第二单元主题阅读（共5篇）

第一篇：第二单元主题阅读

七年级语文第二单元主题阅读

一、那双美丽的蓝眼睛

①有一年夏天，一次意外的事故，我被溅起的铁水烫伤了左眼，住进⑥卡雅手术那天，我采来一束鲜花，久久地守候在手术室外。卡雅被推出来了，双眼蒙着纱布，我把那束花放在她身边，她说好香好香，可我心里好苦好苦。

⑦有一天卡雅的同学来了，为她带来了新学期的课本，他们说今天是哈尔滨市医大二院。那天换药时，我疼得大声喊叫。有人轻轻敲门，从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸，眼睫毛长长的，微微向上翘。那双眼睛与众不同，是蓝色的，像透明的海水。

②“你很疼吗？”女孩问。我点点头。女孩转身跑走了，一会儿抱了架手风琴回来，她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑。温柔的琴声如水荡漾，让人不敢相信是十三四岁女孩拉的。拉完琴，她告诉我她叫柳卡雅，是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合，其实那双蓝眼睛已经告诉了我。忽然卡雅闭住双眼，靠在墙壁上。我问怎么了，她说头疼，眼睛胀胀的，看不清东西。后来我才知道她脑子里长了个瘤。

③那夜我睡不好了，那双好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过，我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》，歌词早已记不清了，只依稀记得曲调。第二天我把曲子告诉卡雅，她很快会拉了。

④我的左眼终于化脓了，不得不直接注射青霉素，几个护士都按不住我，卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动。还有一次针打在血管上，弄得我满脸是血，卡雅一点一点地为我擦，眼圈红红的，我告诉她这回真不疼了，她笑了，笑得那么开心。

⑤卡雅脑里的瘤越长越大，而且刚好长在两个眼球的后面，终于她的右眼失明了，接着是左眼，一对眼球渐渐地被顶出眼眶外，像核桃似地挂在脸上。我不想哭_，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的。

卡雅的生日。这消息被大家知道了，礼物摆满了桌子，其中许多是医务人员送的。我送给卡雅一个新书皮，又默默地为她包好书包，其实这些她都用不上了。那天卡雅真开心，同学们把她打扮得像公主一样，卡雅戴着墨镜，透过镜片，我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。

⑧不久我出院了。卡雅扶着墙壁来找我，她穿着红裙和红皮鞋，还抱着那架手风琴，她答应过要用琴声为我送行，已经走出很远了，还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。

1.第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指“像透明的海水”照应的比喻句：

用是________________________________________________。

2.第②自然段中，“她拉琴时的样子很惹人爱，用小脚丫轻轻地打着节拍，眼睛盯着琴键，还不时冲我微微一笑”，句中通过对人物的_______和_______描写，表现了女孩______的特点。

3.第③自然段中写道：“那夜我睡不好了”，“我睡不好”的原因是

4.第④自然段中“卡雅跑来了，又拉起了《蔚蓝色的眼睛》，于是我像根木头似地躺在那一动不动”，句中的“又”不能删去的理由是

“我像根木头似地躺在那一动不动”的原因是________________________________。

5.第⑤自然段中“我不想哭，可泪水还是落下来，流进嘴里苦涩涩的”。“我不想哭”是因为“可泪水还是落下来”是因为；“流进嘴里苦涩涩的”是因为：

①__________________________；②__________________________。⑥数学老师这才醒悟，并且吓出了一身冷汗。在这次学生对老师的考试中，只有他一人通过了考试。

⑦不必去指责这位学生的动机，在生活中考试往往是无形的，它不像真正的考试一样用白纸黑字将问题摆在我们面前，可以十分清楚地检验我6.联系全文，写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义： ①___________________；②________________________。

二、考试

①一位教师到一所中学教数学，学生都是经过精挑细选的尖子生，很少有功课不好，所以他教起来得心应手，十分轻松。

②忽然有一天，班上的一位学生上课神不守舍，期中考试时数学考了20分。他感到十分奇怪，全班只有他一人不及格且分数如此之低。

③他本着对他负责的态度找他谈话。他对功课下降一事一问三不知。于是他威胁说要找他的家长，学生急了，对他说：“我的父亲早就去世了，母亲在我五岁那年改嫁国外，我和祖母生活在一起。请您不要告诉我的祖母，老师，她会很伤心的”。

④他十分同情他的遭遇，义务辅导他的功课，做他的家庭教师，一开始学生还不太愿意接受他的辅导，可在他的坚持下，他只好每天晚上在他的督促之下做作业。他发再学生并不笨，两个月后，他的功课赶了上来，且一直保持得很好。

⑤后来，他顺利地考上了大学。在他毕业那天，他收到了他的一封信。信中写到：“老师，请原谅我对您的欺骗。当年我的成绩下降是我故意造成的。因为我没有爸爸，想从你们身上得到一些关怀和温暖。但在三个男老师中，英语老师对我的成绩_____________；语文老师把我臭骂一顿，且罚站一小时；（）您关怀我的一切，（）帮我补功课，（）关心我的生活的方方面面。由于您没有放弃我，才使我更加勇敢地面对生活中的不幸，谢谢您，老师，您是我一生中对我影响最大的人。”

们的得与失。一些与人生有关的试题就在我们的一言一行中可以找到答案，这有关于我们是否真诚与勇敢，是否充满爱心与伸张正义。

1.文中的“欺骗”指什么事？

2.根据语境，文中的横线上可填入由四个字组成的恰当的词语？

3.在文中括号内填上合适的关联词。

4.为什么当数学老师了解事情真相后，“吓出了一身冷汗”？

5.“在这次学生对老师的考试中，只有他一人通过了考试。”中“考试”指的是什么？

6.短文标题“考试”有两层含义 一是：___________________________________________________________ 二是：___________________________________________________________

7.文中的学生为什么故意造成成绩下降现象？（用原文中的话回答）

三、把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写．有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次仰卧起坐”，“我发球无法超过前面的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加亲子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去．她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋葬在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，先在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加„我不能‟先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们很深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。

“现在，希望„我不能‟先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹„我可以‟„我愿意‟能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他

们对世界更有影响力。“但愿„我不能‟先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈步。阿门！”

然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己揭开了“我不能”的心结。

唐娜有纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便回想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取的了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

1.联系上下文解释文中加点的词语。资深 荣幸

2.唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么？ 有何作用？

3.唐娜为什么没让学生把所有的“做不到”写完之后再上交？

4.唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?

5.文中的“力不能胜”具体指什么？（举两例）

6.“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的“兄弟姐妹”？（再举例三个）

7.你认为这种活动有无意义？简要谈谈你真实的想法。

《那双美丽的蓝眼睛》答案：

1.那双眼睛是蓝色的；好像清晨时分的松花江水，水底能映出晴朗下空；形象地写出卡雅的纯洁、心地善良。2.动作 神态天真善良，善解人意3.得知卡雅脑子里长了个瘤子。4.上文写我换药时，卡雅曾跑来为我拉琴；我被卡雅善解人意、坚强、乐观的精神所感动。5.眼睛长得美卡雅心灵美

《考试》答案

1.指学生说父亲去世，母亲改嫁外国人，他和祖母一起生活的事。2.漠不关心无动于衷不闻不问 3.只有不但还

4.数学老师万没料到他无心做的事却是学生给他出的检验人格试题的答卷，万一没有过关可怎么办

5.检查老师是否有爱心，内心是否充满真诚地对待学生

6.有形的考试，用白纸黑字将问题摆在我们面前无形的考试，是对我们的灵魂与人格的检验

7.当年我的成绩下降是我故意造成的。因为我没有爸爸，想从你们身上得到一些关怀和温暖。

《把“不能”埋葬起来》答案：

2.告诉学生老师也有 “做不到” 的。老师的行动能消除学生的自卑感。

3.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于试验活动的开展。

4.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

5.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好

管教亚伦”等

6.我能行我能够我希望我会我应该我决心

7.好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应当多开展类似的实验活动。

不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心里疑惑。形式上太假，含有太多做戏的成分，达不到效果。

第三单元主题阅读材料

一、抬起头来做人

①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。

③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦”

④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”

⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的my father英语作文班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”

⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。1．结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？

2．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢？

3．第⑧段加点的两处“抬起头来”有什么不同之处（提示：什么时候，表现了什么）

前一处：

后一处：

4．文题“抬起头来做人”有何深刻含义试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。

二、诚实的魅力

有一个叫阿伯德的男孩，在他13岁那年，母亲决定让他跟随村落里的一些长者，到遥远的城里去磨练一番。临行之前，母亲给他10个银币，让他发誓，无论在什么时候都不能撒谎。他们一行人走了几天之后，竟遇上一伙抢五年级作文大全礼物劫的强盗。一个强盗问阿伯德：“你身上有钱吗？”

他老实地回答：“有10个银币缝在我的外衣里面。”

阿伯德的回答令强盗们狂笑起来。另一个强盗恶狠狠地问：“你身上到底有多少钱？”这个老实的孩子又重复一遍他刚才的回答。然而，因为阿伯

德说得太坦白了，反而没有一个强盗肯相信他。那伙强盗的首领，早就注意到他的两个手下在盘问这个男孩，便高声喊道：“孩子，到这边来，告诉我，你身上到底有多少钱？”

阿伯德说：“我已经告诉你的两个手下，我的衣裳里面缝着10个银币，德说得太坦白了，反而没有一个强盗肯相信他。那伙强盗的首领，早就注意到他的两个手下在盘问这个男孩，便高声喊道：“孩子，到这边来，告诉我，你身上到底有多少钱？”

阿伯德说：“我已经告诉你的两个手下，我的衣裳里面缝着10个银币，可他们一点儿都不相信。”强盗首领命令手下将阿伯德的外衣掀起来。那些银币很快就被搜出来。强盗惊讶地问他：“你为什么要把秘密说出来？”阿伯德认真地告诉他们说：“因为我不能背叛我的母亲，我曾向她发过誓——永远都不能撒谎。”强盗听到他的话，心头一颤，好像是被感动了。首介绍路线的英语作文领对他说：“孩子，你虽然这么年轻，却对你向母亲立下的誓言如此认真，而我的所作所为与你有天壤之别。把你的手伸给我，我要按在你的手上重新发誓。”

他的手下们也被深深地打动了，然后，他们一个一个地仿效他们的首领在男孩的面前重新发誓，并且说：“孩子，我们应该感谢你，让我们重新做人，走上正路，你是我们的领袖。”

诚实的品德是感人的，会产生震撼人心的力量。它不仅能影响别人、改变别人，还能给自己带来意想不到的惊喜和回报。（摘自《做人与处世》）

1、用一句话将这个故事写在下边的横线上。

2、文中阿伯德的诚实具体表现在：

3、文中诚实的品德给阿伯德“带来的意想不到的惊喜和回报”是：

4、这个故事的结局是：

5、寻摘出文中一段精美的议论，写在下面的横线上：

可他们一点儿都不相信。”强盗首领命令手下将阿伯德的外衣掀起来。那些银币很快就被搜出来。强盗惊讶地问他：“你为什么要把秘密说出来？”阿伯德认真地告诉他们说：“因为我不能背叛我的母亲，我曾向她发过誓——永远都不能撒谎。”强盗听到他的话，心头一颤，好像是被感动了。首介绍路线的英语作文领对他说：“孩子，你虽然这么年轻，却对你向母亲立下的誓言如此认真，而我的所作所为与你有天壤之别。把你的手伸给我，我要按在你的手上重新发誓。”

他的手下们也被深深地打动了，然后，他们一个一个地仿效他们的首领在男孩的面前重新发誓，并且说：“孩子，我们应该感谢你，让我们重新做人，走上正路，你是我们的领袖。”

诚实的品德是感人的，会产生震撼人心的力量。它不仅能影响别人、改变别人，还能给自己带来意想不到的惊喜和回报。（摘自《做人与处世》）

1、用一句话将这个故事写在下边的横线上。

2、文中阿伯德的诚实具体表现在：

3、文中诚实的品德给阿伯德“带来的意想不到的惊喜和回报”是：

4、这个故事的结局是：

5、寻摘出文中一段精美的议论，写在下面的横线上：

第二篇：《好卷》第二单元 主题训练卷

第二单元主题训练卷

课文主题感悟(36分)

一、课文聚焦。(22分)

1．想一想，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的霜叶和二月花的红有什么不一样？连线。(2分)

霜叶的红　　　　　　　　　红得娇嫩而蓬勃

二月花的红

红得热烈而深沉

2．苏轼在《赠刘景文》中用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来说明什么？判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(6分)

(1)秋天观景最好，是一个美景很多的季节。()

(2)秋天就像是人到壮年，虽已青春流逝，但也是大有作为的黄金阶段，勉励朋友乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()

(3)秋天养生最好，橙黄橘绿，有好的水果。()

3．回忆《铺满金色巴掌的水泥道》，填写。(10分)

(1)填上合适的词。(6分)

()的地面()的叶子　　排列得()

排列得()()地、()地粘在水泥道上

(2)水泥道的美：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话主要运用了________的修辞手法，表现了________________________________________________________________________。

(4分)

4．回忆《听听，秋的声音》，填写。(4分)

(1)按课文写声音：黄叶道别的声音——________

蟋蟀振翅的声音——________

(2)写一写秋天其他的声音：秋风的声音——________

大雁南飞的声音——________

二、主题积累。(9分)

1．描写秋天的天气的成语：______________　______________　______________

2．描写秋天的田野的成语：______________　______________　______________

3．描写秋天的丰收的成语：______________　______________　______________

三、主题讨论：秋天里什么让你最喜爱？写一写。(5分)

______________________________________________________________________________________________________________

经典片段分析(10分)

四、课文片段阅读。

《秋天的雨》节选

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1．填上表示颜色的词语。(4分)

()的颜料()的银杏叶()的枫叶

()的田野

()的果树

()的菊花

()的菊花

()的菊花

2．仿照文中画线的句子，写一写。(3分)

它把__________给了______________，____________________________________________________________________________________________________。

3．你见过什么样的菊花？写出它的样子来。(3分)

________________________________________________________________________________________________________________

主题阅读拓展(29分)

五、课外阅读拓展。

(一)古诗文阅读(8分)

月夜忆舍弟

[唐]杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

寒　菊

[宋]郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

1．填空。(3分)

《月夜忆舍弟》：白露之夜，戍鼓之后，实行宵禁。杜甫听到__________，看着____________，他想到了故乡，觉得故乡的月亮是最亮的。诗句流露了诗人____________的情怀。

2．《寒菊》：在郑思肖的眼里，寒菊是有精神与灵魂的，代表了()的精神。(1分)

A．特立独行，不愿与百花同流合污

B．不随俗不媚世，不屈不移，坚守情操

3．读下面的名句，请尝试写出诗句的意思。(4分)

(1)露从今夜白，月是故乡明。

_________________________________________________________

(2)宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

_________________________________________________________

(二)现代文阅读(21分)

秋　风

秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。

秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。

调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。

没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。

秋风快乐地奔跑着，奔跑着。

1．联系短文内容，解释下列词语。(4分)

(1)一尘不染：____________________________________________。

(2)五彩斑斓：_____________________________________________。

2．写出与“五彩斑斓”意思相近的四字词语。(3分)

________________　________________　________________

3．读文中画“——”的句子，填空。(2分)

(1)“青涩的小脸蛋”是指___________________________________。

(2)“树上的‘蝴蝶’”是指_________________________________。

4．本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。(2分)

5．联系《秋天的雨》，说说两篇文章在内容和写法上相同的地方，写出三条。(6分)

(1)________________________________________________________

(2)________________________________________________________

(3)________________________________________________________

6．照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。(4分)

例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。

赏析：这句话描述的内容是，秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢句中的表达方式，多富有诗意啊！

☆________________________________________________________________________________________________________________

赏析：____________________________________________________________________________________________________________

主题写作训练(25分)

六、从下面的题目中选择一项，完成一篇关于秋天的日记。

1．()的秋天

填一个表示地方的词语，要求写出这个地方秋天的特点。

2．秋天的()

从“风”“雨”“落叶”中选择一个，写一篇短小的观察日记。

3．秋游()

填一个风景区名，写出这个风景区里秋天的风景。

第二单元主题训练卷

一、1.2．(1)×(2)√(3)×

3．(1)潮湿　金黄金黄　有些凌乱　并不规则

熨帖　平展

(2)比喻　铺满了落叶的水泥道的美

4．(1)唰唰(2)示例：飒飒　嘎嘎

二、示例：1.天高云淡　秋雨绵绵　金风送爽

2．层林尽染　叠翠流金　金桂飘香

3．五谷丰登　硕果累累　稻谷飘香

三、示例：我最喜爱秋天里的桂花香。秋天时，我在上学的路上总能闻到桂花浓郁的香气。校园里也有桂花。一整天，我都浸在让人陶醉的桂花香中，神清气爽。在我心里，桂花的香气是秋天最迷人的味道。

四、1.五彩缤纷　黄黄　红红　金黄　橙红

紫红　淡黄　雪白

2．示例：红色　苹果树　红红的苹果像孩子的笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆

3．示例：那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。

五、(一)1.孤雁的鸣声　天上的明月　忧家忧国

2．B

3．(1)从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

(2)宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾被吹落于凛冽的北风之中。

(二)1.(1)形容天空很晴朗、明净

(2)形容色彩丰富、鲜艳

2．示例：五彩缤纷　五颜六色　绚丽多彩

3．(1)没有成熟的果子(2)树上的叶子

4.5．示例：(1)都写的是秋天。

(2)都运用拟人、比喻的修辞手法写出了秋天的特点。

(3)都体现了秋天的美丽和丰收的景象，表达了对秋天的热爱。

6．示例：调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。

赏析：这里把秋风当作一个大画家，他这里涂涂，那里抹抹，给叶子涂上了不同的颜色。这样描写，真有意思！

六、例文略。

第三篇：《好卷》第二单元 主题训练卷

第二单元主题训练卷

一、主题感悟。(38分)1.寓言知识我知道

(1)著名儿童文学家________曾说，寓言是一个魔袋，袋子______，却能从里面取出______东西来。这是说寓言故事一般比较______________，但背后往往藏着深刻的____________。(2)寓言宝库里除了中国古代寓言，还有《__________》《______________》《________________》等其他国家的寓言，都在世界上有很大的影响。2.小成语，大道理

(1)《守株待兔》中的宋国人因捡到一次兔子后，便______________，最后的结果是_____________________。(用原文回答)这个故事告诉我们()A．不能不主动努力，就希望得到意外的收获。

B．天上掉馅饼的事是有可能发生的，我们要提前做好准备。C．不能按经验办事，要懂得变通。

(2)读了《南辕北辙》，我明白了____________________________ ______________________________________________________。3.文中明理

(1)读了《陶罐和铁罐》，我想用____________来形容陶罐，想用______________来形容铁罐。它们的结局分别是______________和________________。这则寓言告诉我们()

/ 5 A．要像陶罐一样做谦虚的人。

B．不能随便说大话，否则会受到惩罚的。

C．每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处。(2)《______________》让我明白了不要光图美丽的外表，更要讲实用，在不同的条件下，长处和短处可以相互转化。4.诗中悟理

《池子与河流》让我们懂得了()A．只顾眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

B．人不能荒废年华，应当在自己的有生之年为社会做贡献，为自己的生命增添光彩。

C．人应该追求清闲的无忧无虑的生活。

二、主题链接。(15分)1．补充词语并选择填空。(10分)邯郸()滥竽()()矛盾()添足 杞人()()之蛙()蛇影 刻()剑

(1)______________比喻见识狭小的人。

(2)______________指没有真正的才干，而混在行家里面充数。2．你有什么话想对《守株待兔》中的宋人说呢？(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________

/ 5

三、主题应用。(47分)(一)阅读短文，完成问题。(17分)

黑鸟和白鸟

一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，为准备过冬，它们采集了满满一窝果子。

这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证一个也少不了。”可是，由于天气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。

黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩下半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”

白鸟十分委屈地回答□我可以对天发誓□我真的一个果子也没有偷吃□是果子自己少了□但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂着，并且扑上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。

过了几天，下了一场雨。窝里的果子在雨水的浸泡下，又变成了满满一窝。

黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”

但是，这一切都没有用了。1．在方框里填上标点符号。(4分)

/ 5 2．果子少了的原因是什么？请在短文中找出来，画上“_____”。(4分)3．黑鸟“一下子明白过来了”，它明白了什么？说说你的理解。(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________ 4．这个故事告诉我们什么道理呢？请在最恰当的答案后打“√”。(4分)A．我们遇事不能太冲动。()B．朋友之间要互相信任，遇事多分析，科学思考，不能凭空猜测。()C．一个人内在的美才是真正的美。()(二)主题练笔。(30分)想象一下，逃生后的鹿再次来到池水边，会怎么看待自己的角和腿？把你想象的画面写出来。

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

/ 5

第二单元主题训练卷

一、1.(1)严文井 很小 很多 短小 道理

(2)伊索寓言 克雷洛夫寓言 拉·封丹寓言

2．(1)释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑 AC(2)示例：做一件事之前要找对方向，如果背道而驰，不管你多努力也是徒劳无功的，反而会离原来的目的越来越远 3．(1)谦虚、和善 傲慢、自大 被人们发现成为文物 永远消失 AC(2)狮子和鹿 4．AB

二、1.学步 充数 自相 画蛇 忧天 井底 杯弓 舟求

(1)井底之蛙(2)滥竽充数

2．示例：宋人啊，我想对你说，你只想着不劳而获，希望天天有好事发生，那是不可能的。

三、(一)1.：“，！”

2．由于天气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。3．示例：它明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。4．B(√)(二)思路点拨：读完寓言故事《狮子和鹿》后，我们从小故事里获取了大道理。在接下来的续写中要大胆想象，把有新想法的鹿再次来到池水边的情景写一写。例文略。

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第四篇：《好卷》第二单元 主题训练卷

第二单元主题训练卷

课文主题感悟(40分)

一、积极思考，提出问题。

1．多角度提问：读《蝙蝠和雷达》一文，选一选。(9分)

A．联系生活经验　B．针对课文内容　C．课文的写法

(1)为什么课文只具体写第一次实验？()

(2)“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？()

(3)雷达上的荧光屏与蝙蝠的什么部位功能相同？()

2．下面这些问题是同学们读了《蝙蝠和雷达》一文后提出来的，请把你认为有价值的问题选出来()(2分)

A．蝙蝠和雷达有什么关系呢？

B．飞机为什么要在夜间飞行呢？

C．从蝙蝠的嘴里发出的声音为什么叫超声波？

D．蝙蝠能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

3．读了《一个豆荚里的五粒豆》一文，我也想来提问题。(9分)

(1)“豆荚不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。

我想提问：______________________________________________________________________________________________________

(2)它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

我想提问：______________________________________________________________________________________________________

(3)而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。

我想提问：________________________________________________________________________________________________________

二、认真分析，解决问题。

读了《蝴蝶的家》这篇课文，同学们提出了不少的问题，你会分别用什么方法解决这些问题呢？选一选。

A．深入思考　B．上网查资料　C．相互交流　D．抓重点句段

1．下大雨的时候，想到蝴蝶“我”为什么那么着急呢？

读完课文，我和同桌()，分析了蝴蝶身体的特点——柔弱、轻盈，以及狂风暴雨猛烈袭击时的无情，然后联系生活实际()，我们就明白了作者是在为蝴蝶担心。

2．因为担心蝴蝶，“我”肯定想知道蝴蝶的藏身之所，那么，“我”都想到了哪些地方呢？

为了解决这个问题，我反复读课文，()，知道了作者分别想到了人们的屋宇里、麦田里、树林里、园里的花朵、老树干的底面等地方，但是通过思考，作者又觉得这些地方不太像蝴蝶的家。

3．“我”总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里，你能帮助“我”解决这个难题吗？

为了帮助作者解决这个问题，我运用()的方法，终于知道了：下雨时，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防风又防雨。

三、阅读实践，设疑解答。

20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

阅读《呼风唤雨的世纪》一文中的选段，提出你认为值得思考的两个问题并试着解答。

问题一：_________________________________________________

解　答：__________________________________________________________________________________________________________

问题二：_________________________________________________

解　答：__________________________________________________________________________________________________________

经典片段分析(16分)

四、课内阅读。

啪！豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹(tán　dàn)用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。

“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称(chèn　chèng)！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落(là　luò)到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝(fèng　féng)里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。

1．给选文中加点的字选择正确的读音，打“√”。(4分)

2．根据选文内容说说五粒豌豆的打算分别是什么。(8分)

第一粒豌豆：_____________________________________________

第二粒豌豆：_____________________________________________

第三、四粒豌豆：__________________________________________

第五粒豌豆：_____________________________________________

3．“青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”关于这句话，下列说法正确的是()(4分)

A．第五粒豌豆侵犯了青苔的地盘，被青苔当作犯人困住，失去了自由，可见青苔比豌豆厉害。

B．第五粒豌豆即便遭受青苔的束缚，也只是暂时的。因为这粒豌豆终将战胜困难，生根发芽，它是一粒顽强的豌豆。

主题阅读拓展(19分)

五、课外阅读。

苍蝇与宇宙飞船

①令人讨厌的苍蝇，与(宏伟　宏大)的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。

②苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别(灵活　灵敏)，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它用什么来充当嗅觉器官呢？原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。

③每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。

④仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能，仿制了一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来(检测　测量)舱内气体的成分。

⑤这种小型气体分析仪，也可检测潜水艇和矿井里的有害气体……

1．从括号里选择恰当的词语，在下面画“——”。(3分)

2．短文中有一个设问句，请你找出来并在下面画波浪线。(2分)

3．联系短文，给“风马牛不相及”选择恰当的解释()(3分)

A．风和马、牛彼此顾及不到。

B．疯了的马和牛跑不到一块儿。

C．比喻事物彼此毫不相干。

4．苍蝇的嗅觉感受器在头部的________上，它像灵敏的____________仪。仿生学家根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能，仿制了________________，造福于我们人类。从中我得到的感想是：__________________________________________________________________________________________________________。(8分)

5．下列不属于小型气体分析仪的作用的一项是()(3分)

A．检测宇宙飞船舱内气体的成分。

B．检测潜水艇和矿井里的有害气体。

C．优化飞机的飞行速度。

主题写作训练(25分)

六、快乐习作。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学改变了我们的衣、食、住、行，使我们的生活更方便、舒适。请你展开想象，以未来衣、食、住、行的某一方面为内容写一篇想象作文。注意语句通顺，不少于400字。

第二单元　主题训练卷

一、1.(1)C(2)A(3)B

2．AD

3．示例：(1)这件事情指的是什么？

(2)裂缝里除了青苔还有什么呢？

(3)这个小花园到底是什么样子的呢？

二、1.C　A　2.D　3.B

三、示例：问题一：“地球村”在文中是什么意思？

解　答：生活在地球上的人类感到彼此的距离大大缩短，联系紧密，地球就像一个村庄一样。

问题二：科学在改变着人类的精神文化生活，请联系生活实际举出一例。

解　答：我们利用QQ可以为远在天涯的亲人发送电子贺卡，让他们能看到精美的图片和诚挚的祝福语，感受到亲情的温暖。

四、1.dàn√

chèn√

luò√

fèng√

2．要飞到广阔的世界里去。

直接飞进太阳里去。

到了哪儿，就在哪儿住下来。

该怎么样就怎么样。

3．B

五、1.宏伟　灵敏　检测

2．但是苍蝇并没有“鼻子”，它用什么来充当嗅觉器官呢？原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。

3．C

4．触角　气体分析　小型气体分析仪　我们只要善于观察，认真思考，就一定会有所创新和创造

5．C

六、思路点拨：未来的服装在保暖性、舒适性方面会不会有更大的进步？未来的食物会不会像药丸一样体积小，营养价值却极高？未来的房子会不会更多地利用最新的科技成果？未来的出行方式又会是怎样的？……展开合理的想象写一写，注意要写出新意。

第五篇：第二单元 尊严

《万年牢》教学设计

教学目标

1、认识8个生字

2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学过程

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

二、检查预习，整体感知 1、读通课文，读准生字。

2、课件出示词语，并检查。

走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

三、围绕提示，深入探究、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。、重点指导理解问题（3）：

※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A、为什么叫万年牢？

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A、什么叫正道？

B、父亲是怎么走正道的？

师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。写对话练习：

看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。

老板（）地对父亲说：“ ” 父亲（）地说：“ ” 老板（）地说：“ ” 父亲（）地说：“ ” ※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。※这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、课外延伸

1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。板书设计

做糖葫芦 万年牢 产品

做生意 万年牢 生意

做人 万年牢 人品

第一课时

[教材分析]

本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。

“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点，理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。

[教学目标]

1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3．联系词句理解，指导读好重点句段。

[教学准备]

生词卡片、多媒体。

[教学过程]

一、自读“尊严”事初知“尊严”意

（一）试说题意，揭示课题。

板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）

尊严

解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）

（二）初读课文，整体感知

1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？

2．学生独立自读。

3．反馈自读情况。

⑴简述故事主要内容。

⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊„„）

（三）引导质疑

二、细读“尊严”语体会“尊严”味

（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。

（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）

1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）

2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。

（一）学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。

1．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。

2．学生自读。（教师相机指导）

3．交流、讨论。

（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？

（2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”

①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？

②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌„„

（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）

③指导朗读，表现出哈默态度真诚„„

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿„„等矛盾心情。

②从哈默语言中的“不能不„„”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。

（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”）

③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决„„语气。

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。

①从语言中体会态度坚定、急迫。

②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切„„）

③练习朗读，表现哈默的心情。

（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）

（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品

1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？

（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）

2．同桌互议。

3．全班交流。（老师参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）

4．回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。

四、小结本课收获，预告下节课学习内容，布置课后作业

1．小结谈话。

2．预告下节课学习内容。

3．作业。

（1）自读课文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克逊大叔话的含义。

（2）收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事，准备交流。

（3）自由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法，为下节课交流和练好生字作准备。

[板书设计]：

仰起头

尊严

“不能不„„！”

态度真诚

站起来

品格高尚

第二课时

[教学目标]

1．复习巩固本课生字、新词。

2．联系全文和生活实例理解大叔对女儿说的话，体会尊严的含义。

3．根据对文本的理解，指导学生练习有感情地读好全文。

[教学过程]：

一、复习引入。

（一）练写本课生字、词语。

1．展示课后练写，交流练写经验及问题。

2．指导练写难点生字，听写生字新词。

（二）复述课文内容，再现“尊严”形象。

（运用积累的词语：“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”，引导复述课文内容。）

二、走进杰克逊，领悟“尊严”神韵

1．回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。

2．想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。

三、讨论、拓展，体会“尊严”价值

1．默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）

2．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。

3．师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。

作者简介：

李佳，女，1976年出生。小学高级教师，现任四川省成都市茶店子小学教师。在语文教学改革实践中，追求自然、朴实、大气的教学风格，重视学生个性化阅读，努力培养学生自主探究能力。多次参加片、区级赛课活动，承担区级研究课。2008年6月获四川省第七届青年教师语文阅读教学观摩活动一等奖。所撰写的《让个性在阅读中飞扬》、《在阅读教学中培养学生的问题意识》、《浅谈学生自主探究能力的培养》等多篇文章，曾分别荣获全国，省，市，区一，二，三等奖。