第一篇：2014广东英特尔《基于项目合作的学习》政治结业作业
《基于项目的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动
2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:_____学习技能____________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为
第二篇：《基于项目的合作学习》结业作业
《基于项目的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：“目标引领学习”
合作学习活动2：“收集、展示素材”
合作学习活动3：“课堂延伸”
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这
第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:聆听、互评
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
附件1 积极倾听检查表
对于积极主动的听众来说，即使当他们可能不同意说话者的观点时，也会有意地将注意力集中到说话者身上并在做出回应之前努力理解信息。运用下面的这张检查表让自己成为一名有技巧的积极听众。
第三篇：基于项目的合作学习结业测试题
PBA合作学习测试一
一、单选题:
1、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）(D)
A.为自己使用而保存的图片
B.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦 C.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件 D.在线内容的关键词，用来描述某种事物
2、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）(A)
A.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。B.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。C.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。
3、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。（10分）(D)A.相互信任和尊重 B.积极互赖 C.小组进程
D.带有目标和价值的任务
4、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分）(A)A.提问 B.修改
C.良好的拼写能力 D.解释如何重新做某事
5、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：米奇和丽莎正在创建维客来为当地无家可归者的庇护所募集资金。他们让许多社区组织将他们的链接放到主页上。（10分）(C)A.缩写的风格
B.非正式的风格 C.精练的风格
6、教师需指定步骤来确保成功使用在线合作学习工具，包括1.回顾学校或地区的AUP来确保可以使用协作工具。2.创建在线资源，例如维客，来分享合作学习的细节。3.为合作学习活动制定应变的计划。4.在学校环境中测试协作工具的访问情况。（10分）(B)
A.1、2、4、3 B.1、4、2、3 C.1、2、3、4 D.1、4、3、27、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype开会。（10分）(C)A.精练的风格 B.非正式的风格 C.缩写的风格
二、多选题
8、出于哪些目的时会将博客用作在线工具？（10分）(ACD)
A.通过评论进行讨论的一种方式 B.协作填写
C.评论事件、人物、地点或其他网页内容 D.个人回顾
9、阿尔瓦雷先生刚担任数学教师不久，他想在课堂中融入更多的合作学习，但对能否掌控需作出的改变不太自信。请选择适合阿尔瓦雷先生课堂的合作学习活动。（10分）(CD)
A.将他的学生与另一个国家的一个班级的学生组成对子收集有关交通图的数据，分析数据并提出建议改善道路安全。
B.组建一个让学生收集当地桥梁图片和数据的项目，做一个展示报告说明他们在一个社区组织会议上所学到的知识。
C.让学生以小组的形式解决一个网站上的“本周数学问题”并提交他们的答案。
D.将学生分组，分析并解决一个字谜。
10、一位学生因为家中有事要缺课一星期。什么样的应变计划能支持这位缺席的学生和她的小组呢？（10分）(BCD)
C.看看缺席的学生能否通过连接英特网参与项目。D.确保所有的项目资源和活动都能从项目网站上获得，这样学生就能赶上或提前完成任务。
PBA合作学习测试二
一、单选题
1、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）(A)
A.在线内容的关键词，用来描述某种事物 B.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件 C.为自己使用而保存的图片
D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦
2、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。她给导师发送电子邮件寻求反馈。（10分）(C)A.缩写的风格 B.精练的风格 C.非正式的风格
3、微博网站，如推特，有何限制？（10分）(D)A.您可以通过手机发微博。B.微博不能保存，之后也不能恢复。C.您可以关注的人数可达1000人。D.微博的字数不能超过140字。
4、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）(C)
A.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。B.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。C.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。
5、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学
B.积极互赖
C.带有目标和价值的任务 D.小组进程
6、请判断以下描述是否正确：教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具。（10分）(A)A.错误 B.正确
7、阅读以下情景。学生正在开展一个移民项目。他们通过采访移民收集口述历史事件，并把他们的研究发布在博客上。一个受访者发现博客上有他的个人信息，感到十分担忧。学生发布内容时并没有得到教师的批准。请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。（10分）(C)
A.让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留在博客中。
B.建议学生选择另一个受访者。
C.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容。
D.学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容。
二、多选题
8、道德的网络公民需要尊重知识产权。请选择公有领域中可以使用且不会违反版权法的资源。（10分）(ABD)
A.美国政府发布的文件 B.21世纪出版的文学作品 C.公司或研究人员制作的在线图表 D.70年前出版的作品
9、在计划使用某种特定的协作工具之前，应重点查看以下哪些选项？（10分）(ABC)
A.确保学生签署了可接受使用政策（AUP)。B.看看哪些工具被拦截了。
C.看看您学校或地区的其他教师或行政管理人员是否推荐了某种特定的工具。D.在学生的电脑上查看网站。
10、一位学生因为家中有事要缺课一星期。什么样的应变计划能支持这位缺席的学生和她的小组呢？（10分）(ACD)
A.确保所有的项目资源和活动都能从项目网站上获得，这样学生就能赶上或提前完成任务。
D.看看缺席的学生能否通过连接英特网参与项目。
PBA合作学习测试三
一、单选题
1、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：米奇和丽莎正在创建维客来为当地无家可归者的庇护所募集资金。他们让许多社区组织将他们的链接放到主页上。（10分）(B)A.非正式的风格 B.精练的风格 C.缩写的风格
2、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。（10分）(B)A.目标-问题-评价-活动-反思 B.目的-类型-范围-合作者-信息化工具 C.需求-寻找-连结-创造-反思-评价 D.关怀-动力-自尊-达成目标
3、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype开会。（10分）(A)A.缩写的风格 B.精练的风格 C.非正式的风格
4、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）(A)
A.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。B.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。C.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。
5、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地
持人问他们的问题。（10分）(D)A.积极互赖 B.相互信任和尊重 C.小组进程
D.带有目标和价值的任务
6、请判断以下描述是否正确：教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具。（10分）(B)A.正确 B.错误
7、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分）(D)A.修改
B.解释如何重新做某事 C.良好的拼写能力 D.提问
二、多选题
8、在课堂中使用技术进行合作学习的好做法包括下列选项中的哪些？（10分）(ABCD)A.找出班上能帮助解决特定技术问题的学生 B.在公共网站上只公布学生的名和姓氏的首字母 C.使用在线资源让合作学习者进行顺畅的交流 D.为意外的挑战做好准备
9、播客的特征有哪些？（10分）(ACD)
A.您通常可以订阅某个播客，这样下一则广播就会自动发送给您。
B.播放播客需要便携式媒体播放器。
C.播客通常包含一系列录音，不仅仅是一个文件。D.您可以将播客下载到电脑上，在网页上播放或下载到某个便携式媒体播放器上。
E.创建播客需要昂贵的设备和极高的专业技能。
10、语文课堂上的学生正在创建小组项目，展示他们对选择阅读的小说的理解。虽然他们就小组项目进行合作，但教师想确保每个学生都掌握了她所定目标中的技能。请选择语文教师可用来评价学生文献分析技能的评价方法。（10分）(BC)
A.使用项目量规为小组最后的展示报告评分。B.让学生写日记描述他们对这本书的想法。
C.在小组讨论这本书时用笔记记录每个人对讨论的贡献。
PBA合作学习测试四
一、单选题
1、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：泰瑞给他的研究伙伴发了条短信，说他会在星期四下午3:00的时候与一位环境工程师用skype开会。（10分）(A)A.缩写的风格 B.精练的风格 C.非正式的风格
2、阅读以下情景。学生正在开展一个移民项目。他们通过采访移民收集口述历史事件，并把他们的研究发布在博客上。一个受访者发现博客上有他的个人信息，感到十分担忧。学生发布内容时并没有得到教师的批准。请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。（10分）(D)
A.让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留在博客中。
B.学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容。C.建议学生选择另一个受访者。
D.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容。
3、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。请选择正确的合作学习框架。（10分）(A)A.目的-类型-范围-合作者-信息化工具 B.关怀-动力-自尊-达成目标 C.目标-问题-评价-活动-反思 D.需求-寻找-连结-创造-反思-评价
4、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）(A)
A.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。B.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。C.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。
5、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。（10分）(D)A.解决复杂问题
B.加深内容知识 C.开发新技能 D.上述全部选项
6、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分）(D)A.良好的拼写能力 B.解释如何重新做某事 C.修改 D.提问
7、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）(C)
A.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦 B.为自己使用而保存的图片
C.在线内容的关键词，用来描述某种事物 D.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件
二、多选题
8、语文课堂上的学生正在创建小组项目，展示他们对选择阅读的小说的理解。虽然他们就小组项目进行合作，但教师想确保每个学生都掌握了她所定目标中的技能。请选择语文教师可用来评价学生文献分析技能的评价方法。（10分）(AC)
A.让学生写日记描述他们对这本书的想法。B.使用项目量规为小组最后的展示报告评分。C.在小组讨论这本书时用笔记记录每个人对讨论的贡献。
9、在计划使用某种特定的协作工具之前，应重点查看以下哪些选项？（10分）(BCD)A.在学生的电脑上查看网站。
B.看看您学校或地区的其他教师或行政管理人员是否推荐了某种特定的工具。C.看看哪些工具被拦截了。
D.确保学生签署了可接受使用政策（AUP)。
10、播客的特征有哪些？（10分）(BCD)A.创建播客需要昂贵的设备和极高的专业技能。B.您通常可以订阅某个播客，这样下一则广播就会自动发送给您。
C.您可以将播客下载到电脑上，在网页上播放或下载到某个便携式媒体播放器上。
D.播客通常包含一系列录音，不仅仅是一个文件。E.播放播客需要便携式媒体播放器。
PBA合作学习测试五
一、单选题
1、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。（10分）(D)A.开发新技能 B.解决复杂问题 C.加深内容知识 D.上述全部选项
2、提供良好的反馈是信息化合作学习的重要组成部分。下面哪项是学生能用来帮助同伴提高作品质量的重要技能？（10分）(B)A.修改 B.提问
C.解释如何重新做某事 D.良好的拼写能力
3、请判断以下描述是否正确：教师可以在家测试计划使用的在线合作学习工具。（10分）(B)A.正确 B.错误
4、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。（10分）(C)A.积极互赖 B.小组进程
C.带有目标和价值的任务 D.相互信任和尊重
5、教师需指定步骤来确保成功使用在线合作学习工具，包括1.回顾学校或地区的AUP来确保可以使用协作工具。2.创建在线资源，例如维客，来分享合作学习的细节。3.为合作学习活动制定应变的计划。4.在学校环境中测试协作工具的访问情况。（10分）(D)
A.1、2、3、4 B.1、4、3、2 C.1、2、4、3 D.1、4、2、36、确定合作学习的目的是开发有意义且能增强学生学习的活动的第一步。请问，内容学习、合作学习技能、世界公民这三个目标分别对应的目的是什么？（10分）(B)
A.理解不同文化和地区的人们；区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论。B.区分可再生和不可再生资源；积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；理解不同文化和地区的人们。C.积极听取同伴的贡献并适时参与讨论；区分可再生和不可再生资源；理解不同文化和地区的人们。
7、阅读以下情景。学生正在开展一个移民项目。他们通过采访移民收集口述历史事件，并把他们的研究发布在博客上。一个受访者发现博客上有他的个人信息，感到十分担忧。学生发布内容时并没有得到教师的批准。请选择能解决这个合作学习问题的最佳策略。（10分）(D)
A.让学生向那位受访者道歉，但仍把内容留在博客中。
B.建议学生选择另一个受访者。
C.学生删除博客内的一些信息，留下大部分内容。D.遵守合作学习道德准则。与学生讨论适宜的合作学习行为，让学生删除或修改内容。
二、多选题
8、阿尔瓦雷先生刚担任数学教师不久，他想在课堂中融入更多的合作学习，但对能否掌控需作出的改变不太自信。请选择适合阿尔瓦雷先生课堂的合作学习活动。（10分）(BD)
A.组建一个让学生收集当地桥梁图片和数据的项目，做一个展示报告说明他们在一个社区组织会议上所学到的知识。
B.将学生分组，分析并解决一个字谜。
C.将他的学生与另一个国家的一个班级的学生组成对子收集有关交通图的数据，分析数据并提出建议改善道路安全。
D.让学生以小组的形式解决一个网站上的“本周数学问题”并提交他们的答案。
9、道德的网络公民需要尊重知识产权。请选择公有领域中可以使用且不会违反版权法的资源。（10分）(BCD)
A.公司或研究人员制作的在线图表 B.美国政府发布的文件 C.21世纪出版的文学作品
D.70年前出版的作品
10、播客的特征有哪些？（10分）(BCE)A.播放播客需要便携式媒体播放器。
B.您通常可以订阅某个播客，这样下一则广播就会自动发送给您。
C.创建播客需要昂贵的设备和极高的专业技能。D.您可以将播客下载到电脑上，在网页上播放或下载到某个便携式媒体播放器上。
E.播客通常包含一系列录音，不仅仅是一个文件。
第四篇：英特尔未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》结业测验题参考答案
单项：
1.在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元，学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？D
A.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求，鼓励自主学习和合作学习，检测学习进展，监督和展示学生的理解状况。
B.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识 C其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等 D在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
2.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项B
A将评价贯穿在整个学习周期中
B为学生的成功设计活动
C让学生参与评价过程
D评价21世纪技能
E用各种评价方法以满足不同的目标
F评价学习单元中的核心目标
3.21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？C A评分不够准确和客观
B学生和家长期待考试
C将教学与形成性评价结合起来
D学生难以在标准化考试中考得更好
4.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？D
A您能把您的笔记按主题排序吗？
B在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
C向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
D您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
5.21世纪评价实践显示：C
A提高认知水平
B帮助学习成绩不好的学生提高成绩
C上述全部
D提高学习效果
6.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？B
A合作检查表
B头脑风暴
C展示评分指南
D讨论会
7.哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？A A测验
B同伴互评
C自我评价
D学生主导的讨论会
E目标设定
F日记反思
8.以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？C
A要求持续写自我反思性的学习日记
B通过小测试让学生了解如何使用自评量规
C组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会
D提供有关自评策略的小型培训
E在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具
F在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目
9.哪个不是收集评价数据时的重要行动？B
A为所有个案记录标注日期
B尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据
C收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据
D专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
11.很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语，下列哪些描述不适用于作品量规？B
A教师使用量规给项目的最终作品评定等级
B在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程
C学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见
D教师使用量规来为学习项目设定期望
12.在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？C
A检查表
B项目评价量规
C日记
D头脑风暴
13.下列哪个选项不是有关形成性评价的描述？D
A形成性评价由教师和学生来共同完成B形成性评价是持续进行的评价
C形成性评价贯穿于整个课堂活动中
D形成性评价的目标是评定分数
14.哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？D A评分指南
B在线调查
C观察记录表
D进展汇总表
16.在为一个学习单元或项目开发评价时,应当首先考虑哪些因素？B
A应该评价哪些活动
B您的课程标准和学习目标
C如何评价最终作品或展示
D您需要创建或修改哪些评价
17.在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元，学生和教师使用多种多样的方法 来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？D
A其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等
B应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求，鼓励自主学习和合作学习，检测学习进展，监督和展示学生的理解状况。
C鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识 D在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
18.元认知意识是自我评价的重要既能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。B
A在这些方法中，哪些能帮助您提高创意？
B您知道正确答案吗？
C您用什么方法来解决这个问题？
D您怎样才能在小组中发挥更大作用？
19.在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？E
A公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
B冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
C动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性
D合作：难以区分个体努力与合作努力
E分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
F个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
20.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？A
A教师来评价
B通过小组讨论来完成评价
C通过设立将来的学习目标来使用评价信息
D评价目标是确定已有的知识
21检查表属于评价策略的____B____?
A.评价目标
B.评价工具
C.评价方法
22量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？ C
A.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用
B量规修改后可以用做评分指南
C.量规不能用于评价21世纪技能
D学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。
E量规可以用于指导教学
多选题（双项）
1.哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项）BC
A目标设定表
B博客
C讨论会
D项目计划
E档案
2.下列哪些属于评价目标？ ABCDEF
A监控学习过程
B分析学生需求
C检查理解状况和鼓励元认知
D鼓励自主学习与合作学习
E展示理解状况
3.在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动?(双项)BC
A在社区成员中做问卷调查
B与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上
C完成操场设计，填写项目计划书
D为操场设施拍摄照片作为收集的数据
4.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？（双项）AD
A克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中
B特里不会再因特网上搜索信息
C亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊
D詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。
5.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项）AE
A讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议 B学生可以有效地主导班级讨论会
C好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划
D在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听
E一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划
6.学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项）AD
A创造力
B解决问题
C自主学习
D信息素养
双项：
7.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。CD
A学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴
B老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成C学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程
D学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己
8.下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？EF
A在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了
B紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好
C所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比
D我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了
E在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要
更多实例演示，说明和练习
F莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。9基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项？AF A一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识
B在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效地反馈策略
C安娜检查了学生的项目设计、学生日记和自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念
D在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解
E安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容
F安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。10下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）BD
A.发生在一个学习项目或单元的中间
B.测试对一项技能的掌握情况.C.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学
D.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示
11下面哪些属于评价中的挑战？（多项）
A学生不理解量规里的评价指标描述语。
B学生不知道如何进行同伴互评。
C学生无法严肃地看待同伴互评过程。
D学生提供错误的或无益的评论。
E.学生不愿意为同伴的工作提供反馈
12下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）AB
A.这非常好。
B这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。
C.按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。
D.当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。E.您选择的图形很有用。他们的确认您之前解释过的概念明确易懂。
13评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）CD
A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式
B.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来
C.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现
D.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足
第五篇：研究生课程结业大作业项目管理策划
研究生课程大作业：（项目管理策划）
1、项目概况：
某大型综合体工程项目位于上海市商业中心，工程总建筑面积25万平方米，包含三栋塔楼及裙房，建成后将成为周边地区乃至上海市地标性建筑。甲级写字楼和五星级酒店主体采用型钢砼框筒结构体系，酒店式公寓塔楼采用框架剪力墙结构。
总建筑面积达20多万平方米，总投资25亿以上，含五星级酒店
A、五星级酒店B、5A智能办公楼。办公楼区5A级办公楼（54层、高度218m）、酒店区五星级酒店（27层）及普通区公寓酒店（16层）；地下室工程全部为3层。基坑占地面积为22116平米；基坑开挖深度分别为普通区17.3m；酒店区17.8m；办分楼区18.8m；基坑最深处达到23m）。
本项目地下室3层，开挖深度在16米以上，围护方案采用地下连续墙兼作地下室外墙即“两墙合一”的方案。本项目参建单位众多，有几十家分包队伍参与工程建设。工程周边环境复杂，位于多条交通主干道的交汇处，东临南北高架，西近苏州河，此外，基地围墙外侧附近有架空高压电缆，保护要求高。南侧和西侧对面主要为1-3层砖木结构旧式建筑，天然浅基础，北侧与某高层大厦最小净距约为10m，不远处有人行过街天桥，距围护体最小净距为4.7m，对沉降与变形敏感。
总体来讲，本工程结构功能复杂，工程量大，参建单位众多，专业接口复杂，工期紧，要求于2011年12月份开工，于2014年底完成，所处区域地质条件差，地下水多，对本工程的设计、施工均提出了较高的要求。
2、作业要求：
1）如果你是业主方该项目的负责人或施工总包方该项目的负责人，据所学知识，请具体展示你将如何对该项目进行项目管理，以确
保项目顺利完成？
（例如如何构建项目团队，项目进度计划的制定，该项目招标方式的选择，该工程应采用什么样的合同形式，考虑工程的具体特点，选择解决合同争端的原则和方法。如何进行项目的进度、质量、成本、安全管理？预测项目中可能发生的变化，如何对项目变化进行管理等等。
2）内容最好能全面包括项目管理的所有内容，如果你对某一方面进行深入探讨也可。字数至少5千字以上。
3）上交要求电子版与纸质版，写上姓名学号，于2011年11月20日之前上交。
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