2013年英语中考四轮复习法

第一篇：2013年英语中考四轮复习法

2013年英语中考四轮复习法

2013年的中考号角已经吹响，目前，我校的英语教学已经进入了关键的总复习阶段。结合我校学生学习情况，本着回归基础，回归课本，综合拓展的理念，在学生综合实践运用方面下功夫，力争提高复习课的教学水平。为了达到以上目标，我们计划扣住重点，实行四轮复习，抓好三次模拟考试，重视质量分析。以下我根据我们学校在这些年中考英语总复习的实践及自己的一些体会，来谈一下我校是如何进行初三英语总复习的。

一、明确指导思想，团结合作,制定详实可行的复习计划。

既然要备战中考，那么分析近年来的中考试题必不可少，从历年中考试题来看，要求愈来愈高。单从单选题来看，已经由过去简单的句子变为了较为复杂的长句，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对学生综合能力的考查。因此我们认真分析了考纲，反复研究了近几年的中考试题，争取做到着眼全面，突出重点，点面结合，把基础复习和重点复习有机结合起来，同时结合我校实际情况，认真总结经验教训。在备战中考中我深刻体会到一点，备考要打团体战，这些年我们一直坚持集体备课，分工合作，资源共享，优势互补，促进了年级的整体备考效果。

第一轮——专题复习，夯实基础

这一阶段我们按考纲要求的语法项目（冠词，名词，代词，形容词副词等），由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，去粗取精，制定成讲学稿发给学生进行训练。尤其是历年中考中出现率较高的语法项目，如：动词时态语态、情态动词、冠词、代词、形容词的比较级、主谓一致、同义词辨析、日常交际用语等知识点进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。这种语法课一定要精讲，讲细，讲透，这个阶段以各个语法点基本用法为主，不能搞偏题怪题。对于一些学生易错易混的语言点，如名词部分的名词作定语时名词用单数,如shoes这个词一般情况下都以复数的形式出现，但在shoe shops中的shoe作定语时则用单数，但在短语“women teachers”中前面的women也要变为复数，对于这些特殊的例子，我们要求学生平时用本子整理出来强化记忆。所谓学习要乘热打铁，我们整理近几年来各地的中考试题,然后分类成专题加以训练。在训练中坚持做到归纳、总结、记忆，让每个学生都建立错题记录本，提高学习效率。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测，找出学生存在的共性问题，再加以补缺。

第二轮——回归课本，梳理知识

教材是中考命题的基础和重要依据。这一阶段主要是回归课本，梳理知识点，将课本中的重要知识点条理化、系统化。主要是按教材顺序如1-3单元为整体，归纳基础词汇、重点短语、常用句型等，句型和单词都是按词性分类或是和某个话题有关的归为一类。这样学生在记忆的同时强化了对词性的认识，这一阶段的关键是罗列出基础语言点，讲透语言点运用，但语法点复习无须过细、过深、而且要注重单元前后以及课本之间的整体联系，对每一个语言点尽量做到归纳完整，并通过配套练习来培养学生运用英语知识的能力。在这一阶段我们强调每日早读的重要性。要求学生每天早自习在教室里大声朗读各教材的单词表、听力材料或课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型，目的是加强学生语感，这项工作对于学生提高听力和补全对话能力有极大的帮助。其次早读我们加大了听写的力度，让学生过好词汇关。当然复习阶段的检测是必不可少的，复习完每册教材我们进行一次检测，发现问题及时解决。

第三轮——专项复习，突破重点

对听力部分、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行训练。在经过前两轮复习后，学生们已经对基础知识点有了一个清晰的轮廓，在结合这个阶段的专项练习来提高学生的做题能力。如拼写词汇题是学生失分最多的题目之一，针对此现象我们把所有考纲规定的单词整理成题目让学生训练，这种方法既考查了学生单词的拼写，也提高了他们对句子整体意思的理解能力，特别针对学生容易忽略的动词时态，名词单复数等问题进行训练。对于听力和阅读要坚持考前一个月多听近几年中考真题和多做阅读理解，并研究听力阅读题型，把听力和阅读中的难题归纳出来，如听力中时间问题，阅读中的概括中心思想问题，都是学生失分率较高的题型，将他们整理成单独的试题让学生练习。在书面表达方面，要求学生注意语言的准确性、得体性和连贯性，九年级学生应尽量多用从句来描述，一定要强调学生认真审题和书写规范，给学生各种类型的优秀范文，利用早自习的时间集中背诵。

第四轮——模拟训练，总结方法

有了前三轮的基础，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求我们全力投入到综合性的复习，让学生做完整模拟试题，运用一些模拟题，检验学生知识点融会贯通的能力，侧重培养学生审题和解题的能力。模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题

卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。这个阶段指导学生掌握一定的答题技巧是讲评课的重要任务之一，并且帮助学生认真剖析答题时产生的错误思路，从中吸取教训。对以前学生常做错的题，我们整理成试卷，再次以试题的形式出现来考查学生，目的是让学生真正吃透这个考点。这个阶段要重视在讲评试题时的拓展性。在讲评试题时，加强前后知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。在学生完成模拟训练后，对学生整个试卷里的各个题型得分率要认真记录，从得分率高低发现学生存在的问题，再加以改进。

二、抓好三次模拟考试 重视质量分析 关注学生心理

每次临考学生的心理都是害怕的，在临考前要帮助学生做到复习有的放矢，劳逸结合。在这一阶段，可以减少复习的力度，切记克服复习倦怠，让学生保持复习的积极性，让学生以自我学习为主，将平时积累的错误拿出来反复比较记忆，强化记忆一些重要知识点，通过学生回忆前面所学知识点，教师答疑来进行复习。关爱学生，关注学生的心理，随时关心他们思想变化。整个复习阶段要突破尖子生，提高中等生，帮助后进生。并在每次县市模拟考试后充分做好全年级的质量分析，通过对试卷题型、难易度、学生各个大题的答卷状况等分析，如听力语速跟不上，阅读题得分率不高，解题不够灵活等，来找出学生的薄弱环节，及时调整复习策略，总之，中考复习时间紧，任务重。我们每个老师都要全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，只有我们教师踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，我们的每一个学生也才能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成三年的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。以上这些是我们中考英语复习备考的一些做法和体会，我们将不断改进和提高，希望能和老师们互相交流，共同进步。

第二篇：中考复习法

九年级物理“四轮复习法” 在九年级物理教学过程中,每个学的第二个学期在完成新课程的教学后，物理的教学就进入了最后的中考总复习阶段。物理总复习是使学生对整个物理知识进行系统性、全面性的巩固及再认识、深化过程，也是关系到物理中考效果的关键所在。如何能在有限的时间里获得最大的复习效果呢？采用有效的复习方法是解决问题关键。本人多年担任物理教学，通过自己几年来的实践与总结，探索出一套容易操作实施的“四轮复习法”，效果较好。下面就谈谈有关“四轮复习法”的具体做法：第一轮——系统复习第一轮的全面复习是整个总复习的最重要部分，这一轮复习的内容是回归课本，通读精读课本，重温课后的练习，准确理解所有物理“概念”和物理“规律”的含义。这阶段所要达到的目标就是要解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。同是也要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。另外还

第三篇：2013年中考初三物理四轮复习规划

2013年中考初三物理四轮复习规划

一轮复习：

课程将物理知识体系模块化分类，从占中考比重最大的力学模块和电学模块的基础部分入手，严密围绕北京中考考试大纲，通过历年中考真题进行实战帮助学生从根源进行剖析。寒假内容主要涉及：力学基础概念、固、液、气压强、浮力、机械和功、电学基础概念、欧姆定律、电功、电功率、以及电与磁等相关知识。

二轮复习：

此轮复习是整个复习体系的重头戏。以寒假一轮复习为基础，带领学生突破历年中考中的中高端题型。通过中考、一摸、二模真题，总结归纳解题思想，强化物理模型思想。春季前九次课内容主要涉及：力和机械专题、固液气压强专题、功功率机械效率专题、力学综合难题专题、欧姆定律专题、电功率专题、电磁安全用电专题、电学综合难题专题、实验探究题专题。较之第一轮复习，难度上了一个全新档次。更加的具有针对性。

三轮复习：

此轮复习是安排在了一模考试之后，课程设计会参照2013年北京各区一模考试的难度，并由原中考物理命题人和学而思权威专家级教师团一起进行讲义设计。确保高效有效的复习效果。并且在课程中会结合2013年各区一模试题为学生进行深刻的剖析和解答。针对做题规范，试验探究题答题方法，进行指导，并会为学生的一摸中普遍出现的问题做出诊断，量体裁衣，更加针对。四轮复习：

历经了2013年的一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，此轮复习或以短期班的形式为呈现，通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同2013年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的考试趋势、做好考前的最后冲刺！

第四篇：初中历史教学论文 中考历史四轮复习策略

中考历史四轮复习策略

中考复习是一个复杂而又繁忙的过程，如何有目的、有计划、有针对性的复习，提高复习效率，并能达到事半功倍的效果，根据笔者以往带毕业班的实践，特制定如下复习计划：

一、第一轮：夯实基础，理清知识脉络

河北省中考范围是八年级历史上下册、九年级历史上下册，即中国近现代史和世界近现代史。在第一轮复习中，可以把这些历史知识分成四大板块：中国近代史、中国现代史、世界近代史和世界现代史四部分，复习切入点以单元复习为突破口，采取大板块复习→提纲式板书→整体把握的步骤，进行知识框架的构建，然后再给框架添砖加瓦，抓住重点知识，复习→深化→升华→提升，使学生能从整体上把握历史知识，提高综合归纳问题的能力。

二、第二轮：专题复习，剖析重点难点

专题复习的时候，通常是引导学生以专题为突破口，横向纵向分析问题，并结合时政热点进行综合训练，从而进一步提高解题能力，在专题复习时要做到以下几点：

（一）集思广益，充分利用一切可利用资源。这时，一旦明确专题重点，就要尽可能多和同学教师交流，广泛搜集有关专题的复习资料，力争专题复习时更全面、无遗漏。

（二）专题复习，要重点鲜明，知识脉络清晰。因为专题复习打破了课本顺序，这里既有中外史的联系，又有中国史之间和外国史之间的横向纵向联系。因此，复习时要有条不紊、线索清晰，切忌误导学生陷入知识混乱的误区。

（三）精心选择综合训练题，切忌搞题海战术。这就需要教师广泛搜集习题，精心设计，不浪费师生的有效时间。

三、第三轮：综合习题训练，全面提高教学成绩

这一轮复习是较关键的复习，是对所学知识的初步检测。学生有什么问题会通过这一轮复习显现出来，因此教师更要适时调整复习方案，按照中考题型、分值、各历史阶段所占比例以及难易程度，精心编制和选择中考综合训练题，让学生通过模拟训练发现问题、总结问题、解决问题，全面快速提升历史学科的解题能力和水平。

四、第四轮：回归历史教材，全面复习考纲考点（考试说明）

一般复习到这一阶段时，也就到了中考的最后冲刺阶段，距中考大约一个月左右时间，如何有效利用这段最关键的时间显得尤为重要。因为中考考场上学生可利用的“武器”只有教材，所以这一轮要回归教材。

（一）以考试说明为指导，熟读教材、吃透教材，对历史教材熟练到烂熟于胸，历史教材上的边角旮旯也不能错过，力争做到源于教材，又不拘泥于教材。知识厚积于脑，读思结合，以能达到“手中无书、头脑有书、看似无书、实则有书”活学活用。

（二）在熟悉教材基础上，进一步使知识系统化、科学化，提高应变能力。根据考试说明把中国史和世界史按专题进行纵横联系比较。如：中国近代化国共关系、民主与法制建设、科技革命等，根据专题内容重点复习考试说明中所列知识要点，带着问题读教材，并结合教材内容，进行横向纵向归纳，对非选择题（材料题和论述题）进行有的放矢和较强针对性的归类，整理及模拟训练，并对前三轮复习查漏补缺。

用心爱心专心

1（三）把握时政热点，紧密联系教材。近年来的中考历史试卷都出现了一些较为灵活的题型，它们贴近学生生活和社会现实，关注日常生活中的时政热点，紧密结合教材，联系所学知识和考试内容，进行分析、发表见解，从而提高解答实际问题能力。

总之，在中考复习最后阶段，要有纲可依，立足基础知识掌握和基本技能的培养提高，全面回归教材，源于课本高于课本，才能取得事半功倍的效果。

用心爱心专心 2

第五篇：中考英语复习体会

在几年的毕业班迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的成绩的条件之一。现将我的想法和做法与大家共同探讨： 一.师生共同制定周密而详习计划

九年级的总复习时间紧、任务重。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此帮助学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。同时，我们教师要根据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习计划。在制定计划中，教师应根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。1.第一阶段复习主要是回归课本，针对学生对已学基础知识,，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情况。教师对资料要灵活运用，尽量选择或自编与复习内容联系密切的习题。2.加强语法归纳与练习

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。3对学生弱项进行重点训练

通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。4.加强听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。在总复习的最后一个月，要根据中考英语考试的时间,每天进行15分钟听力训练。训练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。同时,还应精听与泛听相结合。5.加强阅读能力的训练

培养阅读能力是初中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题，阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧。6.加强书面表达的训练 中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁,领会写作要求,不漏掉要点。在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

7.建立和谐的师生关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情。这样不断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面。

总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习效果。