湖南历史教学竞赛发言

第一篇：湖南历史教学竞赛发言

湖南历史教学竞赛发言作者：汪瀛文章来源：本站原创点击数： 757更新时间：2009-12-29

汪瀛（1959.6—），男，汉族，1959年6月出生，湖南省祁阳县人。中学历史高级教师，湖南省历史特级教师，湖南省零陵电大兼职教授。湖南省最高教育奖“徐特立教育奖”获得者。湖南省普通高中新课程实验教学指导委员会历史学科组指导专家。湖南省教育科学研究院兼职教研员。湖南省教育学会历史教学研究会常务理事、株洲市教育学会理事和历史教育学会副理事长。国家教育部全国中小学教师继续教育网远程培训辅导教师。湖南省初中历史毕业会考命题质量评估组核心成员。

从教以来，所教学生在历届省、地、县会考、统考和全国高考中，成绩总是名列所在县市前茅，经他直接培养而考上大学的学生已上千人，多人考入北大、人大等著名大学。至今，他已在全国中文核心刊物和20余家省级以上刊物发表史学论文和历史教研论文等200余篇，80多万字。其中不少论文为权威信息刊物全文转发；其教改教研课题、论文和教案，荣获全国、省、市优秀成果和优秀论文奖（一至三等奖）20余篇次。著有《汉武帝》、《历史学习与复习迎考》、《高中历史新课程教与学》、《自然环境与人的生存发展》、《中学历史题型解法研究》等理论性专著，主编、参编的中学历史教材、教参和教辅用书60余种（册），数百万字。是2004、2005、2006年湖南省教育电视台“湖南招考”栏目高考历史复习指导特邀主讲，承担省市级中学历史专题讲座（或学术报告）和骨干教师培训班和新课程培训班的教学任务上百次。个人事迹曾有幸被《湖南教育》、《现代教育报·高考周刊》、《中学历史教学》、《新课程》、《株洲电视报》等报道、介绍，并收入《中华当代名人辞典》、《科学中国人·中国专家人才库》、《二十一世纪人才工程》等多部大典中。

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新课程背景下有关历史课堂教学的思考

——在2009年湖南历史教学竞赛点评会上的发言

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汪瀛

湖南省株洲市四中历史特级教师?

历史课程网?汪瀛老师的历史博客

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湖南省历史课堂教学和说课竞赛于2009年12月18－20日在长沙21中举行。我作为评审小组的一员，有幸主持了课堂教学竞赛二组的评审工作。作为中学历史教学第一线的我，在这次评审过程中，自己受益良多，同时也存在一些困惑。于是，我将自己在听课过程中的一些思考，向在座的领导、专家和全体教师作一简要汇报，权作自己的“点评”。

一、课程标准要求与课堂教学取向

总体上看，本次参赛课，无论是教学内容的取舍、教学理念的贯彻、教学方法的选择，大都遵循了《普通高中历史课程标准（实验）》的要求，较好地体现了历史新课程理念与精神。但比较思考参赛教师的教学设计和教学实际过程，我觉得参赛教师更注意突出历史新课程理念和方法，而比较忽视历史教学内容的选择。个别教师在课堂教学内容拓展上，有时远离了历史新课程“内容标准”体系。

例如：《从“师夷长技”到维新变法》一课，它本是高中历史新课程“历史必修3”中的一课。从高中历史新课程“内容标准”体系看，“历史必修3”是“着重反映人类社会思想文化和科

学技术领域的发展进程及其重要内容”，其旨在让学生“了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征”。但从参赛教师的教学设计和实际教学过程来看，他似乎把本课上成了“洋务运动和戊戌变法”。实际上，按照高中历史新课程“内容标准”体系，“洋务运动”作为一种历史现象，应属于“历史必修2”中的“鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起”中的重要内容；“戊戌变法”则重点放在历史选修课程“历史上重大改革回眸”中阐述。

背离新课程“内容标准”体系处理教材内容，还表现在参加“说课”教师的教学设计上。有教师在设计《辛亥革命》一课时，将孙中山的“三民主义”思想，作为本课的重点和难点，这显然不符合“历史必修1”的“内容标准”体系。因为，按照高中历史新课程“内容标准”体系，“历史必修1”是“着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”，其旨在让学生“了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训”。“三民主义”作为孙中山领导辛亥革命的指导思想，重点放在“历史必修3”中“20世纪以来中国重大思想理论成果”中阐述。事实亦是如此，“20世纪以来中国重大思想理论成果”目下，明确要求学生“了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用”。也正因为如此，人教版《历史必修1》“辛亥革命”一课，根本没有涉及“三民主义”概念，而只在叙述中国同盟会成立时，介绍了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”这一政治纲领。可惜，参赛教师没有注意理解历史课程“内容标准”体系和教材表述的变化，仍然按“大纲本”体系来处理新课程教材内容。

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二、历史课程资源开发与历史教材资源利用

开发和利用历史课程资源是历史新课程重要理念之一。综观本次竞赛全过程，充分开发和利用历史课程资源不仅是所有参赛历史教师的共同特点，凡能反映历史的图片、图表、地图、文字叙述、视频等物质资源，参赛历史教师都通过不同途径、以不同的方式加以开发和利用，可谓五彩纷呈。不少参赛教师为实现课程教学目标，依据自身条件科学开发和利用了不同的历史课程资源，从而大大增强了历史课堂教育教学效果。如参赛教师为揭露日本帝国主义侵华罪行，彰显中华儿女英雄抗战的光辉业绩，有的教师从历史纪录片或历史影视剧上剪辑了相关视频在课堂上播放；有的教师则从大量的历史图片中精选典型图片配以相关文字说明或声情并茂地讲解，最后以全体师生起立、庄严齐唱《中华人民共和国国歌》的形式结束全课，确实令全体师生热血沸腾，铭刻肺腑。

不过，有些参赛教师在开发利用历史课程资源时，也存在一些不良倾向。具体来说，主要表现有二：

一是忽视历史教材这一最重要的课程资源。不少参赛教师的教学设计和在课堂教学过程中，很少引导学生阅读历史教材。

二是过度引用教材之外的历史课程资源。

有教师在上《从“师夷长技”到维新变法》一课时，除大量播放历史视频资源外，还引用了“三组材料”，且每组材料下设有三组以上的问题。教师设计“三组材料”与问题，其目的是为了让学生分别理解和认识“开眼看世界”、“中学为体、西学为用”和“维新变法思想”，其出发点似乎没有什么不对。殊不知，教师如此设计，学生根本无法完成相关学习任务。因为，教师所引用的材料多为文言文，每组材料都在500－1000字之间，学生在有限的时间内，能有效完成如此之多的阅读和思考吗？莫说是学生，就是我们教师在45分钟内，能有效完成多少阅读和思考呢？无独有偶，有参赛教师在上《美国联邦政府的建立》一课时，为引导学生探究种种问题，除要求学生阅读教材资源外，还向学生提供了大量教材之外的课程资源，一

般为1页教材加200字以上的幻灯片材料（综合性探究材料更多），而每次给学生阅读课程资源与探究的问题的时间一般不到1分钟，就请学生回答相关问题。这种教学行为实在令我惊叹！我甚至怀疑自己的阅读与思考问题的速度。我也许老矣，跟不上当今时代的发展步伐。?

三、传授历史与认识现实

历史新课程改革要求“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性、应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”。从这个角度来说，那种为历史而传授历史、为历史而引导学生学习历史的历史教育教学观应该抛弃。也就是说，我们的历史教学必须关注现实，必须关注学生生活和学生健康成长。从本次参赛教师的教学设计和课堂教学实际来看，几乎所有的参赛教师都关注了历史与现实之间的联系，都注意引导学生从历史与现实联系的角度思考相关问题，这无疑是可喜可贺的。

但如何正确处理历史与现实的关系，还是值得我们深入思考和探究的问题。因为，我们在听课过程中发现，有些参赛教师似乎存在将历史课变成时政课的嫌疑。有参赛教师在上《和同为一家》一课时，用了整个课时1/3的时间，联系当今我国民族关系，引导学生探究了“藏独”，再探究“疆独”。结果，教师没有按时完成教学任务。下课铃响后，教师似乎觉得还没有达到既定目标，拖延了5分钟，还没完没了，我们不得不强行叫停。我想，历史教学必须关注现实，必须从现实的角度选择相关历史教学内容，但历史课不是时政课，我们不能借用历史教学关注现实而将历史课变成了时政课。我们只能从现实的角度选择历史教学内容，使学生通过历史学习活动，“增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界大势，增强历史洞察力和历史使命感”，“培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”。就《和同为一家》来说，作为历史课，我们的重点是让学生理解和掌握隋唐时期周边各族与中央政权之间的友好关系等诸多史实，深刻认识我国自古以来就是一个统一的多民族国家，周边少数民族为中华民族的发展都作出重大贡献，西藏、新疆等地，自古以来就是中国不可分割的神圣领土。学生有了这个基础，有关“藏独”、“疆独”等问题，只要我们略加引导，学生便可以得出正确的认识。

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四、辩证认识历史与各打五十大板

《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”因此，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识历史，是中学历史教学的重要任务。从参赛教师的设计与执教的《辛亥革命》《美国联邦政府的建立》《第一次工业革命》等课来看，所有教师都贯彻和落实了这一教学任务。

但我们在听课过程中也发现，我们有些教师在引导学生辩证认识辛亥革命、美国1787年宪法、第一次工业革命时，在度的把握上有失偏颇，没有注意历史发展大势，只注意了“两点论”，而忽视了“重点论”，从而出现“各打五十大板”，甚至过于强调这些历史事件（现象）的负面影响或消极意义的教学现象。以“第一次工业影响”为例，教师的教学任务，主要是引导学生深刻认识第一次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，帮助学生牢固树立“科学技术就是第一生产力”的观念。在此基础上，再帮助学生认识第一次工业革命在阶级关系变化、自然环境变化等方面的消极影响。然而，有参赛教师不突出工业革命的积极影响，而是有意以“工业革命带来的到底是痛苦还是幸福”和“工业革命对中国的影响”为题，过多地强调了工业革命给工人带来的痛苦、给自然环境带来的巨大灾难、给中国和世界带来的殖民灾难，很容易引发学生认识上的偏颇，有违历史新课程基本理念和要求。

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五、历史教学预设与课堂教学生成教师深入研究历史课程标准、教材和学生，精心设计课堂教学，是提高历史课堂教学效率的重要环节。可以说，所有教师都十分明白，严密、合理、新颖的教学预设，是确保课堂教学成功的关键。因为如此，凡参赛教师都不遗余力精心预设了自己课堂教学所有环节，并通过反复操练，以确保教学流程通畅。从竞赛的角度来说，这已是司空见惯之事，至于如何评价这一教学竞赛现象，我无意评说。这里，我想提醒每位教师，课堂教学仅重视课前教学预设是不够的。课堂教学要达到理想效果，还必须重视课堂教学生成。也就是说，我们在教学过程中，不应完全照搬课前教学预设，而应根据课堂教学过程中的实际状况，合理调整自己的教学，以达到理想的教育教学效果。

综观这次教学竞赛，虽有不少教师善于根据课堂教学变化自觉修正教学预设，从而达到了较为理想的教育教学效果；但也有一些教师不善于依据课堂教学变化或“突发事件”及时调整自己的教学预设，或视而不见，或应对失当，从而影响了课堂教育教学效果。如：执教《抗日战争》一课的教师，课前可能考虑本次竞赛在长沙举行，于是利用岳麓山下能反映中国军队抗日的“七十三军烈士墓”图来导入新课，以拉近历史与学生的距离，增强历史的感染力。教师原以为长沙的学生肯定知道这一墓葬，甚至还能说出几个感人的故事来。哪知，教师向学生求解时，学生是一问三不知。教师似乎无奈，嘣出一句：“我们有时间一定要去看看”，便生硬地进入到传授新课环节。这位教师如果善于教学生成，完全可以临时调整教学设计，“既然大家因种种原因，不知道自己身边的抗日英烈，那我就给大家作一简介吧„„”在此基础上，教师因势利导：“长沙七十三军烈士墓只是中国全民族抗战的一个缩影，今天我们就一起来学习《抗日战争》一课。”这就能使已开发的历史课程资源得到了充分利用，也增强了历史教育教学效果。还有一位教师问学生：“你们为什么学习历史？”一学生回答说：“为了考大学。”教师接着问：“考大学又为了什么？”学生回答说：“是为了找对象结婚。”显然，这是学生在故意“刁难”老师。这位教师见情况不对，急忙说：“90后就是有自己的特点”。教师用如此模糊的语言结束了这一对话，失去了一次向学生进行情感态度与价值观教育的好机会。

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六、历史情境模拟与历史今人化

历史情境模拟是当今历史教师在教学中常用的方法之一，其旨在创设历史情境，将学生置于当时的历史情境之中，以调动学生积极参与历史学习，增强学生认识历史问题的能力。不过，需要强调的是，教师引导学生模拟历史情境，必须方法得当，特别要注意历史背景和时空的限制，否则就会弄巧成拙，令人啼笑皆非。如有教师在上《和同为一家》时，他先要学生阅读本课教材内容，然后要求学生分组推选代表分别扮演松赞干布、皮罗阁等少数民族首领，讲述本民族的社会发展史。于是，不符合历史情境的事出现了。松赞干布说：“他是藏族的祖先”，皮罗阁说：“他是白族和彝族的祖先”。这里，学生已经犯了历史时空错误——唐代的松赞干布和皮罗阁怎么知道自己是今天藏族、白族和彝族的祖先？教师不但没有及时纠正，反而问松赞干布：“你知道西藏在何时归属中央政府管辖？”真是令人哭笑不得。还有教师上《美国联邦政府的建立》时，教师设计了一道历史情境模拟题：“假如你是当时弗吉尼亚州的议员，请对美国1787年宪法进行评价。”教师创设这一历史情境问题的本意，是要学生从当时的历史条件出发评价美国1787年宪法。殊不知，如果某学生是当时美国弗吉尼亚州的议员，他必须代表弗吉尼亚州人的利益，特别是弗吉尼亚州统治阶级的利益说话。然而，学生仅凭历史教材资源既不知道弗吉尼亚州人的利益是什么？也不知道吉尼亚州统治阶级的利益是什么？他又怎能代表吉尼亚人和统治阶级的利益来评价美国1787年宪法的得失呢？

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七、语言的艺术性与语言的历史性

语言是一门艺术，丰富多彩、生动流畅、机智幽默的语言，往往能激化学生的思维，调动学生学习历史的积极性，提高历史课堂教学效率。要成为一名深受学生欢迎的历史教师，理应不断锤炼自己的语言艺术。但历史教师的语言，仅有艺术性是不够的，还必须具有历史性，否则就会“失真”。在语言艺术上，这次参赛教师，虽然有很多教师表现不俗，但也有一些教师的语言不时出现“失真”。如有教师将阻碍革命形势发展的清政府比喻为当今反对野蛮拆近的“钉子户”，显然是不妥的。又有教师将美国的富兰克林比喻为“精忠报国”的英雄，他完全忽略了“精忠”的封建性。致力倡导独立、民主、自由、平等的富兰克林，怎会为具有封建色彩的“精忠报国”英雄呢？还有教师说，“王”与“总统”的最大区别是“专制”与“民主”。真的是这样吗？封建时代的“王”，可以说是“专制”的，但我们能说今天英国的女王，日本的天皇是专制的吗？“总统”在一般情况下，作为近代国家的民选元首，确实与“民主”紧密相连。但“总统”就没有专制的吗？回答自然是否定的，如中国近代“独裁”的袁世凯、蒋介石总统等，拉丁美洲独立后“考迪罗制”下的“总统”，德国的希特勒，当今被欧美国家齐心攻伐“独裁”的伊拉克萨达姆总统等。再如，有教师将美国的“三权分立”类比于中国隋唐的“三省六部制”。殊不知，“三省六部制”虽然也存在“三权分立”，但其最终裁决权是皇帝。这与美国的“三权分立”有着本质的区别。

本次教学竞赛，成绩是主要的，但值得商榷的问题也不少，由于时间关系，也由于自己的水平有限，今天就说到这里。不是之处，敬请各位领导、专家和全体老师指正！

谢谢大家！

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2009年12月20日

第二篇：湖南历史

湖南历史

1.王蟾岩遗址：位于道县，距今约1万年，这里出土的稻谷颗粒，是目前世界上发现最早的人工]栽培稻

标本。

2.高庙遗址：位于洪江市，距今约8000-5500年，这里出土了我国目前所见年代最早的白陶制品以及装

饰有凤鸟、兽面和八角星象等图案的陶器。

3.彭头山遗址：位于澧县，距今约8000年，这里出土的1万多稻谷和大米，其数量超过国内此前发现的总和。

4.城头山遗址：距彭头山遗址约20千米处，距今5500年左右，是我国迄今为止发现的最早城址，号称

“中国第一古城”。这里发现的稻田遗址，是世界上已知的最古老的水稻田，其中还有配套的灌溉系统。

5.四羊方尊：湖南宁乡出土的稀世珍宝，是现存的最大的青铜酒尊，造型奇特。

6.里耶秦简：2002年6月，在湖南龙山县里耶出土的秦简，对研究秦朝的历史提供了非常珍贵的资料。

7.长沙马王堆汉墓：长沙马王堆汉墓出土随葬品3000多件，内容丰富多彩，其中以T型帛画、素纱襌

衣、彗星图、导引图等闻名于世，更有一具保存完好的女尸。它们对研究古代的社会生活、医疗和防腐技术，具有重要的价值。

8.长沙走马楼吴简：长沙走马楼发掘的吴简，对研究三国的历史具有重要意义。

9.炎帝陵：炎帝在和黄帝部落争夺战失败后南迁至湖南境内。他教民耕种、为民治病。后人为纪念他，修建了炎帝陵。

10.蚩尤与苗族：蚩尤在与炎帝、黄帝部落战争兵败被杀后，其所在九黎部落的大部分成员向南流徙，成为南方苗族的一部分。

11.舜帝南巡：舜帝在南巡、征战三苗中病逝，葬于九嶷山。后人为纪念他，修建了舜陵、舜庙。

12.衡湘禹迹：大禹在治水过程中走遍天下，远及衡湘。

13.春秋战国时期：春秋时期，楚国逐渐控制湖南地区；战国中期，楚文化基本取代湖南境内的越文化和

蛮濮文化；战国捕后期，秦国占领楚国黔中郡，在湘江流域设立长沙郡。

14.西汉时期：西汉初，刘邦封吴芮为长沙王，建立了湖南历史上第一个诸候国-----长沙国；汉景帝时期

册封刘发为长沙王，刘氏长沙国建立。

15.三国时期：湖南地区先属于刘备势力范围，后属孙吴势力范围。

16.五代十国时期：后唐册封马殷为楚国王，马氏楚国建立，史称“马楚”。马楚政权大力发展与中原和

周边的商业贸易，采取免收关税等一系列重商政策，招徕各地商人，还铸造铅、铁钱在境内流通。

17.北宋时期：宋仁宗改变对“梅山蛮”的政策，实行招抚，并在梅山地区设立二邑进行管理，上梅山为

“新化”；下梅山为“安化”。

18.明初与清朝前期：明初的“江西填湖广”与清前期的“湖广填四川”均充实了当地的人丁。

19.魏源：隆回人，鸦片战争时期进步的思想家，提出“师夷长技以制夷”的主张。

20.曾国藩：清政府洋务派的重要代表。他创办的安庆内军械所，是中国近代工业兴办的开始。他开创了

中国近代留学事业，还积极支持新式学校的创办。其创办的湘军，建军宗旨为“勤王忠君”，以封建礼教为基本的治军原则：实行募兵制、“兵为将有”、“官职私授”、“军饷自筹”、改革营制，严格营规军纪等。

21.左宗棠：洋务派的又一位重要代表，创办了福州船政局、福州船政学堂和兰州织呢局等。他率军进疆，击破判军，于1878年收复了除伊犁之处的新疆地区。

22.陈宝箴：清末惟一支持和推动新政的巡抚。正是由于其大力推行新政，使湖南在维新运动时期，成为

“全国最富朝气”的维新省份。

23.熊希龄：对湖南维新运动的主要贡献有：创立“宝善成制造公司”；开办湖南内河航运；参与筹建时

务学堂；主持《湘报》；主办南学会。

24.谭嗣同：浏阳人，在湖南率先创办新式学堂----浏阳算学堂，他又以时务学堂、南学会、《湘报》为阵

地，培养维新变法人才，宣传救亡图存主张，致力兴办工矿交通事业。

25.陈天华：资产阶级民主革命派，发表《猛回头》《警世钟》，呼吁反清救国，在全国产生了很大的影响。

26.黄兴：组建革命团体华兴全，后又协助孙中山组建中国同盟会；武昌起义爆发后，领导了汉口反击战

和汉阳保卫战；袁世凯篡夺辛亥革命果实后，又发动了讨袁的“二次革命”。

27.宋教仁：协助孙中山组建中国同盟会，他创办的《民报》，成为同盟会的机关报。他起草了《鄂州临

时约法》，参与筹组南京临时政府，主持和参与了《中华民国临时约法》等的起草和拟订，后组建国民党，在国会议员选举中获胜，被袁世凯的刺客杀害。

28.蔡锷：邵阳人。他响应武昌起义，在云南起义，建立军政府。1915年12月，袁世凯称帝，蔡锷宣布

云南独立，发动反袁护国战争。因功勋卓著，被誉为“再造民国第一人”。

29.焦达峰、陈作新：同盟会员，率先在湖南响应武昌起义的领导人。

近代后期湖南的历史事件

30.新民学会的成立：由毛泽在、蔡和森等人于1918年在长沙成立，后逐步发展为革命团体。

31.湖南共产主义小组成立：1920年由毛泽东、何叔衡等人发起在长沙成立。

32.北伐军进军湖南：北伐军在湖南进军中的重大战役地点有涟水、醴陵、长沙、汩罗江、平江城等。

33.湖南农民运动：湖南农民运动的发展，支持了北伐的胜利进军，推动了其他各省的农民运动。

34.《湖南农民运动考察报告》：毛泽东所写，成为党指导农民运动的重要纲领性文献。

35.工农武装起义：

(1)秋收起义：1927年9月，毛泽东领导发动了湘赣边秋收起义。

(2)湘南起义：1928年1月，朱德、陈毅发动宜章年关暴动，揭开了湘南起义的序幕。

(3)桑植起义：1928年4月爆发，周逸群、贺龙领导。

(4)平江起义：1928年7月下旬发动，彭德怀、滕代远、黄公略领导。

36.红军长征在湖南：

(1)红六军团转战湘南：1934年8月，中央红军先遣部队在任弼时、萧克等的领导下挺进湘南，成立红六军团。后向湘西挺进，跳出敌人的包围圈，进入湘桂边界。10月抵达贵州，与贺龙的部队胜利会师。

(2)突破四道封锁线：1934年10月，中央红军开始长征，经过浴血奋战，突破了敌人的四道封锁线。

(3)通道转兵：1934年12月12日，红军占领通道县城，中共中央在芙蓉村召开重要会议。会上，毛泽东主张放弃与红二、六军团会合的计划，改向敌人力量薄弱的贵州进军，这就是长征史上著名的通道转兵。

(4)红二、六军团突围长征：1935年11月l9日，红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征。

37.“文夕大火“：国民政府湖南省府执行蒋介石“焦土抗战”方针，在型1938年11月12日深夜开始将

长沙全城焚毁，大火燃烧了五天五夜，造成了空前浩劫。因12日的电报代码为“文”，故史称长沙大火为“文夕大火”．

38.日军在湖南的暴行：

(1)厂窖惨案：1943年5月，日军包围南县厂窖地区，在此进行了4天的疯狂大屠杀，共屠杀3万多中国人。

(2)常德细菌战：1941年11月，日军在常德地区撒下大量的鼠疫杆菌，发动了惨无人道的细菌战。

39.抗日战争在湖南的重大战役：

(1)三次长沙会战：1939年9月，第一次长沙会战；1941年9月，第二次长沙会战；1941年12月，第三次长沙会战。

(2)长衡会战：日军为打通中国大陆交通线，于1944年发动了豫湘桂战役，其中的长衡会战最为惨烈。

(3)常德会战：1943年11月。

(4)湘西会战：1945年4月，日军为了摧毁中美在芷江的空军基地，威逼重庆，进攻湖南西部，国民党军组织湘西会战。湘西会战是国民党正面战场由防御到反攻的转折点。

40.芷江洽降：(1)时间：1945年8月2l一22日。

(2)主要内容

①日本代表交出了武士刀和兵力部署表册。

②中国代表指令日军在各战场向国民党军队投降。

③双方签署了备忘录。

(3)影响：芷江洽降，使中国人民扬眉吐气，是中国抗日战争史上的重大事件，为中国战区的对日受降和在南京举行受降仪式作了必要的准备。

湖南地方文化常识

41.湖湘文化开启者：屈原和贾谊。

42.湖南古代著名文学家：三国时丞阳(今衡阳)人刘巴、南朝作唐(今安乡)人阴铿、隋唐时期澧州(澧县)人

李群玉和邵阳人胡曾、两宋之际的湘潭人玉以宁、南宋舂陵(今宁远)人乐雷发、元代湘乡人冯子振和浏阳人欧阳玄、明朝茶陵人李东阳等。

43.湖南近现代著名文学家：(1)丁玲：临澧人，其《太阳照在桑干河上》获斯大林文学奖。

(2)周立波：益阳人，其《暴风骤雨》获斯大林文学奖。

(3)沈从文：湘西凤凰人，其代表作有《边城》等。

44.湖南著名的思想家

周敦颐：北宋理学创始人，其思想对后世产生了深远影响。

胡安国、胡宏父子：传承和发展理学，创立了湖湘学派。

王船山：名夫之，是我国古代朴素唯物主义思想家。

李达：永州人，马克思主义哲学家，创办了中共第一个出版机构——人民出版社，著有《现代社会学》《社会学大纲》，为马克思主义在中国的传播和发展做出了重要贡献。

陶澍：安化人，湘系经世派，提出“研经究史为致用之具”。

45.马克思主义史学湖南名家：桃源人翦伯赞、武冈人吕振羽、益阳人周谷城。

46.传统学术湘籍代表人物及其主要成就

王先谦：一代经学大师，其史学著作《汉书补注》和《后汉书集注》被认为是代表了注释《汉书》和《后汉书》的最高成就。1

王闺运：经学家和史学家，其诗文被门生辑为《湘绮楼全集》。

皮锡瑞：晚清经学大家之一，所著《五经通论》给后人示范了治学途径。

叶德辉：清末大刻书家、文学版本学家，撰写了史书《书林清话》、刻印了《古今夏时表》、校刊了《元朝秘史》。

杨树达：语言文字学家和历史学家，著有《高等国文法》、《词诠》和《中国语法纲要》。

47.湖南的书院与著名教育家

北宋时期湖南著名书院：岳麓书院和石鼓书院。

近代湖南著名教育家：长沙县人杨昌济和徐特立、湘乡人罗辀重。

48.湖南著名书法家：(1)欧阳询，潭州(今长沙)人，其书法纤浓合度，意态清遒，笔力挺拔，结体险峻，形成独具一格的“欧体”。

(2)怀素，长沙人，以草书著名，与张旭并称“颠张醉素”。

(3)何绍基，道州营道人，其书法熔铸古人真、草、隶、篆各体书法，自成一家。

49.湖南著名画家：湘潭人齐白石把中国画推向了新的高峰，被新中国文化部授予“中国人民杰出艺术家”

称号。

50.湖南著名音乐家：贺绿汀，邵阳人，中国近现代史上杰出的音乐家，其创作的《四季歌》、《游击队歌》

等广为传唱。

51.湖南著名戏剧作家：(1)田汉，长沙县人，中国话剧艺术的奠基人，湖南近现代史上最著名的戏剧作家，其作词的《义勇军进行曲》后来被定为国歌。

(2)欧阳予倩，浏阳人，湖南近现代史上最著名的戏剧艺术家，其改编的话剧《桃花扇》成为中国话剧表演的保留节目；其表演成就与梅兰芳齐名，有“南欧北梅”之誉。

52.地方剧种：丰富多彩，有湘剧、花鼓戏、祁剧、辰河戏等19个。花鼓戏是湖南各地最为流行的剧种。

53.古代科技成就：(1)蔡伦，耒阳人，改进造纸术，制成一种轻便廉价的植物纤维纸。

(2)张仲景任长沙太守期间坐堂行医。

(3)铜官陶和浏阳花炮均始创于唐代。

54.近现代科技成就：(1)陈国达创立地洼学说，被列人世界科学史大事之一。

(2)袁隆平成功培育出“籼型杂交水稻”。

(3)刘筠带领协作组培育出三倍体鲫鱼和鲤鱼，后被命名为“湘云鲫(鲤)”。

(4)黄伯云带领课题组成功研制了特种改性陶瓷和金属梯度复合材料，研究发明了“高性能炭／炭航空制动材料制备新技术”。

(5)巨型计算机：1983年，国防科技大学成功研制“银河一I”巨型计算机。2000年，研制成功的银河超级并行计算机，是我国首台亿万次巨型计算机。银河系列计算机的研制，使我国成为继美国、日本之后第三个研制高性能计算机的国家。

55.现代湖南历史上的重要事件与历史人物

湖南和平解放：1949年8月4日，程潜、陈明仁率部在长沙起义。第二天，湖南和平解放。

衡宝战役：解放战争时期的重要战役之一，基本上歼灭了白崇禧的主力，为进军大西南创造了有利条件。

56.湘西剿匪：1949年冬，人民解放军进人湘西剿匪，经过3年多的斗争，基本肃清了湘西匪患。

57.共和国的湘籍领导人与元勋

毛泽东：湘潭人，1949年任中华人民共和国中央人民政府主席。

刘少奇：宁乡县人，新中国成立后，先后当选中华人民共和国中央人民政府副主席、全国人大常委会委员长、中华人民共和国主席等。

任弼时：汩罗人，1945年，中国共产党“七大”在延安召开，任弼时与毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德一起，被大会选举为领导全党的“五大书记”。

彭德怀：湘潭人，任中国人民志愿军司令员兼政委、国务院副总理、国防委员会副主席和国防部长等职。贺龙：桑植人，新中国建立后，任中央人民政府体育运动委员会主任、国务院副总理等职。

罗荣桓：衡山(今衡东)人，中华人民共和国成立后，任最高人民检察署检察长、中国人民解放军总政治部主任等职。

58.英雄模范人物

罗盛教：新化人，参加中国人民志愿军赴朝，为抢救朝鲜落水少年，献出了年轻的生命。

雷锋：望城人，解放军战士，他走到哪里，就把好事做到哪里。雷锋因公殉职后，国家领导人为他题词。毛泽东的题词是：“向雷锋同志学”。周恩来的题词是：“向雷锋同志学习憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”

欧阳海：桂阳人，爱民模范，共产主义战士，哪里有困难和危险，就往哪里冲。两次抢救溺水儿童，一次参加灭火。三次荣立三等功，多次被树为标兵。

第三篇：湖南师范大学竞赛试题库材料

湖南师范大学竞赛试题库材料

1.竞赛基本知识的试题

题面：请简要概述马斯洛的需要层次理论。

答案：马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。生理需要是最基本的需要，自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

2.应用文写作

题面：与家长进行沟通，形成家校培养合力、提升学生工作的效能是辅导员的工作职责所在。现在，新的一学期已经开学了，请给您的学生家长写一封信，字数为800字左右。

3.情景案例

题面：王老师上专业课时发现某女生穿吊带裙上课，并一直在玩手机，王老师对该女生进行了严厉的批评，女生不听，并与王老师争执起来，引起课堂起哄。王老师打电话给辅导员。作为辅导员，你会如何处理？ 答案：①立即赶赴教室，平息事态，尽快恢复课堂秩序； ②与该女生谈话，让其认识自己的错误；

③与王老师交流，争取王老师的支持，实现辅导员与专任教师共同教育、管理学生的目标。

第四篇：历史竞赛试题

1、在我国古代神话中“开天辟地” “钻木取火” “尝百草”分别指

⑴燧人氏 ⑵女娲 ⑶冒厥 ⑷神农氏 ⑸盘古氏

A、（1）（2）（3）B、（5）（2）（4）

C、（5）（1）（4）D、（5）（3）（4）

2、人们常说的“知天命”的年龄是指

A.40岁B.50岁

C.60岁D.80岁

3、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派” , “专制君主的参谋集团” , “劳苦人众的行动帮会” , “拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派

A ．儒、道、墨、法B ．道、儒、墨、法

C ．儒、法、墨、道D ．道、法、墨、儒

4、“兼听则明，偏信则暗”这一句古代格言出自

A.《资治通鉴》B.《论语》

C.《荀子》D.《史记》

5、18世纪末资产阶级反封建革命斗争的著名纲领性文件，并且以后成为 法国宪法序言的是

A.《自由大宪章》B.《权利法案》

C.《人权宣言》D.《独立宣言》

6、毛泽东诗词《水调歌头·游泳》里面有一句“一桥飞架南北，天堑变通途。”此处的“一桥”是指

Ａ.武汉长江大桥Ｂ.南京长江大桥

Ｃ.郑州黄河大桥Ｄ.济南黄河大桥

7、董存瑞以年仅19岁的生命为中国革命的胜利做出了重大贡献。他舍身炸碉堡的故事发生在Ａ.国共十年对峙时期Ｂ.抗日战争时期

Ｃ.解放战争时期Ｄ.抗美援朝时期

8、中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，由聂耳作曲田汉作词。《义勇军进行曲》诞生的时代背景是

Ａ.帝国主义掀起瓜分中国的狂潮Ｂ.蒋介石全力围剿红军

Ｃ.日本帝国主义大举入侵中国Ｄ.解放战争初期敌强我弱

9、为了加速二战的结束,1945年8月6日广岛时间上午8时15分,美国向日本广岛市中心投下了一颗原子弹，爆炸中心温度达3000摄氏度以上，附近受害者瞬间蒸发。这颗原子弹名为

Ａ.胖子Ｂ.小男孩Ｃ.垃圾桶Ｄ.婴儿

10、近代中国的留学教育开端于

Ａ.鸦片战争期间Ｂ.第二次鸦片战争期间

Ｃ.洋务运动期间Ｄ.戊戌变法期间

11、“天下兴亡，匹夫有责”。这一思想出自思想家

Ａ.李贽Ｂ.黄宗羲Ｃ.王夫之Ｄ.顾炎武

12、我国古代被誉为“草圣”的大书法家是

Ａ.王羲之Ｂ.颜真卿Ｃ.柳公权Ｄ.张旭

13、我国的传统节日之一端午节相传是为了纪念战国时期的大诗人屈原。他生活在当时的Ａ.越国Ｂ.赵国Ｃ.楚国Ｄ.魏国

14、抗日战争时期，从加拿大来到中国共产党领导的抗日根据地救死扶伤的是

A、罗生特B、凯瑟琳霍尔C、白求恩

15、秦始皇统一中国以后，为了加强中央集权采取一系列措施。首先改“王”为“皇帝”，皇帝的命为“制”，令为“诏”。皇帝自称

A、寡人B哀家C、朕D、陛下

16、张研同学今年的“青年节”那天光荣地加入共产主义青年团。“青年节”是为了纪念

A.新文化运动B.五四运动

C.中国共产党成立D.南昌起义

17、中国人民解放军的军服服饰上都镶有“八一”的标志，这是为了纪念

A.南昌起义B.秋收起义

C.红军的成立D.井冈山会师18、1931年，日本在中国东北蓄意制造了一桩让世人震惊的侵华事件，随后侵占东北三省。要了解该事件的详细情况，我们最好参观

A.九一八事变纪念馆B.七七事变纪念馆

C.南京大屠杀纪念馆D.八一三事变纪念馆

19、“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；„„。”歌词中赞扬的领导中国人民“当家作主站起来”和“改革开放富起来”的领袖分别是

A.毛泽东、周恩来B.毛泽东、邓小平

C.邓小平、江泽民D.江泽民、胡锦涛

20、下列有关苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三人之间关系的叙述，正确的是

A．柏拉图是苏格拉底的老师

B．亚里士多德是柏拉图的老师

C．亚里士多德直接师从于苏格拉底

D．亚里士多德是苏格拉底学说的传承者之一

21、日军在对抗日根据地的“扫荡”中，实行惨无人道的三光政策。“三光”是

指

A、烧光、杀光、抢光B、烧光、拿光、杀光C、烧光、拿光、抢光

22、我国第一部有声影片是

A《歌女红牡丹》B《定军山》C《林则徐》D《玉人何处》

23、奥运会旗是:“五色环”旗，其中黄色环代表

A、亚洲B、欧洲C、非洲D、大洋洲

24、莎士比亚四大悲剧中哪部又称“王子复仇记”

A、《奥赛罗》B、《哈姆雷特》

C、《麦克白》D、《李尔王》

25、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争?

A、赤壁之战B、长平之战C、巨鹿之战D、官渡之战

26、下列世界奇迹哪个位于伊拉克？

A金字塔B空中花园C宙斯神像D太阳神像

27、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 对联是在A东林书院B岳麓书院

C石鼓书院D白鹿书院

28、青年毛泽东在湖南第一师范创立读书会时，他们的口号是

A.经世致用B.改造中国，改造世界

C.博学、笃行、立志、修身D.革新学术

29、被马克思誉为“古代最伟大的思想家”，并且提出“我爱我师,但我更爱真理”名言的哲学家是

Ａ、苏格拉底Ｂ、柏拉图Ｃ、亚里士多德Ｄ、阿基米德

30、古人所说的“六朝”指的是哪六个朝代？

Ａ、东汉、东吴、宋、齐、梁、陈

Ｂ、东吴、宋、齐、梁、陈、隋

Ｃ、西晋、东晋、宋、齐、梁、陈

Ｄ、东吴、东晋、宋、齐、梁、陈

31、我国到了明朝已形成完备的科举考试制度，共分四级，四级考试正确的排列顺序是

Ａ、院试——乡试——会试——殿试Ｂ、乡试——会试——院试——殿试Ｃ、乡试——会试——殿试——院试Ｄ、院试——会试——乡试——殿试

32、唐朝由强盛走向衰落的转折点是

A、唐玄宗任用奸臣B、藩镇割据局面的形成C、安史之乱D、唐末农民起义的爆发

33、唐太宗时期，先后进谏200多次的著名大臣是

A、房玄龄B、魏征C、姚崇D、杜如晦

34、下列哪座山不属于我国四大佛山之一

A雁荡山B五台山C峨眉山D普陀山

35、“民为贵,社稷次之,君为轻”这句话出自

A.《孔子》B.《孟子》C.《庄子》D.《韩非子》

36、“五一”国际劳动节起源于1886年美国哪一城市工人争取八小时工作日的斗争？

A、纽约B、华盛顿C、芝加哥D、旧金山

37、近代自然科学是以下列哪一领域的革命为开端的A．医学B．物理学C．天文学D．数学

38、是中国第一所近代学校，1862年正式开学，主要教习外国语文和自然科学，培养了许多翻译人才和外交官员。

A、岳麓书院B、白鹿洞书院C、京师同文馆D、国子监

39、美国历史上曾经有过唯一的一位四次连任总统的著名人物，他应该是

A、华盛顿B、林肯C、罗斯福D、尼克松

40、卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。卢梭被世人如此景仰的主要原因是

A．他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说

B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远

C．他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说

D．他对启蒙运动作了经典的总结

参考答案

1——10CBDACACCBC 11——20DDC C CBAABD

21——30 AAABCBABCD31——40ACBABCCCCC

第五篇：湖南公司表态发言

在国家电网公司“三个不发生”百日安全活动

动员电视电话会议上的表态发言

（2010年3月3日）

湖南省电力公司

尊敬的时助理，各位领导：

按照会议安排，我代表湖南公司做表态发言，不对之处敬请批评指正。

近年来，湖南公司坚决贯彻国网公司关于安全生产的一系列指示精神，始终坚持安全生产严抓严管，强势开展反违章，安全生产工作取得了一定成绩。现在湖南公司系统已经进入春季检修高峰期，各类生产活动大量增加；湖南省也进入了雷电、山火、山洪地质灾害多发期，湖南电网安全生产面临较大压力。湖南公司高度关注当前的安全生产工作，认真开展电网分析，合理进行检修安排，全面开展春季安全大检查，认真查找事故隐患，全力确保春季安全生产工作局面的稳定。在这样的关键时期，国网公司适时提出开展“三个不发生”百日安全活动是十分及时和必要的。时助理在刚才的重要讲话中已经明确阐述了百日安全活动的重要意义，湖南公司坚决按照国网公司和时助理重要讲话精神，全力推进百日安全活动。会后立即成立由总经理李维建任组长的湖南公司百日安全活动领导小组，全面组织、协调百日安全活动，制定活动实施方案，召开活动动员 － 1 －

大会，层层宣贯，全面动员，全员参与，扎实开展春季安全大检查工作，全面落实百日安全活动重点措施，加强生产检修计划管理，加大电网安全稳定运行分析和设备巡视维护力度，强化现场安全管理和监督，确保春季检修安全局面的稳定。并在以下几方面全力做好工作：

1．确保领导干部履职到位

严格落实各级安全第一责任人安全职责，突出“三个一”执行到位，保证安全生产人、财、物的投入；全面落实各级分管副职“谁主管、谁负责”要求，抓好管辖范围内的安全生产工作；进一步加强各级管理人员的责任意识和执行力；充分发挥党群、工团系统思想政治工作优势，全面履行各自的安全职责，全力营造党政工团齐抓共管保安全的良好局面。

2．落实关键环节全面管控

强化生产过程管理，认真抓好周生产例会，全面掌控生产活动。深入状态检修工作，严格检修安排把关，认真评估班组实际生产能力，合理安排生产活动。

强化电网稳定分析，加强电网运行方式稳定和可靠性校核，突出调度系统对电网安全运行负全责的理念，强调省调对地区电网安全把关，确保电网安全稳定运行。

强化现场工作监管，突出工作前的现场查勘，工作准备，工前培训；工作中的站队三交，安全监护，标准化作业以及工作后的作业点评，验收交接，总结提高等关键环节。深化现场 － 2 －

安全风险辨识，完善典型安全风险辨识范本，保障作业全过程的安全。

3．强化安全生产反违章工作

坚持不懈的开展反违章，完善三级安全监督和安全稽查网络，规范安全稽查管理，从严、务实、高效地组织现场安全稽查，保证对每一个现场的稽查到位。突出班组在反违章中的工作主体，专业所长、县局长在反违章中的责任主体，以及生产指挥系统在反违章中的管理主体作用。

尊敬的时助理，各位领导，湖南公司将认真贯彻落实此次会议精神，进一步统一思想，集中精力，加强组织，明确责任，扎实深入的开展“三个不发生”百日安全活动，全面落实“三个不发生”的各项措施，全力搞好各项安全生产工作，确保湖南公司安全生产局面的持续稳定。

谢谢！

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