城市园林存在的问题及改进对策

第一篇：城市园林存在的问题及改进对策

城市园林存在的问题及改进对策

摘要：园林作为现代城市建设的重要组成部分，正在受到人们越来越普遍的关注。本文分析了我国东北城市园林存在的问题，主要表现为：园林植物种类不多，缺乏资源优势；规划设计理念不够先进，景观不丰富，缺少大型绿地；苗木规格不统一，来源杂，检疫失控；种植与养护管理不科学，生长势衰弱，病虫害严重。并针对这些问题提出了改进对策。

关键词：城市园林；问题与对策

中国园林历史悠久，起源于商、周时期，成熟于唐代，至明、清两代达到顶峰，皇家园林和江南(私家)园林更是我国园林艺术的瑰宝。故我国园林被誉为“世界园林之母”。园林作为现代城市建设的重要组成部分，在继承古代园林艺术风格与结合现代元素的基础上，正在焕发着古老的艺术青春，受到人们越来越普遍的关注。采用适宜的绿化材料。在进行科学的富有个性的设计和精心施工之基础上获得理想的园林效果，是人们从事园林始终追求的根本目标。由于我国幅员辽阔，气候复杂多变，导致各地园林植物的种类、特性与配置效果等都存在着很大差别，加之社会人文和设计理念的差异，致使不同地域的园林水平不尽相同。我国东北处于北半球中纬度地带，温度低，气候干旱、寒冷是其基本特点，适用于园林绿化的植物种类相对较少，缺乏资源优势。笔者根据多年的实践，分析了我国东北城市园林绿化存在的主要问题，并提出了改进对策，与同行们商榷，以便达成共识。推动东北城市园林事业不断发展，为建设和谐社会发挥积极作用。

1存在的问题

1．1园林植物(材料)种类不多，缺乏资源优势

植物依赖于一定的环境生存，从植物分布规律的角度看，北方植物种类相对较少，这与北方干旱、寒冷的气候有关，是综合生态因子作用的结果。长白山植物区系有高等植物I 700余种，可谓北方植物种类最丰富的区系。但是，应用于城市园林绿化的种类不过50 6o种，缺乏常绿植物，花径大、花色鲜艳的种类亦不多，且绝大多数种仍处于野生或半野生状态。同我国南方相比较园林植物(材料)种类不多，缺乏资源优势。低纬度的园林植物在东北栽培都很难度过寒冷的冬季，或适应不了春季较长时间的干旱(大连等东北沿海城市除外)，引种成功的例证很少，即便能够成活，通常也改变了原有的生长特性。例如，刺槐(原产北美)在我国黄河流域可长成高大的乔木，而引种到沈阳以北则表现为小乔木或灌木状态，园林效果截然不同。

总体看，东北各城市的园林植物种类相差不大，构成景观的效果显得单调。

1．2规划设计理念不够先进，景观不丰富。缺少大型绿地

作为一座城市，首先应做好城市建设与发展的总体规划，然后在总体规划的框架内精心设计好每项园林工程和其他城市建设工程。然而，由于受城市建设历史、经济发展水平、城市建设理念等诸多因素的影响，东北的城市建设始终是“改造发展型”模式。这种模式给现代化城市建设带来了极大难题，狭窄弯曲的马路，七零八落的几棵树，破旧拥挤的住宅，繁杂地镶嵌在一起的生产生活区，着实让设计师头痛；加之人们的设计理念始终框在“改造发展型”模式之中，即便在新城区的绿化上都可以看到“改造发展型”模式的影子。因而，东北城市的园林绿化始终处在低水平状态，景观单调、呆板，观赏价值不高；绿地总量不足，缺少大型绿地。城市的绿地面积应达到城市总面积的30％，才能维持城市的环境质量，能达到这个指标的东北城市屈指可数。

1．3苗木(材料)规格不统一，来源杂，检疫失控

苗木规格主要体现在株高(树高)、篷径(冠幅)、苗龄(树龄)等几个指标上，目前尚无统一标准。

因此，各工程使用的苗木规格不尽相同，绿化效果亦有很大差别。适当的苗木规格在施工结束后就能收到一定的效果，这里我们强调的是“适当”。然而，在实际绿化建设中常可见两种倾向。一是自行投资的单位绿化，通常所用的苗木规格较小，成活率虽然高，但短时期内显现不出绿化效果。二是国家投资的绿化项目或住宅小区绿化项目，使用的苗木规格较大，绿化效果固然显著，若养护管理跟不上则死亡率较高，不得不大量补植；既使勉强成活，树木生长势亦很弱，极易感染病虫害，同样收不到理想的绿化效果，又造成了资金和资源的浪费。近几年来，吉、长等城市大树移栽进城现象有愈演愈烈之势，已不能用“大苗”的概念来解释，移植树木的直径小则十几厘米，大的二十几厘米。

这种现象应引起高度重视。大树移栽，原本是绿地建设中一种为了达到特殊目的而采用的高难的特殊种植技术，如用于名木古树或具有一定体量的园林大树因城市道路拓宽、绿地重新规划的保护性移栽等，这是勿庸质疑的。但是，在初始的绿化工程建设中就使用几十厘米的大树是不科学的。树龄越大其发生新根的能力越弱。新根系迟迟不能形成，吸收功能减弱，蒸腾大于吸收，树木体内水分失衡，成活率降低；即便成活，“缓苗期”亦很长，看不到生机盎然之生长景象。目前多采用在林区掘挖的方法获得大树，既破坏了森林结构(挖树的林分到处是裸露着心土的大坑，满目苍伤)，又浪费了资源，移栽进城的大树大量枯死的现象比比皆是。城市园林苗圃的数量少，苗木生产缺少计划性，苗木储备不足，园林苗木市场很不完善。因此，．每到园林工程施工的黄金季节，施工单位到处调苗，导致苗源较杂，良莠不齐，苗木质量得不到保证，造成有些苗木的适应性不强，降低了成活率；尤其重要的是病虫害检疫失控，检疫的覆盖面减少，针对性检疫力度不够，致使病虫害蔓延流行。例如，严重为害油松的日本松干蚧已在长春市区(双阳区)发现，在城区已有个别油松植株被感染。

1．4种植与养护管理不科学，生长势衰弱，病虫害严重

园林植物是在城市生态条件下由人工组建的植物群落，而城市土壤多为已被破坏了原生结构的土壤，且建筑垃圾充斥其中，较之森林土壤条件相差甚远。很多施工单位在种植环节上不科学，种植穴(沟)尺寸不够，不客土，基本不施肥，建筑垃圾清理得不彻底；种植时苗木根系没有充分舒展开，有窝根现象，浇水量不够或不及时，致使成活率降低。另一方面，工程责任期结束后的养护管理不到位，持久天旱时不及时浇水；病虫害预防工作做得很少，由于树木生长势弱，极易感染病虫害。例如，近些年长春、吉林等城市中广泛用于街路绿化的银中杨，有很多植株感染了杨树烂皮病或杨树溃疡病等，对感病株与发病枝没有进行及时清理，既影响了绿化效果，又形成了新的病菌传染源。

2改进对策

2．1立足本地资源，积极引进域外种，促进园林植物多样性的提高

东北的地理位置、气候特点决定了园林植物资源相对缺乏的客观事实，我们应遵循植物分布规律和植物适应性规律从事园林植物种类的选择工作，促进城市园林植物多样性的提高，为丰富景观设计奠定物质基础。

2．1．1立足本地资源选择园林植物

据资料统计，长白山具有较高观赏价值的植物有330余种，而目前用于园林绿化的只有50—60种，大量应用的种类则更少。因此，要立足本地，将长白山的植物资源充分利用好，积极开展野生植物的引种驯化工作。科研院所、大专院校、企业的工程技术人员应在繁殖方法、栽培技术、整形修剪等方面进行广范试验，筛选适用于园林绿化的种类，为生产应用提供技术支撑。近些年的实践证明，长白山的许多野生种都能适应东北城市的环境。例如，山桃稠李列植做行道树或孤植做庭院树，其挺拔的姿态、粉白色的串串小花、黄褐色光泽的树皮都具有较高的观赏价值；茶条槭引入城市后，通常将其修剪为球状，效果不亚于女贞球，秋季红色的叶子更胜女贞一筹。

2．1．2积极引进域外种，科学利用外地资源

引种是丰富当地植物种类最直接的途径和手段，普遍应用于世界各国。东北城市引种首先要考虑寒冷、干旱这两个生态因子；其次，应采取必要有效的驯化措施。当被引进材料分布区较大时，应从距引种地最近的种源区选择引进材料，或采取逐步迁移引种的方法，或适当采用防寒措施，以提高引进材料的抗寒性和适应性。例如，银杏具有极高的观赏价值，浙江有野生分布，沈阳以南、广西以北各地均有栽培，在沈阳以北不能栽培。现在，在长春“桃花苑”已安家落户，只要将其避开风口、种植在建筑物南侧即可安全越冬；再如，长春国联花卉公司从欧洲引进的欧洲垂桦，可以在长春的气候条件下自然越冬；北京在引种雪松时，早期于其西北方向设置风障，晚秋时主干“涂白”，使其逐渐提高抗寒性，目前无需设置风障即可越冬。这说明，只要我们思路正确，科学分析引进材料的生物学与生态学特性，采取的措施得当，有些南方植物还是可以在东北城市落户的。2．2更新规划设计理念，丰富景观类型

东北可用的园林植物种类不多，缺乏资源优势，这是不争的客观事实。虽然“巧妇难为无米之炊”，然而，只要我们更新规划设计理念，转变观念，尊重科学，坚持研究，坚持探索与实践，努力发掘，努力学习，“借它山之石为我所用”，必定会寻觅到解决问题的途径和方法。因为，我们必定还有资源，只是资源不够丰富而已，必定还有那些沉睡于大山之中而未被开发的资源。日本资源丰富吗?否，然而他们有能力利用他人的资源与技术巧秒地进行改造和创新，加之勤奋刻苦、孜孜不卷的钻研精神，仅利用战后40 a时间就使其经济总量居世界第二位。事物的本质是同一的，园林事业同样可以借鉴他们的理念和成功经验。

首先，我们的行政首长、行业主管部门要转变观念，摒弃陈腐的长官意志，尊重科学，实事求是，按客观规律办事；不懂则不为，多听取不同意见，兼听则明，偏听则暗，不能再以长官意志代替科学决策，不能再搞那种前任的事全否，我来了就得听我的，那一片全挖了，换其它材料。这样势必造成巨大的浪费，也阻滞了城市建设的步伐。笔者认为，不同届别的行政首长应是城市建设长跑的接力运动员，每一棒都应为最终制胜的目标竭尽全力而不应保存“实力”，真正做到执政为民。

其次，我们的园林工程师也要转变观念，树立全新的设计理念，不但要向书本学，向实践学，亦要向同行学，到南方去学，有条件的也可以到国外去学。学习他们的设计理念，学习他们的设计手法，材料虽然不同，但空间布局、景物搭配、构图造型、视觉效果等还是同一的，即用不同的材料，做着同一件事情。无非我们的观赏期短一些、效果逊色一点而已。当然我们也可以用自己的材料作出他们的材料所无法表达的景观内涵与效果，如孤植的长自松之景观在世界上也是独一无二的，这就是特色吧。更要向先人学习，中华民族的传统园林有着悠久的历史，“天人合一”是人与自然和谐关系的生动写照，是“世界园林之母”——中国园林艺术的精髓。皇家园林之所以规模宏大、富贵豪华，是在皇权思想指导下自然美与人工美有机结合的结晶；颐和园、避暑山庄等都具有这样的审美特征。而精巧素雅、玲珑多姿、以少胜多、小中见大，则是苏州园林之美的主要特征；善于在有限的空间里把山水、花木、建筑融为一体，把自然美、人工美、艺术美有机地结合在一起。我们的设计人员应汲取其精华为我所用，更要善于发掘自己的特色，提高设计水平，多出精品，丰富景观艺术效果。

再次，近几年，随着城市经济的高速发展，城区的半径也在加大。我们要汲取老城区园林的教训，不能在新开发的城区重蹈覆辙。老城区受条件限制，很难再增加大面积的绿地，应将老城区缺少的绿地面积在新城区弥补回来。因此，必须做好城市建设的总体规划，绿地的面积应按30％进行设计。应重点解决以下问题，一是在城市的主干道建设街路枢纽绿地广场，尽可能不建设硬铺装广场，长春市的做法值得借鉴。二是要建设一定数量的公园，应合理布局，以方便人们休闲游玩为原则，面积可大可小。

在大型公园里，景观设计除满足人们休闲、游乐、观赏外，亦可建设一定面积的森林植物群落结构的森林景观，将森林的气息和元素引入城市。三是在城市的近郊应建立环城绿色屏障，例如，长春市已经建成的环城绿化带。

第四，植物景观的配置设计应根据绿化材料的特性、绿化场地的实际情况，灵活运用。具体而言，材料可以列植、群植、孤植，或充分考虑空间结构的合理利用，使乔、灌、花、草搭配错落有致，给人一种自然群落的视觉。同一材料造型不同，效果不同，应注重材料整形修剪的研究。通过造型增加差异感，以较少的种类获得较多的景观效果。应充分考虑空间结构的合理利用，使乔、灌、花、草搭配错落有致，给人一种自然群落的视觉。

2．3统一苗木规格，控制来源，严格检疫

苗木规格直接影响着园林绿化效果，目前尚无统一标准，有关部门应组织研究人员、工程技术人员、行业管理人员编制“园林绿化苗木标准”。标准应对树种、苗龄(树龄)、株高(树高)、篷径(冠幅)作出明确规定，达不到或超过标准的材料应被禁止用于园林绿化。尤其是乔木树种更应作出硬性规定，否则超大径级的大树移栽仍将继续下去，造成损失，影响效果，破坏浪费资源。笔者认为，大树定植时的胸高直径以6~8 cm为宜，一般不能超过10 cm。这样规格定植的材料新根发生快，缓苗时间短，缓苗后长势强劲，很快能达到林分中同龄植株的体量。禁止在现有林分中挖掘大树，应就近在园林苗圃中有计划地培育大苗，以缩短运输距离，降低成本，减少苗木失水，提高成活率。严格控制苗木来源，确实需要从外地调运苗木，则应从生态条件相近的产地调运；北苗适当南调应被允许，而“南苗北调”一般应受到控制；凡是调运的苗木均应进行现场检疫，发现病虫害时不能调运，若有检疫对象的则应就地销毁。建立责任追究制度，凡因苗木调运而造成检疫病虫害流行的，应追究其责任。该项工作应通过立法进行规范。

2．4科学种植，精心管护

“三分栽、七分管”，道出了“种”与“养”的辨证关系，它应该成为园林工作的行为准则。在具体操作时，要按技术规范进行种植施工，植苗穴必须符合规格，要精心栽植，不得窝根；若土壤中侵入较多的建筑垃圾，则必须进行客土；若栽植的材料对立地条件要求苛刻，喜水肥，或土壤十分瘠薄，则应施入适量的有机肥作基肥；无论栽植的是大树还是小苗，都必须浇足水，如果天旱少雨，则应反复浇水，以确保成活。

精心管护关键在于“精心”两个字，管护工作并非十分高难、复杂，但却很繁琐，这就要求要有良好的职业道德和高度的)责任心。工程责任期结束后的管护工作要注意的问题，一是旱天的补水，持续干旱应加大补水量和补水次数，尤其是浅根性的草坪更应及时补水；二是病虫害的防治，由于受环境污染的影响，许多微生物不同程度地产生了生理小种变异，对药物产生了抗性，给防治带来了较大困难；应加强防控，特别是检疫对象，一但发现应即刻就地销毁，防止其蔓延。三是对绿地的日常管护，重点是草皮和花灌木，若措施得当可延长使用寿命，否则会提前更新，造成浪费。此外，要及时清除大树的枯枝及病死株。

公共绿地应由行业主管部门协调落实管护责任，并应派员指导单位绿地的管护，因有些单位缺少专业技术人员。

3结语

城市是历史的，也是现代的，更是将来的，城市是接力的城市。我们要用发展的眼光，全新的理念，来建设我们共同的城市。城市园林虽然只是城市建设的一小部分，但他是城市环境的支撑，他的作用是其他任何城市建设都代替不了的，城市园林事业同样要用科学发展观做统领，精心规划、设计、建设好我们的城市；努力克服城市园林存在的问题，积极探索和借鉴先进的园林理念和先进的园林方法，将我们的家园建设成美丽的大花园、浩瀚的大森林，真正实现生态安全、生态文明，社会和谐

第二篇：当前新闻文风存在问题及改进对策

当前新闻文风存在问题及改进对策

当前新闻文风存在哪些问题？症结何在？媒体改文风应该往哪儿改、怎么改？本文通过深入调研北京、上海、江苏、吉林、广东、湖南、陕西、四川等地的宣传部门和媒体单位，采访了多位业界学界专家和不同职业的普通受众，梳理了当前媒体改文风的理念和实践、学界和业界对新闻文风的疑惑、思考和建议，以期为媒体改文风提供参考。

一、当前新闻文风存在的问题

在中央的指导和推动下，当前新闻文风已经有很大改观。但是课题组调研发现，媒体在改文风的过程中，既存在没改到位的老问题，也存在“过犹不及”的新情况，主要表现在如下三个方面：

1.在“贴近性”上存在偏差。

当前很多主流媒体过分强调引导，按照惯有模式灌输，不顾受众感受，自娱自乐，造成受众流失。这在很大程度上是由于媒体对自己的定位缺乏认识，对受众缺乏了解，甚至不在乎受众是谁、受众关心什么问题、什么是他们喜闻乐见的接受方式。很多报道是“命题作文”，记者并不清楚为什么做这个报道、报道做给谁看，只是赶紧把报道任务应付过去。

但另一方面，也存在立场不稳、“刻意迎合”的情况。清华大学新闻与传播学院副教授周庆安认为，近年来主流媒体有迎合网络媒体和网络社会中少数人意见的趋势。更有甚者，有的媒体为了取悦受众，片面追求发行量、收视率，社会责任感淡化，将大众化、通俗化曲解为低俗化、媚俗化，迎合一些不良心理、庸俗趣味、低俗需求，而不是着眼于公众利益。

2.“长、空、假”“僵硬、雷同”等痼疾尚未根除。

复旦大学新闻学院教授李良荣认为，目前媒体上仍有不少“官话、套话、大话、旧话、废话”。如会议新闻过于注重程序性内容，摘文件、抄讲话，缺少深入挖掘；方针政策解读没有独立主张独立看法；报道生硬干瘪和套路化，缺乏生活气息。

经济新闻等类型的报道可读性差，饱受诟病，专业人士觉得经济报道业余，普通读者觉得太硬看不懂。如铺天盖地的经验报道、成就宣传，就事论事或无限拔高，缺乏对经济现象、热点问题深度分析和前瞻性把握；缺少人性化视角，从工作角度报道多，从经济生活、群众生活的角度报道少。有些报道不能当好“翻译”转变话语体系，学术气浓，生搬概念、堆砌数字，不注重解读。

同时，新闻来源单一，报道方式和策划方式简单化雷同化；记者“抄通稿、抄同行、抄网络”现象严重，导致很多报道尤其是重大活动报道常常是从标题、内容到结构都几乎一致，引起受众审美疲劳。

3.“失实”“失范”“失衡”的现象普遍存在。

有的报道为了吸引读者眼球，“合理想象”，甚至编造一些故事和细节。如典型人物报道任意升华拔高，强加心理活动、拼凑编造“豪言壮语”、加工整理书信日记等；一些娱乐新闻过分挖掘编造明星绯闻隐私；从网上扒新闻抢新闻的过程中，过分注重时效，求证不到位造成失实。

一些报道中语言规范缺失，在表述时随意夹杂英语等外来语、含义不清的概念和术语，过多引用网络用语。有的报道不注意把握分寸，违背新闻伦理，如过分渲染暴力、色情或凶杀场面，或将违法犯罪分子作案细节和公安民警侦查细节等“全景再现”造成不良引导等。

有受众反映，当前媒体报道覆盖面窄，不够均衡，如只关注城市居民的民生问题，不重视农民的民生问题。另外，有些热点焦点问题负面报道过于集中，缺乏冷静理性分析，把握不好舆论监督和舆论引导的尺度，不能平衡报道老百姓呼声和政府的难处与积极举措，加重社会无助感，出现“媒体讲故事悲情化”“社会矛盾放大化”的趋势。

二、文风问题背后的症结透视

1.传播环境的冲击。

①新的传播方式凸显传统话语方式的滞后。新的媒介技术打破了原有的传受界限，使新闻信息的生产、传播、接受逐渐融为一体，传播的主客体区分不再那么明显，传统的点对多的传播方式让位于多点对多点的交互网状传播、裂变式传播，新闻信息呈现海量化、碎片化、即时化、跨时空等特征。主流媒体在终端拓展的过程中，新闻理念、报道内容、报道时效和表达方式上都存在一定程度的滞后性，尚未适应新传播方式对话语方式的“革新”。②受众阅读习惯和阅读期待发生变化。在新媒体环境中培养出受众多元化的话语方式，并形成新的阅读习惯和阅读期待，对媒体有更多的审视眼光，而媒体尤其是传统主流媒体尚未适应这种新的表达方式和阅读期待。如2013年3月的“长春偷车杀婴”“黄浦江死猪”等事件，地方媒体的报道就受到不少网友的批评。此外，新传播技术带来的多元化信源，使得受众在对同一事件、同一题材的报道对比中，对传统主流媒体产生了审美疲劳。

2．媒体操作的不足。

①新闻理念和生产机制落后。一些主流媒体新闻理念僵化保守，生产机制死板低效，缺乏市场意识、受众意识和竞争意识，缺乏创新的动力和能力，导致文风积习难改。

陕西省委宣传部新闻处徐永兵说，主流媒体在社会热点面前，“等”管理部门指令，自身缺乏主动性；重大事件前面，“靠”通稿应付版面，不思内容创新；经营困境面前，“要”财政补贴度日，不敢深入市场；分析原因时，统统“推”到体制机制上去，不从自身找原因。这种“等”“靠”“要”“推”的惯性思维已经成为媒体改文风的障碍。中央人民广播电台社教节目中心副主任靳雷认为，对改文风最大的挑战是习惯惰性。“按照原来的方式写，大家都会写得特别快，又不出错，但要用新方式呈现的时候就需要花比较多的力气。”

②人才队伍职业素养不够。一方面媒体竞争使得主流媒体人才流失严重，另一方面主流媒体内的人才队伍“身在曹营心在汉”的现象日益严重。人才队伍的新闻理念问题长期得不到引导、适应新传播环境的专业能力长期得不到提升。

有的新闻工作者不注意学习，尤其是年轻的记者编辑马克思主义新闻观不坚定、不了解中国社会基层，宗旨意识、基层意识淡漠，不关心主流价值引导，习惯于快餐式的阅读和传播，缺少“我为我的故事负责”的职业新闻人心态，“打工者心态”明显。

③部分媒体“走转改”不到位，在实践中缺乏“话语”自觉。“走转改”活动是让新闻工作正本清源、风清气正的有效途径。然而部分媒体“走转改”活动流于形式，削弱了“走转改”的应有意义。在话语体系的更新完善上，部分媒体重视不够，缺乏贯穿培训、采写编、考核评价等环节的具体规范和严格把关，有时甚至为了吸引眼球而有意纵容各种打擦边球的新闻“失范”，损害了主流媒体应有的话语体系和严肃定位。

三、对媒体健康深入推进改文风的建议

1.在新闻理念层面引领“改文风”——改文风要把握方向和原则。

①把握方向，坚守定位。媒体应在马克思主义新闻观的指导下，形成健康的文风观。在改进文风的过程中，应把握定位，立足新闻生产的专业性，实现视角、语态的转换。同时，不能为了“贴近”而片面“迎合”，要把握应有的基调和格调，在紧跟时代的同时更要有引领时代的追求。

②尊重规律，务求实效。在立足大局把握方向的前提下，媒体改文风不仅要解决新闻报道的篇章、语言、版面栏目等表面问题，更应着力解决文风背后的新闻生产制度、流程、评价标准以及新闻工作者作风和素养问题。

改文风需要尊重新闻规律，从规律中要实效。这就需要媒体直面问题，理性看待，理性表达，深入研究新时期的舆论生态，积极回应舆论关切，提升新闻报道的针对性和有效性。比如，媒体应有更多直面复杂问题的选题，展示中国社会的复杂性，而非简单化地报道好人好事、揭露坏现象。

2.在新闻生产层面促进“改文风”——改文风应在新闻生产流程中形成机制。

①形成“市场倒逼采编”的内容生产机制。文风源于新闻生产机制的土壤。要将受众意识、产品意识、市场意识融入新闻生产流程，优化、重塑新闻信息采编发流程和发布模式，形成“市场倒逼采编”的内容生产机制，提升新闻信息采集、编辑、发布等各环节的交互性，促进文风的动态生成、更新。议题设置上，要在工作重点、社会热点和受众看点中找到平衡，既源于生活，又高于生活，在贴近舆论中引导舆论。

②在采集环节，深入走基层，增强贴近性。要深化走基层内涵，扩大走基层外延，贴近基层、贴近现场、贴近群众。走基层要深入，就要拒绝形式主义。此外，要增强受众意识，提高“走转改”的针对性。

③在写作环节，应增强新媒体意识。媒体应增强创新意识，积极探索新传播生态下主流媒体的内容构架和话语方式。具体说来，媒体可不断更新写作案例和细则，提高写作规范化水平；通过培训研讨等手段提升单体能力，赋予记者规范写作、创新写作的压力和动力，形成鼓励创新、兼容并包的写作氛围。这方面，很多主流媒体展开了积极有益的探索尝试。如2011年6月新华社播发的“微博体通讯”《“向革命前辈借点勇气吧！”——互联网领军人物眼中的“红色奋斗”》引起的反响，让我们窥见话语方式创新的广阔空间和潜能。

④在编辑呈现环节，要适应双向传播模式，增强受众意识和交互意识。新兴媒体快速发展并逐渐跻身主流媒体，对传统新闻信息发布方式形成新的挑战。在编辑、传播、呈现上，要根据受众需求和载体特点、通过N次交互进行个性化、对象化、定制化内容加工和价值延伸，优化新闻信息内容结构、产品形式、话语方式，提升用户体验和受众评价。只有本着受众意识和交互意识，在文风上才会出现多维、多态的景观，从而最大化新闻价值，最小化传受距离。

⑤在评价考核环节，要打造更开放、更有效的评价考核体系。在考核评价环节，需要增强专业评审和受众评价的话语权，要加大贴近性、可读性等评价指标的权重，打造更具开放性、动态性、全面有效的评价体系，拉开考核层次，从而倒逼文风不断更新，形成文风生成与流变的良性循环，形成鼓励创新、包容多元的多样化文风。例如，对编发会议材料的稿件赋予低分，甚至可以不计入考核；加大对素材鲜活、观点独到、解读深刻的稿件的奖励力度。

3.在新闻表达层面落实“改文风”——改文风应该具体化为语言规范和表达方式。

①平衡严肃性和贴近性。传统媒体在网络议题和网言网语的冲击下，往往陷入传播自信弱化、左右为难进退维谷的尴尬，或为吸引眼球盲目介入而“失态”，或因顾虑重重消极回避而“失语”，或为片面迎合而“失仪”。

媒体改文风，当然需要改变以往生硬僵化的话语方式，但是并不意味着一味“软化”甚至粗鄙化。所以，媒体一方面要借助新媒体的力量，学会网络表达方式；一方面要有自己的风骨，保持应有的严肃性和风格化。

②善用事实说话，慎用价值判断。缺乏客观姿态损害公信，缺乏理性态度损害“专业”，缺乏逻辑叙述无力“说服”。因此媒体应强化专业性，小心求证，逼近真相，而不要用价值和感情代替事实、削弱客观。尤其在当下网络舆论风生水起、鱼龙混杂、习惯站队的情况下，媒体更应强化调查求证、深度解读的核心竞争力，不能人云亦云，也不能用立场代替思考。

③善讲故事，慎讲道理。对于媒体而言，无论什么样的新闻题材，都要围绕讲故事来展开。《新京报》编委、深度报道部主任刘炳路认为：“不是为了讲故事而讲故事，而是要从新闻本身，从各种背景的、当下的以及未来的层面中找故事。”

“讲故事”的方式应该根据报道对象、报道时机等因素确定。比如：时政报道要让文本“软化”和增强接受性，加入背景性的内容；社会新闻要注意用词的准确性和严谨性，报道要克制，不能仅仅追求好看，争夺眼球，而是要体现理性、克制和大局观，多挖掘一些政治根源、政策解读。

④兼顾规范化和多样化。改文风要规范化，就是要细化要求，“有章可循”“有例可学”。中国人民大学新闻学院教授郑保卫建议：“要对消息评论通讯等都有一些细则，让大家有一个规范”。如不要出现“据说”“大家说”等模糊表达，不要有过多的二手三手材料，规定必须深入采访当事人，等等，以制约采写编环节。此外，“评论要加强，学习短小精悍、直入主题、一针见血的表达方式。”规范化不意味着模式化，要警惕形成新八股。（课题组成员：白继红、王会、李成、谭林茂、刘丽琴）

第三篇：仓库管理存在的问题及改进对策

仓库管理存在的问题及改进对策

一、仓库管理中存在的问题：

1、仓库管理混乱，现有制度执行不到位

仓库目前没有配备专门的仓库管理员，是财务内勤徐非兼任仓管一职，目前现实情况是仓库管理混乱，账实不符，由此导致的直接后果就是公司资产的不确定以及成本核算的不准确，由此造成公司利润的不准确，影响公司具体制定税负率政策、所得税申报工作和全面预算工作。

2、物资采购不够合理，采购计划管理准确性预见性不强

物资采购把关不严，物资采购应有一定前瞻性，且应符合公司具体生产情况，此次盘点发现很多物资公司生产中较少用到或者已经确定不会再用到，却积压在仓库里，造成很大的资金浪费，大概有以下三种情况：（1）采购完成后发现型号不对等原因用不了，但是又不能退货，造成浪费。（2）研发和生产过程中采购物资过多，或公司生产工艺改进，导致物资不可用造成浪费。（3）采购工作计划性不强。一些用量小的物资采购过多，导致库存量很大，短时间内难以用完，占用了公司资金。

3、物资储备不够合理

库存控制是企业物资管理核心之一,目前公司在库存控制方面存在两种现象:一种是有的物资早已淘汰,超储积压,占用大量库存资金,也为盘点、清理、对账等工作带来不便。另一种是因为仓库管理的混乱，不能准确掌握库存情况，有的材料库存短缺,影响到企业的生产,增加急用料,使物流成本、采购成本上升。

4、缺乏退回物资处理机制

此次盘点发现仓库中有很多客户退回物资，且没有检验过性能好坏、能否再次使用，全部积压在仓库中，既无法入库，又不能处理，为物资再利用以及盘点、清理工作带来困难。

5、估价入账太多

估价入账是货到票未到时,为正确反映材料消耗的一种记账方法;但现在企业单位签订合同协议或新品种物资要归类编号,影响发票单据的及时开具,造成大量估价材料,给仓库保管员和财务部门造成大量的重复劳动。

6、人员业务水平有待提高

目前大多数企业库房已引进库存管理软件,但由于生产单位的材料员和一些保管员

学历和业务水平较低,缺乏专业的库房管理知识和计算机技能,导致计划批料领料还不能正常进行。

二、提高仓库管理水平的对策：

1、全面提高仓库管理水平，严格执行仓库管理制度，并纳入相关人员绩效考核

建议增设男仓管一名，现阶段归口财务直接管理，全面负责仓库管理工作，切实掌握库存情况以及公司资产状况，以便准确核算公司生产成本。严格执行仓库管理制度，如有相关责任人工作疏忽或制度执行不到位，应纳入其绩效考核进行惩戒。考虑到现阶段公司仓库管理工作的工作量还不大，可让其兼任工厂材料统计一职，因目前工厂领料情况、生产情况没有准确核算，造成公司生产成本不准确，此种情况亟待改善，以具体分析公司生产经营中存在的问题，确定公司开源节流政策，以便在各个细节上把成本压缩到最低，达到利润最大化。

2、提高物资采购计划的准确性

加强物资需求计划管理工作,提高采购效率。从物资供应部门的内外两方面着手,提高计划的准确性、及时性和规范性，并有一定的前瞻性。一是物资采购应定量采购，生产部门应编制具体的生产计划单供各职能部门审批，以此确定具体物资采购量，具体到几台机器具体用哪些材料，用量多少，以减少浪费。二是要求相关业务人员加强物资计划工作,明确职责,确定相应的程序。接到物资需求计划后,物资供应部门在了解需求特点的基础上,保证确定性需求的及时供货;并结合库存情况设定安全库存来应对储备需求,主动对接,及时落实货源,确保物资供应。

3、合理储备物资,调整库存结构

对于任何企业而言,保持一定的库存是非常必要的。合理库存可以使企业整体运作变得更为高效顺畅。若库存控制管理不当,将会给企业带来缺货率高,补货不及时,库存周转不灵,或者无效库存多,资金积压,增加企业生产经营成本,给企业的生存与发展带来影响。因此,对库存进行有效的控制管理,合理安排物资品种和储备比例尤为重要。

4、建立对于多方有效的管理机制

对于多报不领或以领代耗的情况,应由用料单位和物资供应部门的相关人员进行沟通,建立一个对于多方都有效的约束管理机制。对于出现的缺货、或者库存物资过多的问题,不仅仅追究某个部门的责任,其他部门相关的人员也应承担责任。否则用

料部门多报计划,物资供应部门全部采购,无法彻底解决库存居高不下、物资供应部门的仓库与用料单位的小库并存的问题。

5、供应与需求应更紧密的联系

物资供应单位与需求单位需要更紧密地联系起来。物资供应部门应多了解用料单位急用还是备用,具体什么地方用,用料单位应多了解库存有多少,有没有代用物资,有保障的供应时间长短等,减少供需过程中的脱节和超额采购问题。充分利用现有库存,发挥库存物资的作用,尽量提高库存周转率,减少报废。

6、及时处理仓库里的退回物资和积压呆废料，减少资金占用

退回物资应首先检验性能好坏以及能否再利用，可用物资重新入库，且有优先使用权，不可用物资做报废处理。物资供应部门应定期对库存需要进行调整,对于多年不动的物资、超过使用年限的物资和确定今后不会再使用的物资及时进行处理报废。报废时，可以根据当月的实际财务状况，调节报废数量与金额，这样可以调节当月利润，对公司有税收的好处。积压物资的处理应形成制度化和常态化,及时消化公司的不良资产,为公司减负。

7、充分发挥仓库在库存控制中的作用

不能以传统的认识认为仓库只是存储物资的场所,实现对物资收发料动态管理,对仓储物资动态、周转天数等进行统计,及时反映物资收发存动态、超储、积压和不合理库存物资信息,有利于库存资金分析,优化库存结构,加速资金周转,为决策提供依据。

8、做好估价工作

估价入账给仓库和财务部门都带来了不必要的存放劳动,而且会造成企业提供的会计和财务数据不真实,应该引起足够的重视。

供应部门接到物资申请计划后,组织货源签订合同,相关部门和分管领导及时审批,保证合同及时生效。对于没有物资编号的新型材料,及时申报及时编号。相关科室紧密配合,加快各个环节的运转,以保证物资到货时及时取得发票,减少估价物资。

9、提高人员素质和业务水平

随着库房步入电子化专业化管理,对库房管理人员也提出更高的要求。保管员除了具备必须的业务知识外,还要拥有现代管理知识,按照生产与运作的管理知识,通晓现代仓储物流理论并不断应用到工作实践,熟悉库存物资的属性,应用6S进行库房现

场管理,及时准确提供数据,充分发掘库管物资的经济潜力,实现仓库管理新的飞跃。因此,要定期对库房管理人员进行培训,并制定激励措施,调动员工的积极性。

三、总结

仓库是企业存储和保管物料的重要场所,仓库管理是企业物流管理的核心工作，是企业供应链管理中一个基础环节,与其它部门息息相关。库存控制水平代表了一个企业总体的管理水平,高效的库存控制管理是企业经营革新、降低成本的重要一步,如何改进与提高库房管理水平,对企业保证生产供应、节约成本、提升企业竞争力具有现实意义。要更好的实现企业仓库管理,需要加强企业各部门的协调沟通顺畅,生产才能正常有序的进行。仓库管理在企业物流环节和价值环节中均是不可或缺的关键环节,是企业顺利生产和高效运作的后勤保障。企业通过不断提高仓库管理水平,保证生产供应,节约物流成本,同时降低库存资金占用,从而为企业创造良好的经济效益。

附流程图：

生产部按批号做生产计划单---->采购部门按生产计划单做采购计划---->相关部门审批---->采购部门进行采购---->仓库按批号入库---->领用时生产部门按批号做领料单进行领用---->月末财务部进行盘点及对账

第四篇：浅谈初中英语阅读教学存在的问题和改进对策

浅谈初中英语阅读教学存在的问题和改进对策 王彧

(通城县石南中学, 湖北通城437100)1．问题的提出

在中学阶段,英语阅读课课堂教学的重要目标是培养学生的英语阅读能力。新课程标准对初中英语阅读能力的要求语言技能五级目标:(1)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系;(3)能找出文章中的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;(4)能读懂常见体裁的阅读材料;(5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;(6)能利用字典等工具书进行学习;(7)除教材外,课外阅读量应累计达到 15万词以上。

事实上, 由初二刚升初三的学生英语成绩同比差异比较大,尤其体现在阅读方面。从实际教学看,英语教学中存在这样一些问题:（1)教学模式比较单一

部分教师过多地偏重语法,单词讲解和逐句逐段分析句子结构等。（2)阅读策略和技巧训练不够

阅读教学的实质是培养学生具备从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力, 包括速读、略读、跳读、猜测词义的能力,找主题句总结概括的能力,寻找上下文指代关系的能力,查阅利用字典的能力等多种能力的组合。（3)学生的阅读目的不明确

部分学生不能正确认识阅读的目的所在,认为做完老师布置的练习即可, 比较被动。（4)学生有不良的阅读习惯和方。

如逐词阅读;注意力易分散;习惯性回读等等。（5)教学效果不太理想。2.问题的分析

本文从客观和主观两个方面对初中英语阅读教学存在的问题进行分析。2.1从教材方面看

初三英语课本较初二时有了相当大的变动, 短文由原来的一篇增至为两篇, 且篇幅有所加长;学生最不易适应和接受的是每个单元后增加的一篇比较长的阅读课文。2.2从教师的方面看

(1)部分教师未能认真研读初中英语课程标准, 从而导致做不到有目的的教学。

(2)部分教师的教学方法陈旧, 不注重对学生阅读方法和策略的指导,导致学生的学习兴趣下降和阅读理解能力较弱。教师应该更多考虑学生学习的主体性原则,指导学生掌握正确的阅读方法和技巧,逐步提高其阅读能力。

(3)课堂上, 教师的指令不明, 任务不清, 学生不能明确下一步的学习活动。(4)教师缺乏对学生进行一定的文章的文化背景介绍。2.3从学生的方面看

(1)初学英语时未形成科学的学习方法和良好的学习习惯。(2)学习态度不端正。(3)缺乏具体的英语阅读学习目标。(4)不能有效运用课外读物进行泛读训练以提高阅读速度和效果。(5)词汇量不足。有些学生阅读课文时存在较大的阅读困难。词汇量对于阅读非常重要。学生需记住词的读音、拼写、更要能灵活运用词。(6)心理因素。有些学生有畏难情绪, 有些学生因为初学英语未取得良好成绩而讨厌英语。(7)小学英语教学与初中英语教学未能接轨。部分农村小学未开设英语课程, 部分农村小学英语教学中语音教学不合乎标准, 这些都对初中英语教学造成困难。(8)学生学习能力的差异。3．改进措施

3.1健全、优化教育制度, 真正做到素质教育。

3.2英语教师应更新教学理念(采用整体教学、任务型教学), 加强学习, 提高自身的业务水平, 在实践中探索有效的科学教学方法, 精心设计每一堂阅读课:(1)阅读准备(Preparation for reading)如果阅读材料对于学生而言有一定的理解难度, 可以先处理部分重点词和短语(deal with some key words and phrases)。

a.直接教授学生词汇的读音和拼写。

b.设计新情景, 让学生猜测重点词汇的意思。

c.采取意译法, 将复杂的句子用简单英语意译, 化繁就简, 使学生能够更轻松容易地理解难句。

d.让学生练习使用重点词和短语。(2)读前(Before reading)1)复习上节课所学词汇 2)有意的导入

a.通过讲述相关的故事和展示图片等方式激发学生的阅读兴趣和求知欲。b.让学生通过文章标题猜测文章大意。(3)读时(While reading)1)速读(Fast reading)a.检查学生的猜测

b.回答该篇文章中的/ 什么, 谁, 何时, 何地, 怎样, 为什么(What, Who, When, Where, How, Why)。

2)细读(Careful reading)a.设计原则

教师应专心地设计一些问题, 帮助学生对文中的事实和人物有清晰的关联性认识, 对段落和全文有更深的理解。

b.练习类型：问答、选择、判断正误、填表或填图。

c.问题内容：文章主旨大意、主要事实和一些重要细节、难以掌握的长句、难句的理解。d.部分词、句、段落的解释, 对句子结构的分析(通过提问学生, 让学生一起讨论或直接讲解教授的方式)。

(4)读后(After Reading)1)让学生在阅读该篇文章后, 讨论作者的写作意图和态度, 并谈谈自己的感受, 思考自己能从这篇文章中获得什么, 学习到什么。

2)阅读不仅是为了理解文章, 也是为了能说和会写。阅读文章本身就是口语和书面素材, 通过设置练习, 进行有效训练, 可相应提高学生的说和写的能力。

a.对于学生而言, 在课堂上或课余时间阅读一些重要的段落或文章(全文)是很有用的.应逐渐培养他们这样的阅读习惯, 并予以鼓励和监督。b.对于不同层次的学生布置不同的任务。大多数学生给出文章的大纲;一般学生复述, 如有困难时,可借助已总结出的纲要复述。

c.分层作业。用所学篇章中的新词编造对话, 与课文内容有关或无关皆可;仿课文结构或内容写一篇相似的 80~100词的作文。教学中, 因材施教很重要, 针对不同层次的学生, 提出的要求和布置的作业也应有所区别。对于理解文意有困难的学生, 应在读前帮助他们认知和识记新词汇, 引导他们自己努力阅读课文。3.3对学生进行学法指导

(1)课前预习、专心听课、及时复习、独立作业、巩固小结、课外学习。(2)朗读和默读, 细读和快速浏览(粗读)相结合。(3)加强学生小组合作学习。

3.4帮助学生形成良好的阅读习惯和使用阅读策略, 并制定阅读目标。

(1)读前, 根据图片或标题猜测文章大意。(如有重点词汇会影响文意理解, 则读前教授, 扫清阅读障碍。例如, 让学生仔细看给课文所配的这幅插图, 并说出何地, 何人, 做什么。接着, 要求学生读出课文/餐馆科学(Restaurant science)的标题, 并理解。然后, 鼓励他们通过标题猜测这篇文章的中心大意。

(2)读课文时使用默读方法, 并带着问题阅读(任务型教学)。

a.让学生听课文一次(部分学生需对照课文看),以核查听前的猜测, 并解释什么是 /餐馆科学。

b.要求阅读课文以回答下列问题: 作者想告诉我们什么? 餐馆业主是怎样赚钱的? 为什么那些使餐馆业主赚钱的人是谁? 接着, 回答课本的问题1和 2。

(3)根据要求, 训练使用不同阅读策略, 略读, 抓段落或文章大意;寻读, 查找特定的细节内容;猜测生词词义等等。

(4)读后, 用自己的话简单的复述课文或小结课文。如课文有典型性, 可做仿写练习或缩写练习。

(5)制定具体的阅读目标, 具体到每日, 每周, 每月的阅读量, 并要求摘记实用词句, 重在落实。

3.5针对学生情况, 进行多种阅读训练, 分层教学, 并加强监督和引导。不同层次的学生理解和接受能力不一样。这就要求教师在进行阅读教学时, 阅读题材和体裁多样, 难度由浅入深, 课后作业分层布置, 注意多样性。可有问答, 填空，填表, 判断正误, 缩写, 仿写, 复述, 小结课文等等, 同时也要考虑学习的趣味性, 从而做到指令清晰, 目标明确。

3.6采取有效的词汇记忆方法, 增加阅读词汇量.多种词汇记忆法, 包括词根词缀记忆法, 同义词反义词记忆法, 联想记忆法, 通过通过阅读记忆词汇等等。还可要求能力强和有兴趣的学生, 每天记忆定量的课外单词和词组。

3.7背诵优美实用词句、段落或课文, 有助于学生形成语感, 打好基础。3.8关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3.9帮助学生学会英语思维, 引导学生在小组学习时, 运用英语作为第一思维, 渐成习惯。3.10中考备考时, 要注意阅读讲评.众所周知, 想提高学生的阅读能力, 仅凭课内的阅读训练是不够的, 还需要在课外进行更多的阅读练习。教师可以有倾向性地向他们介绍一些不同题材和体裁的阅读材料。比如, 简单的英语报刊、杂志, 有趣的故事, 人物传记, 甚至包装袋上的说明等等.同时注意引导他们运用不同的阅读策略进行训练。

不论有多少种阅读方法和阅读技巧, 学生要想提高英语阅读水平,就必须通过自己主动阅读学习, 在实践中提高。既然我们说, Learning is for using, and learning is by using!那么, 教师更多的责任在于因材施教、因地制宜, 增加学习英语的趣味性、挑战性, 让学生享受阅读, 享受英语!新目标英语八年级下册Unit10 It’s a nice day, isn’t it ? 教学设计 评论发布者：达菊萍发布时间：2014-06-11 16:38:47 教学内容

Unit10 It’s a nice day ,isn’t it ?

一、教材内容分析

本节教材选自人教版新目标八年级下册Unit 10It’s a nice day, isn’t it? 的SectionA1a.1b.1c2a 2b 2c and Grammar Focuss作为第一课时。依据《英语新课程标准》、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：学会人们是如何开始闲聊的，学生能用反意疑问句作为开场白且能够有礼貌地与陌生人展开闲聊，初步掌握反意疑问句的使用。

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

1、Knowledge Object Vocabulary: small talk;rain;umbrella;Franklin;noon.Target language：It’s really windy today, isn’t it ? Yes, it is.You are Ben’s sister , aren’t you ? The No.15 bus stops here, doesn’t it.2、Ability Object① Enable students to make small talk using tag questions.②To train students’ communicative competence.3、情感态度与价值观:To enable to communicate with others politely.三、重点难点

重点:1.Vocabulary： small talk;rain;umbrella;Franklin;noon2.Target language: It’s really windy today, Isn’t it ? Yes, it is.You are Ben’s sister ,aren’t you ?The No.15 bus stops here , doesn’t it.难点：反意疑问句用法。反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句的形式，后一部分是简短的发问，前一部分用肯定形式，后一部分则用否定形式，前一部分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。如：It’s really windy today？isn’t it ? Yes ,it is.You are Ben’s sister, aren’t you ? The No.15 bus stops here，doesn’t it？

四、教法选择、学法指导

本节课，我运用了远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现反意疑问句的基本句型结构并展开练习，从谈论天气入手，结合学生生活实际，营造良好的语言学习情景，使学生愿意说。在输入新语言的同时采用情景再现法，任务型教学法，为学生设置较为真实的情景、语境，使学生在学中用在用中感受，帮助养成良好语言学习习惯。

五资源准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Task1Organization Lead-in（8minutes）

1.Talk about the weather today.‘What’s the weather like today?’2..It’s a nice day, isn’t it? 3.Next, I want to talk with someone of you.Who can be my partner? Ask: Do you like sports? Can you swim? He can swim, can’t he? In order to achieve your dream, will you study harder than before?4.He will study harder, won’t he? I’m sure you will succeed.That’s all.Thank you very much.Go back to your seat, please.5.He acted very well, didn’t he?

1.Listen and answer.2.Yes, it is./ No, it isn’t.(学生根据事实答）3.One of the students listen and answer the teacher..4.Ss answer together.Yes, he will.5.Ss answer together.Yes, he did.通过谈论天气和对学生的提问，引出反意疑问句的基本结构和本单元的课题，通过让学生通过理解，感知反意疑问句的基本框架，从而完成本单元的导入。

Task2Presentation(5)

1.In our daily life, everyone will meet some people they don’t know.If you want to talk to them, this kind of conversation will be called small talk.how to start your conversation? Whenever, you could talk about the weather first.Besides this, you could start your conversation according to the current situation.T: showing the four scenes on the screen and ask different students to say what is happening in each picture.2.Ask students to think of places where they would talk with people they don’t know, then have the students write their own lists.1.Different students say what is happening in each picture, with the teacher’s help, students understand that in all the pictures two people who don’t know each other(strangers)are starting a conversation.2.Callon a student to say his/her list of places.Then ask other students to add places to this list.通过对这些场景和自己添加的一些场所的描述学生基本上知道了要“聊”的内容，教师进一步提供材料，进行鼓励，启发，引导，帮助，监控和评价从而为整节课任务的完成奠定语言基础。

Task3.Practicethe language goal(10)

1.Show the pictures of people are at the bus stop waiting for a bus.If you are one of them, how to start your conversation? Can you make small talk?2.Work in pairs to make your own small talk.You can use the expression below.(ppt)

1.Look carefully understand and practice2.Call several pairs to present their conversations.在这一部分，我把教材做了调整，就是把1c和2C进行了融合，集中练习形成操练的整体性，学生在经过了自己观察，教师引导，结对讨论的基础上，基本上形成了对语言的练习。那么，要在听力的练习中得到相关的信息，也就是水到渠成。这一部分的设计，主要为下面的1b,2a,2b听力练习做好准备)

Task4SectionA1b(5)

1.small talk may be various in different situations.Now listen to three conversions and decide where they are making small talk.Number the pictures in 1a in the order you hear them.2.Listen again.This time listen for how they start their conversations.Try to catch the first sentence in each conversation.1.students listen and write the number of each conversation in the box next to the correct picture in 1a 2.check the answers.Ask students to repeat the first sentence in each conversation.训练学生模仿语音语调培养语感，获取和处理信息

Task 5.Presentation for 2a(5)

1.When we talk to people we meet for the first time, some sentences we can use, but some sentences we can’t use.For example: How old are you?(Especially for women.)Your dress doesn’t look nice, don’t you think so? Your cell phone is too cheap, isn’t it? How much is your skirt? If you do, you’ ll have an unsuccessful small talk.We need to have a successful small talk.To have successful small talks, both people need to ask questions to let the conversation go on.2.Now look at 2a, we will hear three conversations.Listen carefully and tell if they are successful small talk or not.Write “S”(for successful)or “U”(for unsuccessful)in the blanks.1.Listen to the teacher to explain the western culture and understand the meaning.2.Ss Understand the meaning of “s”(for successful)or “u”(for unsuccessful)in the blanks.3.Check the answers.在听力中练习目标语言同时培养学习西方文化，要注意到中外交际习俗的差异，在交际中即不能“闭口不言”也不能“言多必失”，我们尽量做到“恰到好处”的交流

Task6 2b(5)

1.Listen to conversation Three again.Here are some sentences in the successful conversation.I’ll ask different students to read the sentences of the conversation.Put the sentences and questions in the right order.The sample answer “f” is given.It’s the opening of the conversation2.Play the recording.Ask students to check the letter of each line of conversation in the correct place.1.Students read and make a conversation using the sentences”a—g”by writing letters in the column on the right.2.Check the answers.Answers: 2.b 3.e 4.a 5.d 6.c 7.g

在学生听懂的基础上进一步提高熟练使用目标语言的能力。

Task7 Grammar Focus(2')

Summarize and show the new words and sentence to students on the screen.It’s really windy today, isn’t it ? Yes , it is.You are Ben’s sister , aren’t you ?The No.15 bus stops here , doesn’t it.Students read and recite it.帮助学生回忆本节课所学，通过大屏幕展示主要内容，简洁直观，便于学生记忆xkb1.com

Task 9SummaryHomework:(2)

1.This class we’ve learned what one says to start a small talk.We usually use the tag questions to start a small talk..I hope you can start a small talk with strangers.In this way you can practice your spoken English and make a lot of friends.2.GroupA:.Complete the tag questions on the screen in class.Group B：Make a small talk at a bus stop.1.Make a list of the important language points.2.Choose their own homework and finish it..作业分层要求，以适应不同层次的学生。

七、板书设计 Unit10 It’s a nice day, isn’t it ?(Period One)I.New words & phrases： mall talk;rain;umbrella;Franklin;noon II.Sentence patterns： It’s really windy today, isn’t it ? Yes , it is.You are Ben’s sister, aren’t you ? The No.15 bus stops here, doesn’t it.如何提高初中学生学习数学的兴趣评论发布者：

第五篇：浅谈环境统计工作存在的问题及改进对策

浅谈环境统计工作存在的问题及改进对策

监督检测中心环保站杜 杨

论文摘要：本文主要阐述了环境统计工作中存在的一些问题，以及自己对改进这些问题的一些简单的看法。

关键词：环境统计，时效性，统计能力，准确性

一、环境统计现状

环境统计是我国国民经济和社会发展统计的重要组成部分。环境统计数据是环保工作的基础和依据，具有法律权威性。随着环保事业的快速发展，对环境信息质量要求越来越高。然而现行的体制和统计方法使统计工作难抗干扰，违法统计屡禁不止。虚假数字误导了公众和决策者，给宏观管理造成巨大损失，并影响了政府的声誉。各级环保部门都认识到数据失实的危害性，改革势在必行。但是，体制改革极其复杂，过程是漫长的、艰难的。

二、环境统计工作存在的问题

1、指标体系设置不合理

不同企业的工作方向不同，产生的污染也不同，但是却采用相同的环境统计报表格式，这样就难免存在一些不合理的设置，譬如混淆指标名称，格式过于死板不灵活等，还有一些数据在环保方面并无意义，却仍需要填报，无形中增加了环境报表的上报速度。

2、数据时效性较差

现在我们向环保局报送的环境统计报表主要是季度报表和年报

表以及申报表。这三种报表是互相关联的，也存在数据的重复填报。然而污染物本身就存在一定的瞬时性，一份监测报告甚至需要用于全年的环境统计报表，时效性确实比较差，并不能反映实际的污染状态。

三、环境统计工作存在问题的原因

1、环境统计能力不强

从事环境统计的人员应当深入实际调查研究,而不是坐在办公室用电话要几个数据汇总上报, 既要核实数据的真实性, 也应潜心做环境统计分析。但是各单位的环境统计人员一般都身兼多职，不是专门负责环保，所以不能够把精力全部投入到环境统计工作中。

目前我们的环境统计手段还相对落后, 能力比较薄弱, 环境统计的计量较难处理。规定污染源排放量以监测数据为准, 但监测站的六个人面对几十家单位污染源每月监测, 另外再加上其它常规监测任务,压力太大。

2、环境统计数据不准确

环境统计，就是用数字反应并计量人类活动引起的环境变化和环境变化对人类的影响。准确的统计数字是统计工作的生命。

由于基层环境管理部门工作人员较少，对报表不能做到人人仔细核对等原因, 污染源数据采集“ 源头”管理仍存在许多不足之处。这些都导致环境统计数据不够准确，许多数据经不起考究。

四、结合实际工作讨论如何做好环境统计工作。

1、修订完善环境统计管理制度

我们应当通过狠抓基层报表的填报与综合核算，努力提高环境

统计数据质量，使环境统计数据能够较好的反应污染物排放变化趋势；通过对统计频次、数据收集和报送的手段与方式、数据审核等方面的改革与探索，努力提高环境统计数据的时效性；通过环境统计指标体系的完善，使环境统计尽可能全面的反应环境整体状况和环保工作进展。

2、加强环境统计基础研究工作

我们要完善环境统计的运作机制，提高统计人员工作能力。数据来源于基层单位，首先输入各级基层上报的数据，然后对数据汇总输出，那么，在输入过程中，就可能产生许多错误。为了避免错误，应当所输入的数据进行两级过滤。第一级由操作者完成，第二级由计算机完成。

数据是以二维表存在的，按基层单位、统计时间为关键字生产记录，按各统计项目为字段名生成具体数据，那么，对于某基层单位来讲，间的数据对比，可以衡量数据的相对合理性。如果基层单位发生特殊情况或者操作者误操作，那么对于错误数据，应当提示予以逐级修改。

五、总结

面对环保部门对环境统计数据的越来越严格的要求，我们要实现环境统计、排污申报等报表数据的统一。一是改进统计方法, 完善统计制度, 尽快落实统一数据来源；二是着力做好污染源排污数据的统一采集、统一核定、逐步形成科学的环境统计体系，确保数据的准确性, 增强时效性；三是建立排污总量控制台账，及时掌握新老污染增

减动态变化情况，为采取针对性的措施奠定基础；四是界定目前环境统计的范围, 基于环保局下达的污染物排放总量, 核定二氧化硫和化学需氧量排放量。

环境统计是关系到国计民生的大事，惟有建立、健全环境统计机制才能提高环境统计的公信力，维护其真实性和科学性，为发展规划和工作决策提供真实可信的基础资料，从而造福社会，推动经济社会进步。