第一篇：赴卉原中学学习感悟
赴围场卉原中学观摩学习体会
党坝中学党瑞瑾
2014年3月22日杨校长的带领下，我与其它13位教师一起赴围场卉原中学观摩学习，带着自己对“高效课堂”的疑惑与杨校长之前所提炼的“五个高效课堂”问题，我抓住这来之不易的机会，深入课堂12节课，在观察、研究、和反复得揣摩、思考下，获得如下的几点感悟。
首先，谈谈我对“1+1”大课堂的看法。我认为优点主要有以下三方面：
第一，“1+1”大课堂培养了学生的自学能力，并且帮助学生克服依赖心理。自学能力在21世纪是很重要的能力，是自身素质提高的必要因素。学生的自学过程，也就是自我吸收“养分”的过程。卉原中学的老师在预习课上要求学生“独立、定时”完成所规定的内容，这些内容一般是新授课的学案或复习课的习题、章节测试题等。老师在此时的作用是监视各位同学，保证他们的预习成果的真实性，并为部分预习有困难的同学解疑答惑，在规定时间将学案或题单收回。
第二，“1+1”大课堂培养了学生的语言表达能力，逻辑思维能力，书写能力。使得学生学会如何准确大方得表达自己，学会与人分享，学会倾听和质疑。还锻炼了学生的胆量。卉原中学的同学展示字体漂亮，有的比老师的字迹还要工整，还要漂亮。展示内容的重点词语或关键条件通常都用彩色粉笔书写，展示同学在抄题的过程中既练习了书法，又提升了审题能力。点评的同学声音洪亮，思路清楚，朝气蓬勃。聆听的同学观察细致，及时质疑补充或总结。整个课堂既有序，又有趣。
第三，“1+1”大课堂大大提高了学生的学习兴趣。我们都知道，根据学习动机的内外维度，可分为内部动机和外部动机。学生在九年义务阶段的学习通常都是在社会和家庭给与的一种强行执行力下进行的，大课堂的自学，自展，自评，自测等环节都推崇的是以学生为主体，教师在学生讲错了时，给与及时纠正，或者在点评之后给与知识拓展性的追问，追问问题有思考价值，并且又是学生能力范围之内的。每节课，教师讲授时间不超过10分钟，有效避免了教师的喋喋不休和学生的长时间单调聆听，因此，在教师35分钟的沉默衬托下，学生那聆听并互动的10分钟就犹如沐春风。学生的点评也是有选择性的，题目的选择一般由教师在学案的评改之后决定，也可由学生自己决定，简单题目不讲，正确率高的题目不讲。这样，学生学习的外部动机就逐渐转化成了内部动机，他们本身对知识的兴趣，课堂的兴趣，以及对学校生活的兴趣就会越来越浓，即便学习累点、苦点，那也是快乐的。增加课堂的吸
引力也是对学生行为规范的有效方式，一味要求一名各科均听不懂，学不会的同学端正坐姿，认真遵守课堂纪律，那是不太现实的。
其次，“小组合作机制”在卉原中学也有详细的制度，每小组8人，由好到差，学生分为8个号，点评同学得分既决定于他对题目的处理程度，也决定于自己的号数，号数排名靠后的，是小组内较差的同学，得分会相对容易。小组的得分会在每个月评价一次，得分高的小组会得到金钱上的奖励，奖励金额按组长、成员分成，并对组内贡献较大的同学给与多的奖励。其它评价项目还有“质疑之星”“点评之星”“展示之星”都有相应的奖励措施，均为每月一评。
最后，谈谈我的一些感概。
在卉原，我们所见到的预习课，学生不会抬头抄袭，不会左顾右盼，不会心不在焉，不会磨磨蹭蹭，不会窃窃私语……这样好的学风，真让我们参观学习的三位老师羡慕不已。因此，我们寻找机会专门请教了卉原的两位七年级数学老师，其中一位提到，卉原中学施行的“日清，周清，月清”制度，日清清学案，周清、月清都是清测试题，平均每天一张篇子，教师没有备课，但要求精选题目并认真做学案所有题目，没有作业，但要求判同一张学案判两次。学生如果不认真自学，教师在批改学案时便会察觉并给与不合格评定，并且在第二节的展示课也会有很大可能性被暴露出来，最后在展评后之后教师要求再一次收回学案，不认真的同学仍有被揪出来的可能。周清测试题，学生如果测试不合格，会在三周一放的假期时期留下来继续学习，月清也是如此。而事实上，具卉原中学的副校长说，至今没有学生被留过。“日清、周清、月清”哪样清不了，学生都会有不同程度的处罚，但这样的处罚又恰到好处，既不包含体罚，又不涉及违规。毫无疑问，这是值得我们学习的。
而对于我们的学生，我们显然是不能将这种体制拿来就用，我们一方面可以降低学案难度，并仍旧坚持学案设计分散难点，以阶梯型呈现，在做题中学习，在思考中提炼知识点。坚持以“小步子、密台阶“方式取得进步。另一方面可以在周清的题目中分“A、B组”，基础较差同学只清A组便可记为合格，其它同学能保证A、B组全清。
在卉原，我们曾发现一名挂着吊瓶听课的学生，我感慨不已，掏出手机，对这名同学一顿的狂拍，等走出教室，我又发现了两个这样的学生在同学的陪同下，打着吊瓶下楼梯，而其它同学却并没有围观，也没有指指点点，在这所中学，这样的行为已经习以为常。
卉原的教室里没有大声喧哗，没有窃笑起哄，没有大惊小怪，没有故作矜持，没有刻意表现。学校能够养成这样好的风气，非一朝一夕之功。因此，我们想要把自己的学生变成和卉原一样可爱的孩子，还需要坚持从小习惯抓起。
最后，感谢学校能给与这次外出学习的机会，让我能与名校零距离接触，让我能与名师零距离沟通，让我的教育教学理念更上一个台阶。
第二篇：围场卉原中学2013
围场卉原中学2013-2014高一语文期初考试试卷
注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共4页。2．满分150分，考试时间150分钟。
3．选择题用2B铅笔在答题卡相应的答案上正确填涂，非选择题在答题卡上用黑色中性笔作答。
4.本试卷主要考试内容：必修
一、必修二。
第Ⅰ卷（阅读题共70分）
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文字，完成1-3题。
“微电影”大有可为
娄雪
微电影是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片。其内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等元素，可以单独成篇，也可系列成剧。
微电影兴起于草根。各种参差不齐的“小短片”，来自于各种相机、DV、手机。后来，类似“天堂鸟影像”这样的专业机构，使微电影从个人自拍的随性表达，渐渐上升到电影的层次。
近两年，我国各种类型的微电影呈“井喷式”增长。从电影类型来看，在草根网民的原创作品层出不穷的同时，专业团队为一些品牌量身打造的商业微电影也开始盛行；从制作规模来看，越来越多的专业团队跻身微电影的制作，甚至一些知名导演也加入了微电影的制作行列。微电影的制作形成了一定的规模，其品质、格调也得以提升，实现了华丽转身。微电影的影响力也在日渐增强，由其催生的短片大赛、微电影大赛、微电影节等活动雨后春笋般涌现。
微电影的篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和对现实问题的深刻思考。一些微电影在实现艺术追求的同时，也主动担负起对社会的责任。
以“7·21”大雨为背景创作的系列微电影《大雨》的主要人物都是现实生活中的普通人，面对大雨造成的各种困境，他们团结互助、共抗灾难，共同演绎了充满温情与关怀、责任与坚守的感人故事。影片融入纪实的风格，片尾对人物原型的采访，使得“微”中有内涵，“微”中有新意。在传递社会正能量的公益微电影中，《天堂忘记
了》镌刻下自闭症少年的心灵界碑；《交易》中的小女孩儿主动找到人贩子，一句“叔
叔，你把我卖了吧!我还差1800块钱给妈妈治病”，让观众为之动容；《亲爱的小孩》喊出“温暖2012”，呼吁对于弱势儿童群体的关注一刻都不该停止„„这些微电影关注社会事件，从帮扶贫弱、关爱孤儿到保护环境、热爱自然等多个方面，予以理性思考和人文关怀，以艺术的力量担当起社会责任，发出正义之声，温暖人心。
微电影的播放渠道正日趋多元化。微电影不仅通过网络、移动电话等新媒体呈现，传统的电视播放平台也为它大开“绿灯”。微电影传播平台的增加，微电影制作团队的日渐专业化都让微电影从“非主流”向主流过渡。未来，微电影还可能打包进入主流院线，进入电影发行体系，以更加成熟的姿态面向观众。
(《光明日报》，2012年12月3日，有增删)
1．下列关于“微电影”的说法不准确的一项是（）
A．微电影对观看时间和空间的要求较传统电影要低，移动状态和短时间休闲状态下都可以观看。
B．放映时间短、制作周期短、投资规模小是微电影的显著特征，但它的内容丰富，可单独成片，也可系列成剧。
C．最早的微电影是普通百姓用手机、相机、DV等拍摄的短片，它们仅仅是一些个人的随性表达。
D．近两年微电影发展迅猛，影响力日渐增强，催生了许多公益活动，带动了多个产业的发展。
2．不能说明微电影担负起社会责任的一项是（）A．《大雨》融入纪实风格，在短小篇幅中展现了深刻的内涵，创作上有新意。B．《天堂忘记了》展现了自闭症少年的心灵世界，启示人们应该关爱少年自闭症患者。C．《交易》中的小女孩儿主动找到人贩子，要求把自己卖掉换钱给妈妈治病，让观众为之动容。D．《亲爱的小孩》喊出“温暖2012”，呼吁社会要持续关注弱势儿童群体。3．下列理解和分析符合原文内容的一项是（）
A．微电影只能在各种新媒体平台上播放，一般有完整策划和系统制作体系支持。B．专业团队加入微电影的制作，不仅大大地增加了微电影的数量，也极大地提高了其质量。
C．微电影篇幅小的特点有助于其实现主题的立意深远和对现实问题进行深刻思考。D．微电影正从“非主流”向主流过渡，不久会打包进入主流院线，进入电影发行体系。
二、文言文阅读（共19分）
（一）阅读下面的文言文，完成4～7题。
周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散．
吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。．
及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收．
者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。．帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。访步上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康，太守率兵逆击，又破之，奔于临贺。帝又进访龙骧将军。
访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小．．
善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。
（选自《晋书·周访传》，有删改）
[注]①散吏：闲散的官员。②海昏：地名。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）A、周穷振乏，家无余财振作 ．B、吏误收访，访奋击收者收留．
C、访复以舟师造湘城前往 ．
D、访威风既著，远近悦服愉快．．5．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()（3分）A、皆不之官及其所之既倦 ．．
B、访作长岐枨以距之距洞百余步，有碑仆道 ．．C、轶将周广烧城以应访夫夷以近，则游者众 ．．D、访少沉毅，谦而能让群贤毕至，少长咸集 ．．
6．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）
A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。
B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了
奖励提拔。
C、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。
D、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。7.翻译下面的句子。（10分）
① 时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（5分）
②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？（5分）
（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首诗，完成8－9题。
减字木兰花 苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
8．词中所写的最美好的时节是什么时候？结合词中的描写简要说明。（4分）
答：9．结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（8分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）
（1）清风徐来，水波不兴。_____________，诵明月之诗，____________。（2）_______________，_______________，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
（3）有志与力，而又不随以怠，____________________________，亦不能至也。（4）鹰击长空，鱼翔浅底，________________________。
（5），心念旧恩。（6）狗吠深巷中。
三、实用类文本阅读（25分）如新荷出水，我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的„„” 11.阅读下面的文字。完成⑴-⑷题梁启超一生多变，世所共知。他的多变颇遭时人及后人的诟病。有人认为他一生
梁启超面面观 所为学问除文学外都无大价值，不过于初学者有启迪之用，为他学问不能精深而感到
惋惜;有人说他政治上“反复无常”，与康有为始合终分，与孙中山合作又对抗，对袁梁启超很欣赏孔子所说的“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，并以此自励，大智、世凯先拥后反。梁启超晚年对自己的学生说，他是有中心思想和一贯主张的，决不是大仁、大勇的梁启超为后人铭记。望风转舵、随风而飘的投机者。郑振铎认为，梁启超最伟大之处，最足以表示他的光在近现代学术史上，梁启超的成就和影响都非常大。他留下了1400多万字的著述，明磊落的人格处便是他的“善变”，他的“屡变”。他的变不过是变化的方法而已，他在33年著述生涯中平均每年要写40多万字，他撰写《陶渊明年谱》三日而成，他用的宗旨、他的目的并未变，那就是爱国。一昼夜完成《戴东原先生传》，他最有名的著作《清代学术概论》，本是为别人作序，(选自《梁启超:趣味人生》有删改)结果一发而不可收，用15天写成一本6万字的著作„„而这一切都是在他自戊戌以后(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）(5分)的政治运动无不参与的情况下完成的!梁启超的治学领域及其广泛，他的著作设计哲A、文章用了多种手法刻画梁启超形象，既有侧面描写，又有动作、语言、神态描写，学、史学、文学、图书馆学、社会学等诸多学科。在学术研究上，他不动手则已，一从多个侧面生动再现了梁启超的风貌。动手便有极大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于将某一件事物、某一国学术做B、在学术研究上，梁启超不管能否成功，都乐于创立大格局，着力于大规模的研究，一个通盘的打算，进行大规模的研究，永不肯安于小就，做一种狭窄专门的精密工作。而不肯安于在一种狭窄专门的精密工作中有小成就。梁启超在《新民说》中把敢于进取冒险作为新国民应具备的品德之一，他一生至C、汤觉顿劝龙济光反袁护国，却被龙济光部下枪杀，在这种情况下，梁启超仍只身赴少有三次冒险，尤以1916年只身劝广东都督龙济光反袁护国最为惊险。此前梁启超好虎穴，这一行动不仅体现出他的大勇，也体现出他的大仁。友汤觉顿前往劝说摇摆不定的龙济光时，竞被龙济光的部下开枪打死。梁启超强压悲D、梁启超自戊戌以后的政治运动无不参与，但他始终成不了一个老练的政治家，这固愤，冒险出马，与龙济光苦口婆心地谈了十几个钟头，龙济光当时表示心悦诚服，随然与他的性格有关。但更是当时的政局使然。后龙济光把他手下的军官聚集起来给梁启超开欢迎会，这帮军官个个拖枪带刀，一开E、梁启超因多变而学问不能精深，郑振铎虽然为此感到惋惜，但又认为“善变”“屡始还客客气气，酒过三巡，凶相毕露。梁启超一看耐心说服已无可能，索性豁出去了，变”是梁启超光明磊落人格的体现，变的是方法，爱国宗旨始终未变。对龙济光吼道:“我单人独马，手无寸铁，跑到你千军万马里头，我本来不打算带命回(2)梁启超的“大智”体现在哪些方面?请结合全文简要概括。(6分)
去。我一来为中华民国前途求你们帮忙，二来也因为我是广东人，不愿意广东糜烂，所以我拼着一条命来换广州城里几十万人的安宁，来争全国四万人的人格。既已到这(3)文中多处引用了梁启超的话，有什么好处?(6分)
里，自然是随你们的便，要怎样就怎样!”梁启超滔滔不绝地演说一个多钟头，声音之
大就像打雷，一面说一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮当作响，一时举座(4)梁启超说“我自觉这种生活是极可爱的，极有价值的„„”，“这种生活”指什么?皆惊，左右皆靡。梁启超这一吼，不仅救了自己一命，也逼着龙济光宣布独立。你是怎样看待“这种生活”的?(8分)梁启超一生经历过多次大风大浪，但他成不了一个老练的政治家，这与当时的政局有关，也是他的性格使然。他特别看重趣味，曾说:“有人问我，你的人生观拿什么第Ⅱ卷表达题 做根底?我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。”“我四、语言文字运用（19分）所做的事常常失败，严格的可以说没有一件不失败。然而，我总是一面失败一面做，因为我不但在成功里头感觉趣味，在失败里头也感觉趣味。”梁启超的学问涉及面广，12.下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（）（3分）就是因为他兴趣特别广泛。他曾对子女说:“我是学问趣味方面极广的人，我之所以不A．安徒生的很多作品用旁敲侧击的写法，有很多弦外之音，这是很高的艺术。能专积有成者在此，然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦B．黄周星的死震动了当时的遗民圈,尽管他死于七月,但五月五日追随屈原沉水而死未始不在此。我每历苦干时候，趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，的记载始终不绝如缕。
C．有所作为是人生的最高境界。在这纷繁的人世间，我们要洞悉当下，明察未来，紧握历史所赋予的机遇，千万不要等时机溜走时才陷入时不我待的哀愁。
D．我们少年时代，读书真的到了夙兴夜寐的快乐程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书的“迷样子”。
13.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A．重庆市正抓紧完善开征商品房房产税相关方案，有望将在2011年第一季度出台文件，开征高档商品房房产税。
B．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。C．城关中学的学生在老师带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
D．我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了学校里许多老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）站在马盂山下。。。我开始晕眩了。
① 我又好像掉进了一个自然的大染缸里，花草色彩斑斓绚丽 ② 我为花草簇拥，深深地吸了一口气 ③ 我暗自惊叹，整个山顶就像一个大花篮
④ 满是浓郁的芳香，整个人仿佛置身于一个刚刚打开的香水瓶边 ⑤ 百花盛开，繁花似锦，五颜六色的鲜花将整个山装点起来 ⑥ 在各个山头闪亮，真是一座炫目的殿堂
A.③⑤①⑥②④B．②⑤③⑥①④C．③⑥①④②⑤D．②④③⑤①⑥ 15.下列句中加点词语的解释正确的一项是（）（3分）A、忧心孔疚，我行不来（可以）静言思之 躬自悼矣（哀悼）．．B、我戍未定，靡使归聘（问）屈心而抑志兮,忍尤而攘诟（忍受）．．C、行道迟迟（很晚）不思其反（返，回来）．．．D、枉用相存（问候，怀念）共事二三年，始尔未为久（这样）．．
16．阅读以下材料，概括我国智能手机存在安全隐患的三点原因，不超过25个字。（3分）
当前，我国超过90%的智能手机使用国外手机操作系统，虽然国内手机生产企业可以对系统进行“二次加工”，但其核心技术仍掌握在国外公司手中，从而存在被监控的弊端。而手机用户下载使用来路不明的软件或盗版软件，则又将会面临病毒感染、信息泄露等更多的风险。同时，在移动互联安全领域，迄今为止我国还没有建立对应用软件的安全审查机制，相关的法律条文还很少。因此，我国智能手机存在的诸多安
全隐患不容小视。
17.仿照划线的句子，在横线上填入恰当的语句，组成与画线句有一定联系的排比句。（4分）
没有绿叶，显不出鲜花的娇艳；，。不要因为自己的缺憾而妄自菲薄，也许缺少了你，世界将充满了缺憾。
五、写作（60分）
18.阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，想要走得快，就单独上路；也有人说，想要走得远，就结伴同行。
这引发了你怎样的感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
第三篇：围场卉原中学观摩心得体会
围场卉原中学“1+1”教学模式流程及心得体会
宽城二中
张丽娟
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！去年11月1日，我和学校的几位老师有幸到围场卉原中学初中部观摩学习“1+1”教学模式。5天时间里我深入三个年级的课堂听课13节，又听了两位听课教师代表作的两节课，最后由市教育局领导对本次观摩活动做总结讲话，此外还有10名各县的听课教师做心得体会交流。本次活动目的是通过“走进1+
1、践行1+
1、发展1+1”，最后“创新1+
1、超越1+1”。
从围场卉原中学回来的路上，我的心情久久不能平静。卉原中学给我最大的心里感受就是两个字：“震撼！”震撼于卉原中学干净整洁的校园环境！安静和谐的学习环境！充满激情和精彩的课堂环境！还有师与师之间、生与生之间既竞争又合作的团队精神。
展示课的课堂上，各个小组之间激烈的展示，展示后激烈而和谐的点评，以及点评后的质疑补充，都展示着各个同学或小组间的竞争与合作。学生那一个个优秀的精彩瞬间，给我留下了深刻的印象。走进教师的办公室，看见同学科的教师们正忙着集体备课。我也参与了他们的活动，同时不断向老师们询问上课、备课、考试等有关流程，学习他们宝贵的经验。老师们都热情的一一做了解答，并帮我下载了他们的一些课件和导学案电子稿。在活动中我深深体会到了他们的学科与学科之间的竞争；班级与班级之间的竞争，教学组与教学组之间的竞争。
“实”
一、集体备课：
卉原中学教学的成功之一在于“实”。从他们的教研活动扎实、真实、朴实，不搞花架子、不虚，就能体会到了。因为在第一天、第三天的初
三、初二老师的数学集体备课中让我体会到了什么是团结一心，什么是针锋相对。集体备课由主备人提前做好初稿，然后本教学组教师还要进行集体研讨，题型可以网上下载，可以把各种辅导书和试卷上的复印后用剪刀剪下来粘贴，他们从导学案的目标设定、重难点、预习导航和合作探究中的每一道题的选定，包括问题怎么问，有几问，到最后答案确定有几点，都从哪几个方面回答，老师们都精挑细选、问问算计，有时为了一道题的取舍而互不相让，争论不休，直到大家都满意为止。就是这样，看似老师们上课是那么轻松，其实，每一张导学案的编制都倾注了各位老师平日里精心备课的汗水，这样为教学打下了坚实基础。另外，每一课时的导学案还要辅助设计上课用的课件，以备老师讲课时用。
二、导学案的编制：
导学案的编制内容包括页眉和主页两部分。页眉包括制作者信息，学生信息和评定等级；主页包括课题，编号，学习目标、重点、难点、自学导航，自主学习部分、合作探究、能力提升、综合应用等。一般都分三栏，页面设置科学合理，充分利用纸张，同时兼顾数量和质量，最大的优点就是实用性特别强。
三、“1+1”教学模式的上课流程： “1+1”教学的每一个知识点是由一节预习课和一节探究展示课组成。第一节预习课，由学生独立完成“导学案”，教师不指导，只是监督学生完成导学案。学生先预习课本上内容，然后自己独立完成导学案，学生之间也不允许交流，保证他们的预习成果的真实性，以便老师发现预习时存在的问题。每个知识点一个导学案，每个导学案最多八九道题。下课后由各小组组长把导学案上交给老师。老师要把这些导学案逐一批阅，有时时间赶不开，可以先把组长的批完，然后组长再批本组组员的。导学案以外不再布置作业。学生的作业负担大大减轻了，上完三节晚自习到宿舍的任务就是必须好好休息，好好睡觉。
第二节探究展示课，1、先是教师用大约15分钟左右时间讲解本课内容（一般是辅助多媒体）。但一定是精讲，学生自学能完成的教师就一笔带过，主要讲自学中有难度的，或是自学还完成不了的知识点，然后选一两个针对性的练习加以巩固。
2、是展示分析预习课上做的导学案中出现的问题；
3、是多媒体上布置展示和小组交流的主要内容、地点、板书展示人分工（A2）、点评人分工（A1），以及不同分工的要求等。比较容易的、错误率低的题就在小组交流时本组自行解决；需要在黑板上展示的是全班存在共性错误的重点题型。
4、是黑板上各题的步骤展示和小组讨论同时进行。一边是展示人在黑板上工整、清楚的板书，一边是各个小组在热烈得讨论交流，讨论完的可以坐下整理已经弄懂的错题。时间大约是8—10分钟左右。
5、是点评人精彩而有激情的点评，一般用彩笔标识出错误和补充完善。点评人随时提问其他同学来集中学生听讲的注意力，其他同学可以随时质疑和补充，在点评质疑上有闪光点的同学及时用有节奏的掌声鼓励。这样就让所有学生在展示环节中都处于精力集中状态。点评人点评完给板书展示组打分。老师在本次点评后针对学生的展示给优点给予肯定，同时对学生归纳不清的疑难，做出准确的点拨、补充、完善，归纳方法、规律。最后教师给点评人打分。
6、是教师小结本课知识点形成知识框架。
7、学科班长评出本节课的展示之星、点评之星、质疑之星，小组再另加分。
8、学生整理导学案，再上交给老师审核。教师不用另留书面作业，主要是把好导学案完成的质量关。“1＋1课堂模式”，即将课堂50%的时间交给学生自学，50%的时间用于生生、师生合作。把大部分知识放课上预习、展示、完善、提升，学生回家再也不用熬夜做作业了，效果一定非常好，但不知道如果我们自己操作起来课时能不能够用，能不能按进度完成教学任务。
“强”
学生的课堂展示能力“强’。1+1”大课堂培养了学生的语言表达能力，逻辑思维能力，书写能力。使得学生学会如何准确大方得表达自己，学会与人分享，学会倾听和质疑。还锻炼了学生的胆量。卉原中学的同学展示字体漂亮，有的比老师的字迹还要工整，还要漂亮。
“浓”
1、文化氛围“浓’。教学楼前的大教育家和名人的雕像，楼道里班级文化建设的布置，以及教室里激励学生学习和竞争的标语，小组评比的策划和张贴，或关于孝道的主题班会的开展，无时无刻无处不彰显着这个学校浓厚的文化氛围。
2、学习气氛“浓”。在卉原，我们曾发现一名挂着吊瓶听课的学生，一个缩影，你足可以看出孩子们是多么爱学习！
此外，无论班里来了多少老师，学生都不会抬头看你一眼，而是专心致志的参与到展示学习中去。我震撼于这个学校把孩子们培养的学风是如此的浓厚！
最后，感谢学校能给与这次外出学习的机会，让我能与名校零距离接触，让我能与名师零距离沟通，让我对教育教学有了新的认识。在以后的教学中我争取把“1+1”教学理念的可取之处贯通到自己的课堂教学中去，使自己的教学水平能够有所提升！
以上是我去围场卉原中学观摩学习的所见所闻所感，可能对1+1教学理念和模式理解的还不够透彻和到位，不足之处请大家批评指出，谢谢大家！
第四篇：围场卉原中学观摩心得体会
围场卉原中学“1+1”教学模式心得体会
宽城二中
张丽娟
2011年11月1日，我和同事们有幸来到围场卉原中学初中部观摩学习“1+1”教学模式。5天时间里我深入课堂听课13节，又听了两位听课教师代表作的两节课，最后由市教育局领导对本次观摩活动做总结讲话，此外还有10名各县的听课教师做心得体会交流。本次活动目的是通过“走进1+
1、践行1+
1、发展1+1”，最后“创新1+
1、超越1+1”。
从围场卉原中学回来的路上，我的心情久久不能平静。会员中学给我最大的心里感受就是两个字：“震撼！”
一、震撼于卉原中学环境的“净、静、竞。”
1、干净。三千多人的校园，无论是操场还是楼道或是教室，你竟然找不到一片纸屑。70多人的教室，虽然显得很拥挤，但每个同学的课桌上的物品都摆放整齐有序，找不到任何卫生死角。我震撼于校园环境是那么干净整洁！
2、安静。刚走进校园时，我以为学生都在上自习课，可是看到楼道里穿梭的学生的身影，才知道是学生早餐时间，但是听不到一个学生喧哗打闹。我想可能教学楼没什么学生才显得这么安静吧。然而，第一节课下课三千多名学生同时从教学楼出来时，竟然看不到任何的学生拥挤，连上厕所都那么井井有序。一些学生说话时也是窃窃私语，生怕打扰了旁边的同学。预习课上做导学案时，教室里更是安静得就像没有人一样。我震撼于偌大的校园，竟是如此的安静！
3、竞争。展示课的课堂上，各个小组之间激烈的展示，展示后激烈而和谐的点评，以及点评后的质疑补充，都展示着各个同学或小组间的竞争与合作。学生那一个个优秀的精彩瞬间，给我留下了深刻的印象。走进教师的办公室，看见同学科的教师们正忙着集体备课。我也参与了他们的活动，同时不断向老师们询问上课、备课、考试等有关流程，学习他们宝贵的经验。老师们都热情的意义做了解答，并帮我下载了他们的一些课件和导学案电子稿。在活动中我深深体会到了他们的学科与学科之间的竞争；班级与班级之间的竞争，教学组与教学组之间的竞争。有竞争才有动力，有竞争才有进步。我深深震撼于卉原中学的师生中的良性竞争！
二、震撼于卉原中学教学的“实”。从他们的教研活动扎实、真实、朴实，不搞花架子、不虚，就能体会到了。因为在第一天、第三天的初
三、初二老师的数学集体备课中让我体会到了什么是团结一心，什么是针锋相对。他们从导学案的目标设定、重难点、预习导航和合作探究中的每一道题的选定，包括问题怎么问，有几问，到最后答案确定有几点，都从哪几个方面回答，老师们都精挑细选、问问算计，都互不相让，直到满意为止。就是这样，老师们每天都重复着相同的工作，不厌其烦，把在课堂中老师们看起来很轻松的事情都用在了平日里，为教学打下了坚实基础。
三、震撼于卉原中学的“强”。
1、教师的教学能力“强”。课堂环节有序，活儿不乱，教师喊口号“起立”各组学生同时站起积极投入到课堂讨论这个大舞台中，在点评质疑上有闪光点的同学及时用有节奏的掌声鼓励。
2、学生的自学能力“强”。“1+1”大课堂培养了学生的自学能力，并且帮助学生克服依赖心理。自学能力在21世纪是很重要的能力，是自身素质提高的必要因素。学生的自学过程，也就是自我吸收“养分”的过程。卉原中学的老师在预习课上要求学生“独立、定时”完成所规定的内容，这些内容一般是新授课的学案或复习课的习题、章节测试题等。老师在此时的作用是监视各位同学，保证他们的预习成果的真实性，并为部分预习有困难的同学解疑答惑，在规定时间将学案或题单收回。
3、学生的课堂展示能力“强’。1+1”大课堂培养了学生的语言表达能力，逻辑思维能力，书写能力。使得学生学会如何准确大方得表达自己，学会与人分享，学会倾听和质疑。还锻炼了学生的胆量。卉原中学的同学展示字体漂亮，有的比老师的字迹还要工整，还要漂亮。展示内容的重点词语或关键条件通常都用彩色粉笔书写，展示同学在抄题的过程中既练习了书法，又提升了审题能力。点评的同学声音洪亮，思路清楚，朝气蓬勃。聆听的同学观察细致，及时质疑补充或总结。整个课堂既有序，又有趣。
四、震撼于卉原中学的“浓”。
1、文化氛围“浓’。教学楼前的大教育家和名人的雕像，楼道里班级文化建设的布置，以及教室里激励学生学习和竞争的标语，小组评比的策划和张贴，或关于孝道的主题班会的开展，无时无刻无处不彰显着这个学校浓厚的文化氛围。
2、学习气氛“浓”。在卉原，我们曾发现一名挂着吊瓶听课的学生，我感慨不已，掏出手机，对这名同学一顿的狂拍，等走出教室，我又发现了两个这样的学生在同学的陪同下，打着吊瓶下楼梯，而其它同学却并没有围观，也没有指指点点，在这所中学，这样的行为已经习以为常。一个缩影，你足可以看出孩子们是多么爱学习！此外，无论班里来了多少老师，学生都不会抬头看你一眼，而是专心致志的参与到展示学习中去。我震撼于这个学校把孩子们培养的学风是如此的浓厚！
最后，感谢学校能给与这次外出学习的机会，让我能与名校零距离接触，让我能与名师零距离沟通，让我的教育教学理念更上一个台阶。我一定把“1+1”教学理念贯通到自己的课堂教学中去，使自己的课堂教学越来越完美！
第五篇：卉原中学学习心得
卉原中学学习心得
二连一中 贺智慧
2013年8月18日我们一行42人，参加了在河北围场卉原中学自主高效课堂学习活动。通过听课、听报告、观摩等活动我受益匪浅，让我近距离地领略到卉原中学教师的教学风格，以及他们深厚的教学功底、精湛的教学艺术，下面就谈谈自己的一点感悟与收获。
卉原简介：卉原中学是创办于2000年5月，现已拥有102个教学班，7100多名在校生（初高中一体化），350多名教职员工。虽为一所私立学校，但由于其合理的教育理念以及突出教学成绩，目前已为河北省的一所省级示范学校，在省内外享有很高的赞誉。
体会卉原的三节课：卉原中学的上课流程是：教师设计导学案—晚自习课学生完成导学案—教师回收导学案评价实施二次备课—白天上课小组交流展示导学案其他小组质疑—课堂总结检测—教师再次回收导学案评价；作为一所寄宿制学校，卉原中学借助其时间上的优势在每一节的新课前都上一节预习课（教师参与）。来到他们的班级发现班级前、后各有一个黑板，分为九个板块（前面5版后面4版），班级学生也分为九个大组，每组八人，（每组的一号为组长，组长能力最强，二号次之，八号最弱）。上课前，每组的3—8号中的一个同学就将问题写到相应的板块上，上课时此同学再对问题进行解答，展示完后再由每组的1—3号进行点评，首先我惊叹这些点评同学的语言表达能力，我甚至可以说这些学生的分析问题的能力甚至能赶上教师，再想想看，每个班级至少有九个这样的组长，这对于班级是何等的带动呀......会后我们也了解到，这些组长处理问题习惯的养成在刚上初
一时足足培养了不下半年时间。组长在解答过程中也涉及提问的环节，为激励小组成员的积极性，还要对组员回答问题的好坏给以评价计分，而且八号组员若能回答的较好，其相应的积分要比其他组员积分要多，这就更加激发了基础相对较差的学生的学习积极性。另外每组八个人各有分工，（比如说就有为回答问题的学生评价计分的）各有任务，积分较多的同学会得到物质和精神上的奖励，看得出同学们都在课上积极表现争取高分，课堂得以高效运转！可以说学生合作学习真正地成就了学生解放了老师。这就有别于我们大多数的课堂：虽也分了组，但讨论问题时乱哄哄一片、虽也分了组，但学困生的积极性有时难以调动起来。这里的课堂，早已不是我想象中的枯燥乏味的讲堂。这里更像舞台，每个学生都是演员，每一堂课都要全员参与，去演一场不知道结局的小话剧。脚本，就是他们的课本和导学案，每一小组登台演出的时间和顺序由课时内容临时设定；之所以不知道结局，是因为一堂课上不知道哪一组的问题更深入更有价值，不知道哪一组的解答点评更精彩，不知道哪一组的延展归纳更规范。总之，不到一节课结束，班内九个组都要处于比赛的紧张战备状态，每个成员都要注意力高度集中，积极参与，集思广益，才能保证本组本堂课的最终胜出。这样的课堂，紧张中不失活泼，灵动而又高效......卉原的小组合作效益之高的确令人折服！
卉原校长坦言，他们教学模式的改变曾经历了漫长而又曲折的历程：他们也曾带领团队深入洋思、杜郎口...学习经验，回来后他们没有头脑一热马上照搬改革，而是踏踏实实的结合自己的实际进行了足有一年多的反复研讨论证，最终走出了一条适合于自己发展的教学路
子。横看当今许多兄弟学校也在走出去学习经验，回来后盲目改革结果弄个形似而神不似，导致效果不佳，甚至骑虎难下。把自己的优点发扬光大，把别人的先进理念酌情‘根植于自己的沃土’也许才是上上之策。再回过头来看卉原的改革历程，他们脚踏实地、科学务实的态度值得我们每一个人去敬畏、去学习、去反思......以上就是我这几天在围场卉原中学参加高效课堂合作交流活动的感悟与收获，虽只是一点点肤浅的认识和感悟，但我想它会在自己今后的教育教学过程中起到引领和导航的作用，我同样视其为人生一笔巨大的财富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收，争取能为我们所用，从而能为我校的课程改革发展乃至教育教学水平的提高尽一份微薄之力。
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