高台县新坝乡霞光中心小学厨具配套汇报材料

第一篇：高台县新坝乡霞光中心小学厨具配套汇报材料

高台县新坝乡霞光中心小学厨具配套汇报材料

高台县新坝乡霞光中心小学坐落在祁连山北麓。建于1977年，是一所六年制完全小学。从2005年开始遵照上级教育行政部门集中办学的思路，先后合并新坝乡上片（原红崖子乡）13个村的小学和幼儿园，创办为一所占地面积为46775㎡，校建筑面积为4273㎡农村寄宿制小学。学校辐射半径8公里，可服务于新坝乡光明村、小泉村、边沟村、西上村、红崖村、东上村、和平村、东大村、西大村、六洋村、古城村、黄蒿村、霞光村的适龄儿童和幼儿入学，较好地解决了路远学生上学难问题。

我校住校生管理围绕“把学校建成住校生温暖的家园，身心健康成长的乐园”这一目标，坚持把“安全”作为第一要务，树立“管理育人、服务育人”的思想。学校开展各种活动，强化训练学生的自理能力，增强孩子生活自理的意识，教给孩子生活自理的方法和技能。到中心校就读，学生全部能享受优质教育资源，家长满意度达95%以上。

学校现有10个教学班，在校学生297人。教师16人，学历合格率100%。现有住校生169人，在校就餐学生169人。

2009年八月初，根据市、县农村寄宿制学校学生灶具配备工程要求，学校筹措资金3万多元对操作间进行改造装修，加贴瓷砖墙面。按配备要求对操作间、储藏室、餐厅进行了标准化改造。为了落实党的惠民政策，市政府、教育局情系山区，关心山区教育事业，为了解决山区孩子吃饭就餐条件落后的问题，为我校配备了一套包括烹调、餐用锅灶、消毒设备等标准化厨具。目前，标准化厨具已安装完毕，配备的灶具即将投入使用。新配备的厨具，可以节省人力和燃料，学校因此可以节省很大一部分资金用于改善办学条件；另外，新灶具使用方便，易于清洁，使饮食加工更加便捷、安全、卫生，师生饮食安全有了更充分的保证。同时配备工程大大改善师生就餐条件，饭菜质量明显提高。

为了切实改善学生用餐条件，学校将积极争取项目资金，拟建可容纳200人同时就餐、建筑面积250㎡的餐厅一幢。新餐厅的建成和标准化厨具的配套使用将彻底改变学生落后的用餐条件，保证全校学生就餐需要。

第二篇：高台县新坝乡霞光中心小学简介

霞光中心小学简介

高台县新坝乡霞光中心小学，坐落在祁连山北麓，始建于1921年，是一所农村寄宿制小学。学校占地面积46775平方米，建筑面积3608平方米。现有教学班10个，附设三个幼儿班，在校学生201人，其中住宿生140人。专任教师19人，学历合格率100%。学校设有微机室，音乐室、美术室、科学数学室等。图书室藏书3713册，人均23册。

学校自2005年起，先后合并新坝乡上片12个行政村的小学和幼儿园，在全县率先开始了农村寄宿制学校管理的探索。学校坚持“注重个性，确保合格、力争特长”的育人理念，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目的，积极推进素质教育。学校重视育人环境的建设，投入大量资金，打造高品质校园文化建设；积极开展校本教研，开发了《小学生课外兴趣培养》一书，同时开展了丰富多彩的课余活动，特色学校和快乐校园建设成效显著。学校教育教学成绩一直居于全乡前列，多次收到乡党委政府的表彰奖励。

2009年被高台县精神文明建设委员会命名为“花园式单位”，2011年被评为“家长示范学校”和“学会感恩，尊敬师长”示范学校。我校学生连续三年在全县生活技能大赛和传统运动会中取得优异的成绩。学校2010年建成“留守儿童之家”，同年高台县电视台《高台纪实》第三期，播放了以我校师生生活学习为题材的电视专题片《山里娃的“家”》，受到了社会上的广泛好评。

学校新建成的教学楼总投资520万，建筑面积2800平方米，让山区的孩子充分享受到了优质的教育资源。时光荏苒，奋斗不息，奋进中的霞光小学正在朝着办人民满意的教育继往开来，破浪前行。

第三篇：霞光中心小学寄宿制学校汇报材料

霞光中心小学寄宿制学校汇报材料

一、学校基本情况

霞光中心小学是一所六年制完全小学，是高台县第一所农村寄宿制小学。现有专任教师18人，小学教学班7个，在校学生199人，住宿生130人，附设幼儿园教学班3个，在园幼儿62人。

二、创办寄宿制学校的优越性

从2005年开始学校遵照上级领导集中办学的思路，先后合并新坝乡上片（原红崖子乡）13个村的小学和幼儿园，创办为一所农村寄宿制小学。学校辐射半径8公里，可服务于新坝乡13个行政村的适龄儿童和幼儿入学，覆盖人口约5500人。寄宿制学校的建成较好地解决了路远学生上学难问题。到中心校就读，学生全部能享受优质教育资源，真正达到了“资源共享，规模办学，优化配置，减轻负担，提高质量”的目的，受到了学生、家长和群众的一致好评。

（一）办农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生都能进入寄宿制学校学习享受优质教育。

（二）办农村寄宿制小学,为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。

（三）办农村寄宿制小学，为提高教育教学质量提供了保障。寄宿制学校创办后，村小、教学点的学生到中心校就读，农村孩子就能全部享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。

（四）办农村寄宿制小学，寄宿学生独立生活的自理能力明显增

强。学校通过有计划的对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练，学生都能学会和掌握内务整理、排队打饭、洗衣服等基本的生活自理技能。

三、寄宿制学校建设工作情况

五年时间，我校寄宿学生人数由原来的60人增加到了现在的130多人(最高是达到174人)，占到学校学生总数的65%以上。我校紧跟时代步伐确立了“寄宿学生进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标。结合实际，脚踏实地的进行寄宿制管理的实践与探究，经过近五年的不懈努力，我校寄宿制规范化管理基本形成了一套日趋成熟，行之有效的“人性化服务、个性化教育、规范化管理”的寄宿制管理新思路。

我校时刻将安全工作放在寄宿制管理的首位。学生的日常作息和课外活动时间活动内容丰富，安全工作最难保障，班主任老师全方位监控学生的一切活动，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。晚上学生就寝时值周教师要查寝，到各宿舍清点人数。睡眠后值周老师还要不定时的到各宿舍进行巡视，看看学生是否睡得好，是否盖好被子，是否有身体不舒服的同学。平时定期给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气。

学生在校寄宿，除了让学生住得好以外，还要考虑如何让学生们喜欢吃、吃的饱，吃得好。我们在饭菜质量、卫生、服务上下工夫，保证学生就餐质量。学校食堂的饭菜力求卫生过关、口味丰富、味道鲜美。高标准的要求，高质量的服务，使学生乐意吃在食堂，家长们放心。

良好的生活环境是学生学习的基本保障，要让学生在课外活动时有玩有乐，并且具有安全感，只有这样才能从本质上戒除学生恋家、逃学、厌学的心理，让学生学得安心。为此我们为住宿生提供了各种便利条件开展文娱活动，及时开放图书阅览室、乒乓球室满足孩子们的兴趣爱好，各班级可以自主收看电视节目。

为培养孩子们的自理、自立意识，学校从学生入学开始就对他们进行独立意识教育，从行李的整理、房间卫生的清扫、物品的摆放、打饭吃饭等生活小事入手，经常性地开展各种生活能力竞赛，促进了学生们独立自主的意识和习惯，几年来一直受到家长和社会各届的好评。

四、创办寄宿制学校存在的困难：

1.住房紧缺，条件差。由于学校规模扩大，导致校舍紧缺，出现了学生人数增多，校舍却没有增加的现象，学校无法满足寄宿生的需求。宿舍大多数每间人数都超过25人，十分拥挤。有些学生为生活方便，就租借群众用房当作学生宿舍。学习至今没有供寄宿生就餐的餐厅，学生就餐在教室、宿舍、或露餐，既不卫生。

2.学校后勤人员少，后勤工作难保障。寄宿生自理能力低，学生在家中过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，到了学校一日三餐，一切日常生活完全不能自理，整理被褥、打扫卫生、打饭就餐都需要别人照顾。目前，学校配备教师紧缺，没有专职管理人员，教师兼职管理，一方面给教师增加额外的工作负担，另一方面给学校管理造成许多困难。

3.经费困难。学校合并后，拥挤的教室和宿舍尚待解决，实验仪器，体育器材和图书资料急需补充，部分宿舍、教室、床架、床板急需维修。执行“一费制”收费标准后，学校的公用经费有限，冬季取暖开支较大，电费最节约每月也需要支出几百元，再加上其他开支，余下的经费很难维持学校正常运转，加上地方政府对学校的投入资金越来越少，致使学校各项建设举步维艰。

五、今后的打算

（一）加大对寄宿制学校建设投入，创建学生的生活环境和学习环境。

学校积极筹措资金，争取危改项目，加大投入，做好农村寄宿制学校宿舍、食堂、餐厅、浴室、厕所、开水房等生活用房的建设，进一步完善农村寄宿制学校办学条件，力争把农村寄宿制学校建设成办学条件基本完善、能满足教育教学需求、学生安心、家长放心、群众满意的学校。

（二）进一步理顺教育管理体制，处理好生活管理和教学管理的关系。

寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时还要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。因此，办好寄宿制学校必须食堂和课堂同抓，生活管理和教学管理并重。让学生感觉到学校就是自己温馨的家。

（三）配齐配全人员，提高寄宿制学校教职工队伍水平

根据寄宿制学校的实际需求，申请上级教育行政部门按照国家和省确定的编制标准对学校人员编制予以重新核定，适当提高农村寄宿制学校的教职工编制标准，为寄宿制学校配备结构、数量合理，能够满足办学需要的教职工队伍。配齐学校后勤管理人员、学生生活辅导老师、医务保健人员和安全保卫人员，确保寄宿制学校的管理工作落到实处。

（四）身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午四、五点钟放学到，晚上九点钟熄灯睡觉，有将近五个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。

1、收看电视节目。利用校园电视设备，以集中组织学生为形式，收看《新闻联播》、《动物世界》、《科技博览》、《动画城》等电视节目，开阔学生的眼界。

2、组建丰富多彩的文体兴趣小组。尽力培养学生都能拥有一种或几种兴趣活动习惯。这些兴趣小组，一定要采取学生自愿参加的原则，不仅不给学生带来负担和压力，而且要给学生带来愉快和开心，放松学生学习的紧张心弦，培养一颗活泼、爱动、积极向上的心。

3、课外阅读与诵读经典。每个班级应该设立图书角，为学生阅读提供方便。为了让学生们从小吸收中国传统文化的精神营养，可以开展了朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

这些活动不仅可以丰富寄宿生的生活，提高他们的实践能力，扩展他们的知识面，培养他们的兴趣和特长，提升他们的文化品位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近五个小时空档，大大减少了此阶段发生安全意外的可能。

第四篇：谢坝乡中心小学2010远程教育工作计划

谢坝乡中心小学2010远程教育工作计划

为把国家下发的远程教育设备用好，充分发挥其效益，大力促进教育质量的提高，我校特结合本校实际，特制订出本学期远程教育工作计划：

一加大宣传力度，统一思想认识

远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高学校的教育教学质量。

二、加强领导，分工明确

学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育，学校成立相应的领导机构来专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。

三、因地制宜，采取多种模式，逐步推进

现代远程教育技术，信息量大，资源范围广，可利用价值高。我们如何把这些资源更好地应用到教育教学中来，这是一个实际的问题，为此，我校准备从以下方面来抓：

(一)抓好教师培训工作

要运用好远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，我校在本学期开始要大力抓好教师的培训工作，让每位教师在原有“计算机培训”操作技能基础上，提高操作层次，都熟悉远程教育资源各版块内容。且把培训情况纳入绩效工资和年终考核内容严格要求。

(二)加大远程教育资源的课堂应用率

为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校要制订远程教育资源利用教师课程表，每位教师按表上课，并不断总结经验，使远程教育资源与学校实际教育现状达到互融地步。

(三)远程教育资源为农村服务 我校地处农村，远程教育资源上同样有许多能为农业提供帮助的知识。学校要配合镇政府对农村党员、农民进行远程教育培训，使他们能通过远程教育学到致富信息，了解国家的有关政策，让远程教育资源为农村服务。

(四)、做好计算机教室与远教资源的整合

把远教的资源共享到网络教室，每天开放微机教室，使每个教师都到微机教室里面学习到更多、更新的知识。

四、远教室负责人主要工作安排

1、积极配合学校领导、各有关人员把教学有关的远程教育资料接收下来，进行数据的保存、整理、刻录，按要求整理好后投入使用。

2、仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。

3、按时去完成远程教育教学工作，上好信息技术课，将远程教育资源与信息技术课程有机的结合起来。

4、经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。

5、定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。

6、建立健全档案，认真填写各种记录。

7、组织培训全校教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，做到让每一位教师都学会使用电脑（必须会浏览网站），以更好利用远程教育资源。

8、把多媒体教室和网络教室连接起来，通过指定的IP地址来访问远程教育资源。

五、总结经验，不断提高

远程教育是一项较为系统而复杂的工程，要想把该项工作抓牢抓实，在实践中，我们只不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，以促进学校整体教学水平的提高！

谢坝乡中心小学 2010年3月1日

第五篇：2018—2019年向坝乡中心小学工作计划

2018—2019年向坝乡中心小学工作计划

一、指导思想

以办好人民满意的教育为目标，从我校实际出发，把学校教育工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个孩子健康成长上来，全面实施素质教育，认真贯彻并落实教育局的“一个健康三个好”和“三爱”、“三节”活动的文件精神，促进学校内函发展、科学发展。

二、工作目标

1、努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生平安。

2、再接再厉，努力提高学校办学水平，高水平、高质量的迎接各级检查验收。

3、践行学校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。

4、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。

5、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。

6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评机制，调动教师积极性。

7、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。

8、加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，积极践行“十元钱千分爱”的爱生活动，强化教师培训工作，积极鼓励教师专业化发展，提升自身业务素质，强化骨干教师队伍建设。

9、积极拓展学校对外交流的渠道，加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。

10、管好、用好教育设施设备，提高教师使用的能力和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。

11、加强音体美教学工作，拓展学生课外兴趣小组活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。

三、主要工作：

(一)德育工作：坚持育人为本，德育为先，健全机制

德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关键。本，我们将深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，培育学校“先成人再成才”德育特色，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、协调、均衡和可持续发展。

1、加强学生德育队伍建设。

健全学生德育领导与管理体制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高学生德育工作水平奠定坚实的基础。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。

其次，重视每班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班主任工作的教师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新鲜血液。第三重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导学生形成符合社会规范的情感、态度和价值观，2、继续抓好德育常规工作，强化养成教育。

养成教育是素质教育的重要组成部分，我们要从常规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。我校将突出《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校本教材《弟子规》、《中华古诗文诵读本》等内容的学习和讨论，引导学生把规范内化为自觉的行为。重点抓好学生以下五方面良好习惯的养成：

(1)认真做好眼保健操和广播体操。(2)有序地排好路队。(3)不乱抛纸屑，不吃零食。(4)轻声、慢步、右行、问好。(5)安全常识教育。

3、为了进一步创新学校德育工作，加强德育工作的计划性和有序性。根据学校的特点，寻求自身的突破口，形成自己特有的校园文化。以正面的宣传教育、榜样示范为主，积极开展阶段性工作评选活动，将教育主题、国旗下讲话、活动代言人等融为一体突出教育的重点。二是结合《读书溢趣、经典养正》学校特色，积极开展学生读书活动以举办演讲、征文等主题活动，浓厚校园的读书氛围。

4、健全和完善德育工作领导机构，明确职责，完善校内外齐抓共管的德育工作局面。一是要加强学校管理，健全德育工作管理网络，进一步优化校内育人环境，二是要加强家庭教育指导，开展家长培训讲座，增强德育实效，三是发挥好社会与学校之间的教育合力

5、加强班主任的工作管理，完善“文明班级”各项常规的检查评比，强化“文明班级”的名优效应，将文明班级、文明教师、文明学生的评比贯彻到底。加强对学生的纪律卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作，实行每天领导、教师和学生同时值日，对各班进行日常规管理，以班级为单位，以值日情况为依据每月实施一次文明班队、文明班主任、文明学生考评。

6、充分发挥班干、队员在班级管理的小助手作用，通过教育辅导、班级结对、班干竞选等方法，培养班级管理小助手，逐步形成良好的班风、学风。

7、引进管理机制。为加强学生的教育和管理，促使学生良好习惯的养成，一是将文明班级、先进班主任、德育先进个人、优秀教师的评选落实到具体的班级管理、学生教育之中，二是将在学校开展的各项评比活动中获奖的班级列入辅导教师的绩效考核。以此来对学生的教育管理有突出成绩的班主任、科任教师进行奖励，调动全体教职工的热心学生教育管理工作的积极性。

(二)教学工作：注重过程，加强引领

深化课程改革，必须牢固树立教学工作在学校工作的中心地位，教学质量在教学工作中的核心位置小学2016年学校工作计划工作计划。新学期，我们要进一步坚持课题研究引领，抓实课堂文化建设，加强教育常规管理，实现教育质量的提升。

1、常规管理过程化(1)严格教学常规

对教师的教学“五认真”要常抓不懈，一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，注重学校电子备课的管理与模板的开发;二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。

(2)严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不得挤占其他学科，不得挤占学生过多的课余时间。教师专课专用，不得任意更改日课表，随便减少综合课课时，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。

4(3)重视过程性质量检测。本学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣传对象，发挥榜样带头作用，共享优质教育资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除小学“薄弱年级、薄弱学科”的“蛇腰”现象，使班级交接交的安心，接的顺心，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量。

(4)重视校本教研制度开展。继续发挥各个年级学科备课组的作用，规范集体备课制度，提高集体备课质量。集体备课要坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探索教学中“五个有效”(教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验、有效练习)的途径和方法，坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋习，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。

通过常态下课堂教学研究，骨干教师课堂教学展示等多种形式及时了解课改的实施情况，不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革实验真正走上“规范化、制度化、常规化、常态化”的轨道。