如何提高中职毕业生的就业质量陶晓晨

第一篇：如何提高中职毕业生的就业质量陶晓晨

如何提高中职毕业生的就业质量

贵州省商业学校陶晓晨

我国自改革改革开放以来，国家随着工业化的发展，逐渐的从一个农业国家转变为工业制造大国。现在改革开放三十几年了，我国迫切需要从工业制造大国要变成一个制造强国，由中国制造要发展成中国创造，产业转型是十二五规划的重要内容。企业的转型使得对普通劳动力的需求变成了技能型人才的需求，国家已经在进行社会全方面的改革以应对这样的变化和需要，其中之一就是在职业教育上的大力投入和改革，加大劳动技能型人才的基础培养。国家对职业教育寄予厚望，使职业学校成为为企业培养和输送合格的技能型人才的摇篮。

但是目前我国的职业教育并没有完全发挥作用，离国家的目标还有很大差距，很多学校仅仅充当了人力资源中介这么一个角色，无所谓技能培训，只是为企业组织和输送劳动力而已。当前中职毕业生就业行情非常的火爆，但是大量的毕业生最后都到技术要求很低的劳动密集型企业里面去了。如酒店服务、电子流水线、机械加工等人员需求量大，流动性频繁，技术门槛很低的岗位。大部分技能型专业学生因为无法找到对口的专业技术岗位，纷纷改行，三年的专业学习白白浪费了。由于制度和中职学校工作不到位等原因，中职毕业生的热销只是劳动力市场紧张的结果而已。

就业质量低的问题导致学生以及是社会普遍对中等职业教育抱有严重的不信任感。中职学生无法真正掌握一技之长，就业不如意问题成为当前阻碍中等职业教育发展的瓶颈。所以现在中职学校的发展陷入了一个怪圈：就业火爆但招生困难。

一、造成中职学生就业有量没质的原因分析。

1、学校教育滞后于当前社会需求。按照国家的计划，中等职业技术学校是工作前学习技能的主要场所，但是普遍反映中职学校里学不到真正的技能，因为很多学校管理者及教师虽然身处巨变的时代但思维还是没能转变，还是不能或不敢把中职生和高中生完全分开来。还在追求综合素质，以给学生终身发展的牢固基础为宗旨，文化基础要扎实，专业知识要宽泛。结果毕业生出去找工作时需要的技能性的课程开设得不够，实训时间不够，“一技之长”没有练成，造成达不到企业的工作能力要求，无法就业。

2、只管进，不管出。招生放开的结果是很多中职学校在招生方面下的功夫很大，但在学生培养和毕业生就业方面做的工作不够。招生宣传的时候说包推荐工作，知道家长和学生很看重就业问题，但实际上学校与市场企业联系很少，信息闭塞，在毕业生就业时能推荐的企业和岗位很少，一些就业部门往往只是守株待兔，等待外面的企业来到学校找人，而没有走出去，宣传自己推介学生，没能为学生的就业扩大渠道和架设桥梁。

3、顶岗实习工作没有落到实处。一些学校在校企合作方面工作不够，与企业联系太少，学生在顶岗实习期间，学校没能为学生找到专业对口的实习企业，为了完成顶岗实习的人物，不论什么专业的学生全部推往酒店，工厂流水线能接纳大量学生的企业，而大部分学生实习的工种和所学专业不符，学生到最后只好改行，两年的专业白学了。这种情况非常普遍，虽然中职学生找一份工作很容易，但想学以致用，找一份有技能成长空间的很难。现在看似就业率很高的中职，严重的没有质量。

4、中职教育过度市场化，一味的追求招生效果。中等职业技术学校盲目的跟风，什么专业热就开办什么专业，虽然就职业服务性来说是灵活办学，本是好事，但很多学校是在师资不具备，设备不具备，就业渠道没有铺设的条件下开设出新专业来，结果可想而知，培养的学生没有掌握到真正的技能，也没几个能进入到本行业当中。

5、忽视中职学生的就业目标和就业心理教育。中等职业技术学校很注重学生技能的培养，但往往忽视了帮助学生进行就业定位以及心理建设的工作，学生正直青春年少，充满各种理想，虽然进入到中职学习，能力有限但并不甘心毕业后就当一个工人或服务员，而学校又没有给予适当的心理教育，所以在就业的时候，往往接受不了现实，很多毕业生在工作不到半年时间不是是辞职或者换工作，这种情况非常普遍。

以上几点是造成中职学生就业有量无质问题的主要因素。一些工业发达地区的学校比较好的解决这样的问题，而很多学校特别是中西部地区的中职学校都无法解决好这个矛盾，甚至一些学校干脆避实就虚，挂羊头卖狗肉，不踏踏实实的技能培训教学，转而变成了一些要求低的劳动密集型企业的人力中介。

二、如何提升中职毕业生的就业质量

就业是限制中等职业技术学校发展的瓶颈，只有解决好就业问题，把毕业生的就业渠道铺设好了，招生难的问题也就迎刃而解，中职学校的发展才有更广阔的空间。那怎么培养中职学生的就业竞争力和提高就业质量呢？笔者认为可以从加强学生的专业技能培养以及为学生搭建好到企业岗位的桥梁这两个大方面来入手，具体做法如下：

1、术业有专攻，专注于培养学生的“一技之长”。

中等职业技术学校的毕业生是直接从事生产的技术劳动者，能力是他们从业的手段，是他们得到社会承认的基本前提，是学生独立生存的基础，这是不容置辩的，这也是学生和家长选择中等职业技术学校的初衷。但是，很多职业教育者还是死抱住培养学生全面素质舍不得放，虽然职业技术教育的口号喊得响，却在课程设置上语数外、历史、政治、地理、艺术体育等等什么都舍不下，两年的时间有限，学生大量时间浪费在这些科目之中，最后专业不专，技艺不精，学了很多但职业能力不足。

有句话叫“有舍才有得”，这是中等职业教育人该意识到理念。中等职业教育培养学生做到两件事就行：一是能做事，二是会做人。紧紧抓住培养学生职业技能的核心，割舍掉其他众多的知识，致力于培养学生成为掌握一项技能、有一技之长的人。进入中等职业技术学校的学生大多数是经过选拔后淘汰下来的学生，学问上前途不大才转投技能方向的学习，这是学生来到学校学习的根本目的，也是中等职业技术学校的本质工作，所以中职学校要敢于“有所为有所不为”，把自己建立成为一个职业技能学习的专业机构。

2、在新建专业的同时就把顶岗实习单位和就业企业联系妥当。

“订单式培养”在理论上本是非常好的设想，但由于市场变化快导致企业的用人需求也具有不可预见性，加上学校两三年的较长的培养周期，所以在操作上很难实现。不过根据“订单式人才培养”的理念：有人才需求，有就业机会，就有用工单位，才有学校招生培训的机会，才有学生主动的来就读的可能。以市场为导向不只是停留在口号阶段，作为中等职业学校特别是一些老牌的经历过计划经济时代的中专中职，要转变观念

转变思维，并体现在行动上，把学校放在一个为学生服务的角度，主动去研究市场人才需求，主动的进行人才培养规划，主动为企业进行人才培养服务，为学生的学习就业进行“一条龙”的服务。真正的做到学习与就业无缝连接。

3、根据市场需求灵活调整专业方向与教学内容

有的学校有一定历史，曾经在某些专业上办得很有特色，但现在社会瞬息万变，有句话：“三十年河东，三十年河西”，有些专业明显的中职层次就业困难，或者需求量急剧减少，比如前几年非常火的计算机专业，因为没有就业空间现在生源急剧减少。这时候就需要学校在专业建设方面能够勇于改变，主动调整，迎合社会需要。

市场经济的特点是资源配置有市场调节，中职毕业生就业也要遵循劳动力市场的供求规律。中等职业技术学校要紧盯市场．及时通过行业交流、企业走访、劳动市场调研等渠道．了解各行业的就业状况和人才需求变化．了解他们所需人才的技能、素质特点前瞻性地判断和预测人才需求的变化趋势．及时、动态地调整专业方向。对于人才市场不需要的、学生就业困难的专业应考虑逐步压缩招生量．对于市场需求量大的专业要增加招生量，就业为导向不能沦为一句空话，提高办学的效率，要为学生的未来就业负责任。

4、充分发挥校内实训基地的作用，为顶岗实习打好基础。

技能的学习离不开实训，这也是中职与高中的最大区别之一。通过实训基地开展实践教学是训练学生实践技能的有效方式，而且通过校内实训基地的训练使学生更加了解专业特色，培养学生对专业的热爱和学习兴趣。中职的教学应该紧紧围绕实训为中心展开，专业理论课也是为实训操作而准备，有条件的最好是边练边学。

在实训基地的硬件方面近年都得到了很好的建设，但在实训基地的管理使用也就是软件方面，实际工作中还有很多不足。专业教师既理论教学又搞实训教学，还要管理实训室，工作精力分散，造成实训基地的管理和使用效率低下。要想充分发挥其实训效率，校内实训基地必须实行企业化管理、专人负责、搞好实训的后勤工作，按照工厂车间实际进行布局和设备选型营造企业化的职业氛围模拟操作过程和工艺流程．使学生在校期问就熟悉企业的工作流程。实训基地的使用上在实训教师的配备上往往是短板，要敢于突破，聘请企业一线的熟练技工、工程师作为实训教师更为有效。

5、加大校企合作宽度和深度，解决顶岗实习专业不对口的问题。

纵观世界各国职业技术教育，其人才培养模式主要以德国的“双元制”，日本的“三明治”形式和美国的DRE（校企结合式）为主，但不管哪一种模式，其核心就是工学结合。我们现在天天说的“工学交替”、“顶岗实训”、“订单式培养”等，都是很好的办法，但是在具体实施过程中首先要解决与企业的合作问题，学校有多少个专业就需要与那么多相对应的企业合作，不仅要求企业数量很多而且合作的深度也要求很高，才有可能把不同专业的学生都送到相关专业的实习岗位上，这工作难度往往很大但非常重要。

通过校企深度的合作，建立装备水平较高、优质资源共享的稳定的校外实训基地，切实提升学生实践技能使学生的学习环节与工作环节接轨．才能满足市场对中职毕业生的技能要求。校企合作中，学校要舍得投入，让企业得到应有的利益，同时让这些企业优先录用优秀学生，使学校和企业形成一种稳定的互惠互利机制，只有这样，才能促成毕业生就业的便利。

6、加强与企业的联系沟通，互换就业与人才信息，把学校构建成人力资源枢纽。

近几年我国出现过好几次用工荒，人力资源逐渐紧张，造成用工荒的现象其中一个原因就是信息不同通，企业需要的工人劳动市场上找不到，相反学校有大量的毕业生无处可去。解决这一问题关键在于学校要走出去，宣传自己，收集用工资讯，把自己塑造成一个人力资源枢纽，掌握用人信息又有大量劳动力资源。与本地的企业联系，甚至到外地外省去把学生推荐给企业，与企业建立长期的就业合作关系，拓宽毕业生的就业渠道，这样不仅能为学生安排就业也是为企业服务。

7、教师全面实现双师型，扩大企业技师任教比例。

师资团队水平的提升，是专业质量的根本。教师理论和实践能力强，学生职业能力才有可能强。由于高职院校中青年教师多来自本科院校，因此，他们的能力从实践上讲是比较弱的，这些教师没有或很少接触生产实际，也就很难在教学中开展案例教学和开发行动导向的课程，难以开展“做、学、教”一体化的教学。因此，加强教师的专业实践能力，广泛聘请企业一线工程技术人员承担教学工作，提高 “双师素质”教师的比例，是专业教学团队建设的当务之急。新加坡政府规定，从事专业教学的教师需有五年以上在企业工作的经历，这一点足以说明专业教师专业实践能力的重要性。另一方面师资建设还要请进来，从企业选聘高技能兼职教师指导实践教学。并将专任教师与兼职教师进行团队化管理．通过取长补短实现专业教学团队整体素质和能力的提升。

提高中职学生的就业竞争力，就业自然水到渠成，就业看好就解决了招生难的顽症，最终突破中等职业技术学校发展的瓶颈。把学生比作产品，如何把他们加工成市场上热销的产品，关键还在中等职业技术学校内部的各项工作之中。

1、龙伟 《试论以就业为导向的高职专业建设》 [J].教育与职业。2006，（12）

2、姜大源《职业教育学研究新论》教育科学出版社。2007，（1）

3、黄宏伟《就业能力：高职院校专业改革的风向标》中国职业技术教育。2009，（28）

第二篇：毕业生如何提高就业几率

华电就业

在就业指导中心工作数月，通过与用人单位高层招聘人员的接触，同时亲自参加多场宣讲会、现场招聘会，大型双选会，通过宣讲会和招聘会上的所见所闻，加上平日里与就业指导中心各位经验丰富的领导和老师的交流，对毕业生找工作有一些初浅的体会，整理成文，希望对毕业生找工作能有所帮助。

毕业生：再大的诚意也不为过

正如某招聘主管所言，求职有诚意，求职就成功了一半。他眼中的诚意是对自己求职意向的坚定。在招聘的过程中，如果应聘者犹豫不决，在他这里就很有可能会失去这个机会。（因此，即便你犹豫，也请表现坚定）。在与其他单位交流过程中，我发现用人单位对毕业生“诚意”有不同的定义和理解，于是我总结了各单位口中诚意的几个方面，并附以事例以做说明。

一、知识储备

知识储备是作为毕业生体现诚意最关键的表现方式。主要包括两个方面，最为重要的一方面是学习成绩。毕业生的学习成绩不仅是一种责任心的表现，同样也是对未来工作期许的“诚意”体现。广东电网公司人力资源部主任刘健生副主任在谈到筛选简历的关注点时谈到，毫无疑问，学习成绩是广东电网在筛选简历时最看重的因素。而所有单位都无一例外将学习成绩排在前三之列。除了学习成绩之外，是否担任学校、社团、班级干部，是否拥有特长，是否积极参与各种活动也是用人单位选聘人才注重的因素，这些也同样是学生体现诚意的众多方式。这些诚意的体现需要毕业生在四年里一点点的积累，绝非一时的技巧可以改进。

二、求职资料

国电华北电力公司在招聘时，人才资源部的一位主任在看一份简历后，只用了不到五秒针便就将这简历放入了非候选名单之列，后来跟他交流，他说道：有时候看简历看得是一份诚意，这个学生的求职材料只有两页纸，没贴照片，并且没有附带成绩单，说明他压根就没有想进我们公司，充其量只是来试试手。后来经过我的观察，带一两张纸作为自己的求职资

料的学生大有人在，康老师笑称这是“一表人才”找工作，事实也证明，“一表人才”求职的人，成功率极低。通过与单位的交流，他们希望看到的求职资料应该包括封面、学校毕业生就业主管部门的推荐表、个人简历、自荐信、学习成绩单和在校学习期间所获得的各种奖励证书以及资格证书的复印件。还有两点是毕业生比较容易遗忘，一个是要贴一张看起来比较精神的照片，虽然我们谈论不可以貌取人，但不可否认，用人单位招聘时会考虑到形象问题。我接触到的某些企业人力资源部主管甚至会从“面相学”上做一些考量。第二个是在注明专业的时候，应该注明所学专业的课程和专业方向，有一些职位的要求的专业，但是也有其他专业的课程学习可以符合招聘岗位的要求，专业方向也是为了便于招聘单位参考。

三、简历制作

1、简历应更具针对性。毕业生要根据不同性质、不同岗位的需求来突出重点，比如科研岗位，简历中应重点强调自己的学习成绩，学生期间参与的课题和发表的文章；营销岗位，则可以突出自己的沟通交流以及语言表达能力，如参与组织的活动，其间展现的沟通协调能力，总之，招聘单位的招聘岗位需要什么样的人才，简历就向企业展现自己这些方面的素质，以便最快的时间抓住招聘主管的眼球。

2、简历要懂得杨长避短。简历上的叙述信息一定要真实，但可以扬长避短，毕业生某些不具备优势、甚至会拖后脚的非关键项目可以不出现在简历上。同样是水利八局的一个事例，当时有一名学生打电话给我说，他们专业其他二名学生都得到了面试的机会，他的成绩、表现各方面都不比他们差，为什么没有得到面试的机会，因为他也是湖南人，特别想回湖南的公司，通过我跟臧部长的推荐和交流，最终给了他一个面试机会，在面试中，他也的确表现非常优秀，最终应聘成功。最后臧部长跟我说，这孩子是不错，当初没有选他入面试的原因在于他的身高，他在简历上注明身高是161cm，他直接过滤了他的简历，简历应该重点突出自己的优势，如果是劣势，可以在简历上避开这个项目，避免因为此类非关键因素失去一份心仪工作。

3、简历要注意招聘单位的特殊要求。有时候单位在公布招聘职位的时候，为了了解毕业生的一些信息，会附带要求下载单位自己制作的表格，比如说上海中电投公司，在他们宣

传结束后，单位收取的简历当中，我发现有相当一部份的学生没有下载事先规定的表格。当时人力资源主任表示：“现在招聘单位多，招聘期间学生也比较急躁，甚至没有静下心来看完整个的招聘信息”。而这些无疑也会给单位留下诚意不够的印象。

4、携带资料应更加齐全。毕业生应聘除了携带规范的求职资料，还应该携带成绩单、证书原件以供招聘单位查阅，细心的同学还应该带一只笔，有可能需要现场填写一些表格甚至填表，填表格的时候也有细节需要注意，有的学生会忘记填日期、身份证号码等重要信息，给用人单位留下不负责任的表现。除了简历，什么都不拿就来应聘，或者带的不够齐全的同学，同样会给人留下没有诚意的印象。

四、熟悉企业的情况

毕业生应该对求职的单位有所了解，特别是自己有意向的单位要事先进行较为详细地了解，弄清企业的基本情况和岗位要求。前来我校招聘的大唐国际某单位人力资源的主管反映有一部分来应聘的学生对单位地址、情况完全不知情，甚至连宣传板上的内容还需要人力资源的主管重复给求职者，这样的行为会被认为是没有诚意的表现，被录用的可能性基本为零。详细了解企业的基本情况有很多益处，一方面可以避免排队两小时后发现人家宣传版上注明了不招女生的尴尬，也可以防止毕业生到招聘会漫无目的地海投，特别是集团一起过来招聘，投多家单位会给企业留下不好的印象；另一方面了解企业相关的信息，可以在与招聘人员接触的第一面体现出自己的诚意，给招聘人员留下深刻的印象。

五、细节决定成败

在毕业生求职的过程中，有很多细节需要我们格外关注。细节不仅能决定毕业生的一份工作，毕业生个人求职的成败，有些细节甚至会影响学校的声誉。

1、求职资料填写需更谨慎。在招聘会的现场，我会偶尔看看同学们的简历，有些简历甚至会出现一些令人啼笑皆非的错误。诸如：**：汗，政治面貌：清白。当然还有一些细节能让求职者有更大的胜算，比如在大唐国际宁德公司在面试后有个同学还留下来询问情况，当时见人力资源主管携带的东西比较多，这名学生主动帮主管把东西拿回了宾馆，后来主管跟我聊天时，说在路上就已经决定签下这名学生，主管笑谈，虽然成绩不是特别理想，但是

这孩子很让人喜欢，而能让人喜欢是件有天赋的事情。

2、保持通迅畅通。在我们通知毕业生面试、甚至是与用人单位签定三方协议的时候，经常会出现无法联系到学生的情况，包括手机关机、手机无法接通、手机没有带在身上甚至手机欠费停机，我们会通过多种途径联系毕业生，但是也有部分同学会因为通迅问题丧失机会。

3、高质量的提问。招聘单位在宣讲会结束之后会设置毕业生提问的环节，人力资源的主管会解答同学们对于公司的疑问，而招聘单位也会特别注意到提问的同学，问题问得好，会给招聘单位留下深刻的印象，通过与用人单位的交流，他们会更喜欢一些了解公司信息、对岗位有所了解的同学，提高也能表达诚意的问题，比如：“我对贵公司某职位关注已久，您能方便谈一下这方面的信息吗？”。同样，有些问题不太适宜毕业生，一方面是不要问太多的问题，另一方面是不要问太大的，与自己目前阶段完全不相关的问题，比如有同学说，“听说贵公司资产重组了，对公司有些什么影响？”或者给公司开药单：“我觉得贵公司在某某方面做的并不尽如人意，应当如何”或者给公司建议：“我觉得按行业标准来说，贵公司的薪金待遇应该有所提高”等等，还有就是在签定三方协议的时候同学会询问关于薪金、保险各方面的问题，是完全可以接受，但是也有同学会问傻问题，比如有一个在最后在填三方协议的同学问单位，“您单位的协议是签三年吗？”单位予以肯定，此同学询问：“那我能签二年吗？”这问题的直接后果就是单位取消与跟此同学签约，单位主管后来坦言，“即便他二年后离开，我也没有任何办法，但是他现在就流露他的心思，我们不愿意把他花两年时间培养出来后，换来的不是他为公司做贡献，而是成为他的跳板。”

4、着装仪表和等候态度。在学生求职过程中，最容易被忽视的就是学生的着装仪表和面试前等候的态度。人力资源部的部长们在招聘的时候会认可西装革领的毕业生，他们会认为他的态度端正、认真。面试前等候的态度，指的是求职时所做的各种小动作和流露出的不耐烦情绪。这是一个我从湖南威胜集团人力资源部人员于北京某大学招聘时听到的一个故事：一个人力资源部的主任在门口无意中听到两个男生在聊天，一个称今天来的人不是很多，另一个称，当然，这是威胜集团，你以为是微软啊？虽然后来这两名同学均认可公司的薪金待

遇，该人力资源部主任也觉得他们的专业、成绩各方面都符合岗位需求，但是最后找理由婉转谢绝了那两名同学。

还有一些细节需要注意，不加注意，不仅会影响个人的求职，也会影响学校的声誉。

1、及时回复单位。有的同学会在考虑之后选择不去该用人单位，但是会亲自跟用人单位说明情况，并感谢单位的赏识，这样也能博得单位的赞扬，但同样有学生选择一味回避单位，存在两种情况，一是用人单位与我们学校的某学生达成一致意见，签定三方协议，有学生会在取三方协议的过程中改变心意，但是并不通知就业指导中心的老师，也不会跟用人单位说明情况，久等不来，打电话不接，需要老师通过多种途径来确认。另一种情况刘健生副主任提过，前期已与企业达成签约意向的同学，不接用人单位电话，打第二次会关机，发短信不回，同样不向用人单位说明情况，这不单会影响毕业生个人的就业，还降低了用人单位对我校学生的信心，同样会严重影响到学校的信誉和名声，影响学校整体层面的就业工作。

2、“试手”同学过多。在招聘会现场，有很多这样的同学，单纯为了增加自己的面试经验，同学们将这种行为俗称为“试手”，有很多同学试手的单位甚至属于自己“瞧不起”的单位，试手同学过多在一定程度上损害了其他同学的利益，也影响用人单位对我校学生的信心。有某单位来我校招聘期间，一共决定同我校十五名学生签定三方协议，但最终只有三名同学签约，据我了解，这里面多数同学属于“试试看”，容易让单位产生“无功而返”的心情，不利于增加单位对我校学生的认可度。

当今的年轻人有梦想不容易，预祝大家先找到一份如意的工作吧！

第三篇：中职学校毕业生就业情况调查分析

中职学校毕业生就业情况调查分析

《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》

邹城高级职业技术学校课题组

中职学校毕业生就业情况调查分析

胡传梅

随着邹城市经济建设的深入和产业升级的需求，目前，邹城已经形成了矿山机械、煤化工、玻纤等支柱产业集群和造纸、中成药及生物医药、新材料等新兴产业集群。机械加工、机电技术、化工技术等专业毕业生出现了供不应求的现象，我市从一定程度上出现了工业企业用工难，高层次“技工荒”的问题。

近年来，我市加快推进职业教育基础能力建设和内涵建设，着力加强职业学校与企业的合作，推进职业学校人才培养的校企对接，实现校企双赢，从而为我市经济发展提供更多高素质、技能型人才。自2006年以来，全市各级各类职业学校累计向社会输送毕业生10多万人，全市中职学校学生就业率保持在95%以上。随着农村培训学校和职业培训的发展，每年培训农村劳动力近1万名，近5万农村劳动力通过培训转移到城市就业。

从数量上来看，我市职业学校向企业输送了大量的人才，有效的缓解了企业的“用工难、技工荒”问题，但另一方面，高素质强技能的毕业生却少之又少，部分岗位工种面临供不应求、企业互相挖角的问题，有不少工种甚至是无工可招。在职业学校毕业生方面，与高就业率相对应的是低质量就业，职业院校毕业生的工作岗位、收入都不能满足 家长和学生的要求。为此我们就以上问题开展了有针对性的调研工作。

一、中职毕业生就业情况调查报告

近几年，在就业形势日益严峻的情况下，中等职业学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，毕业生的一次性就业率早已突破95%。统计显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企事业单位就业的毕业生占就业学生数的75%；从事个体经营的毕业生占就业学生数的10%；升入各类高一级学校的毕业生占学生数的5%。从事第一产业的毕业生数不足5%；从事第二产业的毕业生占就业学生数的40%；从事第三产业的毕业生占就业学生数的55%。在本省（区、市）就业的毕业生占就业学生数的70%；到异地就业的毕业生占就业学生数的303%。通过学校推荐就业的毕业生占就业学生数的85%；其他渠道就业的毕业生占就业学生数的15%。加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率也达到95%以上。中职毕业生平均月薪水平为2386.1元，月收入在2000元以内的占30%，月薪在2000至3000元的毕业生约60%。毕业生就业对口就业率不高，不到30%。大多数中职毕业生目前均未与用人单位签订正式劳动合同。中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高。

二、近几年中职教育的积极变化

一是国家政策的支持，2007年8月6日我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元，三年制的补两年；从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。邹城市自 2010年起实行中等职业教育全免费。

二是中等职业学校坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。第三重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。

三是中职生自身的素质高，在就业方面，中专生有优势，动手能力强，工作要求不高，扎实肯干。“双证书”制度使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要。再加上中职学校面对市场办学，而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质，为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。

四是社会发展对技术人才的需求大，现代化制造业急需技术工人，当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。

五是家长观念更加务实，一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法，越来越多的学生和家长愿意选择就读职业学校，读中职学一技之长做有基础的实用型人才。

三、中职生就业意向心理分析 就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。

面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？

（一）、中职生就业意向调查分析

1、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。

2、多数毕业生认识到只有强化专业技能，逐渐提高综合能力，才能在人才竞争中找到适合自己的岗位，同时已感到知识，学历等方面的不足，并有继续学习的愿望，部分已参加工作的学生通过电大，自考及成人高考等多种形式进行深造。

3、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识，大部分同学仍热衷于国有大中型企业；在选择工作岗位时，偏向于条件优越的企事 业单位，不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。这些问题的存在，妨碍了他们求职、就业的成功，甚至对今后的工作也会造成负面影响。

从上述中职毕业生中的就业心理现状来看，既有社会环境因素，同时也存在“就业观念误区”，应引起广大学生的注意。

（二）、中职生就业心理分析

面对就业，中专生的心理也是复杂多变的。在就业过程中，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。一般的观点认为“中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们首先从以下几个方面来看看中专生就业时一般存在哪些心理问题。

1、眼高手低，不能正确认识自己

自身发展方向盲目，快毕业了，却没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，又不甘心做太简单的事。现在的大部分企业表示，学生能力有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置，总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位。其实这类学生根本没有摆正自己的位置，不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重，其原因就是对自己没有一个正确的认识，对自己没有一个准确的定位，由于同学们涉世不深，接触社会较少，理想往往脱离客观条件。当今社会是一个竞争激烈的社会，找一份工作不容易，连大学生找工作都困难，没有踏实肯干的态度，在社会上是 立不住脚的。所以我们在就业之前，要先认清自己，摆正自己的位置，决不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。

2、学生定位不准确，对待遇期望值过高

不少中专毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作，存在眼高手低现象。首先，同学们没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基础做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高，在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚出校门的中专生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有点同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千、三千，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心里上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿三两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。

3、缺乏诚实，脚踏实地的敬业精神

很多同学对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起，从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。

4、对综合素质重要性的认识不足 现在的企业最看重的工作经验已不是首选，更多则是偏向于学生的综合素质。如人际交往，沟通协调能力，反应能力，学习和接受能力等等。其次就是为人处事的态度和他们的品行。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺，有些同学不会为人处事，在校学习时上课不注意听讲、扰乱课堂纪律，迟到、旷课，老师批评时，不能虚心承认自己的错误，甚至还顶撞老师，养成了许多不良习惯。参加工作后一时改正不了自己的缺点和毛病，以至于被公司辞退还不知道为什么；有些同学缺乏沟通协调的能力，做事始终得不到领导的认可；有些同学做事缺乏积极主动性，眼中无事，吩咐做什么事才动，否则自己不知该做什么，遇到问题不动脑子想办法解决，张嘴就问等等。这些都说明了同学们的综合素质不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些学生因自身综合能力的不足，或因机遇时机把握不准，导致部分学生找不到理想的工作单位。但他们往往不从自己身上找原因，还怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数学生对社会以及人生产生偏颇看法;有些学生因自己专业技能不如其他同学，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气;还有些同学因职场竞争的激烈，和认为自己已经长大不再给父母增加负担的想法，使自己无形中背负很沉重的压力，常常会表现出焦虑和急躁，缺乏自我控制，烦躁不安，无所适从，有时会导致事倍功半甚至事与愿违。

（三）、中职生就业要克服几种心理误区

1、就业期望值过高

在薪资待遇方面：很多中职生初次就业月工资要求不低于1000元；在工作环境方面：很多学生希望在恒温无尘的环境下工作，甚至要求在办公室工作；在行业选择方面：很多学生趋向于选择IT、通讯电子类企业；在公司规模方面：很多学生趋向于选择大型国企，大型跨国公司与行业内著名企业。这些要求与中职生自身的综合能力相比，明显属于就业期望值过高。

2、就业被动性心理

在实现就业这一问题上，相当多的中职生存在着严重的依赖心理，表现了过多的不作为，主要表现为依赖学校会把工作岗位送到自己面前，依赖学校推荐就业，父母亲朋找关系实现就业。

3、就业自卑心理

学生的就业自卑心理主要存在于两个方面：一是低学历，使自身在就业竞争中处于劣势； 二是在外地就业的情况下，外劳与本地劳动力存在的事实差距易使外劳产生自卑心理。

4、主动建立和谐人际关系的意识不足

主动融入心理差，特别是主动融入当地人的社会生活圈的心理差，很多学生固守自己的生活圈，人际圈，而没有想到拓宽的必要性；妒忌心理作祟，特别妒忌与自己条件相当而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽关系，很多学生认为（组长，线长）是绿豆大的官，自己凭什么要服从他，从而导致彼此关系紧张；过于以自我为中心，缺乏大局意识，团队精神。

5、怕苦畏难心理

很多学生在学校就在校期间就缺乏吃苦精神，不能刻苦学习专业知识，为未来就业做好理论准备。在工作中缺乏创新意识，不愿意出差、加班，不能独自克服在外地工作时生活上的不方便等。

6、欠缺创业意识

中职生在谈到通过自主创业实现有效就业时，往往过多强调创业在资金、技术、人才、社会背景等方面的困难。有的认为自己不是那块材料，创业对自己来说过于遥远。很少有学生表示出强烈的创业愿望。

四、中职生应为就业做好准备

（一）、中职生目前的现状

具体表现：—缺乏理想和信念，学习目的不明确：—心理素质不高，受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。—独立意识强，不爱受约束，自律能力差。—逆反心理较重，对压制和说教有抵触情绪，对理性的心理沟通还比较容易接受。—追求时尚，贪玩，惰性强。网瘾、早恋等，对他们的学习和生活造成较大冲击。—攀比心理强，花费无计划，个人开支入不敷出，经济困惑大。—遇到烦恼的问题，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。当前职业学校地发展确实存在着很大的阻力，尤其是生源素质下降得厉害，给学校的教育教学带来了很多难题。

1、没有良好的学习习惯

在分数决定命运的升学考试中，中职生已经狠狠地跌了一跤。其中 有不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，已经被老师放弃教学，从而造成学生自己对学习已经放弃，主要表现在他们上课时没有听课的习惯，学习兴趣不高。到了职业学校，虽然所学的都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。把学习当成了一项任务在完成，甚至有的学生只是因为父母要求读书，才每天背起书包来上学。

2、自我学习的能力很差

由于起点低，基础薄，所以我校综合高中班的学生在接受一年级的普高课程学习时，表现地相当吃力，听不懂课的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上学习上没有恒心，没有吃苦的精神，自主学习的自觉性和能力都比较弱，长期以往，造成学业上的懈怠、懒惰情绪，滋生了在其他方面的不良倾向和习惯。

3、缺乏专业兴趣，不关心就业前景

选择职校本为无奈之举，中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业有许多是由老师或家长代为包办的，这种包办的“婚姻”造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动手操作学习。

（二）、中职生如何做好就业准备

1、根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的专业，努力学好专业课

要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科 生竞争，就必须突出中技生的特点，就必须突出中职生的特点，既要有扎实的专业知识，又要有熟练的操作技能。中职生必须学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，有条件的要考取本专业的职业资格证书以备后用，并根据自己的需要，考取其他专业的上岗证，为将来就业掌握多门技术，创造更多条件。

2、正确定位自己，转变择业观念

从入学第一天起，中职生就应该给自己准确定位，即中职生是技能型人才而非高学历人才。因学历较低，在人才市场上中职生很难与大学生争饭碗，这样，所谓热门专业的“含金量”也就显得不足。广大的中专生应该明了：自己文化知识不比高中生好，专业水平不比职高生强，劳动技能不比技校生多。中专生的特长是综合能力、独立处事能力和理解创造能力较强。因此，切忌择业过于理想化。面对生存和发展问题，需要给自己一个切合实际的定位。只有客观地认识自己，并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析，才能在此基础上确定适合于自己的职业。

3、注重个人素养的培养

中职生就业，需要一技之长，但更需要个人素养，如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。一个中职生能否受用人单位欢迎，能否受同事欢迎，能否得到提升加薪，除了专业技能之外关键在于具备不具备这些个人素养。

4、学会处理社会人际关系

做好这方面的心里准备，工作意味着我们走出学校单纯的环境，走 向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事实为我中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摈弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。

5、要做好角色转换的心理准备

从小到大习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。在校期间作为学生主要是提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备，处于被关心、被爱护，组织和人际关系简单。而工作后，就要严格遵守单位的规章制度，在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效，担负起员工的责任和义务，属于被管理者，组织和人际关系复杂精神压力会增大。这就要求我们在校期间，就应该对自己提出高标准、严要求，面临困难时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础做好由“学校人”到“职业人”的角色转换

（三）、就业时应树立的几个意识

1、树立正确的服务意识 中职类学校的培养目标就是为社会输送具有一定实用技术的初等密集型技术工人，第三产业服务人员和各基层的劳动者。有的不愿做工资较低，干活辛苦的服务性工作，只想选择办公条件舒适，薪酬高的岗位，却不知自身的条件达不到那些岗位对员工的学历、能力等方面的高要求。这些毕业生在择业时高不成、低不就，从而导致求职失败。我校在就业指导工作中，通过多种形式的教育活动，以历届毕业生中在平凡岗位上做出成就的生动例子，帮助毕业生走出择业观念的误区，树立业无贵贱，行行可成才和为大众服务的意识。我们的做法是：在对学生就业指导过程中，经常请一些往届工作在不同行业的优秀毕业生回校做报告，用他们成功的典型事例来教育引导在校学生。

2、打破体制局限，树立广泛就业的开拓意识

受传统观念的影响，有的学生还非常热衷于到国有大中型企业就业，其实随着近年来国企改革和机关人事改革的进展加快，这些单位的编制普遍紧张，不少单位还面临裁员。同时，这些单位对从业人员的学历，素质等要求都很高，职校学生很难能在其中谋职。其实，有许多集体，民营和三资企业等，在近年来良好的投资环境下发展非常迅速。为使毕业生们进一步了解企业发展情况，学校想方设法为你们提供相关信息，选择比较好的单位推荐同学们去就业，学校鼓励你们要敢于开拓创新，运用所学专长走自己的创业之路。

3、强化技能训练，树立竞争上岗的意识

在分析“影响就业的主要因素”时，多数毕业生认为是学历低，无经验，仅少量认为是专业技能不强。从我校毕业生的就业情况看，择业 机会较多，每学期学校都联系许多单位，而且还有许多单位到学校要人，这说明行业中有很多适合你们的岗位，但有的同学在实习阶段却被企业除名了，这里除了同学们的工作态度外，技能水平和操作能力还是欠缺的。与大学生相比，中职生只有突出其专业技能好，操作能力强，上手快等优势，才能在激烈的竞争中取胜。同学们要树立竞争上岗的质量意识，勤学苦练专业技能，并努力追求一专多能，将过硬的技能作为求职成功的敲门砖。我校的做法是，广泛进行行业联系，深入了解行业需求，开设并加强行业广泛实用的课程，同时对任课教师进行高标准，严要求，所谓师高弟子强。同时也要求同学们要树立正确的学习态度，刻苦学习，掌握真正的本领。

4、练就求职技巧，树立自我推销的公关意识

中职生因其年龄较小又无社会经验，心理年龄低于实际年龄，在求职过程中遇到的困难较多。调查表明，他们对自己的就业技巧没有信心，对把握就业机会和自我推销的能力缺乏自信。因此，中职生需要树立自我推销的公关意识，学习掌握一定的求职技巧。我校的做法是：在临近实习推荐的一学期，学校训练学生的礼仪规范，如何在求职面试时给用人单位留下良好的第一印象；学习求职应答技巧，善于展现自己的优势和强项，把自己推销出去。并利用就业指导课对同学进行教育和指导。

5、加强职业道德修养，树立为社会服务的奉献意识

在教育实践中我们也发现，毕业生的理想与实际仍然存在着较大的距离。实际上，在面临择业和实习，就业过程中，中职生中依然还 存在着一些不正确的观念或行为。我们应该看到，少数人身上滋长了享乐主义，极端个人主义等不良思想，有些学生到了实习岗位后，其社会态度问题就暴露出来。因此，我们还需进一步加强社会主义，集体主义等教育，倡导科学的人生观，价值观，结合本校往届毕业生工作实践的成功例子，开展生动，有效的敬业爱岗，勇于奉献等教育，要求同学们在劳动实践中体会、升华。我们鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养服务社会的意识，发展多种能力。

6、提高综合素质，树立继续学习意识

调查中，毕业生们对自己的文化基础知识和对新知识的了解等评价较低，同时感到自己的综合能力欠佳，大部分毕业生已开始关注自己的继续教育问题。我们知道，知识和能力是一个人综合素质的基础，随着高新技术的迅猛发展，知识更新加快，中职生如果不注意继续学习，仅凭已有的一点知识和技能去应付目前的岗位工作，很快就会被不断发展的社会所淘汰。因此，要求广大学生要努力学习和掌握本专业现有的知识与技术，还要养成主动学习的意识，利用课内外各种学习机会，主动扩展知识面，并学会通过多种媒体了解和掌握一些科技新知识。同时，学校在就业指导中也教育学生树立继续教育，终身学习，不断进取的学习意识，培养和提高自学能力，抓紧业余时间进修学习，为自己充电，努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要，这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。

7、要有浓厚的创业意识

不想当将军的士兵不是个合格的士兵。中职生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄。现在正是中小企业、个私企业发展的黄金时期，是青年创业的黄金时期。中职生有实用技术，有市场意识，有务实踏实的精神，完全具备自主创业的条件。

第四篇：潍坊市2010年中职毕业生就业情况统计分析

潍坊市2010年中职毕业生

就业情况统计分析

中职层次拥有毕业生最多前7类专业分别是加工制造类、信息技术类、交通运输类、学前教育类、财经类、医药卫生类和商贸与旅游类，中职层次的就业率也比较高，其中加工制造类毕业生近7000人，就业率达86%，说明该类专业比较适合潍坊企业需求，市场消化能力巨大，而医药卫生类毕业生的就业率只有61%，同样反映出一个市场消化能力的问题。就业率特别突出的还有学前教育类专业和交通运输类专业，分别达到99%和98%。学前教育行业的特点决定了它对毕业生有源源不断的需求，一方面社会上有大量的幼儿园长期存在，另一方面，幼儿教师的职业具有“青春饭”特色，后期改行的较多。目前火爆的汽车消费市场带动了大量汽车相关行业的发展，这些行业对交通运输类毕业生有巨大的需求。

表6：中职毕业生就业情况统计表

第五篇：中职毕业生就业还是升学辩论赛材料

中职毕业生就业还是升学辩论赛

------------升学好（个人观点）

以下内容纯属键盘思维，不涉及恩怨情仇，版权归石家庄铁道大学所有，请崇拜为主，领悟为辅

1.就职等于认输，曾经中考我们承认自己由于小时候的种种因素输过一次，但那并不意味着会一直输，放弃高考放弃大学才是彻底的输掉了自己，输掉人生。

2.以偏概全的例子请尊重国家领导人毕业证书，谢谢！3.大学发展空间更好，我们都应该听说过如今的大学生有种种不是：懒惰、矫情、死板、书呆子。但是我想说的是，你念过大学么，没念过请不要评价，因为你没有资格，我对大学有憧憬与希望，这是我的追求我的梦想。如果现在给我一份待遇完美的工作，那将破坏我完美的人生。

4.就职无非是想证明自己可以，我学习不行但是其他方面比别人强，有这种想法的孩子我相信很多，可是请不要忘记这是一个科技迅速发展的社会，也许在放弃求学的五年十年中你可以有无限的用武之地，但是十年二十年科技覆盖之后呢，是选择吃老本还是吃下一代？边工作边学习的，有！那叫进修，是关于左手搬砖进修为右手搬砖更高效的学习。所以做什么学什么不叫学习叫适应。

5.社会发展的需要，没有人否认说放弃升学就会止步不前，肯定会发展进步，就像改革开放之前的中国，谁能说没有进步？必须有，为什么改革开往，邓小平难道看不到国内雄厚的人才物力资源么，肯定不是，改革如升学，就职如锁国，改革有风险，资本主义入侵，金融崩溃，战火再起。但是我们改革开放成功了，我们升学难道比改革开放的风险还大么，这确实是一件需要勇气的事情，那好请观众朋友给予我们的对方辩友些许勇气吧！谢谢！6.自身修养的提升

7.扩大自己的交际圈，或许有人说我们镇、我们县有好多工厂好多企业，我在社会上混的开，没必要升学。对不起我想说的是，那是作坊不是企业，你所认识的是雄县，不是社会。心有多大舞台就有多大，这话足够俗了吧，但是谁能说它没道理呢。外面的世界是丰富多彩的，但这些并不是花钱去旅游一圈就能带回来的，积极面对高考争取升学勇敢地走出去，展现在你面前的将是令人仓促的美好，你所接触的将是来自五湖四海不同民族不同信仰的人们，所交的到朋友将会是你以后人生路上的盏盏明灯，同样那时的你也将成为别人眼中的引路人。观众朋友都懂得道理，跟你们说明白好难！8.年轻没有理由放弃

9.知识有用么，这个问题要是让稍有档次的学者们听到恐怕会一发不可收拾，对方辩友不否认知识的重要性吧，不用回答我相信在座的所有人都很清楚，知识是进步的阶梯，暂且这样用，原话是：书籍是人类进步的阶梯，高尔基说的，请尊重他老人家。所以说我们有什么理由封闭自己拒绝进步呢？

10.人生路没有后悔药，对得起对不起自己清楚，请回想当年的自己如何度过的中小学

11.流氓不可怕，就怕流氓有文化，连流氓都知道知识的重要性 12.一个人的朋友决定一个人的档次

13.就职无非出卖体力，然而社会的发展趋势：必定是，机器代替人力，体力的未来何在

14.任何一个工厂又有体力、智力劳动之分，试想两个群体不同的生活档次

15.我们每个人都是社会主义大厦的一分子，无论一砖一瓦还是做一灯一镜，都必不可缺，涉及反方诸位价值观的问题不在多说。各位懂。辩论技巧 1.压制对方说话 2.拉动观众情绪 3.保持自信微笑 4.不能顺着对方问题思考

5.抓住对方四辩之间差次告诉观众 6.比赛可以输必须赢得观众 7.、、、、、、不写了，就这些吧，能领会哥的精神你们的辩论就赢了一半多了，吃饭去了，see you