武汉市光谷第二初级中学教学质量奖条例范文合集

第一篇：武汉市光谷第二初级中学教学质量奖条例

武汉市光谷第二初级中学教学质量奖条例

一、指导思想

依据市、区绩效工资发放办法的精神要求，按照公平、公正、公开，优质优酬，奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励先进的原则，制定本条例。

二、资金来源

资金从当年绩效工资中支出，一学期拿出1个半月的全校教师绩效工资作为学期的教学质量奖

三、发放方法

1、教学质量奖每学期发放一次，期中期未二次考试综合考核，期中期未二次的成绩按4：6的比例计算。

2、教学质量奖以年级和学科为单位整体计算与发放，强调同头学科教师能力合作，整体提高。

3、七、八年级考核指标为及格率、优秀率、平均分三项指标，九年级按总成绩考核。

4、鼓励学科冒尖，年级学科三项指标及格率、优秀率、平均分（含九年级）在全区均位列第一，首次1000元/人，连续第二次1200元/人，第三次1400/人，1400元封顶，期中期未按4：6综合折算（大屋陈学校可不计排名）。

5、七、八年级发放方法：各学科按及格率、优秀率、平均分三项指标在全区10所学校进行排名，每项指标奖金标准为300元，第一名按150%计，第二名按100%计，第三名按80%计，第四名按60%计，四名以后不作奖励。

4、5二项重复累计。跨年级的统考学科按所带年级班级数占年级总班级数的比例进行计算。

6、九年级上学期质量奖发放方法：按考试学科总分进入全区前30%的学生占我校的比来统计，占比45%为基准，标准为人均900元；40%—44%发放80%，44——48%发放100%，48%以上发放150%（前含后不含）。

7、其它人员的质量奖发放办法。全校总奖金除以全校参与质量奖发放的人数为一个标准，非统考学科教师按标准的80%发放；纯行政人员的发标准的100%发放；带课的行政按教师和行政各取50%综合考核。

四、中考质量奖方案

1、九年级实现全年无安全责任事故，无重大举报查实事件。安全责任事故实行一票否决。

2、中考学生报考率和参考率达100%，未完成实行一票否决。

3、中考普高上线率过45%，九年级教师人均奖励4000元；普高上线率超过实验中学人均奖励5000元；普高上线率低于40%视为未完成学校工作任务，全体九年级教师无中考质量奖。

4、过华师一附中正取分数线（含中考加分），每过一生，按每位教师2000元的标准，组织外出学习考察。

五、附则

1、为鼓励个别突出班级，学校另行奖励。快班：总分进入区前10名的，每生奖1000元，发放到班主任，由班主任安排；平行班奖第一名。二率一均每项指标100元。

2、带快班的教师平时绩效工资按原有的120%计算。

3、原绩效工资中综合考核部分师德（40元）、教学常规（50元）、出勤（30元），分别下调10元。

4、未分配完的资金平均发放。

武汉市光谷第二初级中学2011、11、16

第二篇：武汉市光谷第二初级中学德育工作特色小结

武汉市光谷第二初级中学德育工作特色

本学期，在东湖开发区教育局“有效德育”大旗的引领下，武汉市光谷第二初级中学有效德育工作初见成效。现将我们的特色总结如下：

一、以“漫步者”班主任工作坊为突破口，促进班主任专业化成长。

2010年9月，光谷第二初级中学联合华中科技大学教育学专业研究者团队成立了漫步者班主任工作坊，其主要目的在于“加强理论学习，提高班主任工作素养;，进行问题研讨，解决班主任工作困惑，开展课题研究，提升班主任工作品位。”

作为省德育年会邀请发言单位，“漫步者”班主任工作坊的4名成员在东湖开发区教育局基教处罗吉宝主任带领下，参加了湖北省2011年德育学术年会。作为大会指定的5家发言单位之一，是唯一一个以团队形式亮相的学校。会后，省教育学会中小学德育专业委员会理事长、华中师范大学教育学院博士生导师杜时忠教授在下榻处亲自接见了我校“漫步者”班主任工作坊的4位成员，并给我们寄予厚望。在本次年会中，吴小章老师的论文被评为省德育论文一等奖，张薇、黄坤两位老师分获二等奖。这一切都昭示着我校在有效德育方面所进行的努力已经初见成效。

二、以聘请专家与家长探讨“家庭教育”为手段，关注学生的持续成长。2012年4月14日，我校有幸请到了中国青少年研究会副秘书长曹萍老师，开展了以“让爱成长“为主题的家庭教育宣讲会。我们的的愿景是：用心感悟教育真谛，用声音传播家庭教育理念，让孩子在爱中感知、成长。通过此次活动，家长们反响不错，不少家长认为这次活动让他们明白了家庭教育的真谛。

三、以“家校联系本”为媒介，架起家校无障碍沟通的桥梁

2010年9月以来，我校开始通过“家校联系本”主动争取家庭教育支持与配合，教师与家长在孩子教育问题上的合作空前高涨。在我校，每一名班主任和科任老师都参与其中，每一本家校联系本上都密密麻麻的写满了学生当天的表现情况（含作业反馈）、老师的建议、家长的意见，高效的实现了家校无障碍沟通。

四、以学生的生命教育为主体，关注学生健康成长 为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。

我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”； 系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”； 系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”； 系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”； 系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”； 系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”； 系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”； 系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。

不足之处：

1、漫步者班主任工作坊本学期的活动开展得不够丰富，班主任回帖的热情有所减退。

2、德育活动开展得不够彻底，不少活动浅尝辄止。

第三篇：武汉市光谷第五小学2011

武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划

武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，贯彻落实全市教育工作会和《武汉市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，切实履行“学习、研究、指导、管理、服务”的工作职能，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，全面推动教育教学改革，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，探索五小特色的“高效课堂”，全面提高教育教学质量，武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划。

二、工作思路

发挥教务处在全面推进素质教育中的核心指导与管理的作用，围绕市、区教育局和市教科院中心工作，结合学校实际，深入教学一线，树典型、聚智慧，开展教学实践研究，推进高效课堂建设工程，努力提高全校教学教研水平，进一步提高学校教学质量。

三、工作重点及安排

（一）坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督与指导，落实常规管理。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。

备课，鼓励教师创造性的设计导学案，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘；上课，要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其他工作占用课堂或者在课堂上将学生带出教室，严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须精神抖擞、仪表端庄，要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”、“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。

落实工作的方法如下：

1.强化“教学常规六个一”，增强执行力。落实备课组每周一次的教研活动、每月一次的常规检查及随机抽查、每月一次学情检测及教情分析，每月一次的教学工作例会，两月一次的学情分析、两月一次的教情反馈、积极参加教学工作会议、积极参与教科研经验交流活动。

2.深入推进减负增效行动。严格执行减负规定，建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，加大对违规行为的查处力度。组织开展“学业、负担、兴趣、责任大家谈”活动，把减负工作贯穿到教育教学和校内外各个方面，各备课组要按照学校规定的程序选好、用好教辅资料。

3.教务处深入课堂，走进各教室进行随堂、走廊式听课，听各学科、各年级的课，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。

4.定期开展教研活动，具体教研活动时间：周二下午5,6节为数学教研活动时间，周三上午1,2节为英语和综合组教研活动时间，周四下午5,6节为语文教研活动时间，各备课组组织教师开展丰富多彩的教研活动，充分利用我校现有的现代化教育技术设备，要求教师进行课件制作的学习，以提高课堂教学效率。

(二)积极探索实现“高效课堂，学生乐学”这一教学目标的有效途径。

创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我区教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。

1.通过调研课堂现状，解剖教学行为，初步确定我校高效课堂教学模式与基本框架。根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教学模式，提出的一个基本的课堂教学模式，不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通。具体操作程序是：

（1）明确目标。根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标。为了便于操作，可提倡教学目标问题化。也就是说，把这节课要学生做的事设计成一个个问题，这些问题解决了目标也就完成了，即“问题导学”。

（2）自学指导。每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等多种形式。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

（3）合作探究。学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。首先是2人一对的讨论。其次小组内的相互讨论。再次是全班的合作讨论（各组把不会的问题写到黑板上，会的同学自动上去解答）。

（4）精讲点拨。教师要退到最后一步，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论，学生实在不能解决的问题才有教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。教师的精讲不仅是解答问题，也包括规范学生的一些概念、步骤等。另外教师还要注意教给学生一些规律性的东西和方法。

（5）练习达标。学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。如果学生在练习的过程中已经达标了就不一定再有一个达标测试题。课堂练习达标要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一节课进行到上一环节，也就基本完成教学任务了，如果还有时间可以根据新课程“开发课程资源”的要求进行拓展和提高。特别是对于好学生更要给他们发展的空间。

各备课组根据低中高不同学年段不同学科确定更为具体的学科教学模式。大家在实践的过程中可以根据学科和学生情况灵活变通，进而形成更为具体的学科教学模式。有了模式不等于每堂课都一成不变的套用这个模式，而是提供了一些基本的原则和步骤，每一个步骤都有它的根据和适用的范围，每个教师应该有自己的教学模式才能形成自己的特色和风格，才能推广出去。

（三）以“课内比教学”为契机，全面有序推进高效课堂建设工程。

1.各备课组组长制定切实可行的高效课堂建设工程实施方案，方案中包含“课内比教学”活动计划，明确高效课堂建设工作目标，学校将评选表彰优秀实施方案。

2.本学期，以备课组为单位，分阶段全面开展“课内比教学”专题教学活动，各备课组要组织教师学习《武汉市高效课堂评价标准》，引导教师“学习标准备好课，用好标准上好课”。在2011年9月至11月，各备课组在组内有计划地开展“课内比教学”说课讲课大比武活动，学校将着手为每位教师建立高效课堂教学影像档案，将参加“课内比教学”活动的说课讲课评课教师，说课讲课评课内容，说课讲课听课评课教师名单，以及未参加活动的教师名单及原因在校内公示并上报区教育局，工作计划《武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划》。优秀教师将推荐参加区市的课堂比武。

3.坚持做好每周一次的教学视导，结合高效课堂建设工作安排及“课内比教学”活动，开展课堂教学交流研讨活动，发现典型，树立标杆，培育我校高效课堂标杆教师。

4.高度关注学生在课堂教学中的发展状态，本学期着手在日托班开展小组合作学习及个性化学习的试点研究工作，努力培育并积极宣传优秀学习小组和乐学善学的标杆学生。

5.定期召开高效课堂建设工程领导小组会议，组织召开一次全校性高效课堂建设经验交流会，展示和交流高效课堂建设成果。

(四)“多效活动”，开展好校内学科竞赛的常规活动，即每学期一次的语文、数学、英语等学科的知识竞赛，要做到计划可行、形式新颖、过程精彩、总结圆满。本学期将要举行语文一年级拼读比赛，二年级书法竞赛，三到六年级作文竞赛；数学低段口算比赛，中段计算比赛，高段应用能力竞赛；英语进行听说读写全面知识竞赛。

（五）搞好师资培训，提高教师队伍素质

1.进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2.抓好教师的业务学习。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3.开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4.继续开展全校性的现代信息技术培训。每周五下午第三节课为计算机应用培训时间。

5.鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各种迎检工作。

2.做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署。

3.进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

4.搞好学籍管理。

5.做好毕业班工作及一年级新生招生工作.6.安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。

7.积极配合学校各项工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好开学初的各项准备工作。

2.各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。

3.各教研组制订好教研工作计划。

九月份：

1.常规教学检查及抽查。（教导处）

2.教研组计划于9月15日上交王桃姣老师处。（教研组）

3.校本培训开始。（包括计算机培训、听讲座、看录像、读书等活动）（教导处）

4.“高效课堂”研讨会召开，“课内比教学”活动拉开序幕，全校教师不论年龄大小都要参加此次活动。（各教研组）

5.九月学情检测，9月28日全天检测，29日下午召开教学工作例会。（全体教师）

6.秋季田径运动会召开，时间：9月30日（全校师生）

十月份：

1.迎国庆活动。（少先队大队）

3.教研组检查教案、作业（各教研组）

4.校级各学科高效公开课准备。（各教研组）5.学情检测：10月27日全天检测，28日下午召开教学工作例会

（安排同九月）

十一月份：

1.校级高效公开课比赛，各组推荐30%教师参赛。（各教研组）

2.期中检测并进行质量分析。（教导处）

3.各特长班学生质量检测。（综合组）

4.常规工作检查。（教导处）

十二月份：

1.检查各种记录。（教导处）

2.先进班集体评比。（少先大队）

3.各学科教师制定学科复习计划。（科任教师）

4.撰写学生操行评语。（班主任、搭班、科任教师）

5.科任教师对学生进行期末检测。（科任教师）

6.学情检测：12月29日全天检测，30日下午召开教学工作例会

2012 年一月份：

1.教学工作总结。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结）

2.各备课组高效课堂建设工程经验交流。（各备课组）

3.期末检测并做质量分析。（科任教师）

4.迎接全区教学质量检测。（全校师生）

五、未尽事宜，统一听通知。

2011年9月1日

附：2011-2012学年第一学期教学历 周次 星期 备注 日 一 二 三 四 五 六预备25 26 27 25日新教师报到，26日教师上班，30日检查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上课、开学典礼、《一日常规大比拼活动启动 2 4 5 6 7 8 9 10 教师节，常规工作检查，“星级学生星级班级”启动 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋节，教学工作例会一（13日）、语言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清洁家园活动启动、“课外访万家”活动启动 4 18 19 20 21 22 23 24 “课内比教学”大比武（全员）、班级文化展示活动（21日）、起始年级家长会（23日下午）、诗文素养经典诵读方案启动 5 25 26 27 28 29 30 110 国庆节，9月学情检测（28日），教学工作例会二（29日），田径运动会与广播操评比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常规工作检查，博士进校园活动（科技节），校本培训（我心中的高效课堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班级文化建设评比（12日），心理健康教育讲座（四、五年级，由大队部组织），学生社会素质实践行，班主任经验交流会 8 16 17 18 19 20 21 22 校级各学科高效公开课准备（为期2周），安全逃生演习活动 9 23 24 25 26 27 28 29 博士进校园（26日），“英语歌曲比赛”（英语组承办）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考试（11月2日），质量分析会及教学工作例会三（3日），家长会（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常规工作检查，“诚信与我同行”演讲活动（语文组承办）12 13 14 15 16 17 18 19 “校园文化节”(写字、读书活动，教务处承办)13 20 21 22 23 24 25 26 区级高效课比武（30%教师参加、导学课堂），“你有问题我解决”活动（高数组承办）,“心算我最快”（低数组承办）14 27 28 29 30 112 2 3 11月学情检测（12月1日），教学工作例会四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常规工作检查，观看感恩优秀影片韩剧《外婆的家》（二、三年级），“优秀家访手记”评选与推荐，“我心中的好教师”评选 16 11 12 13 14 15 16 17 “学校艺术节”成果展示（综合组承办），旧报纸回收捐赠活动（大队部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效课堂建设工程经验交流，典型教师、标杆学生表彰，各学科教师制定学科复习计划（各组开展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考试（27日），教学工作例会五（28日），学困生家庭慰问，撰写操行评语，庆元旦活动 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考试，质量分析（待定），“星级学生星级班级”评比，常规工作评比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小学放假，各项师生评比活动，优秀备课组评选，班主任经验交流，校工作总结表彰会 这是我写的教学工作计划，讽刺吧？这个计划是我在排学校总课表，上自己班上的语文课，当班级的班主任每天忙到晚上静下心来写出来的。我傻吧。

第四篇：2009-2010学教学质量奖[定稿]

下车中学再获市“教学质量奖”

奋进的下车中学再传喜讯：在2011年10月9日县局领导莅临我校检查工作的时候为我校送来了连云港市教育局颁发的“2010-2011学教学质量奖”。这是我校近年来第六次获得该项表彰。这，既是对戮力同心、精诚合作、勤耕不辍的下中人的最好褒奖，更是校领导高屋建瓴强力推进“以学定教，双向延伸”课堂教学策略的实效性的最有力的物化佐证。

连云港市教学质量年活动开展以来，学校领导班子认真学习市局文件精神，积极寻找提高课堂教学效益的有效途径。学校领导多次带领学科骨干教师到县内外参观学习，并把每次学习与以前学洋思中学的实践活动结合起来，坚持“借鉴别人，做出自我”的原则，开展下车中学“以学定教，双向延伸”的课堂教学策略研究。经过六年多的实践，初步形成了较为实用、易于操作的基本教学流程，收到了良好的效益。

第五篇：初级中学教学质量管理制度

教学质量管理制度

一、教学质量管理的目的是保证完成教学任务，培养全面发展的人才。

二、教学质量管理的主要任务是根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

三、教学质量管理的主要内容就是有效地控制影响教学质量的一些因素。

1.指导教师的教学。教师是教学的重要因素，他对学生的学习质量是处于主导的地位；教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

2.指导学生学习。学生是教学的另一个重要因素；学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极主动性，做到全面发展。

3.组织教师钻研教材、教法。教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

4.保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意纠正和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作沿着正确轨道有序地运转。

5.创造良好的教学条件和充实必要的教学设备，如图书、资料、仪器、教具、体卫器材、活动场地等，是提高教学质量必不可少的物质条件。学校领导、管理人员应根据本书对教学设备提出的各种要求，千方百计地创造条件，以求实现。

四、学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。因此，提高学校领导管理人员 自身的水平和修养，提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理的不可缺少的内容。