第一篇：浅谈接到新班后怎样加强班级管理
浅谈接到新班后怎样加强班级管理
秧坝民族小学岑廷伦
刚接到新班，可以说班主任对学生是缺乏了解的，学生对班主任也是不熟悉的。怎样加强师生之间的沟通，这是班主任必须考虑的问题。那么怎样才构建和谐的师生关系呢？
一、尊重学生，培养学生意识
班主任与每个学生应该是平等的。班主任应以平等的姿态走近学生，尊重学生，这样才能赢得学生对班主任的尊重。班主任更需要的是信心和耐心，了解每一个学生，关心每一个学生，让每一个学生都得到温暖和关爱。如：开学初，了解班级的每一个学生家庭及学习情况，让学生了解班主任，这环节是很重要的。实施一些制度，能使学生在制度的参与中提高自己，为班级团体的凝聚力作准备。另一方面，对班中的后进生的转化要耐心细致。班主任对思想后进生要倾注更多的爱，真诚地关注和帮助他们，给予他们更多的机会，让他们改变不良行为习惯，迅速成长起来。
二、注重引导，给学生一个舞台
教育“学生是上帝”，学生是班级的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力。因此学生就一定班主任的服务对象，班干部是班主任的小助手。班主任是班干部的参谋和助手，班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，但决不应是“工头”。如开学第一周班级可召开“我是班中的一员”主题会，放手让学生筹划，采用全体学生参与讨论交流的方式。讨论的专题是我生活在这个班集体中，我应该用什么样的实际行动去爱这个班集体。这样让在纪律上、学习上都较差的学生也参与到讨论的氛围中来表决心、订目标。当然，这需班主任在后台负责间接策划，为学生提供必要的恰当的服务。值得一提的是，为学生服务要与班主任的全权代理分开。总之，班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。
三、影响学生，提高孩子的素养
班主任是学生的榜样，因此，班主任的言行举止，无不带有教育性、示范性。榜样的力量是无穷的，开学第一天，学校进行大扫除活动，班主任不应是旁观者、指挥家，而应是参与者，参与学生劳动。如：擦玻璃，掸灰尘，冲洗墙裙等脏活、累活要带头干，以无言的实际行动教育学生。还有平时班主任应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格力量影响学生，为人师表，教书育人。
四、相信学生，增强他们的自信心
班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，不能越俎代庖，要鼓励学生，相信学生，放手让学生去做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。如：刚接班，为了增强班干部的责任心，进行原班委改选，采取学生自荐、公开演讲、民主选举、干部聘任的办法产生。改变过去班主任任命，班干部全由优生包揽的局面。另外，班级制度可采取每个学生出点子提建议、集体讨论交流、班干部会议通过等民主办法制定。制度的落实则完全可以放手让学生去监督执行。
五、以人为本，培养他们的创新意识
班主任必须彻底转变教育思想和管理观念，树立“以人为本”的创新意识。班主任把原来的对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”。利用每天晨会时间，试行“今日说法”节目，让学生剖析昨天遵纪守纪的典型，和当天应当怎样依“法”治班，怎样依“法”办好每一件事。这里的“法”是学生日常行为规范。这样就能依据一定的标准规范自己的言行，干部也能遵循一定的原则去管理、处理班级事务，使班级日常工作走向规范化。总之，班主任要多动脑筋，创新形式，调动学生管理的积极性、创造性，让学生在充分的实际锻炼中学会自我教育，自我管理，自我评价。
第二篇：班级管理：班主任怎样接手新班级-班级管理
班级管理：班主任怎样接手新班级
刚踏进校门的一年级新生，面对新同学、新老师、新环境，新奇过后，更多的是陌生，很多新生都感到孤单、寂寞、无所适从。作为班主任，如何搞好这样的班集体，让班集体的每一个成员都能健康活泼地成长，笔者认为应从以下方面做起：
一、细致、深入地了解每一个学生
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么首先也从一切方面去了解人。”这说明，了解人是教育人的基础和前提，只有全面深入地了解和熟悉学生的情况，教育才能做到有的放矢、“对症下药”，卓有成效。
对于初来乍到的一年级新生，班主任应如何了解他们呢?首先应多与他们交流，在交流中向学生介绍学校的情况，介绍学校的规章制度，向后来的同学介绍先来的同学，给学生讲明如遇到困难如何应付等。同时在交流中了解学生的能力，了解学生的思想状况、生活习惯、学习状况和技能特长。其次还应建立新生情况调查表，从中了解学生的家庭情况，以及在小学时的表现等。
了解学生，把握学生心灵变化的轨迹和倾向是班主任工作的起点和突破口。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解，就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况，才能采取有针对性的教育措施，从而达到预期的效果。
二、选拔培养班干部
在全面了解学生情况的基础上，组建班集体，培养积极分子，配备学生干部，建立班级领导核心是班级建设的重要一环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要，这关系到良好班风和学风的形成，因此选择班干部一定要慎重。可通过调查，采取和学生交谈、学生推荐和自荐的方式，由班主任选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力的学生做班干部。
选出班干部后，班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望，有荣誉感、责任感，然后进行工作分工，并做出具体要求。班干部应该具备以下素质:要树立为人民服务的思想，以身作则，团结互助，具有正义感；要勤奋学习，力争上游，树立榜样。
在开学初，班主任应有意识地培养班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，经常指导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后，就采取“放”的方式，大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于一放了之，应随时过问、指导，如有困难之处，班主任应给予帮助。
三、建立合适的班级管理制度
在开学初，班主任应逐步向学生介绍《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的日常行为管理条例、作息制度等。待学生彼此熟悉、了解学校的各项管理制度的基础上，组织全体学生讨论班规，制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度，督促全体学生认真执行，决不能朝令夕改，或者随意降低要求，也不能半途而废。（班主任工作）班主任要把班级管理制度视为学生思想教育的一个重要组成部分，通过宣传教育，使学生都能自觉遵守和执行各项规章制度，使其成为全班学生的自觉要求，把执行规章制度的过程作为教育管理班级成员的过程。
四、关心爱护每一个学生
教育是一门艺术，其魅力在于情感，师生关系密切、情感交融，教育效果会更佳。作为教师，师爱是永恒的主题。对七年级的新生，他们在进入中学生活的最初阶段，对老师有明显的依赖性，在如何处理人际关系以及琐碎小事等方面都离不开教师的指导和帮助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要环节。班主任对学生无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面，是学生热爱集体、热爱学习、自学遵守纪律的保证。那么，怎样体现师爱呢?师爱体现在对优秀学生的帮助与引导之中，对中间学生的重视与激励之中，对差生的肯定与赞扬之中。同时，师爱还体现在具体的行动上，学生在集体中能感受到老师的爱和责任心，感受到集体的温暖，这样每一个学生都会自觉遵守纪律，努力学习，主动关心他人，班集体就会形成一个充满爱的世界。
五、组织丰富多彩的集体活动
集体活动有利于培养学生的创造精神和实践能力，更有利于培养学生集体主义观念和团结协作精神，有利于开发学生的潜能，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分的表现和发现。针对他们还带有小学生活泼好动的特点，可以组织做游戏、猜谜语等智力活动，也可以组织诗歌朗诵、讲故事比赛等。另外为培养学生的实践能力和动手能力，可组织学生开展小制作比赛。
集体活动是建立、巩固和发展班集体的基础，班集体若没有集体活动，就显得死气沉沉，班级成员就感觉不到集体的存在，也就不会关心集体并为之利益而奋斗，班级活动是班集体的生命，应经常开展班级活动。
第三篇：怎样搞好班级管理
怎样搞好班级管理
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枣
我们看到，班主任通常是由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担任！和学生结下深厚情谊的老师大多是班主任。中小学班主任老师大部分担任主课教学，工作最辛苦。对于年轻的班主任来说，最劳神的就是班务工作。而班务工作中，最烦心的就是班级管理。那么如何建设一个良好的班集体?如何发挥班集体对学生的教育作用？
建设良好的班集体
一、做好开学的准备工作
1、了解班级学生情况。
2、制订班级管理计划
3、准备开学的第一次“见面礼”。
二、师生共定班级奋斗目标
正确的奋斗目标是维系师生情感的共同纽带，是班集体前进的动力。
三、民主成立班级组织机构
班干部的选拔（1）任命制。（2）选举制。（3）轮换制。
四、师生共商班级制度法规
班集体制度指的是班集体规范体系中高度形式化的严密、系统的成文法规。
“没有规矩不成方圆”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班级规章制度对班集体建设具有举足轻重的作用。
（1）以学校规章制度为基础。（2）合理性、人文性。（3）民主协商的产物。（4）少而精，并按其重要性顺序排列。（5）选择适当的时机制定，及时调整或修改。（6）不仅规定义务，还应规定权利。
五、引导建设班级正确舆论
班集体的舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，可以分成两种情况：一种情况是就是在班主任的组织引导之下，有组织地、自觉地进行的，这是自觉性的舆论。还有一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的。
班级制度的执行离不开良好的集体舆论。这种健康向上的言论，它能弘扬正气，助长班集体中积极进步的因素，克服和纠正消极落后的东西，从而引导学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任心。
1、班主任应主导班级进行正确的舆论建设。
2、班主任指导班级的组织，包括班委会，少先队中队，团支部等来进行班级舆论建设。
3、搭建班级舆论平台。
六、调动科任老师的教育力量
班级的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任课老师和学生组成的团体。班集体目标的核心是促进学生成功的课堂学习。因此，课堂管理既是班集体建设的过程，也是班集体形成的体现。任课教师是班主任进行班级管理的重要合作伙伴！
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。“众人划桨开动大帆船”一个班集体的兴衰荣辱，要靠全体老师和学生团结协作、共同努力才行。班主任和科任老师的关系是否协调，直接影响到班级的建设。要想合作得好，尽快出成果，见成效，这个合作的团体还必须协调一致。
1、与科任教师建立良好的关系。
2、主动协助处理教学中出现的问题。
3、尽量树立科任老师在学生心目中的威信。
4、互通信息，加强沟通，避免各种矛盾和冲突。
5、虚心听取并积极采纳任科老师的建议。
6、与科任老师协同作战，共同提高。
总之，只有发挥班级中班主任、科任老师、家长和学生的共同作用，培养学生的自主管理能力，才能建设好一个和谐班集体。班主任老师才能从“保姆”的角色中解脱出来，才能使自己的班级管理工作收到事半功倍的效果。
第四篇：班干部怎样管理班级
班干部怎样管理班级
班干部是学生中的佼佼者，是学校的精英，是一个班级的中坚力量。选择了你，说明班主任认可你，同学们相信你。你的职责是维护好学校的规章制度和管理好班级的各项工作，你们肩上担负着重大的责任，因此，你们要有使命感，要履行职责，要不拍困难，要圆满、出色完成各项任务。
可能有的学生会说，当班干部是个累活，吃力不讨好。其实当班干部可以培养很多能力，如：管理能力、处理问题的能力、沟通交际能力，还可以锻炼自己的口才、胆识、魄力，为你以后的成功打下扎实的基础；同时也是展示自己能力的一个平台，让老师、学生了解你、认识你。
那么我们该如何管理好班级呢？
1、首先要努力学习，搞好学习成绩，做事要以身作则，这样才能在学生中建立威信；搞好学习成绩的同时，最好是发展一两门特长，让成绩差但有特长的学生敬佩你。
2、各班班委会是一个整体，是一个团队，是一个小家庭，必须搞好团结，大家互相帮助，齐心协力，齐抓共管，心往一处想，劲往一处使，才能更好的搞好工作。
3、管理要热情，工作要主动，展现自己的能力，不能畏手畏脚，怕困难，要放开胆子，坚决与不良现象作斗争，对违纪学生要敢于惩罚，同时对表现好的学生及时表扬。
4、管理的态度不能高人一等，不能与命令的口吻去指挥学生，因为你毕竟不是老师，应服务学生，心平气和，以朋友的姿态，劝慰的语气去管理。
5、管理的标准应公平公正，不能有私心，对个别学生不能有偏袒心，不要因为是你的好朋友就有所区别，要懂得制度面前，人人平等，这样学生才能信服你。
6、注意不能凡事都像老师汇报，同学之间的小事最好有班干部解决，如果你成功解决了这事，同学就会更敬佩你，同时也帮了老师的一个忙；如果是重大违纪事件，如：打架、吸烟、旷课、逃课、上网、赌博等，必须第一时间告诉班主任。此外注意和同学们搞好关系，和任课老师搞好关系，成为老师的小助手，及时帮助老师与同学之间的沟通。
总之，我们要搞好本职工作，一切从实际出发，从小事做起，多为班主任想想，多为班级想想，多为同学们想想，工作要主动，要大胆，要创新，要坚持，这样才能成为一名优秀的班干部
第五篇：怎样管理大学班级
在大学里到底怎样管理班级，其实 是很多大学班干部都很头疼的一件事情。大学里的人思想很丰富，有志气得人自己的目标很远大，不想去为了所谓班级的 学院的事情来耽误自己的时间；没啥大志气的人，整天行尸走肉，那就更别想让他能干些对自己的班级有意义
怎样管理大学班级
邢冬莹 的事情。其实现在还好多了，刚开始的时候咱们班更是散的不成样子。班级凝聚力很小,往往搞活动,不是那个有事就是这个有事,甚至连干点别的事都再三推脱,有时宁愿不搞,旷课,迟到现象也极其严重,开会大家不能及时赶到指定地点，总之就是想要把大家调动起来是难上加难。
知道为什么吗？
首先来说，我想先说你，我觉得你的一心想吧班级管理好的心是很好的，但是，有点操之过急，有点方法不当，有时候你经常召开一些没必要的班会，把简单事情复杂化，让大家（包括我）的反感情趣比较大，如果大家带着反感情趣去开会，即使去了，你想想会有什么好的结果吗？只会增加对你的反感情趣，你在上边说，大家在下边心里骂你，这个你应该也有感觉吧！我总觉得有些事情根本没必要讨论，或者说是没必要专门在在自习上或者专门把大家召集起来来讨论，你想的是民主，的确，大学就是需要民主，但事事民主就太过了，没必要，事事都民主，还要班委干嘛：有些事情（比如那些学校补助给谁）你或者和几个班委商量一下就行了，这类事情大主意你拿就行，只要公平，没人会说什么。你要做的只是在自习还剩几分钟结束的时候，说一声就行：今年学校发补助，我们几个班委商量决定由前八号来拿，大家不用着急，一共四年，大家按号来，谁都会拿到，大家没啥意见吧？谁有啥意见下课跟我说说你的想法，咱们私底下再商量。这样大家应该也不会说啥，你做到了高效率解决事情，公平，民主。即使真的有人私底下找你，你可以听听，毕竟不能埋没人才，谁都有自己的创新，你和他商量，再推敲，到底哪个好，然后在问问你们宿舍，隔壁宿舍，大家一致认为他的好，这样下次自习你再说一声，或者直接发飞信通知各宿舍长让他们转告。你讨论来讨论去，最后还不是自己想的辄来解决！！之前有时你在自习上说，那样会影响自习纪律，乱嗡嗡的，也不像是学习的，咱们班爱学习的人挺多，如果经长这样，真的会有点反感，因为他会认为你占用了他有用的时间来干一些没意义的事，这都是低效率的事情，不要做，讨论来讨论去，你一句我一句，会有结果吗？有些事情（比如放假大家去哪玩）让各个宿舍长在宿舍说一声，大家在宿舍讨论讨论就行了。然后你让一个宿舍定出一个地方，也是再抽出自习的几分钟：昨天各个宿舍跳出了几个地方，各个宿舍挑人来说一下你们宿舍选他的理由，一方面，你锻炼了大家的表达能力，一方面，大家一听哪个真不错，自然也就会有结果了。知道吗？自习快结束了，大家想回去，什么事情都是速战速决的，甚至比你讨论一节课的效果都好，因为那样最后往往还是没结果。
有时你把大家叫在一起专门讨论，真的没必要。就拿昨天下午那件事来说，首先，你时间选的不好，得之不易的一节课空闲时间，大家都想休息，或者做做作业，想玩的同学想上网，你在这个大家都盼好久的自由时间来开班会，这会让大家很不高兴，知道吗？经过高三的摧残，大家渴望的是自由，这也是为什么大家盼望上大学的原因，因为自由；也是一些人堕落的原因，因为自由，没人管。其次，你又一次没把事情办好，说好2点，结果大家在那
等开会地点，结果一直等，最后来个3点，你为什么不提前选好时教室，不知道那个教室是空的？学校有全校的教室安排，作为班长，你应该打听一下怎么拿到这个，提前做好准备。表面上是你没耽误时间，但是，两点和三点就是有区别的，差一个小时，有些同学就会有一些安排，比如说有些人，他本来想出去看书，你一说开会，一想就两点，那就在宿舍等会吧，然后就想先睡会觉，结果到两点，你还没有消息，人是有惰性的，这个时候就会懒得起，接着躺着，总之，就是啥也没干成，最后就会怪你。还有评德育分那事，也是你没准备好，怎么评应该提前问问大二的，不要自己觉得应该是怎样就怎样做，一个集体（现在的学校，将来的公司）会有好多习惯，潜规则的。再次，你开班会时火气太大，把气氛搞得很僵，这一套吓唬小学生可以，大学生，不行，你的发脾气，尤其是和班里没打成一片得你，大家不是：班长生气了，大家还是注意点吧。而是不当回事，要不就是在下边骂。
就举了这么几个例子，就是那个意思，然后我再说说应该怎么办
一 要和同学的关系要搞好
有时候你觉得根本调动不了大家，有一个原因就是:你没有可以让全班服你的号召力！也就是你和同学之间的关系没搞好。我记得上次你失踪了，问你们宿舍的，大家居然对你一无所知，说你平时很少和她们打交道，那怎么行？一定要和班级同学打成一片。时常关心同学，多为班级服务，让大家觉得你这个班长真不是盖得，什么事情都能挑的起来，很佩服，这样，大家才会拥护你，你开会了，大家就当是给你面子也会去。而不是有点被逼着去的感觉。你组织什么活动，人缘好，大家喜欢你，你说啥大家也比较喜欢做。怎样被男生喜欢我也不清楚，你得自己琢磨，毕竟我不是男生，不知道你们男生的圈子，潜规则什么的。还有，组织什么活动啥的，你要带头积极，你都不做，让大家来做，大家会怎么想你。还有，我不知道你和班主任会把过情况没，如果有，一定要切忌，不能什么都说，考虑清楚，什么该说，什么不该说，对同学有帮助的可以说，但是会带来误会的，就不要说。
当然，搞好关系并不代表低三下四，怕别人看你不顺眼就事事不敢说话，做得不对了也不敢说，这样是不正确的，时间长了会增长那些同学的嚣张气焰，但是放着不管也不合适，你可以好好和他说说，但是切忌占用太长时间，这一点一定要注意，简短的几句话，让他好好想一想，是在管不了，太个性的干脆不管，时间长了大家有意见的不是你，而是他，会觉得他很狂，会招来大家的反感。
二组织活动在精不在多
我记得有一次班会就很精，大家积极发言，从那以后，大家的关系就好多了，但是真的是在精不在多，开那么多班会，好像就有那么一次是有效果的。其实，大学就是这个样子的，每个人都有现在大学做的事，有人要学习，有人要谈恋爱，有人要提前体验人生出去打工，总之每个人都很忙，大一的时候还好，到了大三大四，也许你连人都看不到……
所以，在大多数人同意的情况下，也就是大多数人觉得这不是耽误时间的情况下，组织一些大家喜欢参与，觉得有意思的活动，活动要少而精。
三必须树立共同的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我们如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。所以，我们应该结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每一个人的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，这样分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以，假如说，我们大家制定一个在期中考试一定要超过计二的目标，应该会很好，但是，什么时机说，怎样在避免前面的问题的情况下，然后又把这件事说出来，然后达到激励大家的效果，就要三思而后行了。
四、用班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力
班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等，还有什么最有团体等等什么的，也算。总之就是要让大家形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。就说昨天的班会，其实你说那些真的是为班级好，但是时机不对，再加上大家的那些情绪，自然也没太大的效果，假如说，在学校公布哪个班级是最优集体，然后在大家有点气愤，有点不服气的时候，你占用点时间，一激励，一刺激，把大家的斗志激起来，那样，我们班能不好吗？利用竞争来激发大家荣誉感，凝聚力，我觉得很有效
应该就这么多了，我总结的，希望对你有所帮助，不过，你觉得不对的地方可以不用考虑在内，要是觉得我哪不对也可以跟我交流。
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