淅河镇小学数学课题研究成果汇报材料[五篇范文]

第一篇：淅河镇小学数学课题研究成果汇报材料

空间与图形领域中几何概念教学的有效性

课题研究之成果展示

课研提升素养，感受生命律动

淅河镇小学王 俊

各位专家、各位同仁：

大家好！今天我很高兴在这里就我校数学课题研究之成果展示作一个简短的汇报。下面我将以“垂直与平行”这个内容为载体，向大家展示我校课题研究成果，诚请各位领导和专家批评指正。

“垂直与平行”基于学习内容

“垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了射线、线段、直线和角等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后学习习近平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。在教学中，要让学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。体会到垂直与平行的应用较为广泛和它们存在的美感，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。

“垂直与平行”基于学生

这节课是学生在学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。并且在学生的生活中也有许许多多垂直与平行的原型，所以这节课旨在唤起学生的生活经验，促进他们的数学学习。

学生学习该内容可能存在两大困难，即概念中“永不相交”和“相互关系”难以理解。从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中虽然已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线和线段等，都是单一的对象，而垂线和平行线研究的是同一平面内两条直线的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。所以，教师需要做以下两个方面的事情：一是唤起学生对直线具有可以向两端无限延伸这一特性的重新认识。二是理解“互相”指的是不止一条直线，不能孤立地说某一条直线是平行线或垂线，它是指至少两条或两条以上的直线之间的位置关系。

“垂直与平行”基于教学活动

一、放“大”收“细”，螺旋推进

上海华东师范大学吴亚萍教授在新基础教育中提出的“三放三收”课堂教学展开模式让我深受启发，所以在这节课里，我尝试着“放”与“收”，果然也起到了较好的教学效果。首先我在设计要“放”的问题时，我努力将问题设计得大一些，然后将问题“放”下去。比如“仔细观察这几种情况中两条直线的位置关系，能把它们分分类吗？”这里的分类就算是一个大问题，能让学生自由地分成不同的几类，相对于 “谁能把它们分成两类吗？”这个小问题而言，更能激发学生产生解决问题的内驱力，更能激发学生形成深层次思考的意识和习惯。不仅如此，这个“大问题”的设计能让我对学生已有知识的解读会更准确、更清晰。对学生存在的可能性状态的关注会更全面、更深入。所以，在这个环节里，我能了解到学生对于直线的延伸性没有从本质上理解透彻，对于直接相交的两条直线能够理解是相交情形，但对于快要相交或延长后才能在很远的地方相交的情形学生就不能够理解，但一经教师提示，他们的潜在状态和可能发展的估计就会在教师的关注和预料之中。其次，我在“收”的时候，注重回收细微的信息。因为只有把细微的信息都收集起来，才能更加全面准确地关注到学生的动态，才能在生生、师生互动中形成更加丰富的生成性资源，才能展现学生的认识从错误到正确、学生的思维从混沌到清晰的真实过程。并且在回收的过程中，尽量去回收学生个人的信息，少回收合作的信息，对他们独立解决问题的能力不持怀疑的态度，不让他们小组合作后，由组长替代成员进行思考，避免出现“虚假的繁荣，认真的胡闹”这样的情形。

在整个教学过程中，我尽量设计三个大的问题，做到三“放”三“收”，层层深入，螺旋推进，逐步实现这节课的课堂教学。三“放”三“收”，也就形成了我这节课的三大主要环节。

二、重心下移，催生资源

有了大问题的设计，也做了充分的预设，并不代表着就可坐享互动资源的生成。教学重心的高与低直接决定着资源生成的丰富性。所谓重心下移就是把教学的重心从面向部分学生下移到面向全体学生，相信每个学生都具有解决问题的潜力，为每个学生提供独立思考问题、解决问题的机会。在教学中，我是这样做的：一是让教学问题“下移”，为全体学生提供不同层次的小问题，并且自己心中要明了：哪些问题是学生自己能“摘一摘”、哪些问题是学生需要思维“跳一跳”、哪些问题是非要老师“帮一帮”，也就是教学问题要充分尊重学生的认知水平，让他们人人都能参与进来，有各自展示的空间，从而为面向全体奠定基础。二是在我的“心中、眼前”要真正做到面向全体，没有偏爱、没有歧视，营造和谐的课堂环境，让师生之间、生生之间进行心与心的对话。三是充分留给学生思考和解决问题的时间和空间。课堂教学面对的是个性差异较大、能力参差不齐的生命个体，这就注定只有给足时间

与空间才能让每一位学生真正经历探索的过程。实践证明，只有为学生提供充分的思维空间，才能生成精彩无限。

三、深度前行，解读概念

李政涛教授曾提到过：一节课如果只有温度而没有深度，那就是“滑冰课”，学生的学习只是在“滑行”而已。所以，我给出的第三个大问题—— “这个概念中什么地方你不太明白？或者你认为哪些地方很重要？提出来好吗？”，于是学生们就提到“为什么一定要在同一个平面内？”“不相交是什么意思？”“互相是什么意思？”这些小问题的答案都是由弱者先说，强者补充，其实，这个过程，就是学生在对概念的深度理解，就是学生在深度的刨行，在思索中前行，没有言说别人的思想，而是在表达自己的心声。用著名特级教师武凤霞的话说：如果我们看一看，能感受到他们躬身前行的姿态，如果我们听一听，能体悟到他们生命拔节的声音。

课题研究的反思

反思一：由于这部分内容是在学生学习直线、角等知识的基础上进行教学的，而直线和角等知识是本册第二单元的内容，依据教学进度，只能提前把直线和角的知识上了一课时，才能进行垂直与平行的教学，但由于时间短，学生对于直线的延伸性理解得还不够透彻，导致学习垂直与平行时还有些障碍。

反思二：上完本节课后，我对学生学习这节课的知识点进行了一次后测，后测的题目和数据统计是这样的：（展示后测表）针对统计的情况我认为，对于题目1“一条直线是平行线”这种说法学生已能作出准确的判断；对于题目2统计的正确率只有百分之八十七点五，说明学生掌握得不是十分理想，究其原因是学生对“互相”一词的理解不够透彻，也许要真正突破这个难点，可能需要用生活中“互相”的真实事例来形象地阐述其含义，使学生容易弄懂；对于题目3的统计结果是24名学生中有1名学生判断错误，说明“在同一个平面内”这个前提条件极大部分学生都能理解，少数几个同学不理解，还需要教师在今后教学中对他们特别关注。

我的发言完毕，谢谢大家！

淅河镇小学

2011年9月22日

第二篇：淅河镇介绍[模版]

主持人(刘诗诗）：

2012年是实现“十二五”的关键之年，是高举发展大旗，实现跨越赶超的奋斗之年。随州市经济开发区为随州社会经济发展发挥了龙头作用，而淅河镇在其中做出了重大贡献。但是，也面临着新的挑战，很多网友想了解一下在经济开发区发展建设中淅河镇党委政府发挥了什么作用。如何发挥自身优势，新年作出新贡献。今天我们请来了淅河镇党委书记李清国，欢迎李书记做客中国随州网，感谢李书记与网友在线交流。

李清国：

各位网友：你们好！非常高兴在中国随州网论坛上与各位朋友见面。感谢各位网友一直以来对淅河镇工作的关心、理解与支持。我将诚挚的回答大家提出的问题，同时欢迎各位网友多提宝贵意见和建议。

主持人（刘诗诗）：

淅河俗有小汉口之称，是随州的一片神奇宝地，请李书记谈一谈，在随州经济社会发展中，自身有何优势？

李清国：改革开放以来，淅河镇党委政府沿着建设和谐乡镇的思路，抢抓机遇，开拓进取，致力于把淅河建成“工业强镇，农业稳镇，村镇建设活镇，文明和谐立镇”的目标，务真求实，一届接着一届干，使淅河在同级别乡镇中各项工作均趋上游水平。淅河人民为此而自豪，为此而娇傲。

淅河工业基础初具规模。全镇个体工商企业2324家，各类工业企业194、家，其中规模企业12家，出口创汇企业3家。纺织、服装、化工、皮革、造纸、机械等工艺先进，名扬海外。产品远销60多个国家和地区。年出口创汇逾3000万美元。近年来，在市政府、开发区的高度重视下，占地5、6平方公里的市化工工业园在淅河建成，到淅河考察投资的外商慕名而来。

淅河农业基础扎实稳固。近年来，淅河本着“一是自筹资金，二是争取国家政策”两条腿走路的办法，多次进行高效农业开发和利用。目前，开发面积已达6万余亩，基本形成了“田成方，路成网，库连渠、渠连厢”的旱能浇，涝能排的高产稳产田。特色种养殖业在全镇已成规模，拥有2万平方米的标准鸡舍，2.5万平方米的养猪小区，2万亩油茶，1万亩核桃，7千亩药材，5千亩美国蓝霉基地，2千亩油砂豆，相继建成，并在全省有影响力。

淅河区位优越，交通畅达。汉丹铁路、316国道、府河河道、麻竹高速公路穿镇而过。交通十分便捷。

淅河集镇功能配套完善。水电充足，有220kv变电站一座，11万千安伏输电线路直达工业园区。镇区建成一座大型供水厂，日供水能力10万吨，充足的水电可保证所有工商企业正常生产和生活。镇内有设备新，覆盖面广，多层次，多功能的通信网络，高清数字电视，移动电话、互联网络方便快速，服务一流。

淅河商贸流通活跃。素有小汉口之称的淅河，过去“府河水上船歌悠，富贾商船云集石码头”，如今中百仓储、新合作购物中心、各种专卖超市琳琅满目。各专业银行均在淅河抢滩争利。

淅河人文和谐，文化底蕴深厚。近年来，淅河镇主动接轨城市，建设现代化小城镇，完善配套服务功能，服务业发展优势凸显。以马鞍山、先觉庙碧水蓝天度假村、沙河丹霞地貌、西花园古遗址、叶家山古墓群等景点资源串联的“多景一日游”板块正逐步成熟。镇区一河两岸得天独厚的生态资源风光带开发的大幕已经拉开。占地60亩的绿化休闲广场和占地57亩的人民体育场已全面竣工。这片涌动着青春，张扬着绿色，孕育着希望的土地，引来了越来越多的慧眼关注。一首《淅河之歌》唱出了淅河人们的古往今来。

淅河是一片投资的热土。淅河人知道安商比招商更重要，党委政府始终把企业的顺利落户作为第一目标，所以，到淅河投资的人都有一个共同的感受――那就是服务是一流的，环境是一流的，回报也是一流的。

主持人（刘诗诗）：

听了李书记的介绍，我们知道了淅河镇有优越的地理位置，有丰富的自然资源优势，有古老而神奇的文化优势，请问李书记如何带领党委一班人利用这些优势，为开发区的发展、为随州的社会经济发展再做新贡献。

李清国：

“十二五”期内力争实现总产值50亿元，其中工业产值30亿元。出口创汇3亿美元。工业经济实现税收1亿元。

农业产值实现20亿。建成核桃实验室，蓝莓实验室，节水观光农业实验室和5万亩高效农业基础并形成产业。

人平纯收入实现1万元。

建设10个新农村居民点。打造一河两岸风光带，更新完善集镇功能，建成一纵四横镇区主干道，集镇居民人口达到8万人。

社会事务

一是建设标准化派出所办公场所、按县级标准新建淅河卫生院、计划生育服务站和福利院。让人民群众在安全、健康、祥和、文明的环境中生活。

二是综合治理实行全民共建。长期推行“谁的辖区有人上访谁接人，谁引发的矛盾纠纷谁摆平，谁的工作不力谁接受处分”的原则，使淅河的社会治安明显好转。

三是计划生育走上法制化、制度化的轨道。计划生育率控制在6‰以内，合符政策生育率达到98%。推行“为官不谋计生，劝其另谋生计”的干部管理机制。

四是民政优抚。①实现动态管理下的应保尽保，应抚尽抚。②完善福利院的配套设施，让所有老人老有所养。（3）树立丧葬新风，全面推行火葬。④兴建一个大型公墓区。精神文明

一是加强群众思想道德建设。以“三德教育”为重点，逐步形成良好的道德规范。着力抓好“社会公德、职业道德、家庭美德”教育，广泛开展群众性道德实践教育，大力营造治村、治镇氛围，充分发挥道德教育功能，提高人民群众的道德素质。在全镇形成团结和谐，安全宁静，友好博爱的良好风尚。

二是加强社会主义先进文化建设。建设群众文化活动室，群众文化大院，引导群众积极开展庭院文化，家庭文化，提高全镇人民群众的文化素养。完善广电教育基础设施，实现电视数子化，政府要在如何搭建农村文化大舞台上下功夫，不断满足广大群众日益增长的文化生活需要。

三是全面开展群众性精神文明创建活动。广泛开展“好媳妇”、“好妯娌”等为内容的讲文明树新风活动。继续深入开展“婚育新风进万家”活动。切实开展“遵纪守法户”、“五好家庭户”、“双文明户”的三户评选活动。继续做好“文明单位”评选及晋级活动。

四是抓好廉政建设，全方位实现“十个”全覆盖。

主持人（刘诗诗）：

请你自我评价一下近几年淅河镇的工作取得哪些成就？谈一谈下半年的工作打算？

李清国：

近几年的工作有目共睹，群众说了算，网友说了算。下半年我们将一如继往地按照年初制订的规划，一步一个脚印的抓落实，请网民监督。

主持人（刘诗诗）：

随州经济开发区总体格局是以“城东工业园”、“深圳工业园”、“化工工业园”格局为主，淅河镇着力建设“化工工业园”，目前在工业园建设中你们做了哪些卓有成效的工作？如何把“化工工业园”建设成绿色发展示范园区？

李清国：

园区是工业经济发展的平台。化工工业园自2010年由市政府批准设立市级化工工业园以来，镇委、政府把工业园区建设作为加快产业集聚、扩大经济总量，提高经济质量的重要举措。超前运作，科学制定园区规划，夯实园区基础设施，提供一流招商服务。形成了建园区、兴园区、服务园区的良好氛围，工业园区的引领和支撑作用明显增强。镇委、政府在园区的建设工作中，成立了专门组织机构，统筹推进，量化进度，落实责任，园区的承载功能已初步显现。目前，园区建设面积由2.7平方公里，扩大到5.6平方公里，基础设施建设投入1.2亿，已铺设大口径供水管道2000米，道路建设已完工2条，长2000米，在建道路3条，总长4000米。现入驻企业5家，已投产的3家，在建的2家，在谈项目6个。征地和拆迁工作正依法稳定推进。

主持人（刘诗诗）：

旱情紧急，淅河镇是如何抓好抗旱工作的？

李清国：

面对近两年持续、特大干旱，淅河镇从八个方面采取措施：一是因地制宜，走调整之路。积极动员村民抗旱自救搞调整。引导农民改种玉米、高粱、芝麻、红薯、花生、豆类等旱作物

1.6万亩。二是寻找替代水源，走挖井找泉之路。全镇新打农用水井4211口。其中打大口井329口，打小口井3882口，新打饮用水井2969口。三是维修渠道，走降低水耗之路。全镇共整修渠道42.5公里，水运行效率提高50%以上。四是拦河蓄水，走倒流灌溉之路。分别在府河流域、厥水河流域堵坝12处，用以解决一河二岸抗旱抽水问题。尤其是投资8.5万元在府河黄河口处拦河筑坝，拦截府河河水，使河水倒流，解决淀子河流域5个行政村，8000余亩农田和6000余人畜饮用水问题。五是向上请示，走供水之路。在确保市区供水4400万方的基础上，为淅河魏岗片、金屯片、陈畈片13个行政村2.8万亩水稻插秧用水争得了水源；消防大队除执行任外，全天候为无水饮用的村民送水。六是人尽其力、物尽其用，走借调水之路。组织调用一切可用抗旱设备，动员、鼓励农户之间实行互助、有偿服务等形式到他村借水抗旱抢插和供人畜饮用水。全镇投入使用抗旱机械设备19350台套。同时我们对农户抗旱打井、泵站兴修、购买机械、用电、燃料，实行补贴，从而极大地调动了群众抗旱的积极性，稳定了民心。七是利用科技，走节水灌溉之路。全镇使用地膜覆盖、推广旱作物节水技术，选择有保障的田块，秸秆覆盖、喷灌滴灌等手段，旱作节水面积达8000余亩。

八是集中统插，走收获共享之路。对现有水源不能全面保障供水、且矛盾突出的村组，我们实行选择有利地块进行集中统插，收获后按原责任田面积等比例分配粮食，解决群众争水抢水问题。

主持人（刘诗诗）：

稳定是发展的基础，淅河镇在促进社会经济发展过程中，必定存在着不同的矛盾。请李书记谈一谈，淅河镇如何在化解矛盾，促进和谐中谋发展，不断提高人民群众幸福度，打造和谐淅河？

李清国：

淅河历史上是一个上访大镇，群体上访的骨干大部分在淅河。淅河的稳定来之为易，快速发展的淅河需要稳定，镇委、政府一班人清醒地认识到，要长治久安，仅解决一些已经出现的矛盾是不够的，必须有一套长期的保稳定、促和谐的机制。一是党委明确规定——谁的辖区有人上访谁接人，谁引发的矛盾纠纷谁摆平，谁分管的工作不力谁接受处分。二是党委、政府分别与48个村（社区）签订了综治责任状和安全生产责任状，形成横向到边，纵向到底的综治网络。积极化解社会矛盾，消除各种不利于社会安定的因素；三是对重点稳控对象落实包保领导，包保专班、包保责任，实行党政班子成员、包村干部、村支部书记三位一体的稳控责任机制；四是在重大活动期间，采取早、中、晚“三见面”的24小时联系谈话措施，确保将重点对象稳控在基层，稳控在当地。五是积极开展“四访”维稳——做好随时接访、定时约访、按期回访、抽时下访。听民声、化民怨、解民忧。利用“有话就说”平台，依法、及时、有效化解各类矛盾纠纷，矛盾调处成功率达到95%以上，六是坚决落实社会稳定一票否决制度，做到小事不出村，大事不出镇，上级为下级服务，下级对上级负责，并号召全镇人民以维护淅河和谐稳定为荣，以破坏或影响淅河形象为耻，共同把淅河建成和谐稳定新镇。

主持人（刘诗诗）：

现在全市上下正在开展“喜迎十八大，争创新业绩”为主题的活动。请问李书记淅河有何打算和举措？

李清国：

1、开展“项目建设年”活动。按照开发区“高举发展大旗，推动跨越赶超”的要求，借助市化工工业园的平台，加大招商引资力度，促项目入园。农业上——加快土地有序流转，采取租赁、入股、转让、交换等方式开发“低产田、低产林、低产水面”，大力发展“高效农业、高效林业、高效养殖业”。要求老百姓不断解放思想，走“不离土不离乡，换个方式奔小康”之路。采取“公司+基地+合作社+农户”的发展模式，搞好农业产业化。

2、开展“目标管理推进年”活动。以绩效考核为抓手，对全镇镇、村领导班子实行目标责任管理，坚持用科学发展观衡量干部的实绩、评价干部的优劣，引导镇、村领导班子谋事干事促发展，勇于担当敢作为。要求全镇党员干部既要当好指挥员，还要当好宣传员、服务员，更要当好战斗员。

3、开展“强基固本提升年”活动。坚持抓落实、全覆盖、求实效，有计划、分阶段地推进“五个基本、七个体系”建设。

4、开展“百名干部进基层解民忧”活动。我们把开展“三万活动”作为增进与群众的感情、解决群众实际困难和问题的重要载体。通过三万活动，全面推进了党员干部与人民群众零距离

接触、面对面交流，真正做到问政于民、问需于民、问计于民、问效于民，把党的关怀和温暖送到群众中去。

5、开展“众志成城抗大旱”活动，其办法前面我已讲过，现在我们将立足“三保”即——保人畜饮用水，保现有农作物不再减产，保社会稳定。

6、开展“分类定级，提升基层组织战斗力”活动。镇党委以“党支部分类定级”活动为抓手，狠抓基层党组织分类、提升、转化和整顿工作。采取党支部自评、群众票评、上级党组织考评相结合的方法进行分类定级。并对后进支部制定提升和转化的具体措施，限期整改。总之，淅河是一个大镇，工作千头万绪，我们将围绕总体

目标，干好每一天，抓好每一件，让领导满意，群众满意。

最后，我有两个请求，一是请网民多提意见，因为你们的意见和建议是我们搞好淅河各项工作的良药和良方。二是请广

大网民常来淅河做客、观光和兴业，因为“开放的淅河潜能无

限，生态的淅河魅力无限，和谐的淅河生机无限”。

谢谢大家！

第三篇：交流小学数学“小课题”研究成果

交流小学数学“小课题”研究成果

1、课题提出的背景：这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2、课题研究的意义：课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

3、课题研究的理论依据：课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

4、课题研究的目标：课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下二个问题：一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

5、课题研究的主要内容：课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

6、课题研究的方法：课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

7、课题研究的步骤：“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

8、课题研究的主要过程：“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。撰写“课题研究的主要过程”这

部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

9、课题研究成果：“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

第四篇：数学课题研究成果

五、预期改革效益

1.通过本次课题研究希望能使民族地区中职数学教学质量得到提升。

学校有完备的教学计划，合理分配教学课时，协调数学课与专业课的教学进程；加强对数学学科的宣传，使学生能正确认识数学在中职教育中的作用，提高学生的学习积极性。教师教学方法能够丰富多样，深入浅出，理论联系实际。激发学生的学习兴趣，增强学习自觉性。此外，在教学中还要关注学生的学习情绪和学习方法，以学生为本。通过专业学习，数学课堂教学的锻炼升华，中职数学课教师的专业素质得到一定的提高，知识面更广，驾驭专业知识和课堂的能力也更强，从而提高中职数学课堂的教学质量。

2.有完善的评价体系，合理评价每个学生评价的目的在于了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，建立评价目标多元化，不仅注重学习的结果，更关注学习的过程，帮助学生认识自我，树立自信心。结合学生实际，教师教育活动方式以及教学内容的改变，使学生的学习动机明确，增加学生的学习兴趣，增强学生学习信心。让学生在实践中检验自己学习，体验应用知识带来的乐趣，使民族地区学生的学习状况能够得到大大改观。一部分学有余力的学生能顺利升入高一级学府，绝大多数学生能够掌握一门专业技术和多种技能，在各行各业有自己的一席生存之地。从而实现“升学有望、择业有门”。

希望为民族地区中职数学教学改革提供参考。抛砖引玉，让更多的人关注民族地区中职数学教育，更多人申报此类课题研究。通过数学课堂教学及其它教学活动，做出恰如其分的评价和必要的反思，不走形式主义，进一步促进数学教育理论研究的深入发展。

第五篇：数学课题研究成果报告

研究成果：

通过此次课题研究活动，极大的提高了小组成员间的合作探究精神，同时也更进一步曾强了小组成员分析问题研究问题的意识和方法，整个过程计划有序，操作得当，圆满完成了各项研究内容。取得了一定的研究成果。

从教师层面，通过研究课题的开展更新了教师的教学观念和方法，提高了课堂的效率，让教师的课动起来，活起来，紧起来了。

从学生层面，通过问卷调查、课堂反馈等形式，把形成课堂合作学习的低效的原因充分暴露出来，为今后的整改提供了方向和依据，最终使学生从课堂中收获真正的实惠。在此次课题研究中，共收集理论学习资料共

余份（含个人反思），学生调查问卷

余份，共上实验课10余节，并收集了大量的图片、会议记录，教学随笔等过程性资料。从整个研究的的过程和方法来看主要突出了以下几个方面：

一、思想高度重视。接题后迅速行动，成立了课题研究领导小组，制定了课题研究方案，对课题研究的内容、预期目标、研究方法、计划进度、汇报方式等进行了详细周密的计划，并对小组成员的分工做了进一步的明确，从思想上将此次的课题研究活动上升到了一定的高度。

二、方法科学合理。在此次研究过程中，围绕研究课题，我们主要运用了调查法、实验法、文献法、总结法等研究方法。从理论学习、问卷调查到课堂实验与分析，再到反思总结和资料的收集，层层推进。并且要求成员在每个环节的开展中写出自己的研究感悟，记录自己发现的问题和获得的心得，最大程度的确保了研究成果的科学性和扎实性。

三、成果丰硕实用。通过此次课题的研究，全体小组成员通力合作，形成了良好的教研氛围，在理论学习阶段全体成员各抒己见，讨论认真，并对学习材料形成了自己的感悟，活化了教学思想。实践阶段。以实验课为载体，认真分析、积极改进，课堂的氛围和效率有了很大的提高，并积累了多种过程性资料。学生作为课堂的主题，在此次课题研究中也能积极配合，学风日益浓厚，相当一部分同学从中收益，提高了成绩。效果与反思：

本次课题研究的目的旨在找出课堂合作学习的低效成因，为后续的改进方法提供切实的参考和依据。在本次的课题研究中我们发现，导致合作学习低效的原因主要为：

1.学生的合作意识不强，存在着各自为战的思想。2.学生学习水平差异悬殊，导致合作不能正常开展。3.教师引导不足，导致学生合作缺乏外界动力。

4.学生知识面窄，信息的获取渠道不广，导致学生缺乏合作探究的必要条件。

通过的对这些问题的查找与揭露，使师生明确了课堂中存在的问题，也在无形中为其指明了前进的方向。在此过程中，教师的教学方法得到了检验和纠正，学生的上课状态也有了明显的转变。本次教研课题的操作性和实战行的到了充分的体现，受到了广大师生的一致肯定。通过此次课题研究，我们成功的查找出了导致合作学习低效的原因，但我们并不会停止不前。在后期的教研活动中，我们将进一步积极探索如何提高合作学习效率的应对策略和改进方法，并积极投入课堂实践，让教研成果服务于教学，服务于课堂，进一步提高本学科的教学成绩。