地区教育系统深入开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动大全

第一篇：地区教育系统深入开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动大全

地区教育系统深入开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动

近日，地区教育局下发了《关于深入开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动的通知》，对全地区教育系统开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动进行安排部署，要求全疆教育系统迅速掀起学习、宣传少数民族双语教育政策的热潮。

地区教育局要求，各县市教育局和各级各类学校要高度重视少数民族双语教育政策学习、宣传和教育工作，统筹安排，统一部署。一是要把少数民族双语教育政策学习纳入干部培训和教师培训的内容，单列课时，并给予相应的培训考核；二是要充分利用校园文化墙、黑板报、广播、挂图、横幅等载体宣传党的少数民族双语教育政策，通过开展主题班、团、队会和学生喜闻乐见的活动，让广大师生更深入的了解党的少数民族双语教育政策以及政府推进双语教育的重大举措、取得的丰硕成果。三是要利用家长学校、开放日、家访等形式向广大学生家长宣讲少数民族双语教育政策；四是要选择好相应语种的《新疆少数民族双语教育政策解读》，采取相应语种的培训和宣传，确保所有人能够听得懂、看得清、吃的透；五是要通过各种形式督察少数民族双语教育政策学习、宣传和教育情况，力求取得实效；六是要争取新闻媒体的支持，积极宣传党的少数民族双语教育政策以及政府推进双语教育的重大举措、取得的丰硕成果。七是地区教育学院要将少数民族双语教育政策纳入到课程教学中，要邀请专家学者到学校作专题报告，举办少数民族双语教育知识竞赛等活动。

第二篇：学习新疆少数民族双语教育政策解读活动心得

学习新疆少数民族双语教育政策解读活动心得

新世纪新疆双语教学的变化主要表现在少数民族群众对双语教学的认识、党和政府的重视程度、师资水平、双语教学研究与理论的水平、教材建设工作、教学模式以及汉语学习的环境等七大方面。

学汉语、懂汉语光荣，当一个双语人光荣的思想已深入人心。在市场经济环境中，少数民族群众进一步认识到掌握双语是当今各国在语言选择和使用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教育的必由之路。1981年，新疆维吾尔自治区教育厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到高中毕业。自此，民族小学真正开始开设汉语课。

双语”教学的推进

新疆维吾尔自治区的“双语”教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教育基础和语言环境的差异，决定了新疆“双语”教学模式的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式;二是汉语授课、加授母语的教学模式;三是部分课程使用母语授课、部分课程使用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课的教学模式居多。

2004年 治区党委、人民政府在总结20年“双语”教学工作经验的基础上颁布了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，提出目标，即在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，逐步推进双语教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。使少数民族语言授课的中小学，其“双语”教学模式，由现阶段的以理科授课为主的部分课程用汉语授课，或除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式，最终过渡到全部课程用汉语授课的模式，同时加授母语文的模式，使少数民族学生高中毕业达到“民汉兼通”的目标，为今后的学习、工作和生活奠定坚实的基矗

学习掌握母语的关系

在“双语”教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也决定了“双语”教学的性质。另外，“双语”教学的目标是培养“民汉兼通”的人才，这就要求少数民族学生必须学好母语。因此，推进“双语”教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上掌握汉语。

第三篇：新疆少数民族双语教育政策解读

《新疆少数民族双语教育政策解读》试卷

姓名：

一、填空题

1、双语教育是指用＿＿＿＿＿＿＿＿语言作为教学媒介语的教育制度或教育模式。新疆少数民族双语教育史指在少数民族教育教学过程中，使用＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿开展相关课程教学的一种教学模式。

2、《中华人民共和国宪法》第一章第十九条：“国家推广全国通用的＿＿＿＿。”第四条指出：“各民族都有＿＿＿＿和＿＿＿＿自己的语言文字的自由，都有＿＿＿＿或者＿＿＿＿自己的风俗习惯的自由。”

3、《中华人民共和国教育法》第一章第十二条：“＿＿＿＿＿＿＿＿为学校和其他教育机构的基本教学语言文字。”“＿＿＿＿＿＿＿＿的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。”

4、少数民族双语幼儿园课程分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿五大领域，语言领域教育使用＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿教学，其他领域使用汉语教学。

5、开展双语教育研究是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、双语教育资源可以分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

7、双语教师应该具备基本素养：

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、中国少数民族汉语水平测试(MHK)是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下，结合我国少数民族学习汉语的特点，专门测试＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的国家级标准化考试。分为＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿ 共＿＿个级别。该项考试于＿＿年正式在新疆启动。

9、普通话水平测试是我国加快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一种语言测试，它是对应试人＿＿＿和＿＿＿＿普通话所达到的规范程度的＿＿＿和＿＿＿，是应试人的＿＿＿＿＿＿＿测试。

10、双语教育的四个认同”教育：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、问答题

1、新疆推进双语教育工作的原则是什么？

2、如何规范双语幼儿园的教学行为？如何规范中小学的双语教学行为？

3、什么是双语教师？应具备哪些基本因素？

4、国家和自治区在双语教师培训方面应采取了哪些措施？

5自治区学前和中小学双语教育取得了哪些成就？

《新疆少数民族双语教育政策解读》答案

一、填空题

1、两种（两种以上）国家通用语言文字和少数民族语言文字

2、普通话

使用和发展

保持或者改革

3、汉语言文字

少数民族学生为主

4、健康

社会

科学

艺术

语言。汉语和少数民族语言

5、积极推进双语教育

提高双语教师素质

提高双语教育质量保证

6、纸质资源

网络资源

7、职业道德

语言能力

专业知识

教学能力

8、第二语言教学理论的指导下

母语非汉语的少数民族汉语学习者汉语水平

2011年

9、共同语普及进程

提高全社会普通话水平而设置

掌握

运用

测查

评定

汉语标准语

10、对伟大祖国的认同

对中华民族的认同

对中华民族文化的认同

对中国特色社会主义道路的认同

二、问答题

1、新疆推进双语教育工作的原则：第一坚持积极、稳妥、有效推进的原则。第二坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则。第三坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作、把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来。第四坚持民汉兼通培养、民汉教学进行的原则。

2、规范双语幼儿园的教学行为：

1、制定并要求严格执行学前教育指导纲要

2、制定并要求严格执行学前双语教育课程设置方案。

3、制定了《自治区农村双语幼儿园评估指标体系》，加强对学前双语教育的指导，一评估促教学。

规范中小学的双语教学行为：

1、认真执行课程设置方案

2、认真执行各学科课程标准

3、加强教学计划的制定

4、加强对教学 的指导。

3、双语教师即双语教育岗位教师，指在少数民族双语教学班分别使用国家通用语言文字或少数民族语言文字惊喜相关课程教学的教师。双语教师可以是少数民族教师也可以是汉族教师；可以是使用汉语授课的教师，也可以是使用少数民族语授课的教师；可以是能够使用汉语和少数民族语两种语言文字授课的教师（具备双语能力的双语教师），也可是只能使用汉语或少数民族语一种语言授课的教师。

4、为构建一支“政治合格、数量充足、素质过硬、结构合理”的双语教师队伍，国家和自治区本着“科学规划、适度超前、学前一致、确保实效”的方针，加强双语教师的培训工作：

1、扩大招生规模；

2、加强师范院校人才培养模式改革；

3、加强双语教师培养基地建设；

4、设立自治区农村双语教师特培激活；

5、开设少数民族语言课程。

5、经过8年多的努力，新疆双语教育已经取得了阶段性成就

1、形成了良好的双语教育发展氛围

2、办学条件改善

3、双语教育体系日臻完善，双语教育实施和管理越来越规范

4、双语教育规模不断扩大

5、双语教师数量得到扩充，素质逐步提高

6、双语班学生的学校积极性高，学习成绩明显提高。

第四篇：学习新疆少数民族双语教育政策解读心得

学习新疆少数民族双语教育政策解读心得

在当今社会中少数民族群众掌握双语是各国在语言选择和使用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教育的必由之路。1981年，新疆维吾尔自治区教育厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到高中毕业。自此，民族小学真正开始开设汉语课。

新疆少数民族中小学开展双语教学是十分必要性的：

（一）开展双语教学是提高学校竞争力和办学质量的需要 在少数民族中小学开展双语教学，一方面能促进学校的素质教育 教研专区全新登场 教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作的发展，另一方面能促进教师提高业务水平和运用汉语进行教学的能力，并且能丰富教学内容，为学生使用汉语进行学习和交流创造一个良好的环境和空间。从而他们能提高自己的汉语水平、就业能力，适应新形势的发展。

（二）实施双语教学有利于加快贫困地区的经济发展

一个地区经济的发展取决于经济主体的语言交际能力。对一个地域的社会公众而言，对外语的接纳意味着对世界的开放，而对国家通用语的接受则反映着他们加入主流社会，实现国内区域经济的相互开放。在这种关系中，经济、政治上处在强势地位的语言具有比较高的地位，处在弱势地位的语言往往在交往中表现出学习强势语言的更多兴趣。新疆社会经济的发展不平衡，有国家级贫困县，不少少数民族还没有脱贫。这些贫困地区要改变现状，首先要加快与外界的经济文化的联系，要改变许多传统的观念，要培养较高素质的人才，而这些都离不开努力学习汉语，离不开双语教学。（三）大力开展中小学双语教育，有助于提高少数民族文化教育质量、是培养知识渊博民族人才的有效途径

各少数民族双语教育是我区基础教育发展的关键。长期以来，国家和自治区始终坚持把发展少数民族教育事业摆在重要位置来抓，采取倾斜与扶持政策，不断加大教育投入，从根本上改变了少数民族教育基础薄弱、发展滞后的状况。在少数民族教育发展过程中，我们积累了许多成功经验，其中关键的一点就是加强中小学双语教育。

然而在“双语”教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也决定了“双语”教学的性质。另外，“双语”教学的目标是培养“民汉兼通”的人才，这就要求少数民族学生必须学好母语。因此，推进“双语”教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上掌握汉语。

今天随着社会经济文化的发展,民、汉双语社会语言环境的形成,随着教育理念的更新,新疆的少数民族双语教学必定会迈开大步,为提高少数民族 综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。

第五篇：古勒巴格乡教育系统关于扎实有效开展少数民族双语教育政策学习、宣传工作方案档

古勒巴格乡教育系统关于扎实有效开展少数民族双语教育政策学习、宣传工作方案

古勒巴格乡中心小学 2014年5月29日

古勒巴格乡教育系统关于扎实有效开展少数民族双语教育政策学习、宣传工作方案

为了进一步贯彻落实喀什地区地委扩大会议和地区教育工作会议精神，宣传党的双语教育政策，积极、稳妥、有效推 进少数民族双语教育工作，根据地委《关于迸一步加强教育工 作意见的通知》（喀党办【2014]5号）要求，经教育局研究，2014年6月1日开始全县中小学、九年一贯制学校、职业学 校深入扎实开展双语教育相关政策学习研究、宣传教育活动，现就有关事项安排如下：

一、领导小组：

组长：淡明强（支部书记、中心小学校长）副组长：阿依努尔托和提（副双语校长）阿不都米吉提阿部力米提 ： 中心小学副校长）

古再里努而（中心小学教务主任）

成员： 艾斯卡尔江，西尔艾力，麦里开木，阿地力江 领导小组下设办公室，办公室设在中心小学，具体 负责日常工作。主要负责学习活动的指导、组织和实施，定期抽查学校学习培训情况，确保学习、宣传工作扎实有效地深入

开展。

二、活动目的 通过开展学习、宣传和教育活动，让党的少数民族双语教 育政策深入人心，营造有利于推进双语教学的良好氛围。

三、活动主题

深入开展少数民族双语教育政策学习、宣传和教育活动。

四、活动时间

2014年6月1日-12月31日共6个月。学习分为

两个阶段进行。

第一阶段是集中学习阶段。

2014年6月1日-7月 15日。各村级小学利用政治学习和业务学习每周4节，主要学习党的双语政策和相关文件精神。

第二阶段2014年8月25日

-12月31日学习内容落 实并取得成效阶段。学校主要用学习内容联系实际通过板报、校讯通、演讲比赛、横幅、业务学习、双语研讨、双语调研、教师培训、知识问答、双语比赛、文体活动、口语大赛等多种 有效形式，广泛学习宣传少数民族双语教育政策。检验学习效

果第一、第二阶段可以交叉进行。

五、活动形式

集中学习和自学反思相结合。各校要按照相对集中的原则，统一部署组织好教职工的学习活动，学校校长负责具体落实工

作。

六、学习、宣传和教育对象 全乡教职工、学生和广大家长。

七、学习、宣传和教育内容

1、自治区、喀什地区和莎车县《双语教育十年规划》。

2、<新疆少数民族双语教育政策解读》相关内容。

3、自治区党委尔肯江·吐拉洪常委接受媒体记者专访内 容（《喀什日报》2013年9月10日民文版、2014年4月26

曰汉文版）。

4、《关于印发，（新疆维吾尔自治区少数名族双语班学 生高等院校招生考试实施细则（试行）的通知》（喀教双【2013]

8号文件精神。

5、本校在双语教育十年发展规划和双语教育工作中取得 的成绩。

八、实施办法

l、各学校要通过各种媒体、各种方式积极开展

宣传活动。提高全社会对实施“双语”教育工作重要性的认识，营造良好的社会氛围和舆论环境

2、各学校要研究制定《少

数民族双语教育政策

学习、宣传》实施方案。针对不同层次、不同对象，采取不同 的措施，研究制定切实可行的学习、宣传方案，分别安排到家 长、教师和学生学习中，要有完整的《少数民族双语教育政策 解读>学习计划，学习人员名册，学习记录，学习心得体会，笔记，考试成绩等。

3、各学校要利用家长学校、开放日、家访、致 家长的一封信、各种文艺、才艺活动等形式，向广大学生、家 长宣讲少数民族双语教育政策，加强家长对少数民族双语教育

政策的了解。

4、各学校将实施双语教学中取得的典型经验和

教学成果撰写成宣传材料于2014年6月10日前上报教育局双 语办（有条件的学校、幼儿园可将双语教学成果以记录片形式 上报。教育局将争取新闻媒体的支持，积极宣传党的少数民族

政策及我县推进双语教育的重大拳措、取得的成果。

5、教育局安排督察组对每一所学校对《少数民族双语教 育政策学校、宣传活动》进行专项检查，没有按要求学习或者

弄虚作假学习没有成效的学校负责人追究责任。

九、具体要求

l、各学校要制订宣传活动实施方案。方案

要针对家长、教师、学生等不同的宣传对象挑选相应的宣传方 式和素材，明确每个层吹宣传的具体名称、服务对象、实施方2013年6月10日

前上报教育局。

2、各学校要根据实际情况选择相应语种的《新

疆少数民族双语教育政策解读》，采取相应语种的培训和宣传，确保所有人员能够听得懂、看得清、吃得透，力争让国家的双

语教育惠民政策家喻户晓。、3、各学校要及时报送宣传活动信息及相关活动

图片。活动结束后，各学校、幼儿园要认真梳理此次宣传教育 活动，形成总结上报教育局双语办。

4、各学校要高度重视学习、宣传教育活动，主

要领导要抓落实，教育局将组成督查组深入各学校、幼儿园检 查活动进展情况，对领导不重视、工作开展不利的学校进行通

报，并将通报结果纳入年底考核。

5、各学校要把这次学习活动变成切实提高本校

双语教育的落脚点，扎扎实实搞各种形式的双语教研活动，研 讨活动，要挖掘双语教学中存在的问题，找出存在问题并找纠

正方法，切实提高双语教学质量。

6、要做好双语教学政策学习、宣传活动的各种规划、计划、总结等文字材料、图片信息等各类材料的建档工作。

古勒巴格乡中心小学 2014年5月29日