宁波实验小学参观小结

第一篇：宁波实验小学参观小结

宁波实验小学参观小结

2012年11月俞叶波

在2012年11月23日，我在学校领导的带领下，有幸来到宁波市实验小学参观，虽然只有短短的半天时间，但是还是受益良多。他们学校的办学特色，先进的办学理念、教育教学模式等无一不给我留下深刻的印象，使我耳目一新、受益匪浅。特别是戚昆仑校长在讲信息化设备时所讲的一句“用坏没关系，放坏有责任”，真的让我深有感触。

诚然，我们农村的小学目前还没有像宁波实验小学那么好的硬件设施，有3万多一套的电子白板和一体机。但是我们学校的教室也不是和以前一支粉笔一张嘴就上一节课那样了，我们的每个教室也都有了多媒体系统，有电脑，有投影仪，有实物投影仪，有电视机。我们也应该有“用坏没关系，放坏有责任”的意识，合理而有效的用好我们的多媒体设备。

其实作为硬件，多媒体设备，用起来还是比较简单的，无非是开关机，屏幕的升降，电脑和实物投影仪的切换，实物投影仪焦距，大小的调节，音量大小的调节。这一些，每个老师都会用。我觉得要用好这一些多媒体设备，关键还是要能让老师们都能有效地用到课堂中去，而不是简单的去看看电影，听听音乐。就我而言，要合理有效地用好多媒体设备，要注意：

1、利用多媒体的直观性，提高数学教学中反馈的实效性。利用实物投影仪可以直接有效的展现学生的思维和想法，无论是错误的还是正确的都能得到有效地反馈，从而提高课堂教学的时效性。

2、利用多媒体的直观性，激发学生的学习兴趣培养学生的参与意识。俗话说：兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。尤其学生到了高年级以后，由于性格的转变等各方面的原因，大多不爱发言，不喜欢与人交流。利用多媒体就可以有效地避免这一点。

3、利用多媒体的直观性，突破教学难点，培养学生抽象思维。学生的思维正处于抽象思维不断发展的时期，而数学知识比较抽象的。利用多媒体可以把静止图象变为动态画面，把问题的一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单；变难为易；变抽象为具体的作用。有促进学生思维的纵深发展，增强学生的思维灵活性和深刻性。

第二篇：小学作文：参观宁波博物馆

参观宁波博物馆

10月3日的那天，天阴沉沉的，天空还时不时的飘着零星小雨。不知谁提议了一句：“我们去宁波博物馆参观一下吧，听说那里在展览乾隆皇帝时期的物品。”我听了马上附和着。于是，心动不如行动，爸爸开着车带我们去了宁波博物馆。

车子很快到了宁波博物馆，只见那里的建筑十分奇特，表面是用古老的转头和瓦片堆砌起来的，给人一种怀旧的感觉。参观的人真多，我们一步一步往前走，终于来到了展览馆里面，里面果然陈列这乾隆皇帝的画像，画像里的乾隆皇帝很年轻，目光炯炯。旁边还挂着清朝时期最繁荣的画像，在走进去，玻璃橱窗里放着清朝时期的“玉如意”、“玉屏风”等等之类的珍贵文物，那些文物是晶莹剔透，十分精致.参观完清朝的展览馆后,我们有参观了原始人遗址,在这里,可以看到原始人用过的工具盒居住环境。再往里走,就看到了老宁波的旧址，像状元楼、源康布店、十里红妆、赵大有等等这些珍贵的文物至今在宁波还保留着......通过参观这次的博物馆，使我对中国的历史和宁波要有了新的认识!

第三篇：小结-宁波

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贵方函件编号

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本所函件编号

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关于宁波外运国际航空货运有限公司

有关事项的调查报告

中外运空运发展股份有限公司：

我们接受中外运空运发展股份有限公司（以下简称“贵公司”）的委托，对宁波外运国际航空货运有限公司（以下简称“宁波外运”）内部控制情况等有关事项进行了调查，现将调查结果报告如下：

一、主要经营业务、经营中主要优势、潜力及不足

宁波外运主要从事快件进出口和货运代理进出口业务，其中快件出口业务占主营业务收入的95%以上。由于宁波外运目前货运出口业务量规模较小，作为二级货运代理公司只能通过上海地区其它货运代理公司开展业务；由于2001年宁波机场民航成立自己的海关监管仓库，且垄断经营，对宁波外运货运进口业务（仓储收入）影响重大，目前该项业务量很小；宁波外运主要收入来源于快件出口收入，基于与当地几大国际快件公司良好的长期合作关系和当地经济发展的有力推动，宁波外运近几年业务规模和盈利水平均呈快速增长趋势。

华东地区是全国经济基础最好且发展速度最快的地区，该地区国际货运代理行业一直呈高速增长趋势，虽然目前该行业市场竞争日趋激烈，宁波外运凭借其多年积累的行业经验和“中外运”的品牌优势，仍有较大的发展空间。

二、对内部控制情况的调查

宁波外运实行董事会领导下的总经理负责制，机构设置主要包括股东会、董事会、总经理室及业务部、财务部、办公室三个部室。

1、股东会

（1）股东会由贵公司和宁波外运职工持股会组成，是宁波外运的最高权利机构。

（2）股东会行使的职权主要包括：决定公司的经营方针和投资计划、选举和更换董事，决定有关董事的报酬等事项。

（3）股东会的议事方式和表决程序：股东会由股东按出资比例行使表决权，决议一旦通过，所有股东均对通过的决议负有执行的义务。

（4）2002宁波外运未召开过股东会。

2、董事会

（1）董事会是宁波外运的经营决策机构。

（2）董事会由三名董事组成，设董事长1人。董事长由贵公司指定，是宁波外运的法定代表人。

（3）董事名单由董事长提出建议，由股东会选举产生。目前，董事会三名成员中除董事长由贵公司委派外，其他两名董事均直接参与宁波外运的日常管理，分别兼任总经理和副总经理。

（4）董事会对股东会负责，行使职权主要包括：召集股东会，并向股东会汇报工作、执行股东会的决议、聘任或解聘宁波外运总经理、根据总经理的提名，聘任或解聘宁波外运副总经理、财务负责人等事项。

（5）根据《公司章程》董事会会议每年召开一到二次。宁波外运2002年1月26日召开了第二届第五次董事会会议，会议主要内容包括：总经理王祥华作了2001总经理工作报告；财务部邵波对宁波外运2001财务状况作了说明；全体董事审议并通过了根据宁波外运2001业绩和利润实现情况，董事会提取工资总额的20%作为特别奖金由总经理全权处理的议案；全体董事审议并通过了2002年根据宁波外运业务发展情况，适时成立销售部的议案。

3、总经理、副总经理

（1）宁波外运设总经理1人，副总经理若干人，总经理由董事会聘任或解聘。

（2）总经理对董事会负责，行使职权主要包括：主持宁波外运的生产经营管理工作，组织、实施董事会的决议。

三、业务流程及财务控制

（一）货运代理、快件基本业务流程及财务核算

宁波外运的主要业务包括货运进出口业务、快件进出口业务，2002年主要收入来自快件出口业务，占总收入的96.08%。

1、快件进出口业务（1）快件出口业务

宁波外运快件出口业务主要为联合包裹运输有限公司（以下简称“UPS”）、天地国际快递有限公司（以下简称“TNT”）、中外运-敦豪国际快件有限公司（以下简称“DHL”）、中外运-欧西爱斯国际快递有限公司（以下简称“OCS”）等公司代理快件出口，客户可以自主选择快件公司，也可以由宁波外运代为选择。1）收入的确认

由业务人员收件，根据目的地确定收费金额，将相关信息录入QA系统，打印相应快件公司带有条形码的专用单据，一联粘贴在快件上，连夜送至上海中外运华东分公司，由华东分公司分拣、发运。次日，结算员核对单据与电脑数据（单价、目的地、客户编号等），按结算编号拉出帐单，将帐单、明细单据作为附件一并交与客户，要求签字确认。零星小客户一般取货时收费，长期稳定业务关系的客户有固定的结算编号，次月初，开出发票，要求客户付款。客户付款后，由结算员核销客户的应收帐款。财务部门根据发票确认收入。

Dr：银行存款

应收帐款 Cr：主营业务收入 2）成本的确认

快件出口成本主要是应付UPS、TNT、DHL、OCS及其他快件公司的快件费以及应付华东分公司发UPS快件按公开价格2%计算的操作费，其中，UPS快件费由宁波外运与UPS新加坡结算中心结算，OCS快件费由宁波外运与总部结算，TNT快件费由宁波外运与其杭州分公司结算、DHL快件费与其DHL宁波分公司结算。每月各家公司开出帐单，由结算员每票核对，经理审批，财务付款。同时确认为成本。如结算不及时，可能影响成本金额。（2）快件进口业务

快件进口业务收入是为UPS、TNT、OCS进口快件在宁波地区进行派送收取的派送费。每月应收取的派送费，由UPS与华东分公司结算，华东分公司将应收宁波外运的操作费和应付宁波外运的派送费相 抵后再与宁波外运结算；OCS、TNT的进口快件派送费也冲减相应应付出口快件费。快件进口业务成本主要是派送的相应成本，因无法准确划分，未单独核算。财务核算中不单独核算快件进口业务的收入成本，快件进口收入直接冲减出口成本，快件进口成本记入快件出口成本。这样使收入和成本同时少计。

2、货运进出口业务（1）货运出口业务 1）收入的确认

由销售人员与客户商洽，确定相关费用；或接到客户传真，口头协商价格；现场操作人员收到客户货物或上门提货，公路运至上海，交上海其它货运代理公司，由他们选定航空公司及航线，安排配舱，制作单证，进行代理报关、安检，通关后海关加盖放行章并将核销单及有关费用清单返给宁波外运，结算员据运单和核销单开出发票，向客户收款；财务人员按发票金额扣除应付上海货运代理公司的费用记入主营业务收入，月底未收回的款项记入应收帐款： Dr：应收帐款or银行存款 Cr：应付帐款—代理公司

主营业务收入 2）成本的确认

货运出口业务的成本主要是公路运费、装卸费等。（2）货运进口业务

货物进口业务主要是为客户提供代理报关、提货及送货等相关服务。收入主要是收取客户的代理费、服务费及仓储费，成本主要是应付海关的报关费等费用。货运进口业务主要有以下两种形式： 1）货到机场

业务员接受客户委托，与客户商洽应收的报关费等费用金额；

到海关录入，打报关单；海关放行后，通知客户提货或代客户提货并送货； 2）货到宁波外运海关监管仓库

业务人员通知客户货到，商定由谁报关及相应的费用，除报关费外，仓储3天以上，按日收取仓储费。

（二）财务控制

宁波外运财务部门共有五名财务人员。其中货运、快件部门各安排一名财务核算员，主要工作负责两个业务部门日常业务的统计、对账、根据经客户确认后的帐单开具发票收取业务款项。负责日常财务 核算的财务人员有三名（包括财务经理），主要负责记账、费用核算、税金核算、编制财务报表等。

根据我们了解的情况，几名财务人员均有一定的财务经验，能胜任本职工作，能够较为有效地提供管理信息并不同程度的参与管理工作。

四、与当地外运业务分配情况的调查

由于宁波外运货运业务量很少，也很少与当地外运分公司发生业务往来，关于其间业务分配情况的资料难以取得。

信永中和会计师事务所

2003年3月20日

第四篇：宁波舟山港参观报告实验

实验名称：宁波-舟山港沙盘模拟实验

一、实验目的：

1.了解宁波舟山港基本情况

2.掌握港口集疏运系统分布与特点

3.掌握集装箱码头的布局和主要作业设备

4.了解我国集装箱运输、公路运输、铁路运输和航空运输的现状。

二、实验地点：西三107教室

三、实验条件：

1.物流仿真模拟实验；

2.多媒体视频

四、实验内容与步骤：

(一)老师详细讲解宁波-舟山港集疏运系统全景

基本情况

宁波舟山港近岸10米以上深水岸线约长333公里，可用于港口建设岸线约长223

公里，其中184公里尚未开发。已建成泊位723个，吞吐能力超过2亿吨。2010

年集装箱吞吐量1314.4万TEU，位居全国第三位，全球第六位。[参 2]货物吞

吐量6.3亿吨，位居世界第一。港口目前已成为集装箱远洋干线港、国内最大的矿石中转基地、国内最大的原油转运基地、国内沿海最大的液体化工储运基地和

华东地区重要的煤炭运输基地。

港区分布

宁波港域

宁波港最早的港区，位于宁波三江口，目前承担杂货运输。

镇海港区

位于宁波市镇海区，承担煤炭、杂货、集装箱、液化产品、成品油运输业务，为

中国石化镇海炼化分公司提供煤炭原料和成品油运输。

位于宁波市北仑区，承担散杂货、化肥、煤炭、矿石和集装箱运输，为上海宝山钢铁股份有限公司提供铁矿石。

大榭港区

位于宁波市北仑区大榭岛，承担集装箱和原油运输业务，同时承担客运业务。穿山港区

位于宁波市北仑区，承担集装箱运输业务。

梅山港区

位于宁波市北仑区梅山岛，为国务院批准的保税港区，承担集装箱运输业务。象山港区

位于宁波市象山县，在建。

石浦港区

位于宁波市象山县石浦镇，在建。

舟山港域

定海港区

位于舟山市定海区，承担原油中转和客运业务。

沈家门港区

老塘山港区

位于舟山市册子岛和舟山岛间，承担杂货和原油中转运输业务。

高亭港区

衢山港区

洋山港区

泗礁港区

位于舟山市嵊泗县，承担宝钢矿石中转。

绿华山港区

金塘港区

位于舟山市金塘岛，承担集装箱运输业务。

六横港区

位于舟山市六横岛，在建。

主要航线

客运航线

港外客运

定海—吴淞（上海）

普陀山—岱山（高亭）—吴淞（上海）

定海—马尾（福州）

港内客运

白峰码头—鸭蛋山码头，由舟山市海峡汽车轮渡有限责任公司运营，承担客货运输。

交通设施

铁路

萧甬铁路，连接宁波和绍兴、杭州。

甬台温铁路，连接宁波和台州、温州。

沪杭甬客运专线，高速铁路连接宁波、杭州和上海。

跨杭州湾铁路，连接宁波和嘉兴、上海。

甬金铁路，连接宁波和金华、义乌。

高速公路

已建成G15 沈海高速公路，国家高速公路网沿海干线。

G1512 甬金高速公路，连接宁波和金华、义乌。

G92 杭州湾环线高速公路，连接宁波、杭州和上海。

G9211 甬舟高速公路，连接镇海港区、金塘港区、老塘山港区和定海港区。S1 大碶疏港高速公路，连接北仑港区和宁波绕城高速公路。

规划

G1501 宁波绕城高速公路，连接各条高速公路，西段已建成。

S1 金塘疏港高速公路，连接金塘港区和北仑港区。

S6 岱朱高速公路，连接高亭港区和沈家门港区。

S20 穿山疏港高速公路，连接穿山港区和宁波绕城高速公路。

S21 六横疏港高速公路，连接六横港区和穿山港区。

S22 象山湾疏港高速公路，连接穿山港区和甬台温高速公路。

S23 石浦疏港高速公路，连接石浦港区和甬台温复线高速公路。

航空

宁波栎社国际机场，位于宁波市。

舟山朱家尖机场，位于舟山市。

水运

杭甬运河连通全国内河运输网络。

(二)看相关视频，立体化了解宁波舟山港集疏运系统

港口集疏运的基础设施网络，依据运输距离、运输目的地可以划分为三个层次：

第一层次，以港区内部短途运输为主，以临港工业区、港口作业区、多式联运换装区为目的地，包括港区、仓库、堆场、集装箱作业场、临港工业区及其他运输方式转换点之间的运输，以及临港工业区内的运输。运输方式以公路及城市道路、管道、皮带机为主。

第二层次，以中短途运输为主，以港口城市的中心城区为目的地，满足中心城区生产、消费产生的货物运输需求。运输方式以公路及城市道路为主。第三层次，以中长途运输为主，服务于港口中心城区以外的广阔腹地。运输方式以公路、铁路、内河、沿海海运为主。

港口集疏运量及分担情况

宁波－舟山港集疏运方式划分为公路、水运、铁路、管道和其它(主要是皮带机)五种。

港口集疏运设施现状

北仑片港区主要集中在穿山半岛南北两侧，现有大碶疏港高速公路(原同三线北仑段)、329国道、骆霞公路、通途路、沿海中线、江南路等5条干线公路以及部分北仑城区道路；还有萧甬铁路北仑支线；另有跨杭州湾的甬沪宁输油管线以及镇海炼化公司的专用管线，为港区后方临港工业所需的原油、成品油和液化气等提供集疏运服务。

港口集疏运设施评价

从总体上看，我市现状集疏运网络不适应港口快速发展的要求，存在主要问题在于：一是集疏运网络建设速度滞后于码头建设速度，高速公路正处于建设期，还没有成为港口集疏运的主力军，更没有一条可直达港区；二是结构失衡，集疏运过多依赖公路(特别是集装箱)，铁路、内河发展滞后，其大运量、长距离、节能环保的优势得不到发挥，大量适宜走铁路、内河集疏港的货物不得不走公路，从而加剧了公路交通拥堵；三是集装箱场站规模小、功能单

一、布局散乱，集卡车进出堆场和无处停放、乱停放带来交通拥堵、事故和环境污染等系列问题；四是港区、城区分布过于靠近，相互干扰严重，新建集疏运设施的用地控制和选址落实困难。

舟山港集疏运网络建设的建议

宁波—舟山港总体规划对部分港区的定位和发展规模进行了较大调整，如

对梅山、六横两岛进行大规模集装箱港区的开发等，将带来宁波市港口集疏需求规模和分布发生较大变化。我市现有的公路规划、铁路规划、城市总体规划等均为近期编制完成并经有关政府部门批准实施，整体上能适应未来港口发展需求。但同时，上述规划也需要进行局部的调整和优化，以适应这一形势的变化。

公路和城市道路规划方面，专家认为公路和城市道路是宁波—舟山港后方集疏最主要的运输方式。宁波—舟山港公路及城市道路集疏运网络可以划分为公路集疏运线路(通道)和货运枢纽(节点)两方面。其中通往上海、杭州、金华、温州方向的高速公路承担港口对外中长途集疏运服务；疏港高速公路以及部分一般干线公路和城市道路是承担短途集疏运的最主要运输方式，同时也承担着主要港区与对外中长途集疏运通道衔接的功能；公路货运枢纽是港口集疏运货物中转、储运的重要节点。

铁路规划方面，随着宁波市铁路的快速发展和铁路网络的逐步形成，铁路的技术经济优势将逐步发挥。通往温州、金华、上海方向的干线铁路将我市接入国家铁路网，承担宁波—舟山港的对外集疏运服务；进港铁路支线主要承担港区与国家铁路干线衔接的功能；铁路货场是港口集疏运货物中转、储运的重要节点。根据《宁波市铁路总体规划(2001~2020年)》，到2020年，建立综合集疏运网络。

市铁路将规划成衔接四条路线——萧甬线、甬温线、甬金线、跨杭州湾通道，向四个方向杭州、温州、金华、上海延伸。编组作业集中在洪塘站办理，客运作业集中在宁波站办理，同时兴建两个主要综合性货场和一个集装箱作业站。与港区直接连接的铁路支线除已建成的镇海支线、北仑支线外，还规划有华峙支线、大榭岛支线、梅山岛支线，支线末端需要建设港前站。

内河方面，内河主要承担港区水泥、煤炭、钢铁等大宗散货的运输，并积极发展集装箱运输。根据规划布局，宁波港将采用江海直达方案，经过杭甬运河、甬江，出甬江口，沿海岸线航行，从海上到达各港区。

五、实验心得

宁波—舟山港这种跨行政区域的合并，绝对是中国第一个“吃螃蟹”的角色，对目前在我国一些地方还存在的各自为政、浪费资源、效率低下的现象将起到一种模范作用，同时也是中国社会经济发展过程中的一种变革，而这种变革一旦对经济发展产生力量，那将是无限的！

这次实验课程，让我们更为直观的了解宁波港的天然优势，以及和舟山港的合作是多么富有战略意义，该综合集疏运网络的建立将为宁波—舟山港提供完善的后方集疏运支持，支撑港口快速发展，为宁波—舟山港建成世界性港口提供有力保障。

第五篇：宁波实验小学德育工作汇报材料

联通 联同 联动

——宁波市实验小学校园文化建设的回顾与思考

宁波市实验小学 陈 霞

校园文化建设是学校德育工作的重要内容。回顾过去几年宁波市实验小学的校园文化建设，我想分“校园文化建设的理念”、“家、校、社会文化体系的融合”和“校园文化活动的创新”三块，用“联通、联同、联动”六个字、三个词加以概括，以展现我校在开展校园文化工作中的状况。

一、校园文化建设突出“联通”

什么是“联通”？在这里，我把“联通”一词解释为联结互通，相通相融。

校园文化既是学校德育的背景，也是学校德育工作的目标和方向。学校德育工作都是在学校原有文化基础上展开的，但德育工作又是建设、创造校园文化的一条有效途径。通过德育工作的深化和创新，我们能创造出一个更符合时代精神、更有利学校发展、更体现学校个性和特色、更展示学校办学理念的新的校园文化体系。

当前许多学校在校园文化建设中，有的着手硬件改进，有的重视软件开发，有的突出显性文化锤炼，有的深入隐性文化挖掘，有的注重教师团队精神形成，有的加强学生文化活动的开发等等，这些都是校园文化建设的一项内容。然而校园文化是一个完整体系，校园文化建设虽然可以选取不同的切入点和侧重点，但我们不能忽略校园文化体系中各个文化元素的相通相融。所谓文化元素的相通相融，就是我们在校园文化建设中，应充分认识各个文化元素间的互相联系、相互依托和相互促进。

2002年，宁波市实验小学完成了新校舍的翻建，校园设施、教育装备全面更新。如何建设和提升宁波市实验小学的校园文化，我们的指导思想是“革新除弊，继承创新，实现校园文化多重元素的相通相融”。重点突出“三个结合”，即“硬件设施改善与管理软件革新相结合”、“显性文化创新与隐性文化挖掘相结合”和“教师人文提炼与学生风貌塑造相结合”。

1.硬件设施改善与管理软件革新相结合。

目前学校硬件设施已基本完备。学校已开通电视广播、校园网络、程控通讯三系统，校内设有电脑、多媒体、微格、阶梯教室，音乐、器乐、舞蹈训练室，科技、劳技、书法、美术教等专用教室，新建语音活动室和校园科技馆等。体育设施拥有室外塑胶操场、100米直道、室内风雨操场等。学校绿化占地面积35%以上，食堂餐厅能容纳500余名师生同时用餐。物质条件是文化建设的基础，一流的硬件设施为校园文化建设提供了前提。

在学校硬件设施改善下，我们更加重视管理软件的完善。为此，我们在继承学校管理制度的基础上，不断推出新的管理制度，既适应新的管理需要，同时又提升了学校管理文化丰富内容。学校推出了党员先锋岗、巾帼示范岗、年级组责任岗、学生监督岗等管理岗位，推出党员义务值班制度、年级组考核制度、文明班级、办公室、先进年级组、教研组考核等制度，这些规章制度的完善，全部与学校的硬件建设相配套。硬件建设与管理软件的配套开发相互依托、相融相通，这使得学校的管理文化有了较大的提升。

2.显性文化创新与隐性文化挖掘相结合。

显性文化就是有明确的外在形式的文化，如学校建筑、学校规章制度、学校绿化等。隐性文化就是无法物化的文化，如学校的校风、班风、教风、学风，师生的精神面貌等，是精神层面的文化。显现文化和隐性文化构成了校园文化的总和。

除了学校规章制度的改革，我们对学校显性文化的展现也进行了探索和创新。我们在校园环境中建设显性文化，着力体现美化、绿化、文化化和特色化。

首先是调整学校面局，较合理的布局学校建筑结构、合理区分学校教学区与活动区，开辟宣传阵地。

其次是绿化校园。目前学校绿化面积达到35%以上，教学楼前、楼层转角、学校空地，到处种满了各种花草，使学校处处显露着花园般的美丽。

第三是校园环境文化化。教学楼各个墙面悬挂学生作品，学校围墙设置美术墙，学校的花坛、植物园的设置提醒语、花木介绍等，让校园的各个环境充满文化气息，同时又发挥育人功能。

第四是特色化。我校是民乐特色学校，为了突出民乐特色，学校的广播音响播放民乐名曲，对学生进行民乐熏陶。我校有成立了少年科学馆，内有科学探究设备、科技作品展示，同时开辟科普宣传窗，丰富了校园科技阵地和科学氛围。

在显性文化建设过程中，我们不断挖掘隐性文化。提炼了学校的校训、校风、教风、学风等文化内容，并将这些文化内容用文字展现在教学楼、教室、宣传窗等地，以显性的形式解释隐性文化的内涵。同时我们通过显性的制度建设和教育行为，将隐性教育渗透在学生的思想品德教育、行为习惯培养、评优评先等各项教育活动中，使隐性教育具体化、可操作化，显性文化和隐性文化相结合，达到教育“联通”作用。

3.教师人文提炼与学生精神风貌塑造相结合。

作为生活在校园内部的两大主体人群，师生之间是相互依存、无法割裂的。所以在校园文化建设中，我们既重视教师层面的文化形成，又重视学生文化的培育。

一个品德高尚的教师就是学生学习的道德书籍。所以在教师文化建设中，我们不仅要求教师有良好的职业规范，而且以作好学生表率为目标，重点培养教师的师德修养。凡是要求学生做到的，教师首先要做到，这是我们宁波市实验小学师德建设的起点。同时，我们在教师管理中突出构建人文管理模式，通过人文化的教师管理活动，提高教师团队的凝聚力。

我们倡导的团队精神，就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。我们学校组建的团队特点，那就是“诸葛亮式”的特点，它的含义主要有三点：一是精诚合作的团队，团队成员有一个共同的学校发展远景，达成共识，步调一致，它所产生的效应是1+1>2；二是智慧型的特征，它是“三个臭皮匠”的组合，团队成员在共同目标指导下，讲究的是策略和方法，追求的是有效的教学模式；三是公平侠义的工作理念，所谓高手之间的竞争，讲究的是光明磊落，做到一人有困难大家齐帮忙，避免了那种嫉妒和暗算。学校党支部在培育和创建优秀教师团队中发挥了政治核心作用，党员发挥了先锋模范作用。令无数教师感动惊喜和温暖。通过这样的活动，使学校教师感受浓浓的人文氛围。

学生文化建设渗透在学校的各项活动中，体现一个“活”字。宁波市实验小学有许多好的教育传统活动，经过多年的扶植，已经形成了趣数、写作、民乐、体育、科技、少先队等6个教育特色品牌，这些特色项目，不仅培养了学生的特长，提高了学生的综合素质，同时也形成了宁波市实验小学学生特色文化。

二、校园文化建设中家、校、社会“联同”

什么是“联同”？在这里，我把“联同”一词解释为联合、共同。就如学校教育离不开家庭、社会的支持一样，校园文化建设也无法脱离于家庭、社会的文化背景。所以校园文化建设要谋求与家庭、社会文化的结合点，既要保持学校文化的独特性，也力求与家庭、社会主流文化的共同发展。

不同文化之间的碰撞，其结果往往表现为排斥和融合。学校是教育机构，也是各类先进文化的传播者，所以我们学校在校园文化建设过程中，面对家庭文化和社会文化，所采取的策略是影响和融合。就是通过我们的强势作为，去主动干预学生家庭文化的形成，也主动去赢得社会文化的认同，以达到各种文化形式在教育目标上的统一，形成共同教育学生的合力。

学校早在八十年代率先成立了“家长学校”，曾被评为浙江省先进家长学校。2001年，我们构建了学校、家庭、社区一体化德育整体性、开放性的育人机制。学校、家庭、社会都从自己的特点出发，对学生发挥各自不同的教育功能，通过有效地实施，有机地结合，相互辐射，相互补充，形成一个科学的体系，充分发挥了育人的整体效益，达到了育人环境的最优化。

我们就以文化“联同”为目标，通过请进来、走出去的办法，积极向家长宣传学校教育。通过抓好家长学校建设，重视家庭活动开展，努力开展文明“十比”，促进两代人道德素质共同提高。开设家教论坛，成立“家长志愿者联谊会”，家长帮助学校开展课外活动，定期召开校家委会成员会议，学校把办学目标、工作计划向家长公开，家长作为学校决策参与者。建立开放制度，在孩子入学之前，学校就组织新生家长参观校园。孩子入学后，学校教育过程向家长开放，课堂向家长开放，学校活动向家长开放。家长可以定期听课，可以查阅作业，可以观察子女在课堂上的表现，并且定期和老师讨论，随后协同采取一些有效措施，促进学生全面发展。开通家校直通车，班主任根据班级学生实际情况，各班开通家校直通车——个性化家庭联系手册，编制了《学校•家庭•社区交流与合作手册》和学生《成长档案》，向家长说明学校情况和学生的进步，让老师掌握学生在家中的表现，参加社区实践活动情况。主动走进学生家庭宣传学校教育，既达到了学校与家庭的良好沟通，又较好地宣传了学校文化，而且在学校的主动影响下，积极改变学生家长的观念，帮助家庭形成有利于学校教育的家庭文化，从而达到家庭文化与学校文化的联同教育作用。在社区中，我们也主动走出学校，通过“小市民服务大社会”、“学雷锋”社会实践活动等，积极展示学校的形象，主动赢得社会对学校的认同和支持。这一系列策略的采取，既拓展了校园文化的空间，更提高了校园文化的育人功效。

三、校园文化活动的创新突出“联动”

什么是“联动”？在这里，我把“联动”一词解释为联系互动，就是校园文化活动要校内校外联系互动。

学校文化活动不能处在真空状态，学生校内要教育，也要拉到校外接受教育。让学生到社会实践活动中锻炼，这是学校活动在校外的补充，也是学校教育在校外的一次检阅。在学校少先队德育活动的开展中，有五个亮点活动，很好的体现了“联动”这个理念。

1.通过“自理擂台赛”，“联动”家庭教育养成良好行为习惯。着眼点——关注细节，现在的孩子大多是独生子女，父母长辈凡事包办，缺乏自理能力，学生的自理能力差，例如：排队系鞋带。结合这一现状，为此开展了系列活动，如

我校在08年4月份联合卫生组开展了“我能行，自理擂台赛”，组织少先队员争“自理章”：一年级开展系红领巾比赛，二年级系鞋带比赛，三四年级课前两分钟准备比赛，五六年级包书皮比赛，通过一系列竞赛，培养了队员们的动手能力，增强了他们的自理意识。本学期经过完善，将五六年级的活动改变为“整理校服”。本次活动全员参与，达到了一定的广度和深度，比赛后家长评价非常高，有家长说，一开始不会系红领巾，因为要比赛天天练，动手能力强了，现在系红领巾是小事了，而且很标准。我们扎扎实实的开展活动，不流于形式，达到了一定的效果。对此，宁波电视台“来发讲所西”还进行了报道。（播放录象片段）这个活动的举行，获得很好的教育效果，社会反响很好，得到了家长的肯定和支持。

2.通过“教育议事会”、“义工护生队”，“联动”社会各界拓宽教育新渠道。

重视家校联合，发动家长，参加学校的管理。建立了制度：家长议事会。通过这个会议，切实的解决了市区很多学校存在的实际困难：上学放学路堵情况。

我校在以往几年的实践经验积累中，摸索出一套协调和加强学校与家庭的联系的方法，充分发挥家长和社会力量，实现对孩子教育的合力。08年12月9日我校召开了“教育议事会”，邀请了各中队家委会代表和校外辅导员一起参加，共商教育大事。会上很多代表提出有关上学放学门口交通很拥堵，如何保障学生的安全问题。到会的海曙交警郝海涛警官也谈到，这是一个全社会的老大难问题。会后403中队家长委员会向全校家长发出了“网格线——生命的绿色通道”倡议书，今年2月开学初我校就成立了“义工护生队”，在上学和放学的时间段协助维持交通秩序，让孩子们能平平安按，这里的义工有三部分成员组成：社区、家长、城管。借助这些力量，共同保障我们每一个孩子的安全出行。（播放录象）

这个活动得到了社会的认同，宁波电视台新闻进行了采访和播放。基本解决了学生校门口出行难的问题。

3.借助“校园科技馆”，“联动”全校师生发展科技创新意识。一说到科技工作，大家会马上想到学生的发明创造情况，有多少作品在全国、省级获奖，其实这种想法是不完全正确的，毕竟这些只是一个学校中极少部分学生或者老师通过参与能够做到的，能够冒尖的，有的甚至还要得到家长的帮助。要想以获奖级别来衡量一个学校科技工作开展的好坏是不科学的。所以我们学校要做的，应该是对全体学生的一种科学兴趣的培养、一种爱好科学素养的培育。也就是普及校园科学阵地的建设，科学社团的活动，通过实实在在的，能够让全体学生都参与的科学活动中去，激发学生内在的喜欢科学，热爱科学的兴趣来。通过学习活动，能解决在今后社会、生活中遇到的一些实际问题，如开展了：

我校建有宁波市唯一的小学校内科技馆，以此为阵地，组织学生参观科技馆，学生在各种科技仪器的演示中体验到科学的伟大与神奇，对科技产生浓厚的兴趣。学校还专门组织建立了科技社团，科学老师利用课余时间和同学们共同制作科技作品，在各类比赛中成绩也非常不错，08年第四届宁波市科技节科技作品展示活动中荣获二等奖，海曙区头脑奥林匹克竞赛中荣获团体一等奖。我们还将每年的11月定为科技月，开展一系列的活动，如08年的科技节一二年级组织参观科技馆，进行科技黑板报比赛；三四年级进行科技手抄报比赛，科技标本制作；五年级进行太阳能热水器的创新和设计；六年级进行了桥梁模型的设计，全校掀起了一阵科技热潮。

4.承办“校园服饰秀”，“联动”国内艺术团队展示学生艺术特长。DIY服饰创意一直是我校的特色，发动少先队员和辅导员利用废弃材料动手制作的服饰多次在宁波市少儿服饰DIY设计大赛中获奖。而08年10月我校还和宁波市共青团，宁波市青少年宫联合承办了第二届中国少儿服饰文化周暨宁波市第八届少儿服饰文化节“校园专场秀”活动，本次活动有来自新疆、贵州、天津、上海、杭州等地的少年宫优秀学生艺术团队，一起来展现各民族少年儿童的服饰艺术特点。从最初的方案设计、舞台搭建、到最后的主持人、节目演出都有我校辅导员和少先队员的参与，更为学生们献上了一道文化艺术的大餐。本次活动参与面广，影响较大，宁波电视台还对此进行了新闻报道，活动获得了圆满成功。

5.远赴澳大利亚，“联动”姐妹学校加强国际交流。

宁波作为一个开放城市，我们现在的学生的视角眼光是非常广的。很多家长希望，同时也是我们的老师也希望我们的学生拥有很广的国际眼光，能够跳出家庭，跳出学校，去展望世界，所以学校应加强对外交流活动，通过结对姐妹学校，开展友好互访活动。通过这样的活动，开展思想的碰状与交流，让孩子们胸怀世界，把国外好的理念引进来。

2008年8月，在海曙区教育局和澳洲教育官员们的的支持和重视下，我校19名学生代表和4位老师一行23人，远赴澳大利亚新南威尔州西悉尼市的姐妹学校——ROUSE HILL PUBLIC SCHOOL进行交流访问活动。主要开展了“四个一”的活动：一起生活，首次尝试入住澳洲学生家庭，体会当地家庭融洽的气氛，了解澳洲本土化的家庭情况；一起学习，我们的学生们不仅参与到课堂教学中，还来到了室外参加了环保种植活动，有了截然不同的体验；一起演出，在欢迎仪式上，两国学生的才艺表演，更是体现了中西方艺术的共鸣；一起游览，和姐妹学校的同学一起来到悉尼动物园，进入到动物课堂亲自触摸袋鼠、考拉、小鳄鱼等，留下了深刻体验。这次活动促进两校之间的交流更加深入。不断地走出校门，扩大了我们团队的影响力，在发扬优势的同时，我们也不断地汲取别人的智慧，深刻反思自己，鞭策自己。

我们学校通过“联通”校园文化建设中突现各理念的融会贯通、“联同”家、校、社会文化体系的融合以获得各界对学校教育的最大支持和帮助、以及“联动” 创新校园各项文化活动，为学生提供更加广泛的活动和教育空间，着眼于树立科学发展理念、凝聚科学发展共识，切实做好校园文化的建设工作。