班主任工作的实践与思考（xiexiebang推荐）

第一篇：班主任工作的实践与思考（xiexiebang推荐）

班主任工作的实践与思考

作者：佚名来源：湖南农业大学学工在线

阅读次数:310更新时间：2006/11/30 14:40:1

3当代大学生的思想政治表现，主流是积极、健康、向上的，但由于多种原因，还存在薄弱环节，思想政治教育工作任务十分繁重。作为高校的一名退休教师，应当以国家民族的未来为重，胸怀强烈的时代责任感，为“振兴中华”贡献余热。近六年来，本人曾先后担任农学院、东方科技学院等7个班的班主任工作，为青少年健康成长尽了一点微薄的力量，三次被评为优秀班主任。多年班主任工作的实践深感班主任工作是圣洁的，是“人才培养工程”的重要组成部分。然而要真正当好班主任，也决非一件轻而易举的事。

一、班主任工作的首要条件——努力学习

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。所谓“高水平”，本人认为所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。要言传身教，率先垂范，高度负责。因此，教育者必先受教育，要努力学习。学习党的各项方针政策，学习有关文件精神，还要向实际学习，向自己教育对象学习，不断提高自己的思想素质和工作能力，紧跟时代步伐。班主任的一言一行，举手投足，都可能对学生产生深刻的影响。记得有一次在班

会上，本人作了有关“人总是要有一点精神”的发言，仅20分钟，全场学生鸦雀无声，仔细聆听。最后班长在总结时说：“张老师的话，语重心长，像长辈关心子女一样。我自感还缺少一点精神，今后要更加努力学习”。学生的反应，是对自己言行的最好检验。自己不努力学习，遇事稀里糊涂，怎能胜任班主任的工作，成为学生的表率？特别是离退休人员，接触社会相对较在职时少一些，更应重视学习，把当班主任的过程，当做学习提高的过程，不断充实自己。

二、班主任工作的根本态度——倾注爱心

爱心就是奉献。天下母爱之所以最伟大，正是由于母爱奉献最多。大学生是国家的未来，民族的希望。关爱大学生，就是关心国家民族未来的具体表现，是一种义无反顾的民族责任感。大学生正处于长知识、长身体、思想定型的重要年龄阶段，最需要关爱。诚挚的爱心，有利于帮助他们健康成长，早日成才。大学生新生初别温馨家庭，远离慈爱父母，班主任是他们的的倚重和寄托，高度关爱能温暖他们的心声，融化师生感情，密切相互关系，沟通思想更有效果。要全面关心是最直观的，从生活关心入手，往往能取得意想不到的效果。2002级计算机专业有两位学生，学习表现均一般。其中一个在一年级时患上胃病，饮食不思，只想吃点稀饭。住院一星期，我作为班主任，连续五天早晚为其煮稀饭，送稀饭，该生及其家长感动得热泪盈眶。另一位身患皮肤病，痛痒难耐，夜不成眠，久治无效，本人闻讯，遍访良药，最终还是给他送去一种有效的药物治疗。生活上的关心致使后来师生成为挚友，达到无话可说的程度，包括隐私都毫无保

留，做起思想工作来自然是水到渠成。事实证明，这两位同学后来的思想、学业均有明显进步。

三、班主任工作的核心任务——思想转化

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要教育大学生牢固树立两个“理想信念”：一个是坚定的马克思主义“理想信念”，另一个是积极投身中国特色社会主义建设的“理想信念”。通过理想教育和爱国主义教育，引导大学生牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，应当摆在班主任工作的首要地位。当代大学生的主流是热爱祖国，好学上进，但由于多种原因，不思进步、贪玩厌学的后进学生比例，仍有10－15％，思想转化工作任务繁重。即使学生中的党员、干部、同样存在鼓舞他们继续上进的教育过程。做学生思想工作，首先是要有坚定的信心，坚信绝大多数大学生是要求上进的，接受教育的。尤其是对待后进学生，要努力排除“恨铁不成钢”的想法，满怀热情开展工作，千方百计使其不掉队，因此，做学生工作，还要有耐心。很多思想工作，并非一蹴而就，往往有反复，要通过不同的途径、不同的方法多做工作。本人就曾有在一个月内找同一个学生谈话9次的经历。最终还是使这位学生放弃了原来不切实际的想法，取得了进步。

四、班主任的基本工作方法——“二四工程”

所谓“二四工程”，包括“二要”、“四重点”。“二要”即班主任工作要深入，要交心。“四重点”是指班主任工作要着重抓好新生入学教育、后进学生的教育、党员

干部的教育和毕业生的教育工作。“二四工程”是从事多年班主任的老教师，从实践中总结出来的一些心得体会。工作方法并无一定成规，要因时、因地、因人而异，具体情况具体分析，寻求有效解决方法。但“二四工程”具有一定普遍性。例如班主任工作要深入，要经常随班听课，到宿舍食堂走走，找学生谈话，与家长交流。深入了结情况，掌握一手资料，思想工作才能做到点子上，取得事半功倍的效果。班主任工作漂浮，不了解情况，不认识及格学生，很难达到“高水平”的要求，因为没有调查就难以取得发言权。至于“交心”，也只有与学生打成一片，做学生的知心朋友，才能实现真正的“交心”。深入是前提，交心是目的。值得提出的是，“交心”不是居高临下，摆出一副教育人的样子，而是要平等待人，心平气和，从关爱学生出发，通过交心谈话，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其不断成长进步。至于工作重心，前面提到的四个方面，也是从高校目前的情况出发总结出来的。重点也非一成不变，也会因时、因地、因对象而异。但无论如何，学生工作纷繁复杂，学生人数众多，理出一些重点工作抓住不放，可能会使班主任工作取得更好成效。

五、班主任工作的主要作用——重在指导

大学生均以成年，有较强的自理能力。班主任工作不宜完全效法中、小学——抱着走。要培养高素质的大学生，就要充分发挥他们的聪明才智，在实践中经受锻炼。管理工作也不例外，凡学生能事实自我管理的领域，均宜放手让其自理。班主任工作贵在指导，重在引路，还要帮助他们及时总结经验教训。例如学生党员干部，是高校学生管理的重要方面。为了充分调动学生干部自我管理能力。东方科技学院十分重视干部培养，给学生干部办培训班，对学生干部应具备什么样的素质，发挥哪些方面的作用，注意哪些工作方法等实施指导，然后放手让他们工作，班主任大可不必包办代替，这样做并非班主任偷闲，实际上要实施正确地指导，必须做大量的调研工作，找很多学生谈话了解情况。

几年的班主任工作，深感大学生是可爱的。坚持以人为本，构建和谐社会的理念，坚持以理想信念教育学生、竞争形势激励学生、学习方法辅导学生、课堂寝室深入学生、日常生活关心学生，联系家长沟通学生的工作态度和方法，切实当好班主任，把“关心青少年一代健康成长”落到实处。

第二篇：班主任工作实践的思考

班主任工作实践的思考

一、赏识教育——我欣赏你，你一定可以

由于教师认为某些学生是天才，因而寄予他们更大的期望，在上课时给予更多的关注，通过各种方式向这批学生传达你很优秀的信息，学生感觉到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得好成绩。在师生接触中，学生听到老师怎么说自己，就会对自己产生一些印象，这些印象刻在学生的脑海中，久了便形成了某种认定，认为自己正如老师说的一般，听多了你能干他也自然的勤奋好学起来，听多了你真笨，学生就真的感觉自己不灵巧，听多了这学生成不了大器，那么他也认定自己不会有出息。老师在教书育人过程中，在接受能力较弱生转化的过程中,应多从积极方面去观察他们，多鼓励，多信任，多肯定，多表扬，使他们产生积极向上的力量，获得信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习.1、抓住契机。

职业学校学生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感增强。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。在学生教育过程中，表扬激励的运用也极为重要。学生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。

我曾经带过一名学生，她是从美容美发班转来的一名女生，起初还比较沉默，可没过多长时间，就与班里的学生打成一片，尤其与男生的关系非常好，任课老师都反应她上课说话，我找她谈了一次话，我说：听说你很爱交朋友啊，很多同学都羡慕你呢。她很惊喜又很不好意思的说：老师我做错什么了吗？我说：任课老师说你上课太活跃了，你能与同学关系那么好，为什么不让老师也喜欢你呢？她低下头说：我会试着去做的。随后在每周的随笔中，她都会与我交谈，把我当成朋友，告诉我她的秘密。我也帮助她解决一些生活上、思想上的小事，并且时时暗示她，我认为她很棒，但要让别人也认可才行。渐渐地她自信心增强了，文艺汇演准备过程中，她积极性很高，主动承担排练节目的任务，但因班里文艺骨干还未被挖掘出来，女生又少，她工作开展的很艰难，我就不断的鼓励她，协助她，夸她号召力强，头脑灵活，一定能做成功。（班主任

www.xiexiebang.com）她有了信心，也确实尽了最大努力，节目演完后，我们班没有得奖，她伤心地哭了，我说：哭什么，你不是在随笔里说，你很坚强吗？不喜欢哭，永远都是开心的，这点小事就把你打倒了，那明年咱们还争不争这个奖了？她擦了擦眼泪说：老师，等着看吧明年我们一定会拿奖。我拍拍她的头说，我当然有这份自信了，只是你这一哭……。她笑了。

2、注意场合对于性格内向、自卑感强的后进生，我一直坚信：他内心要求进步的愿望没有也不会改变，所以更需要教师的赏识。平时，我注意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜，自豪地抬起头来走路。

二、善意的批评——这样做，我认为更好

敢于批评，善于批评。只要注意批评的方式方法，讲究批评的艺术，也能取得很好的效果。

1、寓批评于说理之中

寓批评于说理之中，它的特点在于不是重于说明什么是错，而是重于说明怎样才对，通过对来批评错。

比如有这样一个女生，很注重自己的发型。有一天，他用者哩水将头发弄成一朵朵含苞待放的花朵。我看到她笑着说：今天有什么喜事，头发都乐开花了？这个发型很有个性，但与你的校服和我们这个场合很不相配，你这样出去，别人不会认为你有个性，只会觉得你审美品味不够高，不懂得什么叫和谐，你说呢？她说：老师，我就是想新鲜一下。我下午就把他洗掉。我说：爱美是好事，但要注意场合。是不是想做个发型设计师？他笑了。下午她的头发收拾的很得体。

2、寓批评于事实之中。

只要我们掌握学生的心理特征，从善的角度出发，让学生明白老师的所作所为都是为了他的成长，那么应用善意的批评，就可以取得可喜的变化与成绩。

三、平等教育——我们可以成为朋友吗

做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的、平等的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出，知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。这种现象已非常普遍。现实需要我们必须努力开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。

我们的教育方式需要的是循循善诱、启发引导，老师再也不能高高地凌驾于学生之上，要放下架子，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓良师诤友，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，能理解老师的用心，才能向老师敞开心扉。

学生是发展中的人，他们的内心世界丰富而多彩，如何更好地去了解他们的内心世界，从而为管理好班级打下良好的基础，这是每位教师都很关心的问题。在这方面，我主要是通过随笔来了解学生。每周一我都会收上来认真的阅读和批改。老师，我能给你说说心里话吗？我多想学好，而且我也这么做了，可我妈她总是不相信我。我稍晚一点回家，她都要骂几句。我真想还不如不做好。我该怎么办？学生在随笔里的这段话，使我意识道：每位学生都有着强烈的自尊心，他们渴望被别人尊重。但他们又是发展中的人，总难免会犯这样那样的错。做为他们的老师，我们应该了解他们的心理特点，采用正确而有效的方式来解决他们可能出现的问题。

无论采取什么样的教育方法，都要建立在爱学生的基础之上，爱是万物之始，也是教育之本。我国著名的教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。我们要坚信学生都一样可爱，没有教不好的学生。要善于发掘学生的闪光点，从而鼓励学生进一步发扬优点，改正缺点，完善自我。有爱的付出，就一定有爱的回报。只要你爱学生学生也会爱你，教育目的也就容易达到了。

第三篇：巡察工作实践与思考

☆巡察工作实践与思考

以习近平同志为核心的党中央把巡视工作作为管党治党利器，纳入全面从严治党战略布局。中央新修改的《中国共产党巡视工作条例》把市县巡察列为重要内容，对建立市县巡察制度作了明确要求，为深化市县巡察指明了前进方向、提供了根本遵循。市县巡察是推动全面从严治党向基层延伸、打通全面从严治党“最后一公里”的有效举措，是市县党委落实管党治党政治责任的有力抓手和重要保障。开展市委首轮巡察工作，彰显党内监督无禁区无例外的鲜明立场，不断深化全市各级党组织和党员领导干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，有力推动党风廉政建设，形成反腐败高压态势。结合工作实践，对如何开展好巡察工作产生了一些思考和认识。

一、巡察工作开展情况

巡察是巡视工作向市、县延伸的有效方式，也是巡视监督全覆盖的创新之举。市委坚持推进政治巡察、从严管党治党，切实加强巡察机构、队伍和制度建设，稳步推进政治巡察工作，层层传导管党治党压力，自觉履行全面从严治党主体责任。目前，市本级及11个县区均开展巡察工作，提前实现在党的十九大召开前市县巡察全覆盖的目标。

一是高度重视，理顺体制机制。

市委高度重视，多次召开市委常委会和五人小组会议研究部署巡察工作，明确把巡察工作纳入党建工作总体布局，市委负主体责任。调整充实市委巡察工作领导小组，明确职能职责，加强领导力量。成立市委巡察工作办公室，设在市纪委，正处级建制，行政编制12名。落实巡察办政治待遇，巡察办主任列席市委常委会议，参加市委各类工作会议。落实固定办公场所，解决办公经费及巡察工作经费50万元。

二是建章立制，提供坚实保障。

科学谋划未来五年的巡察工作，制定了《市委巡察工作实施办法（暂行）》《巡察工作规划（2017—2021年）》，确保对市直部门、人民团体、企事业单位212个党组织实现巡察“全覆盖”、监督“无盲区”。增强人才保障，建立市县巡察人才库，优先从纪检机关和组织、政法、审计、财税、信访等部门优秀后备干部中遴选工作人员，储备市县巡察人才282人。夯实制度保证，制定《市委巡察工作办公室规章制度汇编》，建立健全巡察办规章制度24项，确保巡察工作规范、高效、有序开展。

三是强化指导，构建一体化格局。

市委明确县区委巡察工作领导小组组长由县区委书记担任。县区巡察机构由市编办下发指导性文件，各县区按工作需要分别确定6至8名行政编制。目前，各县区委巡察办已全部建立，首轮巡察全面启动，成立巡察组33个，首轮巡察33个县区部门、乡镇党组织。市委巡察办对11个县区中央巡视“回头看”整改情况和巡察机构建设及工作开展情况进行专项检查，市县巡察工作一体化工作格局基本形成。

四是聚焦从严，力求巡察实效。

4月10日至5月12日，市委组建3个巡察组，对市国土局党组、市水利局党组、市安监局党组开展为期一个月的首轮巡察。巡察中发现存在的问题118件，其中党的领导弱化问题34件、党的建设缺失问题35件、全面从严治党不力问题49件，发现重点问题线索13件。目前，对相关问题线索已移交市纪委和市委组织部优先办理，对存在问题118件分别进行了反馈，要求限期整改。主动配合完成巡视工作，市委巡察办先后参与完成省委第十三轮巡视工作，对2015年以来省委第三、第四、第十巡视组移交的问题线索和信访件办理情况，按时进行书面回复。全面完成中央巡视组巡视省委期间信访件办理工作，移交信访件299件305人，全部办结，立案查处42件，给予党政纪处分56人，移送司法机关8人。

二、存在的主要问题

我市在推动市县巡察工作方面主动作为、发挥作用，取得了明显成效，但对照中央和省委要求，与巡察工作启动早的西安等相比，还存在一些问题和差距。

一是认识不到位。

少数县区和单位对政治巡察的深刻内涵理解不到位，把政治巡察等同于业务巡察，巡察工作中思路不清、把握不准、方法不活。

二是队伍需加强。

大部分巡察干部缺少巡察工作经验和政策理论知识储备，对巡察工作程序、环节把握不够精准。巡察组组长、副组长兼职化较普遍，个别组长有临时思想、怕得罪人、缺乏担当的情况，影响巡察工作质量和效率。

三是责任未夯实。

部分党组织在落实巡察主体责任方面制度不健全、措施不具体、成效不明显，工作程序、方法步骤不规范、不科学，没有完全做到落实有程序、程序有控制、控制有标准。

三、对策及建议

按照中央、省委和市委要求，学习借鉴其他地市先进做法和成功经验，对巡察工作拟提出几点建议。

一是健全完善机制，发挥政治巡视战略作用。

进一步建立完善工作协调机制，与市纪委建立线索移交和办理反馈、驻地服务保障、宣传协助、巡察建议审查等机制，与市委组织部建立后备和新任职干部到巡察岗位挂职锻炼、个人事项抽查等机制，与市审计局建立审计事项协调配合机制，与公检法等单位建立约谈询问、信息查询、建议审查、商请督办、法纪咨询机制。全面认真总结市委第一轮巡察实践成果、深入剖析存在问题，学习借鉴河南等地先进经验，修订完善二轮巡察工作手册和市委巡察办规章制度汇编，为市县巡察工作推进提供坚实制度保障。

二是加强指导培训，提升政治巡察工作水平。

进一步加强巡察工作领导和业务指导，对县区中央巡视“回头看”整改情况和巡察机构建设及工作开展情况继续做好专项检查，指导帮助县区健全完善巡察机构建设，规范开展巡察工作，着力构建市县巡察一体化工作格局。全市举办巡察工作人员培训，对市委巡察办全体人员、人才库人员、各县区巡察办人员开展政治业务培训，提高每名巡察人员政治素养和履职能力。

三是坚持问题导向，确保首轮巡察整改到位。

反馈问题盯整改，对反馈问题不包装、不遮掩，一针见血、直指问题，做到见人见事见责任。分类处置抓整改，对巡察移交的每个事项依纪依法严肃认真处置，达到件件有着落、事事有回音。压实责任推整改，督促指导被巡察部门党组制订整改方案，落实整改措施，限期办结。成果运用促整改，对巡察发现的共性突出问题，市委巡察办进一步梳理汇总，列出问题清单，逐一找出病灶，挖出深层原因。

四是提前安排谋划，及时启动第二轮巡察工作。

市县巡察对推动解决基层党组织软弱涣散、党员教育管理监督薄弱等问题具有重要作用。按照市委统一部署，在全面总结市委首轮巡察工作经验、落实整改责任、用好巡察成果的基础上，以落实“三个助力”为抓手，以政治巡察为切入点，把脱贫攻坚等领域存在的突出问题作为巡察重点，启动市委第二轮巡察工作。通过巡察，着力解决损害群众切身利益、脱离群众及“雁过拔毛”“小官巨贪”“微腐败”等不正之风和腐败问题，着力解决精准脱贫工作落实不到位等突出问题，进一步密切党群干群关系，夯实党执政的群众基础，为“三市”建设、追赶超越、脱贫攻坚凝聚力量，提供保证。

第四篇：司法所工作实践与思考

为使司法行政工作更好地为新区建设服务，我局领导带领宣传科、基层科、安置帮教科人员深入到全区13个镇、乡、街道、司法所、23个村（居）委会开展调研、检查。通过听取司法所长的工作汇报，镇、乡、街领导对司法所工作情况的介绍，与镇、乡、街领导交换意见，深深感到司法所在推动基层精神文明建设，为地方经济建设保驾护航，维护基层社会稳定发挥着越来越重要的作用，对进一步强化司法所工作有了明晰的认识。依法治理、法制宣传方面，星甸镇司法所开展“农民教育工程”活动，送法到农户，带动了农民自觉遵守法律，自觉履行应尽的义务。盘城镇开展“党的政策、法律、科普知识、文明民谣”四入户活动，并成立专门队伍，走村入户进行宣传教育，解决群众亟待解决的问题。镇党委、政府将此项活动列入年终目标考核。永宁镇开展“我与父母同学法”活动，由镇司法所出卷，发给中小学生，利用暑假期间，由学生和家长共同完成。沿江镇对弱势群体宣传法律，提供法律服务。永丰乡举办机关干部、村干部、党员培训班，学习有关依法治乡、依法治村等法律法规。珠江、永宁、石桥等镇开展“送法进教堂”活动，对教徒进行法律宣传教育。在安置帮教方面，顶山镇设立“安置帮教基金”，对确有困难的“两劳”释放人员给予适当的帮助。泰山镇同民政等有关部门联系，为生活困难的“两劳”释放人员申办最低生活保障。浦口街道推行“三个一点”，即政府拨一点、单位支持一点、家庭补贴一点，对有残疾或生活无着落的“两劳”释放人员给予经济救济补偿。桥林镇为无房居住的“两劳”释放人员建房并联系安置工作。沿江镇同南钢、扬子等企业联系，为“两劳”释放人员设立过渡性安置基地。乌江镇每年召开二次帮教对象座谈会，五年来，该镇没有发生重新犯罪现象。在基层调解方面，珠江、泰山两镇坚持每月一次调解主任例会，一次纠纷排查，共同讨论疑难纠纷，对重大纠纷做到及时上报，及时调处，利用调解室采用模拟调解庭方式调解纠纷。盘城镇以村、组干部组成“四员”即宣传员、调解员、安全员、信息员，定期定时开展活动，维护本镇的安全和稳定。浦口街道将辖区48个单位、9个社区的调解组织划分为三个片，分片管理，定期召开片长会议，分析社情，讨论调解案件。顶山镇规定重大疑难纠纷必须在基层调委会调处，如有上交，年终考核将对调委会扣分。司法所紧紧围绕乡、镇、街党委政府的中心工作开展各项业务，尤其是在开展法制宣传，促进基层民主法制建设；排查调处人民内部矛盾纠纷，维护本地区社会稳定；帮教安置“两劳”回归人员，预防重新犯罪等方面发挥了不可替代的作用。上半年共宣～律47场次，受教育45985人次，直接调解纠纷86件，协助调委会调解纠纷68件，防止群体性上访14件，502人。为基层政府提出司法建议11件，全部得到党委政府的采纳，安置“两劳”释放人数53人，安置率89%。司法所工作得到了乡、镇、街领导和群众的肯定，得到了领导的重视和支持，办公条件得到了进一步改善。桥林镇陆镇长用“四围绕、四抓”，即围绕目标抓措施落实；围绕中心抓职能发挥；围绕教育抓疏导防范；围绕自身抓素质提高，对司法所工作予以了充分肯定，这也是其他乡、镇、街党委、政府对司法所的评价。通过调研、检查，也发现司法所工作存在明显不足，具体表现在以下方面：

1、工作的主动性还不够。目前农村正处在一个发展转折时期，但法制宣传教育、依法治理、安置帮教、基层调解、法律服务，特别是依法解决矛盾、化解纠纷的职能发挥都明显不能适应形势任务的要求，工作显得被动应付。

2、工作的深入还不够。有的司法所工作只停留在表层上，没有扎实深入下去，村（居）委会包括单位、学校的基础工作没有做好；有些纠纷调解、安置帮教、依法治理、法制宣传台帐不健全，明显反映出工作不扎实、不深入，更谈不上工作的创新。

3、工作信息还不够畅通。司法所做了大量的工作，形成了很多特色和亮点，但没有及时总结交流，使整体司法行政工作难以活跃，有声有色。

4、司法所长的整体素质有待进一步提高。司法所长负有带领、发挥一个乡、镇、街范围内的普法、治理、调解、“两劳”、法律服务组织队伍职能的职责，要更好地履行职责，必须进一步强化政治素质和业务素质、专业技能。随着形势的发展和任务的要求，充分发挥基层司法所的职能作用，应着力加强以下工作。首先，要进一步加强人民内部矛盾的调解、疏导，为社会稳定发挥更大的作用。应该把依法调解作为解决矛盾的一个切入点，采取联合调解、调解庭调解或者依托调解中心进行调解等多种调解方式。应及时排查发现的问题苗头，预防矛盾发生特别是对重大恶性事件、群体性上访事件要定期排查，依靠党政组织超前预防，及时处理。必须全面了解掌握本地区民间纠纷和人民内部矛盾的现状及特点，把握矛盾的动态信息，分析矛盾产生的原因，预测发展趋势，提出准确建议，及时开展治理，通过以上工作为党委、政府排忧，为群众解难，发挥好“第一道防线”的作用。其次，认真开展依法治理、法制宣传工作。乡、镇、街都按区委政府要求制定了工作的长远规划和实施计划，司法所要行使好职能，抓好工作的督促、指导、检查、总结。法制宣传要分层次和重点，采取多种形式进行。把乡、镇、街和村、居、单位的领导作为重点对象，坚持学法用法相结合，增强权利、义务对等的法治观念，努力提高依法决策、依法行政、依法管理的能力。对于职工、农民、社区居民的普法教育，应组织协助有关部门加以落实。要建立居民、村民、职工学法制度，培训宣传骨干，有条件的可以建立普法志愿者队伍，通过普法教育使群众能够依法维护正当权益，自觉履行法定义务。再次，要认真做好刑释解教人员的安置帮教工作。一要做到管理规范化。要对回归人员及时登记，成立帮教组织，准确掌握帮教对象的生活、家庭、思想等情况，与有关部门签订帮教协议，确定帮教组织方式，逐人建立台帐，做到不脱管、不漏管。二是帮教经常化。刑释解教人员是一个特殊的社

会群体，受到社会、家庭、环境等多方面因素的影响，帮教需要一个长期过程，只有循序渐进，经常地开展帮教活动，才能收到实效。三要使安置市场化。要注意依靠动员社会各方面的力量，通过多渠道、多形式进行安置，让社会都来关心这一特殊群体。有条件的要建立过渡安置基地，筹集安置资金，申请社会“低保”，有效地推动安置帮教工作的开展，努力降低重新犯罪率。xxx

第五篇：班主任做好贫困生工作的实践与思考

班主任做好贫困生工作的实践与思

考

班主任做好贫困生工作的实践与思考

在五彩斑斓的校园里，近年来出现了一个弱势群体——贫困生。他们身负经济拮据难以完成学业的压力，心灵上承受着难以名状的心理负荷，在理想的渴望与现实的局限之间，在青春的欢乐与内心的苦涩之间，他们顽强地生活着。校园贫富差距现象是我国社会发展问题在学校的折射，贫困生问题的解决关系到教育公平和社会进步。班主任是学生健康成长的引路人和人生的导师，有责任和义务帮助贫困生正确认识贫困，勇

敢面对贫困，努力改变贫困，人格上自尊、生活上自立、学习上自觉、行为上自律、工作上自强，把贫困作为奋发进取的精神动力，扬起青春的风帆，奏响成人、成才、成功三步曲。下面结合笔者担任班主任以来的工作实践，谈谈个人的做法和体会。

一、开展“四个一”主题活动，帮助贫困生健康成长

1、进行一项调查——建立贫困生档案

毛泽东同志指出，没有调查就没有发言权。要搞好贫困生工作，班主任首先要及时、全面、准确地掌握每一位贫困生家庭贫困的程度、原因和他们对待贫困的态度。首先，在新生进校时，我设计了学生基本情况登记表，详细收集了每位同学的基本信息。通过查阅档案、家访、给学生家庭所在地居委会和村委会打电话或写信等形式从侧面了解学生的家庭情况。然后，利用查寝室、辅导早晚自习、在学生食堂吃饭等机会，观

察学生的学习生活用品准备情况、饮食习惯和学习状态。接着，在新生进校一个月左右，召开学生干部大会和寝室室长座谈会，了解家庭贫困学生的分布情况和表现。综合学生提供的信息和自己掌握的情况，我制作了贫困生成长记录袋，内容包括基本情况、贫困原因、贫困程度、受资助情况、学习工作情况、诚实守信情况、回报社会情况等，每学期更新一次，实施动态管理，对集体经济条件发生变化的学生及时调整相关信息，对全班学生家庭情况作到心中有数。

2、开展一次谈心——引导学生正确认识贫困

思想是行动的先导，首先，我通过组织“校园贫富差距现象大家谈”主题班会，要求学生每人至少收集三条与贫困有关的名言警句，引导学生运用辨证唯物主义观点，一分为二地看待贫困。同学们认识到：有钱并不能与能干划等号，贫困并不与无能等同。贫困是相对的、暂时的，是可以改变的，它并不完全是

一件坏事，而是人生一笔宝贵的财富，更是勇敢者奋起的机遇。其次，我利用团队活动时间，组织学生了解历史上着名人物艰难困苦，玉汝于成的经历。比如，托尔斯泰、达尔文都是幼年丧母；牛顿未出生而父死，两岁时母亲改嫁；岳飞幼年丧父，家遭黄泛；着名画家李苦禅白天学画，晚上租洋车拉，最苦时每天熬一锅粥，冷后一划三份，每餐一份。通过讨论和写心得体会，大家懂得了“一个人成熟的过程就是经历困苦的过程，一个人成功的过程也是战胜困难的过程”的道理。再次，我坚持与每一位贫困生一周进行一次谈心，走进他们的内心世界，与他们交朋友。我告诉他们，我们没有权利选择自己出生的家庭，但我们有权利选择自己今后的人生道路；与其坐以待毙，不如主动出击，用知识改变命运，用劳动创造财富，用汗水铺洒人生。

3、成立一个组织——自强自立小组

在贫困的重压下，一些贫困生感到孤独无助、苦闷彷徨，我组织全班10名贫困生成立了自强自立小组，用集体的温暖缓解他们的情绪波动。首先，我带领学生积极开展勤工助学活动，帮助学生联系家教、促销、家政服务、整理图书等岗位，争取学费减免机会和各种资助名额，基本解决了他们的生活费用。其次，自强自立小组每两周开展一次集体活动，通过学习经验交流会、朗诵比赛、登山活动等，增进友谊，加深了解。我给他们推荐了张海迪的《轮椅上的梦》、何建明的《落泪是金》、路遥的《平凡的世界》等着作，鼓励他们男儿当自强，人穷志不穷，克服等、要、靠思想和依赖心理，积极参加社会实践和勤工助学活动，为政府分忧，为父母争气，为国家争光。

4、营造一种氛围——相互关爱，和谐向上

贫困生工作是一项系统工程，仅仅依靠班主任个人的力量是不够的。首先，我开展了“一帮一”援助行动，组织学习成绩好、综合素质高的同学和班干部与贫困生结对子，帮助他们在思想上积极向党团组织靠拢，在学习上刻苦努力，在生活上自强自立。其次，我向全班同学和任课教师发出了成立“贫困生爱心基金”的倡议，号召每个同学每月节约一元钱，为贫困生献出一份爱心，加上热心师生的捐款捐物和获得国家奖学金的贫困生自愿捐献的部分款项，“贫困生爱心基金”越积越多。为了激励贫困生全面发展，早日成材，我坚持每学期评选一次“自强自立优秀学生”，以班级的名义发给荣誉证书并奖励现金30元。对家庭突然发生重大变故的同学，给予一定的临时困难补助，组织学生前往探视并开展力所能及的帮助，通过集体生日、给贫困生拜年等形式，加强师生交往，引起情感共鸣。让他们感到大家庭的温馨。再次，我要求贫困生坚持每学期制定一份学习计划，每个月递交一份思想汇报，每学期至少给父母写一封书信，培养学

生的感恩意识和回报意识。

在大家的共同努力下，我班学生积极进取，乐观向上，有效地学习，有序地生活，有益地娱乐，有心地交往，有度地消费。面对贫困，大家选择了战斗，面对挫折，大家学会了坚强，没有一位贫困生辍学，没有一位贫困生掉队，我班多次夺得“先进班集体”、“五·四红旗团支部”等光荣称号。

二、班主任作好贫困生工作的三点体会

1、充满爱心，平等对待是搞好贫困生工作的前提

幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。我认为，贫困生的来源可以分为四类：第一类来自农村，特别是一些偏远落后地区。第二类是城市下岗家庭子女。第三类是遭遇家庭变故，如家人重病或车祸等。第四类则是单亲家庭，和亲人相依为命，收入微薄。理想与现实、独立与依赖、自尊与自卑的矛盾，使一些贫困生感到深深的痛苦与

无奈，孤独与寂寞，变得敏感、脆弱、封闭和多疑。小王在给我的信中写到，“只要一有同学说自己丢了东西，我就觉得所有人的眼光都在看着我。”我感到，贫困生工作责任重大，使命光荣。每一位学生在人格上都是平等的，每一位学生都能成材。班主任应当高度重视贫困生工作，了解贫困生，关爱贫困生，激励贫困生，为他们铺就洒满阳光的求学之路。苏霍姆林斯基说过；“爱是强大无比的教育者。”班主任者对贫困生真诚的爱护和深厚的感情，可以点燃学生心灵的火花，消融学生心头的冰霜。班主任尊重爱护贫困生，学生就会把你当知心人，把你的教育帮助看成是对他的爱护，把交给的任务看成是对他的信任，从而推动他们刻苦学习、努力拼搏。

2、加强心理健康教育，预防贫困生思想贫困是关键

在工作中，我发现贫困生常常表现出四种典型心理：第一，生活上的自卑心理。家庭经济困难使部分贫困生自我

评价偏低，产生惭愧、羞怯甚至灰心的情感。第二，学习上的苦闷心理。受家庭条件的限制，许多贫困生接受的初等教育不正规，基础差，底子薄，需要付出更多精力和劳动才能赶上学习进度，个别贫困生因此产生了消极畏难情绪，自暴自弃。第三，能力上的怀疑心理。因为贫困，他们不得不放弃了一些技能培训、素质拓展的机会，使得他们相对地视野狭窄，技能单一，特长缺乏。个别贫困生开始怀疑自己是否可爱、是否有价值、人生是否有意义。第四，人际交往上的防御心理。压力情景会使人产生焦虑反应，为了维护自尊，部分贫困生采用自我防御机制来缓解情绪，把自己封闭起来，回避责任，逃避交往，消极冷漠地对待身边的人和事，独来独往，离群索居。

班杜拉认为，在个体行为动机过程中，起主要作用的不是能力，而是个体对自己能力能否胜任该任务的知觉。贫困并不可怕，可怕的是对待贫困的消极

态度；贫困并不可耻，关键在于积极的行动。因此，班主任一方面要把解决思想问题与解决心理问题相结合，帮助贫困生辨证地评价自我，科学确立理想自我，积极改变现实自我；引导他们朝着有利于吸取教训、总结经验、增强信心、再接再厉的方向对挫折进行正确归因；帮助他们树立正确的人际交往态度，学会有效的人际沟通技能，学会宽容，学会理解，学会赞美别人，培养幽默感，提高贫困生的心理素质和适应能力。另一方面，要通过自我介绍演讲比赛、模拟招聘会、“我的打工经历”征文大赛等活动，为贫困生提供表现的机会和舞台，发现他们的闪光点，帮助他们找到成功的体验，提升他们的自我效能感，培养成就动机。

3、加强诚信教育，培养贫困生的自立意识和感恩意识是根本

贫困检验着贫困生的意志和道德底线。由于地区差别和人手、经费的限制，贫困生的准确界定工作难度较大，个别贫困生缺乏感恩意识，产生“不拿白不拿”、“我是贫困生，我怕谁”的错误认识，甚至出具虚假贫困证明材料，钻政策的空子，达到恶意欠费的目的。个别贫困生产生不劳而获心理，成为物质与精神“双困生”。班主任要通过组织诚信论坛、诚信签名、公益劳动、慰问孤寡老人、请成功校友做报告等形式，培养贫困生的“三种精神”、“四种意识”和“五心”，“三种精神”是指吃苦耐劳精神、团结协作精神、自强不息精神；“四种意识”是指自立意识、诚信意识、回报意识、创业意识；“五心”是指爱心、同情心、责任心、事业心、上进心。

同时，贫困生应该面对现实，笑对生活，相信“牛奶会有的，面包也会有的，一切都会好起来的”，做到“三个正确”和“三个快乐”，即正确认识自我，正确认识他人，正确认识社会，事事知足常乐，一心助人为乐，常常自得其乐，学会自我调适、自我安慰、自我激励，保持平和的心态。人比人，气死人。贫困生可

以用以下四种方法认识自我：其一，比较法，通过与他人相比较认识自己。其二，体察法，从他人对自己的态度体察认识自己。其三，成果分析法，借活动成果认识自己。其四，交流法，通过与他人交流认识自己。既要看到别人的长处和自己的不足，也要看到别人的短处和自己的优势，抛弃“你行，我不行”的弱者信条，树立“你行，我也行”的心理角色定位。高尔基说过，人的生活有两种方式：腐烂或者燃烧。从来就没有什么救世主，贫困生要自己解放自己，志存高远，追求卓越，自强、自立、自重、自警、自醒、自励。

总之，贫困不是谁的错，爱拼才会赢。班主任要坚持把解决思想问题与解决实际困难相结合，帮扶与教育相结合，物质扶助与精神激励相结合，多管齐下，点面结合，把工作做实做细，做到学生心坎上，帮助贫困生思想上、心理上和精神上完全脱贫，促进他们全面、协调、可持续发展，健康地走过贫困岁月。