升国旗第一课时

第一篇：升国旗第一课时

升国旗第一课时 教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识“提、斜钩”两种笔画。

3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：

1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

一、看图导入

1、（媒体出示国旗）小朋友们，大家看这幅图，你知道这是什么吗？

2、（出示小生字）国旗

（1）指读拼音

（2）小老师领读

（3）抽读

（4）齐读

3、出示情境图，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ 指导说话：早晨，在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。4学习“升”

（1）看拼音认读

（2）小老师领读

（3）抽读

（4）观察生字（左边撇小小，右边竖长长。），试说笔顺。

（5）范写，书空。

（6）找朋友

5、认读课题。

老师：“升国旗”就是把国旗高高升上填空。在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗。

二、初读课文

1、看图听朗读。

2、根据拼音自由读课文，要求：先读拼音，遇到难读得字多读几遍。

3、检查自学情况

（1）学习小生字（出示），用“我认识了———————字，它在—————

这句话中”，向大家介绍你认识的字。

正音：鼻音（您）；边音（礼）；后鼻音（敬）

小老师领读

抽读

开火车读

（2）还有这样几个字，用“我学会了———————字，它在—————

1这句话中”，向大家介绍你认识的大生字，媒体出示

指说（边说边贴卡片），你有要提醒大家的地方吗？正音：

升、正、中（后鼻音、翘舌音）

立（边音）

们（轻声）

领读

抽读

齐读

去拼音开火车读

4、学习课文

（1）再读课文

（2）指读（第一句、第二句、第三句）

（3）大家表现真好，老师奖励大家看一个动画。指导朗读：

听朗读，想象画面

读课文，想象画面（自读课文）

指名读（大家该提醒他什么？）

（4）齐读

（5）学生读背，抽背

（6）检查背诵，学生会背的看老师，不会的看黑板。（多媒体再出示课文情景

图及课文内容）

三.师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

四.学习生字词:

1、多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；

2、指导学生书上描红;

3、指导学生在练习册上描红、临写。

4、师范写:并讲明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

五、布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

《升国旗》的教学反思

《升国旗》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文。这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。这堂课的教学首先能考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。首先结合星期一升国旗以及教室内悬挂的国旗图案，让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。为了让学生知道升国旗时要奏国歌，少先队员要立正，向国旗敬礼，以表达对国旗的尊重和热爱，我特地下载了一段天安门广场升旗仪式的视频让学生在学习第二句话前观看，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。接着在教学第三句前，再让学生看着视频，集体参加天安门广场的升旗仪式，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。

通过此次教学，我发现，离生活远点的或者学生难以理解的场景，可以用多媒体帮助我们解决，这是一个有效的途径。

评课记录

肖华：本课的教学重点之一是感悟课文内容，引导学生尊敬国旗、热爱国旗，在理解的基础上指导学生流利、有感情地朗读课文。老师能够在在直观观察的基础上引导感情朗读。在教学中能借助图片，国歌，以及升国旗的录像来激发学生朗读的兴趣。教师要想让学生懂得尊敬国旗，首先让学生认识国旗。因此在教学开始时，老师就出示国旗图片让学生直观地认识我国的国旗；让学生知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。在学生直观感受后，再采用各种朗读的形式，引导学生把国旗在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。因此，整节课学生的朗读热情都非常高涨，主动地要去读，去表达对国旗，对祖国的热爱之情。

李桂平：创设民主、愉快的教学氛围。教师在指导学生有感情地朗读课文时能应用多媒体课件，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们观察、想象，朗读、等综合手段，让他们在轻松、愉快的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。

王培诚：建立平等和谐的师生关系。教师能通过让学生对自己的朗读进行评价，激发他们朗读的积极性，并且引导学生在评价他人的同时了解该如何朗读，这样，学生读书的积极性很高。

第二篇：《升国旗》第一课时教案专题

教案它是教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。以下是小编为您带来的《升国旗》第一课时教案，感谢您的阅读!

设计说明：

本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字;在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

教学准备：

1、教学课件。(教师)

2、预习课文，了解有关国旗的知识。(学生)

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

会认、会写生字。

教学准备：

1、教学课件。(教师)

2、预习课文，了解有关国旗的知识。(学生)

教学过程：

一、联系生活实际，导入新课。(用时：6分钟)

1、谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事?

2、你了解国旗的哪些知识?

3、导入新课，板书课题。

二、自主学习生字。(用时：15分钟)

1、请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2、启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3、同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

4、全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5、巩固识字(课件展示生字)。

(1)自由认读后，同桌相互抽考;

(2)开火车认读。

(3)小组竞赛读。

(4)全班齐读。

三、诵读课文，巩固识字。(用时：15分钟)

1、配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

2、示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。

3、学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。

4、让学生反复朗读，以达到流利的程度。

四、课堂小结，布置作业。(用时：4分钟)

1、谈谈本节课你有哪些收获?

2、布置作业

流利、有感情地朗读课文。

教学反思：

本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

第三篇：《升国旗》第一课时教学设计（最终版）

《升国旗》第一课时教学设计

教学流程：

一、导入新课

1、认识五星红旗

（师事先在黑板上写“国旗”二字）问：认识这两个字吗？指名读。（出示五星红旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

生：五星红旗是红色的。

师：对，所以称之为红旗。

生：红旗上有五个星星。

师：该说五颗星星。这就是对“五星”的解释。

生：那五颗星是黄色的。

生：那五颗星星有一颗是大的，四颗是小的，而且四颗小星星是围绕在大星星的周围。

师：你观察得真仔细，真是生活的有心人。刚才四位同学在生活中都善于用自己的眼睛去观察，我们都要向他们学习，做生活的小主人。老师再补充一点：五星红旗是什么形状的？

生（齐）：长方形。

看黑板的上面就有一面五星红旗。那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。

2、观看升旗仪式。

京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升）

3、学习“升”字。

第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

二、初读课文，整体感知

师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

2．教师泛读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。愿意当小听众的请把书捧好。（3．学生自读课文

师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

4．检查学生自读情况

师：同学们已经把课文自己读过了，都读会了吗？下面老师就来考考你，我们来进行闯关游戏好不好？表现好的同学有机会为你们组赢得一颗星哦！

第一关：词语我会认 出示生字词：(逐个出现)wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí guó gē 五 星 红 旗 我 们 国 旗 国 歌

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们

（2）齐读生字词。

（3）词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，你还能认出他们吗？ 去掉拼音认读生字新词。“立正”“敬礼”理解。第二关：课文我会读（4）检查读课文

过渡：现在老师把这些词语宝宝送回家，你还能认出他们，读准他们吗？ 复习符号

符号教学，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。欣赏升旗仪式

恭喜大家连过两关，老师真替你们高兴，决定带你们一起去看升旗仪式，准备好了吗？

第三关：生字我会写

最后我们呢还要再过一关——写字关 这两个生字宝宝还认识吗？ 指名读。

给生字宝宝找朋友。

再来观察它们在田字格中的位置，说说写时应注意什么？ 生描红《习字册》。评价

五、总结

作业

1、用彩纸做一面国旗。

2、正确、流利地朗读课文，练习背诵课文。

第四篇：《升国旗》第一课时教学设计

苏教版国标本第一册《升国旗》第一课时教学设计

教材简析

苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。设计理念

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课部分生字。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学过程

一、看图导入

1.今天，老师给你们带来了几张照片。请大家看看照片拍的是什么时候？小朋友在干什么？ 生：„„

（星期一早晨，我们在学校的大操场上举行升旗仪式）

2.每个星期一的早晨，我们学校都要举行升旗仪式，那时候你是怎么做的呢？ 生：„„（交流升国旗的情景）3.揭题

小朋友们回答得真好！今天我们就来学习一篇新课——《升国旗》（指名读、齐读课题）

二、初读课文，整体感知 请小朋友们把书翻到第70页

1．范读课文，要求看着课文，听清其每个字的读音。（手指好着听）

2．学生自由读课文，要求：生读读拼音，再看看下面的汉字，遇到难读的字多读几遍。3．检查自学情况。

（1）读生字卡上的字。小老师领读，火车读。（2）字词。wu xing hong qi wo men guo qi sheng qi li zheng xiang nin jing li 五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 向您 敬 礼 学生先自读，练习。

（1）指名认读，课堂正音：“星、升、正、敬”是后鼻音，“立、礼”的声母是l，“们”是轻声。

（2）齐读生字词。

（3）去拼音读（开火车读 齐读）（4）看看有几句话。

指名读课文（先指名分句读，再齐读一遍）

三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。1．出示国旗，学习第一句。

（1）小朋友们看，这就是我们的国旗。谁来说说看，我们的国旗是什么样子的？（五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。）小结出示“五星红旗”的名称 读好词语（卡片）

（2）你在哪儿见到过我们的国旗呢？（在学校、天安门、奥运会„„）

大家说得真好！五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——我们的国旗。2．出示句子：

wu xing hong qi, wo men de guo qi 五 星 红 旗，我 们 的 国 旗。指名读。男女生分读、齐读 说话练习：

读了第一句话，我们知道了（卡片出示：引读 我们的国旗是，也可以说 是我们的国旗。）2．指导看图，引读第二句。

（1）每天早晨，在北京天安门前，国旗护卫队都会迎着清晨的第一缕阳光庄严地升起我们的国旗——五星红旗，请看屏幕（插放《升旗仪式视频》）（2）谁来告诉老师，你听到了什么？看到了什么？（3）出示句子： guo ge sheng zhong, gao gao sheng qi 国 歌 声 中，高 高 升 起

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗慢慢地升起来了，高高地飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读读出来？

指导朗读第二句。（指名读 齐读）评价：老师听出来了，五星红旗升得好高啊！

我觉得五星红旗升得还不够高！（点红 高高）

老师听出来了小朋友们都爱国旗，让我们一起来唱《 国旗国旗真美丽》，用歌声来表达对国旗的爱。

3．指导看图，引读第三句。

①歌声真美，唱出了小朋友们对国旗的热爱，难怪升国旗时，小朋友们站得那么神气呢！②出示句子：

wo men li zheng, xiang nin jing li 我 们 立 正，向 您 敬 礼。

先指名1人读 师：我听出来了这里你读的是“您”（点红 您）

（1）在生活中可以用“您”称呼哪些人？师小结：我们一般用您来称呼长辈或者比较尊敬的人。

（2）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？（因为国旗是我们国家的象征。）（因为我们要尊重国旗。）

（3）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？（再指名2-3人读）

（4）这句话我们也可以边做动作边表演读。做动作齐读（师生互评）。

四、总结全文

1．学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起）。升国旗时我们要（立正、敬礼）2．齐读全文 3．说话训练。

小朋友们，你们学完了这首诗，现在想对国旗说一句什么话呢？ 出示：国旗，____________________（指名自由说）。

五、学习生字“升中”

第五篇：2升国旗 第一课时 教学设计

2升国旗

主备教师：

教学目的：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是庄严的仪式。教学重难点：

指导学生有感情的读课文。

教学方法：

自主学习，分组交流，读中感悟。教具学具：

挂图，磁带等。

课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词。

课时目标：

初读课文，学会生字词，读通读顺课文。教学过程：

一、谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。齐读、去掉拼音读

（2）指名分句读课文

（3）齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。