运用科学方法,带出精兵猛将(4.19)（共五篇）

第一篇：运用科学方法,带出精兵猛将(4.19)

运用科学方法带出精兵猛将

首长和同志们，今天我要跟大家交流的题目是：运用科学方法带出精兵猛将。授课前请大家回忆一个场景，27日晚团召开了打击不良倾向大会，原因是下士韩冲套士官以来屡次违反部队条令条例，最终被除名。我们在接受沉痛教训的同时，不能不进行反思：在纪律严明的团队为什么还有违法犯罪的土壤？相信大家都清晰的记得，该同志以及其连长在检查中都指出，义务兵时期的韩冲也是胸怀报国之志，立志建功军营的好战士，那么是什么原因让他蜕变为严重违纪人员呢？我想作为带兵人，在新形势下，面对90后战士的新特点，带兵理念和方法不科学、身在兵中不知兵也是一条值得所有带兵人吸取的教训。下面我就如何做到科学带兵和大家谈几点粗浅的认识，不足之处敬请批评指正。

一、知兵知到深处

带兵人要知兵心、解兵情．必须下大工夫研究新形势下战士的思想特点．以细致入微的洞察力和强烈的事业心责任感，真正走进战士、读懂战士、了解战士。

(一)细微察兵貌。孙子说：“人情之理，不可不察也。”就是说对士兵的心理状态要进行认真考察和仔细研究。魏政委曾经说过带兵人要通过“起床看速度、出操看精神、吃饭

看胃口、工作看干劲、睡眠看质量、说话看语气、接受任务看态度、来电来信看情绪、集体活动看热情”等方法，认真观察、细心揣摩战士的言谈举止、情绪变化．善于从战士的喜怒哀乐中了解战士赞成什么、反对什么。要敞开心扉．广听博闻．诚心诚意地让战士把话讲出来．把愿望提出来．把烦恼倾诉出来．只有了解掌握战士的真实想法，才能有针对性地做好工作。我连有名战士叫岳利峰，睡觉时爱打呼噜。两天前晚上我查铺查哨，走进战士宿舍却没有听到一丝声息。“今夜这呼噜声咋没了？”走近小岳的床边观察，只见小岳正在床上翻来覆去，经过私下了解和与其母亲沟通后，其姥爷去世，该同志因为当前战备值班任务怕给连队添麻烦，所以一直未言语。当连队将探亲报告表交到小岳手上时，该同志留下了感激的泪水。

(二)倾心解兵情。“只有尽不到的心．没有带不好的兵”，带兵人要不断强化事业心责任感．多把心思用在知兵、管兵上，通过开展小谈心、小交流、小访问、小调查、小汇报等知兵活动，切实知道战士在哪里，在干什么，在想什么，需要什么。我连卫兵队担负营门岗哨执勤任务，战备时期干部要全时带弹坐班，战士要全天候全副武装，平时公差勤务繁重，官兵思想压力比较大，连队开展了“党团员思想互助”活动并组织思想骨干深入谈心，有效解决了官兵

存在的思想问题。

(三)真情聚兵心。“感人心者．莫先乎情。”带兵人只有在战士身上倾注真情．做到和战士心心相印．才能在战士中产生凝聚力．建立起和谐融洽的官兵关系，带兵人要多方位、多角度拉近与战士的距离．真正放下架子，到战士中去，和战士打成一片，在同吃、同住、同训练、同劳动、同娱乐中熟悉了解战士。可以利用节假日和休息时间积极组织一些官兵喜闻乐见的活动，比如篮球赛、勾机大赛、兵乓球赛等活动，号召官兵同乐，积极搭建官兵思想交流、情感互动的平台，着力营造有利于团结、有利于管理、有利于稳定的良好氛围．

二、爱兵爱到心里

孙子日：“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死．”干部骨干只有把深情的爱倾注在战士身上．战士才会把深情的爱倾注在部队建设上。

(一)关心爱护战士。现在的战士民主意识强，希望得到理解与尊重．关心爱护战士就要在思想上端正态度、在感情上亲近战士．像父母，时刻把战士的冷暖放在心上；像老师，为战士的成长进步导航；像兄长，时时处处关心帮助战士；像朋友，实现与战士心理上的互动。本连战士薛志千入伍时就得有轻微羊癫疯，经常晕厥并抽搐，连长张

庆东爱人在军区总医院工作，多次向医生咨询治疗方法，无偿为薛志千购买特效药，经过长达半年多的努力，终于找到该同志的病源，帮助其解决了长期困扰的噩梦。

(二)公正对待战士。干部爱兵必须爱得公正，对战士一视同仁、一碗水端平，不能有亲疏厚薄之分、好恶生疏之别，做到同乡异乡一样亲、先进后进一样爱、家贫家富一样看、老兵新兵一样待。特别是在入党、考学、转士官、学技术等涉及战士切身利益的敏感问题上．要严格按要求和程序办，始终坚持标准、条件、名额、程序、结果“五公开”，真正做到公平公正。连队战士李晓雨，09年底套改一级士官，该同志对自己信心不足，提前找关系花了2万块钱，时任连队主官的张庆东和徐新志知道后，反复给该同志做思想工作，摆明支部“公平公正”的立场，最终给该同志套上了士官，并帮助其将2万块钱追回，现在李晓雨已经成长为一名合格的侦察兵班长。

(三)严格管理战士．严与爱是辩证的统一体．干部爱兵必须将爱融于严格要求、严格管理之中．既要体贴爱护．又不能放任自流；既要严格管理，又不能简单粗暴；既要坚持法规制度．强调令行禁止．又要坚持思想先行．注重教育疏导。全团都说警侦连管理严格，我想说我们在严格管理的同时，将以情带兵融入管理当中，严之有理，严

之有据，严之有度，这样的连队才能催生战斗力。

三、管兵管住关键

管好部队带好兵．必须研究特点规律，着力在抓重点、抓难点、抓关键上下工夫。

(一)管住思想。思想是行动的先导，是管根本的。要对当前战士思想观念、价值取向、人际交往、生活方式呈现多样、多元、多变的特点，经常向战士灌输条令条例、法规法纪、职业道德和人生道理．开展世界观、人生观、价值观、荣辱观、消费观、交往观等教育，帮助战士提高基本觉悟．打牢明辨是非、爱岗敬业、遵纪守法的思想基础。要针对战士在成人成才、婚姻恋爱、人际关系、履职尽责等方面存在的现实问题．采取热点辨析、实话实说、网络交流等方法．帮助战士解开思想扣子、校正人生航向，使他们明道理、辨是非，当好兵、做好人。

（二)管住行为。要依据条令规范行为，从穿衣戴帽、集合站队、起居作息等细微之处抓起．对每一项工作、每一个环节都严抓细抠．做到落实条令不漏一条、不降低标准，使人人、事事、时时、处处都严格执行条令，保证一日生活条令化、一切工作制度化、行为举止规范化。要从严执纪约束行为．对违反纪律的人和事，要发现一起查处一起，特别是对明知故犯、顶风违纪的，必须从重从严处

理，切实使战士养成自觉严守纪律、令行禁止的好作风。要当好表率示范行为．喊破嗓子不如做出样子．在战士面前行动最有说服力．带兵人不但要言传，更要注重身教，要求战士做到的，自己首先做好；禁止战士做的，自己带头遵守，以良好的自身形象影响和带动战士。今年年初，连队结合上级通知精神大抓条令条例学习，一月份开展了条令条例学习月，二月份开展了条令条例考核月，三月份开展了条令条例深化月，有效地用条令条例约束官兵的言行。

(三)管住安全。带兵干部要以对战士生命高度负责的态度．切实把安全工作作为“硬任务”和“第一责任”来落实．按照《安全条例》要求，严格各项安全工作制度，抓好经常性安全教育训练．提高战士防范事故和规避风险的能力素质。要突出八小时以外、营区以外安全管理，严格战士手机使用管理和与军外人员交往，搞好防间保密教育和法纪法规教育．提高战士辨别是非荣辱界限的能力和自我管控能力。要充分发挥战士的主体作用和首创精神，以开展群众性安全活动为载体．激发战士自我管理、自我约束和自我完善．实现由“要我安全”向“我要安全”转变，确保安全工作的经常性和有效性。

第二篇：精兵猛将的成语解释

【成语】：精兵猛将

【拼音】：jīng bīng měng jiàng

【简拼】：jbmj

【解释】：精：精锐；猛：勇猛。精良的士兵，勇猛的将领。形容战斗力很强的将士。

【出处】：《晋书?郗鉴传》：“使君若顾二帝，自可不行，宜急下檄文，速遣精兵猛将。”

【示例】：今闻刘备亲自领兵来取汉中，可速奏魏王，早发～，前来策应。明·罗贯中《三国演义》第七十一回

【近义词】：精兵强将

【语法】：作主语、宾语、定语；指战斗力很强

精兵猛将 成语接龙

【顺接】：将伯之助 将伯之呼 将作少府 将作长史 将信将疑 将功折罪 将功折过 将功抵罪

【顺接】：败兵折将 败军之将 贲军之将 兵不由将 残兵败将 残军败将 登台拜将 登坛拜将

【逆接】：博而不精 后出转精 见精识精 精益求精 励志竭精 穷思毕精 去粗取精 去芜存精

【逆接】：精义入神 精兵利甲 精兵勇将 精兵强将 精兵猛将 精兵简政 精力充沛 精力过人

第三篇：运用马克思主义社会科学方法看待五位一体

基于社会系统研究方法视角下的五位一体

世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事物联系着而存在的，这是一切事物的客观本性。事物的联系具有普遍性：任何事物内部的不同部分和要素都是相互联系的；任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中；整个世界时相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节，并通过它表现出联系的普遍性。事物的联系具有多样性，世界上的事物是多样的，因而事物的联系也是多样的，不同的联系构成事物内部和事物之间的存在状态和发展趋势。联系的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在着。所谓系统就是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。系统具有整体性、结构性、层次性和开放性。我们对于研究社会科学，应善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察各部分的普遍联系，才能全面、系统地认识和学习它。

社会系统研究必须把每一个系统同它的环境联系起来加以考察，使自己有开阔的研究视野。马克思主义关于社会系统的认识划分为由五个子系统即生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统和自然环境系统组成的复杂的大系统。“五位一体”是十八大报告的“新提法”之一。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设——着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

五位一体符合社会系统的整体性原则。社会科学研究必须重视对社会的整体研究，阐明各种社会要素之间如何相互联系、相互作用，做到统筹兼顾，以使社会的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设全面协调地向前发展。五位一体总布局是一个有机整体，其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。只有坚持五位一体建设全面推进、协调发展，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

五位一体符合社会系统的结构性原则。结构是系统中诸要素相互联系、相互作用的方式。其中包括要素之间一定的比例、一定的秩序、一定的结合方式等。社会系统的性质和功能不但取决于要素的性质和功能，而且决定于要素之间的结构。经济建设方面，要加快完善社会主义市场经济体制，加快转变经济发展方式，不断增强发展后劲，促进工业化信息化城镇化和农业现代化同步发展。在政治建设方面，要坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，加快建设社会主义法治国家，建立健全权力运行约束和监督体系，让权力在阳光下运行。在文化建设方面，要加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质，丰富人民精神文化生活，增强文化整体实力和竞争力，建设社会主义文化强国。在社会建设方面，要以保障和改善民生为重点，多谋民生之利，多解民生之忧，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动和谐社会建设。在生态文明建设方面，加大自然生态系统和环境保护力度，加强生态文明制度建设，努力实现绿色发展，努力建设美丽中国。

五位一体符合社会系统的层次性原则。层次是指在系统中不同的组成部分依次隶属的等级关系。人类社会是一个由众多层级构成的复杂系统。既要研究各级系统的普遍运动规律，又要研究每一系统的特殊运动规律，在共同性和特殊性的统一中研究系统。进行社会系统的层次分析，重点在于研究系统各个层次上的特有属性和特殊规律，研究各个层次上质的差异性，进而揭示出其各组成要素所不具有而为系统所独具的整体涌现性。改革开放三十多年来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就，综合国力与国际地位显著提升，人民生活水平不断提高，全面建设小康社会取得重大进展。亿万人民在物质生活得到基本保障后，不仅对物质生活水平和质量提出了新的更高的要求，而且在充分行使当家作主的民主权利、享有丰富的精神文化生活、维护社会公平正义、拥有健康美好的生活环境等方面都有了新的期待。十八大提出五位一体建设总布局，纳入生态文明建设，提出要从源头扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，是我国社会主义现代化发展到一定阶段的必然选择，体现了科学发展观的基本要求。牢牢把握五位一体总布局，就一定能推动当代中国全面发展进步，使中国特色社会主义更加生机勃勃。

五位一体符合社会系统的开放性原则。系统具有开放性，即系统与外界环境之间不断进行物质、能量和信息的交换。开放导致有序，封闭导致无序，开放是实现系统有序发展和功能优化的必要条件。五位一体总布局标志着我国社会主义现代化建设进入新的历史阶段，体现了我们党对于中国特色社会主义的认识达到了新境界。五位一体总布局与社会主义初级阶段总依据、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴总任务有机统一，对进一步明确中国特色社会主义发展方向，夺取中国特色社会主义新胜利意义重大。把握五位一体总布局，必须自觉运用科学发展观指导实践。五位一体总布局体现了科学发展观的深刻内涵，是当代中国促进人的全面发展的必然要求。要坚持以人为本的核心立场、全面协调可持续的基本要求和统筹兼顾的根本方法，始终把实现好维护好发展好最广大人民根本利益作为工作出发点和落脚点，从现代化建设全局的高度积极应对新矛盾新问题，处理好当前与长远、局部与全局的关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，努力促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

第四篇：教育科学方法研究200901

一、单项选择题

1.教育科学研究方法形成和发展的第三个时期是

A.直觉观察时期B.以分析为主时期C.综合发展时期D.现代发展时期

2.按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是

A.基础研究B.应用研究C.发展性研究D.实验研究

3.属于二次文献的是

A.论文B.档案材料C.书目D.专题评述

4.系统随机抽样也叫

A.简单随机抽样B.等距抽样C.类型抽样D.配额抽样

5.搜集、整理与分析、鉴别史料属于历史研究法的A.第一层次B.第二层次C.第三层次D.第四层次

6.教育研究中最基本、最常用的研究方法是

A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究

7.只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是

A.取样记录方法B.行为核对表C.描述记录法D.活动取样法

8.对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为

A.普遍调查B.个案调查C.抽样调查D.现状调查

9.调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系的研究是

A.个案调查B.现状调查C.相关调查D.预测调查

10.在问卷的结构中，最重要的部分是

A.指导语B.问题C.答案格式D.结束语

11.按实验控制程度划分的实验类型是

A.因素性实验B.对照实验C.确认性实验D.真实验

12.把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是

A.组内设计B.组间设计C.单组设计D.双组设计

13.教育实验全过程评价的基础和起点是

A.过程评价B.成果评价C.设计评价D.目标评价

14.将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法是

A.分析B.分类C.比较D.综合15.用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是

A.内在信度B.外在信度C.内部信度D.外部信度

16.一组数据离差的平方的平均数称为

A.平均差B.四分差C.标准差D.方差

17.为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是

A.单因素方差分析B.多元方差分析C.协方差分析D.回归分析

18.主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是

A.积差相关系数B.等级相关系数C.皮尔逊相关系数D.点二列相关系数

19.标准分数属于数据特征中的A.集中量数B.差异量数C.地位量数D.相关系数

20.属于以教育理论为主的科学研究成果是

A.教育调查报告B.教育考察报告C.教育实验报告D.学术论文

二、填空题

21.教育科学是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的_______________，是人类教育实践经验的总结和概括。

22.进行教育研究的起始环节和关键性的一步是_______________。

23._______________是历史研究的基础。

24.历史研究法的基本特点之一，就是强调历史研究是以_______________为主。

25.只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料的教育观察研究的记录方法是_______________。

26._______________是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。

27.在一般的教育评价理论中，将教育评价指标体系的形式结构描述为由标目、_______________和标号三要素构成的系统。

28.在比较的基础上，将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的逻辑方法是_______________。

29.定量分析的主要手段是_______________。

30.教育科学研究成果必须以_______________为基础。

三、名词解释题

31.理论构思

32.取样

33.教育现场观察

34.问卷调查

35.教育命题

四、简答题

36.简述文件检索在教育科学研究中的主要作用。

37.简述全结构式教育观察的主要特点。

38.简述实验研究的主要特点。

39.定性分析中的资料的审核主要着眼于哪些方面？

40.坚持唯物史观研究历史，应处理好哪些关系？

五、论述题

41.结合实际，试述教育科学的理论研究的基本过程。

42.结合实际，试述教育实验设计的一般步骤。

第五篇：初中物理答题技巧及物理史、科学方法

（3）审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。已知的条件及待求的内容以

一、单项选择题解答 题目的叙述为准。不要仅仅以某些插图为准，有时图中给出的符号不一定是有两种主要方式：直接判断法和排除法。已知量，另外，凡是能画草图的题，应该边审题边作出物理草图，这样可以

二、填空题的解答 建立起直观的物理图景，帮助进行记忆和分析问题。要求对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、2、对题目的应答要准确： 单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。包括回忆法，观察法，分析法，对比法，（1）单项选择题的应答：①直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选剔除法，心算法，比例法，图象法，估算法。项是完全肯定的，其他选项是不正确的。②排除法：如果不能完全肯定某一

三、简答题的解法选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选演绎推理法，返普归真法(这里的“普”和“真”都是指普遍的规律，对于给出一系列实项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。单项选择题一定不要缺答。验过程（或探究过程、或一系列数据）让大家总结规律的考题，一般思路是依托课本，总结规（2）填空题的应答：由于填空题不要求书写思考过程，需要有较高的判断能力和律。)，透视揭纱法(这里的“视”和“纱”是指考题中给出的一种现象，大家需要通过科学分准确的计算能力。对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性的问题回答析，透过现象，看出本质。)，信息优选法。要准确，包括符号、单位等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

四、实验题的解答（3）作图题的应答：对定性的作图也要认真对待，不要潦草；对定量性的作图一要严格按题中要求进行: 定要准确，比如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。一是测量型实验题(直接测量型实验与间接测量型实验)，探究型实验题(解探究题要深入（4）实验题的应答：通常有四类：①实验仪器和测量工具的使用；②做过的验证了解课本上的物理规律，做到了如指掌，才能对基础探究题做到万无一失； 性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实二是掌握探究的方法，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各种探究方法如“控制验数据及数据处理、误差分析等；③课堂上做过的演示实验或课内外的小实变量法”“等效替代法”“类比法”等，以不变应万变的解答提高性的题目。)，设计型实验验④设计性实验。应答时要严格按要求作答。题(设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们（5）阅读探究题的应答：在探究过程中，要掌握一定的思维顺序，掌握在完成探要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，变“学物理”为“做物理”，究要素时所用到的一些具体的常用的方法，如归纳、推断、控制变量等方法。遇到问题需要充分发挥自己的想像力。)，开放型实验题(求解开放性实验，需要我们在日常生（6）计算与应用题的应答：在解题过程中必须通过分析与综合，推理与运算才 活中做个有心人，多思考、多做实验，试着从不同角度、用不同的方法去解决相同的问题，了能较好地解出答案。能画图的一定要作图辅佐解题，数字与单位要统一。解事物的内涵，提高自己的创新能力、发散思维能力。)。

3、对题目的书写要清晰、规范：解题要稳、准、快，要写得规范，符合解题的要求。

二、初中物理“控制变量法”实验案例

五、计算题的解法:

（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作用效果的因素；（1）仔细读题、审题，弄清题意及其物理过程。（3）影响滑动摩擦力大小的因素；（4）影响压力作用效果的因素；（2）明确与本题内容有关的物理概念、规律及公式。（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素； ⑶分析题目要求的量是什么，现在已知了哪些量，并注意挖掘题中的隐含条件、该记的物理常量。（7）影响动能 势能大小的因素；（8）物体吸收放热的多少与哪些因素有关； ⑷针对不同题型，采用不同方法进行求解。分析、逆推等方法是解题时常用的行之有效的方法。（9）决定电阻大小的因素；（10）电流与电压电阻的关系（验证欧姆定律）；（5）详略得当、有条有理地书写出完整的解题过程，并注意单位统一。（11）电功大小与哪些因素有关；（12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；物理考前指导 ；（13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（14）电磁铁的磁性强弱与

一、考试策略（15）感应电流的方向与哪些因素有关；（16）通电导体在磁场中受力方

1、认真审题：

（1）最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少看两遍。如果通过对文字及插图

说明：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理的阅读觉得此题是熟悉的，肯定了此题会做，这时一定要重新读一遍再去解

答，千万不要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全看清题目的情况下仓促【注意】在很多探究性实验中经常用到此法。解答。因为同样的内容或同样的插图，并不意味着有同样的设问，问题的性其他的科学方法质甚至可以截然不同。㈠等效（替代）法：（2）对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓的生题就是平时没有见过的题目或⑴在力的合成中，若干个共同作用的分力就可以等同于作用效果相同的一个合力，相反，一个擦身而过没有深入研究的题目，它可能是用所学的知识来解决与生活及生产

实际中相关联的问题。遇到这种生疏的题，心理上首先不要畏难，由于生题

⑵在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之亦可，如串联电路的总电阻、并 第一次出现，它包括的内容及能力要求可能难度并不大，只要通过几遍阅读联电路的总电阻都利用了等效的思想。看清题意，再联系学过的知识，大部分题目是不难解决的。物理考试时怎样答题

⑶在“曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同。

⑷在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像。

说明：在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程用另一个物理

4、阿基米德原理

5、二力平衡的条件

6、杠杆平衡条件

7、光的反射定律

8、平面镜成像的特点

9、光的折射规律

10、凸透镜成像规律

11、做功与内能改变的规律

12、分子动理论量、一种物理装置、一个物理状态或过崔来替代，得到同样的结论．这样的方法称为等效(替代)法，运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化。

㈡建立理想模型法：

⑴匀速直线运动，就是一种理想模型。在生活实际中严格的匀速直线运动是无法找到的，但有很多的运动情形都近似于匀速直线运动，按匀速直线运动来处理，大大简化了难度，得出的结果又具有极高的精度，在允许的误差范围内与实际相吻合。

⑵杠杆也是一种理想模型，杠杆在实际使用时，由于受力的作用，都会引起或大或小的形变，可忽略不计，因此，我们就把杠杆理想化，认为它无形变。

⑶汛期，江河中的水有时会透过大坝下的底层从坝外的地面冒出来，形成“管涌”，“管涌”的物理模型是连通器。

⑷光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但它们却直观、形象地表述物理|青境与事实，方便地解决问题。通过磁感线研究磁场的分布，通过光线研究光的传播路径和方向。

说明：把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化咎理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。在建立起理想化模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，藉此来形象、直观地表述物理情景。

㈣实验推理法：

⑴研究牛顿第一定律。⑵研究真空中能否传声。

⑶“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。

说明：实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。

㈤转换法：

⑴电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。即根据电流产生的效应来判断。

⑵分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它。

⑶磁场运动看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。⑷判断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。

说明：在物理学习中，有时需要研究看不见的物质(如电流、分子、力、磁场)，这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。转换法作为一种思维方式也时常在分析、解决问题时应用到。㈥类比法：

⑴研究电流时用水流比作电流。⑵用“水压”类比“电压”。

⑶用抽水机类比电源。⑷研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。

说明：为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要揭示的事物有一个直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规/律。

【注意】类比的两个或两类对象要有共有的相同或相似处。

三、物理定律、原理等规律：

1、牛顿第一定律（惯性定律）

2、力和运动的关系

3、物体浮沉条件

13、串、并联电路的分配规律

14、欧姆定律

15、焦耳定律

16、安培定则

17、磁极间的作用规律

18、能量守恒定律

四、仪器仪表

仪器名称主要用途原理

1、刻度尺测量长度的基本工具

2、秒表计时工具

3、天平测量质量杠杆平衡条件

4、量筒量杯 用于测量液体或间接测量固体体积

5、弹簧测力计 测量力在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比

6、重垂线检验墙壁是否竖直重力的方向总是竖直向下

7、液体温度计 测量温度的仪器液体的热胀冷缩

8、压强计 比较液体内部压强大小

9、气压计 测量气体压强（一般用来测量大气压）

10、密度计 直接测量液体密度漂浮时 浮力=重力

11、热机内能转化为机械能利用内能做功

12、电流表 测量电路中的电流

13、电压表 测量电路两端的电压

14、变阻器 改变电压电流，保护电路 改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻

15、电热器 利用电来加热利用了电流的热效应

16、电能表 测量电功（即电路消耗的电能）

17、测电笔 判断火线与零线

18、小磁针 检验磁场存在的仪器

19、电磁继电器 利用电磁铁控制工作电路的通断利用了电流的磁效应 20、发电机机械能转化为电能电磁感应现象

21、直流电动机 电能转化为机械能通电线圈在磁场中受力转动的现象

五、物理学中的常量：

1、热：1标准大气压下，冰的熔点（水的凝固点）为0℃，沸水的温度为100℃体温计的量程：35℃~42℃分度值为0.1℃人感觉舒适的温度:18℃~25℃

水的比热：C水=4.2×10

3J/(kg.℃)（最大）

2、速度：1m/s=3.6km/h

人耳区分回声和原声： 时间差0.1s以上、声源与障碍物距离 17m以上

声音在空气的传播速度：υ=340m/s

光在真空、空气中的传播速度：C=3×108m/s=3×105km/s电磁波在真空、空气中的传播速度：υ =3×108m/s3、密度：ρ33

3水

=ρ人

=103kg/m3单位换算1g/cm=10kg/m

1g/cm3=103kg/m31L=1dm31mL=1cm31m3=103dm3=106cm3

g=9.8N/kg水银的密度13.6×103kg/m34、压强：单位换算1Pa=1N/㎡ 一个标准大气压：p0=1.01×105Pa=760 ㎜Hg =76cm汞柱≈10m水柱

5、电学：一节新干电池的电压：1.5V蓄电池的电压：2V

人体的安全电压：不高于36V照明电路的电压：6220V动力电路的电压：380V1度=1Kw.h=3.6×10 J

六、物理学史 我国交流电的周期是

0.02s, 频率50Hz(1s内50个周期，电流方向改变100次)

1、运动物体不受外力恒速前进：意大利伽利略

运动物体不受外力不仅速度大小不变，而且运动方向也不变：法国笛卡尔牛顿第一定律（又叫惯性定律）、万有引力定律 ：英国牛顿

2、马德堡半球实验，有力证明了大气压的存在：德国奥托·格里克托里拆利实验，首先测出大气压的值：意大利托里拆利

3、首先通过实验得到电流跟电压、电阻定量关系（即欧姆定律）通过实验最先精确确定电流的热量跟电流、电阻和通电时间的关系（即焦耳定律）：

4、发现电流的磁场（即电流的磁效应）的（首先发现电和磁有联系）奥斯特电磁感应现象的发现（进一步揭示电和磁的联系）1831年英国法拉第（根据这一发现，后来发明了电动机，是人类大规模用电成为可能，开辟了电气化时代）

5、阿基米德原理（F浮 =G排）、杠杆平衡条件（又叫杠杆原理）：希腊阿基米德

6、判定通电螺线管的极性跟电流方向关系的法则（即安培定则）：法国安培

7、电子的发现：英国汤姆生

8、白炽灯泡的发明：美国爱迪生

9、小孔成像：最早记载于《墨经》

10、光的色散：牛顿

11、氩气的发现：1894年英国瑞利（与化学家拉姆塞合作）

12、超导现象（零电阻效应）的发现：1911年荷兰昂尼斯

13、早期电话的发明：贝尔

14、电报机的发明：莫尔斯

15、预言了电磁波的存在，建立了电磁场理论: 麦克斯韦

16、用实验证实了电磁波的存在:赫兹

17、磁偏角的发现：沈括

18、可控核能释放装置—核反应堆的发明，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。

19、热机的发明是人类迈进了工业化社会

七、值得注意的若干问题

1、区别“物理量”和“单位”：如“压强”属物理量，“帕斯卡、牛顿/米2”属单位；

“电功”属物理量，“焦耳、伏.安.秒”属单位。

2、区别“像”和“影”：平面镜成像、小孔成像、凸透镜成像；倒影、影子、电影。

3、区别“保险丝”与“电阻丝”材料特点：电阻率大、熔点低（高）。

4、区别“静摩擦”与“滑动摩擦”：前者有相对运动趋势，后者有相对运动。

5、区别：“热”的含义：摩擦生热（内能）、吸放热（热量）、水很热（温度）。

6、题设中“变化”的物理量：如吸放热计算注意“升高”与“升高到”、“降低”与“降低到”的区别；“加3V电压”与“增加3V电压”不同；电流表示数变化了0.2A。

7、电路“识别”：对“电表”进行“处理”；注意“短路”现象的确认。

8、注意可能存在的“空实”问题；重视物体“浮沉”的判断。

9、压力、压强问题解题的一般思路：固体：先找压力F，再用p=F/S求压强；液体：先用p=ρgh求压强，再用F=pS求压力。（特殊情况用特殊思路帮助分析）

10、液面升降问题：定性题如冰块熔化、抛物于水；定量题（△h的确定）如柱形容器中水量一定：△h=V排/S容或△h=△V排/S容；柱形容器中柱形物体位置不动加水（或放水）：△h=△V排/S物或△h=V加水/（S容-S物）等。

11、基本电路故障分析：用电器开路、短路；“两表一器”的接法等。

12、电表、电灯、滑动变阻器、定值电阻等的安全问题。

13、电磁继电器的“两部分”电路（彼此绝缘）：控制电路和工作电路。

14、机械类问题：杠杆平衡的判定；“最省力”问题；“变形”杠杆；力“变大变小”与“省力费力”问题；不同形式的动滑轮；用“功的原理”或“机械效率”解题看题设是否考虑机械重力、机械摩擦与绳重等。

15、可能存在的“两解”问题；注意数据的处理：“进一法”与“去尾法”等。

16、区别：“平衡力”与“相互作用力”；“平衡力”与“非平衡力”；“高压输电”与“高压触电”；“ 磁场”与“磁感应线”；“发电机”与“电动机”原理与能量转化；“电流的磁效应”与“电磁感应”；影响“通电导体的受力方向”因素与影响 “感应电流方向”的因素；“实际功率”和“额定功率”：R一定，P

实/P额=（U实/U额）2。