创建一流国家级示范性幼儿园经验交流材料

第一篇：创建一流国家级示范性幼儿园经验交流材料

文章标题：创建一流国家级示范性幼儿园经验交流材料

我们**市中心幼儿园作为市政府的一所教育改革试点园，实施的是体制国有、经费自收自支、自负盈亏、面向社会的自主办园模式。面对激烈的教育市场竞争和瞬息万变的改革发展形势，如何在发展过程中处理好经济效益、教育效益、社会效益三者的关系，实现幼儿园的可持续发展是个重大的课题。作为

一园之长，这些年，我一直在不断探索与实践，并着力做好“一、二、三、四”文章，即坚持一个核心理念，重视软硬件二项建设，把好三个师资关，实施四种管理模式。

一、坚持一个核心理念

由于受经费运行机制的影响，有人认为，我们办园的动机就是为了赚钱。对于这个问题，实话实说，当初在思想上也确实存在过矛盾和冲突。虽然我们有优越的办园条件，但在上级教育主管部门核定的收费标准限制下，在养活80余名教职员工的同时，还要促进幼儿园稳步高效地可持续发展，经费压力可想而知。但是在发展中，我摒弃了急功近利的短浅思想，自觉遵循市场竞争和教育发展的客观规律，以一种理性的思考和高瞻远瞩的目光，牢固树立强烈的社会责任感，始终坚持“教育效益优先”的理念，把办好教育放在第一位。

思路决定出路。在这一理性发展理念的指导下，我确定了“一切为幼儿服务、为家长服务、为社会服务”的办园宗旨，树立了“培养健康人、创新人、复合人”的育人目标，明确了“儿童为本、管理为本、教育为本、特色为本”的管理思路。积极吸收幼教改革最前沿的思想和观念，在日趋激烈的竞争中，做到“人无我有、人有我优”，以质量求生存，以特色求发展，努力寻找并达成教育效益、经济效益、社会效益的最佳契合点。

二、重视软硬件二项建设

现代化的硬件设施是幼儿园可持续发展的基础，经常性的教育科研是促进可持续发展的动力。这些年，我坚持勤俭办园，每年将节余下来的资金投入到这两项重点工作中，不断促进幼儿园的可持续发展。

1、重视基础设施硬建设。93年我园被作为一项市长工程，按照20年不落后的现代化幼儿园标准建造，因此园舍功能结构以及各类基础设施都已经相当完善，办园水平起点高。几年来，我没有满足现状，而是运用节余的资金，更进一步地加强了办园设施投入的力度，到目前止已投入200多万元资金用于园舍维修、环境改造以及现代化教育设施添置。园内有大型活动器械十余组，各类中小型玩具以及蒙物梭利教学具远远超过国家一类标准；多媒体演播室、电脑语音室、教师电脑办公室、校园网、智能广播系统等现代化教学设施不断增加；科学发现室、标本陈列室、音体活动室、小剧场、玩沙池、玩水池、动植物园等功能活动场地非常齐全；教师、幼儿用书达100种以上2643册。高标准的教育设施建设，大大提高了我园的知名度和美誉度，增强了社会效益，为可持续发展夯实了基础。

2、重视教育科研软建设。坚定走“科研兴园”发展道路，建立健全了园、段、组三级教科研管理网络，广泛加强对外交流研讨，多方寻求全国资深幼教专家合作，切实将教科研工作纳入规范化、效率化的轨道，确保获取最前沿的教改信息，在“出精品、创特色”上下功夫。同时坚持课题研究“来自实践，用于实践”的指导思想，努力把课题研究做细、做实，真正发挥以教育科研带动提高全园保教质量的实际效益。几年来，教科研工作成果丰硕，先后开展了10余项国家、省、地、市级课题的研究，并有多项课题获地、市级优秀科研成果奖，教师有150余篇论文在全国、省、地、市获奖及杂志发表，园内已形成了年年都有大课题、人人都有小课题的良好教科研氛围，促进了教育效益的全面提高，为实现我园可持续发展提供了不竭动力。

三、把好三个师资关

良好教育效益的实现，关键要看教师队伍的素质。因此在推进可持续发展的进程中，我确立了“人才是园所发展根本关键”的意识，着力把好“三个关”，逐渐形成了自己的一套人才管理体系。

1、把好师资入口关。93年办园伊始，我们就面向社会公开招聘园长和教师，层层筛选、级级把关，择优录用、吸纳了一大批专业基础水平扎实、有强烈的竞争意识和较强的发展后劲的青年教师，师资队伍整体素质高。近年来，又通过教育局统一组织的大中专毕业生考试，优中选优，吸收一些大专以上的幼师和跨学科人才，不仅提升了教师队伍的层次，而且逐步形成了师资构成多元化的格局。

2、把好师资培训关。在当前幼教改革发展的新形势下，新观念新思想层出不穷，教师仅凭良好的功底是远远不够的。为此，我在全园广泛开展“打造学习型幼儿园、争做学习型教师”活动，充分利用园本资源，通过岗位练兵、教研活动、教育科研、新老教师传帮带等多种途径，促使教师不断地自我发展。同时积极实施“请进来，走出去”，广泛加强与各地先进园所的交流，多方联系幼教专家来园作专题讲座和现场指导，形成了多元化的师资培养模式，促使教师队伍整体素质的动态发展。目前，我园大专以上学历教

第二篇：创建一流国家级示范性幼儿园经验交流材料

我们**市中心幼儿园作为市政府的一所教育改革试点园，实施的是体制国有、经费自收自支、自负盈亏、面向社会的自主办园模式。面对激烈的教育市场竞争和瞬息万变的改革发展形势，如何在发展过程中处理好经济效益、教育效益、社会效益三者的关系，实现幼儿园的可持续发展是个重大的课题。作为一园之长，这些年，我一直在不断探索与实践，并着力做好“一、二、三、四”文章，即坚持一个核心理念，重视软硬件二项建设，把好三个师资关，实施四种管理模式。

一、坚持一个核心理念由于受经费运行机制的影响，有人认为，我们办园的动机就是为了赚钱。对于这个问题，实话实说，当初在思想上也确实存在过矛盾和冲突。虽然我们有优越的办园条件，但在上级教育主管部门核定的收费标准限制下，在养活80余名教职员工的同时，还要促进幼儿园稳步高效地可持续发展，经费压力可想而知。但是在发展中，我摒弃了急功近利的短浅思想，自觉遵循市场竞争和教育发展的客观规律，以一种理性的思考和高瞻远瞩的目光，牢固树立强烈的社会责任感，始终坚持“教育效益优先”的理念，把办好教育放在第一位。思路决定出路。在这一理性发展理念的指导下，我确定了“一切为幼儿服务、为家长服务、为社会服务”的办园宗旨，树立了“培养健康人、创新人、复合人”的育人目标，明确了“儿童为本、管理为本、教育为本、特色为本”的管理思路。积极吸收幼教改革最前沿的思想和观念，在日趋激烈的竞争中，做到“人无我有、人有我优”，以质量求生存，以特色求发展，努力寻找并达成教育效益、经济效益、社会效益的最佳契合点。

二、重视软硬件二项建设现代化的硬件设施是幼儿园可持续发展的基础，经常性的教育科研是促进可持续发展的动力。这些年，我坚持勤俭办园，每年将节余下来的资金投入到这两项重点工作中，不断促进幼儿园的可持续发展。

1、重视基础设施硬建设。93年我园被作为一项市长工程，按照20年不落后的现代化幼儿园标准建造，因此园舍功能结构以及各类基础设施都已经相当完善，办园水平起点高。几年来，我没有满足现状，而是运用节余的资金，更进一步地加强了办园设施投入的力度，到目前止已投入200多万元资金用于园舍维修、环境改造以及现代化教育设施添置。园内有大型活动器械十余组，各类中小型玩具以及蒙物梭利教学具远远超过国家一类标准；多媒体演播室、电脑语音室、教师电脑办公室、校园网、智能广播系统等现代化教学设施不断增加；科学发现室、标本陈列室、音体活动室、小剧场、玩沙池、玩水池、动植物园等功能活动场地非常齐全；教师、幼儿用书达100种以上2643册。高标准的教育设施建设，大大提高了我园的知名度和美誉度，增强了社会效益，为可持续发展夯实了基础。

2、重视教育科研软建设。坚定走“科研兴园”发展道路，建立健全了园、段、组三级教科研管理网络，广泛加强对外交流研讨，多方寻求全国资深幼教专家合作，切实将教科研工作纳入规范化、效率化的轨道，确保获取最前沿的教改信息，在“出精品、创特色”上下功夫。同时坚持课题研究“来自实践，用于实践”的指导思想，努力把课题研究做细、做实，真正发挥以教育科研带动提高全园保教质量的实际效益。几年来，教科研工作成果丰硕，先后开展了10余项国家、省、地、市级课题的研究，并有多项课题获地、市级优秀科研成果奖，教师有150余篇论文在全国、省、地、市获奖及杂志发表，园内已形成了年年都有大课题、人人都有小课题的良好教科研氛围，促进了教育效益的全面提高，为实现我园可持续发展提供了不竭动力。

三、把好三个师资关良好教育效益的实现，关键要看教师队伍的素质。因此在推进可持续发展的进程中，我确立了“人才是园所发展根本关键”的意识，着力把好“三个关”，逐渐形成了自己的一套人才管理体系。

1、把好师资入口关。93年办园伊始，我们就面向社会公开招聘园长和教师，层层筛选、级级把关，择优录用、吸纳了一大批专业基础水平扎实、有强烈的竞争意识和较强的发展后劲的青年教师，师资队伍整体素质高。近年来，又通过教育局统一组织的大中专毕业生考试，优中选优，吸收一些大专以上的幼师和跨学科人才，不仅提升了教师队伍的层次，而且逐步形成了师资构成多元化的格局。

2、把好师资培训关。在当前幼教改革发展的新形势下，新观念新思想层出不穷，教师仅凭良好的功底是远远不够的。为此，我在全园广泛开展“打造学习型幼儿园、争做学习型教师”活动，充分利用园本资源，通过岗位练兵、教研活动、教育科研、新老教师传帮带等多种途径，促使教师不断地自我发展。

第三篇：惠州市华罗庚中学创建广东省国家级示范性

惠州市华罗庚中学创建广东省国家级示范性

普通高中初期督导验收

整改报告

惠州市华罗庚中学成立于2008年3月，前身是惠州市第八中学高中部，校名是由原广东省省长卢瑞华提议命名的。2009年11月，我校通过广东省国家级示范性普通高级中学初期督导验收。一年来，根据省督导验收组对我校后续发展建议，在市委、市政府和上级教育部门的正确指导下，我校全力推进整改工作。多次召开各类会议，对照评估标准，认真领会省评估专家组提出的后续发展建议，落实整改方案，采取切实措施，提高办学质量，取得了显著成效。

第一部分

广东省国家级示范性普通高中初期督导验收

一、初期督导验收时间

2009年11月19日至21日，省督导验收组一行7人对惠州市华罗庚中学进行了广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。督导验收组对照《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》，对惠州市华罗庚中学进行了督导验收，并认定惠州市华罗庚中学达到广东省国家级示范性普通高中初期督导验收标准，同意通过初期督导验收。

二．后续发展建议

（一）尽快按照标准和质量要求装配好各种实验室、功能室和图书馆，并注意提高其使用效率。争取政府有关部门的继续支 持，尽快完善学校周边环境建设。

（二）学校新聘教师比例较大，并且将越来越多，要有更多的具体考虑和实际举措加大校本培训力度，使他们尽快融入到学校已有的优良传统文化之中，使新毕业教师加快职业成熟，使新进教辅和后勤人员尽快熟悉业务。通过互相学习交流，也使新聘在职教师的原有优势进一步在新的环境下扎根发展，以便形成与学校发展目标相适用的学校教育力量。

（三）通过深入的改革和创新，擦亮“华罗庚”品牌，把华罗庚精神作为学校宝贵的教育资源；加强学校课题研究组织与管理，围绕学校发展目标中的热点和重点问题组织力量申报各级课题，开展研究。以研究带动改革创新，保障学校发展目标的实现。

对评估专家组提出的建议，我校非常重视。一年来，成立了以校长为组长的整改工作领导小组，先后召开了全校教职工大会、行政和科组长专题研讨会、领导班子会等，认真学习和讨论专家组的反馈意见，研究部署整改工作，有针对性的推进整改工作，取得了阶段性成效。现将我校的整改情况汇报如下，敬请各位专家、领导验收。

第二部分

创建广东省国家级示范性高中初期督导验收确认整改结果

一、争取多方支持，不断完善学校办学条件

为更好地满足教育教学的需要，为学校可持续发展和学生的全面发展、个性发展提供更好的物质条件，一年多来，我校在上级党委、政府和教育主管部门一如既往的领导、关心和支持下，争取多方支持，学校周边环境得以根本改善，各种实验室、功能室和图书馆已按标准和质量要求装配，使用效率较高。

（一）学校周边的道路已经硬化，水泥路面近期内将全部建 成，学校周边环境焕然一新，近期将开通公交线路，师生行路难的困境从根本上得到解决。

（二）投入569万元装配实验室、功能室。学校的物理、化学和生物科实验室共33间，仪器室、准备室及标本室共21间，已按国家级示范高中的标准和质量要求装配并投入使用，能够适应学校教学的需要，使用效率较高。投入1000多万元建设校园网平台。目前共有电脑总数800台，有1000兆主干校园网，多媒体网络计算机室6间，软件制作室2间。教育信息资源、电子读物、音像资料、计算机教学软件的数量和种类能满足教师教学和学生学习的需求。学校现有多媒体课室108间。投入258万元购买图书：图书馆建筑面积2640平方米，设有电子阅览室。目前藏书12万多册，电子图书15万多册，共计27万多册。可容1000名师生同时阅读，能满足师生教和学的需要。学校的教学条件已较完善，是惠州市硬件设施最好的学校。

（三）投入110多万元装配学术报告厅，报告厅内设座540个，配备多媒体系统，是市内装备和效果一流水平的讲学场所。

（四）运动区铺设了4ⅹ400米塑胶跑道，现已交付使用。

（五）投入60多万元建设教工俱乐部，为教师工作之余提供了较好的休息和锻炼的场所。

（六）投入120多万元给教职工每人配备一台电脑，极大的提高了学校和教师的工作效率。

（七）学校投入120万元建成了高考网上巡查系统，已被确定为国家级定点考场。学校正在精心打造校园文化，下大力气对校园进行绿化、美化，学校第一期绿化工程已投入80万元。学校教工停车场已建成，教工食堂将扩建，这些项目的投入使用，将使我校的办学条件日臻完善，设备设施更加齐全，为师生的生活、学习提供了有力的物质支持。

二、加强校本培训，打造优秀教师团队

（一）加大学习培训力度，促进教师专业发展

1、抓好暑期校本培训。我校新聘教师的比例很大，为使新教师尽快融入学校已有的优良传统文化之中，学校在暑假专门组织对新教师的培训，让新教师了解和熟悉学校的办学理念、办学目标；特别是要让他们了解和熟悉学校的各项管理制度；了解学校的生源和师资情况等。对应届毕业的新教师，学校安排他们先到暑假补课年级听课，规定每天听课不少于3节，要做详细的听课笔记并写出听课体会，促使年轻教师加快业务成长。学校也重视对全体教师的培训，除学校领导做学术报告外，还请校外知名专家陕西师范大学罗增儒教授、华南师范大学吴康教授，广东教育学院熊焰教授，广州大学吴纬朝教授等到学校讲学，让全体教师了解教育的最新发展动态。

2、进一步完善教师业务学习制度，努力在教师队伍中营造浓厚的学习氛围，各教研组定期组织学习新课程标准和新的高考方案，教务处不定期组织教师学习研究提高课堂学习效率的方法。鼓励教师订阅专业杂志，学校图书馆有计划地采购新书，订购报刊，增加藏书量，让教师及时了解学科学术教研动态。

3、积极创设条件，鼓励教师走出去，参加各级各类学术会议，到省内外名校观摩学习，开拓视野。今年，戴立波校长到华东师范大学参加全国中学校长培训班学习，陈远刚主任到台湾学习交流，付诚老师参加省优秀班主任培训班，学校选派数学教师陈宇翔、黄德华参加中国奥林匹克教练员培训。我校先后组织多批次教师到省内名校听课交流，同时也接待大量的省内外学校来我校参观交流。近年来，我校先后与香港卫理中学、香港崇正中 学、台湾义民中学、英国斯托敦第六级学校、美国苗比达中学等学校建立友好学校关系。

（二）落实“集体备课”制度

为落实我校有效课堂教学模式；为发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；学校要求各备课组要精心组织集体备课。集体备课要做到“三定”、“三有”。“三定”指的是定时间、定内容、定主讲人；“三有”指的是有固定地点、有组长主持、有详实记录。

集体备课的主要内容：

1、学期教学计划的制定。制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：学期教学目的和要求，全册教材简析，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，制定的教学计划统一交教务处。

2、单元教学计划的拟定。备课组在学期初做好单元集体备课的计划安排，提前两周进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试等。单元集体备课的结果要形成书面材料，各任课教师参照执行。

3、课时集体备课。每个单元拿出1节课进行课时集体备课，具体的操作步骤：第一步，个人备课出思路。教师从本单元中选取有代表性的一节课，根据《课程标准》对本学科、学段的具体要求，提前一周对研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教 5 学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据我校有效课堂模式的要求设计出本课的教学思路。如：如何导入新课，知识点间如何过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，能力形成过程的步骤，学法指导，反馈方法等。第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。

集体备课的实施，不仅提高了教学的整体水平，也推动了青年教师业务的快速进步。

（三）实施青蓝工程，使青年教师加快职业成熟。为了迅速提高青年教师的思想素质和业务水平，促进教师整体素质的不断提高，充分发挥优秀骨干教师的作用，对青年教师在思想、业务上给予具体的系统的帮助和指导，从而形成一支优质的师资队伍, 促进我校教育教学水平的全面提升，学校决定实施青蓝工程。措施如下：

1、指导教师每月指导青年教师阅读教育专著、教育杂志，学习教育教学类文章，了解最新课改动态。使青年教师能确立新的育人理念，成为实施新课程的积极参与者。

2、指导者要按新课程的要求，指导青年教师备课，设计教案、学案，能做到目标明确、方法科学、过程流畅，并对主要教学环节设计书写理论依据，留有教后记。青年教师提前一周将备课笔记送指导者指导，签字后方可使用。

3、指导者每周听课一节，了解新理念在青年教师的教学中的实施情况。听后及时讲评、指导；青年教师每周听课不少于2节，及时互相交流。

4、指导撰写文章，积极参与各级各类竞赛，向报刊杂志投稿，青年教师要善学、勤思。

5、青年教师每学期在校内上汇报课一节。

6、对于指导有方的指导者和成长迅速的青年教师每学期组织评选一次，对前10名颁发证书，在年终考评时按规定加分。

在戴正华、陈慧斐、汪庆杰老师的指导下，吕黎、苗画、李国静获我校第二届青年教师优质课（说课）比赛一等奖。吕黎老师在2009惠州市优秀教学论文评选中获一等奖。在周杰老师的指导下，杨谷老师在2009年广东省中小学体育教师首届专业技能大赛中获男子组省二等奖。温智勇、谢敏锐、江小娅、谭卉、周佛女等11位年轻教师被共青团惠州市直属机关工作委员会评为“优秀团员”。

青蓝工程的实施，使青年教师加快了职业成熟进程。

（四）构建“有效课堂教学”模式

我校是新成立的学校，教师来自五湖四海，青年教师所占比例大，要尽快形成合力，必须通过校本培训，顺利构建有效课堂教学模式。首先是全校上下必须统一思想。教师的教服务于学，致力于导，让每个学生都成为学习的主人，让他们在主动学习、合作交流、自主探究的过程中，体验成功的愉悦，把学习变成自愿从事的活动。学校各级领导通过各种途径把这个理念灌输给每一位老师。其次是组织全体教师研究教材和熟悉《考试大纲》，了解教学重点和难点，确保集体备课的质量。最后是让同学真正了解有效课堂教学模式，积极主动参与到有效课堂教学模式中。在对有效课堂教学的探索中，我们形成了自己的有效课堂教学模式，制定了《惠州市华罗庚中学有效课堂教学的构建和评价标准》。通过网上投票调查，这个规定得到81.5%老师的认可（200名教师参与了投票）。根据这个规定，各科组组织了有效课堂教学示范课，使有效课堂教学的理念更加深入人心。通过有效课堂教学模式的构建，统一了思想，形成了合力，解决了新聘教师比例较大，来自五湖四海的问题，也大大提高了课堂教学的效率。

（五）推进“班主任共同成长”工作计划

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校德育工作的中坚力量，是学校、社区和家长之间相互沟通的桥梁，是在新课改背景下学校实施素质教育的一支不可或缺的重要力量。在社会深刻变化、教育改 革不断深化的新形势下，加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，促进班主任共同成长，对培养品学兼优的人才，提升学校办学水平，优化教育整体形象有着极其重要的意义。努力建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任团队。通过班主任共同成长的团队建设，使班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显，初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。从而为培养政治方向明确，思想道德高尚，行为规范优秀、身体心理健康、全面发展的人才奠定基础。华罗庚中学在班主任队伍建设上以“责任、热情、智慧”为目标，努力提高班主任的责任意识、工作热情、管理水平和人文素质，在培养工作的策略上倡导“班主任与学校的共同成长、班主任与德育管理者的共同成长、班主任之间的共同成长、班主任与科任老师的共同成长、班主任与学生的共同成长”的新理念，具体做到形成团队意识，建立支持体系，构建交流平台，注重骨干先行，树立青年典型，协助总结经验，促进整体进步，使班主任共同和谐发展和成长。

（六）对教师进行三维评价

为落实生本思想和培养教师的团队精神，学校每学年组织对全体教师的三维评价：学生对教师的评价、年级对教师的评价、科组对教师的评价。其中学生对教师的评价占总分的60%，年级和科组评价各占总分的20%。根据这个评价结果，评出学10名优秀教师，学校给予奖励。通过三维评价，教师能发现自身的不足，从而有针对性的提升自己。

（七）坚持举办“华罗庚中学教师大讲堂”

为丰富校园文化，发展教师的专业特长，学校坚持举办华罗庚中学教师大讲堂。开学初，各科组推出1-2名教师作为主讲人，教研处统一进行安排，每周四下午第三节开讲，学生自愿参加。到现在为止，学校共开大讲堂50多堂。《数学就在你身边》、《克隆人何时向我们走来》、《黑客与红客》„„这一场场动人的教师大讲堂，极大的拓展了学生的视野，也很好的锻炼了老师。“教师大讲堂”是新课改的结晶，发端于我校，示范于全市，收益于青年。

通过以上校本培训的实施，我校优秀教师团队正在加快形成，为我校“三年打基础，五年树品牌，十年成名校”的办学目标提供了有力的保障。

三、改革创新，擦亮“华罗庚”品牌

推动教师进行教学总结和教学研究。为加快提升我校教师的教学水平，学校特别强调教师对教学工作的总结和研究。全校教师每个学期至少要写一篇教学总结或教学论文，教研处组织评选，对获得优秀论文评选的老师进行奖励。对2009—2010年第一学期教师论文评选，学校评出了一等奖10篇，二等奖2 0篇，三等奖30篇。我校教师在2009年惠州市优秀教学论文评选中获一等奖有8名，获二等奖的有19名，获三等奖的有14名。这些工作激发教师教研的自觉性和积极性，加快青年教师成长步伐，为学校的发展奠定了基础。教师的教学总结或论文存入教师档案。

各科组积极申报课题研究。学校现有国家级课题1个，省级重点课题1个，市级课题5个。我校语文科租长林文兰老师负责的中国教育学会语文专业委员会课题《高中语文学业水平测试形式研究》已立项，这是我校第一个国家级课题。我校生物学博士韩荣兰教师的《广东省惠州市华罗庚中学高中生物学科学生学业评价现状的调查研究》课题被广东省教育厅教研室确定为省级重点课题。我校物理科组长汪庆杰教师的《传感器学生自主分组实验探究》，语文杨帆教师的《大规模自主命题以来各地高考作文命题趋向研究》课题，英语付冬梅教师的《校本教研与教师专业发展研究》课题，化学李堂兵教师的《高中化学教学中多元学习方式有效性的研究》课题2009年被惠州市教育局立项。韩荣兰博士的专著《惠州园林植物》即将出版。通过广泛的课题研究，提升了学校的办学品质，擦亮了“华罗庚中学”这一品牌。

聘请全国知名数学教育家罗增儒出任学校数学教育总指导，规划和实施特色数学教育工程；成立“数学竞赛处”和“中学数学教育研究室”，加强数学教育的研究与实施，也是我校的改革创新之举。这将打造出我校数学教育特色。创建“幸福校园”是我校教育思想创新的具体表现。“幸福校园”体现为师生身心愉悦，情绪饱满，内心充实，精神升华。幸福校园是优质教育的基石，我校正在走创建幸福校园“三步曲”的第一步——美丽校园，也在倡导“三步曲”的第二步——快乐课堂，向着“三步曲”的第三步——理想学园迈进。

我校每学年在学生中举办4个节：数学节、科技节、艺术节和体育节，学校还成立了30多个学生社团。在数学节里，校园数学活动包括讲座、数学电影、手抄报比赛、数学猜谜活动、数学大擂台、数学接力活动、数学节题目大比拼、数学竞赛、数学教学开放日等，展示学生的数学思维和创造才能，激发学生学数学、爱数学、用数学的热情，体现我校深厚的“竞技数学”根基，彰显我校数学教学特色，浓厚数学学习氛围，丰富校园文化内涵；在科技节里，全校营造热爱科技的氛围，培养学生努力学习与实践科技的精神，树立正确的科学价值观，以激发学生的创新精神，培养竞争意识，增强实践能力，促使学生全面发展。通过丰富多彩的活动内容和多样的活动形式，将略为枯燥的科技知识以生动活泼的形象展现在学生面前。21世纪各国之间的竞争体现在科学技术上，体现在高质量的人才竞争上，这就要求我们不能只专注于理论知识的学习，还要积极投身科技，大胆实践，求实创新，广泛涉猎各种前沿技术知识，增强自身的创新与实践能力。在艺术节里，全校师生展示自我，展示才艺，展示靓丽青春风采。优秀的文化作品和文艺活动激励人心，陶冶情操，塑造美好心灵。艺术素养是人综合素质的重要组成部分，没有艺术教育的学校不能称其为合格学校，没有较高艺术素养的人，很难在任何领域取得较高的成就。在体育节里，有多姿多彩的竞技活动，这些活动激发学生运动的热情，展示学生运动特长，增强学生体质，从而推进“确保学生每天锻炼一小时、广泛开展阳光体育活动的宗旨”的落实。学生在各个节日里，可以尽情展示个人特长，彰显个人魅力。绝大部分学生在校园里都能找到适合自己表演的舞台，都能得到施展才华的机会，学生在这里能快乐健康成长，他们的实践能力和个性特长得以培养。

开展兴趣活动德育。兴趣活动德育通过以学生喜爱的方式和方法来激励、引导学生产生一种自我的内在欲望和渴求，从而使其逐渐学会自我约束、自我调控、自我完善。以学生感兴趣的活动为平台，正面引导学生参与健康有益的活动，让学生展示特长，增强自信，学会合作，学会尊重，形成认真的精神和良好的品质，提高学生的社会实践能力和自主管理能力，达到形成学生良好品德和全面发展的目的。在活动中表现突出，成果显著的团队，可以代表学校参加校内外的各项比赛。“三个一”活动是将学生感兴趣的活动分成三大类：艺术类、科技类和体育类。其中艺术类包括：绘画、摄影、美术作品欣赏、书法、流行音乐欣赏、戏曲欣赏、古典音乐欣赏、话剧社、器乐演奏、合唱团、声乐、舞蹈、街舞社、文学社、服装设计、演讲与口才等；科技类包括：生物标本制作、植物克隆、植物嫁接与栽培、环保研究与探索、视音 频制作、Flash媒体制作、电脑画制作、现代化办公软件应用、计算机语言应用、科幻动漫制作、网页网站制作、科幻画创作、数码摄影制作与加工、车模制作、航模制作、船模制作、机器人制作与控制、电子制作、防灾应急探究、科技课题研究等；体育类包括：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳绳、象棋、围棋、五子棋、跳棋、桥牌、艺术体操、健美操、登山队、武术队、。学校按三大类活动成立相应的学生艺术中心、学生科学院表青少年体育俱乐部，在每个中心（院、部）下设多个学生社团。要求每个学生在开学初按兴趣在三类项目中各挑选最喜欢、最擅长的一项，每学期参加固定的兴趣活动项目，不同学期可以改选不同的项目，加入相应学生中心的社团组织，在每天下午第三节课后及课余时间开展活动，参加学校组织的各类训练和比赛活动，老师指导活动与学生自主活动相结合，某些填报人数过多的项目编成若干小组进行活动。

完善和创新教育科研模式，全面开展校本研究活动。学校将成立学校学术委员会或教研顾问团，组织多层次的研究课题，争取90%以上教师参与课题研究，20%以上教师有独立主持的研究课题。营造“科研造就名师、名师支撑名校”的和谐科研教研氛围。

我们要通过一系列的改革创新办法，提高学校办学水平，擦亮“华罗庚”品牌。

四、取得的成绩

一年来，在师生的共同努力下，我校学生在学科竞赛中获国 家级奖有30次，获省级奖有5次，获市级奖有86次。戴立波校长，在2009年9月被评为“南粤优秀教育工作者”和“惠州市明星校长”，语文教师杨帆是第11届“新世纪”杯全国中学生作文大赛专家评委，张晓虹、陈美莲两位教师被评为“惠州市未成年人品德教育先进工作者”，高二年级党支部获市级“先进党支部”荣誉称号，数学教师何小华，张逸超在2009市高中数学教师命题比赛在获一等奖，青年教师吕黎在市说课比赛中获一等奖，赖映霞老师在市讲课比赛中获二等奖，张晓虹老师被惠州市精神文明建设委员会评为“品德教育先进工作者”。甄虹老师的论文《根据语义复现解答完形填空题》在《广东教育》2010年2期发表

在上级部门和领导的指导和帮助下，我校秉承以评估促发展，以整改促提高的宗旨，全校全员积极参与，按整改规划要求扎实工作，取得了明显的成效。通过自评，认为达到了《广东省国家级示范性普通高中督导验收方案》的标准，现请各位专家、领导予以终期验收。

惠州市华罗庚中学 二0一0年九月

第四篇：关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报

关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报

（2005年11月29日）

为了贯彻落实教育部和省教育厅《关于组织申报国家级示范性县级教师培训机构的通知》文件精神，加快县级教师培训机构的改革和建设，迅速构建我县多功能、区域性教师学习和资源中心，以满足日益增涨的教师教育的需要，我们按省、市教育主管部门的要

求，向省教育厅、市教育局递交了“创建国家级示范性县级教师培训机构的报告”。现将有关情况汇报如下：

一、创建国家级示范性县级教师培训机构的必要性

1、创建国家级示范性县级教师培训机构是教育改革的必然趋势。县级教师进修学校在完成中小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育阶段的工作任务后，工作重点已转移到以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。但从整体上看县级教师进修学校比较薄弱，功能单一，已不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要，不能适应基础教育发展和改革的需要，亟待进一步加强和发展。为此,教育部先后下发了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》（[2002]3号）、《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》（[2003]2号）和《关于加快实施全国教师教育网络联盟计划组织开展新一轮中小学教师培训的意见》（[2004]4号）等文件，规范县级教师培训机构的建设。

2、创建国家级示范性县级教师培训机构是构建教师终身学习体系的需要。随着教育改革的推进，尤其是新课程改革的深入，中小学教师终身教育越来越受到中小学教师、学校领导、政府或社会的重视，中小学教师教育的方法、形式、途径也越来越丰富，教师教育网络的校校通更给教师教育搭建了新的平台，所有这些都给教师教育工作提出了新的更高要求，县级教师培训机构必须建成是有县人民政府领导、县教育局主管，以实施本地区中小学教师继续教育为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发和作用等职能，具有独立法人资格的办学实体。

3、创建国家级示范性县级教师培训机构是解决当前教师培训学习、教学研究、现代化手段运用脱节问题的“妙方”。县级教师培训机构建设是以“小实体、多功能、大服务”为原则，实现以教师进修、教研、电教和教科研等相关教育机构的资源整合，把几股力量统筹在一起，形成合力，互为支撑，相得益彰，更有利于教师继续教育工作的开展，使县级教师培训机构真正成为本地区具有教师培训、管理、信息资源服务等多功能的现代教师学习与资源中心、形成上挂高等院校，下联中小学校的开发性、多层次、可持续发展的中小学教师继续教育体系。

4、创建国家级示范性县级教师培训机构有利于提升教育工作水平和功能，有利于争取上级的支持和扶持。为加快推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域性教师学习与资源中心，按照“以评促建”的原则，教育部决定于2005－2007年间在全国范围内组织评估认定150所左右的示范性县级教师培训机构，每年计划评估认定50所左右，分三年完成。创建成为国家级示范性县级教师培训机构的单位，国家给予一定的扶持和奖励（资金50万元），省也要配套给予奖励。这无疑为我县的教师教育发展提供了良好的机会，同时也是对竹溪前一阶段教师教育工作的肯定，更有利于县级“五个一”学校的办学水平和档次的提高。

二、创建国家级示范性县级教师培训机构的可能性

（一）领导非常重视。接到上级文件后，王局长和分管教师教育工作的梁书记当既批示，要积极争创，想方设法达到目的。按照教育局领导的要求和批示，我们于9月12日以县政府文件的形式向省、市教育行政部门进行了申报。9月18日，市教师管理科组织人员对竹溪的申报工作进行了考查指导。在此基础上，市教育局已将竹溪和房县呈报省教育厅。并定于10月中旬组织市级专家对县级培训机构进行检查，省教育厅定于10月底对县级培训机构进行检查，教育部于12月下旬对县级培训机构进行评估。

（二）基本条件已经具备。我们按照“示范性县级培训机构评估标准”，进行了认真自评。经过自评应得分为100分，实际得分为93分（按整合资源后量化得分）。其中，组织领导，规划管理，基础条件，师资队伍，功能发挥，社会影响，特色创新等硬件、软件上都达到或超过评估标准。特别是在基础条件硬件方面，不论是校园面积，校舍容量，还是专业教室，现代化的设备，就目前的真实水平已完全达标。再加上近几年来，我县教师继续教育工作具有贫困山区教师教育的特色，在全市乃至全省都有一定的影响和知名度。所以就创建的软、硬件条件来讲，我们已具备有一定实力和良好的基础。

（三）这次创建工作不需要增加建设投入，不需要增加人员、不牵涉编制、级别。

三，迎接上级验收存在的主要问题

（一）没有实现教师进修学校、教研、装备等部门和机构的资源整合，形成优势互补。（这一条是关系到能否创建

成功的关键，是“一票否决”硬性要求。）

（二）培训经费,财政拨款上还没达到标准。（县政府财政拨付的年教师培训经费不低于全县教职工工资总额的1.5.政府财政投入占教师培训经费的60以上。）

四、迎检急需做的工作

1、成立争创工作领导小组，具体负责创建工作。

2、出台创建县级示范性培训机构工作的实施方案。成立创

建工作专班，各工作组明确职责，责任到人，目标到人，任务到人。

3、拿出可具操作的整合工作实施方案。

4、积极当好县委政府参谋，求得上级领导的重视与支持（三家整合的编制文件等）。

5、切实抓好档案资料的建设。

五、关于资源整合的设想

（一）成立机构：将进修学校、教研室、装备站三家机构整合为：竹溪县中小学教师学习与资源中心。

（二）机构级别：按教师进修学校原级别（正科级）。

（三）机构班子配备（中心的领导班子组成）：进修学校校长为中心主任，学校其他副职干部、教研室主任和装备站站长为中心副主任。

（四）人员编制：中小学教师学习与资源中心人员编制由进修学校、教研室、装备站三家按原县编委给定的编制使用。

（五）整合以县上文件为准，形成一块牌子、一套班子，各职能部门仍在原地办公，其隶属关系不变、工作职能不变、经费渠道不变、管理责任不变。

（六）整合后的功能定位

是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管、以实施全县中小学教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与作用等职能，具有独立法人资格的办学实体。

（七）整合后的职能发挥

1、切实加强教师培训机构与电教、教研等相关部门的整合，优化管理资源和配置，形成合力。提高县级教师培训机构的标准化、现代化水平，使其为全县在教学信息资料、实验技术、教研等方面有指导作用的培训与管理中心。

2、为基础教育和教师教育工作提供有力的服务和支持，为广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行业务提供必要的基础设施和组织保障，承担管理全县教师教育有关组织、协调、指导、管理和服务等功能，成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习和资源中心。

3、加强教师队伍建设，推动中小学教师开展教学研究活动和教改实验，为全县中小学教师开展校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展，成为全县的研究和指导中心。

《关于创建国家级示范性县级教师培训机构的汇报》

第五篇：创建市级示范性幼儿园工作汇报

团结奋进 打造特色 争创一流

——创建市级示范性幼儿园工作汇报

××××幼儿园是一所具有40多年办园历史的老园。它座落在环境幽雅的大学校园内，拥有浓郁的文化氛围。占地面积4242.6㎡，生均占地面积20.6㎡，建筑面积3000㎡，生均面积14.6㎡。园内绿化面积635㎡，生均绿化面积3.08㎡，周边校园绿化面积525㎡。现开设7个班级，收托2—6岁幼儿206人。园内各种生活、学习设施配套齐全，并设有音体室、美劳室、建构室、科学探索室、幼儿阅览室、创游室等7个素质教育功能室。

我园现有教职工32人，其中园长一人，具有大专学历，从事幼教工作27年；业务副园长1名，本科，从事幼教工作20年；后勤副园长一名，本科，从事幼教工作22年。保健医生1人，具有大专学历。现有教师13人，保育员8名，全部达到国家规定专业合格学历，教师大专以上相关学历占85％。全园有高级教师8人，一级教师 4人，工人中高级工 2人，中级工 3人。

1997年我园被评为“长沙市托幼机构卫生保健示范性幼儿园”，连续10年保持了“卫生保健红旗单位”的光荣称号；1999年被评为“长沙市优秀级幼儿园”，2001年再次通过复查认定；2002——2006年被评为“天心区教育先进单位”；2004年被评为“中南大学后勤集团精神文明示范窗口”，2005年被评为中南大学“文明服务窗口”。

湖南卫视、湖南教育电视台、长沙电视台新闻频道、《长沙晚报》、《湖南广播电视报》、湖南卫视旗下的《亲子2＋1》、《湖南高校后勤通讯》等多家媒体对我园的教育活动进行了报道。

一、改善办园条件，优化育人环境.近年来，为了创设更好的育人环境，我园努力争取上级领导的支持，多方筹措资金，共投资近220余万元，用于改造园舍，添置设施设备。

1、外部环境的改造。

近几年，我园对南楼、中楼和北楼的门窗、地板、墙面进行了全面的翻新整修，将南楼的旋转楼梯改为宽敞的双向的直梯，并整修、加高了阳台栏杆、改修了楼道，彻底消除了安全隐患。再又，新建了教师备课室、教职工餐厅。今年上级拨款近40万元，新建了一栋三层楼。此外，还更换和添置了大型玩具、户外攀岩墙，新建了戏水池、玩沙池，完善了幼儿多媒体室、游戏室、档案室、科学探索室、儿童图书室、音体室、美劳室等，丰富了幼儿的活动设施。

2、内部设施的优化。

我园在改造外部环境的同时也加强了对内部设施的优化。添置了钢琴、空调、电子消毒柜、热水器，更新了幼儿生活用品和卫生设备，采用全套不锈钢用具，对保健室、食堂燃气设备进行改造，改善了孩子的生活条件。

我园还添置了电脑、打印机、数码相机、摄像机和传真机和全套多媒体设备，为每个班级配备了录音机、电视机和DVD，为实现幼教现代化打好物质基础。

二、科学规范管理，提高办园水平。

1、实行层次管理。

我园园长一人，主管全盘工作。下设业务副园长一人，主管教学、科研、家长工作和青年工作；后勤副园长一人，主管卫生保健和后勤服务和安全工作。园务委员会7人；各班班长共7人，实行层级管理。教育教学一条线：业务副园长→教研组长→骨干教师→班级教师；卫生保健一条线：后勤副园长 →保健医生→各班教师、保育员及有关后勤人员。领导班子成员稳定团结、目标明确，且分工具体、职责落实，相互能团结协作、取长补短。目前幼儿园形成了结构合理、凝聚力强的管理队伍。

2、实行制度管理。

（1）完善制度，明确职责

为了使幼儿园管理工作规范化、科学化，我园广泛征求员工意见，完善制定了各项制度，如园本教研制度、安全工作制度、家长联系制度、各项考核制度、会议学习制度等。我园根据ISO9001质量管理体系，结合幼儿园实际情况，制定了各岗位人员的职责，并分发编印，组织大家学习，让每个人都对自身岗位的职责做到心中有数。

（2）执行制度 保证落实

根据各项制度，我园建立了相应的检查考核办法，确保制度的执行。如对班组日常工作，制定了细致的分类检查表，从卫生、常规和班务工作三个方面进行考核。根据卫生保健管理工作制度及其具体实施办法，制定了具体详细的考核标准和奖罚制度，实现卫生保健工作的制度化、规范化。每月评选卫生流动红旗班组。所有的考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。这样，一方面规范了管理，另一方面又调动了教职工的积极性，增强了竞争意识。

为了确保安全制度的有效执行，我园不仅成立了以园长为核心，副园长、保健医生、各班班长为成员的安全工作领导小组，层层签定《安全责任书》，而且有专门的安全巡查员，每天进行安全巡查并记录，及时排除隐患，保证园内大型运动器械，水、电、房屋等的安全。幼儿园开办了安全教育宣传专栏、开展了全园性的消防疏散演习，还经常以园或班级为单位，采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识教育，全园牢固树立了“安全第一”的思想。

3、实行人本管理。

为了使制度在执行时发挥其最大的能量，我园遵循以下原则，实行了人本管理。

（1）遵循能级原则，做到人尽其才。针对不同老师的能力和特长安排工作，使员工能扬其所长，体验成功感。

（2）遵循合理组合原则，做到1＋1＞2。在进行班级人员搭配时，努力做到老师之间性格互补、优势互补，产生强大的合力。

（3）遵循动力原则，鼓励超越自我。建立动力机制，从物质和精神两方面奖励员工，促使员工不断进步，超越自我。

此外，通过丰富多彩的党、工、团组织活动增强员工的归属感和凝聚力。如节假日的联欢活动、对生病职工的慰问和职工生日会等。

三、强化队伍建设，炼就精良素质。

1、加强师德建设，提高思想素质。

为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持政治学习和业务学习并重的原则，组织教师认真学习“三个代表”的重要思想，学习时事政治，学习幼儿教师职业道德规范，学习全国优秀教师的先进事迹，努力培养教职员工对幼教事业的执着、对孩子的爱心和对工作的热情。随着我园教职工思想素质的不断提高，我园逐渐形成了一个团结进取、爱岗敬业的学习型组织。

2、营造学习氛围，提高业务水平。

（1）铺路子，提供培训学习的机会。

请进来：我园邀请了长沙市政府督导室的黄泽主任、省教科院的周丛笑老师、湖南美术教育研究会的黄卫老师、长师附幼的罗晓红园长等专家来园举办专题讲座，帮助教师不断转变教育思想，更新教育观念，深入领会新《纲要》精神。

走出去：先后派出多名教师到上海、武汉等地学习，吸收先进的幼教经验；组织教师参加省市的骨干教师培训、班主任培训、课件制作培训、课题研究培训等；倾听张洁、李沫霖、向松梅等老师的讲座；带领教师观摩学习全国、省、市的优秀教学活动。学习观摩后要求写出心得体会或进行课例再现，促使教师把理论学习和教学实践结合起来。

园本培训：我园制定了“青年教师培养计划”、“骨干教师培养计划”，开展了形式丰富的园本培训，有参与式培训、专题讲座，根据教师的需要确定针对性的内容，如：新教师岗前培训、如何制定《个人专业成长三年规划》、如何撰写活动目标、如何开展区角活动、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意外事故、如何进行外伤急救等。

我园订阅了《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《学前教育研究》、《幼儿教学研究》、《幼儿教育导读》等专业杂志，摆放在教师备课室里，教师们随时可以取阅学习。

我园鼓励大家参加继续教育，终身学习。目前有11人获得相关的大专学历，占教师总人数的84.6%。有8人获得本科学历，有的还在本科就读。全体教师通过学习、培训，都获得了普通话等级证书和计算机等级证书。保育老师也坚持学习，通过自考、函授学习等途径，2人获得中专文凭、1人获得了学前教育专业的大专文凭、1人获得本科文凭。

（2）搭台子，提供展示的机会。

幼儿园经常开展教学练兵活动，如全园性的教育观摩研讨、专题教学观摩研讨、班级早操比赛、创造性游戏观摩研讨、青年教师讲故事比赛、赛课活动、五项全能竞赛、保育员知识竞赛、保育员技能大赛等。鼓励教师积极参加区、市、省里组织的各种竞赛和学习活动，如“星城杯”教学能手赛、保育员技能大赛、论文评比、教育教学反思评比等，让保教人员在竞争中学习、成长，提高幼儿园保教人员的整体水平。

（3）压担子，提供锻炼的机会。

给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会，如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、担任团干部、主持幼儿园的各项大型活动等，使教师们动力和压力同在，不仅提高教育教学能力，同时提高组织能力、协调能力等，充分发挥自身优势和特长。在各项活动中得到全方位的锻炼，进一步提升自身素养。

四、力求保教并重，提升服务品质

保教水平、办园质量是一个幼儿园的生命线，为了全面提升服务质量，我园坚持保教两手抓，两手都不放松。在全园牢固树立保教并重、保教合一的思想，既使教师意识到卫生保健工作的重要性，也让保育老师感受到工作的意义，并主动配合教育教学工作。

1、抓园本教研

①建立完善的园本教研制度

我园根据实际情况，建立了较健全的教科研制度。如备课制度、教研制度、教育教学常规检查制度、学习制度、课题研究制度、教科研成果交流汇报制度等，使园本教研有则可依、有章可循。

②开展针对性的园本教研活动。

我园根据《纲要》精神，制定全园的保教目标。平常由园长、副园长巡视各班教育教学活动的开展、生活常规的培养和环境创设情况，并根据教师的困惑和问题，开展形式多样的、有针对性的教研活动，采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式，先后以健康教育、区角活动、创造性游戏和美术教育为专题，从理论学习——观摩研讨——写出专题总结，开展了一系列活动，不仅有效地促进了我园教师们的教育水平和技巧的提高，而且也向联组和手拉手园进行开放示范，带动了区域幼教水平的提高。

③踏实认真地开展课题研究工作。我园制定了课题研究的相关制度，而且在课题实施过程中认真执行。做到有计划、有目标、有记录、有总结、有成效。通过课题研究活动，教师们的科研意识和科研能力得到进一步加强。

2001年，我园开展了《编织刺绣在幼儿园的实验研究》，研究成果荣获区一等奖、市二等奖；

2003年，参加全国重点课题《现代幼儿英语教育与幼儿文明行为习惯的培养》，成果荣获了区一等奖、市二等奖；

2005年，我园承接的国家青年十五课题的子课题《在游戏中发展幼儿的创造性》，研究报告荣获湖南省学前教育“十五”科研成果一等奖。

2007年，我园承担了省十五规划课题《艺术教育园本课程的开发与幼儿艺术素养的培养研究》的子课题《开发手工活动园本课程与幼儿艺术素养的培养研究》，已于5月份开题，研究班级正在有目的、有计划地实施课题方案。

2、抓卫生保健

1997年我园被正式挂牌为“长沙市托幼机构卫生保健示范性幼儿园”，并连续10年保持了“卫生保健红