教育实习英语教案（精选5篇）

第一篇：教育实习英语教案

教案

上课时间：实习生：中学指导老师：实习学校：实习班级：初一实习课程：英语

教材题目、章节：第一单元第一课 Good Morning 除了用“my name is„„”回答外还可以用“I am „„”

一次叫起几个学生，重复用“What is your name?”提问直到

学生听懂，掌握这个句式和回答，模仿教师的语音语调，用拼音回答出自己的名字。

3、打开书，先让学生自己看Lesson one 中的图，再请学生描述

在图中都看到了什么人，在做什么，对图中的人物及对话进行讲解，放录音，第一遍让学生听，第二遍跟读。

4、拿出字母卡片，教学生辨认字母，要求学生认真观察教师口

教学目的：

1、复习小学掌握的一些简单的问候方式

2、使学生初步掌握A~G英语字母的读音。书

写，能准确认读

3、联系小学所学的英语知识掌握一些日常交际

用语如Hello，Good Morning

教学方法：三步教学法（Presentation Practice Production）教具：录音机有自己名字的卡片一张，字母卡A~G

教学过程

一、引入

1、教师进入教室，用英文进行自我介绍：“Hello everyone.Good morning.I am your new English teacher , my name is Lv Wen,and now I want to know what is your name and how are you.”在说到自己的名字的时候把写有自己名字的卡片举起来给学生看。

2、用中文再说一遍，引导学生回忆在刚才说的英语中都有哪些可以作为日常问候语，怎么回答。把“Good morning”和“My name is „„”写在黑板上，两句话间留出空白，二、讲解

1、将Good morning 中的morning 划上横线，讲解这句话的意思和用法，并引导学生说出“中午好、晚上好”的英文“Good afternoon.”“Good nightevening”然后进行对话练习T: Good morning, class!S: Good morning, teacher!T: Good afternoon, class!S: Good afternoon, teacher!

„„

反复1~2次，直到学生熟练掌握。

2、解释“my name is „„”的意思，并让同学试着回忆如何对

“my name is„„”提问，写出“What is your name?”指出

型变化，教学生升调和降调。对于一些误差不大的读音先不予一一纠正，表扬发音好的学生，放录音。

主要重点：c、f、g这三个字母的读音写法。

5、教学生书写字母，并示范A~G这些字母的大小写格式、笔

顺，以及各个字母在三字格中所占位置，简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，留下几分钟让学生练习书写，教师四下检查，及时纠正学生在书写中出现的错误。

三、作业

1、听课文音频或录音，熟练掌握所学的日常用语

2、抄写A~G（含大小写）两遍，并按字母表顺序朗读，背诵，熟练使用升调和降调。

四、交际用语

1、Good morningafternoonnight2、在称呼教师时，可以叫“Miss~”或者“teacher”,但是不能叫“teacher~”因为

teacher一词不能

放在人名

前作为称呼语。

第二篇：教育实习英语教案[模版]

教案

上课时间：

实习生：

中学指导老师：

实习学校：

实习班级：初一

实习课程：英语

教材题目、章节：第一单元第一课 Good Morning 教学目的：

1、复习小学掌握的一些简单的问候方式

2、使学生初步掌握A~G英语字母的读音。

书写，能准确认读

3、联系小学所学的英语知识掌握一些日常

交际用语如Hello，Good Morning

教学方法：三步教学法（Presentation Practice Production）教具：录音机有自己名字的卡片一张，字母卡A~G

教学过程

一、引入

1、教师进入教室，用英文进行自我介绍：“Hello

everyone.Good morning.I am your new English teacher , my name is Lv Wen,and now I want to know what is your name and how are you.”在说

到自己的名字的时候把写有自己名字的卡片举

起来给学生看。

2、用中文再说一遍，引导学生回忆在刚才说的英

语中都有哪些可以作为日常问候语，怎么回答。

把“Good morning”和“My name is „„”写

在黑板上，两句话间留出空白，二、讲解

1、将Good morning 中的morning 划上横线，讲解

这句话的意思和用法，并引导学生说出“中午

好、晚上好”的英文“Good afternoon.”“Good

nightevening”然后进行对话练习

T: Good morning, class!

S: Good morning, teacher!

T: Good afternoon, class!

S: Good afternoon, teacher!

„„

反复1~2次，直到学生熟练掌握。

2、解释“my name is „„”的意思，并让同学试着

回忆如何对“my name is„„”提问，写出“What is your name?”指出除了用“my name is„„”回答外还可以用“I am „„”

一次叫起几个学生，重复用“What is your name?”

提问直到学生听懂，掌握这个句式和回答，模仿教师的语音语调，用拼音回答出自己的名字。

3、打开书，先让学生自己看Lesson one 中的图，再

请学生描述在图中都看到了什么人，在做什么，对图中的人物及对话进行讲解，放录音，第一遍让学生听，第二遍跟读。

4、拿出字母卡片，教学生辨认字母，要求学生认真

观察教师口型变化，教学生升调和降调。对于一些误差不大的读音先不予一一纠正，表扬发音好的学生，放录音。

主要重点：c、f、g这三个字母的读音写法。

5、教学生书写字母，并示范A~G这些字母的大小写

格式、笔顺，以及各个字母在三字格中所占位置，简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，留下几分钟让学生练习书写，教师四下检查，及时纠正学生在书写中出现的错误。

三、作业

1、听课文音频或录音，熟练掌握所学的日常用语

2、抄写A~G（含大小写）两遍，并按字母表顺序朗

读，背诵，熟练使用升调和降调。

四、交际用语

1、Good morningafternoonnight2、在称呼教师时，可以叫“Miss~”或者“teacher”,但是不能叫“teacher~”因为teacher一词不能放在人名前作为称呼语。

第三篇：英语教案

教案编写模板

一、要求

1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；

2、每课时40分钟；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小学英语教学法

(教案编写及说课稿)

学院专业级班

教材名称：pep 小学英语四年级（上）

Unit 6 At a PE lesson

学生姓名：学号：

上交日期：2011-11-1

5教案编写格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)

一、教学要求（黑体，加粗四号）

1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）

二、单元教材分析（黑体，加粗四号）

本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)

一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say

二、教学目标（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教学重点（黑体，加粗四号）

1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教学难点（黑体，加粗四号）

1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。

五、教学准备（黑体，加粗四号）

1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。

（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教学过程（黑体，加粗四号）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作业设计（黑体，加粗四号）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板书设计（黑体，加粗四号）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后记（黑体，加粗四号）

-----说课稿内容包括：

1.问候语

2.说教学内容

3.说教材

4.说教学目的5.说教学重点、难点

6.说教学准备

7.说教法、学法

8.说教学流程

9.教学总结

第四篇：英语教案

Know the fruits 教学目标：

（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。

（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：

重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。

教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程：课前小游戏

游戏导入，激发学生学习的兴趣。

师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

一、复习旧知识

利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。

提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）

一、呈现新课

（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果

（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。

（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”

和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。

二、学习句型

（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏

其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）

三、总结

今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。