小学生英语学习难点及应对办法

第一篇：小学生英语学习难点及应对办法

小学生英语学习难点及应对办法

对于小学生英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的积极性？如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题？问题一：发音不到位

朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。

对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。问题二：常见4大书写问题

小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位；句子末尾的标点符号缺少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。

对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。

问题三：单词混淆

随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。

对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。

第二篇：小学生预防和应对自然灾害办法

小学生预防和应对自然灾害办法

1、基本掌握在自然灾害中自救的各种技能，学习紧急救护他人的基本技能。

古往今来，无论人类社会如何发展，灾难事故总是不断发生，威胁着人类的生命和财产安全。虽然灾害事故不可能完全消除和避免，但是国内外的大量实践证明，灾害事故是可以防范的，有效的防护措施能降低灾害事故所带来的损害。面对自然灾害，你知道如何进行有效的自救吗？

（1）洪水中的自救

暴雨来临时，如果我们家处在地势低洼地区，可因地制宜采取“小包围”措施，如用红砖砌围墙、大门口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我们家住在底层则应将家中的电器插座、开关等移到离地1米以上的安全地方。一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源，防止触电伤人。当受到洪水威胁时，如果时间充裕，我们应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等安全处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等适合飘浮的物品，作水上转移。如果洪水来得太快，已经来不及转移了，我们要立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙，作暂停避险。但千万不要游泳逃生，更不能攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。同时利用各种渠道向外界求援，尽快与当地政府防汛部门取得联系，告诉他们我们的方位和险情，积极寻求救援。如洪水继续上涨，我们暂避的地方已难自保，则要充分利用身边的救生器材从水上转移逃生。找一根比较结实且足够长的绳子（也可用床单、被套等撕开替代），先把绳子的一端拴在屋内较牢固的地方，然后牵着绳子走向最近的固定物（例如树、水泥柱等），把绳子在固定物上绕若干圈后再走向下一个固定物，如此重复，逐渐转移到地势更高的地方。

如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。（2）台风中的自救

伴随着台风带来充足的雨水的同时，台风也总会造成各种破坏，由于它具有突发性强、破坏力大的特点，所以是世界上最严重的自然灾害之一。

台风到来时，我们要尽可能待在屋里，尽量不要外出行走，更不要去台风经过的地区游玩，不能在台风影响期间到海滩游泳或驾船出海，更不能去海边观潮。倘若不得不外出时，应弯腰将身体紧缩成一团，一定要穿上轻便防水的鞋子和颜色鲜艳、紧身合体的衣裤，把衣服扣扣好或用带子扎紧，以减少受风面积，并且要穿好雨衣，戴好雨帽，系紧帽带，或者戴上头盔。行走时，应一步一步地慢慢走稳，顺风时绝对不能跑，否则就会停不下来，甚至有被刮走的危险；要尽可能抓住墙角、栅栏、柱子或其他稳固的固定物行走；在建筑物密集的街道行走时，要特别注意落下物或飞来物，以免砸伤；走到拐弯处，要停下来观察一下再走，贸然行走很可能被刮起的飞来物击伤；经过狭窄的桥或高处时，最好伏下身爬行，否则极易被刮倒或落水。遇到危险时，及时拨打求助电话（当地政府的防灾电话、110、119等）求救。

（3）地震中的自救

地震很少发生，一旦发生将会造成房屋倒塌、大堤决口、大地陷裂等情况，就会给我们的生命和财产带来严重损失。为了能在地震发生时保护自己，我们应当掌以下应急的自救方法：

突然发生地震，如果我们在房内，要及时躲到两面承重墙之间，如厨房、厕所等。也可以躲在桌柜等坚固家具的下面以及房间内侧的墙角，同时用被褥、枕头、棉衣、脸盆等物品护住头部。千万不能在窗户、阳台附近停留，更不能试图跑出楼外，因为时间来不及。等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应待在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再移出室外或者等待救援。

发生地震时，如果我们在公共场所，不能惊慌乱跑。要冷静下来，观察周边环境，马上躲到离自己最近而且比较安全的地方，如桌柜下、舞台下，绝对不能停留在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险的地方，更不能跑进建筑物中去避险。如果地震后我们不幸被埋在了废墟中，应先想办法清除压在身体腹部以上的物体；同时用毛巾、衣服等捂住口鼻，以防止烟尘窒息；设法找到食品和水，创造生存条件，听到外界有声音时，充分利用身边的各种器具向外界求援，例如用金属、石块等硬物相互撞击，或大声呼救，但要注意保存体力，以避免体力过早耗尽。万一不幸被砸伤，对于少量流血的伤口，一般不需要进行处理。如果伤口出血较多，可用清洁的纱布、绷带或手绢等进行包扎，以达到止血的目的。

2、了解有关环境保护的法律法规；能结合当地实际情况，为保护和改善自然环境做贡献。

保护环境既是公民的权利，又是每一个公民的义务。我们青少年也有保护环境的义务，因此我们青少年学生应当为环保做一些力所能及的事。①对一次性物品说“不”。为了方便，现代生活中的一次性用品随处可见，如一次性纸杯、一次性饭盒、一次性筷子、一次性拖鞋，还有塑料袋等等，当我们享受一次性物品带来方便的同时，却对周围的环境造成了极大的破坏。为改善和保护我们的自然环境，我们要从自身做起，平时生活中多使用可重复使用的物品（如布袋、陶瓷餐具等），坚决向一次性物品说“不”。②提倡节约，保护环境。要节约用水。人类的生存和生活离不开水。我国是一个干旱、缺水严重的国家。我们应当珍惜我们的水资源，节约每一滴水。要节省文具用品。作为学生，文具用品与我们息息相关，节省文具用品，杜绝浪费，同样是我们环境保护的一种贡献。比如，制造铅笔需要木材，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。双面使用纸张，就会使纸张的使用量减少一半，当然也就减少了一半的废纸产出。③自我约束，保护环境。我们要自觉做到不燃放烟花爆竹；倡步行，骑单车；不进入自然保护核心区。因为燃放烟花爆竹，很容易发生火灾和爆炸，而大量烟花爆竹的燃放会释放大量烟尘，同时产生很多垃圾，给环境造成严重的污染，而且浪费了大量的资源；步行除有利于环保外，也有利于我们身心的健康和调适，骑自行车可节省土地资源，而且

没有污染；由于不当的旅游活动，我国的一些自然保护区正遭到生态环境被破坏的压力，我们的任何活动都应在核心区之外进行

第三篇：学生学习情况分析及应对办法

很是辛苦型

有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。

学习很是辛苦的危害：

1、浪费时间，把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误归纳

2、注重知识掌握，忽视考试技巧

3、养成不良的学习习惯，不会巧学，只求数量不求质量 学习很是辛苦的原因：

1、不重视平时的作业和练习，复习重点不明晰

2、没有合理运用学习工具，学习方式生硬、呆板，知识掌握零散

3、思维不活跃，知识点不能融会贯通、举一反三

4、过分追求难题偏题，不注重基础的巩固 应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

学了不懂型

学了不懂，是大多数小升初、初升高的同学们容易出新的问题。因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接？

新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用，顺利过渡好为接下来的学习打好基础，迅速适应新阶段的学习，占得先机。

学了不懂的危害：

1、知识学习不系统，知识框架不完善

2、考虑问题不全面，解题思路不清晰

3、学习效率低下，丧失学习兴趣和新鲜感 学了不懂的原因：

1、新的学习环境，遇到新的教师和同学，新生需要一段时间的适应过程

2、盲目的学习新知识，没有掌握正确的方法，学生会产生一种不适应感

3、学习新知识时，还是习惯之前的思维方式和学习方法，很难适应新的分析、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半

4、没有预习的习惯，还坚持着之前的学习习惯，不变通 应对办法：

1、进行调查研究，制定复习计划

2、抓住重点难点，点拨启发引导

3、联系高中知识，查漏补缺拓宽

4、根据生活实际，激发学习兴趣

信心不足型

同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。

信心不足的原因：

1、学习压力过大

2、基础知识薄弱

3、做题不敢尝试，怕出错

信心不足的危害：

1、养成消极的自我观念，妄自菲薄

2、考前过渡焦虑，担心考砸

3、不敢主动回答问题，学习缺少主动性 应对办法：

1、积极参与，克服心理障碍，建立自信心

2、不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心

3、把握标准，深入挖掘教材，增强自信心

4、反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心

贪玩厌学型

学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。

贪玩厌学的危害：

1、影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康

2、上课听课效率低

3、孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习

4、考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心 贪玩厌学的原因：

1、早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄

2、学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避

3、学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣

4、学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪

5、学业负担过重，产生逆反心理 应对办法：

1、和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步

2、和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的

3、从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣

知识生疏型

学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

知识生疏的危害：

1、上课时跟不上老师的节奏，对学科的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。

2、知识点不清，相应知识点容易混淆。

3、发挥不了知识体系的整体功能，思路不清晰，特别是在运算、推理、选择、证明中，不能有意识地让新知识点发挥作用。

知识生疏的原因：

1、学习不成体系，断断续续，没有系统学习。

2、简单的机械记忆，不了解概念的引入过程，抓不住复杂概念关键词语，较难概念不会逐步剖析，不知道怎么将抽象问题具体化。

3、浮在表面，被动接受，不能深入思考问题本质，没有养成问为什么的习惯。

应对办法：

1、寓教于乐，兴趣导入

2、系统学习，理清脉络

3、逐个击破，夯实基础

4、综合训练，理清思路

粗心大意型

马虎的问题不但体现在解题上，还体现在学员平时的生活细节中，对学员影响较为深远，解决马虎，刻不容缓。

粗心大意的危害：

1、丢三落四

2、会做的题目做错

3、答案写错

4、题目看错，丢分都丢在简单题上 粗心大意的原因：

1、注意力不集中，无法同时写和想

2、不能在短时间内记住所见材料

3、手和眼协调能力差 应对办法：

1、教学生重点审题，多多关注题干

2、建议家长和孩子一起做题，以监督孩子，随时指出马虎之处

3、马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度

4、改善孩子的学习习惯，限时训练，以绷紧孩子的神经

一做就错型

孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。

一做就错的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做

5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理 一做就错的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三 应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

苦学无效型

苦学无效型的学生，通常面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前准备的重要性。

忽略考前准备的危害：

1、每天花在学习上的时间不少，可效果却不理想

2、成绩不好，每天晚上都要学到很晚才能休息

3、虽然下了苦功，可成绩却没有进步

4、心理收到打击，失去学习信心及动力

考前准备的重要性：

1、知识的整理。考试之前的冲刺是对学生几年中所学知识的总结和整理，让学生对几年中的所有知识都再次熟悉起来，以便在考试的时候可以第一时间反映出知识点。

2、应试技巧。学生在平常的学习中可能对知识掌握得很好，但是在考试中却总是发挥的不好，明明会的题还是没有的全分，究其原因，重要就是对应试技巧没有掌握，因此在大型升学考试之前，对学生应试技巧的训练是至关重要的。

3、心理的辅导。有的学生平常考试成绩名列前茅，而一旦面对重大考试就惊慌失措，在考场上大脑一片空白，造成重大失误，原因就是心理素质不好，考试压力太大，原有水平发挥不出来，因此，考前的心理辅导也是很重要的。

应对办法：

1、建立知识框架。

2、了解考纲，复习重点。

3、查缺补漏。把所有不会的题都做对了，寻找到了几乎所有遗漏的知识。

4、应试技巧。可以通过了解出题人的出题习惯，或者题目内部的逻辑来做对这道题。

5、调节心理。

情绪波动型

学生不可避免地会碰到许多困难和挫折，有的甚至遭到失败，他们往往缺乏足够的心理准备，也缺乏克服困难，解决问题的办法，往往会产生情绪波动。

情绪波动的危害：

1、孩子成绩不稳定，随兴而学。

2、受到挫折后，孩子容易转移注意力到其他事情如：网络游戏等其他方面的事情。

3、对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。

4、心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。

情绪波动的原因：

1、孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不

是很合适。在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。

2、环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方式，甚至是不能用正确的观念来面对。也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。

3、孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。没有建立正确的价值观。

应对办法：

1、找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。

2、多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。

3、培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。

4、重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。

5、培养学习兴趣。

6、创设成功典范，增强学习动力。

动力不足型

学习动力不足的学生，明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，那该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。

较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。

学习动力不足的危害：

1、听课反应慢，容易走神

2、课后复习慢，没有头绪

3、作业完成慢，影响睡眠

4、考试速度慢，答不完卷

5、学习动机和学习兴趣不浓

学习动力不足的原因：

1、缺少学习动机，没有端正学习态度

2、缺乏良好的学习习惯和学习方法

3、学习无压力，对待学习不重视

应对办法：

1.课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固

2.上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后

3.做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆

4.心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学

缺乏思路型

很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。

缺乏思路的危害：

1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系

2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降

3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善

缺乏思路的原因：

1、学习计划性不强，所学知识一知半解

2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考

3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯

4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口

5、练习少，不能掌握知识要点

应对办法：

1、养成认真听讲的习惯

2、养成认真完成作业的吸光

3、养成勤学好问的习惯

4、养成提出问题的习惯

5、养成独立思考，合作交流的习惯

6、养成擅于总结的习惯

基础薄弱型

学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。

对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

基础薄弱的危害：

1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁

2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知

3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

基础薄弱的原因：

1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课

2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固

3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差

4、不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散

应对办法：

1、学会预习，专心听讲，变被动为主动

2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识

3、认真作业，强化训练，温故而知新

4、活学活用，提高效率，步步为赢

第四篇：重点、难点及应对措施

五、本工程施工重点、难点管理措施

高空作业安全措施

1、加大对安全生产的投入，设置安全管理机构及配备专职安全管理人员，使安全生产的各项措施落实到人。

2、加强对一线作业人员，尤其是民工的培训教育。公司安全培训教育的主要内容是：国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全规章制度等。项目安全培训教育的主要内容是：

工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。班组安全培训教育的主要是：本工种的安全操作规程，事故案例剖析、安 全纪律和岗位讲评等。从而增强工人的安全意识，掌握安全知识，提高职 工搞好安全生产的自觉性、积极性和创造性，使各项安全生产规章制度得 以贯彻执行。

3、坚持班前安全活动，针对班组专业特点和作业条件，进行安全技术交底。安全技术交底主要包括两方面的内容：一是按照施工方案的要求，对施工方案进行细化和补充；二是要将操作者的安全注意事项讲明，保证 操作者的人身安全。

4、落实安全生产责任制，强化安全检查。工程项目经理部的管理人员和专职、兼职安全员，要根据自身的工作特点和职责分工，严格执行定

期安全检查制度，并经常进行不定期的、随机检查。对于发现的问题和事 故隐患，要按照“定人、定时间、定措施”的原则进行及时整改，并按时 复查，消除事故隐患，防止安全事故的发生。

5、高处作业人员应经过体检，合格后方上岗，有心脏病等不适宜高空作业的人不得从事高处作业。

6、采用新工艺、新技术、新设备施工和调换工作岗位时，项目部应对操作人员进行新技术、新岗位的安全教育。

7、进入施工现场的人员必须正确佩戴安全帽，要系好帽带，防止脱落，使其在高处坠落或物体打击时起到保护作用。

8、高处作业人员必须系好安全带。凡在2m以上高处作业，必须系好 合格的安全带。有的高处作业点没有挂安全带的条件时，施工负责人应为 工人设置挂安全带的安全拉绳、安全栏杆等，并确保高挂低用。

9、安全带使用中应做垂直悬挂，高挂低用较为安全，当在水平位置悬挂使用时，要注意防止摆动碰撞。不宜低挂高用，不应将安全带的绳打

结使用，不应将钩直接挂在不牢固物或直接挂在非金属绳上，钩子必须挂 在连接环上使用，防止绳被割断。架子工使用的安全带绳长限定在1.5—2.0m，当使用大于3.0m的长绳时，应加缓冲器。

10、高空作业时临边要有足够的操作平台和安全防护，特别在平台外缘部分应加强防护。

11、工人使用梯子要牢固，踏步30—40cm，与地面角度600—700，底脚要有防滑措施；顶端捆扎牢固或设专人扶梯。

12、攀登和悬空高处作业人员以及搭设高处作业安全设施的人员，必须经过专业技术培训及专业考试合格持证上岗，并必须定期进行体格检查

13、施工中对高处作业的安全设施发现有缺陷和隐患时必须及时解决，危及人身安全时必须停止作业，施工作业场所有坠落可能的物件应一律先行撤除或加以固定，高处作业中所用的物料均应堆放平稳，装卸工具应随手放入工具袋，作业中的走道通道板和登高用具应随时清扫干净，拆卸下的物件及余料和废料均应及时清理运走，不得任意乱置或向下丢弃、传递物件、禁止抛掷，雨天进行高处作业时必须采取可靠的防滑防寒措施。遇有六级以上强风浓雾等恶劣气候不得进行露天攀登与悬空高处作业，暴风及台风暴雨后应对高处作业安全设施逐一加以检查，发现有松动变形损坏或脱落等现象应立即修理完善。

14、因作业必需临时拆除或变动安全防护设施时，必须经施工负责人同意并采取相应的可靠措施，作业后应立即恢复，防护棚搭设与拆除时应设警戒区，并派专人监护严禁上下同时拆除。

第五篇：大学英语四级作文难点分析及应对技巧举例

大学英语四级作文难点分析及应对技巧举例

Source: 2008-05-25 16:04:37 恒星英语学习网

恒星英语学习论坛

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难点一：主观判分，有所影响

不可否认，四级考试是目前国内各种英语测试中规模很大、公信度较高、科学性和客观性较强的一种，能够较客观地考察出一个人的实际英语能力。但写作仍然是四级考试中主观性较大的部分，存在主观判卷的弊端。虽然考官依据四级作文评分标准进行阅卷，但由于前文所述的考官在判卷中的弱点、盲点，人为因素不可避免。

难点二：体裁多样，难度较大

它既有书信作文，演讲稿，图表作文，也有议论文写作。字数要求也是国内英语测试中较多的，30分钟要求考生写一篇150字的短文。书信作文、议论文等尚能有章可循，然而图表作文却无从下手。这是因为国内各个层次的英语教学甚少涉及图表作文，并且要写好图表作文，不仅需要良好的英语语言能力，同时还应具备相应的分析、归纳能力。

难点三：老题新出，千变万化

四级作文有完善的出题套路，往往通过换关键词的方式可以旧瓶装新酒，老树开新花。请看下面几道考题：

例1：1995年1月四级作文真题

Directions: for this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic can money buy happiness? you should write no less than 100 words and you should base your composition on the outline(given in chinese)below:

1.有人认为金钱是幸福之本（source of happiness）

2.也有人认为金钱是万恶之源（root of all evil）

3.我的看法

例2: 1996年1月四级作文真题

Directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic the two-day weekend.you should write at least 100 words and you should base your composition on the outline(given in chinese)below:

1.双休日给大学生带来的好处

2.双休日可能给大学生带来的问题

3.我应该怎样过好双休日

例3：1999年6月四级作文真题

Directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic reading selectively or extensively? you should write at least 100 words, and base your composition on the outline(given in chinese)below:

1.有人认为读书要有选择

2.有人认为应当博览群书

3.我的看法

只要细看片刻就能发现这三道题如出一辙，提纲的结构实质上是完全相同的，不难想像，在写这些题目时定有套路可循。

不少四级考生“谈作文即色变”就是因为就题论题，不识庐山真面目。四级作文题目虽然充满变数，但万变不离其宗，考官不可能随心所欲得出新题或更新题库。与其上下求索，苦苦积攒上百道变化莫测的题目，不如勤于总结，牢牢记住以上几条题目变化的法则。

许多学生习惯于用汉语思维方式来进行英文写作，不善于开门见山，缺乏中心句（thesis statement）和主题句（topic sentence）的意识，谈了许多还未谈到主题，还未等到他们一步一步地从次要观点的阐述过渡到主要论点，时间已过去大半，不得不匆忙得出结论而收尾，作文也因此失分惨重。

应试对策：

学会写主题段和主题句，遵循外国人的“线性思维模式”。从全篇来看，一般的议论文大多都分为三大部分，即提出问题、分析问题、解决问题，四级作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落应是主题段，简单介绍了文章的大体思路。之后的段落要按逻辑顺序展开，这是因为结构的完整还包括结构的合理性，就像说明文有说明顺序一样，议论文的结构分布同样应该掌握一个递进深入的顺序。从每段来看，第一句应是主题句，表达了本段的中心思想，其后的每一个观点都应围绕这个中心展开。所有扩展句都紧扣主题。一般应在段首就亮出主题句，避免主题句放在段中或段末从而无法明显辨别引起混乱。