第一篇：Unit 6.语法强化、同义词总结 2（写写帮整理）
Unit 6
Grammar
1.---Kate,_________you dance the disco?
---Yes,I can.A.mayB.canC.mustD.need
2.---May I smoke here?
---No,you_________only do that in the smoking room.A.canB.needC.mustn’t
3.---Will you answer the phone? It________be your mother.---Sorry, I_________, I’m busy.A.can;mustn’tB.will;can’tC.may;can’t
4.---Would you please help me with the questions?
---Sorry.You________go and ask Mary.She___________know the answer.A.must;canB.can;mayC.need;can
5.---Must I finish the work today?
---No,you__________.You___________finish it tomorrow.A.mustn’t;mustB.needn’t;mayC.can’t;mayneed
6.---Our class won the English speaking contest.---Congratulations.You_________be very proud ofit.A.canB.needC.would同意词转换总结：
connect=join
reply to=answer
after a while=a moment later=after a minute
be like=look like
silly=stupid=foolish=dull
tidy up=make…tidy=set
for a moment=for a short time
get sb sth=take sb sth
in a way=partly=to some extent
have a conversation=have a talk
D.couldn’t D.must;may D.can’t;D.mustD.need;will
第二篇：语法2
1.Alone as she is, she is kept so busy with her work for women's rights that she feels ________lonely.A.nothing but
B.none but C.everything but
D.anything but
解析：anything but绝对不。尽管她是独自一人，但她忙于妇女权益工作，以至于她绝不感到寂寞。故选D。
答案：D 2.They were hunting for a person________him________a stepping stone.A．like;as
B．like;like C．as;like
D．as;as 解析：like；像；as；作为。句意：他们正寻找像他这样人作为垫脚石。故选A。
答案：A 3．“How could you lose so much money？”Charlie asked his wife, eyeing her angrily from________the kitchen table.A．at
B．across C．through
D．on 解析：from across the kitchen table：从餐桌那头儿。答案：B 4.For miles around me there was nothing but a desert, without a single plant or tree________.A．on earth
B．for distance C．in sight
D．at place 解析：本句语义为：在视野之中，除了沙漠，什么也看不到。in sight：在视野中，看得见。故选C。
答案：C 5．—Is your grandpa still with you? —No.He still prefers to live in the small mountain village________all its disadvantages.A.for
B.except C.with
D.to 解析：本题考查常用介词在具体语境中的使用。该句语义为“尽管有一些不方便，他依然愿意住在小山村。”with＝in spite of or despite尽管。
答案：C 6.________running, learning English needs will.A．As with
B ．As to C．As for
D．As if
解析：as with正如，正像；as to 至于，关于；as for至于，就„„而言；as if似乎，如，像。句意：正如跑步一样，学习英语也需要坚强的意志。故选A。
答案：A 7.Washington, a state in the United States, was named________ one of the greatest American presidents.A．in honor of
B．instead of C．in favor of
D．by means of 解析：in honor of 为了纪念„„；instead of取代；in favor of赞成；by means of通过„„方式。故选A。
答案：A 8.________ so much electrical equipment, wood and paper in one place, there is a danger of fire.A．For
B．In C．With
D．By
解析：有这么多的易燃品，当然存在着火灾危险。with表示具有。故选C。答案：C 9.The study you have been making ________ the ancient Chinese characters is an instructive job.A．to
B．for C．of
D．from 解析：of在此表示动宾关系，the study of the ancient Chinese characters。再如：the use of solar energy，the discovery of America by Columbus等。故选C。答案：C 10.I haven't seen you for a couple of days.What have you been up ________？
A．in
B．to C．with
D．for 解析：be to 在干什么。故选B。答案：B 11．________all the texts that are written，stored, and sent electronically, a lot of them are still ending up of paper.A.For
B.From C.Although
D.By 解析：本题语意环境为：对于大部分已书写、存贮并通过电子邮件传输的文本文档来说，最终都将用纸打出来。for 对于„„而言。故选A。
答案：A 12．—Do you like coffee or milk? —Both.But I prefer coffee________milk.A.to
B.for C.with
D.from 解析：由both可知，“我”既喜欢咖啡，也喜欢牛奶。接着话锋一转，但我更喜欢牛奶加咖啡。故选C。
答案：C 13．—What do you mean ________saying “The boy is overgrowing”？ —I mean that he is tall ________ his age.A.as to;for
B.by;for C.about;with
D.by;to 解析：by靠，通过；for对于„„而言。句意：你说那句话什么意思？我的意思是对于他的年龄而言，他是比较高的。
答案：B 14.The librarian promised to get the book for me ________she could remember who last borrowed it.A.in case
B.if only C.even if
D.ever since 解析：if only如果„„。如果她能想起来上次谁借的那本书，她答应就借给我。故选B。
答案：B 15.—Will you go to Mary's birthday party? —No, ________invited, I can't go to it.I'll be too busy then.A.if
B.unless C.even though
D.when 解析：我那时将很忙，即使她邀请我，我也不会去的，故选C。答案：C 16.Questions and exercises are given by the computer, which decides ________ to move the students ahead, review an easier level，________ give more work on the same level.A.either;or
B.both;and C.whether;or
D.not only;but also 解析：whether...or...表选择。故选C。答案：C 17.Hearing his words，I couldn't decide ________or remain.A．whether to go abroad B．if I go abroad C．if to go abroad D．to go abroad
解析：宾语从句中既可用whether也可用if引导，但只有whether后接不定式。故选A。
答案：A 18．________he thought he was helping us with the work, he was actually in the way.A．Although
B．Unless C．Because
D．When 解析：主从句之间存在着转折关系。虽然他认为他在帮忙，实际上他却是妨碍我们的工作。故选A。答案：A 19.—When did he leave the classroom? —He left________you turned back to write on the blackboard.A．the minute
B．the time C．until
D．before 解析：the minute＝as soon as一„„就„„。你一转身„„，他就离开了。故选A。
答案：A 20.________ I know the money is safe, I shall not worry about it.A.Even though
B.Unless C.As long as
D.While 解析：“我不担心钱的安全问题”的前提条件是：“只要我知道钱是安全的。”as long as只要。故选C。
答案：C 21.Jack had traveled six miles across the Channel ________his engine failed and was forced to land on the sea.A．when
B ．until C．after
D．since
解析：when＝and at this moment suddenly正在这时突然。引导时间状语从句。故选A。
答案：A 22.Not that I'm unwilling to lend you a hand，________I'm too busy for the moment.A．because
B．but that C．but
D．however 解析：not that...，but that...不是„„，而是„„。不是我不愿帮你，而是我目前太忙了。故选B。
答案：B 23.John waited at the bus stop for nearly half an hour ________the bus finally arrived.A．when
B．as C．before
D．while 解析：before引导时间状语从句，公共汽车来之前，约翰已等了将近半个小时了。故选C。
答案：C 24.Although he knew little about the large amount of work done in the field, he succeeded ________other more well-informed experimenters failed.A．as
B．unless C．what
D．where
解析：where引导地点状语从句。在别的受过良好教育的实验者失败的地方，他却成功了。故选D。
答案：D 25.I thought things would get better, but ________it is they are getting worse.A．before
B．because C．as
D．after 解析：as it is 照现状看，看样子。我本来认为事情会变好的，但看样子，它们正在恶化。故选C。
答案：C
第三篇：专题练习之语法强化
九年级辅导资料
词性强化练习
1．下列词语中不都属于名词的一组是（）A.学生鲁迅上午左右B.东西星期一英雄黑板 C.风筝红旗保卫 高兴D.巴金思想夏季花朵
2.下列词语中都是名词的一组是（）A.学校 理想这里飞机B.跑步时间孩子父亲 C.道理 学习阳光海洋D.春天善良南面苹果
3.下列词语中不都属于动词的一组是（）A.跑步跳远思念书本B．扩大应该是进来 C.援助做饭忘记回来D.关心能够要求唱歌
4.下列词语都是动词的一组是（）A.学生热爱跳舞允许B.讨厌上去是帮忙C.支持爱护悠闲憎恶D.扩大思念激动哪里
5.下列词语不都属于形容词的一组是（）A.诚实善良弯曲顽强B．飞快兴奋幸福笔直 C.高红缓慢伟大D.讨厌悲伤优秀卑鄙
6.下列词语都属于形容词的一组是（）A.美丽鲜红洪亮纯朴B.弯曲愿意明天激动 C.笔直回来风筝渺小D.快乐要求夏季许多 7.找出词性完全相同的一组（）A．宝贵光荣 骄傲 战友B．制造报答 提高 寻求C．角色语文 经常 兴趣D．非常偶尔 清楚 风景
C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良3．下面短语结构完全相同的一项是（）A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽4．“„流水不腐，户枢不蠹‟是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（）
A．主谓短语B．偏正短语 C．并列短语D．动宾短语
5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（）
A．是B．是应该经常打扫的 C．说D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。
6．“”句中的画线部分是（）
A．定语偏正短语B．补语动补短语
C．谓语主谓短语D．宾语偏正短语
7、选出下列短语类型完全相同的一项（）A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书
B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强
C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢
D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者
8、下列短语全是偏正式的一组是（）A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习
B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神
C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨
D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌
9、下列判断错误的一项是（）
A、我的老师挖荠菜学外语不难依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。
B、仔细计划一下精力旺盛依次为动词为中心的短语、主谓短语
短语类型强化练习
1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）A．不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱 B．满院狼籍父亲赋闲丧事完毕行李太多 C．他的背影那年冬天流眼泪熟识的茶房
D．轻松极了听清楚教室明亮站直 2．下列短语结构各不相同的一项是（）A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活
C、为人民服务从明天开始医生的要求里。的定语都是由介宾短语充当的。如：我清楚地看见他来了。主干：我看见他来了。D、忙了一阵好起来暗下去的补语依次由数量词和趋向动词充当的。
训练：
10、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。主干是：括号内 _______________ 1）、身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国）（）Ａ、我希望你们［热情地］工作。2）、什么飞了他来了爱护他
东方红Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到（）
1192年间 >。
3）、学习外语说清楚
玩一会儿考得怎
Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地
样（）
动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。
4）、给他书跑过去出教室写作业
Ｄ、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨
（）
工夫［都］是（工艺美术的）上品。
11、选 出下列短语中与众不同的一项, 对“√”,精神振奋雄心勃勃大煞风景思想
错“×”
进步
①地势渐渐更加陡起来。()
12、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的有
②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
____________________________________________
()
______
③通话时, 我就坐在离电话机不远的椅子上。
理想的阶梯挖荠菜苏州园林记一辆
()
纺车想和做回延安谈骨气怀疑
④我这儿时的记忆, 忽而全都闪电似的苏生过来。
与学问鲁提辖拳打针镇关西中国石拱
()
桥死海不死我的小桃树
13、下列短语归类有错误的一组是（）A、听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快
B、新的语法大操场上跟我们学非常激动
A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主
C、复习短语洗热水擦干净送我一首
D、抵御沙丘的方法是植树种草。小诗
D、热起来做下去红得发紫读两遍:()
A.洪秀全、康有为、严复和孙中山, 代表了在中国摆整齐
共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。主E、曹刿论战天冷得很秘密被发现风景如画
干:洪秀全、康有为、严复和孙中山, 寻找真理。
义制度的无比优越。
C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。
句子成分和句子主干强化练习
找句子主干要注意的问题：
1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
如：我不看黄色书刊。主干：我不看书刊。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干
B.学了这些新学的人们, 在很长的时期内产生了
一种信心。主干:人民产生信心。
C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中, 描写过俄国人寻找革命理论的经过。主干:列宁描写经过。
D.中国人从思想到生活, 才出现了一个崭新的时期。主干:中国人出现时期。
:()①苏州园林的门窗, 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。• 主干:门和窗, 设计和工夫是上品。
②采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本原料。主干:水和气孔二氧化碳是原料。
③他不是一个怯弱的人。主干:他不是人。④我们在前线, 在炮火声中, 在闪耀的火光里, 望着战士们持枪跃进的身影。主干:我们望着身影。
1“两千年来，我国修建了无数的石拱桥。”中的“两千年来”充当。
2“远寺的钟声突然惊醒了海的醋梦。”一句中的主语是。
3“爱因斯坦常忘了兑取支票。”中的“兑取支票”充当。
4“祥子的全身没有一点干松的地方。”一句的主干是。
5“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。”一句的谓语是。
6“这种意志和精神才是世界最可贵的财产。”一句的主干是。
7“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。”一句的宾语是。
8“在湛蓝的天空下，故宫博物院那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，格外辉煌。”一句的主语是，谓语是，状语是。9“每根大柱上盘绕着矫健的金龙。”一句的主干是。
10“冰凉的河水呛得我好难受。”一句中的划线部分充当。
11“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”一句的主干是
12“一把坚实的锁挂在大门上。”一句中“在大门
1．主谓短语充当谓语的一项是（）
A．他身材高大。B．他的身材高大。C．他有高大的身材。D．身材高大的就是他。
2． 下列句中，划线部分与例句划线部分在结构和充当句子成分方面都相同的一句是（）例句：大家都觉得这种做法不合适。A．我知道这本书的内容。B．繁重的劳动累得他精疲力竭。
C．我看见许多人站在布告牌前。D．孔乙己显出极高兴的样子。
3．对下列句子的主干判断正确的一项是()
A．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。主干：苏州园林着眼在画意。
B． 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。主干：母亲感到痛苦。
C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。主干：习惯、态度在我心中。
D． 她住在那个乡村的乡公所楼上。主干：她住在楼上。
4．“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这句话的主要成分是什么？选出正确的一项：()
A．她强烈B．同情强
烈C． 反感强烈D． 同情反感强烈
5．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。”这一句的主干是：()A．天底下横着荒村B ．苍黄的荒村C ．远近横着荒村D． 天底下的荒村
6． 选出提取句子主干正确的一项：()A ． 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。主干：户进勇把手插进衣服。
B ．这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。主干：一幕印在我脑海里。C 人们常在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩绚丽的蝴蝶。主干：人们碰到蝴蝶。D． 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。主干：一艘快艇开进。
7． 下面提取的句子主干，正确的是：()A．我不相信那些骗人的鬼话。主干：我相信鬼话B．花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。主干：花香鸟语是语言。
C．我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。主干：潮水奔流。
D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。主干：钟声醒了。
8． “一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，句子的主干是：()A ．三角形是外心 B ．三条边垂直 C ．垂直平分线是三角形的外心D．交点是外心9．扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（）
A．我慢慢地走进了新教室。B．迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室。
C．背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室。D．电铃响后，我走进了我们的教室。获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。
A．获奖中学生B．行动C．他们D．获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动
1．“我所记得的故乡全不如此。”一句的主干是“我记得故乡”。（）2．“每个柱头都雕刻着不同姿态的狮子。”中的“每个柱头”是状语。（）
3．“苏州园林是我国各地园林的标本。”中的“标本”是宾语。（）
4．“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花。”一句的主干是“我望着小姑娘和梨花”。5．“我们要学会积累材料。”中划线的部分充当谓语。（）
6．“中间御道两边排列着仪仗。”的主干是“御道排列仪仗”。（）
7．“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”一句的宾语是“蔷薇木香”。（）
8．“获奖中学生用刻苦学习、敢于夺魁的行动表明了他们接过父兄重任的决心。”一句的主语是“获奖中学生”。（）
9．“诸葛亮在《诫子书》中说：‘静以修身，俭以养德。’”一句中划线的部分是定语。（）10．“这些日子，家中光景很是惨淡。”一句中的“这些日子”是主语。（）
11．“我要高声赞美白杨树！”一句中划线的部分充当宾语。（）
12．“人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下将更快成为现实。”一句的主干是“理想成为现实”。（）
13．“这样不要脸的大将实在远不如在淞沪抗战时的十九路军的一个小卒。”的主干是“大将如小卒”。（）
14．“他已经去过三次了。”中的划线部分充当补语。（）
15．“迎面走过来两个身穿西服的年轻人。”中划线部分充当定语。（）
16．“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”中的划线部分充当主语。（）
1．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2．那个时候的社会生产力还十分落后。
4．统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。5．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。6．赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
7．这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
8．老孙头早就相中了栓在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小马儿。
9．它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。10．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
11．我这儿时的记忆, 忽而全都闪电似的苏生过来。
12．近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。13．一个衣服褴褛，满脸皱痕的老水手在船上卖牡蛎。
14．全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
15．母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。16．经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。17．他们对这位来自基层的女干部和家乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
18．荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。19．勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
20．这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
附加
1、下面四个病句修改正确的一项是（）A、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着全国劳动模范李素丽同志的报告。（删去“注视着和”）B、我们必须认真改正、随时发现工作中的缺点。（将“发现”改为“检查”）
C、语文学习并不难，因为多读多写，语文水平才会提高。（将“因为”改为“只有”）D、从这件小事，说明了一个大问题。（删去“从”）附加
2、指出下面句子没有语病的一句（）A、他那优秀的品质，经常浮现在我的脑海中。B、小说成功的塑造了一大批英雄人物的优秀事迹。C、提高成绩的关键在于能否认真刻苦的学习。D、我的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
10．对下面句子的主语分析正确的一项是（）3．蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
第四篇：英语同义词近义词总结辨析2
break, burst, crack, crush, fracture, shatter, smash 这些动词均含“打破，弄碎”之意。break 常用词，含义广泛，多指猛然用力将坚硬物打破或损坏。burst 指某物因内部外部压力过大而出现严重破裂、爆开或账破。
crack 多指因长期使用或经受压力，物体表现呈现裂纹、裂口或破裂、裂开，但一般没成碎片。
crush 指用力把东西压破或变形。
fracture 比crack的破裂程度更深更严重，常指断裂，医学上指骨折。shatter 指破裂为许多支离破碎的碎片，多用指易碎事物。smash 指突然而猛烈地重击某物，使之破碎或完全变形。
arrest, capture, catch, seize, trap 这些动词均有“抓住，捕捉”之意。arrest 指根据法律或命令进行逮捕并予以监禁或拘留。
capture 指通过武力或计谋等，战胜抵抗而捉住敌人或动物。
catch 普通用词，指捉住跑动或隐藏中的人或动物，一般指活捉。seize 侧重指以突然、有力地动作迅速抓住或捉住。trap 多指诱捕。
take, grasp, grab, grip, clasp, clutch, snatch, seize 这些动词均有“抓住，握紧”之意。take 最普通用词，不带感情色彩。指用手抓、取某东西或控制某物。grasp 指紧紧抓住、抓牢。grab 指粗暴而急迫的抓住。
grip 语气比grasp强，指用手的最大力量紧紧抓住。clasp 指用手紧握或用臂紧抱。
clutch 强调匆忙、紧急地抓、抓紧。
snatch 指突然抢走，侧重动作更快或更具暴力性质。seize 指突然抓住某物，强调突然的猛烈动作。
basic, essential, fundamental, radical, vital 这些形容词均有“基本的，基础的”之意。basic 普通用词，指明确、具体的基础或起点。
essential 语气比basic和fundamental强，强调必不可少，暗含某物如缺少某部分，则失去本质特征的意味。
fundamental 书面用词，不如basic使用广泛，侧重指作为基础、根本的抽象的事物。radical 着重指事物的根本或其来源。
vital 正式用词，侧重指维持生命、活力必不可少的，或生死攸关的。
almost, nearly, about, approximately, around, roughly 这些副词均有“大约，差不多”之意。almost 指在程度上相差很小，差不多。
nearly almost含义基本相同，侧重指数量、时间或空间上的接近。
about 常可分almost和nearly换用，但about用于表示时间、数量的“大约”时，实际数量可能多也可能少。
approximately 多用于书面语，指精确度接近某个标准以致误差可忽略不计。around 多用于非正式场合，常见于美国英语。roughly 指按精略估计，常代替about。
earnings, allowance, income, salary, wage, pay, fee 这些名词都可表示“工资，收入”之意。earnings 多指通过劳动或投资等手段所得到的收入。allowance 指收入中的补贴部分。
income earnings含义很相近，但前者强调总收入。
salary 指按年定下，按月或星期平均给予的报酬，指脑力劳动者的薪水。
wage 多用复数形式，指按小时、日或星期的报酬，通常指体力劳动者的工资。pay 是个通用词，可取代salary与wage.fee 指提供某种服务收取的固定费用。
become, get, grow, turn, go, come 这些动词均可表示“变成，成为”之意。become 最普通用词，作为连系动词，指从一个状态向另一个状态的变化。get 常指某人或某物有意无意地获得引起变化的因素，结果使变成另一状态。grow 常指逐渐地变成新状态，强调渐变的过程。turn 侧重指变得与原来截然不同，有时含贬义。
go 作为连系动词，通常与形容词连用，指进入某种状态，从而发生变化，多指不好的状态。come 侧重变化的经过或过程，多用于不良情况。
emigrate, immigrate, migrate 这些动词均有“移居，迁移”之意。emigrate 指自本国移出，长期定居在外。immigrate 指自他国移入，长期定居。
migrate 通常指大批人短期或定期的移居。指动物时，则指定期迁徙、回游。
deadly, fatal, mortal, lethal 这些形容词均表示“致命的”之意。
deadly 指能致命或实际已致命的事物，也可指企图致死他人的人。fatal 正式用词，强调死亡的不可避免性，多用于指伤或疾病等。mortal 语气强，指导致死亡的直接原因。lethal 指由于某物本身具有致命的性能。
aim, goal, purpose, end, target, object, objective 这些名词均有“目标，目的”之意。aim 从本义“靶子”引申而来，侧重比较具体而明确的目标，但常指短期目标。goal 指经过考虑和选择，需经坚持不懈的努力奋斗才能达到的最终目标。
purpose 普通用词，既指以坚决、审慎的行动去达到的目的，又指心中渴望要实际的目标。end 指心目中怀着的某种目的，强调结果而非过程。较正式用词。
target 指射击的靶，军事攻击目标。引申指被攻击、批评或潮笑的目标。object 强调个人或需求而决定的目标、目的。
objective 与object基本同义，但语义更广泛，指具体或很快能达到的目的，也可指军事目标。书面用词。
concentrate, focus 这两个动词均有“集中，聚集”之意。
concentrate 指把人或物集中在一起，也可指把精力或注意力集中于某一事物上。focus 侧重指把光、热、射线等集中于一点，也可指把思想或精力等集中于某人或某事情上。
divide, separate, part, divorce 这些动词都有“分开”之意。divide 指把一个整体按要求分成几个部分，暗示分配之意；也可指分开两个对立的事物。separate 指把两个人或物分开，着重从原属一个整体中移居一部分或把两者隔开。part 多指使紧密相连的人或物分开，往往暗示最后分离的意味。
divorce 特指两个或更多的互为依赖的事物的分离，尤指婚姻的合法解体。
isolate, separate, segregate, insulate 这些动词均有“分开，分离，隔离”之意。isolate 侧重指完全分离、隔开，也指人或处于完全孤立的状态。separate 指一般意义上的分开或隔开。
segregate 指把一群人或物从整体或主体中分离出来。
insulate 指隔开、分离，尤指用某种东西阻挡从里面逃出或从外面进入的东西。作技术用词时，专指用某种绝缘体隔断通路。
decrease, diminish, lessen, reduce, dwindle 这些协词的共同含义是“减少，变少”。decrease 指逐渐地、不断地减少。
diminish 侧重大小数量和重要性的不断减小，强调减小的部分。
lessen 普通用词，与decrease近义。指数目、程度、价值、实力等的减少。reduce 普通用词，含义广。指数量、程度的降低或减少。
dwindle 与decrease同义，指逐渐减小，但强调变得越来越少终至全无。
tear, rip, split 这些动词均有“撕裂，扯破”之意。
tear 最普通用词，指有意或无意地把布或纸等没接缝的材料撕开。可作引申用。rip 侧重指用力把布料等物撕开，也可指用粗暴手段把某物撕裂。split 非正式用词，指有力的切断、劈开或撕裂的动作。
merit, virtue, pefection 这些名词均可表示“优点，长处”之意。merit 指有值得赞扬的优点，但不一定是出类拔萃。virtue 指人或物的优点长处，指人的美德。pefection 指达到了理想或完美的程度。
advantage, benefit, interest, favour, profit, gain 这些名词均有“利益，好处”之意。advantage 指因某方面占优势或利用某机会以及对方弱点而获得利益与好处。benefit 普通用词，指通过正当手段从物质或精神方面得到的任何好处或利益。
interest 作“利益”解时，多用复数形式，既可指集团、群体的利益，又可指个人的利益。favour 指在竞争中获得的advantage,也可指在狭隘的个人利益。profit 着重收益，尤指从物质、钱财等方面获得的利益。
gain 指获得的物质利益，也暗示不损坏他人利益而得的无形好处。
blame, accuse, condemn, scold, denounce, reproach, rebuke 这些动词均含有“责备，非难”之意。
blame 普通用词，语气较弱，仅是一般的责难、归咎于，不含用语言责骂之意。accuse 语气比blame强，本义为归罪，可用作指非难或谴责之义。
condemn 正式用词，表示谴责，有较强的司法意味，侧重从道义或原则上的谴责。scold 普通用词，多指上级对下级、长辈对后辈或雇主对雇员的态度粗暴、言词激烈的数落。denounce condemn同义，但着重公开性。
reproach 侧重指因他人粗心、自私等引起不满而去指责、找岔。
rebuke 多指上级对下级进行的公开、强烈、严正而不宽容的责备。隐含一定权威的意味。
ability, capacity, capability, genius, talent, competence, faculty, gift, aptitude 这些名词均可表示人的“能力，才能”之意。
ability 普通用词，指人先天的或学来的各种能力。
capacity 侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。
capability 多用于人，指胜任某项具体工作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。常与of或for连用。
genius ：语气最强，指天赋的高度才能与智力。
talent 着重指人某方面具有可发展和倍养的突出天赋才能，但语意比genius弱。
competence 正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项工作等的要求。faculty 指特殊的才能或智力。
gift 着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。aptitude 多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。
“骗人的”释义下的同义词
illusive make-believe shifty false delusive treacherous catchy fallacious chimerical counterfeit deceiving bogus illusory sham fraudulent slippery misleading dishonest tricky feigned hollow pretended deceitful spurious
refuse, decline, reject, repel, deny 这些动词均含“拒绝”之意。refuse 语气较重，指态度坚决，肯定无疑的拒绝。decline 指婉言谢绝他人的帮助或邀请等。
reject 多指由于某物某事某行为不能让人满意而被当面直截了当地拒绝。repel 作“拒绝”解时，语气比reject强。deny 指坚决地拒绝接受、给予或承认。
unwilling, reluctant 这两个形容词均有“不情愿的，不愿意的”之意。
unwilling 语气强烈，指有力的否定、拒绝。也可指被牵涉于非本意之事。reluctant 指做不赞同的，不很乐意的或害怕的事，有时也指坚决反对某事。
artificial, false, synthetic, man-made 这些形容词均有“人造的，非自然的”之意。artificial 指模仿天然材料由人工制造的东西，侧重真伪对比。false 指因缺失而补上的替代物，有时也指伪装的。
synthetic artificial近义，但前者强调通过化学作用或化学处理把几种物质复制成与原材料截然不同的新产品。
man-made 指完全用人工制造，不含仿造和真伪对比的意味。
common, ordinary, commonplace, general, usual, popular, universal 这些形容词均含有“普通的，普遍的”之意。
common 多用于指物，侧重很常见，不稀奇。
ordinary 用于物，指每天发生，十分平淡无奇；用于人，指无特别之处，很一般。commonplace 强调缺少新意。
general 语气强于common，侧重大多如此，很少有例外情况。usual 指常见常闻和常做的事或举动，强调惯常性。
popular 指适应大众爱好、需要，为大家所公认或接受。
universal general同义，但语气较强，侧重对每个人或事物都适用，根本没有例外。
mutual, common, joint, reciprocal 这些形容词均含“共同的，相互的”之意。mutual 着重彼此共有或共享，局限于双方的关系。
common 侧重两人或多人共有共同，但不暗示彼此间存在的等价关系。joint 强调至少两人或两方共同占用，侧重指一个统一体。reciprocal 着重互惠，有来有往。
devise, conceive, formulate 这些动词的均含“设计，设想”之意。devise 侧重设计的临时性和权宜性，并隐含有更多的设想可用。conceive 强调在制定计划之前的先有设想构思。
formulate conceive相反，指在devise之后的具体设计活动。
create, compose, design, invent, make, produce 这些动词均有“创造，制作”之意。create 侧重创造出来的东西以前并不存在，或者指独具特色的创作。compose 多指音乐或诗歌、画的创作。
design 主要指在艺术或技术领域的创作设计，强调构思多于实际制造。invent 主要用于科技领域，指通过思考、研究或实验制造出新的前所未有、极为有用的东西。make 最普通用词，指任何东西的创作或制造。produce 指产品的生产，或作品创作的完成。
figure, pattern, design 这些名词都可表示“装饰图案”之意。figure 指呈现于整个表面的简单的几何图形或小型图案。
pattern 一般指简单的重复图案，或整个装饰的格调或事物的布局，也指由一些相连图形拼成的较大图案。
design 专指线条、轮廓、图案。强调设计的完美或有秩序。
intention, intent, design 这些名词均有“意图，企图”之意。
intention 普通用词，指某人内心产生的想做某事的想法，侧重内心活动。intent 法律用词，常指某人怀有歹意而犯罪。
design 多用复数形式，含贬义多指行为不轨的意图。
plan, design, plot, scheme, project, blueprint, programme 这些名词均含“计划”之意。
plan 最普通常用词，多指事先经过较充分的准备或考虑后制定的计划，也可指非决定性的打算或设想。
design 侧重指按照目标、目的意向，根据固定格式精心作出的计划或安排。plot 主要指为实现某一阴谋而拟定秘密的计划。scheme 普通用词，比plan更强调计划的通盘筹划和某些细节的精心安排。在现代英语中，常用于指阴谋诡计。
project 多指由个人或集体为进行某项工作或完成某一项较大的任务，而制定的计划方案或设想。
blueprint 从本义蓝图，引申指详细而具体的行动计划。
programme 使用广泛，既可指思想上的计划，又可指任何形式的书面计划或规划。
第五篇：Java基础语法总结2
Java基础语法总结2
三、运算符
Java基 本 的 运 算 符 按功能分有 下 面 几 类 : 1.算 术 运 算 符(+,-,*,/,%,++,--)Java对 加 运 算 符 进 行 了 扩 展 ,使 它 能 够 进 行 字 符 串 的连 接,如 “abc”+“de”,得到 串 “abcde”。与 C、C++不 同 ,对 取 模 运 算 符 %来 说 ,其 操 作 数 可 以为浮点 数 , 如37.2%10=7.2。i++与 ++i的 区 别:i++在 使 用 i之 后 ,使 i的 值 加 1,因 此 执 行 完 i++后 ,整 个 表达式的 值 为 i,而 i的 值变 为 i+1;++i在 使 用 i之 前 ,使 i的 值 加 1,因 此 执 行 完 ++i后 ,整 个 表达式和 i的 值 均 为 i+1。
2.关 系 运 算 符(＞,＜,＞=,＜=,==,!=)该运算符的特点是：运算完的结果，要么是true，要么是false。Java中 ,任 何 数 据 类 型 的 数 据(包 括 基 本 类 型 和 组 合 类 型)都可 以 通 过 ==或!=来 比 较 是 否 相 等(这 与 C、C++不 同)。关 系 运 算 符 用 来 比 较 两 个 值 ,返 回 布 尔 类 型 的值true或 false,而不是C、C++中 的 1或 0。
3.布 尔 逻 辑 运 算 符(& | ^!&& ||)逻辑运算符除了!外都是用于连接两个boolean类型表达式。&: 只有两边都为true结果是true。否则就是false。|:只要两边都为false结果是false，否则就是true ^:异或：和或有点不一样。两边结果一样，就为false。两边结果不一样，就为true.& 和 &&区别： & ：无论左边结果是什么，右边都参与运算。&&:短路与，如果左边为false，那么右边不参数与运算。| 和|| 区别：|：两边都运算。
||：短路或，如果左边为true，那么右边不参与运算。
4.位 运 算 符(＞＞,＜＜,＞＞＞,&,|,^,～)用于操作二进制位的运算符，如2*8 = 2<<3。>>>(无符号右移)5.赋 值 运 算 符(= +=-= *= /= %=)6.条 件 运 算 符(?:)7.其 它(包 括 分 量 运 算 符 · ,下 标 运 算 符 [],实 例 运 算 符 instanc eof,内 存 分 配运 算 符 new,强 制 类 型 转 换 运 算 符(类 型), 方 法调 用 运 算 符()等)例子：对两个变量的数据进行互换。不需要第三方变量。int a = 3,b = 5;-->b = 3,a = 5;a = a + b;a = 8;b = ab;a = 5;a = a ^ b;//
b = a ^ b;//b = a ^ b ^ b = a a = a ^ b;//a = a ^ b ^ a = b;
Java 中共有 54 种运算符，按优先级可以分为 14 级：
优先级 操作符 含义 关联性 用法
--1 [ ] 数组下标 左 array_name[expr].成员选择 左 object.member
()方法参数 左 method_name(expr_list)()实例构造 左 class_name(expr_list)++ 后缀自增 左 lvalue++--后缀自减 左 lvalue--2 ++ 前缀自增 右 ++rvalue--前缀自减 右--lvalue ~ 按位取反 右 ~expr!逻辑非 右!expr + 一元加 右 +expr 减 左 expr-expr
+ 字符串连接 左 strExpr + strExpr 6 >> 有符号右移 左 expr >> distance >>> 无符号右移 左 expr >>> distance 7 < 小于 左 expr < expr <= 小于等于 左 expr <= expr > 大于 左 expr > expr >= 大于等于 左 expr >= expr
instanceof 类型比较 左 ref instanceof refType == 等于 左 expr == expr!= 不等于 左 expr!= expr & 整数按位与 左 integralExpr & integralExpr & 布尔与 左 booleanExpr & booleanExpr 9 ^ 整数按位异或 左 integralExpr ^ integralExpr ^ 布尔异或 左 booleanExpr ^ booleanExpr 10 | 整数按位或 左 integralExpr | integralExpr | 布尔或 左 booleanExpr | booleanExpr 11 && 逻辑与 左 booleanExpr && booleanExpr 12 || 逻辑或 左 booleanExpr || booleanExpr 13 ? : 条件运算 右 booleanExpr ? expr : expr 14 = 赋值 右 lvalue = expr *= 乘赋值 右 lvalue *= expr /= 除赋值 右 lvalue /= expr %= 模赋值 右 lvalue %= expr += 加赋值 右 lvalue += expr += 字符串连接赋值 右 lvalue += expr-= 减赋值 右 lvalue-= expr <<= 左移赋值 右 lvalue <<= expr >>= 有符号右移赋值 右 lvalue >>= expr >>>= 无符号右移赋值 右 lvalue >>>= expr &= 整数按位与赋值 右 lvalue &= expr &= 布尔与赋值 右 lvalue &= expr |= 整数按位或赋值 右 lvalue |= expr |= 布尔或赋值 右 lvalue |= expr ^= 整数按位异或赋值 右 lvalue ^= expr ^= 布尔异或赋值 右 lvalue ^= expr
运算符不但有优先级，还有关联性。上表中关联性为“左”表示该表达式从左边开始进行运算；关联性为“右”表示该表达式从右边开始进行运算。
四、流程控制语句(If、switch、do while、while、for、break、continue)1.当判断数据范围，获取判断运算结果boolean类型时，需要使用if；当判断固定个数的值的时候，可以使用if，也可以使用switch。但是建议使用switch，效率相对较高。switch(变量){ case 值:要执行的语句;break;…
default:要执行的语句;} 工作原理：用小括号中的变量的值依次和case后面的值进行对比，和哪个case后面的值相同了就执行哪个case后面的语句，如果没有相同的则执行default后面的语句； 细节：1）：break是可以省略的，如果省略了就一直执行到遇到break 为止； 2）：switch 后面的小括号中的变量应该是byte,char,short,int四种类型中的一种； 3）：default可以写在switch结构中的任意位置；如果将default语句放在了第一行，则不管expression与case中的value是否匹配，程序会从default开始执行直到第一个break出现。
2.当某些语句需要执行很多次时，就用循环结构。
while和for可以进行互换。区别在于：如果需要定义变量控制循环次数。建议使用for。因为for循环完毕，变量在内存中释放。
3.break:作用于switch，和循环语句，用于跳出，或者称为结束。break语句单独存在时，下面不要定义其他语句，因为执行不到，编译会失败。当循环嵌套时，break只跳出当前所在循环。要跳出嵌套中的外部循环，只要给循环起名字即可，这个名字称之为标号。4.continue:只作用于循环结构，继续循环用的。作用：结束本次循环，继续下次循环。该语句单独存在时，下面不可以定义语句，执行不到。
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