第十四课《看世界》教学设计

第一篇：第十四课《看世界》教学设计

第十四课《看世界》教学设计

教学目标：

知识目标：了解世界各国的人文地理知识

能力目标：培养学生综合运用知识的能力和合作能力

情感与价值观目标：知道国家和地区不论大小都是地球大家庭的成员，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相处、共同发展。

教学重难点：了解自己感兴趣国家或地区的人文地理知识

教学流程：

一、情境导入，激发兴趣

多媒体课件出示关于中国的图片，加深学生对祖国的直观认识。

师：我们的祖国只是世界大家庭中的一员，世界上共有近200多个国家和地区，约3000个民族，6000多种语言，每个民族又有各个的风俗习惯，可以说我的世界是丰富多彩的，这节课就让我们来了解一下我们丰富多彩的世界吧！

二、明确任务，合作学习

1、出示自学纲要：

① 上网收集你感兴趣国家的资料；

② 把收集的资料制作成调查报告；

2、学生组成学习小组，进行合作调查。

3、教师巡视，并及时指导。

三、展示成果，学生互评

1、每组选派一名同学展示学习成果。

2、评选出优秀作品并给予奖励。

四、拓展延伸，总结结束

第二篇：《弟子规》第十四课教学设计

《弟子规》第十四课教学设计

一、教材分析

《弟子规》是清朝康熙年间一位叫李毓秀的秀才编写的。它传播广泛、影响深远。整本书分为开宗明义、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文这八章。十四课是第四章《谨》里的内容。本课主要讲的是饮食习惯,通过诵读、译解、明理和拓展这四个方面的教学设计,让课文的意、理、文紧紧的结合到一起。让学生在最短的时间里理解课文,背诵课文并从中懂得做人的道理养成一些和生活息息相关的好习惯。

二、教学目标

1、知识与技能

(1)熟读课文,了解课文的主要内容。(2)有感情的朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法

(1)通过反复的朗读课文以及结合课文译解,理解课文的主要内容。

(2)在形式多样的朗诵比赛中,让学生做到熟读成诵。

3、情感态度和价值观

让学生体会古文的优美韵律,懂得以课文中的行为准则来要求自己，在日常生活中做到吃饭不挑食,不过量以及不喝酒,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

三、设计理念

1、从读中悟。通过多种形式的诵读从中领悟道理。

2、紧密联系学生的生活实际。以生活事例为引子导出课题,联系学生的生活,进一步明白事理。

3、循序渐进、层层深入。教学流程紧扣“饮食”这一主题,根据故事导入——熟读成诵——品读明意——明理导行,遵循了学生的认知规律。

4、以学生为学习主体。全文教学都以学生为先行者,让他们自己去读,去感,去悟,老师只是从旁进行引导和辅助,以培养学生自主学习的能力,遵循了新课标理念的要求。

四、教学流程

(一)创设情境，导入课题。

随着社会不断进步，人们的生活水平不断的提高，我们餐桌上的饭菜也越来越丰盛。但是老师也发现了一些问题，同学们似乎有越来越多不吃的东西。这不王奶奶家就出现了这样的情况──王奶奶的孙子小明今天在家发脾气了，原因是王奶奶没买他喜欢吃的烤鸭，王奶奶向他解释说今天去晚了没买到，但是小明就是不听还闹着不吃饭。同学们你们说一说，这件事是谁的错，也请你们说一说你们平时不喜欢吃的东西，在日常生活中我们总有些东西，是自己不喜欢吃的，其实这个毛病很不好。今天，我们就一起来学习《弟子规》的第十四课，看看古代的小朋友在饮食方面有哪些值得我们学习的地方。

（二）熟读成诵，牢记于心。

1、初读课文，纠正字音。（1）自由朗读课文，注意读准字音。（强调：“择”读zé, “醉”读zuì，不要读成翘舌音“少”读shào不要读成shǎo）

（2）全班齐读，师纠正不足。（要求：读课文时要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精读课文，读出韵律。

（1）听录音朗读课文，学生注意节奏。对/饮食，勿/酒/醉，最/为丑。

（2）教师范读，学生跟读。（力求做到清晰、准确、有节奏）（3）小组比赛朗读，其他小组的同学辨别正误、优劣。（4）男女生比赛朗读，老师当评委看看谁读得好。（6）伴乐，同班一起诵读全文。（7）背诵课文，师纠正并给予鼓励。（7）师生合作，老师背前面学生背后面。

（三）品读课文，理解课文。

1、字词质疑，初步感知。

（1）找出课文中你不知道的字、词。（2）小组交流汇报，师纠正。

2、根据译解，理解课文。（1）自读课文，理解句子。

（2）讲讲自己明白的句子意思，有不足之处生纠正，师给予鼓

/适可，勿/过则。年方/少，勿/励。

（3）说一说挑食和饮食过量会给身体带来什么危害。（4）喝醉酒除了让人丑态百出，还有什么不好的地方。（5）全班齐读译解。（6）玩游戏。

师说意思，学生读课文中的句子。

（四）故事引导，明辨道理。

1、听故事《颜回好学》，说说自己的想法。

同学们刚刚表现的非常好，老师想讲个故事做为鼓励，你们想不想听啊？在听故事的过程中你们还要想个问题，《颜回好学》 颜回比孔子小三十岁，回真是贤人啊，一篮饭，一瓢汤，住在简陋的小巷中。别人无法忍受这样的穷苦，他却一个人自得其乐。”颜回英年早逝，孔子十分悲痛。

“有个叫颜回的最好学，也不犯同样的错误。很可惜年纪轻轻死了，现在没有像颜回那样好学的人了。”

听完故事后，回答问题。从这个故事中，不好，故事中说颜回住在简陋的小巷中，只有一篮饭，一瓢汤。哪个同学可以用文中句子说说颜回的优点？ 对饮食，勿拣择。

2、进入情境，学会道理。

今天在上课之前，我们看到王奶奶的孙子小明的做法。你们说他做的对不对，为什么啊？可不可以用书中的句子说说他。

（五）拓展延伸，明理导行。(1)观看视频，找找不足。

在生活中，我们总会有些不好的地方只要我们发现了将它们改正，那就是我们的进步。所以会发现问题也是很重要的，下面我们就来看两段视频找找他们有什么不对。

(2)回顾生活，找找毛病。

“人无完人，金无足金”。每个人都有自己不好的地方，刚才我们找了别人的不足。现在让我们来说一说自己不好的地方，老师先说说自己在饮食方面的坏毛病从而激发学生反思自己的不足。

(3)改正缺点，共同进步。

刚才我们都找到了自己的坏毛病，今后老师我会将这些毛病一一改正，那同学们你们要怎么做?激发学生下决心改正自身的不足，大家互相帮助一起进步。

五、总结全文

这节课上到这里就算上完了，在结束这节课前老师有个问题想问问同学们。经过这节课的学习，你明白了什么?在今后的学习中同学们要更加努力学习《弟子规》，争取做个全面发展的好学生。

六、板书设计

教材内容：

第十四课

对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮洒醉，最为丑。

第三篇：第十四课_中华民族大家庭_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.知识目标：

知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况；感受各民族平等互助、团结合作的深厚情谊；感受民族地区发生的翻天覆地的变化。知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业共同发展。

2.能力目标：

提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识； 3.情感、态度、价值观目标：

引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。共同维护民族团结。

2.教学重点/难点

重点：民族地区发生的巨大变化及其原因。难点：维护民族团结。

3.教学用具 4.标签

教学过程（音乐欣赏）

欣赏音乐《爱我中华》

多媒体展示：你认为哪个字最能概括我国的民族状况？ ——多

通过体验情境，启发学生。情境一：图片欣赏

“维吾尔族”文字以及图片；“彝族”文字以及图片；“朝鲜族”文字以及图片；“白族”文字以及图片。多媒体展示：

一、中国是一个由多民族组成的大家庭。

1、我国民族的人口比例及分布特点：汉族人口最多，占全国人口总数的91.59％。以汉族为主体，大杂居，小聚居，交错杂居。

历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？ ——秦汉、隋唐、明清 祖国达到空前统一又是何时？ ——中华人民共和国成立后 说一说：

人口逾百万的少数民族有： 人口最多的少数民族是： 人口最少的少数民族是： 我国民族成分最多的省份是： 我国的五个少数民族自治区是：

广西壮族自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区

你对我国是统一的多民族国家的认识是：

——各族缔造了、维护了统一的民族大家庭；各族在统一的民族大家庭中得到了发展。情境2：图片欣赏

“彝族、维吾尔族”文字以及2元纸币图片 “回族、藏族”文字以及5元纸币图片

二、兄弟姐妹手牵手

1.在中华民族大家庭中，各民族平等相处，亲如兄弟姐妹。你了解人民币上的图案吗？ 查一查：人民币上有哪几种民族文字？ 汉族、藏族、壮族、维吾尔族、蒙古族

四种文字是四个自治区少数民族的文字，宁夏回族与汉族通用汉语。人民币是国家发行的货币。将民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上，象征着：

我国是一个统一的多民族国家，各民族地位平等，反映了我国坚持民族区域自治政策，象征各兄弟姐妹在中华民族大家庭中和睦友好相处。

中华大家庭中56个兄弟姐妹都平等相处、亲如一家，那么各民族之间互相学习是为了什么呢？ 完成课文p83内容。

2、你知道的少数民族的风俗习惯有哪些？ 请用成语形容各族人民平等友好的关系：

情同手足、亲如兄弟、情深似海、情深意浓、血肉相连、血浓于水、水乳交融、3.兄弟姐妹心连心，手牵手，风雨同舟，患难与共。中华民族大家庭的文明进步离不开各族儿女的团结合作、艰苦创业。（完成课文p84、p85内容）4.我国各族人民平等互助，团结合作，使少数民族地区经济文化等各项事业取得了重大的成就。（完成课文p85、p86内容）案例1：民族英雄戚继光

戚继光在长达１２年的抗倭生涯中，率领军队转战东南沿海各地,历经无数次战役,打了不少胜仗。案例2：民族英雄冯子材

1885年老将冯子材率清军在广西镇南关(今友谊关)大败法国侵略军。案例3：民族英雄戚继光

戚继光在长达１２年的抗倭生涯中，率领军队转战东南沿海各地,历经无数次战役,打了不少胜仗。案例4:抗日英雄马本斋 抗日战争时期，在华北平原上，活跃着一支以回民兄弟为主组成的部队━━回民支队。这支部队屡建战功，给日本侵略者以沉重打击，被八路军冀中军区誉为“无攻不克，无坚不摧，打不垮，拖不烂的铁军”。毛泽东称其为“百战百胜的回民支队”。马本斋就是这支英雄支队的司令员 案例5：彭德怀元帅

★彭德怀率领中国人民志愿军抗美援朝，保家卫国。多媒体展示： ★活动①请你讲故事

请你说出其中一位为维护祖国统一、抵御外侮的英勇事迹。总结: 回顾历史，当祖国面临外来侵略，处于生死存亡之际，像马本斋一样誓死保家卫国的各族儿女不计其数，他们的英名将永留人间。★活动②请你做小记者（教材p87漫画）●

一、你支持谁？理由是什么？ ●

二、你不支持谁？理由是什么? ●

三、你要向谁学习？怎么学习？

小结：我们要用自己的实际行动来维护国家的统一，促进国家的繁荣。★活动③民族团结从我做起

●

一、咱班有少数民族同学吗？你怎样和他交朋友？

●

二、你在日常生活中和少数民族接触时，怎样维护民族团结？ ●

三、有人说：班上没有少数民族同学，怎么搞好团结呢？

我们应该自觉学习和遵守党的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯、尊重少数民族的宗教信仰、尊重少数民族的语言文字。做到不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，以实际行动履行维护民族团结的义务。多媒体展示：

少数民族离不开汉族，汉族也离不开少数民族。

——邓小平

国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。

——毛泽东 教师寄语：

今天的中华大家庭一派欣欣向荣。当我们每个人置身其中，享受着这大家庭幸福和温馨的同时，我们更应竭尽全力去维系这种幸福，用自己的知识、才干、甚至生命去呵护我们的“家”。

课堂小结

课后习题

1.上下五千年，中华大家园。“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”这主要表明：（）A中华民族历史悠久

B我国五十六个民族都有自己的特色 C我国各民族间的地位是平等的 D我国是一个统一的多民族国家

2.我国自古以来就是一个统一的多民族国家.以下认识中,正确的是()①各族人民共同缔造了统一的民族大家庭 ②各族人民共同维护了统一的民族大家庭 ③各族人民在统一的民族大家庭中得到了发展 ④各族人民在缔造、维护、发展统一的多民族国家中都作出过贡献 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 当堂达标 1.D 2.D

第四篇：第十四课《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。

【方法与能力】有感情地朗读课文，了解课文内容。

【情感与思想】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

【拓展与延伸】向家人和小朋友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学交流。

【重、难点突破】重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

【教学过程】

一、导入课文

从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感兴趣的问题进行自读，激发学生的学习兴趣。

教学提示：可参考问题：“‘葬礼’，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？”

二、初读课文，回答上面的问题。

教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟作者的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课文打下基础。

教学参考：课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。

三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。

教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布昔日雄伟壮观与如今濒临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消失产生悲痛之感。再指名读出不同语气。本课采用多媒体课件进行教学。

教学参考：

附课文重点句子理解导读：

①尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。

②它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。

③菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！

四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的原因。

教学提示：要求学生抓住重点段落进行理解，至于举行葬礼的原因一定要以大瀑布的“死亡”并结合最后一自然段的重点句子理解。

组织学生分组讨论：葬礼是为死去的人举行的，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼了？交流后引导学生联系实际谈感想。

教学参考：

可从以下几个方面来交流：①上游建起了水电站；②水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”；③森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。

五、谈谈这篇文章的写作特点

教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采用了采用倒叙的手法。

板书设计（文字版）：

板书设计（图片版）：

第五篇：第十四课 降落伞

第十四课 降落伞 教学目标

1.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

2、了解影响降落伞下降速度的因素。

3、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降快慢的因素。

4、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。

教学重难点

重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。

教学准备

材料相同大小不同的伞面、绳子、夹子、剪刀、双面胶、记录纸、等。

教学过程

一、导入

同学们，你们见过降落伞吗？为什么人们利用降落伞从高空落下来会比较安全？师：看来同学们对降落伞非常有兴趣，也有很多问题。这节课，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（揭示课题：降落伞）

二、探究活动

1.提出问题：人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么作用？（1）.学生小组内进行交流。（2）.交流过程中做好记录。（3）.将小组的发现在全班交流。（4）.教师将汇报的结果进行整理。

2、设计制作降落伞。

（1）.提出问题：你想做个降落伞吗？想做个什么样的降落伞？（2）.小组内讨论交流。

（3）.学生小组合作，动手制作降落伞。（4）.小组评价制作的降落伞。3.玩一玩制作的降落伞。

（1）.对降落伞的降落情况进行猜想与假设。（2）.学生试放自己制作的降落伞。

三、拓展活动

查阅资料，研究、设计使用的降落伞，写出设计方案。

板书

第十四课 降落伞

降落伞利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。降落伞种类：阻力伞、投物伞、航天回收伞

达标练习：

一、填空

1.降落伞是一种利用（）实现从高空缓慢下降的专用工具，它后来发展成具有（）的空气阻力伞。

2.影响降落伞下降的因素有（）等。

二、选择：

1．降落伞主要应用在（）

空降兵作战和训练 航空航天人员的救生和训练 跳伞运动员训练 2.降落伞的伞面越大降落速度（）越快 越慢 不变

三、判断

1.降落伞下降的越快越好。2.风越大，降落伞下降的越快。

四、问答：

1.影响降落伞下降快慢的因素有哪些？

2.人们在什么情况下使用降落伞?它们有什么作用？