小学数学教材过关考试复习资料一

第一篇：小学数学教材过关考试复习资料一

小学数学新课程标准模拟试题

（一）一、填空

1、学生的数学学习内容应当是（现实）的、（有意义）的、（富有挑战性）的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、(实验)、猜测、验证、（推理）与交流等数学活动。

2．数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和(已有的知识经验基础)之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与（合作者）。

3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的（分数）和（小数）、常见的（量），体会数和运算的意义，掌握数的（基本运算），探索并理解简单的数量关系。初步建立数感；应重视（口算），加强（估算），提倡算法多样化；认识（简单几何体）和（平面图形），感受平移、（旋转）、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的（空间观念）。对数据统计过程有所体验，学习一些简单的（收集）、（整理）和（描述数据）的方法。通过实践活动初步获得一些（数学活）的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

二、选择。

1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)

①知识与技能②过程与方法

③教师成长④情感、态度、价值观

2.下列对“教学”的描述正确的是(D)

A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)

A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想

4.新课程倡导的学生观不包括(B)

A.学生是发展的人B.学生是自主的人

C.学生是独特的人D.学生是独立的人

5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)A.认知内驱力B.学习动机

C.自我提高内驱力D.附属内驱力

6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)

A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习

7.“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(C)

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D)

A.普通教育性质B.基础教育性质

C.社会主义性质D.义务教育性质

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)

A.直观性原则B.启发性原则

C.巩固性原则D.循序渐进原则

10.上好一堂课的基本要求是(D)

①有明确的教学目的②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

A.①④B.②③C.①②④D.①②③④

三、判断

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（×）

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（√）

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理 解。（√）

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×）

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（√）

四、简答

1.数学课程标准要求如何评价学生？

答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

(一)注重对学生数学学习过程的评价(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力(四)评价主体和方式要多样化(五)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主

2.新课程增加“实践与综合应用”这一学习领域的作用是什么？

“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

3.如何做到“不同的人在数学上得到不同的发展”？

首先，答应学生经过一定的过程，随着知识与技能的不断积累而逐步达到“标 准”。每个学生在原来的基础上有任何进步，都是学生的一种发展，应予以承认。不能再搞“一刀切”。对学生发展或提高过程的关注，就是对内容标准的重视。

其次，鼓励学生主动探索，不断创新，不断超越。内容标准绝不是限制学生发展的锁链，而是促进学生发展的催化剂。

五、论述题

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

答：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(一)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学 教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

（二)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

(三)加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估 算意识和初步的估算技能。

(四)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

六、案例

阅读下面案例，请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生成的关系。

一节《可能性》教研课中，有一个老师让学生体验“哪种物体的数量多、摸到的可能性大，数量少摸到的可能性小”的实践活动中，其中第四小组摸到红球的次数和摸到白球的次数一样多，并且比摸到黄球的次数还多2次。

答：预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。虽然很多教师总觉得它们是一对矛盾体，犹如一副跷跷板：主观预设多了，动态生成就少了；动态生成的多了，主观预设的就没用了。而我则认为：学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。“生成”需要“预设”来引导，“预设”是“生成”的前提条件，我们的课堂教学要将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成。

第二篇：小学教师教材过关考试复习资料

“中、小学教师业务理论考试小学语文试卷

（试卷总分100分 考试时量120分钟）

一、选择题（10分 将正确答案的序号填在每小题后的括号里）

1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（A）

A．自给（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻岭

B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑 随声附和(hâ)

C．不屈不挠（náo）瞠（chýnɡ）目结舌 茅塞（süi）顿开 从（cónɡ）容不迫

D．无的（dì）放矢 揠（yâ）苗助长 宁（nìnɡ）死不屈 买椟（dú）还珠

2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双

B．引人注目 莫明其妙 斩钉截铁 爱不释手

C．勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟

D．一张一驰 争分夺秒 喜出望外 轻而易举

3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（D）

A．5个 B．6个 C．7个 D．最少8个

4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（D）

A．化险为夷 B．口蜜腹剑 C．前赴后继 D．阳奉阴违

5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（C）

A．狗吠 猿鸣 B．马嘶 蝉噪 C．鹤啼 虎啸 D．鸡叫 狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（D）

A． 亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。

C．亮亮说：“明明，起床了。” D．亮亮说：“明明起床了。”

7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（C）

A． 巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D．巴金爱月夜，也爱星天。

8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（A）

①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③ B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥ D．①→④→⑤→⑥→②→③

9．阅读教学的重点是（B）

A．培养学生的朗读默读能力 B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力

C．培养学生的整体感知能力 D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力

10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（A）A．参与意识和情意态度 B．探究精神和创新意识

C．策划、组织能力 D．协调、实施能力

二、判断题（10分 对的在括号里打“√”，错的打“×”）

1．以û开头的韵母与声母n相拼时，û上的两点不能省写；与声母q相拼时，û上的两点要省写。（）

2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。（X）

3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（）

4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（）

5．“路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。（）

6．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（X）

7．“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。

（）

8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（X）9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（）

10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。（）

三、填空题（12分 每空1分）

1．默写填空。

（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色 只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《长征》）

2．按题目要求填空。

（1）用数笔画查字法，“鼎”应查 12 画；用部首查字法，“戚”应查 戈 部。

（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《 水浒传 》中的一个章节，其中“花和尚”指 鲁智深（人名）。

（3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。

不要 分 心，当心被偷；不要 贪 心，当心被骗。

（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在第二天大清早就不见了。原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应该是 小处不可随便。

（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是 马鞭鞭马马惊鞭。

四、阅读题（22分 阅读选文，按要求回答问题）

（一）（10分）

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。两小儿笑曰：“②孰为汝多知乎？”

1．该文中加点的“为” 字的读音是 wãi，意思是 是。（2分）

2．在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。（2分）

例如：见/两小儿/辩斗

我 以 / 日 始 出 时 / 去 人近，而 / 日 中 时 / 远 也。

3．用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分）

① ①太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样②谁说你知道的事情多呢?

4．根据该文题目的意思，用不超过20个字的一句话概括全文的主要内容。（1分）

两个小孩辩论太阳是早晨还是中午离人近。

5．根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是： 早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。（1分）

6．这个故事说明 认识自然，探求真理，要敢于独立思考、大胆质疑 ；也说明 宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。

7．联系上下文，该文中画“ ”的空白处应该填上的最恰当的句子是： 还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

8．认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分）

□□→□□→总结 做 面→吃 面→总结

9．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）

试试自己的儿子想不想占便宜。

10．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告诫、教训、意味深长，这充分体现了父亲对儿子 的 谆谆教诲（关爱之情）。（4分）

11．该文中最能表现全文中心思想的句子是： 不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！（2分）

五﹑ 简答题（6分）

现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。

①语文教学应在师生平等对话的过程中进行；② 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；

③ 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。

1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握 语文教育的特点）、（积极倡岛自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）学习方法

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实葫）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实葫性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。学习方法

12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。语文学科教师业务考试模拟试题填空题：

1、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

2、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实葫）中掌握运用语文的规律。学习方法

4、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

6、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为

7、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实葫性）和（综合性）；重视（情感）

8、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

9、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

10、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

11、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。

一、填空题。

1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。

2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（合作）、（自主）、（探究）的学习方式。

6、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和(组织者)。

8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（D）

A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）

①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（D）

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、分析题。

（一）课标与大纲对比分析。

先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：

《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中 800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：

一年级：学会常用汉字1150个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。

与1992年的《小学语文教学大纲》，2001年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？ 答：主要体现在以下方面：

1、定位汉语拼音学习目标，适当降低要求．

考虑初入学的学生既要学好汉字，又要学好拼音字母，难度偏大，负担过重，适当降低汉语拼音的学习要求．

强调了汉语拼音的工具性，提出＂能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字．

2、“识”“写”分开，提出“认识”和“学会”两种目标．

新课程标准在认字方面增加识字量，且会认的多，学会的少．在“量”方面，提出“认识常用汉字1600～1800个，其中 800～1000个会写。”在“质”方面，提出“能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，能用音序和部首检字法查字典．”

而９２年版大纲强调“四会”：会读、会写、会讲、会用．新课程调整为会读、会写，使教师在教学中不必花费太多的时间让学生抄，背词语，为学生开始阅读打下良好基础．

３、注重写字基本功的训练．新课程标准在写字方面，各个学段都有明确的要求，一、二年级打好硬笔字的书写基础，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美．

（二）案例分析。（请围绕新课标精神分析下面的案例）

1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？

答：首先肯定老师精心设计教学环节．学生回答不出，是因为学生在组织语言表达能力上一时没有达到老师预想的程度，另外，学生已经知道人、动植物、气象等与太阳有着密切的关系，地球上的一切离不开太阳．我认为设计这个表演环节，可以安排在＂太阳与人类关系密切＂之前较合适，学生可以带着问题去学习，教学效果会很好．

（三）问题分析及对策。

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？

答：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起．”这是目前语文课堂教学的一种现象（模式）．表面上看，是尊重学生，把学习的主动权交给学生，其实不然，弊病不少．我认为：

首先，在教学设计时，教师应该明确让学生每读一遍的具体目标，要求是什么，分出读的层次，目标明确地读，不是为读而读，也不是“同学们喜欢哪段就学哪段”这种没有目标、没有效果的教学方式．

其次，要让学生读出味道，读出美感，读出品位，关键在于要营造合适的学境，氛围．而不是使学生处于一种杂乱、无效的学习状态．

再次，课堂教学注重秩序．新课程提倡合作自主探究学习方式，合作是同桌同组的合作学习，而不是交换位置合作．课堂纪律会变得乱哄哄．

我的观点是应在课堂教学中少出现为好．

2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。丢——上街时，毛毛把 爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？

答：句子存在一些问题，但不能以“句式不符合人的语言表达习惯”为由而扼杀学生的创造思维。新课程提出：要保护学生的独特见解能力，保护学生的差异性。我们应该想到，也许是教师自身教学上出现了问题，才会有这样的教学效果。低年级学生对词语的理解能力很抽象，摸棱两可，在用词造句上难免出现语句搭配不当的错误。案例中老师的做法显然不对，作为语文教师，我们应该改变传统陈旧的教学观念，让更多的孩子乐于表达自己的情感，让更多的童真、童趣充满课堂。

五、论述题。

结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。

答：课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的很多时间都是在课堂里度过的。以我的教学实践，怎样上好一堂课，我认为：

１、一堂课首先是能够促进学生各方面的发展，也就是应该让学生在课堂中有所收获。

2、一堂课一要符合学生的认知规律和心智发展的特点，二要符合学情、班情、校情。

3、一堂课的教学内容要正确，把重点内容突出出来，抓住教材中的重点难点，使学生准确理解所学的内容．

４、一堂课要看教学方法的灵活选择和运用．当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的问题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性，引导学生通过思考和互相讨论探索问题和解决问题，以取得良好的教学效果．

５、一堂课要看课堂组织严密紧凑．如教师与学生之间的教与学的关系，教师上课时间、教学环境、教学设备等等因素都要充分的考虑，利用这些条件完成教学任务，提高课堂效率．应当知道，教师不是单纯的讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好

第一部分基础知识（60%）

一、单项选择题（每题2分，共20分）。

1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）

A、býi gōng shãyǐng背弓射影

B、shãng qíng bìng mào声情并茂

C、duōmóu shàn biàn 多

谋

善

辩

D、jīng yùliáng yán

金

玉

良 言

3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（C）

Ａ、你跑不过他|也得跑。Ｂ、你跑不过|他也得跑。Ｃ、你跑|不过他也得跑。

4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）

A、我知道你会开车 B、我知道你会开车。C、我知道你会开车。D、我知道你会开车。

5、下列没有错别字的一句是（D）

A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）

有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且 地读。

A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心

7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）

①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。

②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。

③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。

④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。

A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收

C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

8、下列各句语言表达不连贯的是（A）

A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。

C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。

D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。

9、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）

A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。

B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。

C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？

D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。

（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

10、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）

A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

第三篇：小学语文教材教法过关考试复习提纲

小学语文教材教法过关考试复习提纲

一、考试内容

（一）课程标准部分

1、课程的性质和特点；

2、课程的基本理念；

3、课程目标的学段划分；

4、课程目标的“三个维度”以及相互关系；

5、学段目标与内容包括哪些方面？

6、低中高三个学段对于默读有怎样的要求？

7、低年级识字教学的要求（教学建议部分“关于识字、写字与汉语拼音的要求”）；

8、教学建议部分“关于阅读教学”第一、二自然段；

9、教学建议部分“关于写作”第一、二自然段；

10、课程标准中各个学段应该掌握哪些标点符号？

11、小学语文备课包括哪些环节？

（二）语文知识部分

1、根据拼音写汉字；

2、选择正确的读音和词义；

3、修改病句；

4、句子排列顺序；

5、作家作品方面知识；

6、小学课本中关于名著的人物、作家作品等；

7、诗句的理解。

8、阅读短文回答问题（概括文章的主要内容和主题、在语境中解释词语、理解句子的意思、文章布局谋篇的意图）

（三）案例剖析：给一段教学案例，运用现代教学理论剖析该片段的优点或者不足。

（四）教学设计：根据提供的“阅读短文”就某一种要求进行相关的教学设计：重点写引导学生研读文本的哪些重点内容（词语、句子、段落、主题、表达方法等）？运用哪些方法？（教法和学法）朗读的 设计。

二、试题的题型

填空；选择；简答、阅读短文、案例剖析、教学设计

三、考试时间：60分钟

四、分数设置：100分

五、考试形式： 闭卷考试

第四篇：2014年一建考试轻松过关

三天一本书课程集结全国顶级培训机构和精干师资，这些机构都拥有 着深厚的背景和独特的渠道，每年，机构将他们获得的考试信息通过 老师传播的形式进行宣贯，老师结合自己理解，将各个信息组合优化，并会通过大量的工程实例讲解出来，直击考试重点、难点，深度剖 析每年考试的热点，考前，还会邀请神秘人士进行绝密点题、押题，完美收官！高通过率是这些机构从不缺人参加培训的最根本原因也是 他们赖以生存的法宝。

“三天一本书”系列建造师各科培训师资如下：

法规：陈印 刘仁辉 高唱 赵军等

管理：顾永才 肖国祥 龙炎飞 戚振强 张立军 李建华等

经济：梅世强 王玲 段继校 杨静等

建筑：左红军 龙炎飞 李立军 王树京 朱红 左红军 陈瑜 江昔平等 市政：陈明 张新天 肖国祥 张吉兆 张国京 吴勇等

机电：刘平玉 魏匡 马少华董美英 朱文艺等

公路实务：申玉辰、张铭、肖永刚等

水利实务：刘永强、李俊宏等

也许，你是一名新考生，你并不了解这些老师，没关系，淘宝一抓一 大把的HQJG的读书课件，听听，是不是感觉很匮乏很无力很想打瞌 睡！名师课件自然不一样，清华北大的老师和一般院校的老师水平能 一样吗？是时候重新选择了！

写给奋战在一建、二建、造价备考一线的苦逼战友：成功=努力+方法！也许你很辛苦，白天上班，晚上看书，干了十几年的现场，无一证 傍身搞得狼狈不堪，灰头土脸，像个高级民工！干我们这一行，没个 证傍身是很没有成就感和归属感的！读书如看天书，上学时学的点芝 麻绿豆的知识早还给学校了，枯燥的经济公式，繁琐的施工工艺，数

以几十万字记的书本知识无从梳理，听老师讲课吧，看见他翻开书就 直打瞌睡！因为什么？因为讲课的老师实在乏味，他为完成传课任务 照本宣读，拿一份死工资，他们不用心，你自然感觉很无力！网校追 求的是传授的量，而你追求的是上课的质，回想大学时代，是不是老 师上大课，下面总有一大帮莘莘学子们在呼呼大睡呢？一拍大腿！是 啊，为什么讲得这么贴切呢，我就是这么个复习状态！告诉你，因为，我也是从这个状态中走过来的！可以说，接触过三天一本书系列教 程的考生，再也不会去瞧一眼垃圾网校的读书课件！咨询QQ2215368226 三天一本书的课件长啥样？除了上面枚举的名师，名校，大机构，本 课程讲授的亮点为重点讲解知识点，涉及所有的必考点，70%的重点。只要掌握了老师所讲的内容，即可顺利通过考试，老师在传授课件 的时候并不是单纯的勾画重点，而是结合案例和工程经验讲解，图文 声色并茂，加强记忆，方便理解，我们做的课程都是从精讲班开始的，也就是说一个考试，最好提前半年开始准备，从精讲到冲刺到考前 押题，想要一次通过，必须经历这个过程！“三天复习一本书课程” 从2009年开始试销，2010年正式销售，至今已有四千多人次参加了培 训，并且80%以上的考友通过了考试。根据2012年二级建造师成绩统 计，90%的考友通过了考试。同时在2013年一二级建造师、造价工程 师考试中，多处原题、大题均在本套课程中均有体现！通过两年的发 展和沉淀，本套课程得到了众多考友的认可。咨询QQ2215368226 声明：我并不是卖答案的，卖答案的基本都是假的。应该很多考友在 复习时或者考前都遇到贩卖考前“绝密”答案的，我可以肯定的回答 你：类似于提供考前答案的基本都是假的。一分耕耘一分收获！做任 何事情，不付出努力，只靠投机倒把，搞点小聪明是不会成功的！针 对有些考生提出疑问，问我机构押题准不准，这个问题我也不想多说

了，老是想着押题，而自己不努力的人，即使原题给你，也不一定考 过！因为从精讲班就跟着我们的人，不需要押题，所有涉及的考点老 师基本都讲过，即使你领悟不全，能考试及格肯定是没有问题的！考 试通过的最有效的方法：你的努力+我们的学习计划=成功！咨询

QQ2215368226

也许也有人会问，同样是三天一本书的课件，为什么也有人卖几十，甚至几块，那我告诉你，你知道什么最宝贵吗？我告诉你，是时间！我们的课件都是我们自己报名然后及时制作出来的，一般比机构晚出2-

咨询QQ22153682263天，有些机构最快当天我们就可以更新。也就是所谓的，从时间上我们能充分的保障你！反观那些卖得便宜的课件，他们的制作过程我不 得而知，首先，从技术角度，我们的课件采用了全网最先进的软件加 密，网络上是存在牛人能破解我们的课件，但是，一物降一物，他们 终究是无法保证破解课件的完整性的！同时，破解所耗费的大量时间，也是便宜课件的命门所在，便宜课件一般晚于我们2-

3天时间！因为对自己商品的信心不足，自然不敢卖高价！一直就是好 货不便宜，便宜无好货！也许有些同志说，精讲课件我无所谓的，有 的是时间等，好吧，那我问你押题呢？你既然是冲着押题来的，就不 要掩饰你对便宜课件押题内容更新较晚的深深担忧！按照往年的常规，机构先于考试开考一周的时间发出绝密押题，涵盖高准确度的命题 范围，尤其是实务案例，厚厚一本书，就圈出局部的精确到第几页第 几行的重点让你考试准备，考前一周是押题冲刺的黄金时段，可谓分 秒必争，有土豪自己参加培训另当别论，我觉得晚于机构1-

2天是可以接受的，但是晚于机构3-

4天呢？这样的押题你拿到手有什么意义？给你押题你也来不及准备！要么就是要给原题给你了，但是目前执业考试已经相当完备，泄题基

本不可能，你自己也现实点，别做这样的梦！咨询QQ2215368226完整性和时效性还不足以让你远离这些坑人的便宜课件吗？不要因为

区区几十元，耽误了你一年的辛苦努力！考证是对自己的投资，选择 有保证的课件是对考证的投资，聪明的你不会连这点选择都不会做！咨询QQ2215368226错过今年，再苦战一年，一建考试还带有运气成分，也许错过今年，就不是一年那么简单了，明年再考再交报名费，再买书，再学习也很 费财力，物力，精力和时间是吧！当然我不是说没这套课程就一定过 不了，我们也是希望大家一次通过最好，但有更能让复习更有成效的 资料，对你考试也有更大的帮助，考试通过的把握是不是更大！你 是想早点从战壕爬出，还是继续打持久战，难道真的要三年磨一建？ 时间是你最大的成本，早人一年拿证，天上地上的差异！

各种问题解答

1、这个三天一本书课件到底是什么？是书吗？包含课本吗？

我不知道怎么会有那么多的新考生把这个课件误认为是一本书，也许是我解释 不到位的原因。三天一本书，不是一本书，也不是什么教材，是一套或几套课 件，是一些一建顶尖培训机构推出的面授精讲课程，一般是通过2-

3天的时间将一门课一本书的重点、难点和易考点进行讲授，讲课内容比较精辟、独到，易于考生消化和理解，和传统的网校课程有很大的差别，一个，会让 你听了丧失考试的信心，一个，会让你燃起奋斗的斗志，我说的玄乎也及不上 你自己亲身体验一遍。优路、大立等机构每年都会推出面授精讲课程，其他如 鲁班、建迅、金陵万国、学尔森等机构也会推出面授课程，只是有些机构查的 比较严，不大容易流出来，做课件的一般都通过自己参加培训现场录音或者其 他渠道（机构提供的视频课件）将面授的内容发布到网上，赚取利润，对于他 们是赚了钱对于我们，则是省了钱和时间，而且学习时间更自由，更具操作性，一是你不可能请假到另外一个城市去参加什么培训，车旅费交通费吃饭住宿 就要耗去很多，更不谈你放下工作耽误的时间。而且，你获得也不是一家机构 的课件，二是三家以上，不同名师的精讲课件，还包含了机构的冲刺班和模考 班，性价比是非常高的。最重要的，机构的点题押题也包含在内，要知道，201 3年考试机构押题，准确率达到了70%以上，虽然有时候命中较低，但是不影响 我们对押题的巨大热情，万一押到了呢，那可不就捡着宝了？想想一年的挂靠 费用吧，你才会了多大点代价，是吧？当然，你如果纯粹是考玩玩，真没必要

花这个钱，对于还没有证书的你，这么多钱占你月工资的比例还是蛮大的。钱

不好赚，用必然也要谨慎点。咨询QQ2215368226另外一个就是，课件就是课件，不包含课本，这么简单的问题确实不需要再问

了。

2、课件你是怎么发送给购买了的人呢？是邮寄光盘吗？

课件是通过网盘传输的，每个人拥有一个网盘账号，通过网盘账号进行下载课 件，时间自由支配，操作也比较灵便。只要机构那边的课件更新了，提供给你 们的账号内的课件就会尽快更新，一般就是这样的。

3、下载的课件能不能支持手机播放，或者平板电脑播放？

不可以的，考试以前，是不可能有这些不加密的课件流转的，下载的课件，都 是绑定用户电脑的，使用播放密码进行播放，自己观看毫不受影响，都是高清 的完整视频。

4、三天一本书课件适合新考生使用吗？包过吗？咨询QQ2215368226 首先我要说，如果，你是新考生，你第一次参加考试就接触了这套课件，是你 的幸运，因为你避免走了很多老考生的弯路。通过我出售课件的经验，原来还 有好多人都还在无营养的课件上挣扎，我以为只要是参加过考试的，多多少少 都会知道各科的名师，原来和我想的还是有差别。所以，老考生尚且如此，新 考生可想而知了，而且，在购买盗版教材的时候，很多卖家赠送的资料就是HQ+ JG网校的课件，HQ+jg算是很多新考生的启蒙，不是说HQ或者JG不好，我没资格 对别人评头论足，只是觉得如果HQ可以重视一下自己讲课的质量，舍得在师资 力量上花点成本，他发展应该更好才是，只是凭着自己的名气，做出来一些很 不实用的课程，真的有点无趣。由上，这套课件完全是适用于新考生的，而且 可以让很多新考生避免走很多弯路，确实是一条捷径。

至于包过不包过，我只能说，包过是机构招生的幌子，他要给你画个大饼，你 才有去吃的兴趣和冲动。任何考试，自己不去努力，不去踏踏实实的看书和复习，都是没用的。由于建造师挂靠费用的问题，这几年考人数一直是居高不下，通过率也是控制的相对的低，你要成为那个不足两位数的通过率中的分子的 话，就要比别人多付出许多，如果你现在很拼，将来你会感激自己，如果你不 想碌碌无为，一辈子干个技术员，那你大可以天天打牌、KTV的潇洒快活，怎么 选择生活是你的自由。考试通过=自身的努力（首要）+适当的学习方法（好课 件辅助辅助）+一定的运气（押题，答题踩到评分点），至于包过的问题，不要 再问了，问再多遍也就是两字，不包！要是包过的话，那机构和网校的工作人 员岂不是要人人都是建造师？

5、押题准不准？哪个机构更准？

押题据群友反映，建筑、机电和公路三个专业的押题都是相对比较到位的，个 别专业能达到70%以上，市政专业相对比较差一点，但是还是有机构能压到考点，公共课押题就更准了。我觉得，这个就是个机会问题，没必要纠结，你首先 看待押题的态度要转变，不要为了押题而押题，什么叫不要为了押题而押题，就是押题只是作为我们复习备考的一个辅助的和必备的工具，因为，当你认认 真真的备考了几个月的时候，你会越来越茫然，不知道看什么好，这个是认真 看书的必然。没看书的嘛，就不要说了，有的连参加考试的勇气都没有。临近考前一周的时间，各个机构的押题就会陆续出来了，这个时候，根据押题内容，重点准备一下，权且当做是对自己知识点的巩固和加强，为最后一周的备考 理清思路，去除障碍。完全依赖着押题的考生，你没有平时复习的基础，也没 有可能在短期内记住押题内容的，功在平时。要么才得是真题，真题会不会泄 露的问题，有的人说会，有的人说不会，我对此持保留意见，任何事都不可说 得太绝对，太绝对了本身就是不负责任。有的人说，有真题，无论多少钱我都

买，首先，你得有这个运气，要有这个运气碰到这个是真题的人，考前，很多 考生都会收到各种垃圾信息，都说内部操作，很多考生心痒痒，觉得自己有这 个运气，我要提醒的是，当心自己辛苦赚的钱被不良用心的人骗取，他无非就 是利用了侥幸心理。另外，在报考建造乃至其他考试时，不要留自己的真实号 码，或者留一个固定号码，不要留自己的手机号码，这一个小举措就会大大降 低被骗的几率！考前，真是各种垃圾信息漫天飞。

对于哪个机构更准，这个没有一个明确的答案，也许今年这家压到了，那今年 的压到点无非成为了明年宣传招生的幌子，至于是不是一直那么准，我看倒未 必。

所以，三天一本书课件里，才会包含不少于3家机构的押题，无非是提高命中率。

6、我已经报班了，你这个课件和我那个能一样吗？我毕竟花了那么多钱呢！我理解很多考生的心态，特别是那些3缺1的，像我这种的，想考过的心情更是 迫切，无论多少钱都得拿下的那种，大家都知道，只要考过，一证升天。不敢 保证完全的一样吧，至少80-

90%是一样的，因为如果你报的班，零零碎碎的课程很多，做课件的要是这么做，不是把买课件的人弄疯就是把自己弄疯，其实也根本没必要，课程在精不在 多，做课件的也是有多年的经验，会保留最有价值最核心的讲课内容，面授精 讲、冲刺、模考班的内容都是有的，也是全的，保证考试复习够用，绰绰有余。我觉得，你既然今年必须要过，还是给自己多一个选择的机会，这个是其一。其二，几千几百的都花了，还在乎多个百把两百块的，平时两包烟，一顿饭，一场麻将还不止这么多呢。当然，如果您是一次报四门的，并且是全额付款，我真想说一句，土豪，我们做朋友吧！我可是一个经济适用男，只会盘算着 过日子。所以，核心是，保证你拿到的东西和网校都是一样的，性价比超高，你花了不到他们百分之几的价格，获得了他们几倍几十倍的价值，这个账本你 自己会翻吧。咨询QQ2215368226

咨询QQ2215368226上面的等等问题，都是我在出售课件时碰到客户问得最多的问题，从一个老考

生的角度，我还是要奉劝大家，一建二级不好考，扎扎实实的看书，才是考过 的捷径和必由之路，侥幸的心理少存一点。相对于有些课件三天一本书课件是 不便宜的，但是相对你得到的和你省去的心思，这个价值是没办法去衡量的，也许，你今年就顺利通过了呢，当你拿到成绩单的时候，你才知道你的付出是 不是值得，不管是物质的还是精神的。

到了文章的末了，我还是得打一个负责任的广告，如果你需要2014年的三天一 本书课件和机构押题，如果你还没决定选择哪一家的时候，尝试着相信一下店 主，我们既是同行也是考友，要比哪些纯粹的售卖课件的要靠谱那么一点点。咨询QQ2215368226

第五篇：社会学概论过关复习资料

本土化：社会学本土化是一种使外来社会学家与本土社会的实际相结合，形成的=具有本土特色的社会学理论研究方法的学术过程 社会学：研究个人与社会的关系的一门社会科学

社会结构：指社会诸要素之间在相互作用形成的相互稳定的关系的总称。

宗教：是人类社会的一种重要文化现象，是调整人们社会行为的重要规范，是复合体。

文化传播：指某种文化元素随社会的交往而扩散，为其他社会所采借和吸收的过程。

交换：是在一定的规则下，行为者为了获得回报而行动，并获得回报的社会互动形式。

个人空间：是环绕一个人周围的直接物理区域。

参照群体：指被某一群体成员用来作为某种参照物对象并试图效仿的群体。

家庭：由具有婚姻、血缘或收养关系的人们组成的长期共同生活的群体，是人类生活中最基本，最重要的一种群体形式。

组织：人们为了达到特定目标而有计划的建立起来具有较严密结构的制度化的群体。

科层制：建立在法理统治基础上，以规则为管理主体，具有职权分工和职位等体系的组织形式和管理方法。

私人部门：为私人所有，以利益最大化为组织目标，通过在市场上出售产品或提供服务得到利益的各类企业组织。

社区发展：指在城乡基层社区中社区居民靠自身力量，在政府和其他组织的支持下，有计划的推动社区的变迁，改善社区的经济。和文化，提高居民的生活质量。社会不平等：广义：社会不平等就

是社会差别，指个人或群体间的任何差异。狭义：社会的不平等指个人与群体间的等级差异。社会分层：依照一定的标准将人们划分为高低不用的等级。赞助式流动：较高的社会地位不是个人通过竞争可以直接获取的，它需要由已经获得较高地位的人根据某种既定的标准来授予。社会变迁：个人与社会关系基本形态的变异。

定量分析:是对社会现象的数量特征,数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法.社会学创立的历史条件：社会变革的需要，自然科学发展的推动，社会经验研究的积累，社会研究先驱的社会思想基础

中国早期社会学学科地位的确立：队伍和制度化建设，社会调查的兴起，马克思主义社会学的传入和实践。

芝加哥学派对社会学的贡献：1形成了人文区位学的城市理论2开拓了现代城市社区的研究道路3推动了社会学的形成与完善4创建了符号互动论。

结构功能论（代表人物：帕森斯）：先是一个整体，由不同部门组成的系统，各组成部门构成了具有固定形式的结构，同时组成部门分别实现不同的西药的功能。它强调道德基础对社会的重要性。涂尔干研究的对象是社会事实。韦伯是社会行动；索罗金是社会关系 马克思主义社会学方法论的观点：

1、承认客观的社会规律

2、社会

是不断变化的，3、唯物史观，强调历史实践活动。

社会学(德。齐美尔）：研究个人与社会关系的一门社会科学。社会学的功能：研究功能:描述性

功能，解释性功能，预测性功能，规范性功能，教育功能：帮助人们自觉的完成社会化、帮助人们合理选择.社会管理功能：建立规范、提供模式、反馈信息。社会批评功能：：就是对旧的观念和阻碍社会进步的事务进行揭露，进行分析，提出和解决问题的意见。社会学的特征;整体性，综合性，经验性，应用性。

社会学研究方法论探讨的问题：1社会现象的性质2社会学的研究方法和基本假设3价值在社会研究中的作用。

问卷调查：是以一组问题获得相关、有效信息的一种方法。分为自填式和代填式。

实验法优点：1可控制检验因果过程2可重复实验3省时、力、钱。缺点：1实验对象有限2人为干涉3实验环境的有限性。

观察法的特点：自然性、直接性、广泛性。优点：1直接获得第一手资料2借助现场录像、拍照是我那个辅助方式获得可靠消息3特别适合无语言沟通能力的研究对象。做好实地研究的要求：1要有准备，了解研究对象的背景2制定实地研究方案3作好个体或小组的访谈4尊重对方5分析、概括总结出新的理论。

社会学研究的一般程序：

一、筹划阶段：1选择研究题目2初步探索，收集资料3建立研究假设4制定研究方案5组织工作。二实施阶段三：总结阶段

定性方法:是对收集到的资料进行归纳,分类,比较,进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法.定量分析:是对社会现象的数量特征,数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法.定性分析和定量分析方法的关系:（一)着重点不同(二)依据不同(三)手段不同们(四)学科基础不同(五)结论表述形式不同。定性分析和定量分析的有机结合是社会学研究的正确方向。

::1社会是以人为主体

2社会以人们的物质的生产活动为基础.3

社会以人与人的交往为纽带.4社会来源于自然又不同于自然.社会建设：是在社会领域不断建立和完善各种能够合理配置资源和机会的社会体制和运行机制。意义：社会建设是实现科学发展的重要内容，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐就难以实现科学发展。推进科学发展，促进社会和谐，必须全面推进社会主义的建设。

中国人口问题：人口素质问题，人口流动迅猛，人口分布失衡，人口老龄化失调，人口性别失调。解决人口问题必须稳定低生育水平，适时调整计划生育政策，提高人口素质，保障人口安全，促进人口与经济、社会、环境的发展。自然资源的特点：1有限性2无限性3系统性4不均匀性。自然资源在社会发展中的地位：是人类赖以生存和发展的必要条件。他影响着我们生活的方方面面。首先它提供了社会生产和生活资料的来源。其次他影响社会生产部门的布局和生存发展方向。最后它影响着社会发展的速度。

环境：围绕在人类周围的其他生物和非生物质电脑公司因素所构成的人类的生产环境。

环境的功能：1支持功能2供给功能3调节功能4文化启迪功能 文化的特点：1创造性2共享性3

累积性4习得性5特殊性和共性。什么是文化自觉（费孝通）；指生活在一定文化中的人对自己的文化有自知之明，对他人的文化有识人之明。内容：1关注了中国现代化的反思2文化断裂下主体再造3提出了美美与共的价值诉求。社会化：是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。

再社会化：也称重新社会化，它使个人改变以前的知识结构、价值标准、行为模式，建立新的，符合社会要求的过程。

社会角色的扮演：1角色期待2角色领悟3角色实践 社会角色的涵义：1是社会地位的外在表现2是一整套行为规范和行为期待3是人的多种社会属性和关系的反映4是构成社会群体和组织的基础。人的全面发展:

一、社会化的基本目标1培养需要把握好的尺度，防止过度社会化或社会化不足2培养社会合格人员。

二、人的全面发展思想1是一切属性的发展2是每个人都能得到平等、完整发展3是人类进入文明时代后产生的一种美好向往。

三、人的全面发展实现的过程1生产力的发展是人的全面发展的物质基础2促进人的全面发展是人类社会共同关系的重大问题3人的现代化是当今人的社会化的基本目标。

实现人的全面化的条件：离不开一定的条件。生产力的高度发展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。推进人的全面发展，同推进社会经济、文化的发展和改善人民物质文化生活是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质文化财富就越多，人民的生活就越好，就越能推进人的全面发展。社会发展水平是永无止境的，人的全面发展也是永无止境的过程。

互联网对青少年社会化的影响：正面：为青少年的教育提供了选择权，开阔了视野，更好地了解社会规范，提供很好的与人沟通的互动环境。负面：网络法制的不健全，损坏了青少年的身心健康，给青少年带来心理上和行为上的障碍，沉溺在网络里的青少年与父母同学之间的沟通越来越少。

社会的基本特征:(一)社会是以人为主体(二)社会以人们的物质的生产活动为基础.(三)社会以人与人的交往为纽带.(四)社会来源于自然又不同于自然.文化的特征:1:创造性2:习得性3:共享性4:累积性5:特殊性和共性。文化的结构:1:文化特质(文化特质是组成文化的最小单位)2:文化集丛 3:文化模式.文化多样性：文化震惊，主文化和亚文化，文化中心主义和文化相对主义。

社会互动：人与人之间通过一定的符号和交往形式而产生互相影响的过

程。

社会互动的构成因素:1必须要有两个或两个以上的互动主体.2互动主体之间必须发生某种形式的接触.3参与互动的各方有意识地考虑到行动的”符号”所代表的”意义”.暗示：是人们为了某种目的，在飞对抗的前提下，通过语言、表情等方式间接的对他人的心理与行为进行影响。模仿：是在没有外在压力的条件下，个体受他人的影响，使自己与他人在某些方面相同或相似的现象。竞争：指行动者之间为了共同的目标而展开的较量、争夺。

意义：从个人角度出发，它可以激发个人的热情，人们在竞争中可以相处促进，从社会的角度，竞争对社会发展和进步都是有利的。合作：在社会互动中，行为者之间为达到某些共同利益或目标彼此密切配合的一种联合行为。

个人空间理论的基本观点：霍尔提出的。他认为人们相距的远近代表了不同的情感距离。人们选择特定的空间距离进行互动，不仅可以反映互动各方的关系，还塑造他们间的关系。他提出的四种空间：1亲密距离。相距18英寸内的距离2个人距离。相距18英寸到4英尺3社会距离，4英尺到18英尺.4公众距离，18英尺以上。

社会网络：指个人间的关系网络。特征：普遍性、多重性、滚珠性、多向性、隐蔽性。形态：封闭形态和开放形态、稳固形态和松散形态、互利形态和互补形态。功能：对个人的功能是显而易见的，个人在其中获得各种信息各种精神上的支持和物质上的资源，影响个人社会生活的各个方面。强调个人在社会过程中的主观能动性以及背后社会力量间的关系，为我们提供了一种更具动态性的视角来观察社会。强关系和弱关系：强关系指人与人关系密切，有很强的情感因素；弱关系：人与人关系并不密切，没有太多的感情维持。

失独：指失去家中独生子女的家庭 留守家庭：指夫妻一方在外打工家庭：具有婚姻、血缘或收养关系的人们组成的长期共同生活的群体。特征：1至少有两个不同性别的成年人居住在一起2存在某种劳动分工3进行许多经济、社会交换，即他们互相为对方办事4他们共享许多事物5成年人与其子女间有亲子关系6孩子间有兄弟姐妹关

系，共同分担义务、相互帮助。家庭的功能：1规范性行为功能2经济生活功能3人口再生产功能4精神生活功能5教导功能6抚养、赡养功能。

离婚率增高的原因：1经济因素的考量相对下降2社会舆论压力的宽松3离婚手续的简化4丈夫或妻子更看重婚姻生活质量和个人感受5改善婚姻生活质量或离婚越来越多有妻子主动提出6离婚低龄化和结婚时间不长就离婚

家庭与婚姻观念的变化：1性观念多元化2地位平等化3行为理想化 家庭功能的变化：经济功能弱化、抚育和社会化的功能外移、家庭的生育偏好开始改变、养老功能的挑战。

科层制的特征：1明确规定的固定权限。2明确规定的职位等级3执行职务建立在公文基础上。4职务的专业化和量才录用。5照章办事 科层制的弊端：1：形式主义 2：繁文缛节 3：用人困境

4：人情味欠缺

5：对外界变化反应不灵敏。优势：相较于其他组织体系和管理方式，行政管理效率高。资源动力理论：是否能够动员到足够的资源，只有当下资源足够的条件下，不满才可能转化为集体行动。

教育的不平等：1教育资源分配的不平等2体现在教育没有带来大规模的向上社会流动

现代学校教育的显功能:1社会化的功能2社会选拔的功能3提高人口素质的功能4知识技术创新的功能 潜功能:1建立未来人际关系2减小就业压力3社会控制的功能。教育的社会学分析视角：教育作为社会系统中的一个部分，具有自身内部的独特运作逻辑，也不可避免的与社会制度安排存在联系。社会

学视野中的教育不仅强调教育作为一种社会行动的微观过程，更强调它与其他社会部门间的关系。它有三个研究传统：1功能论：教育的功能分析建立了一种宏达的理论模型，他关注了社会大系统间的关系，忽略了系统内部行动者间的关系与互动。2冲突论：认为社会秩序不是建立在对共同价值的一致认可上，而是建立在统治阶级的控制权力上。3互动论：它将视角引入具体的教育场景之中，引入人与人的互动关系中。

劳动?是有目的的，有意识的交换，调整和控制自然界的活动，包括脑力活动和体力活动。

马克思的劳动思想:1他认为劳动是人类最基本的实践活动，是人类生存和发展的基本条件。2.劳动具有经济意义3.具有社会意义4.具有文化意义。

劳动力市场分割:无论体力劳动还是脑力劳动，都是一种社会分工，都是社会劳动不可分割的一部分，都值得尊重。具体劳动和抽象劳动是生产商品同一劳动的两个方面，而不是两种或两次劳动。抽象和具体劳动在时间上，空间上都是不可分割的。

影响求职成功的主要因素:1.人力资本2.社会网络3.社会制度4社会偏见。

消费?是为了满足生产和生活需要而消耗物质和文化财富的活动，消费不仅仅是人们生活中的生活消费，还属于生产本身的消费。消费特征:1.经济属性2.心理属性3.社会属性4.文化属性。

消费的社会学理论:1.韦伯的生活风格理论3凡勃伦的炫耀性消费理论

3.鲍德里亚的消费社会伦。

炫耀性消费理论:主要在于向人们炫耀自己的财力，地位和身份，消费的符号象征意义超过了实用性消

费

社区发展?指在城乡基层社区中的居民依靠社区自身力量，在政府和其他组织机构的支持下，推动社区的变迁，改善社区的经济、社会和文化，提高社区居民的生活质量。目的:具有双重性，1.社区发展的任务目标，通过开发社区内各种资源，寻求各种援助，以满足成员的需要，原则：1民主的原则2民众需要的原则3自力原则4自下而上与自上而下相结合的原则5物质、精神、政治文明建设并重的原则。提高物质文化生活水平2.社区发展的过程目标，居民的参与，可以培养互助合作精神，提高居民自立更生和共同合作解决问题的能力。社区发展既要加强社区服务，也要加强社区的组织和教育。

原则:民主的原则，民众需要的原则，自力原则，自下而上与自上而下相结合的原则，物质文化、精神文明和政治文明建设并重的原则。农村社区：指以农业生产为主要谋生手段的人们为主体构成的地域性生活共同体。特点：1人口密度低2经济活动相对简单3社会结构性对简单4社会变迁比较缓慢。城市社区：从事各种非农业生产为谋生手段的具有一定规模的人口所构成的异质性较高的地域性生活共同

体。

特点:1.社会分工复杂2.家庭和初级群体作用减弱3.人际互动越来越功利化、理想化、肤浅化4.存在和包含了更多的文化差异。

中国社区建设的原因:原本计划经济体制下的城市社区的管理体制和运行机制已经不能适应现代化的发展了。本质:是对传统城市社会管理模式的制度与创新。中国城市社区建设的任务:1.促进城市治理体系的完善2.促进民主政治建设3.减轻

经济发展对生活带来的负面影响。

城镇化?又称城市化，指人口和社会职能向城市聚集，生产方式、文化模式和社会角色发生变化，使城乡接近的过程。城镇化的特点:1.城镇化进程速度加快2.大城市发展速度明显3.知识经济、科技、物流、信息和其他活动领域的不断提升了城镇化的内涵4.城市文化、生活方式、价值观念的进步和扩散加速5.发达国家郊区城镇化加速6.发展中国家的城镇化是当今世界城镇化的主体。类型：1同步城镇化2过度3滞后4低度5逆。

世界城市：国际城市的高端形态，在城市国际化进程中处于最高层次，能够在世界经济、政治、文化等领域发挥全球性影响的国际城市。

城市群研究的理论观点:发达国家城市化已基本实现，群体探究开始萌发。1.田园城市2.组合城市3.区域整体发展理论4.城市集中发展理论5.城市群理论6.城乡融合区 城镇化“推一拉”理论:就是人口流动过程中迁出地的推力和迁入地的拉力相互作用形成的合力理论。从运动角度提出人口转移有两种方向，即积极和消极因素两种力的互动作用促使或妨碍人口向城市转移。中国三大城市群：1长江三角城市群2珠江三角城市群3京津冀城市群

中国城市群面临的问题：1形成过程的认为因素过大，缺乏市场机制自然发育期2形成和发展受限于现存行政体制的束缚3人口和经济总量在全球的比重还不高，对全球化的拉动还有效4内部结构不完整5

城市群分布不均衡，特别是人口和经济。

小城镇：具有与农村社区相异的特点，又都与周围的农村保持着不可缺少的联系。优点：作为城市之尾，农村之首，它从城市引进技术、资金、信息，使小城镇成为工业经济、城市文明的载体，同时，它作为农村的区域中心，对“乡脚”起到辐射作用，带动农村发展，改变生活方式，推进城乡一体化和区域一体化，起到了重要的积极作用。

中国小城镇化的方向:1.要有科学规划2.建设规模要适度3.要重视生态环境保护4.建立健全发展的体制机制。

马克思和恩格斯的社会分工理论：1.分为自然分工和真实分工2.从自然分工到真实分工是一个质的飞跃3.在真实分工出现的同时，产生了产品的不平等非配和私有制4.分工的发展导致了物质劳动和精神劳动分离5.最大一次分工就是城市与乡村的分离。马克思思想认为社会的不平等来源于社会的物质生产方式，是以生产资料占有关系为核心的生产关系的不平等。马克思和韦伯的社会分层理论：马克思认为决定社会的三个阶级不是地租、利润、工资而是占有土地、资本和劳动力。韦伯认为经济的、政治的和社会的这三个维度对社会分层的影响是相对独立的，并有不同的来源，所以考察社会分层现象需要采取多元化的标准。

社会流动：指社会成员从一种社会地位或职业向另一种社会地位或职业的变动。特点：1；社会流动模式发生重大变化2；社会结构从封闭迈向开放

3、社会流动呈向上留的趋势

4、当前的中国社会流动受制于社会转型，带有明显的转型特点5当前的中国社会流动正在表露

出一些不利于社会开放和公平的趋势。

功能主义分层理论的缺陷：1继承性的优势，可能影响到不同资源的配置2能力较强的人未必都能得到高薪3教育不均导致地位获得未必是局等的。总的来说社会分层不能保证最有才干的人去扮演最重要的角色。

偏差行为？指在特定社会中社会成员不同程度的偏离或违反了既有的社会规范行为。正功能：1进一步认识社会2加强社会团结3社会预警4促进社会进步。负能量：1干扰社会秩序2损害个人社会的利益3减弱投诉人准从规范的意愿4破坏社会成员间相互信任。社会解组：指社会的规则对约束个人的行为失去效力，不能提供给人们预期的回报，也不能对违规的行为进行进行惩罚。形式：1无序状态2文化冲突3价值崩溃 社会问题的特征：社会性、文化性、普遍性、特殊性、群体性、复杂性

社会问题研究的理论：1社会病理学2社会解组理论3价值冲突理论 食品安全：指食品无毒无害，符合应当有的营养，对人体健康不造成任何危害。原因：1国家和人民的食品安全意识薄弱2环境污染、化学污染。生物毒素3行业的诚信危机和社会责任缺失4政府监管缺位。危害：1严重威胁了消费者的健康2造成生产经营公司的经济损失3食品安全关系到社会的稳定和经济的发展。

腐败？是权力的滥用，国家工作人员利用政府的权力，窃取、侵吞或其他手段为个人或效忠的集团非法占有公共财物的权力。危害：1害国2害民3害党4害后5害己6害家。原因：封建主义的特权观念、等级观念是干部思想上的陋习2一

些干部禁不起诱惑3由于制度改革要不断解放思想，深化改革、发展的缓慢，特别是权力过于集中，传自己。再次增强国力以确保国家安统权力还根深蒂固，客观上海存在全。总之要以客观的精神积极融入了一些漏洞，为腐败现象提供了条全球化，抓住机遇，积极推进社会件4拜金、享乐主义在一些干部中主义现代化事业，使更加公平、平滋长。中国腐败的现象有其历史等的全球化时代的来临。的、现实的、经济的、客观的等多方面的复杂原因。

社会问题防治的战略措施：1解放和发展生产力2改革上层建筑和意识3发展科学技术4完善社会制度5建立预警系统6发挥舆论监督的作用

社会变迁：个人与社会关系基本形态的变异。特点：必然性、前进性、非直线性、全面性

原因：1社会生产力的增长以及生产力与生产关系的矛盾运动2社会物质需要和利益之间冲突3科学技术的发明创造4文化的发展与传播5观念的改变6外来入侵、环境破坏、自然灾害等。

全球化：指在全球范围内展现的涉及政治、文化、经济、社会等合格领域的客观历史进程和趋势，同时也是世界各个国家和地区彼此间的交往和交换关系进一步加强彼此间的依存性、关联性程度不断加深的过程。特征：1是一个客观的历史进程2是一个多维度的过程3是世界各国的共同性与差异性相统一的客观要求。全球化对中国社会的挑战：1中国经济增长过于依赖贸易2在政治方面，由于中国式社会主义国家，经济的高速增加引起了西方霸权对的恐慌，他们处处对中国施加压力、制造麻烦3中国文化建设受到了挑战4国家安全方面，目前还存在霸权主义、强权政治等影响世界和平的因素，我们所面临的国际安全坏境并不太乐观。应对策略：我们要适应历史潮流，首先，明确中国在全球化进程中位置，以此为制定全球战略的前提。其次，