幸福校园文档 专题

第一篇：幸福校园文档 专题

中心小学“创和谐校园，办幸福教育”

主题教育实施方案

为积极贯彻落实我区关会议精神，构建和谐校园，提升师生幸福指数，增强教育发展后劲，促进我镇基础教育健康持续发展，制定本实施方案。

一.活动目标

通过构建和谐校园，办幸福教育主题教育，化解不稳定因素，破解教育发展难题，推进学校和谐稳定发展构建平安、文明、健康、和谐、优质校园。

1.融洽各种关系。开展交流座谈、批评与自我批评活动，密切师生之间、教师之间、领导与教师之间、学校与家长之间联系，形成团结友爱、互帮互助的融洽关系。

2.美化育人环境。努力解决教师生活工作中的各种困难和问题，为教师生活工作提供良好、舒适的环境条件，为学生学习提供完善优美的场所氛围，让师生心情舒畅，引导师生积极向上，环境和谐平安。

3.规范学校管理。加大学校管理民主化力度，推进学校管理公开透明，实施人性化管理。规范办学行为，完善教师综合考评制度和绩效工资分配方案，促进管理公开透明、民主公正，保障学校内部和谐。

4.深化教学改革。以提升教师教育教学理论水平为前提，通过开展业务理论学习转变教师观念；以提升教师课堂驾驭能力为根本，通过典型带动、实践锻炼锤炼教师，通过榜样示范、结对帮扶引领教师，推动教学改革深入深化。逐步将教师从繁重的课业负担重解放出来，是教师、学生在减负增效中体验快乐。

5.增强职业幸福感。应到教室树立正确科学的幸福观，培育积极的人生态度，培养健康的人格，领悟幸福的真正含义。开展师德师风教育活动，形成讲奉献、讲大局、讲团结的积极人生态度；形成爱校、爱生、爱岗的良好修养；达到会感恩、会工作、有成就、有幸福的境界。

二.工作步骤和内容

（一）深刻理解把握“和谐校园，幸福教育”的含义。

1.理解“和谐校园”的基本内涵。和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。以人为本是和谐发展观的本质和核心；全面、协调、可持续发展作为和谐发展观的基本内容是相互联系的整体，全面发展是基础，协调发展是中心，和谐发展是根本；创新是推进现代学校和谐发展的动力和源泉。

2.和谐的具体内容。人、事、物、景、情是构建和谐校园的五个基本要素，具体内容为：

①人的和谐。人的和谐是关键，校园和谐最关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是和谐的基础。学校校长能够坚持民主集中制，善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，必然形成和谐。这样的领导班子就是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力和谐的领导班子。

②事的和谐。事的和谐是核心，既要促进领导班子、干群关系、师生关系和谐，又要抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，有益于构建和谐校园。

③物的和谐。物的和谐是保障，学校要努力改善办学条件，保障教学设施、教职工福利待遇的和谐，健全完善学校各项管理制度措施，使学校物质条件和文化制度建设和谐统一，为和谐校园构建奠定物质和制度基础。

④景的和谐。景的和谐是窗口，要将学校每一个师生、每一个事物打造成为亮丽的风景，使师生的精神面貌、行为习惯教育教学活动与校园环境和谐统一，实现景美人更美。

⑤情的和谐。情的和谐是基础，班子队伍、师生群体的互信团结、和衷共济，是学校一切工作成败的基础。营造和谐的人际关系是当前学校迫切需要解决的问题。

3.幸福教育的基本含义。幸福教育是以人的情感培养为目的的教育，通过这种培养树立师生正确的幸福观、形成幸福品质和幸福能力。

4.办幸福教育要把握的基本要素。

① 明确一个理念：一切为了教育生活的幸福，一切为了学生的幸福。

② 把握两个重点：关注教师的专业发展和幸福生活；关注学生当前发展和终生幸福，培养学生幸福品质和幸福能力。③ 统筹三个发展：学校发展是基础，教师发展是关键，学生发展是目的。

④ 调动四种力量：学生主体力量、教师主导力量、家长配合力量、社会支持力量。

（二）工作步骤和内容

本次主题教育分三个阶段进行

第一阶段：学习动员阶段（2013年3—4月）

围绕“创和谐校园，办幸福教育”主题，组织教职工开展学习座谈，明确意义，提高认识，增强干劲。

1)组织动员。进行宣传动员，学习上级文件精神，把握好的要义，营造好的氛围。

2)制定方案。结合学校工作实际，制定切实可行的好的方案。采取集中学习、专题发言、交流研讨等形式，组织教师学习领会“和谐校园、幸福教育”的深刻内涵。

3)研讨对策。在学习的基础上深入调研，召开座谈会、意见征集会，深入开展大讨论活动。围绕“和谐校园、幸福教育”的内涵创建河西校园、办幸福教育的策略措施，学校当前存在的问题与困惑，找出问题症结和不良因素，找出破解策略。引导教师树立正确幸福观，形成幸福品质和幸福能力。

第二阶段：组织实施阶段（2013年5月—10月）

认真落实各项活动，确保活动实效。

1)宣传引领。按照活动要求，利用网络、板报、专栏、校报等宣传阵地，开展多渠道、全覆盖的教育宣传活动。开展主题读书活动，深化对“和谐校园、幸福教育”的理解感悟。

2)确保安全。落实学校各项安全保卫措施，保障广大师生安全和学校稳定，健全防范措施，完善安全设施，及时排除不稳定因素和安全隐患，建立安全应急体系，提升师生安全防范和应急处置能力。

3)提升质量。对照课改要求，开展讨论、查找不足，调动教师工作积极主动性，提高课堂教学效果。扎实推进课改，狠抓有效教学，开展幸福活力课堂评比活动，打造高效课堂、幸福课堂，切实减轻师生负担，培育幸福学生。

4)重视过程。

a)狠抓师德师风建设，营造风清气正的校园氛围。弘扬优良师德，树立师德标兵，打造爱岗敬业、奉献幸福的教师队伍。加强教师职业幸福感教育，引导教师树立正确的人生观、幸福观，合理确定人生目标，合理规划人生。

b)提升学校管理水平。以人为本，实行民主管理。充分尊重教师的主人翁地位，建立公开透明、沟通顺畅的管理机制，多渠道、多措施了解教师、学生、家长诉求，尊重并争取他们参与学校管理，营造公平、公开、科学规范的考核奖励机制。努力改善教师工作生活条件，关注教师身心健康。

c)规范办学行为。严格执行上级各项管理政策制度措施，切实减轻学生、家长负担，落实素质教育，张扬学生个性，发展学生特长，争创和谐校园。

第三阶段：总结验收阶段（2013年11月）

全面总结活动成效，表彰先进典型，树立榜样。

三.落实领导责任

为加强对活动的领导和指导，保障活动取得实效，成立活动领导小组，对活动进行监督检查，及时总结经验教训，改进工作方式方法。

组长：刘汉刚

副组长：张春

成员：周锰周婷

中心小学2013年3月

第二篇：幸福校园征文

我的幸福日记

四川省资阳市安岳县自治乡九年义务教育学校

2013级1班陈紫盟

2012年3月21日星期四天气 晴心情指数★★★ 今日的校园，阳光明媚，同学们的脸上跳动着一个个幸福的音符。

1（dou）

6：30，喇叭里响起了欢快的音乐，我连忙穿衣起床，洗漱完毕后打开门，好冷啊，深呼吸一口新鲜的空气，向操场奔去。伴着节奏鲜明的音乐声，我们抬抬头、伸伸手、踢踢腿、弯弯腰，然后再笑一笑——寒风中做早操原来是如此有趣。

2(ruai)

6：50，早操退场。抬头仰见东方升起了一轮红日，心中顿时升起一阵温暖，慢悠悠地回到教室。哇噻！老远就看见教室里竟然到了不少人！明天可得来早点儿，我在心里提醒自己。赶紧坐了下来，拿出英语书就大声读起来„„

3(mi)

哇，食堂里好多人，真可谓接踵摩肩了。看着一条条“长龙”，闻着早餐的香味，不时摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味儿可真不好受。没办法，只好到转身向小卖部走去——

嘿嘿，一个面包+一盒早餐奶=一顿丰盛的早餐。

4(fa)

看看课程表：语英物数，又是那几门课。前三节一晃就过去了，第四节发数学卷子。我苦盼几天，可还是等来了苦果：68分（满分120分），一个不及格的分数。我脑子里一片空白，又似乎觉得有千万只蜜蜂在嗡嗡地响。这一次测试又惨败了，以后可怎么办？我茫然了。可我不甘心，也许我不够努力，也许我方法不对头。我暗暗告诫自己：不经历风雨，怎么见彩虹？

5(sou)

由于早上没吃饱，我现在不得不去排队了，好不容易轮到我了，随着一阵清脆的声音，5.5元就和我说 Bye-Bye了。回到教室，看着一片狼籍的地板，拿起扫帚三下五去二，“刷刷”地把它们清除掉了，看着干净的“战场”，我笑了——

一双善于发现的眼睛+一双勤劳的手=一片干净的环境。

6(la)

“走哇，上体育课去”。下午，在“好事者”的一声召唤中，同学们一个个欣喜若狂。篮球成了大家的最爱。来到操场上，不会打球的我，站在球场边，看着大家的你争我抢，听着大家的你呼我叫，仿佛已是乐在其中。

7(ti)

夜幕降临了。在昏黄的灯光下，我认真地做完作业，看看书，不知不觉中下晚自习了。回到寝室，无心谈笑，只觉得好累，好困，倒在床上便睡。期待着，明天能有些新的收获„„

其实，我们的每一天就是一首完整的歌，只是不同的人唱出

来的调不同罢了。虽然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果没了这些，你不觉得很空虚么？我喜欢现在，我喜欢校园生活，我的感觉正如一首歌里所唱的：什么时光最值得珍爱，是这幸福的中学时代„„

评语：

该文作者采用日记体裁记录了自己在2012年3月21日这一天的大致生活轨迹，真实地表现了他对中学生活的感受。朴实的叙述中饱含着深厚的感情，平淡的生活中领悟到深刻的哲理。这些对于一个初中生来说实属难能可贵。

（指导教师李成贵）

学校地址：四川省资阳市安岳县自治乡育才路18号

邮编：642367

联系电话：02824372791

第三篇：幸福校园(演讲稿)

心怀感恩，打造幸福校园(演讲稿）

尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们，大家早上好，今天我演讲的题目是：心怀感恩，打造幸福校园。

打造幸福校园是我们义不容辞的责任，对于幸福校园在此我谈一下我的两点拙见：

一、安全是幸福的基础

安全工作重于泰山，我们学校对安全工作常抓不懈，同学们对自己的安全更不能掉以轻心。安全无小事，每个细节我们都要仔细思考，认真操作。试问大家几个问题：早晨上学你走人行路上学？晚上你在回家的路上有没有在道路上打打闹闹？体育课前你有没有做充分的准备工作？实验课上你是否听从老师的指挥？周末你有没有私自去禁止玩耍的地方玩耍？我想安全工作没做好，就会给家长、学校和自身带来许多不便，甚至是痛苦和悲伤。

二、心怀感恩，永远幸福快乐

感恩是人生幸福的支点，拥有了感恩的心，即使阴云密布，每天都会有好心情。“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，动物尚且知道感恩，更何况我们人类呢？“投之以桃，报之以李“，感恩是我们人类珍贵的品质：感恩于无限希望的春天，感恩于生机勃勃的夏天，感恩于收获的秋天，感恩于无情的冬天，感恩于校园里的一草一木一花一石，给我们的甜美享受。我们要坚持每日两清扫，保持校园的清洁，拥有美丽洁净的心情；我们要做到不大声喧哗，在安静的环境中增长我们的智慧。感谢父母日夜的呵护，给我们阳光雨露般的滋养。感谢老师把你们领向知识的殿堂，给我们赞赏的眼神，感谢老师给我们精心的点拨、激励的话语、严厉地批评，让你们学习上充满着兴趣和干劲。感谢你的同学们，给你的支持和帮助，使你有了战胜困难的勇气，感受着友情的珍贵。同学们，今天你们是好同学，明天你们就是好伙伴，今天你们是好校友，明天你们可能就是生意上的好伙伴。同学是你的朋友，是你的财富，所以我们不要彼此语言上互相攻击，身体上互相伤害。

夏邱中学是我们共同生活和学习的地方，我们的校园洁净优美，像一个大花园，老师是花园里辛勤的园丁，同学们是这花园里美丽的花朵。美丽灵动的校园充满了我们师生的欢笑，灿烂夺目的奖牌，见证着我们的成长。一花独放不是春，百花齐放春满园。全体老师追求的是全体同学共同幸福的成长。让我们师生的心紧紧的连在一起，让我们师生的手紧紧握在一起，心怀感恩，大踏步，仰起头，充满自信的去打造我们的幸福校园！

第四篇：《幸福校园》演讲稿

《幸福校园》演讲稿

幸福是事业发展的出发点和落脚点，是人类追求的共同目标。不同国家、不同社会、不同人群对幸福有不同的理解，有不同的幸福观。《非诚勿扰》女嘉宾马诺说：“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”引起很多人非议，我不知道坐在宝马车里是不是幸福，何况哭着。但我却在我们身边看到让人感动的幸福情景，但不是坐在宝马车上，而是坐在自行车上，那就是王主任骑自行车带着他夫人在大街慢慢骑行，我觉得那就是最幸福的情景。所以孟非说幸福与财富多少没有绝对联系。那么幸福与什么有关呢？于丹在《<论语>心得》中说：“幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连”，只有做到内心的丰盈，才能达到真正的幸福。

那么什么样的校园才是幸福校园？我以为构建幸福校园的第一个关键词是和谐。和谐之美，在于平凡的生活，只有淡泊名利才可称之为和谐之美。和谐之美，亦在于宽容，让我们携一颗友善的心来面对身边的人和事。

幸福校园需要建立和谐的师生关系，打造和谐的人际关系，使师生都能感受到幸福校园的温馨与甜蜜。建立和谐的师生关系，需要我们对师生关系有准确的定位，既不能把学生当做衣食父母去敬畏，也不能当做子女去全方位的呵护，这两种关系是不正常的定位，正常的师生关系定位应该是朋友关系，还应该是真正意义上的师生关系，是长幼关系，这样才能建立，而和谐的师生关系，才会让我们的工作舒心不闹心。和谐的人际关系也是构建幸福校园的必然要素，同事之间要友好相处，团结互助，没有勾心斗角，尔虞我诈。这样的人际关系才会让身处其中的我们感到幸福。

构建幸福校园的第二个关键词是归属感。归属感是指在思想上、感情上对学校产生了认同感、公平感、安全感、价值感，这些感觉最终内化为归属感，而只有产生了归属感，才会使人乐处其中，才会有幸福感。

归属感的产生首先强调认同感，学生的认同感来自教师对他们的肯定，我们不能对学生提过高的要求，不要相信专家所说的没有教不好的学生的论调，他们完成了力所能及的成绩就值得肯定，有时候甚至可以用善意谎言来肯定他，当然这不包括那些特殊学生。教师的认同感来源于学校对教职工的生活的关心，消除后顾之忧，来源于对其工作的肯定，尊重，为教师搭建实现自我价值的平台。这样的校园才会让人产生认同感，从而产生归属感。

有效畅通的沟通渠道要使师生产生归属感，公开、开放的有效畅通的沟通渠道可以实现心与心的交流，避免一切不必要的误会，能够使员工体会到被尊重、被信任的感觉，心理上得到了极大的满足，从而对学校产生深深的依恋感和认同感，加深归属感。公平感的强弱直接影响员工的工作努力程度、对学校的认同度及满意度，从而进一步影响员工的绩效以及归属感的形成。公平性强调公正、公开，要为员工创造一个公平的工作氛围，公平性越强，满意度越高，归属感也就越易形成。

当然幸福是不能全部描写出来的，它只能体会，其实说来说去，知足就是幸福，它只是一种感觉，一种平和的感觉。

第五篇：幸福校园演讲稿

幸福的校园生活

如果说美丽的校园是河，我就是河里一条幸福的小鱼；如果说美丽的校园是太阳，我就是沐浴阳光的花朵。我爱我的学校——临泽镇实验小学.这儿有整齐的教学楼，广阔的操场；这儿有碧绿的草坪，现代化的教室；这儿有母亲般的老师，亲如兄妹的伙伴。校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步。

看！喧腾的操场上，拔河比赛开始了，老师坐镇指挥、鼓舞士气，同学们生龙活虎，摩拳擦掌。男队员们手握长绳，竭尽全力，斗志昂扬。他们憋足了劲，涨红了脸。啦啦队员喊哑了嗓，拍疼了手。场上，掌声、笑声、欢呼声交织成一首充满活力的乐曲，留在耳畔，驻在心间。这真是：“加油声，呐喊声，助威声，声声震耳；热情，激情，友情，情情相融。”

听!上课的钟声响了，喧闹的校园归复于平静。老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上，我渴求知识的目光紧随着老师。耳边传来的是抑扬顿挫的讲授和同学心领神会的回答,我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游。空气中飘逸着花的芬芳，绿茵中传来了鸟的鸣叫，校园内回荡着朗朗的读书声。

漫步校园，回首往昔，我从懵懂无知的幼儿成长为积极进取的班干部，从天真幼稚的孩子成长为勤学好问的优秀学生。感谢你，我亲爱的同学，是你们给我的校园生活带来了欢声笑语；感谢你，我敬爱的老师，是你们给我的幸福成长指引了正确路标。