第一篇:农村学校如何促进新教师快速成长
农村学校如何促进英语新教师快速成长
【摘要】:新学期即将来临,许多新教师将走上讲坛。如何帮助他们尽快适应教育教学工作,使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者,甚至成为优秀教师和骨干教师?学校要为新教师的发展创造条件,从精神上、物质上关心、帮助新教师,通过转变观念、业务指导、学习交流、锤炼提高、探索研究„„逐渐形成独特的教学风格,通过教师的内在魅力去感染、陶冶学生。
关键词:促进新教师快速成长
我国农村学校,特别是偏远的农村学校,教师队伍中新教师占了主要部分。老教师凭借人缘广、优秀教师和骨干教师凭借能力强等优势,都千方百计的往物质条件相对较好、交通较为便利、离城市较近的学校转移,尤其是偏远的农村学校,教师流动量之大、速度之快,使得这些学校教龄相对较长、工作熟悉、能力强的教师极为缺少,学校新充实的教师基本都是刚从学校毕业的学生,他们往往心高气傲、缺乏爱心和事业心、缺乏吃苦耐劳的精神、缺少干好教育教学工作的能力„„但学校是培养人的地方,社会需要学校培养高素质、高能力的学生,要培养这样的学生,首先就得拥有一支高素质、高能力的教师队伍,那么,如何让我们的新教师迅速成长起来,就成了我们学校首先要解决的问题,许多学校就是这样通过不断努力和探索,不断总结完善,摸索出了适合学校实际的新教师培养之路,我们学校就是一所典型的农村学校,我校重视开展对新教师的培养已经有几年的时间,对新教师的培养,使之快速成长,有了很深的体会,收到了很好的效果,许多教师很快成长起来,学校通过对新教师进行系统的培训,我校的新教师一学期就能很好地熟悉教学常规,一年就能很好地驾驭课堂,两年提升一个档次,三年小有成就。为推动我县教育事业更好的发展,使我县教育教学水平尽快上台阶,现将我校新教师快速成长培养模式与大家共同分享。
一、学校要为新教师的成长创造条件
1、制定计划。如何培养新教师,促进新教师快速成长,使之成为热爱教育事业、心态健康、积极上进、责任心强、关心学生健康成长、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者,甚至成为优秀教师和骨干教师,学校在学年开学前就成立了专门的新教师培养领导小组,以校长为组长,落实学校教导主任专门负责此项工作,根据学校具体情况,制定了新教师培养计划,制定了新教师培养目标,拟定了将要具体开展的活动,落实了活动所需的经费,学校分阶段对该项工作的成效,进行具体的评估考核,在活动过程中对计划进行实时的调整、补充和完善,使之更适合学校实际,更有实效。
2、经费投入。“兵马未动,粮草先行”、“巧妇难做无米之炊”,要做好新教师的培养工作,没有资金是不行的,因此,学校要在保障资金中安排足够的新教师培养经费,作为新教师的培养支出,有了资金的保障,安排新教师开展诸如外出参观学习、交流互动、进修提高等活动,才能得以付诸实施,我校每年用于教师培训的经费占到学校保障经费中应有的最大比例。
3、措施激励。要使新教师培养出效果、使新教师愿意主动、积极参与培训、提高,学校制定了《新教师发展规划》、《新教师达标考核制度》、《新教师管理制度》等必要的制度,使新教师发展有目标、有任务、有考核、有结果运用。比如,新教师必须完成规定的培训,达到应有的效果,年度考核才算合格,效果非常明显,才能评优、晋级、享受相关的福利待遇。从长远看,是为了新教师长足发展,从近处看,新教师只有参加了培训并达到相应的水平,才能获得利益,从而,迫使教师不得不去参与培训,并努力达到一定的高度。
4、形成氛围。我校在新教师的培养工作上,积极采取措施,大力营造氛围,通过报刊、广播、网络、举办专题讲座、沙龙等丰富多彩的形式,为新教师的培训及成长提供了足够的途径和创造了良好环境,形成新教师成长的浓郁氛围,在这样的环境感染下,教师们兴趣更浓了、积极性更高了、效果更明显了。
二、促进新教师快速成长的具体措施
1、转变观念。人们常说“强扭的瓜不甜”,对新教师的培养也是如此,要使新教师能积极主动地参加到培养、提高的活动中来,并取得理想的效果,就得先要转变新教师的观念,因此,学校有计划地对新教师的观念转变做好了相应的工作,主要通过典型案例和身边的真实故事,让新教师耳濡目染,亲身体验、感知,提高真实事例,使新教师看到自己今后的努力和发展方向,从而从根本上触动新教师的灵魂,使新教师从骨子里下意识去改变自己,更好地发展自己,积极主动地快速提高自己。
2、常规业务指导。为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作,尽快熟悉并掌握教育教学技能,学校教导处主要从抓常规着手。充分利用学校现有资源,通过老教师、优秀教师、骨干教师与新教师结成帮扶对子,亲自手把手地帮助新教师如何专研教材、真正领会教材编写意图;怎样从学生实际去备课;怎样根据具体学生去上好每一堂课;对于后进生将怎样去关心他们,帮助他们克服消极态度、积极进取;在作业批改上,怎样让学生看到自己的每一点成绩,知道自己的每一个小错误,并及时主动去改正过来,形成正确的知识和技能;在单元检测方面,帮助新教师如何进行试卷分析,从学生答题的情况,找出哪些知识学生掌握了,哪些知识学生还存在不足,为下一步教学及查漏补缺提供明确的依据;在教学过程中善于反思,不断总结教育教学工作的成功和不足之处,不断改进自己的教育教学工作;通过对新教师一系列具体的教育教学活动的精心指导,让新教师从教学活动中体会到点滴的进步与成功的喜悦,教师工作的目的,是取得好的教育教学效果,因此,只有从做好平时的具体工作中,才能使新教师得到迅速的发展。
3、学习与交流。一个人,如果只是一味的仅凭自己的经验去做事情,可能就会蛮干,人们常说的“一叶障目”可能就是这个道理吧,通过与别人的交流,才使得人的思维明朗起来,人也变得更加聪明起来,因此,在工作中要寻找机会,主动与教育教学工作做得好的、效果明显的教师交流,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,说不定,百思不得其解的“难题”也许就在不经意的交流中,找到了解决问题的答案。我校每周都利用一个晚上组织教师上夜校,每晚上确定一个学科为主题,哪个学科开展活动,就由担任该学科的教师全员参加,学校选取了具体的学科组长,由学科组长具体组织,学校安排了行政人员轮流参与夜校,教师们根据近段时间学科教学及教育工作中遇到的难题,提出问题,参与教师针对这些问题充分展开讨论,每位参与人员都要提出具体解决问题的措施和方法,很多百思不得其解的问题,就在众人的共同智慧下迎刃而解了,由于办法是大家想的,是有针对性的,是切合学生实际的,操作起来很方便,效果十分明显。我校教师就是这样不断提高、不断完善。
4、锤炼与提高。任何事物的发展都要经历一个漫长的过程,要经过不断的锤炼,才能得到发展和提高,新教师的成长也是如此,新教师从走上工作岗位,在教育教学活动中,会遇到各种各项的困难和挫折,新教师就是在克服一个个困难和挫折中得到锻炼和成长,经过不断的锤炼,最后成为了优秀的教育工作者和骨干教师。比如,2009年分到我校工作的西南大学毕业的英语教师李老师,刚上讲坛,与学生很难相处,感到十分困惑,甚至产生了离开教师职业的想法,针对这个情况,作为对李老师结对帮扶的我,与他进行了交流,分析产生这种现象的根源是,他不了解学生,没有与学生很好交流、沟通造成的,我建议他多发现这些“捣蛋”学生有点,在英语课上多让这些学生回答一些简单的问题,并对他们的表现,及时在班上给予表扬,很快赢得了这些学生的好感,自然也得到了做老师应得的快乐。还是这位老师,2010年,我县开展英语学科教师讲课赛,学校为着意打造新教师,推荐李老师代表学校参加片区讲课赛,在学校试讲的时候,我看到了这位老师扎实的英语教学基本功,但在教学时语言不够精炼,因此,我和他进行了交流,告诉他所拥有的长处和不足,对其教学稍加点拨,在片区赛6为选手中,他的教龄是最短的,还不到一年,其他选手至少都工作了3年以上,结果,就是这位最年轻的选手,获得了片区第一名的好成绩,如果,没有前面对这位教师的锤炼,他是不可能在那次赛课中获得这么好的成绩的,因此,没有锤炼就很难得到快速提高。
5、探索与研究。社会在发展,教育也在发展,教师在教学过程中就会遇到的各种各样的新问题、新矛盾,而且,几乎都没有现成的答案。即使专家能提供的也是关于解决问题的一般认识,很难提供解决问题的具体方法。作为教师只有拿起研究的武器,实现由实践者向研究者的转化,才能切实形成解决问题的新思路,找到破解矛盾的新方法。在这种情况下,学习、教学、研究就成了教师生活中不可或缺的部分。
6、形成特色。新教师通过一系列的培训、锤炼、探索与研究,最终形成适合自身特点、具有明显个性
特色的教学风格,教师慈祥的面容、诙谐幽默的语言、博学多才的见识,会让学生刮目相看的。教师以其自身的独特魅力去教育学生、培育学生、感染学生,学生从教师哪里得到的不仅仅是教师传授的文化知识,更有教师独特的人格魅力在感染、激励着学生,在潜移默化地陶冶着学生的情操,此时无声胜有声,这就是我们教师所追求的最高境界。
参考文献:
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第二篇:赛课,促进新教师快速成长
小学卓越-一课一名师 《赛课,促进教师快速成长》
高家镇中心校:杨开芳
又一轮卓越课堂“先锋杯”赛课活动到来了,我带的小彭媛老师在高家镇层层竞赛中,脱颖而出,将代表高家镇参加县上小学语文片区赛。磨课是必然的,我这个师傅也义不容辞地承担了指导任务。
磨课的内容是《女娲补天》第二课时。刚接到任务,我要求她自己先准备,于是,她便兴奋地准备起来:细读教材,思考教学流程、上网参考经典教案、请教教学思路等,做了一番精心的准备工作。为了课堂效果看起来能够更活跃些,她还特别地向三年级的老师询问了年级的情况,选择了一个有着广泛好评的七班上课,她甚至还在磨课之前,进班和学生进行文本交流,希望通过这次交流,学生能够在公开课上给自己争点光。一切准备就绪后,她才稍稍松了口气,心里感觉才踏实了些,心想:这样,课堂总能一帆风顺了吧?
第一次试上后,她自我感觉不错,因为整个课堂都按照事先排演的流程进行:学生会怎么说,又怎么评价;学生怎么表现,她又怎么引导——这些都在预料之中,因为事先都和学生交流过,也都做好了充分准备。学生似乎比较配合,课堂氛围不错,她的自我感觉也不错。
课堂一结束,我询问她的上课感受。“我觉得课堂还顺畅吧。”她说话时,心理总觉得有点虚。“嗯,你的课堂整体感觉不错,但是有时候课堂太顺畅往往就是问题。”我意味深长地说,“你首先要学会清晰地审视自己的课堂,看清自己的不足。”听了我的话,她忽然意识到:原来“做作”的课堂是一眼应能看穿的。如果事先没有和学生对好词,那么课堂会怎么样呢?如果没有和学生做那么多的准备工作,学生又会怎么表现呢?赛课面对的是其他学校的学生,是不可能让你事先去准备的!
课后,她诚实地告诉我:从备课到上课,准备的东西太多,她似乎过多地想隐藏自己的不足,而忽略了磨课的初衷。我严肃地要求她平时怎么上课,磨课的时候怎么上。能从磨课上发现教学中的问题并且解决,这才能对她有所提高,这样的磨课才有价值。如果一味的掩盖自己的不足,为了课堂上的那点稍纵即逝的光环和虚荣,最后连自己也会被课堂上的假象所蒙蔽。磨课就要真实!让自己的课堂透明化,真实地展现问题,深层地思考问题,妥善地处理问题,这才会有进步。
于是,她重新调整好心态,认真地钻研教材,准备第二次试上。与第一次不同的是,这回学生能够有他们真实的表现,在课堂有真实的收获,而不是陪着老师“演”一堂课。第二轮磨课后,新的问题又出现了。她在执教地过程我发现:学生在遇到解决不了或者说不清楚的问题时,她总是不知道应该怎样引导,很着急,于是她几乎都是把答案直接告诉学生,在她的课堂中好像没有学生通过引导后有一个自我领悟的过程,这次的课堂虽然很真实,但课堂显得呆板、无效。
上完课,她都很着急,也很茫然。于是,我请来所有听课的教师,大家聚在一起评课,她惴惴不安地说:“其他老师会怎么评价我的课堂呢?这次真的是上砸了!”我看出了她的担忧,悄悄对她说:“别紧张,课堂上遇到问题在所难免的。哪有青年教师一下子就能把课好的?认真听听其他老师的建议,自己再好好想想。”说课时,她把疑惑提出来:在学生不懂时,老师应该怎样引导? “学生在回答你的问题时,你要认真听,在今天的课堂上,你有些过于着急了,有时候,你要学会等待,让学生理理思绪。”“这个问题的关健还是在于备课的问题,你备课备得还是不够细致。备课不仅仅是备文体,你还要备学生,也就是说,在备课时,你要预设学生的回答。在预设的基础上再去想好你要怎样引导。对于教师特别是青年教师来说,备学生决定着你课堂的成败。”“你要好好想想,你的教学内容是否是学生通过自己努力后可触及到的知识,是不是教学内容过难了。”
------评课时,老师们纷纷直白而透彻地表达了自己的看法,每位教师的话语,似乎都像利剑一样正中课堂中的不足。小彭老师都静静地记下老师们的话语,努力地领会其中的精髓。老师们的话语虽然很直白,但却朴素而真挚,从他们的一言一语中,听到了众多老师的智慧,他们确实能够让上课者对课堂产生新的思考。“作为教师,不能怕其他老师提建议,虚心接受别人的建议,直视自己课堂中存在的问题,才能在真实的研讨中,得到启发,积淀教学智慧。研讨,就是在真实对话中领会教学的本质!”邱伟校长一针见血作了总结发言。
片区赛的日期渐渐近了,原本应该开心才对,但是我们却倍感压力。由于第二次试上中出现了不少问题,因此教学内容要重构。虽然我帮她重新整理了思绪,但她一时半会却不能完全领会。走出办公室,她很沮丧:前面的思考付诸东流,第一课时的教学内容要重新构建,关键还不知道怎么把各个板块串联起来!我们都感觉很累!一大堆的抱怨如骤雨倾泻而下:“师傅,你直接告诉我应该怎么上不就可以了吗?为什么要把这个大难题抛给我呢?为什么要重构呢?”她甚至想随便上上应付过去。我鼓励她:“别让自己之前的付出和努力付之东流,那么多老师花了大量时间和心血陪着你一起磨课,实在不不应该就这样放弃。抱怨归抱怨,既然参加了就得坚持。就必须有成效!”我陪她研究之前两次研讨时的笔记,她突然感觉很多东西似乎渐渐清晰起来:不是课文有什么就教什么。学生一读就懂的我们不教,学生已经会的我们不教,教了学生都不会的不用教。从文本的特点出发,根据学生的特点,根据特定的课程内容,研制出适宜的教学内容。教学内容要集中,教学活动要板块化,一堂课一般集中在一个核心内容上,再两到三个活动板块即可。
终于,迎来了片区赛课。由于几次磨课,小彭老师平复了心情,进入了课堂。由于学生的回答在备课时都有预设,所以每次她都能恰到好处地引导,再加上每个教学板块都根据学生的学习情况重新设计,学生学习的状态也很活跃。这堂课上得比较成功。令我们更欣慰的是在随后的评课中,杨政老师虽然也给提出了建议,但更多的是对她的褒奖。课堂中凝聚的不只是上课老师一个人的努力,而是众多教师的智慧。赛课,执教教师应该受益最多的,因为通过这几次磨课,她确实有了明显而扎实的成长。当然,她的成长不是仅仅靠师父或者评课教师告诉就能得到的,而是必须在自己在一次次的重构和思索中才能慢慢领悟的。自己内心的成长才是真正的成长!每一次赛课,无论获奖与否,都会是一次进步。只有在真实的磨砺中,引发真实的探讨,产生真实的思索,才能获得真实的成长!
第三篇:五大举措促进新教师快速成长
茅坪中学四项举措促新教师成长
茅坪中学今年新补充了五位新教师,为了促进他们快速成长,迅速适应工作岗位,学校落实了五项举措。
一、开学伊始,学校及时启动“青蓝工程”,针对新教师定期进行集中培训。一周一次主讲公开课活动计划。并开展研讨,针对不足提出改进意见。
二、给每一位新教师指派一位经验丰富的指导老师,负责跟岗听课、指导业务。要求有时间多听指导教师课。
三、依托月考等大型考试后的考试情况报告会,每位新教师要做公开的阶段性的工作、思想汇报。
四、校领导约谈制度。刘校长经常找新教师谈心,关心他们的生活,了解他们的心理状态,勉励他们认真工作。
第四篇:新教师如何快速成长
新教师如何快速成长
指导教师
颜玉华
许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色,让自己快速成长。
1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果,理当具备两种意识:参与意识,即满怀信心地投入到教育改革中去,以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地;奉献意识,即在物欲横流的今天,不能这山望着那山高,要乐守清贫,弘扬“春蚕精神”。
2、必须树立“爱即师魂”的观念,建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识,更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖,才可能获取爱之回报。而真正的爱,必须营造彼此沟通的心心相印的氛围,要尊重学生的人格,多看到学生的闪光之处,从做人、求知等方面予以悉心关照,不自恃过人、高居人上,应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的,这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人,夏雨雨人”之效。
3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思:一是服务于全体,不厚此薄彼,让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心的关照,促使其全面发展。
4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下,平心而论,我们许多教师要认识到自己知识的缺失,并且也要采取自学或参加继续教育措施,拓宽知识的广度,特别是现代教育技术手段。科学走入校园,科技走近学生,新教师更应先行一步,尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。
5、新教师要不断创新教学方法。众所周知,“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器,考试的机器,考分作为唯一的衡量标准,这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜,其次,营造宽松和谐的教学氛围,让学生在乐中学会学习。第三教学要体现“教”与“学”的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在此过程中师生分享彼此的思考经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
6、要不断充电补充营养。陶行知说过:“教师必须学而不厌,才能诲人不倦”。新形势下教师的业务知识必须更加全面。专业知识要加强,还应提高思想、心理、音乐、体育、美术和劳技等方面的素质。否则教师只能算是有健康的身体而无健全的头脑之人。
7、要增强自我涵养。学生是教师的上帝。无论是学生进步取得成绩还是退步有了过失,都不能感情用事,要诱导他们在成绩面前不骄傲,在失败面前不气馁,任何时候都得保持正常心态。不讽刺挖苦学生,教师应该强自我涵养,因为站在你面前的是一群天真无邪,烂漫如花的“上帝”
第五篇:准、新教师如何快速成长
准、新教师如何快速成长
一、准教师如何快速成长
二、新教师如何快速成长
大学该怎么办
一学习
1多听讲座、多读书、多自学、多参加实践活动多研究、撰写论文等研究成果。
2做笔记,多推导,列提纲,画框架方块图,构建学科知识体系,学而思,总结经验、技巧,做习题后归纳、反思,科普、哲学,历史,拓宽视野。
二娱乐
3影视节目:关注科技、法律法规、新闻、金融、生产生活;借鉴成功人士、模仿演员的表演、语句、成熟的表现,学会换位思考,影视是矛盾集中于时空中,化解或解决的经验;
4电影:欧洲美国的励志、搞笑、科幻、领略高效、智慧的西方文化,鼓励自己成才成功。
5优秀网站推介:优酷youku,pptv,80s,暴风
优秀资源:
(1)教育:美大学开放、公开课程,领略美式教学风格——风趣幽默、互动、快节奏、大
容量、旁征博引的高效美利坚文化;
(2)人文社会:了解并理解社会文化——兼收并蓄,集思广益,统筹兼顾,融合集成;
(3)科学技术:外国优秀纪录片,关于自然、社会、宇宙、科技方面。
(4)电影:类型(作用):科幻(想象力与创新力)、励志(永不服输与放弃、屈服)
悬疑(从环环相扣、扑朔迷离中抽丝剥茧,探寻层层悬疑,变得聪明伶俐);动作(体育锻炼的冲动,具有强健的体魄);(高雅的气质、高贵的灵魂、为人民服务的善良的品格人格)。三生活——青春寄语
(1)要博学多识,博闻强识,多才多艺。干脆利索,千里之行始于足下,当机立断,在无聊发
呆 中蹉跎岁月,低效博览群书,集腋成裘,聚沙成塔。蜜蜂采蜜,(1)教学相长,不能孤立分割,整体、见多识广、旁征博引、有效、统筹兼顾
(2)读书,博学多识,博闻强志,风趣幽默,博览群书,丰富渊博,(3)旁枝末节,开枝散叶,力压群雄,兼收并蓄,胜利的天平向倾斜、形势发生逆转,(4)祸福相倚——哲学式思考:自学与从学相结合,课内与课外相结合,文理相结合,作用
不同,如同父爱母爱缺一不可,学思相结合,文武相结合,“一张一弛,文武之道”,科学(自然
科学、人文科学)哲学相结合,艺术与数学相结合。
(5)整体时间与零碎时间相结合,时间银行的整体有效规划,统筹兼顾。整体时间用来干需
要长时间才能完成的大事情,在吃饭、睡前、课间、走路,等充分利用而零碎时间做小不起眼的零活,如记单词、背名言警句、背小诗、写随笔、写日记
不断翻阅已读过的书的目录,对着它召唤渐行渐远的“记忆”,尝试记下提纲,大致记下重要对
颠覆自己原来思想、理念的语句,做上标记,圈圈点点,写旁批