性别差异而引出的学习倾向差异。性别教育在目前国内校本课程开发中关注度较低。

三、研究方法

本研究采用质性与量性相融合的个案研究策略，运用文献分析、面对面访谈和问卷调查三种方法，相互交融，严格遵守教育研究的伦理，以保证本研究的效度、信度、普遍性和伦理性。由于本次研究方法对稍后的论述颇为重要，因此特对重要过程作简要阐述。

（一）问卷调查

1.调查设计

自助完成的问卷调查有助于研究者在短时间内收集更广泛的数据，以分析某种趋势和倾向。本问卷中包含6道评价题、9道选择题和3道开放性问答题，所有题目均为必答。评价题重点研究J校在校本课程开发中各方面的学生满意度，如总体、管理、教学、评价和课程资源。选择题包括8道单选题和1道多选题，旨在了解学生具?w的课程喜好、学习需求和对校本课程开发的多重认识。开放题旨在提供机会给学生来提建议，通过让学生设计校本课程，探索学生对于校本课程的真正需求，更为之后的访谈提供导向。

2.样本选取

本次调查的参与者锁定在J校高二学生（16-17岁），原因在于高二学生比高一学生接触校本课程开发更多，又比高三学生的课余时间多。本次抽样以班级为单位，目前有17个教学班，根据学生入学成绩将学生分为A和B两类，笔者在班内以学生学号随机抽取30名学生，保证男女比例基本均衡。

3.数据收集

在班主任协助下，请两班的参与者现场完成问卷的填写，全部回收，逐一统计。

4.数据分析

该调查包含两类数据：（1）问题1-5为评分题与单选题，主要产生量性数据，笔者使用Excel或SPSS数据处理软件进行汇总分析，以表格和图表形式直观呈现结果。（2）针对问题16-19（问答题），笔者采用Nvivo 10质性数据分析软件，以学生回答中的关键词和短语为基础，展开统计，以分析出共性观点。

（二）面对面访谈

1.访谈设计

访谈旨在收集J校成员对于校本课程开发的深层次、多样性的观点，三角测量法保证访谈数据的客观、全面。结果如下：

2.样本选取

三位学生受访者中两位为抽样调查参与者，一位来自非抽样班级，既保证问卷与访谈的对照分析，又收集更广泛的观点。笔者采用“滚雪球法”选择校领导、教师和家长受访者，以实现角度互补。