第一篇：小学英语第一册教案(人教版)
小学趣味英语教学设计
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教材分析
1、Let’s talk
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m…
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。课后反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
课后反思：
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习Show me your….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）
（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。课后反思：
第二篇：闽教版小学英语第一册全册教案
Unit 1 Hello Lesson 1 教学目的与要求
1、能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Miss/Mrs能听懂会说回!Hello!
2、能用Hi, I'm „.Hello, I'm„.相互打招呼,作自我介绍。要求模仿正确,语调自然。
3、能听懂会说Glad to meet you.教学步骤
一、导入
教师热情地向学生打招呼说“Hi”或“Hell0 ”，向学生挥手。
二、学说英语
1.用英语告诉学生自己的名字并将自己的中英文 名字写在黑板上。2.指着黑板上自己的名字并指着自己说I'm.3.指导学生看书Unit 1, Lesson 1,指着书中各个人物让学生了解本套教材中出现的人 物Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally。教师告诉学生在本课里他们将学会用英语向他人进行自我介绍,告诉学生这些是初次见面两个人作自我介绍时进行的对话。
4.教师讲解完后播放一遍录音,让学生听对话。5.再放录音,让学生重听。请学生跟读每句话,同时教师用 简单的手势表达每个词的意思,如:挥手说“Hi” , “Hello” ,指着 自己说“I'm....” ,做握手姿势说“Glad to meet you.”。
6.再放录音或让学生跟教师读,直到熟练为止。
三、制作一张卡片
1.教师要求学生事先带上自己的照片。教师向学生解释卡片 上Stick your photo here(把照片贴在这里)的意思,让学生把照片贴在正确的位置上并在照片底下的空格内写上自己的名字。
2.教师请数名自告奋勇的学生上讲台,表演Hello, I'm
四、看图说话
1.教师可找两位学生(一位男生,一位女生)走到台前,表 演WangTao和Li Hong教师先做示范表演。教师面带微笑地看着 其中的一位学生说: I'm Miss/Mr..Glad to meet you.并与其握手或做握手姿势;再看另一位学生,说同样的话,重复一样的动作。教师面向众多的学生说: Glad to meet you.并解释汉语的意 思让全班跟读,直到熟练。
2.教师让两位学生互相介绍自己,王涛说:Hi, I'm Wang.Glad to meet you.李红说: Hello, I'm Li Hong.Glad to meet you.3.播放看图说话录音让全班学生反复跟读。五表演
1.教师找一对学生上台,扮演胡平和陈玲,进行对话。
2.根据他们的实际姓名作相互介绍。教师可按此方式让同座位的同学或前后座位的同学根据他们的真实姓名作相互介绍。教师对那些用英语作介绍、问好的同学说“ Good!Well done!”或 “Clever boy / girl!” 六读一读，说一说
1.教师让学生看图,先指着“苹果”这个图用英语说“ apple” ,告诉学生“一个苹果”应该说成“ an apple” ,接着教师指着香蕉这个图用英语说“banana”再告诉学生“一根香蕉”应该 说成“a banana”。
2.教师让学生把apple和banana人物化,作为女孩子的姓,和 Miss连用成为Miss Apple和Miss Banana.3.教师让两位女生上台或让同座位的同学在位子上分别扮演演Miss Apple和Miss Banana,演练对话Hello, I'm Miss Apple.Hi, I'm Miss Banana.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Lesson 2
教学目的与要求
1、复习Hi, I'm.Hello, I'm ___.Glad to meet you.2、能听懂会说What's your name? My name is.要求模仿正确,语调自然.3、学会唱歌曲What's your name? 并能听、说、读、写大小写英语字母Aa, Bb。
4、复习前课学过的名词apple, banana,认清字母a和b在apple 和banana中的位置。能听、说、读apple, banana.教学步骤
一复习
1.全班学生按座位顺序起立并介绍自己的名字。分别说Hi,I'm„.Hello, I'm„
2.全班分成两组分别看书朗读第3页上李红和王涛的对话, 或上台表演对话。
3.两个女生看书朗读第4页上Miss Apple和Miss Banana的对 话,或上台表演对话。
二、你问我答
1.教师在教室四处走动,问不同的学生: What's your name?鼓励他们用自己的名字回答,答案并不一定要十分完整,重要的是明白问题的意思。
2.播放Lesson 2的录音。
3.教师缓慢地将“What’s your name? My name is„朗读几遍,然后说: Say it, please.教师要求全班学生同自己一起缓慢朗读数次。
4.让自告奋勇的学生同自己练习对话: 教师: What's your name? 学生: My name is 教师: Hello, I'm.What's your name? 学生: My name is 教师: Glad to meet you.学生: Glad to meet you.三、玩游戏
1.教师请几组学生(每组4人)上台玩游戏,学生并排自由地 站着,由其中的一位先说:Hello, I'm 然后问隔壁的一 位同学: What's your name?被问的同学回答:My name is 2.已经回答过问题的同学也向隔壁的同学介绍自己:Hi, I'm.再问: What's your name?被问的同学回答: My name is.直到他们都有机会介绍自己和询问别人的名字。
四、学唱歌曲
1、让学生听录音。
2、先把歌词朗读一遍,再带读一遍让学生复习前面学 过的句子。
3、播放录音,学生跟着唱。
五、学习字母 1.听录音。
2.请学生说出图上画的大写字母A是什么形状,然后再出示卡片让学 生看字母形状。
3、学生仔细听,认真看口形,教师示范读[ ei] ,学 生跟读,分别用升调和降调去读,反复示范多遍,让学生练习。把大小写字母Aa的书写体分别写在黑板上预先画好的四线格内，学生练习。
4.教字母Bb时,让学生说出图上画的大写字母B是什么形状，然后再出示卡片让学生看字母形状,教师示范书写。
六、学习词汇
1.教师出示apple的图片或实物,并把apple也写在黑板上的 四线格内,让学生指出apple中的a字母,再读an apple(一个苹 果),分别用升、降两种语调带读,学生跟读,直到熟练。
2.接着教师出示banana的图片或实物,并把banana写在黑板 上的四线格内,让学生指出banana中的b字母同时也复习a字 母,再读a banana(一根香蕉),分别用升、降两种语调带读,学 生跟读,直到熟练。
3.教师分别把两个单词再带读数遍,请个别学生练读,让全班学生齐读,再复习前一课出现的Miss Apple(苹果小姐), Miss Banana(香蕉小姐)。
七、听音画画
教师放录音,学生完成描图任务。
八、听音标号
九、自我评价
原则上是五颗星为 ”优“,四颗星为”良“,三颗星为”中“,两颗星为”及格“,一颗 星为”不及格“。在初学阶段还不可能在准确性上要求过高,以免让学生失去学习的兴趣和自信。
Unit 2 Greetings
Lesson 3 教学目的与要求
1、复习句型What's your name? My name is
2、复习字母Aa, Bb,单词apple, banana 0
3、能听懂会说Good morning.Goodbye.Bye.How are you? I'm fine.Thank you.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。
4、能听懂会说Miss Gao, Mrs.Meller, Mr.dog.cat, grandma 等单词和表达.5、学唱歌曲The morning song。教学步骤
一、复习
1.问候。T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:What’s your name? S:My name is „
2.唱歌曲What's your name? 3.复习字母Aa和Bb的印刷体和手写体的大小写四种形式。4.复习单词apple, banana。二学说英语
1.指导学生边看课文插图边听会话录音,连续播放两遍。2.然后教师放慢速度示范读句子。3.学说Miss, Mrs.教师慢慢用英语向学生介绍说: I'm Mrs Huang.You can call me Mrs Huang.T:Miss用于称呼女教 师,Mi臼Gao是高老师.4.让学生完整练说:Good morning, Mrs.Miller.再说Good morning, Miss Gao.5.让学生看课文中的对话跟读。讲解How are you? 是表示对别人的关心。当听到别人对你说How are you? I'm fine.是一种比较标准的回答方式。对于别人所表示的关心要说Thank you.以示感谢,并且要回问对 方: And you?对方则会做出回答: I'm fine, too.6.强调: fine，too,分别让学生跟读数遍。
7.学说道别语Goodbye/Bye!可找几个学生到前边作对话,分别时说Goodbye/Bye!8.再播放录音,让学生逐句跟读对话。
三、看图说话。
1.让学生听录音看图，然后让学生猜测老太太和小女孩之间会是 什么关系,她们在做什么。2.介绍”祖母/外祖母“的英语叫法是”Grandma,先分两个音节带读,而后连起来带读。
3.播放录音,让学生听对话。再放录音。
4.再放录音,请学生跟录音读或直接跟教师读。5.让学生寻找伙伴并练习下列对话: 学生甲:Good morning/ afternoon.学生乙: Good morning/ afternoon.How are you? 学生甲: I'm fine.Thank you.And you? 学生乙: I'm fine, too.学生甲: Goodbye.学生乙:Goodbye.四、读一读,说一说
1.指导学生看图学习单词cat ,dog。
2.教师让学生把cat和dog人物化,作为男孩子的姓和Mr.连用,成为Mr.Cat和Mr Dog。教师带读Mr.Mr Cat.Mr Dog。
3.教师让两位男生上台,或让同座位的同学在位子上分别扮 演Mr.Cat和Mr Dog,演练对话: Mr.Cat: Good morning, M r.Dog·
Mr.Dog:Good morning, Mr Cat.How are you? Mr Cat: Fine, thank you.And you? Mr.Dog: I'm fine,too.Mr.Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr.Cat: Bye, Mr.Dog· 五学唱歌曲
学唱歌结束本课堂教学。
Lesson 4
教学目的与要求
1、复习巩固Good rooming, Mrs.Miller/ Miss Gao.How are you? I'm fine.Thank you.And you? I'm fine, too.2、复习巩固单词grandma,cat,dog。
3、能听懂会说Good rooming / afternoon, boys and girls.做到语音正 确,语调自然,并可在实际中灵活运用。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Cc,Dd , Ee.5、能听、说、读单词cat, dcg, egg。教学步骤
一导入
T:Good morning /afternoon, boys and girls.S:Good morning /afternoon, Mrs.Huang.二学说英语
1.学生跟老师模仿说boys and girls,由男生指着几个女生说 girls,或指着自己及另外几位男生说boys.女生也以同样的方式练说,然后全班一起练说boys and girls。解释a boy意为一个男 孩, a girl意为一个女孩, boys, girls是复数形式。
2.教师摆出即将上课的姿势,对着学生说: Good morning,boys and girls.引导学生回答说: Good morning, Mrs.Huang.3.然后教师放慢速度示范读句子。
4.再让学生练说Good aftenoon, boys and girls.引导学生回答:Good aftemoon, Mrs Huang.5.让学生看图,傍晚放学,学生再次运用道别语Goodbye/Bye!
三、看看、想想、说说
教师让学生看教科书第15页,让他们注意各幅图中时钟所表 示的时间,结合本课所学的内容,进行对话,复习巩固Good rmming, Good aftemoon, Goodbye等用语。
四学习字母Cc,Dd,Ee.1.教师出示cat的图片并把cat写在黑板上的四线格内,让学生指出cat中的C字母,同时也复习a字母,再读a cat。
2.接着教师出示dog的图片,并把dog写在黑板上的四线格内,让学生指出dog中的d字母,分别用升、降两种语调带读,。
3.教师出示egg的图片或实物,说egg,教师把egg写在黑板上,让学生指认字母e
五、完成听音标号练习
六、完成自我评价。Unit 3 Numbers
Lesson 5 教学目的与要求
1、能熟练听、说、读数字one,two, three, four,five.2、能听懂会说How many...?并根据实际做出回答。
3、能用How many句型和one, two, three, four,five.做问答练习, 要求模仿正确,语调自然。
3、能听会问How many...can you see?
4、背诵韵句: one,two, three, four.教学步骤
一、复习
1.英语课即将开始,教师热情地向学生打招呼说“Hi”或 “Hello” ,向学生挥手。
2.教师说: Good morning/Good afternoon ,boys and girls.How are you?鼓励全班回答: Fine, thank you.How are you?教师回答: Fine, thank you.3.教师带学生唱歌曲The morning song.这样做可以调动学生的课堂积极性,使学生集中精力。
4.复习字母Aa,Bb, Cc,Dd, Ee。
二、学说英语
1.教师先让学生看教科书第19页,试问学生中间一栏的英文是什么意思,学生从数字和图画中也许会猜出它们是英语中表达数字的单词。
2.学说数字“1”,教师竖起一个手指头说one,学生跟读,反复数遍。3.学说数字“2” ,教师竖起两个手指头说 two,学生跟读,反复数遍。4.学说数字“3”,教师竖起三个手指头说three,学生跟读, 反复数遍。注意在发three中也[]的读音时,让学生把舌尖放在上下门牙之间。汉语中没有这个音,因此要特别注意。
5.学说数字“4” ,教师竖起四个手指头说four,学生跟读,反复数遍。6.学说数字“5”,教师竖起五个手指头说five,学生跟读,反复数遍。注意[v]的读音,因为汉语拼音中没有[v]这个音。
7.教师把one,two,three, four和five写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从1 ~ 5),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。
8.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。
9.教师让学生一起数one,two,three, four和five并伸出相应的手指数。10.教师可用不同的实物如apple, banana, egg等让学生练习数字,也可用拍手的方法来练习数字.11.然后用以下语调连起来练说one,two,three, four和five。
三、你问我答：
1.先教how many的读音,再解释其汉语意思。
2.接着教师让学生看教科书第20页上的六幅图的场景进行问答练习。3.教师可以把全班分成两个大组,一组问一组答,一遍之后对换角色。4.教师让同座位的学生做问答练习并对换角色练习。
四、齐声背诵
1.教师先朗读韵句。
2.解释Let's run.的意思。run意为“跑”, Let's run..意为“咱 们跑吧。3.教师放录音,学生静听,先从头到尾听一遍,注意节奏。4.教师再放录音学生跟读直到能整齐地朗读。可让学生分别以全班、小组、男女生等不同的形式齐读直到会背诵为止。
五看图说话
1.教师让学生看图,分别指着两幅图问学生”这是什么7“ 2.当学生说出”鱼“、”母鸡“的时候,老师就说”fish“ , ”hen ,再说a fish, a hen,学生跟读.3.让学生看21页底部的两幅图,问学生“你们看到几条鱼 ?你们看到几只母鸡?”学生说“四条鱼”,教师说“four fish'(教师可以在此说明fish的复数形式和单数一样);学生说 五只母鸡”,教师说five hens.4.教师接着用英语问: How many fish can you see?学生回答: four fish;教师再问: How many hens can you see ?学生回答: five 5.教师让学生在句子的空格中填上数字。该练习主要是练习数字,学生能把数字说好就可以了,不强求他们能说整句话。
六、看一看,算一算
1.先让学生复习课本中已经出现过的名词: boy, girl, dog,cat, banana, apple,banana, hen,fish,再让学生把这些名词用复数形式说出: boys, girls, dogs, cats, bananas, apples,bananas eggs, hens, fish.2.教师先问问题:比How many _ _ __ _ __ _ can you see?学生集体或个别回答。
3.教师可以让学生自告奋勇问问题,学生也自告奋勇回答。4.教师让学生在座位上做俩俩对话。
Lesson 6
教学目的与要求
1、复习巩固数字: one,two, three, four,five.2、复习巩固句型: How many„can you see？
3、能熟练听、说、读数字six, seven, eight, nine, ten。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Ff, Gg,Hh.5、能听、说、读单词fish, girl, hen。教学步骤
一、复习
1.教师拿起几个苹果或几根香蕉和全班一起从1个苹果或1 根香蕉数到5个苹果或5根香蕉。在复数后强调突出S。
2.让学生背诵童谣: one,two, three, four.可以全班背诵, 分小组背诵,个人背诵。
二、学说英语
1.学说数字6,教师指着书上的图或指着数字示范读six。six中的x读成[ks] ,提醒学生防止在[k]与[s]两音之间加上别的音.2.以类似方法教数字seven.seven有两个音节,第一个音节重读。教师带读数遍。
3.教师指着图片,让学生观察图中动物或物件的数量。教师自问自答: How many?(多少个?)从而引出数字“eight, nine, ten”。教师说数字“8”(eight,学生跟读,接着教师说数字“9”(nine),学生跟读,反复数遍。可以此方式学说数字“10”。
4.然后连起来练习说6~10,分别用降调和升调来练习.5.教师可充分利用手头的道具,让学生熟练地用英语说出数字1 ~ 10,教师不按顺序指图或指数字,学生练读数字,直到相当熟练为止.6.教师把six, seven, eight, nine和ten写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从6 ~ 10),教师指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。
7.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。
三、做游戏 1.报数。教师让10名学生上台站成一队,做报数的操练,从 1依次报到10。2.说数字。教师指着挂图上的任何一个数字,学生读出英文, 可以反复指,反复读,可由学生集体说,也可以由学生自愿说,也可以由教师指定某位同学说。
3.猜数字。教师把某个数字遮盖住,让学生猜出数字,并用英语说出来。
四、学习字母
1.Ff是一个较难读的字母,先教[e]音,再教[f], 再把[e]和[f]音连起来读[ ef]。要防止学生把[f]的尾音读得 太重。接着告诉学生F是由三笔构成, f则是两笔。
2.教字母Gg时,教师可先让学生把目光转向课本上的图,请学生说出图上画的大写字母G是什么形状,然后出示卡片让学生看字母形状。接着教师请学生仔细听,认真看口形,尤其是[d] 的口形,教师示范读[d]和[ i:] ,学生跟读,之后将两个音连起 来读[句i:],反复带读。教师把大小写字母Gg的书写体分别写在 黑板上预先画好的四线格内,Gg的书写体与印刷体相差甚大,要 提醒学生注意。G与g都由一笔完成, g在四线格中的底下两格位置.3.教字母Hh时教师可出示卡片让学生看字母形状。这也是 一个发音较困难的字母,教师可以先教[ei]的音,再教[ ts] ,再 把[ ei]和[if]音连起来读[eit] 0要防止学生把[ t]的尾音读得太重、太长。接着教师在黑板上的四线格内分笔画写出大写H, 并告诉学生大写H由三笔构成小写字母h则由一笔写成。请学生立即练写。
4.分别教完Ff, Gg和Hh的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来 读,分别用降调和升调带读,学生跟读。可分不同的层次,即以全班、半班、小组等的形式练习。
五学习词汇
1.教师让学生看课本第25页上的三幅图并问他们是否见过这些单词或图。学生也许会说他们已经学过这些单词了,教师可以鼓励学生重新朗读这些词。
2.教师把单词fish写在黑板上,让学生找出字母f,再把fish 和a fish带读几遍。
3.接着教师也把girl写在黑板上,让学生找出字母g,再把 girl和a girl带读几遍。
4.教师再把hen写在黑板上,让学生找出字母h,再把hen和 a hen带读几遍。
5.教师可适当归纳一下a/an的汉语意思,说明它可以分别译成“一个” “一把” “一只”等等其所搭配的汉语量词要视后边跟的名词而定。
6.教师把三个生词再带读几遍,然后请一个学生不按顺序地指着生词让其他学生认读,直到熟练为止。
六、完成听音连线
七、完成自我评价。Unit 4 Age and Phone Numbers
Lesson 7
教学目的与要求
1、巩固复习字母Aa, Bb, Cc,Dd Ee,Ff, Gg,Hh。
2、巩固复习数字one,two,three, four, five,six, seven, eight,nine, ten.3、听懂会说What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).4、What's your phone number?This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.教学步骤
一复习
1.教师让学生按学号顺序,轮流说字母Aa到Hh,每位学生说出一个字母,下一位学生尽快跟上。
2.老师拿起事先准备好的5朵小红花,问学生说:How many? 学生回答: Five.老师说: Very good!加以表扬。教师拿起6或7朵 小红花,问学生说:How many?学生回答: Six或Seven.一、导入
教师在教室四处走动,间不同的学生: What's your name?鼓励 他们用自己的名字回答。教师再问他们:How old are you?学生也许不能做出令人满意的回答。老师说: It doesn’t matter.从而为下一部 分的教学埋下伏笔。
三、学说英语
1.让学生边看图边听会话录音,要求学生仔细听清。连续播放两遍。2.教师帮助学生理解句子的意思,然后让学生练说。可以用 由后往前反串的办法练说What's your name? How old are you? What's your number? 3.再听录音,分句跟读。4.师生对话。教师先扮演报名处教师的角色,全班同学一起 扮演Chen Ling的角色;然后把全班分成两大组,一组问,一组答;再让同桌两人进行操练。
四、你问我答。
教师可以让几位学生站在一起,由其中的两个学生进行问 和答: A: How old are you, Wang Tao? B: I'm eight.B: How old are you, Chen Ling? A: I'm nine.五、学唱歌曲
1.播放歌曲一遍,学生静听。2.教师将歌词朗读一遍,分句带读。
3.教师再将歌曲放一遍,学生轻声跟唱,或逐句学唱。4.最后再完整地播一遍,学生大声跟唱。
六、看图阅读。
1.教师必须先介绍一个句型: This is my sister!brother.2.教师分别带读出is, sister, brother,再带读This is my sister!/ brother.七、看图读电话号码
为了让学生熟悉数字1 —10,开展让学生读出电话号码和车牌号的活动。教师要求学生按各幅图下面的号码,看着读出。
Lesson 8 教学目的与要求
1、巩固复习: What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(岁数).This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.2、巩固复习数字one,two,由ree, four, five, six, seven, eight,nine, ten。
3、能听懂会说What's your phone number?并能较流利地说出电话号码。
4、能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj,Kk。教学步骤
一复习
1.循环背诵字母
从全班左边或右边排头第一个学生起,背诵A—H,每人背说一个字母,到第9个学生再从头开始说A...。如此循环,直至全班学生都练到为止。有人说错,教师便说out,接下去的同学可以从说错者该说的字母说起。
2.组织学生进行接力报数,以此练说1—10。还可以组织学生 读1 ~10,再倒过来读10~ 1,以加强熟练程度。然后连起来练说 数字1—7，也可 以倒着数。还可以让每行学生报数,前边的报完数后转身,让后边的接下去,看哪一行报得又快又对。
3.教师随意问两三位学生: What's your name?How old are you? What's your phone number?
二、学说英语
1.让学生边看图边听对话录音，连续播放 两遍。2.播放录音,让学生逐句跟读课文中的对话。3.把全班分成两部分,按角色练读对话。4.让同座位的同学练读对话。
三、制作电话本。每10位学生组成一组让他们根据课本上的表格,一一调查 并记下各人的电话号码。让他们练说: A: What's your name? B: My name is„
A: What's your phone number? B:(NIy phone number is)„
四、学习字母。
1.教字母Ii,教师出示字母Ii的卡片,示范发音[ai]两遍, 学生静听,接着教师带读。注意I的书写。教师须在黑板上演示其笔画顺序,或请学生看课本第 37页底端,并让学生马上练写。
2.教字母Jj,教师出示字母卡片，教学朗读与书写。
3.教字母Kk,教师出示字母Kk的卡片,示范发音[k]和 [ei] ,学生跟读,再连起来读[kei]。接着教K的书写。
4.分别教完Ii, Jj, I仕的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读。
五、学习词汇。1.教师出示ice cream图片,让学生找出字母i。教师带读,学生跟读。ice cream 2.接着教师出示jeep图片,让学生找出字母j。
3.教师出示kite图片,也可让学生找出字母k,带读kite, a kite ,连续数遍。
4.教师把这三个生词再带读几遍,学生跟读,直到熟练为止。
六、听音填表格
课本第38页为不完整的四张卡片,让学生听音写出有关年龄 和电话号码的信息,只要求写出数字。
七、完成自我评价。
Unit 5 Family Lesson 9 教学目的：
1、听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2、听懂会说句子Who’s he/she?He’s /She’s my „。做到语音准确，语调自然。
3、能借助照片向他人介绍家庭成员。教学步骤：
一、导入
教师出示一张自己的全家福照片，用He’s /She’s my „向学生介绍家庭成员。
二、学说英语。
1、教学单词：father,mother,brother,sister，grandpa,grandma。
2、教学句型：Who’s he/she? He’s /She’s my „重点强调he和she的用法。
3、教师请学生回答问题，并请学生根据自己的回答从相册中选出相应的图片贴于黑板上。
4、教师对图片内容进行提问，由学生来呈现新的词汇及语言点，并由发音标准的学生对全班进行教授，教师作为辅助，对学生发音予以纠正，同时为学生学习词汇提供帮助——加入动作。
5、教师请学生们以开火车的方式练习本单元词汇。
6、教师再次给全班出示图片，请全班学生对相应的词汇做出反应，然后自然地引入This is my„.的语言结构。教师每介绍一个家人就将相应的图片贴在自己的身上。
7、在贴完图片后，教师请学生欣赏自己的家庭照片展，即课文内容。
8、操练句型，全班跟读，学生以开火车的方式介绍各幅图。
9、教师请学生跟读课文。
10、四人小组合作相互帮助完成课文学习，并展示成果。
11、看课文插图，播放录音，学生跟读。
三、游戏。
1、让四位学生上台做游戏，分别扮演陈玲、萨利、李红和另一个女孩。一位学生蒙上眼睛，其余学生轮流上前与之对话，让蒙着眼睛的学生猜。
如：Hi,Chen Ling.Who’s she? She’s Sally.四、齐声朗读：I love my family.1、播放录音一遍。
2、逐句跟读小诗。
3、学生跟录音朗读。
Lesson 10 教学目的与要求
1.复习巩固对话句型Who's he/she? He's/She's my....2.复习单词father, mother, brother, sister.3.能听懂会说Who're they?They're my father and mother.They're my grandpa and grandma.They are my brother and sister.This is me.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Ll, Mn, Nn.5.能听、说、读单词lion, monkey noodles.教学步骤：
一、复习
1.教师把第9课学过的对话句型抄在黑板上,打乱顺序,让学生认读。2.复习字母Aa-Kk。
二、学说英语
1.教师播放课本对话,先让学生听一遍录音对话,借图理解对话大体内容。2.教师讲解Who're they?的意思。带读,注意发音正确。
3.教师播放对话录音,学生静听;再次播放录音,让学生边听边看图边跟读。三、介绍家庭成员
教师事先布置学生带全家福照片,让学生把照片贴在课本第-l5页的“相框”内,用英语向他们的伙伴介绍家庭成员。
They are my father, mother, brother and sister.And this is me.四、学习字母。
1.教字母Ll,教师出示字母Ll的卡片,可以先让学生发/ e/ 的音,再发/l/的音,然后连起来读/el/的音。接着教师在黑板二的四线格内写出Ll。学生马上练写。
2.教字母Mm,教师让学生看课本上的麦当劳广告牌,或出示字母Mm的卡片,示范发音/e/和/em/,学生跟读,然后连起来读/em/。接着教Mm的书写.3.教字母Nn,教师出示字母Nn的卡片。教师可以先让学生发/e/的音,再发/n/的音,然后连起来读/en/的音。接着教师在黑板上的四线格内写出大写N和小写n,让学生马上练写。
4.分别教完Ll, Mn和Nn的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读.分别用降调和升调带读,学生跟读。
五、学习词汇
1.教师出示画有狮子并写有“ lion”字样的图片,让学生找出字母l带读lion, a lion ,连续数遍。
2.让学生看书中的图片或单词, 让学生找出字母m,带读monkey, a rmnkey。
3.带读noodles ,连续数遍,让学生找出其中的字母n, 告诉学生面条的复数形式是noodles。
4.请学生看课本,教师再次带读生词,学生手指书本上的生词跟读。
六、完成连线练习
七、完成听音标号
八、完成自我评价。Unit6 Animal Families
Lesson 11 教学目的与要求
1.复习巩固单词father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.复习巩固句型Who's he/she? He's/She's.„Who're they? They're....3.能听懂会说frog, duck, rooster, fish.4.能听懂会说Who's our father/mother? Are you our brother!sister?并能熟练地根据实际情况做出肯定或否定的回答,做到语音正确,语调自然。
5.学会唱歌曲Ten Little Baby Ducks。教学步骤
一、复习
教师出示学过的家庭成员相片或单词卡片(图画一面朝学生)问: Who's he/she?学生回答;教师然后把单词逐个写在黑板上, 并重复读上几遍。
二、学说英语
1.让学生看挂图,讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.教师让学生复习以下“太太”的说法教师说:青蛙太太, 鱼太太。学生说: Mrs.Frog, mrs.Fish.3.教师读Who is our mother?并解释意思,让学生听懂会说Who's our father/mother? Are you our mother? 4.听录音对话。第一遍学生静听,不跟读,注意语音语调, 尤其是一般疑问句Are you our mother?的语调。第二遍让学生跟读, 反复数遍。
三、学说英语
1.教师把单词frog, duck, rooster fish写在黑板上,用升调和 降调分别带读两遍,让学生说出汉语意思。
2.把全班分成两大组,一组读问句,一组读答句。两组再对换角色练习。
四、齐声朗读
1.教师放录音,学生静听。
2.把动物叫声的几个生词meow-meow, bow-wow, quack-quack, crock-crock,roar-roar写在黑板上带读。
3.学生跟着录音带,大声朗读,直到会背诵。
五、学唱歌曲Ten Little Baby Ducks 1.教师播放歌曲录音,让学生先熟悉曲子的旋律。2.教师朗读歌词,并解释歌词的意思。把little baby ducks写在黑板上重点带读。
3.学生静听一遍歌曲,教师随录音有表情地示唱,用手指比划体现数字1-10。
4.再放录音,教师和学生一起随录音唱1-2遍。5.把全班分成两个大组,分组念、唱:A组念一句歌词,B组唱一句歌词,每组的念、唱教师都参加。
6.所有学生整齐朗读一遍,整齐演唱一遍。
Lesson 12 教学目的与要求
1.复习巩固单词frog, duck, rooster, fish, father, mother, brother, sister.2.复习巩固句型Who's our father/mother? Are you our brother/ sister? 3.能听懂会说Are you our brother? Are you our sister? Are you Miss Gao/Chen Ling/Wang Tao? Yes, I am.No, I'm not.做到语音正确,语调自然.4.能听、说、读、写大小写字母Oo, Pp,Qq.5.能听、说、读生词orange, pig, queen.教学步骤和方法建议 一复习
1.教师让12名学生走到台前,将Aa-Ll的大写或小写字母卡 片发给学生。学生读出自己手上的字母,如: I am big letter H.或I am small letter h.持有其他字母卡片的学生也用同样的方式报出手 中的字母。如果说英语有困难也可用汉语说,如:我是大写H,我是小写h.2.教师再让另外12位学生上台,扮演角色A,原先持有卡片 的12位学生扮演角色B,练说如下对话: A: Where is the A/B/C...? B: It's here.A: May I have it? B: Sure.A: Thank you.3.教师课前准备数个小蝌蚪、一个青蛙妈妈和一个鱼太太的头饰。教师邀请几位学生上台分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈和鱼太太的角色。学生若一时无法记住,教师可以让学生一边表演一边看书。可以多邀请一两组学生表演。
二、学说英语
1.让学生看挂图, 熟悉课文内容。
2.教师用汉语说“你是我们的兄弟/姐妹吗?”.请学生用英语说出(在上一课已经学过这两个句型,这课在于巩固、应用)。
3.向学生解释Yes, I am.No, I'm not.的用法.4.教师让学生听录音,模仿跟读,直到熟练为止。
5.请学生自告奋勇,练习对话, Are you our brother? Are you our sister?可以由几个学生一起读。
6.全班分成两大组,练读对话。
三、看一看,想一想,该怎么说
1.教师让学生看课本第54页上的图,让他们先认清各个人物。2.教师要求学生在同桌之间做俩俩对话。
3.教师可以把Yes, I am.No, I'm not.写在黑板上,供学生挑选填入空白处。
四、学习字母
1.复习大小写字母Aa-Nn。教师不按顺序地出示字母卡片,请学生认读字母。可以个别学生或全班的形式练习。教师将Aa-Nn的大写或小写字母卡片发给学生,学生依次读出自己手持的字母,请两位学生到黑板上来听写字母其余学生在座位上听写。
2.教字母Oo,教师出示卡片,示范发音/au/,学生跟读。接着教Oo的书写.3.再教字母Pp,教师出示字母Pp的卡片,先让学生发/ i:/的音,再发/p/的音,然后连起来读 / pi:/ ,教师教学Pp的书写。
4.教字母Qq,教师出示字母也的卡片,示范发音/kju:/ ,学生跟读。接着教Qq的书写。
5.分别教完Oo, Pp,Qq的读音和书写后,教师可把三个字母连起来带读,也可把这三个字母与前面学过的所有字母连起来读,分别用降调和升调带读,学生跟读。
五、学习词汇
1.教师让学生看图片或单词,带读orange, an orange ,连续数遍,让学生找出其中的字母Oo。
2.再教pig, a pig ,教师带读,学生跟读,并让学生找出其中的字母Pp.3.教queen, a queen ,教师带读生词,学生跟读,让学生找出其中的字母Qq.六、完成听音标号练习。
七、完成自我评价。Unit 7 Colors Lesson 13 教学目的与要求：
1．学会四种颜色：red,yellow,green,orange.2．会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.3．学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。教学重点：
学会四种颜色：red,yellow,green,orange.教学难点：
会说：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.教具准备：
单词卡red，yellow，green，orange，light，must，stop，can，go，now等；图片a yellow banana，an orange fish，a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。教学步骤
一、热身活动
1.Sing a song:《The morning song》 2.揭示课题
二、教授新课
1．由圣诞树引出，教学green。
师：再过一些日子就是西方一个非常重要的节日，是什么呢？
生：圣诞节！
师：今天，我带来了一棵圣诞树，我们一起来装饰它，ok? 2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: 师出示一个红苹果贴在树上，引导学生说出an apple,教学red.开火车操练red, green.师出示一根黄香蕉贴在树上，引导学生说出a banana,教学yellow.师出示一个桔子贴在树上，引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。开火车操练yellow，orange.3.分组（4色组）4.游戏操练：
(1).“stand up”game：
师说一种颜色，代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。(2)．快速反应游戏：学生手上已发有4色卡，师说颜色，生举卡。5．奖励绿组一只大青蛙贴在树上，引出词组a green frog教学。引导学生自己学习：a yellow banana;an orange fish;拓展训练：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期间表现好的组别，请学生自己给自己加分，把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上)6．由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯：a red light;a yellow light;a green light，教学light,操练a red light;a yellow light;a green light 引导教说：
The light is red, we must stop;The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now;7．游戏：1.快速反应游戏：师出示红灯牌，生快速反应说出The light is red； 2.“警察指挥交通”游戏：师扮警察，说The light is red,学生边做动作边说we must stop；
生扮警察（学师样）； 8听录音学说课文，跟读。
第一遍看课件听课文对话； 第二遍翻开书跟读； 9．Chant
（1）听录音跟读课文3遍；
（2）英语活动手册P38完成并让家长检查签字；（3）预习Lesson 14 四．评价：
看看圣诞树上各组的分数情况：师生边数边说（帮助学生再次巩固颜色的词组），得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。
Lesson 14
教学目的与要求
1、复习巩固单词red, yellow, green, orange。
2、学习新词blue, pink, black, white, pet, rabbit, teacher。
3、能听懂会说I have a pet.It's a rabbit/ dog.What color is it? It's white/black.4、能听、说、读、写大小写字母Rr,Ss,Tt。教学步骤
一、复习
教师手指红色、黄色、绿色和橙色的实物或图画,让学生在没有帮助的情况下回答问题。
教师: What color is this?(这是什么颜色?)全班:(颜色名称)或It's/It is....二、学说英语
1.教师手指蓝色、粉红色、黑色、白色的物品,然后朗读表达这些颜色的单词blue, pink, black,white。
2.教师把蓝色、粉红色、黑色、白色五角星张贴图张贴在黑板上,在下边分别写上blue, pink, black, white，把单词带读几遍,学生跟读。
3.教师把color, pet, rabbit写在黑板上逐个教读。4.教师播放录音内容,学生跟读。
5.教师擦掉黑板上的英语,手指颜色张贴图,让学生读出相应的英语颜色单词,反复多次。6.教师出示不同颜色的实物,如蓝色铅笔、粉红色书包、黑色钢笔、白色橡皮擦,分别让学生说出相应的英语表达: blue pencil, pink bag, black pen, white eraser。
7.教师带读第65页的单词和句子,学生跟读。8.教师播放录音,学生跟读,直到熟练。9.同座位的同学看课本,做一对一练习。
三、你问我答。
看课本第66页上的各幅图画,学生根据图画上的颜色一对一 E可答对话练习,如: A: I have a bag.B: What color is it? A: It's red.四、学习字母
1.教字母Rr,教师出示字母b的卡片,示范发音[α:] ,学生跟读，教师在黑板上的四线格内写出Rr,让学生练写。
2、教字母Ss,教师示范发音[es] ,学生跟读。教师在黑板上的四线格内写出Ss大小让学生练写。
3、教字母Tt,教师示范发音[ ti:] , 学生跟读。接着教Tt的书写.三、学习词汇
1.教师让学生认出rabbit中的r字母, six中的S字母,同时让学生也认读已经学过的字母。
2.重点教teacher(教师)这个单词,让学生认出宇母t.3.教师播放录音,学生分别用升调和降调跟读字母和单词。
六、听音圈出正确的图画
七、总结并进行课堂评价。Unit 8 School Things
Lesson15 教学目的与要求
1、复习上一单元学过的表示颜色的词。
2、复习句型What color is it?
3、能听、说、读生词bag, eraser, ruler, pen。
4、能听懂会说Give me a/an..., please.This one? No.The yellow one.Here you are.Thank you.做到模仿正确,语调自然.5、学唱歌曲I Can Sing a Rainbow.教学步骤
一、复习：
教师把已经学过的颜色词的色彩图张贴在黑板上,或利用实 物,运用下列疑问句,让学生复习已经学过的表示颜色的单词。
教师: What color is this/ are由ey?(手指图或举起实物)全班: It's.„或They盯e....教师: Is也is...or...? 全班:....(颜色名称)
二、导入：
教师手拿一把尺子问学生: What's this?学生用汉语回答或摇头不作答。教师说: It doesn't matter.Now let's learn it.三、学说英语
1.教师先教学生“尺子”应说成ruler,分两个音节教读。
2.教师让学生看挂图,让学生边看图边听录音,要求学生仔细听清，连续播放两遍。
3.教师告诉学生Give me a book, please.这句话还可以说成:Please give me a book.把please放在句末,用升调来读,以表礼貌和客气。教师把句子带读两遍,学生跟读。
4.再次播放录音,逐句停顿,让学生尝试着翻译句子。告诉 学生one本为数字“一”,在这里与This和That一起用含有“这一把”或“那一把”的意思。This one?中的one代替前面出现过的ruler。如果要的是钢笔,那么one的意思就是“一支”。
5.No.The yellow one.的意思是“不,是黄色的那把。” 6.再播放录音,让学生看书跟读,连续数遍,直到学生能独立朗读。
四、听一听,指一指
1.教师让学生看课本第71页,指着一幅图自问自答: What's his? It's a bag/ pen/ ruler.2.教师可以把bag, pen, ruler写在黑板上,逐个带读。3.教师不按顺序指着黑板上的单词,让学生朗读。可以让集 体、大组、小组、个人等不同范围的学生进行练读,直到熟练。
4.教师分别读a bag, a pen, a ruler,让全班学生迅速指出圈来。
五、说英语表演
两个学生面对面做游戏：
A: Give me a pen/ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.六、你问我答：
学生两人一组练习对话,学生看第72页下半部的六幅图,套用句型: A: I have a.B: What color is it? A: It's blue.七、学唱歌曲
1.让学生把歌词录音先听一遍。
2.教师解释purple, rainbow的意思,并带读歌词,学生跟读。3.教师播放整首歌的录音,学生静听或轻声地跟唱,直到熟练为止。
4.教师重播录音,邀请多名学生自告奋勇上台演唱,并伴以动作,全班齐唱,结束课堂教学。
Lesson16 教学目标： 1.知识目标: a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能听懂会说 May I use„? Sure.Here you are.做到模仿正确,语音语调自然,准确。
c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：
能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：
通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：
1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说May I use„? Sure.Here you are.3．单词sure、umbrella 发音。教学用具：
录音机、单词卡片、实物 教学步骤：
一、Warm-up 1．字母操
2．sing the song“I can sing a rainbow.”
二、Presentation 1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2．复习旧词，导入新词教学 a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s„.b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价）
c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case）d 师向生借实物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Here you are.3．听、做、唱
a 运用实物TPR教学use your„并通过听,说,做巩固新单词。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(说单词,举起钢笔)T: use your pen(师通过动作解释含义)Ss: use your pen(生跟读,做动作)同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师放录音chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your „
4.呈现情景,教学句型May I use„? a 师看陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please.师播放录音,生听音找新句子表达，个别生反馈。
b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）
c 师呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your„? 5教学Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(师 创设情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(师放课文录音，听音学习应答。)b 师板书句子Sure.Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(师向几名学生借物品，操练Sure.Here you are.)
三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）
四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。
五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）
六、字母教学
1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window 4．听音跟读课文录音1遍。
5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。
6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7．再次听音跟读课文录音1遍。
七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）
八、Homework 1．听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 3．运用所学句型向好友借一样学习用品。Unit 9 Happy New Year
Lesson 17
一、教学目标: 知识目标: 1.学会说: Happy New Year.2.能听懂会说: The New Year is coming.make a New Year card.say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.go to the zoo.技能目标: 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生 把所学的语言应用到生活实际中,。1.学会向别人祝贺新年。
2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。情感目标: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点: 引导学生学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。
三、教学难点: make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.四、教学用具: 单词卡片,图片等.五、教学程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.31 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b„„„ Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2.揭示课题。
3.师生互动，呈现句型。4.句型教学
(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动)Step 7 Homework.1.听录音3遍，跟读课文。2.完成课堂活动用书P48。
3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。
Lesson 18
一、教学目标： 1．能力目标
（1）复习巩固第17课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。
2．知识目标
（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词X－ray，yellow，zoo。3．情感目标
用简单的英语向他人表达新年的祝福。
二、教学准备：
1．字母卡片与singing，dancing等单词卡片。2.四线格纸、记号笔。3.课文磁带。
三、教学步骤：
A.Warming-up and Revision
1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教师出示字母卡片A到W，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。
T : Let’s read.（A toW）
Ss: A„W
T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: „
（2）教师将字母卡片（A—X）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B.Presentation and Practice
1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’
（1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray.（3）教师出示图片X-ray，教读后操练。强调第一个字母X大写。
2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。
5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教师播放课文歌曲：Happy New Year！让学生轻声跟唱。
（2）教师出示卡片singing / dancing /„ 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。
C.Consolidation
1、课文练习P86。
2、Let’s chant.（fromA to Z）
3、Game。
五、作业布置：
1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。
2、完成活动用书。
3、复习Lesson13——18。
第三篇：2018年人教新版小学数学第一册教学计划
小学一年级上册数学教学计划
西洋小学金天峰
一、学生情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。
三、教学目标
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数
的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法
和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
7、初步认识钟表，会认识整时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法 是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施
1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
六、转变后进生方法及措施
1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;
2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;
3、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。
七、教学进度安排：
单 元 教 学 内 容 与课时数安排 1.数一数（1课时）2.比多少（2课时）3.位置（2课时）
4.1——5的认识（3课时）
加减法的初步认识（5课时）0的认识和有关0的加减法（2课时）5.认识图形（1课时）6、7的认识和加减法（5课时）8、9的认识和加减法（5课时）
10的认识和有关10的加减法（4课时）连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）
7.数11——20各数，读数、写数（2课时）10加几的加法和相应的减法（2课时）8.认识钟表（1课时）9.认识钟表。（1课时）10。9加几（3课时）8、7、6加几（4课时）5、4、3、2加几（3课时）11。总复习
第四篇：冀教版小学英语三年级上册第一册教案全集
小学英语第一册备课 Lesson 1： Hello!
一、教学目标： A.知识目标： a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.B.能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好 What ’s your name ?
2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字？ 我的名字是______。我住在______。你叫什么名字？
三、教学难点：What’s your name? My name is ______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程： Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设 计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出 My name is ______.并告诉学生在 My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正 式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调 What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在 玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师 很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住 在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在 China(中国)。然后领读 Canada China 几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、Student Book I live in ___.（因为这（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语 羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动 脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道 stop 时，就互相
询问名字)（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语 用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing
六、板书： Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 教师单位：税钢小学
一、教学目标 知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面： 教师姓名：何宽 联系电话：***
通 过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织 能力和知识的运用能力。情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点： 1.认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher his 他的 教师 boy her 她的 男孩 girl 女孩
2．掌握新句 子：两会（会听、会说）： This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.这是______。他叫什么名字？ 他的名字是______。她叫什么名字？ 她的名字是______。
三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出 boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读 boy,接着介绍 His name is _____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接 受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一 端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说： name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)My His name is Ming.(指着
第 二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行
简单的口 语交流，培养自主学习能力。Class Closing Goodbye!
六、板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl
What’s his name? What’s her name? 课后反思：
His name is Her name is
..Lesson 3：How are you? 教师单位：税钢小学
一、教学目标： A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk 教师姓名：何宽 联系电话：***
2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目标： 1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a?”回答。C.情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk
注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型：（会听、会说）： What’s this? It’s a ________.How are you? 这是什么？ 这是________。
I’m fine.你好吗？ 我很好。It’s a ________.这是什么？ 这是________。
三、教学难点：What’s this?
四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片
五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。New Concepts １、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他 们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授 book s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教 师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊
“Stop！”，示意学生 停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’
3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生 参与的积极性。
3、Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板书： Lesson 3: How Are You? book
chair
desk
How are you? I’m fine, thanks.课后反思： Lesson 4： Where ? 税钢小学
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1.学生能掌握 school。2.能正确应用 Nice to meet you ？进行口语交际； 3.正确理解 Where is-------？There it is.并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力 及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功 能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激 励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进 学生综合语言运用能力的发展。艾惠琪 ***
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： 能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
四、教学过程： Step1: Class opening Greeting and review:
1． Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。)Step2: New concepts 1． Nice to meet you！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演： 先师生之间对话。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is-------。Nice to meet you！待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现在，Guo Yang and Jenny 相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）2.Where is ______? There it is.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说 Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解 释 Thanks 的意思。把 Where is ____? There it is.写在黑板上。卡片 手偶 实物等 利用游戏巩固 Where is ____? There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话： Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher 等单词）
There it is！（手指实物）可扩展 Here it is！或用 I don’t know。学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!
(I don’t know)
六、课后反思： Lesson 5： 1 2 3 4 5 艾惠琪
一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2 明白句型 How many? 3 正确使用句子 May I have??? 能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等
第五篇：英语第一册_教学案答案
Unit 1 Hello Everyone
Warm up Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1）单身的，单一的 2）省 3）烹饪 4)主修课程、专业 5）已婚妇女 6）知道了 7）在……南部 8）毕业于 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）come from/be from 2）in the southern part of/in the south of 3）graduate from 4）family name/last name 5）given name/first name 6）喜爱做……7）知道了 8）打招呼
2.1）are, feeling 2)don’t, met 3)in the southern 4）graduated from 5)playing, swimming 三.课后巩固
1-5 BCCAD 6-8 ABA
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1）尤其、特别
2）娱乐
3）账单
4）交通
5）花费……在……上
6）百分之二十五
7）漫画书
8）看电影
9）和某人去唱卡拉OK 10）手机
11）发短信
12）乘车去……13)储蓄、存钱
14）忘记
15)零食
16）饮食爱好者 二．课堂学习
（二）问题探讨
1)spend
2)took 3)cost 4)paid
（三）自我检测
1.1）thirty percent of the students 2）go to the movies 3）send text massage 4）take a bus to 5）save up 6）a mobile phone 7）spend…on 8）do sth.with sb.2.1）bill 2)enjoy 3)southern 4)percent 5)forget 6)messages 3.1)我想告诉你一些有关我自己的事情。2)每月我花费很多钱在食物上，可能占零花钱的20%。3)我也喜爱书籍，尤其是漫画书。4)关于娱乐，大概是20%。5)剩下的我存银行。
4.1)C 2)C 3)D
Language in Use 一．课前准备
（二）知识准备
1.1)陈述句
2）一般疑问句
3）特殊疑问句
4）特殊疑问句 2.2）Yes, No , 特殊
（三）尝试练习
1)南方的 2）百分比
3）信息、便条
4）享受、欣赏
5）要求
6）足球运动员
7）动作片
8）在周末 二．课堂学习
（三）自我检测
1.2)/:/ tea, sea, beach 3)wish fish, big 4) bird, first, birth 5) percent，father，worker 2.1）percent 2)hoping 3)part 4)forget 5)call 6)enjoy 7)saving 8)bills 3.1)A 2)D 3)D 4)A 5)C 三．课后巩固
1．1）did;have, has;will
2)whose, which, 2．1)percent 百分比
2)movie 电影
3)bill账单 4)graduate 毕业
5)enjoy享受
6)transportation 交通
Real Life Skills 一．课前准备
（三）尝试练习
（去掉：1)字母、字符
2)最低限度
3）密码
4）创造、创设
5）邮箱账号
6）用户名、登录名
7）安全问题
8）长度
9）以……开始
10）是做……的时候了。二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）男性 2）女性 3）密码 4）身份号、用户名 5）创建我的账号 6）再次输入 7）密码保护 8)长度 9)开始 10）邮递区号
(去掉2.Step1.打开因特网 Step2.输入邮箱网页，点击免费注册按钮。
Step3.a login name，password ,security question;输入个人信息包括用户名、密码、安全问题和其他信息 Step4.点击同意按钮。三.课后巩固
1.1)c
2)d
3)f
4)b
5)e
6)a
Unit 2 A Different School
Warm up
Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1）社团、俱乐部
2）宿舍
3)每日的、日常的4)课程
5）成员
6）技术、技能
7）电脑实验室
8）客户服务
9）借书
10）在广播站 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）course 2）daily 3）customer 4）member 5）service 6）activity 7）training center 8）have lunch 9）have English lessons 10)study hard 2.1)Sure;2)your name;3)What lessons do you have;4)What will you do;5)a member of;6)wish you
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1）对付
2)美发
3）友好的4）景色优美
5）从今年起
6）在……脚下、在底部
7）在……后部
8)天生是、注定会成为 9）内心里
10）越来越
11）感到有点累
12）电脑编程 二．课堂学习
（二）问题探讨
1.1）facilities in the school;five classroom buildings, one office building and a training center 2)lessons;hair dressing, computer programming, cooking and tourism 3)club activities;the school dancing club 4)interesting lessons outside school;customer service at a hotel
（三）自我检测
1.1）have a good view 2）from…on 3）at the foot of 4）at the back of 5）be born to 6）at heart 7）deal with 8）What is more 9)get the chance 10)such as 2.1)更为重要的是，在学校后部有一个培训中心。
2）有许多有趣的课程，例如美发、电脑编程、烹饪和旅游。3）我妈妈总是说我天生注定是一个优秀的舞者。4）一些顾客很友好，但有一些真的很难对付。5）我感到有点累，但是心里很快乐。6）从今年起，我们的课程越来越有趣。
3.1）such as，2)From last month on，hotter and hotter
3)at heart
4)was born
5)a member of
6)What is more
7)are difficult to 8)deal with 4.1）B 2）D 3）C 4）D 5）D
Language in Use 一．课前准备
（三）尝试练习
1)课桌上有一个钢笔和两本书。2)课桌上有两本书和一个钢笔。
3)在教室里有一些学生和一位老师。4)在教室里有一位老师和一些学生。5)主语（一致），就近（原则）
二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）school, room, too
2)，look, cook, book 2.1)Are there any fish in the water? 2)There aren't any pictures on the wall./There are no pictures on the wall.3)A week has seven days.4)There are some women near the house.5)There is a bus near the hill.3.1）B 2）B 3）A 4）D 5）B 三.课后巩固
1.1)一般将来时 2）一般过去时 3）现在完成时
4）一般将来时
2.1)daily 日常的2)skill技术、技能 3)course 课程4)customer 顾客5)view 景色
6)different不同的 7)service服务 8)friendly友好的 9)member成员 10)outside在……外面
Real Life Skills 一．课前准备
（三）尝试练习
1)外出就餐
2)买水果
3)上网和朋友聊天
4)班级课表
5)时间表
6)watch TV 7)do homework 8)see a doctor 9)post a better 10)borrow books 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）go shopping, go out for dinner, go outing2)buy fruit, buy clothes, buy books 3)watch TV, watch football games, watch movies 4)do homework, do housework, do some shopping/cooking/reading 5)play basketball, play the violin, play computer games 6)have dinner, have English lessons, have an appointment 7)write a letter, send/post a letter, receive a letter 8)read a book, borrow a book, return a book(去掉2.2）have a meeting 3）10:40-11:30a.m.4）have lunch with Mr.Brown 5）2:00p.m.6）come back, buy a present on the way 7）7:30p.m）3．1)at 2)from, to 3)in, on 4)past 5)to 三.课后巩固
1.1)T 2)F 3)T 4)F 5)T
Unit 3 What Do We Eat Today? Warm-up；Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1)at the dinning hall 2)stand in line 3)steamed bread 4)apple pie 5)onion soup 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1)at the dinning hall 2)stand in line 3)potato soup 4)steamed bread 5)steak 6)沙拉 7)苹果派 8)排队 9)增加 10)准备好做某事 2.Are you ready to order special I’ll have Would you like Give me potato salad 3.1)do we eat 2)looks delicious/nice 3)Are ready order
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1)shape 2)seldom 3)various 4)skip 5)go to the gym 6)play sports 7)at a time 8)10 percent of 9)recipe 10)shell 11)cool off 12)mash…up 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1)go to the gym 2)play sports 3)at a time 4)be good for 5)different kinds of food 6)变胖 7)百分之十的 8)慢慢吃 9)一小块 10)吃零食 11)煮两个蛋 12)晾凉 13)捣烂 14)撒在……上面 2.1)They seldom watch TV or read during meals.2)It’s advised to eat more fruits and vegetables, and drink a lot of water each day.3)French women don’t get fat, because of their good health habits.4)Next she removes the egg shells and puts eggs in a bowl.5)At last, she spreads the egg salad on bread and lets us enjoy our lunch.3.1)C 2)A 3)B 4)B 5)B 三.课后巩固 完成下面练习
1-5.ABDBA 6-10.CADBB 11.Read it 12.Listen to 13.shall we 14.Don’t be 15.Don’t sit 16.will you 17.Don’t move 18.will / won’t you 19.broken glass / cup 20.crying girl
Language in use 一．课前准备
（三）尝试练习
1.1)B 2)A 3)A 4)A 5)D 2.1)apples 2)watches 3)buses 4)cities 5)knives 6)tomatoes 7)men 8)children 9)Chinese 10)women teachers 3.1)first 2)second 3)sixth 4)fifth 5)ninth 6)twelfth 二．课堂学习
（三）自我检测
1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 三.课后巩固 完成下面练习
1.1)C 2)C 3)C 2.1)first 2)twelve 3)tenth
Real life skills 一．课前准备
（三）尝试练习
1)goal 2)cookies 3)item 4)total cost 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1)goal 2)cookies 3)item 4)total cost 5)skill 2.have to, ill, sorry would, like, at I’d See you 三.课后巩固 完成下面练习A What, juice, Apple orange, Here, in, from, much B Can, for about, are like, keep, at, borrowing, Here
Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time? Warm-up；Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1）spare time activities
2）in one’s spare time 3）play chess 4）be interested in
5）be good at 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1）spare time activities 2）school club 3）in one’s spare time 4）play the piano 5）play chess 6）帮助放松
7）拜访
8）和……分享
9）一个月一次
10）不擅长 2.OK
Nothing special
went round to
friend’s, which
played
didn’t, played, How often, play
or
are, good
good at, terrible at 四.课后巩固 完成下面练习1.not , as , as 2.Are , good 3.round , to , friend’s
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1)in early spring 2)be crazy about 3)night dance class 4)spend 5)at night 二．课堂学习
（三）自我检测 1.1)in early spring 2)be crazy about 3)go to night class 4)at night 5)be full of 6)在一开始 7)足够暖和 8)很值得 9)鲜花怒放 10)整个夏天 2.1)Mary loves her garden.2)Mary is crazy about lilies.3)The money she spends on her garden is worth every penny.4)In summer, when Mary’s garden is in full bloom, it is really a sight to see!5)She usually picks a flower for her hair.3.1)B 2)B 3)A 4)A 三．课后巩固 完成下面练习
1.1)-5)CDDAB 6)-10)BABBD 11)-15)CCDBB 2.1)and 2)but 3)but 4)or 5)or
Language in use 一．课前准备
（三）尝试练习
1.1)C 2)C 3)B 4)B 5)A 2.1)always 2)hardly 3)often 4)sometimes 5)seldom 6)never 二．课堂学习
（三）自我检测
1.never watches TV 2.often late for 3.How often do 4.How often 5.Every other week 三．课后巩固 完成下面练习
1.rarely to do
2.seldom shake 3.never gets up
4.rarely 5.seldom have 6.is never
7.never rises
Real life skills 一．课前准备
（三）尝试练习
1)ball 2)join 3)school club 4)divide…into 5)make a weekly plan 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1)ball 2)club 3)join the army 4)divide…into 5)report 6)制定计划
7)打算做某事
8)接下来
9)迪斯科舞会
10)餐厅 2.1)English Corner;2)Sunday 9:00 to 11:00 a.m..3)U.B.C.COFFEE 4)Free 5)Introduction, Making new friends & Suggestion 三．课后巩固
完成下面练习
pleased, being, Club, 10, every, after, 200, once, in, join
Unit5 Sports Are Fun
Warm—up Listening and Speaking
（三）尝试练习
swimming, running ,jogging , walking , skiing, skating , volleyball ,football basketball, baseball，badminton，table
tennis，tennis，climbing, boating/rowing,jumping
（三）自我检测 1..翻译下列词组
1)no problem 2)do exercise3)play table tennis 4)do some shopping 5)in my spare time 6)提建议 7)沙发土豆 8)保持良好体形 9)对我来说听起来有点乏味10）我一点也不会游泳 2.完成下列对话.What sports do you like?like basketball and volleyball.played them, watch them, on TV Reading and Writing
（三）尝试练习
写出下列运动的中文或英文
1）100米赛跑 2）自行车赛 3）跳高 4）跳远
5）three--legged race 6）egg—and—spoon race 7）sack race 8）potato race
（二）问题探讨 3.翻译成英文
on the sports day , get excited , keep talking about the events in great excitement, be decorated with colored flags, divide into, special guest, win second place, come in fifth, have fun ,cheer for them, laugh all the time
5.get lost, get married ,get hurt 6.enjoy oneself, have a good time 7.as well不但...而且...用在句中...（三）自我检测 1.翻译下列句子
1)playing computer games 2)the most exciting game 3)were divided into 4)takes part in 5)won the first place 6)is decorated with 7)as well as 8）all the time 9)having a big festival 10)swimming 2.用适当的介词填空：
1)during2)for 3)in 4)like 5)on 6)Among 7）about,in 8)at,of 9)in10）after 3.翻译下列句子。
1）他们不停地兴奋地谈论比赛项目甚至在比赛结束后几周。2）运动场被用彩旗装饰，我们像在过一个盛大的节日。3)学生和老师通常7点左右到运动场。4)去年我参加了100米赛跑，获得第二名。
5)当运动员们开心地比赛时，其他学生为他们喝彩，也玩的很开心。
三、课后巩固 1.匹配
（2）Olympic Games, Olympics（7）Winter Olympics（3）athletics(Track & Field)
（12）badminton(16）baseball(15）basketball
（5）boxing(4）chess
（9）cycling
(17）diving(14）golf
（19）surfing
（23）sailing（18）shooting
(21）swimming（6）table tennis(24）tennis
（13）volleyball
(10）weightlifting（22）rowing(20）player（11）record
（8）winner
（1）referee 2.阅读理解1）B 2）A 3)C 4)A 5)B Language in use
（三）自我检测
1.判断下列每组单词画线部分的发音是否相同, 用“√”或“×”表示。1.(×)2.(√)3.(×)4.(√)5.(×)6.(√)2．用所给词的适当形式填空。
sing, make, can’t put, play, make, can't, find 3.选择B,C,B,A
三、课后巩固 按要求改句子。
1.Could you swim when you were six? 2.He can’t ride a bike.3.What can they do after school? 4.When could she play the violin ? 5.How can they go to school ? 6.Where can Jim fish ? Real life skills
（三）尝试练习
1.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday, Saturday 2.January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December
二、课堂学习
（二）问题探讨 1．写出下列日期
August the first , September the tenth , October the twelfth December the twenty—fifith, January the eighteenth, March the eighth 2.翻译下列词组
at least, at most, sign up for the sports events, sports day schedule, opening ceremony, closing ceremony, play badminton, on March the first, fun game, in the sports field, 在三月，学生的数目，11月20号，8月12号
（三）自我检测
1.用所给的词的适当形式填空。twelve，third，eleventh，first，eighth，forty 2.用英语写出下列时间。
nine thirty/half past nine one o five/ five past one six forty/ twenty to seven eight fifity—seven/ three to nine four twenty—nine/ twenty—nine past four twelve o’clock
二、课后巩固
选择 1.C 2.B 3.C 4.D 5.B 6.B 7.C 8.B
Unit6 Go Out and Enjoy Life
Warm--up Listening and Speaking
（三）尝试练习
你能用英语表示下列场所吗？
gym, Chinese restaurant, bookshop, park, church, bus stop, supermarket, bank, library, phone box, car park, mesuem, cinema, post office, music shop, shopping mall
（三）自我检测 1.翻译下列词组：
1)hang out 2)某个安静的地方3)go along the street 4)寄一封信5)in the sun 6)最近的地铁站7)listen to the ocean 8）在你的左边/右边9)take walks 10）在第一个交通灯处左拐11)volleyball areas12)放松某人自己13)get a lot of exercises 14)沙滩椅15)a great place to swim 16)快餐店 2.完成下列对话: Could you tell me the way to the museum? next to, walk along the street, turn left at the second crossing, go straight on, on your right Reading and Writing
（三）尝试练习翻译下列形容词
peaceful,lively,sweet,busy,colourful,popular,beautiful,charming
二、课堂学习
（二）问题探讨
2.找出下列词语的英语翻译
in the centre of a lively,noisy city, slow down , a quality time, enjoy being alone, a nursery school, most of all, two or three times a day, the busy and colourful downtown of the city,包围喷泉广场，完全地什么也不想，邀请小鸟来唱歌，聆听水和鸟的唱歌声，看孩子们奔跑和玩水，讨厌城市的噪音和压力，在谈话中舒服地度过夜晚的时光，柔软的背景音乐 5.twice, three times
（三）自我检测 1.翻译下列句子。
1)playing basketball 2）while 3)most of all 4)am tired of 5)twice a week 6)in the centre of the river 7）invited 8）to sit on 9)play with fire 10)popular songs 2.用所给词的适当形式填空。1)play2)doing3)benches4)noisy5)singing 6)colourful7)nursery8)him 9)playing 10)relaxed
三、课后巩固
2．写出下列形容词的反义词。
small, hard/difficult, new, white, young, slow, late,wrong, bad, cold, left, different,closed, empty, dear/expensive, cool, hungry, beautiful, sad/unhappy, dark, foolish/stupid, noisy, heavy, dirty, tall, long, careless, near, thin, many 3.对划线部分提问。
1)How often do they go to the park? 2)Why were you late? 3)When will she go there? 4)Where does he live? 5)How long will you stay there? 6)What do you enjoy doing?.4.阅读下列对话，并回答问题。
1)He wants to go to the Moon Hotel.2)The old man takes him to his house.3)He wants to go home in the driver’s car.4)Nineteen miles 5.阅读短文，写出topic sentence。
(A)The students in the class come from many different parts of the world.(B)People have different tastes in food.Language in use
（三）尝试练习1.翻译下列短语。
on foot, by bike, by bus, by car, by train, by ship, by plane, by subway 2．你能写出下面这些词的比较级和最高级吗？
1)smaller smallest 2）wiser wisest3）better best 4)hotter hottest5）busier busiest 6)more popular most popular
（二）问题探讨
2）不规则变化的有哪些？
better,bettest, worse,worst,less, least, older/elder,oldest/eldest, more, most, farther/further, farthest/furthest
（三）自我检测
1.单项选择。1)D 2)C 3)A 4)B 5)A 6D 7C 2.用所给单词的正确形式填空。
1)heavier 2)better 3)larger, the largest 4)old, older, the oldest5)best 6)wetter7)the most beautiful 8)heavier Real life skills
（三）尝试练习1．翻译下列词组
1）a museum 2)a famous street 3）a beautiful aquare 4）a famous bridge 5）a shopping mall 6）a cheap / an inexpensive restaurant 7)tourist attraction 8)at the weekend 9）spend a rainy afternoon 10)go for a walk 11）have dinner with friends 12）take the subway/by subway
（二）问题探讨
完成对话。
way, along, turn, on,miss, How far, away,Where’s，every
（三）自我检测
在B栏中找出A栏中句子的正确应答，将序号填入括号里。C,H,A,E,B,G,F,D
三、课后巩固
1.根据中文意思，完成下列句子。
1)Excuse me, the way to 2)along, left, second 3)take Bus ,in front of ,get off 4)railway station, far 5)Middle School,on your left 6)is better, does better 7)Is ,colder 2.阅读理解T,F,F,T,T
Unit 7 I feel sick …
Warm-up
Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1)run a fever 2)roll up 3)take one’s temperature 4)take the medicine 5)stay in bed 二．课堂学习
（三）自我检测
1.1)catch a cold 2)find out 3)ask about 4)look well 5)stay in bed 6)既然那样；如果那样 7）根本不 8)精神很好 9)喉咙痛 10)填写信息表 2.1.look 2.well 3.hot 4.killing 5.like 6.since 7.taken 8.suggest 9.agree 10.more 3.1)look well 2)killing me 3)feeling like 4)case suggest right 5)take temperature 6)find out 7)take medicine 五.课后巩固 单项选择题： 1-5 A C B A A
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1)take vacations 2)learn from 3)take night classes 4)two or three times a week 5)on weekends 二．课堂学习
（二）问题探讨
2.1)D 2)work long hours;take crowded trains;drink alcohol;smoking;lack of sleep;hardly take vacations 3)drink green tea two or three times a day;eat low-fat meals;eat fish two or three times a week;occasionally eat meat 4)①92;active ②gets ③takes ④spends ⑤goes;89 ⑥Japan;live ⑦Lonely ⑧eat;get;spend
（三）自我检测 1.翻译下列短语
1)take vacations 2)learn from 3)take night classes 4)two or three times a week 5)on weekends 6)乘坐拥挤的火车 7)去野餐 8)红茶 9)活得长寿 10)走楼梯 2.单项选择
1-5 B A D A C 3.完成下列句子
1)more than 2)get stressed 3)Just like;bad 4)drink;times 5)eat;times;occasionally 6)goes;children;picnics 7)eat;get;spend 4.完形填空
1-5 CADBC 6-10 BDCBA 5.阅读理解 1-5 CBADD 三．课后巩固
2、完成下面练习。
（1）翻译下面的句子
1）在日本有2万多人超过100岁。2）他们一周两到三次吃鱼并偶尔吃肉。3）孤独的人死得早。4）日本人活得长寿。
5）不管怎么说，我锻炼得不多。（2）书面表达
Yu lei, one of my classmates, is ill again.I think that his poor health has something to do with his bad daily habits.For example, he seldom eats on time.He doesn’t get any exercise.When others are playing on the playground, he would rather sit and watch them than join them.He seldom gets enough rest.He always studies late into the nigh, but he has to get up early to go to school in the morning.We should learn a lesson from him, try to form good habits and keep healthy.Language in Use 一．课前准备
（三）尝试练习
1.翻译下列单词或短语
1)make some changes 2)run up the stair 3)go wrong 4)control one’s diet 5)lose weight 2.找出下列单词中划线部分的发音不同的选项 1)B 2)C 3)D 4)A 5)B 二．课堂学习
（二）问题探讨
2.（1）1)C 2)A（2）1)are…going to do 2)is going to rain（3）I’m flying to the U.S.A.next month.（4）1)A 2)C（5）to discuss（6）going, to visit
（三）自我检测 1.语音知识
1)C 2)C 3)D 4)D 5)B 6)A 7)A 8)C 9)B 10)D 2.单项选择
1)A 2)B 3)A 4)C 5)C 6)D 7)D 8)C 9)B 10)A
3.用所给单词的适当形式填空
1)will take 2)Would…like, shall…meet, will drive, will pick 3)will buy, will lend 4)will leave, won’t let, will teach, finish 三.课后巩固
1、完成下面练习
（1）翻译下面的句子
1）自从去年以来，我们没有上过数学课。2）我做同样的事情太久了。
3）当人们处于压力之下，事情很容易出错。4）人们酒后是不允许开车的。
5）如果你想要减肥，你应该控制你的饮食。
（2）改写下列句子
1）People in the north will go skating next winter.2）There will be two cinemas in that town next year.3）He will come back late in two days.4）She will be a conductor of a train soon.5)Li Ming will be ten years old next year.Real Life Skills 一．课前准备
（三）尝试练习
1)the right steps to do sth.2)catch a cold 3)do some shopping 4)take medicine 5)take a walk 6)take a shower 7)stay in bed 8)make one’s decision 9)drink a lot of water 10)do one’s homework 二．课堂学习
（三）自我检测 1.翻译下列短语 1)go to work 2)watch TV 3)take a walk 4)stay in bed 5)make a decision 6）做某事的正确步骤 7）喝大量的水 8）淋浴 9）建议做某事 10）购物 2.单项选择
1)C 2)B 3)D 4)C 5)A 三． 课后巩固
3.完成下面练习。填空题：
(1)have enough(2)drink;lot(3)take;walk(4)stay;bed(5)steps;see
Unit 8 Life Online
Warm-up Listening and Speaking 一．课前准备
（三）尝试练习
1)shop online 2)search information 3)chat with sb.4)send e-mails 5)hear of 二．课堂学习
（三）自我检测 1.1)get wired 2)tons of 3)chat with sb.4)send e-mails 5)no heavier than 6)搜索引擎 7）玩电脑游戏8)那当然 9)听说 10)太可惜了
2.1.called 2.designed 3.heavier 4.for 5.thousands 6.of 7.online 8.ordered 9.Tons 10.of 3.1)small;designed 2)no heavier 3)use;for 4)play;on;Sure;Tons 5)search;information 三．课后巩固 单项选择题： 1-5 B A D D C
Reading and Writing 一．课前准备
（三）尝试练习
1)cause problems 2)worry about 3)read through 4)write down 5)with the help of 二．课堂学习
（二）问题探讨 2.1)C 2)children spend time on bad sites;who their children chat to online;what computer games they play;the Internet makes cheating easier;3)go to a library;find the right books;read through the books;write down the words they want to use 4)①working;involves ②Along;photograph;characteristics;describe;produce ③uploaded;discussed ④presentation ⑤helping;instead ⑥develop;life;social
（三）自我检测 1.翻译下列短语
1)cause problems 2)worry about 3)read through 4)write down 5)with the help of 6)使……更容易7)上传……到网站上 8)代替 9)把剩余的扔掉 10)和……一起 2.单项选择
1-5 A B A B D 3.完成下列句子
1)presentation;ideas 2)worry;spend 3)growth;caused 4)simply;websites 5)Despite;assume 4.完形填空
1-5 BADCB 6-10 BBCAB 5.阅读理解 1-5 CAAAD 三．课后巩固
2、完成下面练习。
（1）翻译下面的句子
1）父母亲担心他们的孩子把时间花在什么网站上。2）过去想要抄袭的人得去图书馆。
3）尽管如此，我们不应该认为互联网仅仅带来了问题。4）因特网正帮助人们培养生活技能和社交技能。
5）这一切都要上传到网上，整个小组要在QQ上讨论工作。（2）书面表达
I always spend five days from Monday to Friday at school.I like the running exercise between the second and third classes.After-school activities are my favorite.I think my school life is colorful and happy.Language in Use 一．课前准备
（三）尝试练习
1.翻译下列单词或短语
1)call sb.back 2)think over 3)work out 4)pick up 5)dream about 2.找出下列单词中划线部分的发音不同的选项 1)A 2)C 3)A 4)D 5)C 二．课堂学习
（二）问题探讨
2）① C ② D ③ A 3）① C ② A ③ D ④ B ⑤ B
（三）自我检测 1.语音知识
1)C 2)C 3)D 4)D 5)B 6)B 7)A 8)B 9)B 10)C 2.单项选择
1)A 2)A 3)A 4)B 5)B 3.用所给动词的正确形式完成下列句子
1)doesn’t watch;does;is doing 2)are walking 3)wasn’t writing;was making 4)is getting 5)were learning 6)are having 7)are going 8)was having;went 9)is sleeping 10)were picking 三.课后巩固
2、完成下面练习
（1）翻译下面的句子 1）我们穿着同一件衬衫。
2）我可以稍后回电话给你吗？我正在看一部很棒的电影。3）我父母正用着这辆车，你可以搭我一程吗？ 4）我认为这是全新的锻炼趋势。5）我已经梦想着挣一百万美元。（2）用恰当的时态填空 1）are playing 2）Are;watching 3）is waiting 4）is doing 5)are sweeping
Real Life Skills 一．课前准备
（三）尝试练习
1)网上购物 2)登录网站 3)把…加到…上 4)网上订购 5)选择你的付款方式 二．课堂学习
（三）自我检测 1.翻译下列短语
1)continue doing sth.2)by this means 3)enough books 4)online shopping websites 5)put sth.to the “shopping cart” 6）search engines 7）find the product you want 8）add or delete items in the “shopping cart” 9）write your address 10）wait for the delivery 2.单项选择
1)C 2)D 3)B 4)B 5)A 四． 课后巩固 3.完成下面练习
单项选择题：
1)A 2)A 3)C 4)D 5)B 填空题： 1)Log;online 2)Put;continue 3)Search;product 4)add;items 5)address;delivery 6)order;means
Unit 9
Time to Celebrate!
Warm-up Listening and Speaking
二、课堂学习
（二）问题探讨
3． 1)你愿意来吗？ 2)是的，我非常乐意。谢谢你，莉莉。
3)你愿意来参加晚会吗？ 4)哦，不了，谢谢莉莉。
（三）自我检测
1.1)The Spring Festival
2)The Mid-autumn Festival
3)The Lantern Festival
4)The Dragon Boat Festival 5)Christmas Day 6)感恩节 7）重阳节 8）母亲节 9）复活节 10）国际劳动节 2.C
A
D
E
B
三、课后巩固
3.1）celebrate
2)traditional festival
3)like, come
4)bring
5)sounds
6)have a picnic
Reading and Writing
一、课前准备
（三）尝试练习
1.1）稍微 2）震惊的 3）奇妙的 4）伦敦 5）佛蒙特（美国州名）
6）悉尼 7）圣诞礼物 8）醒来时发现 9）大量 10）因为
二、课堂学习
(三)、自我检测
1.1）应该做某事 2）醒来时发现 3）因为 4）许多 5）大量 6）东奔西跑地做某事
2.much，woke，stocking，promised，under，name，slightly，shocked，supposed，surprise 3． 1）我们醒来时发现是一个白色的圣诞节。2）简直无法用语言来表达我有多么爱它！
3)因为大雪的缘故，所有的主干路都被封锁了。4)在澳大利亚，圣诞节在夏季来临。
5）我对于圣诞节最早的记忆就是沙子，它在我的头发里，在我的鞋子里，在我的西红柿三明治里。三．课后巩固
3.A:
1-8：
B C D B D B C B
B:
1)the Spring Festival
2)animal name
3)family, welcome
4)On the first day
5)each other
Language in Use
二、课堂学习
(三)、自我检测
1.1)have seen
2)have gone
3)Has been;has
4)Has invited
5)hasn’t finished
2.1）has 改为 have
2)gone 改为been
3)died 改为 been dead
4)saw 改为seen
5)I后加上have
6)hasn’t 后加上been
三、课后巩固
4.A: 单项选择
1）D 2)A
3)D
4)C
5)B
6)C
7)D
8)D
9)B
10)B
B: 完成句子
1）have already read
2)hasn’t yet finished
3)has lived;since 2004
4)have done;for ‘
5)have learned;by
Real Life Skills
一、课前准备(三)尝试练习
1-5
C B E A D
二、课堂学习(三)自我检测
Event:
birthday party
Date :
Saturday, the26th of August
Time:
At 7:00 p.m Place:
At Zhangming’s
180 Guangming street Tel:
87261898
Host:
Zhangming
Unit 10 Make Your Choice！
Warm-up
Listening and Speaking 二．课堂学习
（三）自我检测 1.1）during your lifetime 2）make friends with 3)at the weekend 4)作出选择 5）look like 6）stand for
7)最后 8）考虑做某事 9）帮助某人解决困难 10）(与某人）（在某方面）意见不一致 2.1)I’m fine, thank you.2)I’ve no idea.3)I’m afraid I can’t agree with you.4)I entirely agree with you.三.课后巩固 单项选择题：
1-5 D B C A C 6-10 D B A D A
Reading and Writing 二．课堂学习
（三）自我检测 1.1)尝试一切 2）买台二手电脑 3）导致金钱问题 4）登一则广告 5）爱上，相爱 6）
use up all the savings 7)bring even more problems 8)pay the rent 9)what’s worse 10)sign an agreement 2.1)doesn’t mean being 2)fell in love with 3)led to 4)without saying 5)used to shopping 6)worth the money 7)shouldn’t have gone 8)cares how much 三．课后巩固 单项选择题：
1-5 C B C C B
6-10 B B D C B 完型填空题：
1-5 A B D C B
6-10 B C C C C 阅读理解题： 1-6 A B C D D B
二．课堂学习
（三）自我检测 1.Language in use 1)next to 2)deal with 3)wear a uniform 4)patients/ sick people 5)在美发沙龙工作 6）车辆很多/交通拥挤 7）种蔬菜 8）戴一顶白色帽子 9）在田野里工作 10）与…打交道 2.1)had
2)went
3)was wasn’t
4)Did invite
5)didn’t finish 三．课后巩固 2.1）is 改为 was
2)goes 改为went
3)can 改为 could 4)saw 改为see
5)didn’t 后加上 do
6)wasn’t 改为didn’t 3.1)我穿白色制服，与病人打交道。
2）我在一家美发沙龙工作。我给人洗发、剪发和染发。3）如果你接受了这份工作，就要努力并且要把它做好。4.1）C
2)B
3)C
4)A
5)B
Real Life Skills 二．课堂学习
（三）自我检测 D、C、B、A 六.．课后巩固 2.1）helpful;help;respected;take good care of;enjoy
2）T、F、F、F、T
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