刘少侠听课心得体会

第一篇：刘少侠听课心得体会

听课心得体会

丹凤县西街小学刘少侠

2014年8月25日下午, 我参加了丹凤县教研室组织的暑期教师业务培训，来自丹凤县龙驹寨镇中心小学的姚丽娜老师和来自商镇小学的周莉老师进行了示范课教学。目睹两位优秀教师的风采,亲眼见证着精彩的课堂展示，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。她们成功的示范，正是对数学新课程标准的最好诠释，每一节课都体现了新的教学方法和新的教学理念。

一、关注学生的兴趣，体现数学与生活的联系, 重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的, 有意义的, 富有挑战性的。在这些课中, 教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景, 从情景中引入要学习的内容, 激发学生探究的兴趣和欲望, 使学生体会到数学知识就在我们身边, 理解数学与生活的联系, 有利于学生主动地进行观察, 实践, 猜测, 验证, 推理与交流等数学活动。例如在姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课中, 通过帮助王叔叔家解决铺地砖的问题，引入课题，设计巧妙，极大地调动了学生参与的积极性，使学生乐意去学习新知。而周莉老师执教的《分数的基本性质》则由孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中羊村的村长慢羊羊分饼导入新课，从而激

发学生学习的兴趣；这些教学情景的创设,激发了学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

二、体现主动性学习, 重视学生的动手操作。

俗话说：“智慧之花是开在孩子们的手上的”。我们老师重视孩子的动手操作, 重视孩子的手脑结合正好与新的数学课程的要求不谋而合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来, 那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。而这两节数学课上，孩子们就是在老师的指导下, 动手操作, 自主探究, 合作交流的学习知识。例如姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课，让孩子们亲自动手摆一摆，想一想，说一说，在全体同学的努力下，充分观察、分析、思考，终于发现了并找到规律，地砖的边长必须是12和16的共同因数才能满足王叔叔的要求，从而得出公因数概念，而选择哪种地砖所需的块数最少，使学生在实际中体会到最大公因数的意义。周莉老师执教的《分数的基本性质》，通过让孩子折纸证明二分之一与四分之二和八分之四是相等的。总之，这两节课都能充分发挥学生动手操作的能力,使学生在在充分的动手中获得新知,使每个学生都能顺利学会新知。

三、练习题的设计形式多样，富有层次性。

周莉老师执教的《分数的基本性质》，开课时先通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变”这一知识，再通过迁移，既调动了学生的知识积累，又使

学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成。课的最后，又设计了形式多样的练习，由易到难富有极强的层次性，引导学生在不知不觉中对本节课所学知识进行了巩固和练习,既发展了学生思维能力，又培养了学生解决问题的能力，效果非常不错。总之，这两节示范课,两位执教教师都很有耐性的对学生进行有效的引导, 充分体现“以学生为主体, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一新的教学理念，她们的做法正是对新课标的最好的诠释，值得我们学习。

第二篇：刘少侠《鱼缸中的数学》教学设计

鱼缸中的数学

——复习《长方体和正方体》 陕西省丹凤县西街小学 刘少霞

教材简析

《长方体和正方体》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第三单元的内容。《长方体和正方体》是在平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。本节课主要通过整理复习长方体和正方体的特征、意义，表面积的计算，体积的概念和常用的体积单位，单位进率等知识间的联系与区别，使这些知识系统化并能灵活应用这些知识解决生活中的实际问题问题是本节课的重要目标。设计理念

促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一，学生作为复习的主体，教师应积极创设有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，独立思考和相互启发，从学生的生活经验出发，用丰富多彩的实际生活中的数学来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。复习内容

《长方体和正方体》的整理与复习。复习目标

知识与技能：通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：

1、使学生在合作交流，讨论探索中学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理。

2、使学生在复习过程中掌握整理知识的方法，提高整理知识的能力，进一步体会数学知识和方法的内在联系。

情感态度与价值观：

1、能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

2、通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。复习重难点

学生对知识进行自我梳理，灵活运用所学知识解决实际问题。教具准备

鱼缸，长方体和正方体模型，多媒体课件。教学方法

情景教学法，小组合作，启发引导。教学过程

一、创设问题情境，激发学习兴趣。

师：今天，老师从家里带来了一样东西，看，这是什么?（出示鱼缸）可是这个鱼缸太小，我想重新做一个更大更漂亮的鱼缸，可是做鱼缸会不会碰到数学问题？这节课我们就来研究“鱼缸中的数学”。

(出示课件并板书课题)[设计理念：创设生活中的情境，以制作金鱼缸引出“鱼缸中的数学”激思，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要。]

二、自主探索整理，构建知识网络。

1、师：那同学们帮我出出主意，我该做一个什么形状的鱼缸好呢？（生自由发言）无论做成长方体还是正方体形状的，都要用到有关长方体和正方体的知识，那本学期我们都学过长方体和正方体的哪些知识？请大家回忆一下。（生自由发言）

2、教给学生整理知识的方法，引导生找出相关知识点。（出示课件：①长方体和正方体的认识（特征）；②长方体和正方体的表面积；③长方体和正方体的体积、容积。）

3、分组复习并整理相关知识点，小组内相互交流补充。[设计意图：复习的重要目的在于知识的综合化，因此，复习时要注意教给学生整理知识的方法，让学生对知识进行科学的归纳整理，使之条理化、系统化、形成知识网络。]

4、小组汇报交流，师指导生分析知识之间的异同及联系，帮助生科学建构知识网。

（1）认识特征。分别从长方体和正方体的面、棱、顶点三方面汇报，其他小组补充。（出示课件，完成表格）教师：对于长方体和正方体来说，特征是核心，是表面积、体积和容积学习的基础。

（2）表面积。分别从概念、长方体和正方体各自的表面积计算方法、常用面积单位三方面汇报，其他小组补充。

①表面积的意义。

②如果用字母S表示长方体的表面积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，你能写出长方体表面积公式吗？如果用字母S表示正方体的表面积，用a表示正方体的棱长，你能写出正方体的表面积公式吗？（出示课件）

（3）体积和容积。分别从概念、长方体和正方体各自的计算方法、常用单位及进率几方面汇报，其他小组补充。

[设计理念：促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一。这一环节放手让学生经历自主整理的过程，引导在分析、比较的基础上认识相关知识之间的内在联系。如，在长方体和正方体特征比较的基础上，得出关系图；由表面积的概念引出长方体和正方体的表面积计算等，帮助学生形成良好的知识网络结构。学生整理知识可能是无条理的、有遗漏的，但通过对比、交流，并进而修正完善，可以从总体上把握知识之间的联系，积累归纳整理的活动经验。]

三、理解应用，巧设练习。

师：在同学们的共同努力下，我们对长方体和正方体的有关知识进行了系统的整理，这么多的知识，同学们能不能灵活的应用呢？敢不敢让老师考一考呢？

1、基础练习。

①小游戏：猜猜用哪些计量单位。（出示课件）

1、一辆汽车油箱的容积大约是72（）。

2、刘老师身高1.67（）。

3、数学书的体积大约是320（）。

4、贝贝的卧室大约占地50（）。

5、一瓶矿泉水约是480（）。② 数学诊所。（出示课件）

1、体积单位之间的进率是1000。（）

2、长方体是特殊的正方体。（）

3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）

4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（）

6、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。（）

2、综合练习，鱼缸问题。（出示课件）①出示鱼缸图片，生尝试提出问题。②说说下列问题实际要求什么？

（1）做这个鱼缸要用多少分米角钢？（玻璃厚度忽略不计）（2）做这个鱼缸要用多少平方分米铁皮？（3）做这个鱼缸要用多少平方分米玻璃？（4）这个鱼缸占多少空间？（5）这个鱼缸能装多少升水/（4）把小金鱼放入水中,发现水面上升0.4分米,你知道这是怎么回事吗?小金鱼占了多大的空间? ③说出算式。

3、拓展练习。（出示课件）智力大比拼。

两个同学把做好的同样鱼缸拼在一起(如下图)，它的表面积和体

积与原来的两个长方体的表面积和体积比较有什么变化？

①学生分组讨论。②自由发表看法。

[设计意图：数学课标中指出“数学源于生活，又服务于生活”，练习的设计要做到形式多样、内容丰富、层次清楚，引导学生将生活经验与数学活动经验有效对接，培养学生综合运用知识灵活地解决实际问题的能力。]

四、课终回顾，深化认识。

1、这节课你有什么收获？还有什么疑问？

2、师总结。板书设计

鱼缸中的数学

认 识： 米 分米 厘米

表面积：平方米平方分米平方厘米 体 积: 立方米 立方分米 立方厘米

容 积： 升 毫升

教学反思：

这节课通过对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习，教给学生整理知识的方法，帮助学生建立知识网络，也是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。

通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。本节课主要的特点体现在以下几方面：

１、有目的的运用情景教学法。创设制作新鱼缸引入新课，极大地调动了学生学习的兴趣。

２、采用小组合作的学习方式，亲自经历知识的整理过程，让学生观察比较，从而发现相关知识异同。

3、利用多变的练习，加深学生对公式的理解，注意循序渐进，由易到难，由简到繁。

4、注重学法的指导，教给学生复习整理的方法。

5、启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。

6、自主解决问题。通过让学生尝试自主提出问题，解决问题，从学习过程中体会成功的快乐。

反思整节课，仍有以下几点不足之处：

1、吝啬的我对学生缺少表扬和评价,仅有的表扬语言也不够生动，教学语言显得贫乏。我想这在一定程度上打击了学生学习的积极性，每个人都希望得到别人的赞赏,更何况是小学生。在这一点上,以后我要多些微笑,多些表扬,多多丰富自己的教学语言。

2、在书写方面尽管有所强调，但今后要再加强。

第三篇：听课心得体会刘婷婷

赛课听课心得体会

刘婷婷

在本学期，学校安排了名优教师献课和青年教师赛课的活动，活动持续两周。通过这次活动，让我亲身见识了教师的风采，对于我的教学生涯划上了一道美丽的弧线。下面是我听课后的一些浅谈。

12月10日周四早上第四节课，在高二11班，我们组的唐琼老师为我们展示了一堂诗歌鉴赏课，这次授课题目是张九龄的《望月怀远》。对于一首简单的望月诗歌，唐老师教学重点非常明确，重点鉴赏诗中得月亮，这首诗的月亮的情感非常朦胧，却把月亮写得很美，唐老师那富有诗意的语言在教室上空回荡，情景导入非常成功。在把学生带入到有月的情景中，我们在一起读诗，品诗，体会诗中的诗味。这个环节充分体现了学生为主，教师引导的作用。在这个环节，老师显然做了精心的准备，非常注重朗读的方式。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。读其中的名句，分组读，个人朗读，集体朗读，老师设置了各种读得方式，在朗读、点评、再读的过程中诗歌的主旨和意境, 在读中唤起了学生对月亮的联想记忆。可见，在朗读这个环节唐老师的设置是非常成功的。

这节课的亮点所在还是有效地延伸。对于月亮这个意像老师进行了拓展，抛出一个问题供大家思考，这个问题就是搜集有关月亮的诗歌，整理后体会不同的诗歌中得不同月亮的含义。这个工作已经让学生进行作了课前准备工作，学生的积极性也蛮高，先自主思考五分钟之后，进行分组讨论，充分尊重学生的主体地位，注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。在分组讨论的过程中，有些学生表现并不是很如意，但大部分学生都在积极思考，让人欣喜的是，讨论出来的结果简直出乎人的意料。个别学生滔滔不绝，搜集了几十首诗歌，比较重要的诗歌老师让他们在黑板上呈现。通过整理，师生共同分析月亮在中国古典诗词里的不同含义。

这节课的成功之处我想在备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。这节课充分体现了新课程标准的一课一得，充分尊重学生的自主地位，注重教学过程和教学结果的有效结合，是一节非常成熟的课型。

孙老师和周老师的英语课也是上的非常精彩，标准的英语发音，学生的积极配合，也在我的脑海里留下了很深的印象，我还听了九中的英语课和语文课，老师的素质，语言都不得不让我们折服，年轻稚嫩的我们在这两方面还欠缺很多。

听了这四位教师的课之后，我受益匪浅。我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯，研究学生的学情，突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的语文教学不断地充实，有趣，激发学生内在的原动力。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第四篇：石少侠报告会工作总结

“石少侠教授报告会”工作小结

东北财经大学法学院于2011年5月4日星期三举办了“东北财经大学法律活动月开幕式暨石少侠教授报告会”。整体工作由东北财经大学法学院学生会负责，在此过程中我得出如下总结。

一、活动审批：确保校方批准活动举办，获得相关凭证。

就本次活动而言，场地考察时期应将之远楼11楼国际会议厅批准使用的相关凭证交给9楼办公室张老师处，将展架摆放申请交到101之远楼楼管办公室。

（注：此次由于考虑不周全，我在场地布置时才将各项凭证交到相关部门，浪费了些时间和人力，下次应当注意。）

二、前期宣传：确定宣传内容，宣传形式等。

此次活动采用悬挂条幅，摆放X展架作为宣传形式，以活动名称，举办单位，活动时间作为室外条幅内容；活动名称作为场地内条幅内容。以石少侠教授生平简介及与条幅相同的内容作为展架宣传内容。

（注：开经费使用票据，并在活动举行之前一周左右悬挂条幅，活动当天或前一天摆放展架。）

三、场地准备与布置：场地考察；场地设计构思及准备场地座位安排；鲜花订制；饮用水纸巾等提供；摄影录像音频录音；礼仪人员及工作安排；各种物品摆放等。

（一）、场地准备：

1、本次活动提前一周进行场地考察，并未进行过多场地设计。

2、提前安排了48个嘉宾座位，其次为学生座位。

3、准备了场地使用鲜花、矿泉水、主讲人饮用温水及茶杯。

4、联系了法硕摄影人员，并且礼仪人员准备。

王老师负责座位安排与场地设计以及法硕摄影人员联系，我和王彤负责购买矿泉水，学习部干事负责茶杯的和温水的准备，我负责场地考察，礼仪人员安排和鲜花订制。

（二）、场地布置：

1、一楼大厅门口处设置两位礼仪将到场嘉宾引领到电梯口，十一楼电梯口以及报告厅门口设置一名礼仪作为引领。

2、讲台背景使用悬挂条幅的方式进行装饰。

3、将鲜花同时摆放于站立式讲台和坐式讲台。

4、矿泉水摆放于参加此次活动嘉宾就坐位置，温水及矿泉水应摆放于主讲人讲台前方。

5、准备备用座椅以免人员过多造成场地混乱。

6、与场地负责人联系确定电子设备正常使用。

（注：

1、场地考察时应当一次性掌握尽可能多的场地信息，包括：场地座位数；电子设备使用性能；讲台设置形式；讲台相关数据等。

2、此次未进行场地设计，若有科报等大型场地的报告会，应当考虑。

3、若场地座次安排需要贴明标签，应提前制作。

4、此次学生会未提供摄影摄像录音人员，应当加强和提高宣传部人员技术素质，以供今后大型活动使用。

5、鲜花订制应价格合理，这次由于我的原因，使鲜花价格过高。

6、礼仪人员安排竟可能有本院人员担任，若有重大活动可以邀请礼仪协会等较专业人士担任礼仪。

7、根据季节确定温水的是否提供，但通常每次都要提供。

8、场地设置座位引领协调人员，若到场人员过多，嘉宾无座位，应尽量与同学协调让座，或另行寻找座椅。

9、也是因为我的原因，提前未准备现场提问使用的无线麦克，下次注意。）

四、活动开展：安排机动人员（工作人员）负责处理紧急问题等。此次活动，我和王彤作为机动人员。

（注：若举办大型活动，应将机动人员细分，比如：场外、前台、后台、电子设备等处都需要安排。）

五、活动结束：安排在场工作人员进行场地清理工作，以及观众退场引领等。

本次活动由王彤负责最后清场工作。桌椅摆放归位，场地垃圾的清理，包括饮用水瓶回收等工作。

（注：在场地清理时，应注意细节，如重大活动布置较为丰富详细，认真检查，避免清理不干净造成不良印象，并且工作人员负责人应最后离场确保没有落下任何东西，以免造成损失。）

第五篇：美术听课心得体会刘荣[范文模版]

美术听课心得体会

刘荣

我听了高老师讲授的《故乡的桥》这一课有以下几方面的感想：

一、让学生想画，激发创造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。

在美术活动中，老师收集了优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣

美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

二、让学生敢画，勇于表现自我个性。

对学生来说，美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。

1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。

在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。

2、必要的技法训练，强调基础知识。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。

三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。

在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。

1、观察力的培养

观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。

2、启发富于想象的构想

爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。

注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

四、注重对学生学习评价在教学中，我也特别注重对学生的综合评价。在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。