教师对学校管理的落实报告

第一篇：教师对学校管理的落实报告

教师对学校管理的落实报告

教师通过平时调查和实施情况，对学校的管理都举手赞成，校领导能以身作则。言行一致，从以下几个方面谈起：

1.校领导能以身作则，遵守学校的各种规章制度。处处严格要求自己，对教师关心爱护。

2.学校财务公开，会计能做到日清月结，严格要求，能按规章制度支出，能把款用到教学上来。

3.教学用品及时发放，凡所教学需用品能及时到位，有利于教学的开展。

4.素质教育落实的好，常抓不懈。

5.安全措施得力，学生没有发生安全事故。

总之，学校的管理落实的很到位，同时更希望在今后的工作中，再接再厉，做出更大的成绩。

胡吉中心小学

第二篇：学校落实“五项管理”工作状况报告

学校落实“五项管理”工作状况报告

为全面落实立德树人任务，促进中小学生健康成长，依据省教化厅及省政府教化督导室联合发布的*教基函x号文件，我校就中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质健康五项管理工作进行自查。现将自查状况汇报如下：

一、手机管理

1、加强手机带入校内管理。在校内对学生携带手机的状况进行了调查，学生基本上携带的是电话手表，初中学部占比最少的班级是8.3%，最多的班级是52.8%，其中智能手机共计20部占携带手机人数的3.7%；小学携带电话手表占比最少的班级是13%，最多的班级是79.2%，无携带智能手机学生。学校制定了《XX学校学生手机管理规定》，明确了学生手机原则上不得带入校内。确有将手机带入校内需求的，须经学生家长同意并提出书面申请，进校后应将手机交由班主任统一保管，各班级自行打算手机保管装置，禁止将手机带入课堂。目前全校基本严格执行学生手机不得带入课堂的规定，但是有部分班级未严格执行电话手表不得带入课堂。

2、建立学生手机校内内统一保管制度。明确了各班班主任为手机保管责任人，建立班主任沟通热线与家长联系。在学校门卫室设置公用电话便利学生和家长联系。后期将由学校统一为班级申报手机保管装置，同时在校内内增加公用电话设置。

3、线上作业管理。学校明确规定并严格执行不得用手机布置作业和不得要求学生利用手机完成作业。

4、手机管理教化引导。在学校开学通告的开学后管理工作明确了学生手机原则上不得带入校内，接着在学校微信公众平台再次发布《XX学校关于加强学生手机管理告家长书》，告知家长学校手机管理相关规定，同时通过升旗仪式和特地在各班召开《用心学习

远离手机》主题班会，向学生强调在校内携带和运用手机的危害，学习教化部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《XX学校学生手机管理规定》，明确了管理职责和要求。

二、睡眠及作业管理

1、调查探讨。学校对各年级学生进行了抽样问卷调查，每个年级随机选一个班进行问卷，然后统计结果进行分析，课业负担重和校外培训班报得多是主要缘由，从问卷上可看出，晚上完成家庭作业花2个小时左右的学生一年级有10%，二年级14%，三年级22%，四年级21%，五年级24%，六年级26%，随着年级的上升，写作业的时间越来越多。从总体上看，年级越高上网时间越长。每天上网3小时及以上的，小学中年级有8.9%，小学高年级有14%，初中有23.3%。相对而言，上网时间越长，睡眠时间越少。

2、制定制度。依据教化部办公厅下发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》的文件精神，我校同步制定《宿管老师工作流程》、《作业管理的十项规定》为保证学生足够的睡眠时间在制度上进行了明确。

3、宣扬教化。老师层面，做一次关于学生睡眠现状的问卷调查，了解我校学生的睡眠的现状及状况。学校通过发布《睡眠通知》、公示告知等方式宣扬睡眠对中小学生健康成长的重要性，引导老师做好孩子的睡眠工作，保障孩子的睡眠时间，改善孩子的睡眠质量；

学校刚好组织老师学习，逐条理解，并应用于实际。家长层面，先为家长心理减负，以教化均衡发展的“实招”减轻学生升学竞争给家长带来的压力，真心诚意取得家长对减负的支持；指导家庭为孩子创建良好的生存环境、建立科学的生活方式，共同爱护孩子们的健康权。学生层面，学校通过召开主题班会、心理健康教化、科普讲座等形式，普及科学睡眠学问，让学生明白睡眠对自身成长的意义，重视自己的睡眠状况，班级统一制定科学合理的作息时间，养成良好的睡眠习惯。

4、午托管理。后勤服务中心制定《宿管老师工作流程》，对午餐、户外拓展、睡前打算、午休都设有固定的时间节点，午休时间有90分钟，让辛苦学习了一上午的学生可以好好地休息，同时，还可以有效地弥补少数学生因特别缘由而造成的睡眠不足。后勤服务中心为了提高学生的睡眠质量，要求学生午餐后在老师的带领下在操场上漫步、活动，放松心情，更快入睡。

5、督查考核。学校对班级睡眠开展状况作为班主任工作的考核内容之一，定期对学生的睡眠状况进行问卷调查，反馈落实状况，切实保障学生的睡眠时间，让学生健康、欢乐地成长。

三、读物管理

1、全部图书都选自教化部举荐的中小学生必读和选读书目，每学期开学由相应年级的语文老师进行筛选确定本学期举荐阅读书目，并通过审核审批后由家委自主选购。

2、我校没有且不允许通过举办讲座、培训等活动在校内内销售任何课外读物。

3、对学生自主购买携带进入校内读物进行严格管理，发觉问题读物马上予以没收并刚好教化，消退不良影响。

四、作业管理

1、明确作业要求。学校发布了“作业管理十项规定”，从严控作业时间、明确学科要求、课堂高效作业、杜绝家长作业、做好作业记载、精选作业内容、加强作业批改、激励作业创新、提倡实践作业、爱护学习隐私十个方面对作业提出了详细的要求。

2、严控作业时间。明确要求小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过

分钟，初中家庭作业总量不超过

分钟。各年级可依据学生年龄特点,布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作、体育熬炼、家务劳动等非书写类作业。班级设立“作业登记员”,负责填写《作业登记本》供老师查阅，班主任对班级家庭作业进行协调。初中学段原则上语文、数学、英语三科书面家庭作业时间不得超过作业总时间的1/3

(即限制在20

分钟以内)其他学科不布置书面家庭作业。

3、课堂高效作业。课堂教学必需支配肯定时间完成课堂作业，晚托时间不得讲课，晚托老师指导学生完成当日全部校内作业，不得将课堂作业转变为家庭作业。

4、杜绝家长作业。不得布置学生难以完成，形似给学生布置实则给家长布置的作业。小学全部年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由老师辅导完成。

5、加强作业批改。落实“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”的“四精四必”

第三篇：学校管理会议落实情况

南乐县第一实验小学

对县教育局学校管理会议落实情况

县教育局学校管理会议结束后，我校立即召开校委会和全体教职工会议，认真分析学校管理存在的问题，制定整改方案和措施，具体情况如下：

一、学校安全管理目前存在的问题

1、班额过大、学生活动场地不足

我校现有在校生2468名，33个教学班，平均每班70人，个别班级达到80人，班额过大给学校管理工作带来很大影响；学校占地面积不到10亩（正在扩建），学生活动场地严重不足，没有操场，常规体育器材没有场地摆放，已经影响学生两操和体育课的正常开展，也给学校管理特别是学生活动安全管理增加隐患。

2、进城务工子女多，学生行为习惯差

因为学校位于县城商业繁华地段，附近商户多，进城务工家庭学生987名，占学生总数的百分之四十，下岗职工子女及留守儿童占学生总数的百分之二十五，学生的学习、生活、卫生等行为习惯差，也是学校安全管理工作的重点。

3、紧邻国道，交通安全形势严峻

学校大门紧邻106国道，也是县城主干道，过往车辆较多；学校大门南侧是名都酒店，中午学生放学、上学时间正是酒店客人高峰时段，车辆停靠在学校胡同以及非机动车道、人行道上；学校大门北侧是县食品加工厂临街门市，商户占道经营以及在人行道、非机动车道上停放车辆，堵塞学生放学、上学行走路线，导致家长接送学生占机动车道，造成交通安全隐患。

二、学校安全管理存在问题解决方案

1、实施课间安全值勤制度，强化教师岗位职责

学校制定课间安全工作岗位一日常规，强化教师岗位职责，实行值班领导查岗制度，即值班领导负责当天教师签到、楼层安全值勤、两操带队、课堂教学、护送路队考勤，监督学生入校、放学、课间活动秩序，强化教师岗位职责落实，保障师生活动安全。

2、扎实开展四自教育活动，培养学生良好习惯

学校根据生源状况，借鉴省市名校的优秀管理经验，形成了以养成教育为核心，以激励、欣赏为手段，以学生“自行管理、自我教育、自觉学习、自主发展”为中心，以星级班级评比活动为载体的学生管理模式，激活学生的潜能，激发学生的创新意识和创造能力。学校成立四自教育活动督导考核小组，依照工作方案确定学期活动目标，对活动开展情况进行督促检查，考核评比，对活动中发现的问题进行认真分析，及时反馈给班主任。学校每学期为四自教育活动安排专项经费，为活动的顺利开展提供有力保障。

3、抓牢常规安全教育，家校携手确保安全 常规安全教育是学生在学习、生活中受熏陶而自然形成的规则意识，而不是事故出来以后亡羊补牢式的行为，家校携手是抓好常规教育的关键，我校通过主题家长会，安全知识培训会，校信通等形式强化家校联系，在每学期安全教育周，每年安全教育月期间，共同对学生进行安全知识教育，突出强调行为习惯和学习习惯养成教育；学校在每周升旗仪式，各班利用每周班会进行安全教育，从礼仪、卫生、两操、纪律等方面一一提出要求。在此基础上，学校根据实际，低起点、高标准、严要求，每月有重点、天天有检查，从小处入手，规范管理，以多种方式提高师生安全意识。

三、卫生管理实行黑旗动态管理

学校卫生管理实行黑旗动态管理，由分管管理副校长牵头，政教、教务、办公室等处室配合，依据学校卫生检查办法，采取定期检查或不定期检查的方式进行，重点检查办公室、教室、卫生区的环境卫生，每月检查结果汇总结果，对检查中的落后办公室、教室颁发黑旗。

第四篇：学校关于落实五项管理整改报告（三页）

学校关于落实五项管理整改报告

为了进一步落实教育部关于中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康“五项管理”要求，深入推进立德树人根本任务，促进学生身心健康发展。XXX小学多管齐下，积极推进“五项管理”工作，确保要求落实到位，为学生身心健康成长提供有力保障。

一、家校合力协同发展

学校通过班级群、发放纸质通知等方式，向全体家长推送《xx小学关于落实“五项管理”有关规定致家长的一封信》，并实地家访宣传，让家长明晰“五项管理”的详细内容，家校携手共建生态育人环境，为孩子们的健康成长保驾护航!

二、专题推进落实细节

xxxxx校长组织全体教职学习上级下发的“五项管理”相关文件精神，结合学校实际，就“五项管理”进行了工作部署安排，及时建章立制，要求各部门加强培训宣传与自查自纠工作，确保“五项管理”工作到实处，有条不紊地开展。

三、家校联动手机管理

规范学生手机、电话手表等电子设备管理。加强学生手机管理工作，学校积极动员部署，科学引导，家校联动，确保管理工作取得实效。

学校设立专门的手机保管处，教导处设立家校联系公用电话，班主任老师开通班主任热线。

全校开展了主题班会活动以及加强了宣传检查力度。通过严控手机入校管理，给学生创造安静读书、专注学习的氛围，确保信息管理行之有效，让学生健康发展。

四、睡眠管理习惯养成重视学生睡眠情况。注重学生德智体美劳全面发展的同时，学校认识到课堂的高效率，还需要学生有一个良好的精神状态，而学生睡眠情况是关键，为做好和改善学生的睡眠情况，需要借助青春健康教育进校园活动，引导学生家长关注孩子的睡眠质量并宣讲睡眠重要性和睡眠不足的危害性，并动员全校班级开展健康睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。

五、读物管理传播书香

加强学生读物管理工作。近年来，xx积极营造书香校园环境，班级图书角建设，增加了大批小学生图书、刊物，学校图书室由专人管理，按时向学生开放，营造了浓厚的阅读氛围。学校每年开展读书月系列活动，并积极组织师生参加各级各类读书征文比赛活动，并取得了较好成绩。

六、作业管理精准提质

切实减轻学生课业负担。将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率;为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，做到少而精，从源头上减轻学生作业负担。

由班主任统筹协调，合理协调确定各学科作业比例结构。确保一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

七、体质管理关注健康

提高学生体质健康。坚持“健康第一”的思想，学校高度重视《学生体质健康标准》，通过开足开齐体育课、保证学生每天校内锻炼一小时，增强学生的健康体质。每年在全校范围开展学生体质健康测试，做好数据全面真实，并对各年级学生体质情况进行分析，通过采取针对性的训练方式，还及时向家长、学生反馈，通过锻炼和引导，不断改进学生的体质。

同时学校还十分重视学生的爱眼护眼工作，保障每天两次眼保健操时间。学校将严格落实“五项管理”，坚持五育并举，实施素质教育，持续推进轻负高质的课改思路，在“五项管理”中坚持创新实践，促进学生健康成长，让生态澳华里的每一粒种子健康成长。

第五篇：学校管理中如何对教师做到以人为本

学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破，是对传统学校管理理论的丰富和发展。以人为本的精致管理是体现以人为主体的管理，即学校的一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置，做到学校为人、学校靠人，在学校管理过程中充分发挥人的作用，所以要尊重教师的心理需求;正确评价教师的创造性工作；重人情味，灵活。

学校管理中如何对教师做到以人为本

人本管理是学校管理的最高层次，是以人为核心，更加强调对人格的尊重。校长与教师之间，教师与教师之间，教师与学生之间，注重感情的交流与心灵的沟通，注重人的自主和自觉，注重人际关系的融洽和谐。学校发展要靠教师来推动，教师是学校一切工作的核心力量。教师有了热情，素质提高了，心往一处想，劲往一处使，学校发展就会如“顺水行舟”一帆风顺。提高教师的工作热情，制度是一切管理的前提保证，有了制度，才能使教师工作有章可循。有了制度，如果不落实也会形同虚设，采用量化评价的方式会让教师产生一种竞争意识，从而激发其潜能。制度、评价能促进教师工作，但如果要让教师乐于将自己视为学校的主人、乐于开展学校安排的各项工作、乐于为学校发展出谋划策，人本化的管理至关重要。通过日常管理，要让教师感受到：在学校工作是幸福的，我是学校工作的中坚力量，这样就会产生强大的凝聚力和动力，作为校长在教师管理上要做到： 1.尊重教师的心理需求。人的行为是在需求引起的动机支配下，指向一定目标的。在学校管理中，校长应尊重教师合理的心理需求，尽量给予满足。不同的教师有不同的心理需求，同一个教师在不同时期也有不同的心理需求，对此，校长要能及时准确地把握。为此，我在工作中，尽可能多地了解每一位教师的知识、能力、爱好、情感、个性特长等方面的特点，满足教师合理的心理需求，有效地发挥教师的创造力。作为教育的管理者，我努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。把“五心三情”贯穿于日常管理工作中，即对教师要真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。

2.正确评价教师的创造性工作

教师所从事的工作是具有创造性的工作。作为校长，在评价一个教师的工作时，首先要发掘其创造价值，肯定其付出的劳动。对其成绩与经验予以表扬、推广，使教师感到他们的劳动是有价值的，工作是有成效的。教师一旦得到学校和领导的承认，自我实现的需求得到满足，他们就会有更高的理想和重大的抱负，更加积极地进行创造性的工作。我们要认真落实岗位竞聘和绩效工资的发放，我们要对班主任、一线教师特别倾斜，根据工作好坏竞聘和发放，让真正想干事，能干事，干成事的教师走上舞台展现自己的同时，也得到应有的报酬，让那些干工作拈轻怕重，推诿扯皮的教师受到鞭策和刺激。同时我们要定期评选优秀教师，学校制定“优秀教师评选及奖励办法”，激励教师脱颖而出。3.建立校长与教师间的心理协调

校长要以身作则，率先垂范，重视言传身教；要求教师做到的，自己首先带头做到。规定教师不能做的，自己坚决不做。这样，才能促使学校整个教师队伍令行禁止，形成雷厉风行的工作作风。

学校管理是一项“凝聚力工程”，学校管理者只有建设好这个工程，才能充分调动教师的积极性，发挥他们的创造力，才能把教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体。在管理工作中，我一直坚持多一点人情味，4、正确处理个人自由与制度约束的关系。诚然，以人为本应该充分尊重个人的自由，但自由是相对的，有限度的，个人自由不能损害集体利益。要正确处理个人自由和制度约束的关系。个人自由要服从集体利益，在保证集体利益的前提下，最大限度地保障个人自由。

总之教学管理中人的因素是很活跃的探索一种科学的管理方式必须充分考虑教学活动的双边教师和学生结合学校实际以人为本通过科学人文的管理取得良好的教育教学效果实现学生健康成长推动学校快速发展。