加强高校团组织活力建设的研究[样例5]

第一篇：加强高校团组织活力建设的研究

加强高校团组织活力建设的研究

内容摘要

本课题针对当前基层团组织活力不足的现状，结合时代发展背景，展开了有深度有广度的调研，初步分析了高校团组织活力不足的现状与原因、团员青年对团组织的认同度和参与度等问题，提出了加强团组织机制的改革与完善，构建高校团组织活力的科学考评体系，从团组织自身建设出发提高高校共青团工作的质量与影响力，充分发挥团组织在团员青年思想政治教育中的重要作用等对策和建议，为增强高校团组织活力建设奠定了研究基础，具有较强的现实意义。

关键词

高校　团组织活力　思想政治教育

一、研究的背景与概况

（一）研究背景

新时期，加强团组织活力建设是党组织对共青团发展提出的要求。如何依照“三个代表”重要思想的精神脉络，在大学生中研究和落实科学发展观，依据新情况，形成新思路，制定新措施，解决新问题，加快构建在党的统一领导下发挥共青团的积极作用，真正做到“党有号召，团有行动”，创新高校团组织工作的新格局是高校共青团承担的新任务。

共青团工作的性质本身要求加强活力建设。高校共青团组织是由充满青春活力的大学生团员组成，青年人的蓬勃朝气奠定了团组织的活力基础，因此高校共青团的活力建设是与团员青年的全面发展紧密结合的。团组织要充分考虑到大学生团员特有的身心发展需要，分析青年团员的年龄特征，创新工作思路，开创多元工作载体，以大学生团员的全面成才与发展为工作主导思想，与时俱进地促成高校共青团工作的继承和发展。

基层团组织现存活力不足的问题是加强团组织活力建设的直接原因。根据对大学生党团员中展开的调研数据分析，高校团组织目前存在着工作思路单

一、活动载体陈旧、大学生对共青团工作的满意度不高等问题。高校团建是一项复杂的系统工程，其效能发挥的情况有一系列的指标来考核，而高校团组织有无活力则是问题解决的关键。高校团组织有活力就是高校团组织有阵地，高校团组织有活力就是高校团组织有战斗力。因此，从现状出发，正是高校团组织活力研究的现实要求。

大学生的全面成才与发展为加强高校团组织活力建设提出新的要求。时代的发展和社会的进步对人才的要求日益加强，大学生渴望增强自身多方面才能，而高校团组织是为大学生提供锻炼的优良舞台。只有提高团组织活力，充分调动青年团员的积极性，挖掘大学生关注热点，适应大学生求知需求，使共青团工作适合团员青年的全面成才与发展，才能够让团员青年紧密团结在团组织周围，真正实现团组织培养优秀大学生的目的。

（二）研究方法

本调研采用问卷调查、资料查阅、电话访谈、深度专题访谈等多种方式，调研问卷发放范围覆盖松江大学园区六大高校和部分企事业单位，共计发放问卷 600份，回收有效问卷 500份，问卷回收率86%。访谈对象为学生团员和专兼职团干部。被调查对象男生占45%，女生占55%，比例合适且具有代表性，符合调研数据分析的科学性要求。调研目的旨在揭示提升高校团组织活力的有效途径和措施，探索出增强高校团组织活力操作性强的工作思路，更好地指导团建创新实践。

二、研究的内容与结论

（一）高校团组织活力的认同度

1、高校团组织整体活力现状的评价

在高校团组织整体活力现状调查中，选择基本满意的同学占50.5%，超过了被调查人数的一半，这说明高校共青团的工作还是受到认可的。但不可忽视的是，仍有23.8%的同学选择了“不满意”，远远超过了选择“很满意”的5.6%，客观地说明了共青团组织的工作现状，尤其是团组织活力方面还有待改进。团组织工作的开展需要团员青年的积极参与和配合支持，因此高校共青团每一项具体工作的开展都要以团员青年的共同兴趣为第一出发点，在这种基础上的团组织活动才能保证活力，才是学生真正需要的团活动。

2、团组织活力的认同度主要来自有吸引力的团活动

在增强团组织活力方面，21%的同学认为推优入党是共青团工作的成功之处，而选择“社会实践”和“团日生活”的同学也分别占到了19.1%和15.1%，这些活动一方面可以很好的提升学生的社会适应能力和社会工作能力，另一方面这些活动的可操作性较强，易于组织和开展，且较贴近大学生的学习生活，能充分调动大家的积极性，容易得到大学生认可。另有12.9%的同学选择了“志愿服务”，这是一个良好的发展点，团组织应该抓住这一要点，加强志愿者工作的具体化和细致化，使其更系统更专业。而选择“挑战杯”大学生创业计划竞赛的同学比例不多，这在一定程度上说明该项目是今后加强团组织活力建设的落脚点之一。

3、荣誉奖项的设置提高了团组织的认同度

共青团工作的实践开展中，36.7%的基层团组织都获得了“优秀组织奖”荣誉，荣誉的设置提高了共青团工作的参与面与知名度，也为推进基层团支部建设起到了有效的示范作用。通过考评机制，评选出优秀的团体和个人，有助于促进整个团队的发展，也为团组织的全面建设奠定了基础。

（二）对高校团组织活力建设的共识

1、活动质量直接影响团组织活力

调查显示，60%以上的大学生认为“活动质量”是团组织活力的表现方式。其中，“活动内容”是核心，“同学们的参与度”与“活动的影响力”在客观上反映了活动质量，还有部分同学认为“理想信念”是团组织活力表现方式。团组织活动的最终目的在于让团员青年在活动实践中磨练自我，铸造科学的世界观、人生观，使团员青年在今后的学习与工作中明确正确的发展方向。

2、团组织活力与青年活力相辅相成共青团是青年的团体,缺少团组织的大学生活是单一乏味的，正是因为团组织结合同学兴趣开展活动，丰富了团员青年的课余生活，青年学生的活力才得以激活。同学们在参与中不仅获得团务知识，还提高了多方面素质，同时，学生参与活动的积极性也在一定程度上增强了团组织的活力，组织者也将受益匪浅，集体和个人的成长相辅相成。

3、创新是提高团组织活力的突破口

创新就是活力不断涌现。一切工作的开展都需要活力，需要创新。在参与调查的对象中，99%以上的同学都把“创新”视为增强组织活力的突破口：要求组织体制创新的有18%，要求方法创新的上升到22.3%，要求观念创新的和要求内容创新的高达28.7%，这些数据体现出目前学生对团组织活力创新的强烈要求。

（三）影响高校团组织活力的突出因素

1、工作载体的接受程度是评价团组织活力的关键因素

参与度的高低是工作开展成功与否的关键，而工作载体和形式的新颖性将直接影响大学生对该活动的参与热情。在“团组织存在的显著问题”的调查中,有58.5%的大学生认同此观点的调查结果是很可靠的，活动思想与主题把握也决定着活动形式新颖度。

2、团组织自身建设成为增强团组织活力的迫切需求

从问卷调查的结果分析，“从团组织自身建设出发加强团组织活力建设”的被选率高达45.5%，这充分证明了大学生团员对团组织自身提出了较高的要求。团组织自身建设包括团组织结构与规模设置、工作机制建设、干部队伍素质建设等方面。因此，只有根据高校改革与发展需要，与时俱进地分析大学生生活和工作需求，科学设置具体工作环节与流程,提高团干部政治素养与业务技能,加强团学间的紧密联系，才能解决实际问题，真正使团工作做到团员满意。

3、争取资源平衡配置是加强团组织建设的又一要求

共青团工作的开展需要多方面资源的平衡配置。信息资源、时间资源、人员资源、管理资源以及场所物资资源等因素都是影响团工作质量，进而影响到团组织活力。很多基层团组织工作成绩不显著，在很大程度上受制于资源的有限，因此，如何广泛地整合资源、有效地利用现有资源也是团组织需要思考的重要问题。

三、相关的对策与建议

（一）从团组织自身建设出发加强团组织活力建设

1、加强团组织自身建设

第一，加强团组织的思想基础建设。团组织要按照科学发展观的要求，继续强化各级团干部和团员的理想信念教育和思想道德建设，通过理论学习和社会实践活动加强团员理论修养，强化实践操作能力，以增强团组织整体的工作水平。

第二，加强共青团组织基础建设。通过对组织目标、设置方式、活动形式的设定，使团组织扎根于基层，服务于基层，管理于基层。立足于青年感兴趣的团活动载体，有针对性的开展主题团日活动、实践活动、志愿服务和文化活动，在具体行动中加强团队建设。

第三，加强团干部队伍基础建设。通过选拔、培训、使用、考核、发展等一系列程序加强队伍的严肃性，做到“高进、严管、优出”，构建科学的团组织活力考评体系，以高素质复合型为目标，不断优化团员的素质。

第四，加强工作基础建设。通过对政策的争取、资源的合理利用、活动阵地的共享、职能的合理分配，实现团组织工作的基础建设。同时，借助对基层团支部的充分发动和收集创意设计，最大限度地发挥基层积极性，主动性，灵活性，有效增加青年参与团活动的机会，扩大团工作的覆盖面和受益面。

2、团组织奖励机制的完善

实践证明，通过考评评选出优秀的团体和个人，并给予适当的奖励，是可以促进整个团队的发展的，这种考评不仅给优秀的团体一种认可，进而提高团组织的认同度，而且更有效地调动了积极性，激发了团员青年的集体荣誉感，增强了凝聚力。通过对各基层团队活动的考核，定期评出示范团队，调动和鼓励团队积极性；针对个人，根据团员工作考核，对理想信念、道德素质、团员意识、团员先进性等方面进行综合评估，加强先进团员培养，在推优入党及各类评优活动中予以优先考虑。

3、团组织末位淘汰机制的建立

末位淘汰制的实质是让静态管理变为动态管理，这对于提升高校团工作的质量和水平有着深远意义。首先在各基层团组织中组织各种形式的自查，随后学校组建协调办公室，由优秀团干部组成检查组，以暗访方式联合检查，最后根据自查和暗访结果进行综合打分。对于排名末位的基层团支部采取批评、淘汰等方式的惩罚。

（二）构建高校团组织活力的科学考评体系

1、构建科学的团组织活力考评体系是团组织活力建设可持续发展的有力保障

团组织活力考评体系是指按照一定的价值标准和考评标准，通过一定的方法科学地收集、整理团组织活力的表征要素信息，对团组织活力进行综合考评管理，作出有针对性的考评结论，以推动团组织活力建设的系统测评体系。

2、团组织活力考评的重点工作

(1)青年创新创业活动；

(2)青年职业生涯导航活动；

(3)电子团务的推进工作；

(4)青年网站建设和管理工作；

(5)基层团干部动态考评工作；

(6)团建创新特色工作。

3、组织活力考评表征要素及评价标准（见表1）

表1：组织活力考评表征要素及评价标准

表征要素评价标准考评依据

组织目标是否作为党的后备力量

是否服务于团员青年科学性、合理性、阶段性

干部队伍干部工作能力是否胜任

干部工作态度是否敬业选拔性、全面性、发展性

活动内容是否符合青年的特点

是否被青年接受认同多样性、先进性、创新性

考评结论不合格、合格、优秀

（三）提高高校团组织活力的质量和影响力

1、活动形式和内容的优化与创新

共青团作为青年组织中的核心组织，是党联系青年的牢固纽带，团组织各类丰富多彩的活动正是共青团将青年团结在一起的主要手段。当代青年思想开放，富创新意识，这就要求团组织活动遵循科学发展观，坚持以人为本，满足青年学生的多样化需求，继承“仪式教育为主线，团日活动为载体，新型团校为阵地”的优良传统，同时在活动内容与形式上开拓创新，以具体工作的活力带动团组织活力建设。

2、加强团工作宣传力度

宣传是团工作推广的窗口，良好的宣传能让更多的人更充分地了解与参与团组织的活动，提高活动的影响力。加强团工作宣传力度具体要做到：

第一，宣传要以实践工作为前提，要有的放矢，切忌空口图说，要保证宣传的真实和客观。

第二，宣传的手段和形式要新颖有效，充分利用网络等新生资源，结合校园环境实际，选择同学感兴趣的形式和手段，在宣传中加强团工作的实际拓展，增强团组织吸引力。

第三，宣传是双向的行为，是传播的过程。宣传要注重回收反馈结果，根据反馈建议修改工作方法和步骤，真正做到“从团员中来，到团员中去”。

3、全方位的争取资源的广度和深度

第一，高校团组织要发挥能动性和主动性，多方位地争取信息资源、技术资源、人力资源、管理资源和场所物质资源，同时加强资源的开拓性研究，变有限为无限。加强与社会、企业之间的交流和切磋，加强高校间资源的共享，加强与基层团支部、团员青年个体间的交流，变被动为主动。

第二，要注重资源的再利用。有形资源的再利用不足为奇，同时还要加强对无形资源，如经验教训、信息技术等的分析，特别要强调对共青团工作档案的再利用。

（四）充分发挥团组织在大学生思想政治教育中的重要作用

1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务

加强和改进大学生思想政治教育，必须以思想信念教育为核心，继续引导团员青年树立正确的世界观、人生观和价值观。

第一，以爱国主义为重点，弘扬和培育民族精神。在团员青年中继续深入开展中华民族优良传统创新和中国革命传统教育，把民族精神教育与改革开放的时代精神教育结合起来。

第二，以《公民道德建设实施纲要》为基础，深入进行公民道德教育。引导大学生自觉遵守各项基本道德规范，坚持知行统一，把道德实践活动融入大学生学习生活当中，并以大学生全面发展为目标深入进行素质教育，引导大学生成为社会主义新人。

2、大力开展大学生思想政治教育工作

第一，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等具体问题，提高思想认识和精神境界。

第二，发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育。高校团组织要把加强大学生思想政治教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。团组织作为学生会、学生社团等学生组织的指导部门，要利用优秀的学生团体和个人带动学生队伍的全面进步，因此要特别注重对学生会和学生社团等组织的文化和纪律教育，严格把关，深入落实。

第三，积极指导大学生的社会实践活动，协助大学生建立社会实践体系，探索在实践中育人的长效机制。定期组织大学生参加社会调查、义务劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。

第四，广泛开发并控占领思想政治教育的新阵地。全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要载体。积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。

第五，重视学生党员发展工作，注重早期培养入党积极分子。加强大学生党员的先进性教育，提高党性修养，充分发挥其在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。

第二篇：高校基层团组织建设之我见（推荐）

基层组织是共青团工作的基础，基层有多少活力，决定了共青团的工作对社会和青年的有效影响有多大。基层组织不牢固，团的工作就失去了根基，团的事业就无从发展。所以，只有不断提升共青团基层组织的生命力和战斗力，才能真正让基层活起来、动起来。

和谐校园是和谐社会的重要组成部分，高校基层团组织是构建和谐校园的一支重要力量。基层团建是高校团建的基础性工程，基层团组织在凝聚力、战斗力、工作水平和创新活力等方面的建设和提高对加强高校团建工作意义重大，是建设和谐校园对基层共青团组织提出的更高要求。

一、当前高校基层团组织建设过程中面临的主要挑战

在传统的威权管理体制下，高校基层团组织的工作更多的是被赋予一种道德内涵，过多地强调责任和贡献，而忽视了成员自身发展的需要，成员个人发展、个人价值实现与组织发展不够协调的矛盾或多或少地存在。这一矛盾的存在不但制约高校基层团组织目标功能的实现，而且制约着成员自身的发展。在社会利益多元、价值观念多元的社会分化状况下，全局利益和局部利益、集体利益和个人利益不可避免地发生各种摩擦和冲突。这种摩擦和冲突，给现今团员队伍的价值观念带来直接的影响，也给共青团的建设提出了挑战。

与此同时，团员意识淡化与基层团组织作用的弱化。团员意识是一个团员对自身团员身份认同，直接表现为团员对团组织和团的事业的归属感和认同感。团员意识淡化直接削弱了团的组织基础和在群众中的公信力，对基层团组织的建设有着很大的负面作用。由团员意识淡化而造成的基层团组织作用弱化更是不容忽视，团的基层组织必须在出现这些现象的时候有所作为，否则会导致此种现象的蔓延，削弱团组织在基层的影响力。

三、提升学习能力，努力将高校基层团组织创建成“学习型”组织

建立基层组织学习情况评估体系。有针对性地评估高校基层团组织的学习现状，具体包括：高校基层团组织有没有鼓励成员并为成员提供资源和条件促使成员实现自我导向的学习？是要我学还是我要学？有没有做到鼓励成员彼此分享学习成果？有没有解决学习问题的计划？成员头脑中有无共同愿景？成员能否主动接受共同愿景的召唤？高校基层团组织应根据各自不同的实际情况采取不同的对策和方法，有针对性地选择行动方案。

建立学习促进小组。建立专门的学习促进机构，不妨称之为学习促进小组。学习促进小组的主要职责是促进高校基层团组织内的组织学习，力求使学习成为高校基层团组织内每个成员和每个部门乃至基层团组织整体工作不可分割的一部分，并为学习提供必要的支持与帮助。通过学习促进小组的工作，成员和整个高校基层团组织都可以从中不断增长知识和经验，从成员之间的交流之中获益，从而使高校基层团组织不断保持进步。

团委、团支部书记率先垂范。我国推广学习型组织理论的实践经验表明：凡是深入开展活动并取得卓有成效的组织，它们都有一个共同的特点，那就是——组织的主要领导真正重视，并把创建学习型组织提升到组织发展的战略高度来倡导和推行这项变革。领导者通过角色变换和身体力行，对组织学习表示明确的支持和坚定的信心。高校基层团委书记应该兼任学习促进小组领导职务，积极参与学习促进小组的工作。团委书记、团支部书记应该率先垂范，作为学习型领导，身体力行地参与组织学习，担当组织学习的发起人、致力于组织学习的倡导者、成员学习的赞助者、积极学习的急先锋、学习新型领导方式的模范，把学习成果作为考核与激励重要依据的坚决执行者。

建立组织学习的观念和信仰。知识只有在共享时才会不断地增长，知识被越多的人共享，知识的拥有者就能获得越大的收益。共享是组织学习的根本要求，是组织学习区别于个人学习的根本特征。高校基层团组织的领导者要高度重视组织学习，在组织内部大力推广关于组织学习的观念与信仰。要培育共享的价值观，通过共享实现交流者的共赢。要引导成员不断强化自身的学习和修养，大力倡导树立共同愿景，动员全体成员为实现共同愿望而努力学习。

组织结构变革。组织结构变革主要集中在以下几方面：精简组织层次，充分采用扁平化管理结构，给成员留出更大的责任和自由；删除条条框框，以大原则、方针、政策和目标取代那些过于琐碎的条条框框，给团支部书记留下适当自由处置的余地，增加高校基层团组织的应变能力，同时在很大程度上调动了大家的积极性；方便组织沟通，良好的内部沟通机制可以极大地提高学习的效果，可借助信息化手段，建立计算机网络，成员可以定期从中得到学习产品，设立公共信箱、公共网络平台等。

组织创建要达到凝聚型、学习型、服务型和创新型的目标，是要使基层团组织具备这四种特征。它们之间不是孤立，而是相互依存、相互联系、相互促进的和谐共存关系。凝聚是团组织建设的基础，有凝聚才有发展；学习是所有团组织成长的动力，唯有不断学习才能不断进步；服务是团组织工作的根本，要在发展中体现服务，在服务中实现发展；创新是团组织不断发展的灵魂，是实现组织成长革新的重要前提。“工欲善其事，必先利其器”，只有进一步推进团组织自身建设，才能更好的发挥高校基层团组织在构建社会主义和谐社会以及高校创建和谐校园中的作用。

深化团员的思想教育，发挥基层团组织的“思想阵地”作用。加强团组织基层建设，首要任务是突出团支部的“思想阵地”作用，深化团组织思想教育内容，正确引导广大团员青年立足社会需要，自觉提高自身素质。因此，首先要立足实际，在理解青年学生迫切希望成才的基础上，把对团员青年的思想政治教育和新时代对青年大学生的要求紧密结合，认识到仅凭政治信念、道德理想已经不能满足青年的需要，他们还需要有健康的心态、自立的精神、坚强的意志和良好的环境适应能力。思想政治教育的内容不仅要旗帜鲜明地学习党的路线方针政策，还要充实心理、法律、道德等多方面、多层次的教育内容，实现从单一强调社会需要向重视个人需要转移。其次通过政治学习的方式带领广大团员学习党的基本理论和基本知识，引导他们树立正确的人生观；同时，要在团员青年中树立先进典型，促进广大团员青年的进步和提高，进而增强团组织的凝聚力和战斗力

总之，一个具有凝聚力和战斗力的组织就是一个有着远大前途的组织，就是一个真正具有生机和活力，就是一个是真正代表群众利益，被群众拥护和支持的组织。青年，是祖国繁荣富强的希望，是社会主义事业的主要建设者，是实现祖国宏伟蓝图的奋斗者，而共青团组织是全国青年的领导核心，担负着引导、教育、培养青年的重要任务，因此，要进一步增强共青团组织的凝聚力，使青年紧紧团结在团组织周围，相信共青团组织在党组织的正确领导下，定能带领青年为社会创造更多的精神财富和物质财富，为祖国辉煌的明天做更大的贡献。

大学生心理健康的重要意义

当今时代，科学技术突飞猛进，大众化传媒无所不及，社会思潮不断涌现，价值观念迅速更迭，生活节奏日益加快，生存竞争日益激烈，所有这些都给人们带来了强大的心理压力；目前我国正在由农业社会转向工商业社会，由乡土社会转向都市社会，由封闭社会转向开放社会，由伦理社会转向法理社会，由一元社会转向多元社会，广泛而深刻的社会变革进一步增加人们的压力。对于处在青年期的大学生来说，其心理发展水平正在迅速走向成熟但又未完全成熟，内心世界充满着各种各样的矛盾，心理变化异常剧烈，呈祥出青年期特有的动荡、脆弱的心理状态。一方面是巨大的心理压力，另一方面是脆弱的心理状态，因而导致了大量的心理困扰、心理障碍。因此，在大学生中加强心理健康教育，优化心理素质，开展心理咨询，防治各种异常心理，提高大学生的心理健康水平，具有十分重要的意义。具体来说，心理健康的重要

性体现在以下几个方面：

一、心理健康是大学生发展的前提和基础

从发展心理学的角度来看，一个人从小到老要依次经过儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等不同人生发展阶段，每个人生发展阶段都有相应的人生发展课题，一个人的发展就是不断完成其人生的发展课题的过程。大学生正处于青年期，这是人生发展的高峰时期，也是关键时期，这一时期包含着诸如学习、交往、爱情、求职等许多重要的人生发展课题，这些课题完成的好与不好对今后的人生历程具有决定性的意义。而心理健康是完成好这些课题的前提和基础。心理健康的大学生，具有正常的智力，积极的情绪，坚强的意志，完整的人格，能够充分挖掘自身的潜力，能够充分发挥良好的心理效能，圆满的完成繁重的学习任务，恰当的处理复杂的人际关系，正确看待和妥善解决爱情问题，在激烈的社会竞争中获得理想的职业。而心理不健康的大学生，心理困扰多，心理效能低，难以完成大学阶段的发展课题。

二、心理健康能够增强大学生的环境适应能力

适应具有重要的意义，生物学家曾说：物竞天择，适者生存；心理学家皮亚杰认为：适应是智慧的本质。大学生面临着多种多样的适应问题，在校期间，要适应大学的学习方法，适应大学的生活环境，适应大学的人际关系；毕业以后，要适应工作要求，适应婚姻生活，适应社会竞争等等。适应能力强的大学生，能够充分利用环境中的有利条件，改变不利条件，求得不断发展，在生存竞争中取胜；而适应能力弱的大学生，与环境不相容，是自己发展受限，在生存竞争中往往被淘汰。适应能力强与弱在很大程度上取决于心理健康。心理健康的大学生，能够根据外界环境的变化，相应的调节自己的心理状态和行为方式，取得与外界环境的平衡与协调，保持良好的适应。心理不健康的大学生，心理功能紊乱，调节能力低下，难以与外界环境保持良好的适应。

三、心理健康能够增强大学生的心理承受能力

据有关部门调查统计，大约有25％的大学生存在这样或那样的心理问题。大学生中心理问题多，既与社会环境中存在较大的心理压力有关，更与大学生的心理承受能力比较低有直接关系。由于心理承受能力低，经不起任何打击，轻微的挫折就可能产生强烈的心理震荡，引发心理问题，甚至形成心理危机，造成严重的后果。例如，某大学一位品学兼优的三好学生，因为在一次晚会上唱歌跑了调，引起同学的哄笑，便觉得无地自容而自杀身亡。增强大学生心理承受能力已经成为一项非常迫切的任务。要想增强大学生心理承受能力，必须提高其心理健康水平。心理健康的大学生，具有良好的认知能力灵活的情绪调节能力和顽强的意志力，心胸开阔，能够辨证地看待荣辱得失，及时调节情绪状态，百折不挠，坚强不屈，承受较大的心理压力而能保持心理平衡。心理不健康的大学生，认知片面，情绪障碍，意志薄弱，心胸狭窄，稍

遇挫折就心理失常，出现不同程度的心理问题。

一、心理健康的重要性

（一）心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

（二）心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，对大学生进行心理健康教育的意义

1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心力素质为先导2进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

二、对当代大学生心理问题的原因分析

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。

三、对大学生心理问题的教育措施

人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：

1、充分发挥学校心理咨询作用。

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。

2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有 10％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。

通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。

4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。

心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力

第三篇：高校团组织沟通衔接机制研究

高校团组织沟通衔接机制研究

复旦大学团委内容提要组织工作是高校共青团工作的重点领域，是关系到团组织活力建设、能力建设以及凝聚力建设的关键所在。本课题以复旦大学为例，通过对目前高校团组织架构和运作模式现状的研究，分析当前高校团组织沟通衔接机制存在的问题及原因，并在此基础上提出相应的对策建议，以期为团组织的组织模式构建和衔接机制的发展与创新寻找一个新的方向。关键词高校　团组织　沟通衔接　机制

一、课题背景与概况组织工作是高校共青团工作的重点领域，是关系到团组织活力建设、能力建设以及凝聚力建设的关键所在。据了解，“校级团组织——院系级二级团组织——年级（班级）团支部”这一结构是目前高校团组织较为普遍的结构形态。在二级团组织层面，较为普遍的模式是由院系分团委与院系学生会联合组成团学联，团学联一方面接受上级校团委的指导，一方面指导或联合各年级（班级）团支部开展团员活动。结合复旦大学共青团工作实践，我们发现形成良好、有序的团组织间沟通衔接机制，对于更好地开展高校共青团工作具有重要意义。为此，我们实施了本课题的研究。由于本课题涉及团组织建构和衔接机制的问题，所以采取的是文献研究法和定性研究的方法。

二、理论基础——信息社会组织的重构随着信息技术的发展、社会组织的重构，团组织结构也面临一些新的机遇和挑战。

（一）组织的扁平化、网络化和交互式变迁

1、一般组织结构形态新变化在传统社会，组织是纵横交错的直线职能式的组织结构。整个信息系统的运作表现为：组织内部的信息流动是逐层进行的。信息系统犹如一棵倒置的大树，顶点只有一个，越到基层，信息点越多，逐级分支。有关环境和内部信息分别汇聚在一个个信息平台上，每个职位和岗位都是信息收集和处理点；信息呈割据状集中处理和贮存，强调各层级隶属关系。信息技术革命的发展给组织带来的突出影响是减少组织的管理层次，扩大管理的幅度，使组织结构从金字塔型向扁平型发展，并且更具有有机性、灵活性和适应性。这种网络化的组织结构的优点在于：一是开放性，网络化的组织与外界的界限是开放的，没有严格的界限；二是灵活性，信息社会的组织侧重的是灵活应变的能力，强调团队合作精神和创新能力；三是分散性，信息社会的组织权力结构是分散的，所导致的决策也是分散的；四是组织管理的知识化，重在内部的自我约束和控制，领导风格是民主参与式的。

2、团组织结构形态新变化在信息网络化、交互化的组织结构形态下，作为各个信息点或信息中心的团组织之间联系，既有垂直方向的，即校团委、院系分团委、各年级（班级）团支部上下级之间的纵向联系；也有水平方向的，即同等级层次之间的横向联系，如各院系分团委之间的合作联系或者各年级（班级）团支部之间的合作联系；还有不同等级层次、不同隶属关系的斜向联系，共同组成纵横交错的信息沟通网络，信息呈交互化。各层级团组织的信息收集、处理是分布式的，会形成多个信息中心，每一个信息中心了解各职能部门的信息，也了解全局的信息，信息传递渠道纵横交错，信息联系有多重渠道和多种方式。组织与外界的信息沟通是开放性的、多层次的、交互式的，信息结构的散射性和交错性，所以信息能够在校团委各职能部门、各院系分团委、各年级（班级）团支部之间自由流动。

（二）组织的中间层空心化和高效化

1、一般组织中间层新变化传统的组织中，庞大的中间管理层起着上情下达、下情上呈的作用。这一存在是信息通讯技术落后的产物，组织高层无法与基层直接的沟通和协调。大量的中间管理层的存在实际上既减缓了信息传递的速度，又易于造成信息的过滤、堵塞、失真或扭曲。现代信息技术的发展在组织的再造中起着十分重要的作用。网络信息技术将加强操作执行层与高层决策层的直接沟通，网络将承担中间管理层的角色，随之中间管理层的存在就失去存在的意义，组织出现空心化的趋势。随着组织的空心化，组织的管理幅度增大。根据组织学的原理，在其他条件不变的情况下，组织的管理层次与管理幅度成反比例关系，管理层次越少，管理幅度越大。网络信息技术的发展使得组织管理人员的综合管理能力不断增强，精简高效的组织成为信息社会的必然趋势。

2、团组织中间层新变化目前，高校团组织中作为中间层级的院系分团委作用已经有弱化的趋势。很多工作可以通过网络化的沟通渠道（如校园网、手机平台等）直接传达到基层各年级（班级）团支部，并且可以得到及时积极高效的回馈。

（三）组织的权力结构由控制型转向参与型

1、一般组织权力结构新变化控制型的组织权力结构中，为提高组织的效率，就必须保持对成员的控制，使他们务必与组织的目标保持一致，力求使组织真正代表公共利益。组织控制的方法包括：物质刺激、利益分配的均衡、操作标准化、制度化、统一指挥、统一领导、严格纪律、严格惩罚，以保证分散的个人目标与组织相一致，抑制组织成员的个性，迫使他们循规蹈矩。参与型权力结构组织是建立在组织成员素质普遍提高、知识和能力增强的基础上，组织人员的自我意识、自我实现的愿望普遍增强。与控制型权力结构相比，参与型自主结构的组织成员积极能动性增强。在刺激手段上，强调物质利益与精神利益并举，满足成员的多种需要，建立责任感和使命感，赋予成员以自主性，并进一步激发他们的自觉性、主动性和创造性，即尽量创造条件，包括组织学习和培训，让组织成员的能力不断得到提高，使组织成员实现自我价值。

2、团组织权力结构新变化团组织在组织权力结构由控制型走向参与型的背景下，权力结构也发生新的变迁。最初，各个层级都是接受上级领导和指挥，对一些事情的决策等都没有参与权，现在各级团组织参与团委各项工作，并且利用一些新的管理手段和方式积极沟通反馈。

三、复旦大学团组织架构目前各高校团组织的设置基本都是按校级团组织——院系级二级团组织——年级（班级）团支部基层组织这一垂直等级结构设置。同时每一层级又设有各个职能部门负责各项工作。复旦大学各层级团组织设置如下图1所示。

复旦大学校团委校团委各职能部门各二级团委（包括三类）各班级（专业或者系）团支部团学联各个职能部门

图1：复旦大学团组织设置框架

（一）复旦大学校团委各职能部门结构与功能复旦大学校团委设13个职能部门，包括秘书处、组织部、研究室、宣传部、调研部、复旦青年报社、团校办公室、大学生学术科技创新竞赛中心、大学生学术科技创新服务中心、实践部、青年志愿者工作部、信息管理中心、学生艺术团等。这些职能部门平时按照各自的分工履行各自的职责，同时单独与各院系分团委联系自己部门负责的事务和活动。当然各职能部门之间既有分工，也有合作。

（二）复旦大学各二级团委结构与功能复旦大学下设44个二级分团委，各分团委在平时的工作中起着上传下达的作用，成为连接校团委与各年级（班级）团支部的桥梁。这些分团委可以分成一般院系分团委、职能部门分团委或团支部、复旦学院团委三大类。

1、一般院系团委。包括外文学院团委、新闻学院团委、国际关系与公共事务学院团委、社会发展与公共政策学院团委、法学院团委、物理系团委等26个。

2、职能部门分团委或团支部。包括研究生团工委、南（东）苑区学生生活园区团工委、勤工助学团总支、中山医院团委、复旦剧社团总支等17个。

3、复旦学院团委。这是最为特殊的分团委。复旦学院于2005年9月成立，是复旦大学实施通识教育的产物，目前负责全校本科一年级和部分两年级学生的教育教学管理工作。由于学生规模很大，复旦学院分团委的工作量也很大，校团委与之衔接沟通的面就很广。

（三）各年级（班级）团支部情况结构与功能各年级（班级）团支部作为高校团组织中的基层组织，一般接受二级分团委的领导，从二级分团委获取信息和通知，并开展各项活动。各年级（班级）团支部作为团组织活动的载体，其工作主要包括组织开展团员的政治思想教育；开展团员组织生活，如收缴团费、推荐优秀团员为党的发展对象等；开展各类活动，如团日活动、志愿者活动、文娱活动等；提高大学生素质，展示大学生才干；维护团员的正当权益；协助班委，共同抓好班级工作。

四、复旦大学各层级团组织沟通衔接现状

（一）各层级团组织一般沟通机制一般而言，从校团委将各种信息传达到各院系团委，常规机制是每周的工作例会，另外校团委有自己的FTp，在校园BBS上有自己的版面，还可以通过短信、电子邮件等进行各项工作安排、传达各项通知。从各院系将各种信息传达到各年级（班级）团支部，常规机制也是每周的工作例会，另外就是通过短信、电子邮件进行各项通知。当然各年级（班级）团支部可以直接通过FTp或者校园BBS，跨过各院系分团委这一级直接获得各种信息和通知。此外，还有一些非正式的沟通渠道，如小型聚会、周末旅游等等，这些都对各层级之间沟通联络起着一定的作用。

（二）高校团组织沟通衔接试点——复旦大学管理学院模式实践经验告诉我们，沿用多年的分团委组织架构必须结合新的工作要求，在实践工作中不断充实、变革和发展。分团委应按照团建带楼建的要求，加强对楼学联工作的指导，围绕团学工作重点，系统且有针对性地开展团学工作。还应进一步明确分团委和楼学联在活动定位上的区别，加强工作上的协调配合，避免在职能方面的重合。同时，分团委内各部门之间工作量长期失衡、职能重合以及临时性活动影响既定计划执行等一系列问题，要求分团委在组织结构上进行调整，改组为一个高层次、高效率、高灵活度的二级团组织。改组后管理学院分团委下设四个部门：大型活动部、综合事务部、信息宣传部、实践拓展部，同时由各楼团支部书记组成团支部书记联席会议，及时了解基层团支部要求和团员青年发展需求。这样在分团委内部促进有效合作，对外促进交流，推进了二级团组织工作的开展。

五、高校团组织沟通衔接问题及分析

（一）高校团组织在沟通衔接中的共性问题

1、不重管理。在一些派出机构和直属机构建立分团委或团支部，但是对其管理却不重视，以至于其对各项活动参与不积极，沟通衔接上出现断节和脱钩。

2、不重制度。各项活动布置任务、传达信息时没有明确的制度安排，有时布置任务非常急，有时以非正式的方式下发通知，给基层的工作带来不便。

3、不重创新。通常以行政命令的方式实施其目标，以“控制”、“动员”为基本手段，较少考虑学生的需求和主动性。信息技术也没有在沟通衔接中充分运用。

（二）各层级团组织在沟通衔接中的特性问题对于校团委各职能部门而言，一是各部门一般通过部门例会安排工作、布置任务，而例会周期为一周一次或两周一次，这样就可能造成信息滞后；二是各部门信息更新缓慢，特别是分团委负责人更换时，联系方式不能及时更改，造成沟通衔接上出现困难；三是由于通讯费用的问题，平时沟通方式一般是邮件，不能得到及时的反馈。对于各院系分团委而言，一是机构不健全，有的分团委书记是兼职，有的分团委书记包办所有事务；二是缺乏独立意识和创新意识，没有完成从“传话筒”向“司令员”的角色转变；三是缺乏公关意识和媒体素养，明显落后于学生社团，往往做了很多工作，知晓度却不高；四是不够重视自下而上的反馈。对于各年级（班级）团支部而言，一是团员意识较淡漠，有时沟通衔接是顺畅的，但学生团员对传达的信息表现冷漠；二是对团组织的认同感不强，学生会和社团工作相对于团组织的活动而言，更契合学生的需求，更受学生欢迎，团学联的存在使学生对团组织的认同相对弱化。

六、高校团组织沟通衔接机制的创新

（一）一种意识——“主动的沟通意识”对于解决各层级团组织之间的沟通衔接问题，首要因素是解决组织中“人”的因素。组织中的人在组织中具有很强的能动性，组织中的沟通衔接、组织的目标达成都是依赖于组织中的人。所以组织中“人”的沟通意识是首要关键的。各层级团组织在通过FTp、BBS、电子邮件、短信等通知下达信息和任务时，如果有主动沟通的意识，就会将这些沟通手段产生的滞后性降低到最低限度。因此各层级团组织都需要加强主动沟通意识。

（二）两种模式——“虚拟与大众模式”

1、虚拟模式虚拟模式主要指运用现代化的信息技术，建立一个网络平台进行沟通衔接。通过虚拟的网络模式，各层级团组织和学生团员可以跨越层级直接进行沟通衔接。目前为止，只有校团委一级有自己的FTp，在校园BBS上有自己的版面，各院系分团委和各年级（班级）团支部也可以建立自己的FTp，或者通过别的网络模式，如建立QQ群等，使得过去点对点或点对面的模式转为网对网的交互虚拟模式。

2、大众模式大众模式主要指建立“自下而上”大众参与的主体式管理沟通机制。团组织必须改变以往“自上而下”的工作模式，利用基层团组织的存在广泛性、组织基础性、作用直接性和相对独立性等特点，充分发挥基层团组织和广大团员青年的主体意识，创造性的开展工作。

（三）三种机制——“民主决策机制、动力激励机制、多种约束机制”

1、民主决策机制各层级团组织中，校团委主要负责校级活动举办或评比，但在决策机制上，基层团组织和普通团员的广泛参与是个难题。建立团组织更为广泛参与的民主决策机制，就是让各级团组织、普通团员有更多元的途径直接参与决策。我校目前正尝试通过座谈会征集建议，通过网络和短信投票评选，这些参与决策方式，使活动自决策到运作更契合学生的需求，也激发了广大学生的主动性与积极性，使得各层级的沟通衔接更加顺畅。

2、动力激励机制各层级团组织运行的动力从来源来分，可分为原动力、后发力和系统外推动力。原动力多来源于学生自我成长的需要而产生的激励力量；后发力是指各层级团组织内部或同一层级团组织各主体相互促进和竞争而体现出来的激发力；系统外推动力主要指学校对各层级团组织的指导、规范等行为在团组织内部体现出来的力量。上述动力机制又可分为外部动力和内部动力。在现有体制下，各院系分团委和各年级（班级）团支部所面临的问题，在于如何有效开发能够实现工作目标的内部激励机制，同时，校级团组织的外部激励资源必须通过一定的途径更加有效地渗透入基层。建立新的动力激励机制，在满足学生自身成长所需的同时，推动各院系之间良性竞争。同时，学校对团组织加以物质和精神激励，使得几种激励相互作用，保持平衡。当然我们认为，应该建立以内部激励为主的学生组织内部文化。

3、多种约束机制约束机制包括软约束和硬约束。软约束是对各层级在沟通意识上的约束，来自个人的声誉、品行和公众评价；硬约束指对各层级衔接进行刚性约束：定人、定时、定内容。软约束在时间上滞后，而且一经形成就难以更改。一旦软约束失灵，硬约束没有形成，激励机制作用不足，各层级团组织的沟通衔接难免发生断节。因此团组织中的约束机制要注重硬约束。在各层级沟通衔接中，定人指各层级要有专门的联系人，而且各层级的网络虚拟平台也要有专人负责，及时更新信息；定时指各层级之间的常规沟通要确定固定的时间，形成规律或习惯；定内容指各项活动安排等形成制度，具体内容是一定的。当然这些硬约束只是常规活动的一些刚性约束，对于一些非常规活动，要有非常规的应急沟通机制。另外，在发挥硬性约束的刚性作用时，尽可能使软性约束量化、硬化，同时落实到各层级团组织成员的双向考评机制中。（顾慧君、李小红、周斌、聂燕钗、马薇）

第四篇：真抓实干激发团组织活力

真抓实干激发团组织活力

团XX省委十四届二次全会提出“梦、助、基、业”四项重点工作，为我们今后一段时期的基层团委工作指明了方向。xx团县委将以此为总目标，围绕“助力四大攻坚、建设幸福xx、青年率先担当”这一主题，着力夯实三大基础，深化三项服务，拓展三大品牌，团结激励全县广大团员青年争做敢于有梦，勤于圆梦的“追梦”人，不断推进团的各项工作争先进位，实现团的事业科学发展。

一、夯实三大基础，团的组织网络有新面貌

一是夯实组织建设。去年我县圆满完成村级团组织换届及乡镇实体化“大团委”建设工作，依托实体化“大团委”新增大量直属团组织，大力指导、推动村团组织及加强农村专业合作社团组织建设。二是夯实思想教育建设。围绕“我的中国梦”这一主题，广泛发动全县共青团、少先队组织，开展形式多样的学习教育实践活动。今年4月，在全县少先队组织中开展“我的中国梦”主题征文活动，共征集作文3000多篇；六一期间，围绕“红领巾相约中国梦”，育红、新华、育红实验等少先队组织，通过让少先队员说一说、画一画、写一写的形式，阐述对“中国梦”的理解和认识，感受自己身边的变化、祖国的变化，理解“中国梦”的内涵。国庆节前后，组织全县基层团组织和少先队组织分别开展1次主题团队日。选树一批县级青春追梦人，通过青春故事会、面对面交流等形式，邀请青春追梦人结合自身成长经历、向青少年讲述奋斗故事和对中国梦的理解，影响激励广大青少年尊重劳动、勇于创造、踏实奋斗。三是夯实阵地建设。在青年聚集较为密集的非公企业开展青年就业创业见习基地建设，今年上半年新建县级“见习基地”8个，提供见习岗位 22个，为53名大中专毕业生和农村青年提供见习岗位。

二、深化三项服务，围绕党政中心有新作为

一是强化志愿服务队伍，进一步发挥xx县青年志愿者服务品牌。今年上半年联合XX救援队为身患再生障碍性贫血的农民工子女、新华学校学生XX募集善款2万余元。启动“学雷锋志愿服务月”活动，组织志愿者开展植树护绿、扶老助残、环境整治等近10项志愿服务活动。二是明确“一月一活动”。在少先队组织中广泛开展“我看家乡新变化”实践活动、“我为家乡扮新妆”环保活动、“我是未来建设者”队会活动。组织青年志愿者广泛开展植树护绿、环境整治、低碳宣传等环保宣传活动，并在每年的“3•5”、“12•5”掀起活动高潮。开展青年文明号创建活动，在生产一线、服务窗口、操作岗位开展集中亮牌活动，张贴服务承诺，接受社会监督，实现效率更高、手续更简、态度更好、服务更优。三是关爱行动深入推进。通过团县委的沟通联系，XX市腾跃型材董事长XXX及其清华同学投资180万元，在XXX村援建一所希望小学。通过积极争取，今年xx县再次成功列入新世纪教育基金资助贫困女大学生项目县，获得资助的贫困女大学生每人将得到8000元的资助款，目前该项工作报名阶段已经结束，进入调查初审阶段。继续联系天津市西青区公路分局团组织，资助我县贫困小学生37名，每名学子获得资助款100元。

三、拓展三大品牌，青年成才培养有新成效

一是发挥农村保洁志愿者服务队品牌。进一步发挥农村保洁志愿者在农村环境卫生整治中的引领带动作用，督促志愿者服务队定期开展清扫街道、捡拾垃圾、植树护绿、宣传教育活动。二是开展青年文明号亮牌行动。动员和引领青年文明号创建单位，开展岗位学习、岗位建功、诚信服务、形象展示、结对共建五项活动，推动青年文明号创建工作扎实开展，为提高服务效能，着力改善发展环境作贡献。三是开展“青春致富大讲堂”品牌活动。选树一批青年典型，以榜样示范作用教育、引导、感召青年，鼓励更多青年自立自强、奋力拼博。积极整合各方资源，借助“青春致富大讲堂”品牌活动，以开展农村青年思想引导培训、农业生产技术培训、金融知识培训为重点，进一步提高农村青年综合素质、科学生产水平、创业技能，助力县域经济发展。建立一批青年创业就业基地，为青年就业服务。探索建立青年就业创业培训、指导就业创业、办理创业小额贷款，带动青年就业一条龙服务，加快推进促进青年就业创业工作。

第五篇：高校基层团组织活力现状及活力不足原因分析 主干

高校基层团组织活力现状及活力不足原因分析

（一）大学生团员意识淡薄，缺乏归属感

图66显示，只有19%的团员青年认为自己每时每刻的团员意识都很强烈。很多高校的团员青年，在高中阶段及之前并没有体验过团员生活，也没有接受过团组织的教育，入团程序也相对形式化，对团员身份没有特殊的情感。而且高校的大学生基本都是团员身份，很难给人以优越感，团员的自豪感也会随之淡漠。使得很多高校大学生在参与基层团组织的活动时，组织归属感不强，难以发挥青年先锋的模范作用，从而造成了基层共青团组织活力懈怠。

（二）基层团组织活动缺乏吸引力，学生参与的积极性不高

目前，高校共青团主要实行校、院系、团支部三级管理模式，其活力也逐层递减。校团委工作力度规模大，资源平台丰富，在学生中影响力较为广泛。院系团组织和学生社团组织的工作积极性不高。基层团支部是高校共青团工作的基础，但基层团支部组织活动目的往往不明确，活动在学生中缺乏号召力，从而导致团支部组织建设活力明显不足。具体可以从以下两个方面阐述：

1.团支部活动内容单一枯燥。很多团支部容易将团员民主活动办成政治学习、理论研讨、形式汇报等，能够真正发挥教育功能，专业指引的活动少。以至于许多团员青年对共青团组织的活动不感兴趣，从内心认为是形式大于实际效用，从而削减了学生参与团支部活动的积极性。表三显示，只有7.1%的学生愿意参加学术类和学风建设类活动，5.5%的选择了思想政治类。因此，学生更愿意参加以各种喜闻乐见的形式开展的实践活动，对相对枯燥的学术性，思想性教育缺乏兴趣。

2.团支部活动方式陈旧落后。青年人追求新颖，独特的活动形式，而团支部组织活动创新不足，基本上延续老一套的做法，活动方式也显得陈旧落后。偶尔开展的团日活动或团员大会等其他活动，很多时候只是思想教育的形式化，缺乏针对性和个性化，从而导致青年团员参与活动活力缺失。很多团员参加完活动，只是觉得完成了一项任务，参加了一次评比，难以达到深入人心的效果。图33显示，学生们大多支持丰富文体活动类型、多些户外拓展并多与时政相结合，在实践中加强思想教育。

（三）基层团组织职能定位不准确，团干部业务能力不够

高校一般以班级为单位建制基层团组织，其工作重点不明确，与班委会工作有较多重复之处。且与班委会、学生社团的与学生生活密切相关的具体有形的工作相比，团支部的职能显得模糊甚至被边缘化。

同时，许多高校基层团支部的团干部很少接受到团组织的系统教育，对团干部业务知识不熟悉，解决实际问题的能力不够。调查发现，虽然有近半数的指导老师对于班委与团支部的指导一样多。但不容忽视的是，仍有35.9%的指导老师选择了“对班委的指导更多”，远远超过了选择“指导团支部更多”的9.4%。

而且，从工作量上看，绝大多数的团支部工作都是由团支书来承担的，组织委员、宣传委员一般只起辅助作用或根本不发挥作用，从而导致团支书工作压力大，热情衰退。在接受访谈时，有团支书表示：“开展团支部活动的时候，其实很多时候自己都不知道到底要做什么，定什么样的主题，采用什么样的形式，同学们愿不愿参加„„”。

（四）基层团组织凝聚力不断弱化

目前，高校的很多共青团工作都由院系分团委来主持完成，大型的共青团活动也一般以院系为单位组织实施，而真正落实到基层团组织的工作往往都是类似于团费收缴、团情统计等琐碎的缺乏活力的事务性工作，很难提升团员青年的参与热情，战斗力也被大大减弱。

高校基层团组织的工作往往不能紧扣学生们的关注点，如学习、生活、就业等贴身利益。而基层团干部则有他们的难处：其实每一位团干部都曾想创新活动形式，通过活动为青年服务，但是由于基层的团干部人微言轻，触及到实际问题时往往说了不算，协调不成。这样一来，共青团的凝聚力肯定有所散失。

另外，随着年级的提升，越来越多的学习、社团活动、工作的压力，时间的冲突，使学生们都聚集在一起参与活动的机会越来越少，支部成员间的熟悉度降低也会削减基层团组织的凝聚力，进而降低了基层团组织的活力。

（五）基层共青团组织开展活动延续性不强，难以形成品牌效应

以南通大学为例，各基层团支部团干部年龄较轻，每年换届一次，转岗较快，工作容易造成短期效应。往往上一届领导班子启动了一个活动，而下一届没有跟进，到了实质性的阶段又缺少各方的支持关注，活动总结时就开始虚报材料。共青团开展各项活动的质量直接影响基层共青团组织的组织活力，这样一来，造成了不少团员青年对共青团活动的不信任，也让不少参与者失去了继续参与的热情和信心。这就反映出了基层共青团组织在创新活动形式的同时，往往忽视了活动的持续性和品牌效应，一年一个新活动、新提法，忽视了活动在青年人中的影响力，造成了青年人被动参与的现实。

对策与建议

（一）加强团组织自身建设，明确团组织的基本职能

共青团组织承担着组织青年、引导青年、服务青年和维护青年合法利益四项基本职能。同时，注重同一组织不同层级间的具体职能和任务也有所区别的客观事实，通过对政策的争取、活动阵地的共享、职能的合理分配，实现团组织工作的基础建设。通过选拔、培训、任用、考核等一系列程序加强团干部队伍建设，重视对团干部的系统教育，提高团干部的业务能力。最大限度地发挥基层的积极性，主动性，灵活性，有效增加青年参与团活动的机会，扩大团工作的覆盖面和受益面。使团组织立足于青年感兴趣的团活动载体，有针对性的开展主题团日活动、实践活动、志愿服务和文化活动，在具体行动中加强团组织建设。

（二）充分发挥高校基层团组织对大学生的思想政治教育作用

加强和改进大学生思想政治教育，增强青年团员的归属感，必须以学风建设与思想引领为核心，借助共青团和学生组织，充分发挥学生党员的骨干带头和先锋模范作用，重视学生党员发展工作，注重早期培养入党积极分子，加强大学生党员的先进性教育，提高党性修养，竭诚为大学生的成长成才服务。

同时，积极指导大学生的社会实践活动，完善素质拓展第二课堂成绩单的建设，探索实践育人的长效机制。定期组织大学生参加义务劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。广泛开发并控占领思想政治教育的新阵地。全面加强校园网新媒体平台的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要载体。积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成线上线下思想政治教育的合力。

（三）善于利用新媒体，提高高校基层团组织活动的质量

随着互联网络的迅速发展与信息社会大数据时代的到来，新媒体技术的应用规模和作用越来越大。近年来涌现的微信、PU平台、QQ、微博、志愿者打卡器等多种新媒体平台，为基层团组织活动提供了丰富的组织和宣传载体，可以更快更广地提高关注度，扩大影响力。

当代青年思想开放，富有创新意识，这就要求高校基层团组织在开展活动时，应当遵循科学发展观，坚持以人为本，满足青年学生的多样化需求，继承“仪式教育为主线，团日活动为载体，新型团校为阵地”的优良传统，同时善于利用各大新媒体平台，对活动的内容与形式进行优化和创新，以具体工作的活力带动团组织活力建设。

（四）建立健全基层团组织的工作制度，规范基层团组的管理

基层团组织的良好运转，离不开标准化的制度规范和管理。具体可以通过制定每开展工作的内容和时间安排、评优细则、主题团日活动制度等来加以规范。同时，构建科学的团组织活力考评体系。基层团组织的奖励机制不仅可以促进整个团队的发展，进而提高对基层团组织的认同度，而且能更有效地调动团员青年的积极性，激发集体荣誉感，增强凝聚力。通过对各基层团支部和分团委的考核，定期评出示范团队，调动和鼓励团队积极性；针对团员个人的考核，对团员思想、学习、生活、工作等方面进行综合评估，加强培养先进团员，在推优入党及各类评优活动中予以优先考虑。

（五）全方位整合资源，重视资源的再利用

高校团组织要发挥能动性和主动性，全方位地整合管理、人力、信息、技术和场所物质资源，同时开拓对资源广度和深度的利用，变有限为无限。加强高校基层团组织与社会、企业之间的交流和切磋，创建高校间的资源共享平台，加强与校团委、院系分团委、基层团支部等各级基层团组织与团员青年个体间的交流，化被动为主动。

同时，注重资源的再利用，特别是对共青团工作档案的再利用。领导班子转岗之际不仅要强调对有形资源，如书面材料、信息资料的传承，同时还要加强对无形资源，如经验教训、信息技术、活动特色等的分析。重视活动对团员青年的影响力，发展活动的延续性，打造精品活动，塑造品牌效应。