自主合作 赏识激励.特色创建规划

第一篇：自主合作 赏识激励.特色创建规划

自主合作 赏识激励

——蒋家冲小学小学特色学校建设规划

为进一步推进“特色学校”规划创建工作，努力做到特色立校、特色强校，增强学校办学活力，全面提升教育整体水平，我校按市教育局关于加强特色学校建设的意见要求和工作布署，从自身实际出发，在集中师生智慧的基础上，制定如下特色学校建设方案：

一、活动宗旨：以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“特色学校”工程和学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，把“学生放在中央”，让学生在自主合作中学习，产生体验，表达感悟，从而发现和挖掘学生的闪光点，赏识学生、激励学生，使每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。

二、特色学校创建主题

自主合作 赏识激励

三、特色学校创建口号

生生合作 互学互助 取长补短 共同进步

师生互动 质疑破难 赏识肯定 成就自我四、特色学校创建时间：

2012年10月——2015年12月

五、特色学校建设可行性分析

1、理论依据

赏识学生赏识教育强调善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。自主合作过程中，是学生充分燃烧自己的思想，展示自己，享受成功，感受生命的终极幸福，成长过程的快乐的过程；是生命的体验、思想的继承，心态的回归，心灵的解放、舒展，观念的更新、语言的突破的过程。

2、人杰地灵

蒋家冲小学地处安猇路5公里处，辖区地形为丘陵区，西接宜昌猇亭区，北接宜昌夷陵区，南接白洋镇；文化历史厚重，学校始建于1994年，是由当时的兰家冲小学、春波店小学、江家坡小学、野鸭湾小学、杨

家店小学、吴家门小学合并，现校址历史可追溯到上世纪三十年代，曾叫高家岗小学，这里虽然千沟万壑，散居的人们被背大山阻隔，可他们勤劳合作，不息追求，开山修路，改革种植，自信的双手影响着他们的一代又一代，从这里曾经走出了李志清、陈镇森、杨文清、孟祥麟、翟秀刚、刘海燕等许多名人，还有许多先进的农民，如：柑桔大户李承望、养殖大户熊祖英、花卉苗木种植销售大户杨军等等。

3：优秀的师资。

目前学校学生150余人，教师17人，老师心里“学生必放在中央”，学生眼中：勤能补拙，笨鸟必先飞，能者必求新，我的学习我做主，师生的求真务实促成了蒋家冲小学教育教学质量一直走在前列，有一块在蒋家冲这块热土上的好口碑。

优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性。这就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使教师的活力“竞相迸发”，使教师的才智“充分涌现”。

近几年来，我校连续获得枝江市教育局颁发的教学质量先进单位，在2011年枝江市第十一届中小学艺术节中，艺术节目分别获得一等奖和优秀创作奖。2010——2011，2011——2012学年度分别获得市教育局颁发的教育质量综合评价先进单位。

六、特色学校建设发展目标

1、总体目标：

（一）、正确把握特色学校的内涵和意义。

创建具有特色的学校，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过学校特色建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升学校的文化品位，构建新的学校文化体系，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以学校的特色建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉

悦、健康发展的教育环境。把握一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓会自主合作的课堂。要求每位教师要精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把赏识教育放在首位，为班风、学风、校风建设提供保障。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

（六）、结合本校实际，进一步加强学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。

2、总体规划：

（1）近期规划：学校计划将用两年半时间，立足现在，营造浓厚的合作环境，开展专题性的互助合作活动，打造具有特色的并在社会上有一定影响的“合作 赏识”的校园，争创市级特色学校。

（2）中长期规划着眼于发展，学校将通过长期的努力，最终形成具有丰厚文化底蕴的的人文传统，争创市级、省级特色学校。

3、近期具体规划

2012年下半年：搞好基础建设，形成精神合力，营造氛围。教师进行主题研究，培养学生互助合作的氛围。

2013年：开展丰富的活动，让师生在活动中成长；合作成为习惯，校园弥漫自主自我、相互赏识的氛围；

2014年：开拓广阔视野，形成模式；并总结与提炼，形成特色校园、班级、家庭，创建市级特色学校。

七、活动形式：

集广泛性、知识性、趣味性、娱乐性、竞赛性一体，以书法练字、课堂教学、国旗下讲话、红领巾广播站、班级读书会、读书随身卡、摘抄好字佳句好篇、撰写读书心得与体会、绘制读书手抄报、读书故事会、读书演讲赛、读书征文赛等活动为主要形式。

八、创建领导小组

组长：陈忠明副组长：李红艳

成员：张新国 吴邦民 罗国 李承平宋玉远孟祥芬周云珍何

世芬

九、特色学校建设实施阶段及相应措施

第一阶段：确定主题，激发师生热情。（12年10月~13年2月）

（1）、制定并学习工作方案，交全体师生交流，达成共识，并最后完善方案。

（2）、为学生自主合作营造环境，在教师内外走廊墙壁安装学生成果展示牌，各教室配多个黑板，让学生的读写书画等尽情展示，表达自己，达到自我的赏识。

（3）外派教师学习，打造学校内实力，在课堂上实施自主合作，让我校各科教师学习外校自主课堂模式，用于我校教学，让赏识教育在课堂上生根开花。

（4）制定特色模式，形成稳定特色习惯步骤。

第二阶段：养成自主学习习惯，营造自主自我。（13年3月~14年8月）

1、开展展示课活动，在课堂上展示学生水平，评价教师。

2、通过学校科技节、文艺节、体育节等活动让学生展示水平。

3、学生班级分组、班级干部竞选、学校干部竞选，让学生充分展

示自己，赏识自己。

第三阶段：远期目标、丰富特色底蕴，师生共同成长。（14年9月-15年12月）

1、通过系列活动和研究，学校“自主合作 赏识激励”活动的开

展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种“学生在中央”为核心的校园文化。提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。

2、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课

程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。

3、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作

能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

4、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教

师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

5、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。

6、学校特色在湖北省、宜昌市内具有一定的知名度，争创市级“特

色学校”。

十、保障措施

1、学校每学期用于特色创建经费不低于学校总经费的15%。

2、每个班级要制定相应的活动计划，建议课外活动时间、午休课

时间都可以用来学生合作。

3、班主任做好记录工作，可指定一定的合作计划。语文老师对学

生的摘抄、记日记、写随笔的习惯进行检查和指导。让自主学习展示自己成为一种乐趣，成为一种风气。

4、每位教师写好教学记事，体验教学心得。

5．开放微机室、图书室、音乐室、体育室等功能室，让学生学生

想做某件事时，可以随手可得相关器材。

6．教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

7、每学期学校投入一定经费，充实学生所需物品。

第二篇：赏识、激励、关注

一、理念：“赏识、激励、关注。”

赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

二、目的：

通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、设想：

取消传统“三好学生”的评优办法。将评星与“五个好习惯”活动相结合，全面评价学生，引导学生积极向上健康成长。

四、评选标准

1、学习星：自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

2、诚信星：诚实守信，言行一致，不说谎话，不说大话，知错就改，讲信誉，答应别人的事一定要做到，做不到要向对方说明情况，不随意拿别人的东西，借东西及时归还。

3、劳动星：积极参加校内外劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做，主动为家庭做一些力所能及的事，有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级和卫生区卫生，值日认真负责。衣着整洁，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰。

4、艺术星：在艺术、音乐、绘画某一方面有特长，个人艺术成绩达标，在各级比赛中成绩突出，在本学期获得校级或校级以上艺术奖项。

5、体育星：在体育某一方面有特长，个人体育成绩达标，在各级比赛中成绩突出，在本学期获得校级或校级以上体育奖项。

6、礼仪星：尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。

五、评选程序：

1、各项星级队员按每班2人推荐，学生民主选举，班主任老师及课任老师参与评选意见。

2、由班主任主持召开班级评优活动，根据基本条件由学生自己推荐，班主任组织评议，征求同学们意见，学生民主表决选举。

3、选出候选人后，认真填写《青岛永和路小学校园之星推荐表》。班主任老师及同班小伙伴签署意见，由校大队委员会审核考察，经学校有关会议研究通过后公布结果，授予“校园之星”荣誉称号及证书，大队部组织专栏介绍典型学生优秀事迹。

各班请于1月18日(周三)上午十点前，将填写完整的《青岛永和路小学校园之星推荐表》另附一张一寸照片（反面写好班级姓名）上交至大队部，过时作自动放弃处理。

第三篇：赏识激励员工

学会赏识激励员工，是领导下属的一个法宝!

领导者的责任，归结起来，主要是出主意、用好人两件事。如何科学用人、用好人才，是管理工作中的重要方面，也是一个管理者必备的基本素质，要想用好人才，首先要有人才可用，要有留住人才的机制和环境和激励方法。

其实作为一名优秀的管理者应该体现领导型的管理。领导不同于管理。领导更多的不是运用自己的法定权力去命令一个员工去做什么事，不按照做的话如何罚款，而是要学会激励员工，调动员工的积极性，挖掘员工的潜能，和他们进行深入的沟通，辅导培育他们，带他们，教他们怎么去做，能够以身作则，影响大家共同奔向一个目标，让员工追随你，尊敬你，而非害怕你。的确如此，赏识激励员工是名经理领导下属的一个法宝。一方面要制定公司标准、流程，要求员工严格按照流程做事;另一方面要激励员工，带他，支持他，帮他实现目标，这是作为一名管理者的责任。而不是做“甩手掌柜”，只要结果，不管过程，完不成任务一棍子“打死”，而去帮他们分析原因，改正错误，循序渐进地成长，直至成长为一位合格、优秀的员工。

赏识下属、激励员工有时是不需要付钱的，但需要你做有心人，善于发现员工细小的变化和进步，及时进行鼓励，有错误支出来帮他改正，使他们快速与公司（项目)一同成长，掌握了这个利器，你就离领导型的管理者不远了。

第四篇：特色创建三年规划

创建“传统文化教育”特色学校三年规划

南李村镇赵峪小学

教育需要健康而纯洁的文化，这种文化是向善的、启智的、审美的，是舒展灵性的，它能使学生的心灵长出另一翼——精神、思想、信念、意志，甚至感觉、知觉、思维、想象。学校最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。使学生夯实文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。

二、总体设计

从抓孝道做起，以爱的教育为核心，以“传统文化和生命教育的关联研究”这一科研课题为切入点，以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大儿童从小树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、顽强的意志，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

三、理论意义与实践意义

（一）理论意义

1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。

2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。不仅有利于社会主义德育内容民族化、系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。

3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，13岁以前是一个人记忆的黄金时期，进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。

（二）实践意义

1.抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义„„这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。

2.迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。

四、实施原则

1.全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。

2.整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。

3.发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不能急功近利。

五、建设目标

1.近期目标：明确“传统文化教育特色校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

2.中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。

3.远期目标：

（1）通过诵读经典文化，使学生能够掌握500条成语，100余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《论语》等经典文化。

（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名师；

（4）形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。

六、创建的主要内容

1.在全校范围内开展“传统文化导读”活动，深化“传统文化教育”课题研究，形成理论体系。

2.围绕中国传统文化教育活动，进行校本课程的开发，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。

3.围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

4.使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。

5.在学科教学中讲究方法，渗透传统文化教育思想。

6.创建人文性学生和教师评价机制。

7.利用多种手段，围绕特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

七、落实步骤

（一）准备阶段（2015年5月～～2015年8月）

1.开展社会调查，开题论证，组织讨论，认清创建“传统文化教育”特色校的重要意义。

2.组织学习，以《儿童中国文化导读》录像和《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。

3.成立领导小组，制定三年发展规划。

（二）创建阶段（2015年9月～～2017年12月）

实施特色校创建方案，控制创建过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。

根据创建内容，各阶段具体安排如下：

1.课题研究：在全校范围内开展“传统文化导读”活动

2.丰富延续校本课程开发

3.校园文化建设：2017年以前完成。根据学校教育模式特色化创建内容，确立学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；校园壁画凸显传统美德教育思想，班级文化建设要体现学校特色。2017年以前，在全校形成传统文化氛围。

4.教师队伍建设：2017年以前，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。3年内培养出2—3名校、镇级师德典型及以人文性教学为特色的名师。

5.学科渗透：2016年以前，制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。

6.2017年以前，制定切实可行的人文化学生及教师评价方案并进行实验运作；形成具体的操作模式。

7.根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。

8.扎实开展好学生社团活动

（三）总结阶段（2018年5月～～2018年7月）

创建结束,巩固成果，形成特色。

八、创建途径与方法

以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指导，如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲赛、知识竞赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。

九、保证措施

1.实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教导处具体抓课题实施的过程及内容的选择，确立实验班及实验教师，具体负责学生行为规范的检查指导。

2.加大经费投入力度，学校在实验教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建的顺利进行。

3.不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。

4.引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。

5.做好材料的收集与整理，加强过程管理.十、特色校创建原则

1.科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则.2.整体性原则：要面向全体学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育.3.活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。

十一、组织机构

组

长：校长

副组长：副校长 组

员：班主任

任课教师

第五篇：父母激励赏识的话

父母激励赏识的话

可以让孩子在消极中树起自信；父母发人深醒的话，可以让孩子在启发 中得到教诲；父母入情入理的话，可以让孩子在信服中明白道理；父母切中要害的话，可以 让孩子在反省中提升觉悟。学会家庭教子的说话艺术，父母的期待将会变成现实；掌握亲子 沟通的表达技巧，家长的心血终会化作硕果。本书将教会天下的父母如何和孩子沟通，并掌 握家教中的语言艺术。

一、激励孩子积极向上的 6 句话

1．‚你将会成为了不起的人!‛——激励会在孩子身上产生神奇效应

2．‚别怕，你肯定能行!‛——鼓励是孩子最大的精神支柱

3． ‚只要今天比昨天强就好。‛——赞美孩子的每一点进步

4． ‚有个女儿真好!‛——父亲要多多肯定和赏识儿女

5． ‚你一定是个人生的强者!‛——鼓励孩子勇敢地面对困难

6． ‚你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

——鼓励让成绩差的孩子树立信心

二、使孩子充满自信的 7 句话

1． ‚孩子，你仍然很棒。‛——积极培养孩子的自信心

2． ‚孩子，你一点也不笨。‛——尊重与信任让孩子变得信心十足

3． ‚告诉自己： ‘我能做到’‛——正确诱导帮助孩子树立信心。

4． ‚我很欣赏你在××方面的才能。‛——放大优点能增强孩子的自信心

5． ‚我相信你能找回学习的信心。‛——帮助孩子重新确立学习上 1的自信

6． ‚你将来会成大器的，好好努力吧。‛——用语言暗示培养孩子的自信心

7． ‚孩子，我们也去试一试?‛——正确引导孩子克服怕生心理 附录：父母不应该对孩子说

三、促使孩子学习受优秀的 7 白话

1．‚凡事都要有个计划，学习也一样。‛—让孩子学会制订学习计划

2． ‚珍惜时间，就是珍惜生命。‛——让孩子学会珍惜每一寸光阴

3． ‚你再好好思考思考。‛——让孩子学会勤于思考

4． ‚提出一个问题，我就奖励你‛—引导孩子敢于提问、善于提问

5.‚你就按自己的想法去做吧。‛——给孩子学习上的自由

6． ‚做完作业再玩，不是玩得更开心吗?‛——积极引导贪玩的孩子学习上用功

7．‚只要努力，下次就一定能考好。‛—正确对待考试成绩不好的孩子

四、促进孩子品行高尚的 8 句话

1． ‚品德比分数更重要。‛——让孩子明白人品比什么都重要

2． ‚诚实是做人的第一美德。‛——培养孩子高尚的品行

3． ‚竞争中的公平最可贵。‛——让孩子养成公正无私的品格

4． ‚凡事都要问一问自己的良心。‛——教孩子做事一定要讲良心

5． ‚要学会说一声：谢谢。‛——培养孩子的感恩之心

6． ‚你知道关心父母，这让我很开心。‛——让孩子在体验中学会尊敬父母

7． ‚我很高兴你有一颗同情心!‛——培养孩子对他人的同情之心

8． ‚我希望你是个懂礼貌的孩子。‛——让孩子从小学会礼貌待人

五、鼓励孩子自立自强的 11 句话

1．‚你想做的事情，由你自己决定。‛——对孩子进行自立自主教育

2．‚自己去做吧。不要依赖别人。‛——培养孩子的自立自强的品性

3．‚你可以锻炼一下自己嘛。‛——鼓励孩子对自己的事情做出决定

4．‚路是自己选的。就要对自己负责。‛——让孩子学会对自己负责

5． ‚你大胆去锻炼一下不是很好吗?‛——积极培养孩子的勇敢精神

6． ‚拿出男子汉的勇气，闯过来‛——有意识地培养孩子的意志力

7． ‚你自己解决这个问题吧。‛——让孩子学会直面挫折和困境

8．‚能够管住自己是你将来成功的保障。‛——让孩子从小学会自律

9． ‚跌倒了，要自己爬起来。‛——不要让孩子过度依赖父母

10．‚你一定要自己走路去上学。‛——不要过分地溺爱孩子 11．‚由 你去交钱，好吗?‛

——从购物中锻炼孩子的独立能力

六、帮助孩子热爱劳动的 5 句话

1． ‚劳动能让你更快乐!‛——让孩子体验劳动的快乐

2． ‚你多做几次就会了。‛——鼓励孩子养成爱劳动的好习惯

3． ‚第一次，谁都一样。‛——让孩子爱上做家务

4． ‚好孩子，自己的事自己做。‛——让孩子学会整理自己的东西

5． ‚你也来尝尝当家的滋味。‛——培养孩子当家做主的责任感 附

七、引导孩子学会与人交往的 6 句话

1．‚孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。‛—让孩子学会坦诚地对待他人

2． ‚你要学会融入集体中。‛——让孩子学会与别人合作

3． ‚用你的诚心赢得他人的欢迎。‛——帮助孩子扭转不受同学欢迎的局面

4． ‚不要随便地怀疑别人。‛——帮助孩子消除对他人的猜疑心

5．‚朋友之间要相互信任和理解。‛——引导孩子正确处理人际矛盾

6． ‚同学之间要友爱互助。‛——帮助孩子消除和同学间的冲突

八、鼓励孩平勇于纠正缺点的 12 句话

1． ‚无论什么时候都不要说谎。‛——帮助孩子戒掉说谎的毛病

2． ‚每个人都有值得学习的地方。‛——莫让孩子妄自尊大

3． ‚自我约束是对自己负责‛——纠正孩子自我放纵的恶习

4． ‚骂人是一种可耻行为。‛——纠正孩子说脏话的毛病

5．‚你一定要学会控制你的脾气。‛——帮助孩子克服爱发脾气的毛病

6． ‚你是个懂事的孩子。‛——纠正孩子任性的毛病

7． ‚有耐心才能做好任何事情。‛——纠正孩子缺乏耐心的毛病

8．‚我们找个锻炼细心的事情做一做。‛——改正孩子做事马虎的毛病

9． ‚凡事都要冷静，不能急躁。‛——帮助孩子改变急躁情绪lO．‚游戏可以玩，但不能沉迷其中。‛——要求孩子远离网络游戏

11． ‚胆子大些。再大些!‛——帮助孩子克服胆怯

12． ‚偏食会妨害你的成长。‛——纠正孩子偏食的毛病