关于家庭成员在一天中获得信息的研究报告[五篇范例]

第一篇：关于家庭成员在一天中获得信息的研究报告

关于家庭成员在一天中获得信息的研究报告

记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息的调查 爸爸报纸新闻

妈妈网上购物商品

姐姐/哥哥书中需要的学习资料

自己老师口授

有用的知识

第二篇：三门峡市工商局在全市人大评议中获得第一(创先争优信息)

三门峡市工商局在全市人大评议中喜获第一

为民服务创先争优活动开展以来，三门峡市工商局牢牢抓住“五个工商”建设，紧紧围绕中心工作，立足职能加强监管，融入大局服务发展，破解难题营造和谐。10月27日，三门峡市人大常委会召开第34次会议，对工商行政管理全面工作及旅游、住建专项工作进行现场评议，三门峡市工商局以满意率100%的好成绩获得第一名，并得到市人大的高度评价。11月10日，省局周春艳局长在该局呈送的《关于三门峡市工商局获得全市人大评议第一的报告》（三工商„2011‟44号）上作出重要批示：感谢市委、市人大、市政府领导对工商工作的厚爱、支持。三门峡市工商局要全面总结被评议的过程，提振工作信心，针对评议中提出的意见，深入整改，抓好为民服务创先争优活动，增强紧迫感，狠抓当前工作，服务全市发展，回馈人大代表厚爱。请局处长阅知。该局主要做法是：

一、坚持“三个到位”部署评议

为扎实做好人大评议工作，该局以深入推进为民服务创先争优活动为契机，紧紧围绕评议工作重点，牢牢抓住“五个工商”建设，立足职能加强监管，融入大局服务发展，破解难题营造和谐，通过做到“三个到位”积极迎接人大常委会评议。一是组织领导到位。该局9月初召开局长办公会，成立由局党组书记、局长郭群任组长，其他班子成员任副组长，各县

（市、分）局、机关各科室负责人为成员的迎评领导小组，确定法制科全面负责此项工作，派出一名素质高、能力强的科级干部到人大办公，做好上传下达、互通有无等具体衔接工作。二是责任落实到位。按照评议内容和要求，因地制宜制定《关于认真做好迎接市人大常委会工作评议的实施方案》，把每个阶段的具体工作逐项落实到人，细化责任分工，明确提出“勇夺第一、满意率100%”的创争目标，在全系统形成了“人人参与评议、人人重视评议、人人接受评议”的良好氛围。三是沟通宣传到位。该局加强与各级人大代表的汇报与沟通，先后多次向市人大常委会专项评议工作组汇报全面工作开展情况，最大程度赢得代表们对工商工作的理解和支持；充分运用社会监督、群众监督、舆论监督的积极作用，帮助查找问题、改进作风；在该局内网设立迎接人大常委会评议工作专栏，印发《评议工作简报》12期并及时送到每名参评代表手中，大力宣传系统工商工作所取得的成效。

二、坚持“三个结合”推动评议

该局将把评议工作与工商行政管理工作进行有效对接，调动全系统力量，坚持做好“三个结合”，用扎实的工作成绩迎接人大评议，通过评议检验各项工作成效。一是将评议工作与人民群众关注的热点难点问题相结合。从群众反映的热点问题做起，从群众关注的难点问题抓起，切实做好食品安全监管、打假治劣、消费维权等工作，先后开展了代号为“秋风行动”食品安全专项整治、代号为“集体意志”的查处取缔无照经

营和规范市场主体行为专项行动、代号为“清风”的虚假违法户外广告专项整治行动，做到了反应迅速、打击有力。同时，积极配合市人大深入市区主要农贸市场随机抽样检验食品安全，合格率达100%；到市区主要大型超市随机抽取商品，索证索票率达100%，为赢取第一奠定良好基础。二是将评议工作与服务全市发展大局相结合。以人大评议为动力，紧紧围绕市委实现“三大战略定位”和“四大一高”目标，建立健全跟踪服务机制，提前介入、全程服务，主动为各地招商引资项目的签约、落地、开工和投产提供优质高效服务。对全市100家重点企业和20家高成长企业、20家高科技企业等大企业、大项目和大投资开辟“绿色通道”，上门提供“一对一”、“点对点”全程服务；充分发挥分级负责、市县所三级联动的跟踪服务机制，为“四大一高”重点项目提供政策咨询、注册登记、商标申请和抵押融资等跟进服务，深受企业好评。评议期间，市人大对16家企业负责人进行约谈，对工商工作满意率100%。三是将评议工作与开展述职述廉相结合。积极开展面向社会述职述廉活动，推行各县（市、区）工商局长向市工商局述职述廉、基层工商所长向监管服务对象述职述廉制度，将述职述廉范围扩展到各级窗口单位和监管服务对象；配合好市人大在各县（市、区）召开企业商户和社会监督员参加的座谈会，以虚心诚恳的态度去接受，以严肃认真的作风去整改，认真接受社会各界监督。今年全市41名中心工商所所长向监管服务对象代表进行了述职述廉，收到良好效果。

三、坚持“三个认真”深化评议

结合评议工作，该局积极主动开展自查自纠，通过“三个认真”，不断提高服务经济发展的水平和依法行政的能力。一是认真查找不足。主动邀请人大代表深入市区城郊、前进、湖滨等工商所实地了解情况，赢得人大代表对工商工作的理解和支持；注重自我反思，自我剖析，摆问题，找原因，挖根源，定措施；虚心接受群众的批评和意见，广泛征求社会各界对本部门及其干部工作作风的意见，配合评议组向300余名市人大代表发放征求意见信，向全社会发放调查问卷1200余份，广纳良言，切实增强了整改的针对性。二是认真落实整改。通过从全市600余份执法卷宗里随机调阅120份卷宗，使人大代表了解掌握全市各级工商机关主要执法办案情况、12315指挥中心消费维权情况和基层工商所依法行政情况。对人大代表提出的意见和建议，逐一记录，并进行整理、归纳和分析，提出目标明确、操作性强的整改方案，一件一件加以落实。三是认真处理问题。对于在行业作风建设中暴露出来的问题坚决从重从快处理，属于个别的问题落实到单位和个人，属于共性的问题找准症结，制定出详细的整改方案，明确整改期限，责任到人，一件一件抓整改，一条一条抓落实，做到件件有落实，事事有结果，使干部职工政治思想有了明显进步，工作作风有了明显改进，法纪观念有了明显增强，执法水平有了明显提高，队伍形象有了明显改善，确保评议整改工作取得了实实在在效果。

第三篇：在阅读体验中获得成长

中华优秀传统文化课题成果

在阅读体验中获得成长

——浅谈语文教学中传统文化的渗透

江西省赣州市章贡区滨江第二小学 涂莹

《小学语文新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体，教学中要让学生充分地读，在读中感悟，读中体会。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”这一语道破了小学语文教学中阅读的重要性，作为语文教师，在阅读教学活动中传承和弘扬传统文化是义不容辞的责任，绵延不绝的传统文化也绝不能在我们这一代断裂。因此，我们有必要将传统文化与语文教学有机结合起来，构建学生热爱母语、热爱传统文化的平台。

阅读，就是读者与文本的对话，是相互作用、主动构建的动态过程，是读者与作者的情感沟通与心灵交汇。正所谓“书读百遍，其义自见”。学生通过读可以享受到阅读的美感：高兴处手舞足蹈，伤心处哽咽无语，动人处真情流露，通过读，真正走入作者的内心世界，与作者产生情感共鸣，有利于教育教学质量的提高，同时通过阅读可以让学生享受阅读带来的喜悦，丰富学生的精神世界。但目前的小学语文阅读教学，学生与文本的对话往往被教师取而代之，教师的提问、讲解占用了学生阅读的时间，学生由读者变成了听者，直接造成学生

阅读能力不高。我们要激发和培养学生阅读的兴趣，将书面语言化为口头语言，同时调动学生的口、耳、脑，加深学生对知识的理解，发展学生的语言能力与表达能力。

一、教方法，让学生在读中洞察文化

（一）有声朗读

朗读是学生最重要、最频繁的活动，在平时的教学中要加强指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。不同文体的文章对朗读的节奏、语气与语势有不同的要求，如：散文要用鲜明的节奏、一样的语调、一气呵成的语势来朗读，说明文要读得正确、流利、层次清楚。

（二）默读

默读是与有声朗读相对的无声阅读，不需要将文字转化为声音读出来，而是在大脑里直接处理文字信息。其速度比优生朗读要快两倍以上，是人们获取信息最主要的阅读方式。在小学阶段我们要逐步培养学生良好的默读习惯，即手、眼、脑并用，提笔在手划段落、标重点、加批注，随读随画，做到眼看、手写、心想。

（三）精读与略读

略读主要是了解文章段落大意，在略读的基础上再进行精读，以获取更为详细的信息，如修辞手法、某个词的运用等等。

（四）评读

评读，即边读边议。学生根据自身的生活经验对文本进行阅读，而后进行自评与他评，来表达各自不同的见解，这充分体现了“阅读是学生个性化行为”的基本理念。便于学生在读与议中行程正确的朗

读技巧，提高朗读水平。

二、重感悟，让学生在悟中品味文化

重视阅读感悟是语文学科本质特点的回归，因此我们要为学生的阅读提供广阔的平台，引导学生去阅读，去想象，去体会。同一句话，在不同的语言环境里有不同的意思，同一段文字，同一篇文章，因读者的个性差异会有不同的体会。因此在教学中我们要打破规矩，打破教学常规，引导学生根据自己的生活阅历及知识积累进行独立阅读，主动思考，积极动脑，使学生对文本产生不同的情感体验。正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们要尊重学生不同的阅读感悟，不以标准答案约束学生的阅读，来表述自己对文本不同的理解与感悟。阅读最重要的是读者要身临其境，这样才能深刻体会到作者当时的心情与周边环境，才能真正体会文章情感。在具体教学中文章再感人，有些学生也会无动于衷，其根本原因在于学生没有真正进入角色，其解决方法就是进行角色扮演，让学生置身文本，这样学生才能体会当时的环境，揣摩作者的情感，才能与作者产生情感与心灵的共鸣，才能真切感觉、真实感受。

三、开辟第二课堂——课外阅读，让学生与传统文化相伴

课堂阅读教学主要以教材为主，其篇幅、种类有很大的局限性，因此我们在搞好课堂阅读教学的同时，还要开辟第二教学课堂，即课外阅读。我们要让课外阅读成为学生享受阅读乐趣的又一天地。北京市一所中学的调查表明，在中学生课外阅读的书籍中，有69%的学生选择和各学科有关的教辅资料，20%的学生选择了动漫及一些畅销书

籍，只有9%的学生选择经典名著，而且在选择经典名著的学生中也有超过60%的学生是由于教师的推荐。而新浪网的另一项调查显示：有超过或接近80%的人对中国的传统艺术(如琴、棋、书、画)、古代的经史子集、京剧及地方戏曲等一窍不通或不感兴趣。就拿无锡锡剧来说，又有几个人会唱呢?这种非物质文化遗产马上就要消失了，这是社会进步的代价吗?在全球化的今天，快乐、自由、享受、个性、自我、唯我统统比道德重要，四书五经只能受到个别有识之士的青睐，仁义被哥们义气所替代，诗词之美出现在某些歌星的自编歌词里，而我们直到初中毕业也背不出几首唐诗宋词。每次让学生举例思乡的诗句时，他们一定不会忘记“床前明月光，疑是地上霜”，不是因为这首诗太经典，而是因为他们实在知之甚少。现在，“高富帅”的形象是年少多金，再也不是纳兰容若那种精通琴、棋、书、画的文人了，成人的价值观被施加在学生身上，学琴一定要考级、练跆拳道要考带、下围棋要考级，还要变业余为专业。书画学得好，以后可以走艺术这条道路，原来的风花雪月、阳春白雪一下子被功利化了。上元节吃汤圆放花灯、三月三上巳节、五月五端午挂香符赛龙舟、清明节前的寒食节、七月七乞巧节、中秋节吃月饼赏月、九月九重阳节登高„„这些节日离我们渐行渐远。“90后”在肯德基、必胜客过生日、吃蛋糕，而不知道吃长寿面的传统;年轻人过起了情人节，却不知七月七鹊桥相会的浪漫传说;他们习惯用手机发短信，却早已忘记书信的格式。他们没摇过大蒲扇，没坐过八仙桌，不会放风筝，不会打陀螺，所有传统的东西对于他们来说都太过遥远。

总而言之，阅读在小学语文教学中有着极其重要的作用，我们要坚持以读为本，为学生的阅读提供广阔的平台，为学生的读预留充足的时间与空间，让学生在读中产生情感体验，感悟人生；在读中享受乐趣，培养阅读的兴趣，通过读来培养学生语言的组织能力与运用能力；在读中提高学生的语文综合素养。

第四篇：我在阅读中获得快乐

快乐容易获得，只需你在茫茫人海中对书本有一个小小的回眸； 快乐容易获得，只需你在书海中畅快淋漓地翱翔； 快乐容易获得，只需你用心灵的阳光照射古香古色的书籍。

刘向说过：“书犹药也，善读可以医愚。”大千世界，朗朗乾坤，书的作用绝不仅仅是医愚罢了，那红了樱桃，绿了芭蕉的情怀；那“上善若水”的清澈细致；那“风萧萧兮易水寒”的悲怆从何处可寻？有人说：“书中阅读太费时。”有人说：“电脑阅读更省事。”而我也有我的想法：当一天的忙碌学业过后，当一天的喧闹争吵飞逝后，为什么不抽一个小小的空闲，对书本一个小小的回眸，让自己品味一下如茶般的甘甜清冽，拾上一片快乐呢？ 翱翔书海，阅读圣贤之文，快意淋漓，别是一番滋味在心头。李白呤出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的潇洒，唱出了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，喊出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节。陶渊明面对官场黑暗，愤吐一句“不为五斗米折腰” 归隐田园，虽有“种豆南山下，草盛豆苗稀”的辛苦，也有“悠然见南山”的闲适。李煜之愁“剪不断，理还乱”，而他静心养性，以真情铺在宣纸上，将那一片片花瓣化成“问君能有几多愁，恰似一江春水向冬流”，“落花流水春去也，天上人间”„„多么细腻丰富的情感，在阅读中可以领略。

书是教人求真的圣师。阅读自有品位，心中有情，自可抒发。阅读让我学到不少真理。从孔子的“逝者如斯”中我品味到时光匆匆，稍纵即逝，如白驹过隙，要珍惜时光；从辛弃疾的“醉里挑灯看剑”中我看到了一颗为国杀敌的火赤之心；从苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”我理解了身处流放中诗人的豪放乐观；从李易安的“至今思项羽，不肯过江东”，我知晓了人要有勇气、尊严，不可逃避现实。阅读使我受益非浅，这种感觉便如同一缕温暖的阳光射入我心田，明媚清澈。阅读是漂流，书是小舟，书海行船，快乐自如。阅读是登山，山明树青，美景如画，赏心悦目。阅读是旅行，书山有路，风光无限，目不暇接。是呀，我从阅读中汲取到快乐。

阅读，一种美丽的享受，一种忧伤的情调，一种高贵的状态，一种孤独的守候，一种精神的牵引。

这些美丽的文字，如花般绽放在我们一步步前行的路途中。一些文字诉说的往日情怀是甜蜜和忧伤的茉莉，清新淡雅而又古趣盎然；而一些文字是年年岁岁诉说故事的紫藤，古拙轻巧但又沉重厚实。花儿竞相开放，我们倾听这些花朵的绽放，就是美丽的阅读和审视——花瓣儿徐徐舒展，并在岁月雨露中成熟芬芳。从别人的文字中，我们看到了自己成长的痕迹。阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶；

阅读，好像是在丁丁泉池，举杯邀月，品尝一盅香醇可口的美酒；抿抿嘴，嫣然一笑。沏一杯清茶，点一盏心灯，伴一窗幽竹，持卷低吟。在书香的氤氲中，一洗尘心。沉淀浮躁，远离喧哗，包容世态炎凉，超越人生博弈，聆听纯净的天籁，细数花瓣上露珠滴落的声音。在阅读里，细细地品味书香、书魂、书音、书韵，静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。

阅读是一种心灵的享受、智慧的传承，是对生命永远的承诺。阅读是一种心境。静静倾听，思绪翻飞，海阔天空，任你翱翔。

阅读是一种享受。享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃，享受青春快乐，享受心灵幽然，享受人生别样。

阅读是一种倾听。倾听花开的声音，倾听无声胜有声的境界。

阅读是一种欣赏。欣赏那一个浅浅的淡抹的微笑的嘴角，冲淡你心头的惆怅，欣赏一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的花香，盈满无尽的思念和幸福的情愫。在智慧的氛围中提升自己，在高尚的氛围中净化自己。

阅读，让人变得懂事、文明；阅读，让人变得完美、高尚；阅读，使人类走出了蛮荒；阅读使人类有了自己的历史„„文明与阅读密不可分的，人类的文明史也是一部阅读史。有书可读的每一天。生命对你我，都是恩赐。

第五篇：中国信息大学：“在大学你最想获得什么？”

不论你是正在读大学，还是将读大学，甚至大学生活已成为你美好的记忆，遥远的憧憬，如果让你现在选择，你最想在大学获得什么？相信面对这个问题，每个人都会有自己内心的答案。

近期，中国信息大学在学校官方微博上发起了一个“我的大学我做主，在大学你最想获得什么？”的主题活动，在活动推广不到一周的时间里，得到了大家热烈的关注和好评，多达上千位网友进行了积极转发和评论，并纷纷@自己的好友进行经验和愿望分享。

网友“漠唯嫣-络落”希望：“自己最想在大学获得好成绩”；网友“一次性人”发表了祝福：“希望信大越来越好，希望自已能从信大获得提高，也希望自己毕业后能为信大做些什么”；网友joanjojo和网友“谁给了我船票”则希望“在大学最想获得奖学金”。

网友“兰花晓晓”回忆说：“当时最希望的是能考上研究生，呵呵”；网友“爱衣小子”和“陆雪泡泡”有点“贪心”，希望自己：“最想学业、事业、爱情三丰收”；网友“LOVE兰花之香”则“最想获得是读书的习惯”„„。

因评论众多不一一例举，总之可以看出，每一位网友都在面对该问题时有着自己内心最佳的选择，也反映出大家在大学中因为不同的目标和努力的方向成就着不一样的精彩人生。

对此，中国信息大学副校长李江萍认为，通过该活动，可以更加清楚的了解每位参与者对上大学更加详细的要求，从而不但能促进学校在面对大学生的教学和生活管理中更加主动和灵活，而且更利于把握学生最感兴趣的地方进行因势利导，促进每一位学生顺利实现在大学期间最重要能力的培养，成为面对未来人生挑战的强者。从活动中也不难看出每一位参与者不论是其美好的愿望是什么，一个共同的目标就是要战胜目前面临的困难，成为未来的强者，而成为强者的前提是一定要具有强大的自主能力。

对于将上大学或在校大学生来说，大学期间就是一个“要学会自主选择，学会自主创新，包括自主选课、自主实习、自主择业等各个方面自主能力全面提升的阶段”，大家在这个阶段对未来有着不同的憧憬和要求，有了积极的目标，学会正确的思考方式和实现方法将一生受用，这个阶段是人一生中非常宝贵的时期，一旦在无所作为中挥霍过去将一生难以弥补。

中国信息大学一直倡导大学期间“学会切实提高自己的自主能力，适应社会需求的能力”，并提倡“独立思考、自主学习”理念。对于大学生来说，培养自己的创新能力、创造能力是根本，其它知识的学习都可以在其它阶段来学，但只有自主学习的方法是大学必须完成的。

“只有具备“自主学习的能力”才能在一生的工作和生活中真正做到游刃有余的应对，顺利实现自己人生各阶段的目标”，李校长说道。