教育教学工作经验材料

第一篇：教育教学工作经验材料

教育教学工作经验材料

**中学×××

我是一名普通的教师，自2001年踏入教师这个岗位以来，紧紧围绕学校制定的课程改革目标，勤勤恳恳、勇于创新，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，在课程改革方面取得了一些经验。

教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的，其中自主学习、自主发展是最基础、最核心的素质和潜能，他能够发展并形成其他方面的素质和潜能。因此，在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点。要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息，关键就是要“会学习”。从积极意义上来说，课堂教学就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。

一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。生物学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数生物知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与生物课堂教学的必要条件，因此，在生物教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”。有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习生物中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似

1的探索解决新的问题。

二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。

课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。通过设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。

三、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。做到终身学习的前提，就是要求学习者具备自己学习的能力，要从烟海般的读物以及瞬息万变的信息之中，迅速获取和运用所需信息，继承和发展前人科研成果。

第二篇：教育教学工作经验介绍

教育教学工作经验介绍

我叫陈兴举，于1962年2月参加工作，在几十年的教育教学工作中，我始终坚守在教育教学第一线，通过本人多年不懈的努力和不倦的追求，我在教育教学中取得了一定的成绩，受到了各级领导和同行们的肯定，同时也得到了学生家长的一致好评。

本人自任教至今，始终坚持马列主义毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，以胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观——“八荣八耻”为做人的准则，认认真真踏踏实实的学习和工作，坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则和改革开放的国家政策，认真学习教育教学理论，认真履行教师职责，爱岗敬业，热爱社会主义教育事业，坚持教书育人的教育方针，严守教师的职业道德观，注重个人的文化素养。时刻坚持以科学的理论武装自己，以广博的科学文化知识充实自己，是自己成为一个政治素养高、业务能力强、思想端正、作风正派的一名优秀的人民教师。

我在多年的实际教育教学工作中，能够认认真真踏踏实实的对待工作，从不挑三拣四，而是任劳任怨的完成各项工作。同时我不满足自己现有的文化知识水平和教育教学的理论水平，在课余时间总是勤奋学习与教育教学有关的各种知识，认真研究教材，研究先进的教育教学理论，学习别人先进的教育手段、科学的教学方法、丰富的管理经验。我始终对自己严格要求，从不欠学生一堂课，上课前总是认真研究教材，选择合理科学的教学方法，并且编写详细的教案，课堂上精讲多练，充分体现教师的主导和学生的主体地位，调动学生的学习

积极性，更好的提高课堂教学效果，课后认真批改学生的作业，并及时的做好批改记录，对作业中出现的各种情况，采取不同的方法加以解决。是每一位学生都能在一个轻松愉快的学习环境中获取科学文化知识。我所教的学生多次在各种考试中名列前茅，特别是在中心校举行的质量测评中，始终处于领先地位，我也因教育教学工作出色，多次受到上级领导的表彰。

作为一名人民教师，我们都应该按时、按质、按量、出色的完成学校分给我们的工作任务，并且还要积极参与其他科目的业务活动，与广大师生一道广泛开展教育教学研究活动。由于本人的努力加之勤奋好学的精神，我多次在学校举办的公开课，讲评课评比中获得好评，我们开展这项活动的目的是互相取长补短，互相交流自己的教学经验，讨论问题，使大家共同进步。

平时我经常指导比我年轻的教师。由于他们参加工作的时间比较短，工作经验不足，往往是有水平不能充分发挥，在这种情况下，我就主动和她们交流、谈心，帮助他们，指导和鼓励他们参加讲课比赛，或听别人的讲课、讲座，使他们在实际锻炼中进步，从而激发他们的工作热情，树立自信心，增强了他们的工作动力，我本人也同样受益匪浅，从他们那里我也学到很多新的知识，拓宽了我的知识面。我们学校的数学教学教研活动在我们大家共同参与和努力下，开展得轰轰烈烈，也带动了其他学科的教学研究活动，从而推动了我校的全面发展。

本人在任职以来，教学成绩突出，效果明显，我指导的学生参加

学校、中心校举办的学科竞赛中，多次取得优异成绩，受到上级领导的表彰，我也因此被评为优秀教师，每次我们学校的考核，我都被评为优秀。本人在实际教育教学工作中，顾全大局，识大体，积极配合我们学校的领导认真的搞好教育教学工作，在实际教学中我清楚的认识到，随着教育改革的不断深入和发展，我们作为一名教师，知识水平急需不断地更新，业务水平有待进一步提高，因此我在工作之余，不失时机的寻找求知的机会，积极参加继续教育和进行校本培训，从不放过任何一个提高自己综合水平的良机，及时调整和更新我的知识结构，广泛涉猎各个不同领域，力争尽可能的拓宽自己的知识视野，建立专博相济、深广结合的知识智能结构，使我们教师的素质得以全面提高。

同时我在学校多年担任班主任，我的班主任工作也搞得有声有色，真正起到了桥梁和纽带的作用，我经常深入到班级和学生家中，和学生谈心，了解他们的学习和生活情况，认真细致的做好差生转化工作，对他们我付出了更多的爱心。家纺是班主任工作中重要的组成部分，我每周都安排时间进行家纺，及时和学生家长取得联系，征求家长的意见和建议，这样为更好的管理班级打下良好的基础，我所带的班级一直都是我们学校的先进班级。

总之，我在任职期间，很好的履行了岗位职责，圆满的完成了教育教学工作任务，但我不会满足，我将继续努力，以更加饱满的精神投入到学校的教育教学中去，刻苦学习，争取取得更大的成绩。

第三篇：初中教育教学工作经验介绍

初中教育教学工作经验介绍

以课改实验为契机 全面提升教育质量

在新一轮基础教育课程改革实施过程中，我们抓住关键环节，以促进教师和学生的全面发展为主，使广大教师改变了传统的教学方式和教学行为，确立了新的教育观念，同时我们把新一轮基础教育课程改革作为一项系统工程来抓。一年来，新课程改革推动了我镇教育工作的全面提高和发展。回顾一年的课改工作，我镇主要做了以下几个方面的工作：

一、层层落实，为新课程改革的开展提供有力的保障

（一）、制定实施规划，明确课改的方向

为推动课程改革的深入进行，我镇在实验初期进行了比较周密的规划，制订了课改实施方案，明确了课程改革的目的、任务、内容、范围、规模、周期、措施、教师培训等方面的工作，各中学也相应制定了详细的实施方案，并收集和整理了典型教案及时听取教师的意见和建议，并组织各种形式的培训和学习。由于筹备工作到位，广大教师很快领会了新课程改革的内涵，从而为新课程改革的实施打下了坚实的基础。

（二）、健全实施机构，保障课改的顺利实施

在镇教育办公室的领导下，由中学教研室、督导室、师训站、各 中学校长等共同组成课改实施小组，分别进行了策划、评估、培训、宣传及保障工作，具体负责实验工作的组织、管理、实施，实施小组成员定期向教育办公室有关的领导汇报工作开展情况。各中学成立了由分管主任任组长，校长任副组长的课程改革实验领导小组，负责各学校的课程改革实验领导工作。教研室负责各学校学科的业务指导。同时我们还聘请了省、市教育部门的领导，以及教研室、教科所的专家担任课改实验的顾问，承担课改的指导工作。

二、认识到位，落实课程改革的宏观和微观战略

经过不断地思索、探究，我们逐步理清了课程改革的思路，确立了较为清晰的理念：

①课程改革和发展不能靠简单的移植，靠“取经”，而要靠自我觉醒、自我努力、自我提升。只有植根于教师的课堂教学，贯穿于学生学习的过程，课程改革才有生命和活力。②“领先一步，就是领先一个时代”，必须率先进入新课程理念学习，开展以校为本的教育教学行动研究来防止教师的“平庸化”，促进教师的“专业化”发展，重建教师的“职业化”生活方式，才能形成学校的特色与传统，实现超常规、跨越式发展的战略构想。③“一个好的领导集体，就是一所好学校；一个好教师，就是一门好课程”，校级领导带头引领，组织全体教师，发挥主观能动性，挖掘创造潜能，重建学校文化，有计划、有步骤地学习和开展以校为本的教育教学研究是一个重大的挑战，更是一个巨大的机遇。④校级领导树立科研兴校的办学观念，坚持以教育科研为先导，将以校为本教学研究制度的建设作为一把手工程，通过制度 建设，提高学校课程实施和建设能力，挖掘校内教育资源，整合教务处、教科室、年段、教研组、备课组等组织的教学研究力量，形成教学、教研、培训为一体化的以校为本的教学研究机制，建立直接面对教师的校园教研网络。⑤学校要注重教师个人的自我反思，教师集体的同伴互动和专业研究人员的专业引领三种基本力量的有机整合，建立教师自我反思的教学制度和同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取来自各方面的专业引领。

（一）宏观战略：重建学校文化，落实“四个一”。

1、健全“一个组织机构”。学校成立“课程改革实验领导组”，成员具体分工，对课改实验工作加强组织，领导和协调，提供保障；教研组长为成员的“课程改革学科研究组”，加强对课改实验工作的探索、研究、指导。两组成员深入学习课改理念，以“同伴者”的身份到课改实验年段听课、研讨，开设讲座、总结经验、分析不足，研究和调整工作办法，确保课程改革实验工作顺利进行。

2、统一“一个思想认识”。课程改革是我国基础教育改革和发展史上的一个重要里程碑，是素质教育扎实有效推进的关键所在。要实施好课改实验工作，首先必须把教师的思想认识统一到课改的方向、目标和意义上来。为此，我校把师资培训工作作为一项重要工作来抓：①组织全体教职工观看省级培训的VCD光盘，进行全员通识培训，然后撰写心得体会，让全体教职工通过互相交流思想，提高对课改理论的深刻认识，从而打下坚实的理论基础。②组织实验年段教师参加岗前培训，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，我校实 验教师培训率达100%。③选派骨干教师参加省、市、县课改研讨班的培训；学校每周均开展校本培训，定时间、定地点、定主题、定主讲，同时组织教师开展大讨论。通过一系列的培训学习和心得交流后，绝大部分教师对课改实验交流充满了激情和信心。

3、树立“一个新的理念”。教育思想的转型是基础教育课程改革最根本所在，树立“以学生发展为本，一切为了每一位学生的发展”的新理念，这是推进素质教育，培训学生创新精神和实践能力的关键所在。教师认真学习新的教育理论后，教育思想和观念得到了升华，产生了质的飞跃，能树立正确的教育观、人才观、质量观和课程观，让每位学生的个性得到了张扬，使学生真正成为学习的主人。徂阳中学把“以人为本”作为教学管理的理念，教师间关系极为和谐，工作热情很高；学生、教师与家长的关系融洽。学生的人格尊严和生命价值得到充分的尊重，学习积极性不断提高，学习潜能被有效挖掘。通过问卷调查和召开家长座谈会了解到：学生认为学习充满快乐；家长认为孩子很幸运，遇上了好老师。

4、建立“一套工作方案”。各中学制定了《新课程与学习方式转变实施方案》、《课程改革校本教学研究制度》等一系列工作制度，并采取定期和不定期相结合的方式检查工作制度的落实情况，及时提出整改意见和措施，从而确保课程改革实验工作有章可循，规范管理，稳步推进。目前，理论学习、校本培训，听课研讨每周都有序开展，学校正着手研究构建促进教师成长和促进学生全面发展的评价制度。

（二）微观战略：选好课程改革的突破口，切实抓好四个方面工 作。

1、抓好以校为本的教育教学研讨活动。课改的关键是教师，应以教师为研究主体，教师即研究者，强调研究的生活性、实效性和可持续性。教学研究是教师专业成长的一个重要过程。为此，我们开展了形式多样、富有成效的新课程研讨活动：①抓好校内研讨工作，以课改、师训为平台；做好教学研讨活动，落实听课制度，课改实验领导组和学科实验研究组成员带头深入课堂听课（每周两节课以上）加强对各年级新课程实验教学的指导与调研，并参与教学的研讨，校级领导带头引领切实起到表率作用；实验年段的教师要求进行互相听、评课，交流教法与心得，互相取长补短，及时总结教学经验，共同促进提高。②组织开展研讨课，说课讲座等形式多样的研讨活动，如市级、镇级的教研活动，切实提高研讨实效。③以“研讨日活动”为载体，认真抓好交流研讨活动，从而提供给实验教师更大的交流平台和更多的交流空间，为新课程的顺利实施和教师的专业成长创造必要的条件，在“研讨日活动”中，校级领导带头参与研讨活动，给教师起到了一个示范作用。我们还下发了教师课改实验材料，如新泰市中学教研室下发的各种课程改革学习材料，典型教学个案分析，问题研讨等，让老师对自己的教学行为进行反思，并把经验、教训和困惑带到研讨会上，和同行共同分享，共同探究。④我们把课改工作作为一个大火炉，并不把它局限于一个方面，以课改为契机，开展各种形式的师资培训。今年暑假期间，我们组织教师参加了各级师资培训工作，以实验教师为骨干，定时定地定主题定主讲，以集体备课等形式切实 开展各种形式的培训，提高了教师的整体水平。

2、以课堂教学为突破口实施好课程改革。课堂教学是课改实验的主渠道，也是课改实验成败的关键环节。我们把课堂教学改革作为切入点来抓好新课程教学管理。①狠抓备课工作，要求教师在熟悉课标和教材的基础上，对照课标的内容和要求来备课，同时也要求教师要充分研究学生的实际，根据学生的特点来设计教学方案，做到因材施教。②抓好课堂教学方法的改革，要求全体教师要利用新课程的理念指导课堂教学，把新课程所倡导的自主、合作、探究学习的特征在备课中显现出来，特别强调教师在推进课堂教学方法改革中要注意把传统教学中优点长处与新课程教学理念的精神实质充分地揉合在一起，灵活运用于课堂教学。③要做好教学反思，写好教后记，把教学心得，收获与反思进行认真总结后与同学科教师之间互相交流、学习、共同促进与提高。并引起同事的共鸣，这就是教学研究的成果，我们以教学反思作为校本研究的起点。同时，我们注意发现和培养在课堂教学方面创新能力强的骨干教师，总结和推广他们的成功经验和做法，使其在本校的课改实验中起示范作用。

3、抓好课题研究工作。调动校内的一切积极因素，克服困难，联系本校实际，进行课题研究与实验，以课题为载体，深化教育科研活动，制定方案，校级领导带头引领，带动全校性的课题实验工作。徂阳中学的“人文素养与教育教学的实验研究”课程今年通过了省级的验收，评审小组给予了较高的评价。楼德一中的“学习心理与素质教育”的研究、楼德二中的“教学过程的研究”、中学教研室的 “新课程改革中教学反思性评价”的研究等被列为重点泰安市教科所规划课题。

4、着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，关注个性差异，强调参与互动，自评与他评相结合，在期中和期末，我们要求实验教师同新课程的要求来指导考试，在家长反馈表中，我们采用了多元评价办法，既反映了学生的笔试成绩，又体现了学生的学习态度、情感、价值观等方面成长的情况，受到学生与家长的欢迎。此外，我们也在探索对教师的评价办法，力求建立一套比较科学合理的评价体系。

三、以学案教学为载体，推动课程改革向纵深发展

根据课程改革的要求，要树立以能力为核心的现代课堂教学的质量观；要树立以活动为中心的课堂教学的发展观；•要树立以主体地位落实为核心的课堂教学的学生观。要让学生活动成为课堂教学的中心；让创新成为课堂教学的灵魂；•让学生成为课堂教学的主人。徂阳中学的“导学设计”，走在了全市的前列。“导学学案”的编写主要体现了如下几个特点：•

①基础性------面向全体学生，让其生动活泼主动地发展。以知识为载体，明确课程改革的三维目标；

②开放性-----教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。学生主动学习，自主探究，主动发展；

③主体性-----学生的学习是主动的。•师生人格平等，自尊自爱，情感交流融为一体，展示个性特点；

④差异性-----面向全体学生的个性。如课堂提问、习题设置等思维训练要体现针对性、•层次性、梯度性。关注每一个学生，给每一个学生提供表现成功的机会。

⑤生成性-----树立生命的观念。教育即生活，有不可重复的智慧生成和不可重复的情感体验。

我镇开展“学案导学”取得了成功的经验，学案教学可以大面积地提高教学效率，这一点是不容质疑的。

首先，“学案导学”有利于落实学生的主体地位，培养学生的自学能力、探究精神和科学的思维品质。•这种教学模式为学生营造了浓厚的主动学习的氛围，创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动，给学生提供了充足的思维时空。学生能积极地去动脑、•动手、动口，课堂教学成了积极思维的王国。它的思维渠道是开放的，发散的，迁移发展式的。真正实现了从“学会”到“会学”的转变，•教给学生的不仅是知识，还有探求未知领域的“点金术”、“金钥匙”。有了长期的自学积极性和主动性，养成良好的学习习惯，学会学习成为必然，学习成绩随之大幅度提高。这仅仅是近利，真正的收获，是在几年，十几年后，•我们培养的学生不再是机械的“书橱”，知识的“容器”，而是会学习、有头脑、有胆识的高素质人才。

其次，“学案导学”有利于提高教师的个人素质，•改进教法。这种开放式的教学模式，使教师与教师之间、教师与学生之间的教学关系更趋于开放化。老师直接接受来自学生的多角度、多层次的教学信息，使教师的施教思路更加开阔。同时，它使教师摆脱了个体经验、•习惯定势和教学思维定势的束缚，能更加科学地导学施教。

再次，“学案导学”有利于大面积提高教学质量。全体学生都从被动听课中解放出来，学习主动性强，•探究意识强。加之学案设计时注重了学生的个性差异，设计了不同学生需求的梯度导学、梯度导练的学习内容，使各类学生知识上学有所得，•能力上学有长进，学有所长。经过连续两年的中洗礼，这一教改实验显示出素质教育视野下强大的生命力，•取得了明显 的教学效果。

四、课程改革实验成效已见端倪

1．促进了学校管理文化的改革。各中学从课程改革的探索中积累了经验，教导处、教研组通过课程改革，不断完善教学常规管理，对教师的教研活动形式进行改革、重组，形成课改领导小组为主导，以课题组，学科组为两翼的科研组织，促进教学研究，教学改革的进一步落实，从而成为教师自觉的工作行为，为新课程改革的深入开展打下了坚实的基础。

2．促进教师教学行为，学生学习方式的转变。通过课程改革实验，从学校领导到广大教师在课改浪潮中都接受了一次洗礼，广大教师尤其是课改实验教师自身的角色发生了根本性的转变，教师的师德水平和专业修养以及驾驭教学的能力得到不断提升，学生改变了过 去依赖，被动接受的学习方式，形成了主动，合作，探究的新的学习方式，他们已初步尝试成功的喜悦。

3．促进校本课程的开发。我镇本学期正着手筹备校本课程开发。如《导学设计》等课程的编写与修订工作。学校充分调动校内的一切积极因素，鼓励全体教师参与校本课程开发，主动向学校申报开发设想和开设的课题，鼓励全体教师参与校本课程开发。

4．促进办学思路创新。课程改革的新理念不仅指导课改实验工作，而且也对办学思路的创新起到很大的促进作用。以课程改革为契机，在实验中求发展，以新课程理念为指导，思考和研究学校新一轮发展规划。

五、正视课改实验中的困惑，努力探索解决难题的新途径

1．师资队伍的素质参差不齐，造成课改实验工作整体的不平衡。

2．学生素质差异大，在推进课改实验中具体操作的难度大。

3．校本课程的开发与利用虽已开始启动，但今后仍需不断体会，摸索与总结经验。

4．课改经费的短缺，也制约着课改实验的进展。

5．新课程改革与实验，重在创新，没有可移植，可参照的做法，教师的等、想、靠的思想有待于进一步改正。

面对上述困惑给课改实验工作造成的困难，我们深感一定的压力，但我们深信有上级教育主管部门的指导，镇党委政府重视，社会各界的支持，压力将化为动力，在今后的课改实验中困难将会得到解决。

六、明确今后工作的努力方向

1．继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革，把课程改革推向深入。

2．以课题组为平台，切实加强师资队伍建设，培养一批课改的先进典型。

3．坚持以“以校为本的教学研究制度”为载体，深化教学研讨活动，切实提高研讨实效。

4．不断完善工作制度，有效地发挥其功能和作用，继续加大市级立项课题的研究力度，推进校级研究课题，促使我镇的教育科研再上一个新台阶。

5．以优化办学条件为契机，加大信息技术装备投入力度并发挥其作用，加快信息技术教育与学科教学的整合进程。

6．建立评价和考试制度，不断完善适合课改实验工作的科学评价体系。

课程改革与实验工作，第一次让我们切实地感受到了教师的激情与活力，学生的活泼与主动；我们有理由相信，有教育局和各级领导的大力支持和帮助，我们一定会在课程改革中取得更好的成绩，让新一轮课程改革之树在楼德这块热土上茁壮成长！

第四篇：教育教学工作经验个人总结(职称评定)

教育教学工作经验个人总结（职称评

定）

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几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对

近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，范文TOP100做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好

后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，最全面的范文参考写作网站为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。

第五篇：教育信息工作经验

重视教育信息化工作，促进教育现代化-----南安市温成中学教育信息

化工作总结交流材料

时代呼唤教育现代化，教育现代化呼唤教育信息化！

在信息技术和电脑网络迅猛发展的时代，推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是当前教育教学改革的需要，是时代的呼唤。我校对教育信息化工作高度重视，把教育信息化工作作为学校工作的重要组成部分，以教育的信息化来带动教育的现代化，推动教育教学质量的提高。几年来，我校在教育信息化工作方面主要做到“六个重视”。

一、重视校园教育信息化硬件和软件的建设。几年来，学校领导高度重视教育信息化工作。吴东方校长多次在校务会、教师大会等场合强调：教育要实现现代化，必须先实现教育信息化。教育信息化工作搞不好，就跟不上时代的发展。他要求学校行政人员要先做好，带动教师，然后由教师去引导、教育学生，进而开展好此项工作。现在，教师在教育教学教研上已自觉形成重视和使用信息技术的良好习惯。学校勤俭理校，积极争取华侨、社会企业和贤达的支持，多方筹集资金，不断完善校园教育信息化硬件和软件的建设。在学校领导的直接重视下，我校基本上完成了校园信息化的平台构建，建设配备了较完善的硬件和软件资源。在硬件资源方面，我校建设有校园广播网主控中心、教师备课室、多媒体教室、学生机房、语音室、办公楼网络系统、教学楼网络系统，基本上完善了校园教育信息化的硬件建设。在软件资源方面，我校建设有南安市温成中学主页、电子邮局、资源管理平台、心理咨询、各教研组、部分教师和学生栏目等一系列的软件资源平台。硬件资源和软件资源的不断完善为我校的教育信息化工作打下了坚实的基础。

二、重视教师培训，提高教师现代化教育技术的能力。我们将计算机及网络知识作为全校教师必须掌握的基本功来要求，每学期，我校举行一次信息技术为专题的校本培训。先后多次组织教师参加各级各类有关计算机知识的培训考试，全校85%以上的教师通过计算机等级考试及NIT考试。我们还利用本校的资源优势对教师进行课件制作培训，进一步提高教师实际运用的能力。我校每年都组织一次青年教师课件制作比赛，促进教师系统地掌握了多媒体素材的准备与采集方法和多媒体课件的设计与制作方法。几年来，通过不断地培训学习，我校教师的现代教育技术能力得到了很大的提高，三、重视对学生进行信息技术的教育，开放信息资源，使网上学习成为学生自主获取知识的重要途径。我校十分重视学生的信息技术教育，这是关系到学生全面发展的重要方面。我校在各年段开设了信息技术课，进行信息技术教育。学校每学年按照上级的要求和布置，组织毕业班学生参加信息技术考查，及格率达95%以上，优秀率达56%以上。学校计算机室全部对学生开放，学生可在网上自主学习，获取知识与信息，能够满足学生的学习需求，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

四、重视促进信息技术与课程的整合。在当前教育改革的浪潮中，我们努力转变教师传统的教与学的观念和方法，积极引导教师探索信息技术教育的学习和学科教学的整合，进一步学习和应用信息技术。积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践探索能力的新方法。运用信息技术手段向学生提供更为丰富的学习资源。我校教师在组织教育活动中，经常把多媒体教学这种学生乐于接受的手段贯穿于教学过程中，让学生在活动中获得了探索、学习、思考、创新的机会，不断地提高教育教学质量。我校鼓励教师积极总结信息技术与学科整合的经验做法，撰写文章，并在一些会上交流和在教育教学刊物上发表。

五、重视信息技术和网络资源的应用。建设校园教育信息化，归根到底就是要去有效地使用，发挥其作用。我校明确规定，学校各处室的材料要实行微机管理；教师开公开课或观摩课要有课件；举行各种培训要有课件；语文英语的听力训练要在语音室上；备课组每周至少一次在备课室集体备课。学校还倡导教师积极开展网络教研，当好一名教育博客。学校每学期开展一次信息技术练兵比赛，每学年举行一次信息技术和网络资源的应用心得交流。

六、重视充实和利用教育资源，实现信息的共享与交流

随着教育信息化的发展，教育资源已成为教育信息化的瓶颈。我校自行建设了资源库管理平台，组织教师参加市教学资源库建设使用培训班的学习，并为每位教师分配了一个邮局信箱，为使用资源库提供方便。教师经常在资源库里找到自己所需的材料，并积极为教育资源库上传资料。此外，我校还不断健全学校的资源管理平台，并设立激励机制，鼓励教师积极制作课件和搜集各种课件、教学资源，丰富校园的资源库。广大教师积极参与校园网上共享资源的建设，真正做到资源共享与交流。

体会与存在问题：

1、学校的教育信息化工作具有细、繁、多的特点，是学校管理中的一件大事，一定要做到领导重视，全校教师精诚团结，共同努力，才能够真正做好教育的信息化工作，才能带动教育的现代化。

2、今后还应进一步完善管理，管理要跟上，使之为教育教学服务发挥更大作用。

3、今后还有必要建立健全各种管理制度和评比制度，以制度来促进教育信息化的落实与发展。

4、今后要不断更新和补充完善校园教育信息化硬件和软件。

5、今后一段时间里，要继续做好培训工作，要求教师在信息技术方面要全部“过级”，持证上岗。

存在的突出问题：今后要不断更新和补充完善校园教育信息化硬件和软件，这需要较大的资金。但是，目前的初中学校，收费受到严格的限制，学校财力极其有限，这就成了今后要不断更新和补充完善校园教育信息化硬件和软件的最大的“拦路虎”。

教育信息化为素质教育开拓了广阔的前景，它是通向教育现代化的必由之路。这条路很难走，但很美丽，我校将在上级的关心下，全校师生奋发向上，坚定信心，勇敢地走下去，并且走好！