第一篇：以终生教育理念创新学生管理工作
终身教育的过程，是一个满足人在人生多个阶段个性发展、角色发展，最大限度发挥自身潜能的过程。成人高校的教育对象是一个特殊的群体，与普通高校相比有相同之处，但更具有诸多的特殊性。这些个体年龄跨度大。社会生活背景差异显著，角色多样，层次悬殊，思想比较复杂。尤其近年来许多高考落榜生，这些学生入学起点相对低，普遍存在自卑心理，再加上学习任务重，心理压力大。有的学生为未来就业所困扰，常常构成矛盾的心理；有的学生缺乏远大理想和奋斗目标，存在混张毕业证书的思想，学习上不求甚解，得过且过，对自己要求不严，纪律松散，人生理想淡漠，价值观念错误，社会公德失范等等。几年来，我院成人脱产班学生规模不断扩大，占福建师大“半壁江山”，如何以终身教育的观念，构建我院学生的教育管理工作成了一个非常迫切的问题。
一、终身教育的理念构建学生管理机制。
以终身教育的理念，端正成人教育办学指导思想，加强对学生管理工作的领导，把育人格局的实施做为系统工程，树立“一体化连续化育人”的“大德育观”，努力实现社区德育，学校德育、家庭德育一体化。德育途径、队伍，内容、渠道一体化。学校成人教育工作领导小组，成人教育管理部门和办学院系领导把学生管理工作摆在重要议事日程，经常研究加强检查。在不占用学校一分经费的情况下，利用社会的资金创建了可容纳5千多人学生的学习生活基地，而且不断为学校赢得了创收，同时也形成了以教学区为基地，集教学后勤学生管理三点一面及继续教育管理，主办院系，基层班级三点一面的管理模式。建立一支高素质懂业务的专职学生辅导员队伍，逐步构成继续教育学院与主办院系相配合、辅导员与课任教师相配合，教育管理服务三位一体的学生工作格局。并把学生工作统筹规划，在学生管理、招生、就业和党团建设等方面形成统一的工作路子，形成党、政、工、团齐抓共管，职责明确的工作合力，坚持教书育人、管理育人、科研育人、服务育人，形成全员育人、全程育人、全面育人的管理机制。还重视激励机制在学生管理过程中的作用，不仅造就一个健康的学生管理组织，而且通过发展学生党团员，学生综合考评，优秀学生奖学金评定，优秀学生干部，工作积极分子，优秀毕业生的评定等，达到激励先进，鞭策落后的目的。
二、以终身教育理念，构建育人观。
学院坚持围绕培养社会主义事业建设者和接班人这个中心开展教育管理工作，大力加强人生观、世界观、价值观教育，加强学生的艰苦创业精神的教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育。坚持以走中国特色社会主义道路的理想信念教育为根本，以社会公德、职业道德和家庭美德教育为学生的立身之本，以学生能力的提高和多方面素质的均衡发展为中心，以学生的实际需要为出发点，坚持以人为本，面向全体学生，引导学生学会生存，学会学习，学会创造，学会苦心，学会负责，学会合作，学会做人，学会做事，学会正确处理各种矛盾，学会迎接挑战，使他们适应社会。我院几年来的毕业生就业面广。广泛受到用人单位的欢迎，有一些大专毕业生进了戴尔等大公司，有些同学参加了全省全国比赛取得了好成绩，有的毕业生还自己创办了公司，当了老板。实践证明，要把人才的培养置于社会发展和市场经济的背景之中去思考改革和创新。
三、以终身教育理念构建学生工作载体。
几年来，我院坚持把校园文明创建活动作为学生管理工作的重要载体。在学生中开展以文明行为规范教育为突破口，注重抓好生活、纪律、卫生、礼仪等文明养成教育这一基础工作，着重培养学生的技能和营造良好的校风和学风，全面提高学生综合素质。通过“文明修身、自律成才”工程，文明礼仪月活动，校园文明先进个人、先进集体评选等活动，强化学生文明教育。通过学习兴趣小组、系列讲座、专题论坛、心理咨询、就业择业指导、职业技能大赛、书画展、演讲赛、小发明、小创造、形象设计、自我展示、科普兴趣沙龙等，强化学生科学教育。通过规范升国旗制度和成人宣誓仪式，开展看爱国主义教育影片，听“三史”教育报告，访英雄模范人物，写爱国诗篇，唱爱国主义歌曲等爱国主义主题系列活动，强化学生的爱国意识。通过学生敬老扶幼送温暖工程，扶贫帮困送爱心工程是、礼仪风采表演、社会实践调查和勤工助学活动，组织丰富多彩的青年志愿者活动、鲜血俱乐部等强化学生公德教育。通过“爱校、成才、报国”等教育活动，激发学生勤奋学习，立志成才、报效祖国的热情，通过大力开展群众性社团活动，举行大型文明高雅的文艺晚会、加强校园文化景观建设，营造健康向上的校园文化氛围。与此同时，加强规章制度建设，加大学生班级集体建设力度，强化学生宿舍管理，建立必要的约束机制。制定适合成教特色的学籍管理细则，学生综合考评，学生行政处分条例。关于走读生的若干规定，学生的入学教育，毕业教育的若干意见辅导员工作职责，学生办事指南等，把文明行为规范教育落实到学习、生活和多项活动中，使素质教育融入学生管理的方方面面。
四、以终生教育理念创新学生管理工作。
适应创新时代的学生管理工作本身也需要创新，创新不仅是保持学生管理工作生机与活力的需要，也是面向新世纪的学生工作真正吸引青年的前提。近年来，我院积极探索一系列富有成效的学生工作新路子，推进学生工作科学化、现代化。广播电视闭路网络进教室，电信、电脑网络进寝室，办公无纸化进办公室，充分利用现代信息手段与媒介，为学生工作注入新活动，开辟新途径，探索新办法，创造新经验，实现学生管理教育工作进网络，进宿舍区，进社团。加强学生心理健康教育，把心理训练、心理咨询活动提到安稳，提高学生的心理调适和对社会的应付能力。紧密联系时政、社会热门问题和学生的思想实际，培养学生的忧患意识、节俭意识、环保意识和协作意识，对学生工作内容进行相应的拓宽和延伸，努力用反映社会变革的时代精神，新的道德和价值观念充实学生管理教育公寓内容，重新调整和确立新的道德评价标准，唱想主旋律，加强学生道德素质和人文素质的培养。注重学生个性饿创新能力的培养，不仅教会学生求知、健体、审美，还要教会学生做人、做事、做学问，努力实现学生德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，长远、科学的发展观念与健康、持续的创新意识统一。
第二篇：创新护理管理工作理念
创新护理管理工作理念，提升优质护理服务水平
——进修学习汇报
心内科鲁秀萍
首先，非常感谢院领导给我们这次机会，让我们能够到我们的总部武汉大学人民医院进修学习。我是在心内二科学习的，学习期间，严格遵守劳动纪律，认真虚心的向护士长及各位老师请教，短短一周的时间，我觉得专业的学习不是最重要的，更重要的是感受到了一种理念、一种文化氛围和一种精神，带给了自己心灵上的冲击。很多方面值得思考和学习，最主要的有以下几个方面：
一、护理管理科学、全面、细化、创新
1、护士进行分层管理，并制定有分层管理制度，各层级护理人员都有与之相对应的任职资格和岗位职责，也就是你有胜任的资格和能力，才能在相应的岗位上工作。这样可以优化资源，节约人力。
2、护士进行分层培训，详细制定了各层级护士、护生近15份培训计划、培训细则，课程安排、演练分工及考核方法，逐层进行培训及考核，每个层级护士既是学生又都是老师。
3、各种管理制度及考核标准齐全，并严格组织实施，真正让我感受到了每一点、每一滴都做到了非常精细的程度。
4、绩效考核方面，多劳多酬。把论文、科研、工作量、工作表现以及护理质量、病人满意度等方面有机结合起来，有效的调动了护士工作的积极性和学习创新的积极性。
二、护理质量持续改进更有特色
1、为了达到持续质量改进的目的，详细制定了质控方案。从基础护理、危重护理、护理文书、病房管理、护理安全、专科护理、优质护理及核心制度、消毒隔离等方面，根据质控标准，每周进行考核。
2、进行全过程的质量控制，经过 PDCA循环，使质量得到持续改进。首先了解存在的问题，根据存在的问题，修订质控标准或改进措施并及时组织实施，最后对问题进行反馈追踪。
3、积极组织并开展品管圈活动。这也就是质量持续改进的特色之处。通过品管圈活动的多次会议，首先选定圈名，创建圈歌，全科护理人员一起进行主题评价，主题应该是现阶段科室存在的需要改进的，且符合政策，在圈员的共同努力下，可以完成的解决的问题。在大家参与，人人思考的活跃的氛围下，解决了问题，从而达到了护理质量持续改进的目的。
三、优质护理服务温馨满意
1、优化合理的排班模式，让病人享受到了全程的连续的温馨的护理服务，病人非常熟悉他的责任护士，护士也非常熟悉他的病人的情况。
2、优化的护理程序。责任护士每天从核对医嘱开始，对病人进行治疗护理，健康指导及沟通，并且床边向护士长汇报病人的情况，在护士长的指导下，全天工作井井有条，忙而不乱。
3、温馨的服务细节。病人一入院，健康教育处方就到了病人手中，责任护士耐心进行入院介绍、用药指导及健康指导，还有很多温馨的提示，如：“今天我负责”（责护相片贴在病房门口），“明晨需要抽血，今晚十点后请禁食、水”(小卡片放在病人床头)等，还有介入术后病人回病房护理执行单等都很具体。
4、通过优质的护理服务，明显的改善了护患关系，病人出院时找到责护护士，表示感谢！满意度百分之百。
四、钻研科研，学术氛围浓厚
1、全院成立了很多专科护理小组。有静脉注射组、疼痛组、伤口组、糖尿病组、健康教育组、外文组、科研组、心理护理组、操作技能组、危重症护理组、宣传组等。心内二科所有护士全部参加到了各专科护理小组之中，几乎人人都有任务，人人都有目标。
2、根据分层培训计划，按时开展了各种形式的讨论、讲座和培训，考试形式多样，内容丰富灵活，有理论考试，有现场操作考试，有案例分析考试，从各个方面各种渠道掌握更多更新的知识。
3、人人都有科研意识。进修期间，心内二科正在进行“桡动脉穿刺术后不适相关因素”调查、分析。在肿瘤科听课时，发现肿瘤科讲课的护士上班还不到一年，她就对她所负责的病人资料累积、个案分析并提出思考，我非常佩服。
通过这次进修学习，我们开拓了视野，改变了理念。在今后的工作中，将以此来启发自己的工作思路。根据我们自身的特点，首先，改变排班模式，加强护理质量的控制，然后加强业务学习，促进科研意识。只要我们持续的、用心、创新的科学管理，我们优质护理服务的水平和质量一定能更进一步提高。
第三篇：以全新的理念做好设备管理工作
以全新的理念做好设备管理工作
设备使用状况良好是企业正常生产的基础，良好的管理是发挥设备效能的前提。目前我国企业设备管理多实行单位领导分管下的专门管理部门负责制，这些部门一般只负责设备的购置，使用和后期管理，仍然采取的是由生产使用部门、维修部门和资产管理部门“各管一段”的分散性管理模式，缺乏统一组织和管理，不利于提高设备的使用效率。因此，当前企业需要探索新的管理思想和管理模式，运用现代设备管理方法进行管理，向管理要质量，向管理要效益。
树立全过程管理的理念
企业设备的管理，是一个从论证到报废的不间断运动过程，即从调查研究、编制规划、计划、论证选型、订购、验收、安装调度、使用维修、改造到折旧处理及报废处理的全过程。全过程管理，就是根据设备管理是一不间断过程这一基本特征提出的，它既是一种管理思想，同时又是一种管理方法和手段。
1．设备的全过程管理是分散管理的发展和提高，是现代管理科学发展的必然要求。
我们应当看到，设备的不间断管理过程有其内在的规律性，这种内在规律性的反映就是设备管理的科学性。而这种科学性的认识、实践和发展的过程，则构成了单位设备的管理艺术。从我国目前的情况看，设备管理还仅是融于生产管理、技术管理、资产管理及财务管理等各方面管理中的一项内容，还没有形成一个专门的学科，没有树立相应的科学管理理念。因此，各企业的设备管理部门人员，一方面要解放思想，开阔眼界，引进吸收国外成熟、先进、科学的管理理念和方法，并运用到管理实践中，另一方面要开拓创新，积极探索适合国内企事业单位现状、符合现代化要求的设备管理方法。政府有关部门也应组织设备管理的专家，根据我国的现实情况和已有的实践经验，尽快编著出具有中国特色的设备管理学，以促进设备管理的发展，适应市场经济发展的需要。
2．设备的全过程管理是建设节约型社会的内在要求。
全过程管理的目的，就在于提高设备的利用效能，由此一方面达到设备利用率的最大化，在使用过程中实现节约，另一方面可以减少设备的制造，从全社会范围内实现节约。目前由于管理上的“各自为政”，不仅在各单位之间设备不能共用共享，就是在一个单位内部也很难做到“资源共享”，造成重复购置下的大量闲置，形成极大的社会资源浪费。因此，从政府有关部门到各单位，都应当从建设节约型社会的高度来认识树立全过程管理理念的重要性、必要性和紧迫性。
建立健全设备全过程管理的体制
全过程管理，是对设备一生的管理，包括前期管理、使用维修保养管理和报废处置管理。体制是管理的基础，全过程管理的体制应该达到这样一种效果单位内部能够统一组织和协调，各部门之间既有明确分工又有紧密联系，部门界限消除，资源配置优化且实现共享，管理和使用紧密结合，有监督有反馈，层层有人抓，件件有人管，设备经常保持良好技术状态设备效能得到最大程度的发挥。
结合我国设备管理的现状，笔者认为当务之急是建立健全全过程管理的岗位责任制，做到从前期论证到最终报废的每一个环节、每一个岗位都有责任人都能进行追溯，即责任的可追溯性；建立科学、完善现代化的管理流程，能追踪设备每一时刻的所处位置价值状况、使用性能和利用状态等。
1．明确各部门的管理职能。
设备管理一般涉及采购、资产管理、生产和维修保养等部门，有的单位采用的还是传统的分散管理，有的单位则将除使用外的职能都归于一体，成立“设备管理中心”，后者是前者的发展，是设备科学管理的内在要求，应当成为一种方向。但无论采取那种方式，明确职能、建立健全责任制都是必须的。设备的前期管理是指设备计划、论证、购置、安装的管理。有关研究表明，设备前期管理决定了其寿命周期费用的90％，设备安装定位时，未来问题的70％已被确定。设备的后期管理是指设备的使用、保养，维修、调配和报废等管理工作。设备的后期管理对延长设备使用寿命和提高设备利用率有着重要影响。
2．建立完善的管理流程。
流程管理是现代管理的重要方法和手段，设备的全过程管理也着重体现在流程管理上。在设备的前期管理中，要建立包括计划的提出、纳入规划、计划论证、采购招标、验收和安装等在内的流程管理程序，任何部门都不得跨越流程添置设备。而且每一个子系统中也都要有相应的流程控制，如招标中必须经过由使用部门、管理部门和技术专家组成的市场考察小组考察，必须有三家以上参加投标，必须有单位法律事务部门、合同管理部门等参加并签署意见等。在使用和维修保养管理中，应建立使用人员必须按设备使用说明书规定的操作规则操作的制度，维修保养的日常工作计划和突发性故障的排除工作流程和制度等。在设备的报废处置方面应当建立提出，鉴定、审核、批准的控制流程，做到既不让设备“超期服役”，又不让设备“提前退役”，充分发挥设备的效能。
3．加强设备的档案管理。
设备档案指反映各种设备运动变化过程的档案，是在设备的购置、验收、安装、使用、维修、改造、更新以及报废等全过程中形成的。根据我国各单位的实践及国家有关规定，单位设备档案管理应采用集中统一管理模式。这里的“集中统一管理”一方面是指将设备从购置到报废全过程中形成的材料集中统一保管在档案部门，由档案部门对其进行管理，另一方面是指档案部门要将设备档案作为一个独立的分类进行管理。这里的关键问题是一是入档设备的起始点，是以价值还是以其稀缺性或其它指标；二是入档的内容，是仅限于设备的基本情况，如设备类型、购置日期、价值、使用部门等，还是要求其购置过程材料、使用说明以及其它随机文件等全部材料；三是入档的工作流程，各部门的义务；四是查阅档案的权限和销毁档案的权限等。这些问题都必须在设备管理制度中加以明确。
4．引入现代设备管理手段。
建立设备管理资源电子数据库，采用计算机辅助设备管理，开发设备管理信息系统，是设备管理现代化的重要手段。要将设备管理的各个方面集成为一个规范化的体系，形成科学、高效的设备管理机制，使设备管理工作得到高效能的组织和实施。实现信息共享，从静态管理转向动态跟踪和分析，达到设备物质形态与价值形态管理相统一的目标。简化日常事务处理，快速高效地处理设备管理中的各类账表。为设备投资和技术改造提供经济分析和论证依据，提高设备投资的科学水平。
例如，在设备管理中引入条形码技术。条形码技术是在计算机技术与信息技术基础上发展起来的一门融编码、印刷、识别、数据采集和处理于一体的新兴技术，是迄今为止最经济、实用的一种自动识别技术。它可以实现快速、准确的数据采集，一张小小的条形码，即可将过去设备管理必须填写的一式三份的设备管理卡片及相应的标有名称、型号、编号、分类号等的标签取代，且条码输人的速度是键盘输入的5倍，误码率低于百万分之一。其灵活实用，既可以作为一种识别手段单独使用，也可以和有关识别设备组成一个系统实现自动化识别，还可以和其他控制设备联接起来实现自动化管理。只要用扫描器一扫，并通过建立的相应数据库和相关的软件就可以实现对账、下账和盘点工作，速度快，操作简单，正确率高。
总之，设备的全过程管理是一个全新的理念，需要人们去不断地探索，以提高设备的管理水平和利用效率，从而为建设节约型社会、促进现代化建设做出贡献
第四篇：创新学生工作理念
创新学生工作理念
通过学习樊院长的《创新——学院发展的动力之源》的报告，深受启发，作为学生工作者必须转变传统学生工作中老师为主体的理念，要将自己从一名管理者变成服务者，增强服务意识，以学生为主体，尊重其主体地位，以促进学生的全面发展为终极目标。结合学院十二五发展规划，落实系提出的以质量保生存，以创新求发展的工作思路，把2011年第二学期的工作的重点放在提高学生的创造力上，通过对学生创造力的发掘、训练、强化，激发学生的创造热情和创造才能。为此提出以下新理念：
1、开放的理念。以更加开放的观念和务实的心态，更多地利用现代化科技手段开展学生工作。
2、服务的理念。学生工作要努力为学生提供成才指导、心理指导、就业指导、生活帮助及人际关系帮助等服务。
3、民主的理念。更好地发挥学生主体性和主动性，给大学生以平等参与的机会，自由抒发的场地，自由成长的空间。
4、发展的理念。学生工作要从长远发展的高度辩证、联系地看问题和思考问题，在对待学生个体方面要分析，要用发展的眼光来看待学生。
第五篇：以德树人,创新教育理念
以德树人，创新教育理念
鲁贡镇毛闷小学
王鑫
都说“教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。难道不是吗？能塑造出人的人，世上除了母亲就是教师，我们虽然没有这么伟大，但我们肩负着一身的重担——育人。教师有才就够了吗？还必须具备师德。要教书育人最重要的是师德。那要怎样才能做到以德树人，创新教育理念，培养国家未来之栋梁。下面是我认为教师应该要做的几点。
一、以德为范
从教至今已有8年的时间，深知教师的艰辛，但我们不能忘了教师重在一个“德”字。所谓“学高为师，身正为范”，师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。
教师身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修养必然会对学生良好道德的形成产生潜移默化的影响。它是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。教师的修养、人格，不仅会直接影响学生在校的成长，而且很可能会影响学生的未来乃至终生。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？
因此，教育工作者必须时时处处严于律己，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，加强师德修养，树立高尚师德，为人师表，以德为范。
二、以德树人,用爱育人
党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，是有着强烈的现实针对性的，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性的迷失。“把立德树人作为教育的根本任务”，它提示我们，教育的根本对象是人、根本目的是人，根本任务是育人，而不是升学率、不是论文和奖励以及头衔多少的排名、不是大楼和设备，等等。教育也是一项艰巨而长期的工程。“十年树木，百年树人”，培育人才是长久之计，不可能一蹴而就。教师要用“心”教书，用“爱”育人。教书育人是爱的事业，师德的核心就是对学生无私的爱。冰心老人曾说过：“爱是教师的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”教师要在育人过程中努力做到真爱学生、信任学生、尊重学生，努力成为学生的良师益友，学生才会像孔子所说的那样：“亲其师，信其道”。
因此教师要以德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、创新教育理念
随着社会的发展，教师的教育理念也要跟上时代的步伐，要有所创新。我们不要总是以书本的方式，先辈们的伟大事迹为典范，对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。却总忘了，这只是书本上，那些死记硬背的历史，在我们的历史文化上有着重要意义，却对我们的学生而言，没有切实体会上的意义。现代教育教学形式、教学手段要多样化，教学目标、教学资源要有一定的开放性，根据学生个性化的差异，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。以人为本，致力于培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强的意识，提高学生将来立足于社会的能力。
特别重要的是，要超越“灌输”型教育，以启发和引导为主，从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。
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