国家级一流本科课程申报材料修改建议（汇编）

第一篇：国家级一流本科课程申报材料修改建议

国家级一流本科课程申报材料修改建议

1.线上线下混合式一流课程的申报书及相关材料中，有关线上学习内容的表述比较少，或比较粗略； 2.对学生学习过程成绩评价不规范、不统一，建议统一考核项目，规范评分标准； 3.教学业绩表达格式不统一。建议格式为：项目、获奖、社会实践； 4.说课视频总体质量不高，除个别项目外，建议重新拍摄； 5.未提供必要的其它业绩支撑材料； 6.系统截图不规范或不齐全，如课程无编码等； 7.教材图片建议扫描，不要用手机拍摄； 8.教学设计不规范，学情分析不够透彻；提出教学方面的重难点时，一定要提出解决对策； 9.教学特色与创新方面未体现以学生中心进行设计，比较浅表、笼统； 10.试卷分析方面尽量选取成绩正态分布的试卷。

第二篇：申报国家级示范区任务书修改要求

申报国家级示范区任务书修改要求：

1、示范区名称中应该带“综合”，名称要反映出具体产品或产业，不能含糊。名称中也不能带20万头、多少万亩的破玩意

2、这次申报属于综合示范区，要包括农艺、产品加工、物流全过程的目标、任务和要求

3、各地重新检查任务书，包括目标、任务、措施、经费的合理性等要自己核对，准确填报

4、都要使用文件要求的最新版本任务书

5、其他需要核对的内容

请各位重新修改一下任务书，如欲上诉填报不合理，国家将给退回

第三篇：国家级示范校申报报告

黄骅市教师进修学校

关于申报国家级示范性县级教师培训机构

自

评

报

2013年5月

黄骅市教师进修学校

关于申报国家级示范性县级教师培训机构的

自评报告

河北省教育厅：

为贯彻落实教育部［2011］26号文件精神及省教育厅有关文件精神，进一步推动我市教师培训机构建设及教师培训工作的开展，提高教师队伍素质，促进全市教育事业又好又快发展，达到以评促建、以评促改的目的，我们对照《国家级示范性县级教师培训机构评估标准》进行了认真自评，认为我校已基本具备了国家级示范性县级教师培训机构的条件。现将自评结果报告如下：

在市委、市政府和各级教育行政部门的正确领导下，学校教职工励精图治，锐意进取，奋力拼搏，出色完成了教师培训任务，教师培训工作“一年一大步，一步一台阶”，实现了质的飞跃，提升了全市教师综合素质，为全面推进全市新课程改革做出了突出贡献，工作成绩得到上级部门的高度肯定。多处兄弟学校到我校参观学习，《沧州教育》、《黄骅报》和黄骅电视台、广播电台等媒体多次对我市教师培训工作进行报道。学校2010年被河北省政府授予“省语言文字工作先进单位”、被省教育厅授予“国培计划班主任培训先进单位” 荣誉称号，连年被省教育厅、沧州市教育局评为 “教师培训工作先进单位”、获黄骅市委 “先进基层党组织”、“争先创优先进集体”、市政府“文明单位”等荣誉称号。

一、加强组织领导，保证学校良性发展

（一）政府重视，提供保障

黄骅市委、市政府始终把发展教师教育，建设一支优秀的教师队伍作为发展区域经济，提高人口素质，推动社会进步的奠基工程来抓，把县级教师进修学校建设作为教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措来抓，认真贯彻落实上级各项有关教师教育的政策法规，制定了县级教师培训机构专业化建设的发展规划和相关政策，采取一系列具体有效的措施，并将其纳入了我市教育发展规划和督导检查，形成了市人民政府领导，市教育局主管，市教师进修学校具体承办的教师培训体系。我市中小学教师培训经费列入政府预算，教师培训经费不低于我市教职工工资总额的1.5%，教师培训经费不低于公用经费预算的5%，并能足额拨付到位。校舍建设、设施设备建设等学校大型建设活动，由政府筹集资金，并能及时到位。

（二）有效整合，提升效能

我校1983年建校，是具有独立法人资格的办学实体，现已基本实现与教研、科研、电教等相差机构的职能和资源的有效整合，要此基础上，不断强化与高等院校与基层学校 的沟通和联系，不定期地请北京师范大学、河北师范大学、沧州师院等高等院校的专家教授到我市进行培训讲学，与之建立了长期的教师培训合作机制。为加强与基层学校的联系，通过设立附属学校、实验基地、进修学校教师深入基层调研、教师专业发展学校建设、优秀教师送教下乡、专题培训、巡回听课指导等方式，密切了与基层学校及教师的联系，与中小学建立了有效沟通的工作机制。形成了上联高校、下联中小学的区域性教师学习和资源中心，全面负责我市教师培训和教学研究的策划设计、组织实施、服务指导、管理评价工作。

（三）结构合理，改革创新

学校有一个管理水平高、业务素质强、工作作风好的领导班子，班子成员选拔采取竞争上岗，任期目标责任制，现设校长1人，副校长2人，平均年龄47岁，均具有大学本科及以上学历和高级职称，其中特级教师1人，省骨干教师1人。他们都懂得教育规律，熟悉教师培训工作，了解本市基础教育和培训需求，教师培训与教研，有培训专业化的理念，具有较高的政策理论水平和专业组织管理能力，富有改革创新精神。特别是近几年来，学校结合我市教育教学工作实际，以推进中小学课程改革为主线，以提高教师素质和教学水平为目标，努力探索适合我市教师培训、具有我市培训特色的“反刍式培训”模式，创新培训模式和培训内容，取 得了显著成效。领导班子成员作风正派，分工明确、团结协作，近三年考核综合满意率达100%。

（四）财政拨款，保障经费

学校经费保障建立了以地方财政拨款为主的经费保障机制，保证了经常性经费、基本建设经费和专项经费能按时、足额拨付。学校经费预决算制度和审计监管制度健全，近三年经费审计合格。

（应得分16分，实得分16分）

二、加大资金投入，完善基础设施建设

（一）硬件建设到位

我市现有人口42万，专任教师4615人。我校占地面积12.1亩，建有办公楼一座，建筑面积4100平方米，并有辅助平房900平方米。校园种植花草树木，地面铺设了地板砖，实现了美化、绿化和硬化。自2011年至今，共投入100余万用于硬件建设，现建有能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、语音教室、电子阅览室、计算机网络教室、多功能学术报告厅、心理健康辅导室、微格实验室、图书资料室、阅览室、音乐室、美术室和多功能演播室等，学校专业教室数量充足、配套设施基本齐全，能同时承担开展700人以上的培训，能满足我市教师培训的需要。

（二）网络系统有效

我校建有高效实用的网络系统，学校网站合并利用 moodel建立了课程管理平台与互联网相接，建有卫星电视接收系统并与“校校通”相连，可实现视频点播、网上教学。具有百兆以上局域网，网络出口带宽为100M，配备浏览、资源存储等功能的专用服务器1台及保证运行的UPS电源，实现在局域网上存储和共享教学信息。有符合远程教学要求的多媒体网络教室5个。配备了150台CPUP 为 ADM X3、2G内存、300G硬盘的能联网的多媒体计算机，教师办公实现人手一机，实现了无纸化办公；视频投影机7台，摄像机2台，非线型视频编辑设备1台，能进行双向视频教学。具有教学服务设施齐备、环境优良、相对独立的学习场所。我校配备3名专职技术、管理人员，均参加过省、市专业培训，能保证远程教育教学和设备设施的正常运转。安全、消防、卫生等方面符合国家和地方规定要求。

（四）图书音像资源丰富

我校有各类报刊80余种，图书资料31000余册，其中基础教育类的报刊和图书资料占总数的85%以上。教育教学和教师用音像资料总量长达2500小时。近三年图书和数字音像资料补充更新率达20%，2011年新购图书1200册，投资37000元。图书音像资源内容针对性强，利用效率较高。

（五）培训基地助力培训

我校有实验学校幼儿园、小学和初中共5所，各乡镇设有培训基地，用于开展教学研究和教育教学改革等实践活 动，教育教学实践基地作用发挥良好。并正式聘有一批高水平的指导教师，协助开展教师培训工作。

（应得分17分，实得分17分）

三、加强队伍建设，提高培训者整体素质

（一）师资队伍结构合理

我校现有教职工43人，专任教师35人，占教职工总数的81.4%，达到本市中小学专任教师总数的7.6‰，并且实行教师动态管理，五年来教师队伍更新率在25%左右。专任教师中大学本科及以上学历35人，占教职工100%，其中研究生6人，占专职教师17.1%，现有3人在职进修研究生学历；有特级教师2名，省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，中、高级职称35人，占专职教师的100%，其中高级职称23人，占65.7%。

我校专任教师学科配备齐全，均按要求参加培训者培训，每年培训都在80学时以上。他们大都来自于教育教学第一线，从事中小学教学工作都在5年以上。专任教师管理已纳入中小学教师管理系列，近几年我们致力于推进培训机构专任教师与中小学教师双向流动，鼓励专任教师到一线课堂上课。为提高培训者的素质和业务水平，我们苦练内功，启动读书工程，购臵教学期刊和教育教学论著，做好“请进来、走出去”工作，请专家进来，送教师出去，不遗余力助力教师的成长，力争用三年至五年时间打造专家型教师。同 时，我们出台优惠政策，聘请一大批高校及教育一线省、市级骨干教师、名师到我校兼职，目前，我校外聘兼职教师58人，兼职教师和专职教师比例为1.53：1。兼职教师来源广泛，结构合理。在对兼职教师的管理上，我们做到了规范化、制度化，做到了动态管理，与每位兼职教师签定了聘用合同，明确了他们的工作任务和职责。兼职教师每年参加有组织的活动都在40学时以上。兼职教师作用发挥突出，工作成绩有实效，学员满意率达90%以上。总之，学校充分发挥专兼职教师各自的特点和优势，形成了一支集培训、教学、教研于一体的专、兼结合的新型师资队伍。

（二）教师业务能力较强

培训教师熟悉中小学教师继续教育的特点、规律，有丰富的开展和组织教师进行有关继续教育教学活动的经验；具有策划设计能力，能根据本市教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，研发课程资源，设计培训活动；具有组织管理能力，能规范有效地组织实施各项培训，与学校教师进行有效的沟通和交流；具有研究指导能力，掌握现代教育理论和技术方法，能深入研究课堂教学和教师成长规律，具体指导校本研修和网络研修；熟悉基础教育，能够深入中小学课堂，参与和指导中小学教师进行教学改革和研究；具备一定的学术水平，较强的实践能力、创新能力、教育教学研究能力和专业引领能力；具有评估服务能力，能对课堂教学 质量与效果进行科学观察与分析评价，培训前能对教师进行需求调研，培训中能对过程进行有效监控，培训后能对培训绩效进行客观评估，为教师专业发展提供有效的专业支持与服务。

（应，22分，实得22分）

四、管理服务并重，发挥学校专业效能

（一）激励教师专业发展

我校制定了一系列师资队伍建设目标、规划、管理制度；全体专职教师都制定了研修提高规划，并建立了教师成长档案，以记录教师专业成长历程，激励教师的专业发展。学校鼓励教师参加学习培训，参加研究生学习报销一半学费。积极选派教师参加各种培训，近5年来我校共选派教师参加学习培训达400余人次。

（二）加强培训制度建设

在搞好培训者培训的同时，我校致力于做好全市中小学幼儿园教师发展规划，指导中小幼教师制定专业发展计划。协助市教育局制定了《中小学幼儿园教师全员培训五年规划》，组织完成本市教师培训和校本研修工作。我们根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合实际，制定了具有时代性、前瞻性、可行性的《黄骅市中小学教师教育十二五培训规划》，建立健全了教师培训质量监控、测评、评估等一系列制度，特别是采取了多种方法，对培训 项目实施了过程评价和绩效评估，保证了各类教师培训规范有序、过程管理资料详实、培训质量不断提高，培训学员满意率保持在99%以上。

我校坚持从制度建设入手加强培训管理，培训管理制度健全，并将制度编印成册，各职能部门都有明确的分工和目标，任务具体到处室，落实到个人，并实行督办制度，过程管理规范，培训服务周全，培训考核严格，并有记载。培训过程有记录表，培训结束有总结反馈及整改措施。教师培训实现了计算机信息化档案管理。各类信息登记及时，档案管理规范，资料齐全，分类合理，登记无差错，学时学分登记率达100%，培训活动登记及时、规范。

（三）各类培训扎实有效

我校各类培训覆盖面广、管理严格、资料齐全、效果明显。有计划地开展五年一周期的全员培训，新任教师岗前培训覆盖面达100%。在职教师岗位培训覆盖面达100%，合格率99.8%；骨干教师100%按计划接受各层次培训，目前我市参加国家级、省级、市级、县级骨干教师培训人数分别为2人、78人、374人、698人，骨干教师在各自岗位发挥辐射带动作用明显；2011年承担河北省语文、数学两科200人的学科教师培训，参训率达100%，合格率达100%；有效组织班主任、师德修养、心理健康、安全教育、教育技术、紧缺学科等各种专项训，特别是近几年来，通过多种途径，有效 组织和支持新课程岗前培训，新课程岗前培训受训率达到99.8%。采取多种形式，有效组织开展教师新课程研修活动，教师实施新课程的能力稳步提高。通过多种途径组织和支持小学校长、幼儿园园长及中层干部培训，我校已连续5年承担沧州市校长任职资格培训任务，举办黄骅市校长提高培训6期，现我市校长持证上岗率达到了100%；配合市教育局完成我市老师学历提升规划，组织了全市中小学教师参加各种形式的学历补偿和学历提高培训，中小学教师学历水平逐年稳步提高。目前我市小学、初中、高中学历合格率分别为99.9%、96.4%、91.9%；教师教育技术分60期进行培训，已完成培训4398人，完成全部培训任务，合格率为95.2%，培训效果在全市名列前茅，同时累计完成1024人英特尔未来教育培训，有效地提高中小学教师教育技术水平。

（四）大力推动教学教研

在教育科研方面，近五年来，我校独立承担的国家级课题《农村教师队伍建设》已经结题，研究成果获一等奖。现我校独立承担省级课题4项，另在省级以上获奖或在省级以上刊物公开发表的教科研成果达到73项，其中教学研究或者培训研究成果38项，占52.1%。做好本市中小学幼儿园教师教学研究的组织指导工作，并积极组织一线教师参加课堂教学视频及教学设计大赛等活动，近三年，全市先后有126人（次）获得一等奖。

（五）多措并举搞好培训

我们还定期深入中小学调研，研究一线教师实际需求并及时反馈，以便改进培训方式，创新培训内容，使培训更贴近基层教师的工作实际。同时，鲜活的一手资料为政府提供了教师队伍建设和教育教学改革等方面的政策咨询建议。近五年，共有改进骨干教师评聘模式、建立纵向教师管理网络、课堂教学的有效性研究等15项建议被上级部门采纳。

学校具备承担全市教师教育的组织、协调、指导、管理与服务功能，形成了组织严密、协调一致、管理规范的“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心，配合教育行政部门统一组织实施全市中小学教师（包括幼儿园教师）培训与管理工作，创造性地完成了教师教育的各项任务。近年来，我们成立了黄骅市教师专业发展学校，积极指导各乡校专业发展学校建设，以专业发展学校建设为抓手，我们积极组织中小学开展教师教学研究和教改实验，并为全市中小学开展校本研修提供指导和服务，有力地促进教师专业发展；配合教育行政部门实施教师资格评聘制度；积极组织全市师生的普通话测试工作，实现了全体教师的普通话等级评书动态管理制度；建成了黄骅市继续教育与管理中心网站、中小学教师专业发展电子资源库并采用moodle建成课程资源管理系统平台，积极帮助本地区中小学教师依托网络开展自主学习，并为中小学近代远程教育提供支持和服务，为全 市中小学教师队伍建设提供了强有力的保障。

每年至少组织两次教研成果交流活动，并积极探索教师培训的新模式新内容，通过专家引领、系统学习、观摩实践、送教下乡、专题培训、交流互动、远程研讨等方式组织培训活动，有针对性和时效性，效果良好。根据省市要求，2008年我们制定了切实可行的实施方案，并启动教师专业化发展学校建设。我们采取“由点带面，全面推开”的方法，深入基层学校，开展调研，并参加教研活动，截至目前，共召开座谈会60余次，指导各乡校初步构建起“一个机制（教师专业发展机制），两个规划（学校发展规划和教师个人成长规划），三个平台（专家引领平台、同伴互助平台、自我发展平台），四条主线（校本教研引领理念、多徒多师同伴互助、强化反思自我提高、梯级评星量化考核）”的教师专业发展模式。同时，在《黄骅报》教育版面开辟专栏介绍先进经验，在市第四中学和骅西小学召开现场观摩会，教师专业化发展学校稳步推进。

近年来，为充分发挥进修学校的功能，我们积极探索符合本地区实际的中小学教师培训模式，有效指导和组织了全市教师开展教育科学研究和实验，成果显著。一是通过开展“进百校、问百策，服务黄骅大教育”活动，深入学校调研，了解教师培训需求，有针对性以课例为载体开展培训，有效提高了培训实效。每年我校专任教师深入中小学人均80个 工作日以上，主管领导深入中小学在50个工作日以上，校长高长岭一直带领教师活跃在下乡一线。二是优选教师、课程。我们组织骨干教师研读教材，认真备课，公开试讲，择优确定培训教师，发现和确立优势课程；另一方面整合社会资源外聘名师。我们把全市的名师、骨干教师集中起来，建立县级培训师资库，发挥他们教育经验丰富的优势，服务全市教师培训。三是改进培训模式。我们不仅采用集中授课、送课下乡、座谈交流等多种传统模式，同时还积极探索有效解决工学矛盾的培训方式，建成了黄骅市教师继续教育与管理中心网站，搭建了课程管理系统平台，依托网络开展远程培训，鼓励教师自主学习，有效地解决了工学矛盾，提高了教师培训效果。

（六）搞好社区服务工作

我们还利用现有的资源为社区提供服务，我们曾与工商局、人事局、卫生局联合对其职工进行信息技术培训。基于我校硬件设施较为完备，加上专业技术人员有一定业务水平，几年来，我校协助武装部完成了每年一度的新兵心理测试、组织部干部培训、人社局下岗职工培训及全市人口普查等工作，我校的硬件设施建设和教师的业务水平得到了社会各界的充分肯定。我校作为黄骅市语委办的所在地，所负责的语言文字工作也取得了突出成绩，2010年我市又以优异的成绩通过河北省三类城市达标验收。（应得33分，实得33分）

五、创建自我特色，取得广泛社会影响

经过我们不懈的努力，教师教育培训工作受到各级教育行政部门、中小学校长和教师的较高评价，进修学校的服务功能得到进一步发挥。我校有关培训、管理、服务的做法，特别是独具我市特色的“反刍式”教师培训模式2011年在沧州市推广，2012年在省教师教育会议上做典型经验介绍发言，赢得了省市教育主管部门和社会各界的普遍好评，也受到上级领导的高度评价，我市“反刍式教师培训” 模式在全省推广。我校连续多年被评为教师培训工作先进单位，多处兄弟学校到我校参观学习，《河北教育》、《沧州教育》、《黄骅报》和黄骅电视台、黄骅广播电台等媒体多次对我市教师培训工作进行报道。

（一）在普通话达标城市验收工作中承担主要任务 2010年河北省普通话三类城市达标验收，涉及机关团体、企事业单位80多部门，我校作为市语委办所在地，在组织公务员普通话培训测试、环境创设、不规范用字整改、人员培训等方面，充分显示了我校教师的整体素质及学校组织活动的能力，我市以优异的成绩通过省市联合验收，同时也得到了社会各界的高度评价。

（二）具有自我特色的“反刍式教师培训”模式 在教师教育培训的工作思路、质量管理、模式与手段创 新、社会效益、培训效果、学习型组织建设等方面，我们进行了一些有益的探索：一是引领中小学教育教学改革，积极探索符合自我培训实际的“反刍式培训”模式。我们在充分调研、确立主题的基础上，首先倡导学习并大规模组织名师引领活动，组织教师赴杭州、北京、山东、上海等地参加“千课万人”、“名师大讲堂”、“中国教育视频网名师讲坛”等活动，然后通过听课评课、论坛交流、教学设计比赛、说课比赛、汇课比赛、全市公开课、送课下乡等形式组织开展了“名师引领”系列活动，实现教师培训活动“以点带面，全面开花”，达到优质教学资源最大限度共享的目的；组织教师赴山东杜郎口中学学习自主学习经验，推动课堂教学改革的深入开展，并且已经取得了初步效果，得到社会各界普遍好评，充分发挥了进修学校的观念引领作用和指导作用。二是我们组织小学薄弱学科教师培训，针对调研中发现的全市小学科学专业教师奇缺、小学科学课堂教学水平亟待提高的问题，我们对全市科学教师进行了专题培训，特聘请了省级专家，外地优秀教研员前来讲学、做课堂演示，专家和学员们开展互动式教学，培训内容鲜活，课堂气氛活跃，培训效果良好。三是编辑出版《教学设计与反思论文集》，免费发放到各学校，拓宽了教师教育教学视野，搭建了教师展示教育教学成果和交流经验的平台；四是建成黄骅市教师继续教育与管理中心网站并利用moodle搭建课程管理平台，方便教师远程 参加培训，同时也为教师开发在线课程，积累教师培训及中小学网络教育资源创设条件；五是启动黄骅市优秀学科教师人才库工程，为全市课堂教学及教师培训工作储备人才资源；六是建立教师培训实验基地，加大对边远薄弱中小学的帮扶，促进教师培训工作城乡平衡。七是三年来开展了教师自主选课、个性化菜单式培训的试点工作。现个别学科实现了菜单式培训常态化，随时接受一线中小学“点菜”，有针对性地下乡入校指导校本研修，提高了培训的针对性和有效性。

（应得12分，实得12分）

总之，创建国家级示范性县级教师培训机构给我校的发展带来了机遇，也带来了挑战，我校在上级主管部门和各级领导的关怀下，在社会各界的帮助下，全校教职工团结拼博，自强不息，使校园环境发生了巨大变化，设施设备更新换代，教育管理不断完善，办学质量逐年提高。但我们也清醒地认识到，我们的工作还有许多不足之处，如：综合实验室和生活用房还需装备，网络建设还需继续加强，师资水平有待提高，教育资源还应大力充实，各种管理还需不断完善等等，这些差距，还需要我们付出艰苦的努力，我们有决心、有信心实现我们的奋斗目标。

2013年5月26日

第四篇：国家级龙头企业申报程序

国家级龙头企业申报程序

发布日期：2010-3-30 17:16:18 作者：未知浏览次数： 908

一、申报条件

（一）已挂牌的省农业龙头企业。

（二）企业经营的产品。企业中农产品加工、流通的增加值占增加值70%以上。

（三）企业效益。企业的总资产报酬率应高于同期银行贷款利率；企业应不欠税、不欠工资、不欠社会保险金、不欠折旧费，不亏损。

（四）加工流通企业规模。总资产1亿元以上，去年销售收入1.5亿元以上。

（五）农产品专业批发市场交易规模10亿元以上。

（六）企业负债与信用。企业资产负债率一般应低于60%；企业银行信用等级在A级以上（含A级）。

（七）企业带动能力。通过建立可靠、稳定的利益连结机制带动农户3000户以上；企业从事农产品加工、流通过程中，通过订立合同、入股和合作方式采购的原料或购进的货占所需原料量或所销售货物量的70%以上。

（八）企业产品竞争力。在同行业中企业的产品质量、产品科技含量、新产品开发能力居领先水平，主导产品符合国家产业政策、环保政

策和质量管理标准体系，产销率达93%以上。

二、申报材料

（一）经有资质的会计师事务所审定的企业的资产和效益情况；经开户银行提供证明的企业资信情况；县级以上农业部门提供证明的企业带动农户能力和利益联结关系。

（二）填报《申报国家重点龙头企业情况统计表》。

（三）申报的企业要准备好反映企业经营情况的VCD（约20分钟，待入选后再上报）。

（四）地级以上市级人民政府或厅级单位出具同意推荐函。

三、审核申报程序

（一）省农业厅根据以上申报条件和材料，经初审合格的，统一造表，提交省农业产业化联席会议成员单位会议讨论。

（二）根据省农业产业化联席会议讨论结果，专报省政府办公厅核准。

（三）以省政府名义报农业部审批。

第五篇：创建一流国家级示范性幼儿园经验交流材料

我们**市中心幼儿园作为市政府的一所教育改革试点园，实施的是体制国有、经费自收自支、自负盈亏、面向社会的自主办园模式。面对激烈的教育市场竞争和瞬息万变的改革发展形势，如何在发展过程中处理好经济效益、教育效益、社会效益三者的关系，实现幼儿园的可持续发展是个重大的课题。作为一园之长，这些年，我一直在不断探索与实践，并着力做好“一、二、三、四”文章，即坚持一个核心理念，重视软硬件二项建设，把好三个师资关，实施四种管理模式。

一、坚持一个核心理念由于受经费运行机制的影响，有人认为，我们办园的动机就是为了赚钱。对于这个问题，实话实说，当初在思想上也确实存在过矛盾和冲突。虽然我们有优越的办园条件，但在上级教育主管部门核定的收费标准限制下，在养活80余名教职员工的同时，还要促进幼儿园稳步高效地可持续发展，经费压力可想而知。但是在发展中，我摒弃了急功近利的短浅思想，自觉遵循市场竞争和教育发展的客观规律，以一种理性的思考和高瞻远瞩的目光，牢固树立强烈的社会责任感，始终坚持“教育效益优先”的理念，把办好教育放在第一位。思路决定出路。在这一理性发展理念的指导下，我确定了“一切为幼儿服务、为家长服务、为社会服务”的办园宗旨，树立了“培养健康人、创新人、复合人”的育人目标，明确了“儿童为本、管理为本、教育为本、特色为本”的管理思路。积极吸收幼教改革最前沿的思想和观念，在日趋激烈的竞争中，做到“人无我有、人有我优”，以质量求生存，以特色求发展，努力寻找并达成教育效益、经济效益、社会效益的最佳契合点。

二、重视软硬件二项建设现代化的硬件设施是幼儿园可持续发展的基础，经常性的教育科研是促进可持续发展的动力。这些年，我坚持勤俭办园，每年将节余下来的资金投入到这两项重点工作中，不断促进幼儿园的可持续发展。

1、重视基础设施硬建设。93年我园被作为一项市长工程，按照20年不落后的现代化幼儿园标准建造，因此园舍功能结构以及各类基础设施都已经相当完善，办园水平起点高。几年来，我没有满足现状，而是运用节余的资金，更进一步地加强了办园设施投入的力度，到目前止已投入200多万元资金用于园舍维修、环境改造以及现代化教育设施添置。园内有大型活动器械十余组，各类中小型玩具以及蒙物梭利教学具远远超过国家一类标准；多媒体演播室、电脑语音室、教师电脑办公室、校园网、智能广播系统等现代化教学设施不断增加；科学发现室、标本陈列室、音体活动室、小剧场、玩沙池、玩水池、动植物园等功能活动场地非常齐全；教师、幼儿用书达100种以上2643册。高标准的教育设施建设，大大提高了我园的知名度和美誉度，增强了社会效益，为可持续发展夯实了基础。

2、重视教育科研软建设。坚定走“科研兴园”发展道路，建立健全了园、段、组三级教科研管理网络，广泛加强对外交流研讨，多方寻求全国资深幼教专家合作，切实将教科研工作纳入规范化、效率化的轨道，确保获取最前沿的教改信息，在“出精品、创特色”上下功夫。同时坚持课题研究“来自实践，用于实践”的指导思想，努力把课题研究做细、做实，真正发挥以教育科研带动提高全园保教质量的实际效益。几年来，教科研工作成果丰硕，先后开展了10余项国家、省、地、市级课题的研究，并有多项课题获地、市级优秀科研成果奖，教师有150余篇论文在全国、省、地、市获奖及杂志发表，园内已形成了年年都有大课题、人人都有小课题的良好教科研氛围，促进了教育效益的全面提高，为实现我园可持续发展提供了不竭动力。

三、把好三个师资关良好教育效益的实现，关键要看教师队伍的素质。因此在推进可持续发展的进程中，我确立了“人才是园所发展根本关键”的意识，着力把好“三个关”，逐渐形成了自己的一套人才管理体系。

1、把好师资入口关。93年办园伊始，我们就面向社会公开招聘园长和教师，层层筛选、级级把关，择优录用、吸纳了一大批专业基础水平扎实、有强烈的竞争意识和较强的发展后劲的青年教师，师资队伍整体素质高。近年来，又通过教育局统一组织的大中专毕业生考试，优中选优，吸收一些大专以上的幼师和跨学科人才，不仅提升了教师队伍的层次，而且逐步形成了师资构成多元化的格局。

2、把好师资培训关。在当前幼教改革发展的新形势下，新观念新思想层出不穷，教师仅凭良好的功底是远远不够的。为此，我在全园广泛开展“打造学习型幼儿园、争做学习型教师”活动，充分利用园本资源，通过岗位练兵、教研活动、教育科研、新老教师传帮带等多种途径，促使教师不断地自我发展。