请叫我一声老师”——高中生文明礼貌的培养与指导

第一篇：请叫我一声老师”——高中生文明礼貌的培养与指导

请叫我一声“老师”——高中生文明礼貌的培养与指导

魏冬兰（梅州市，梅州市五华县横陂中学）

高一第一学期，我便关注到一位女生，无论是在课上还是在课后，她对老师都是一副不爱搭理的样子，有时见她对老师还会投去“蔑视”的目光。可想而知，在路上遇见想她能叫我一声“老师”也成了我的一种“奢望”。作为他们班的语文科任老师，我意识到我很有必要去改变她的这种态度，即使不能改变，也要让她意识到作为一名高中生要有最起码的文明礼貌。如此，我这个重要的工作开始了。

原因分析通过反复关注与调查，我发现她是一位很独立、很爱美的孩子，但是她的成绩不怎么样，总在低分处徘徊不前；她的学习态度不好，在学习上她没有做更多的努力；课上喜欢摆弄长发，或者照镜子。并且她的人际关系也很一般，据班上同学的反映，她很少跟班上的同学接触，不愿融入集体中，常摆着一副高傲的脸孔，常只跟她的同桌兼室友往来。去她班主任那找来她家庭的一些资料，并从她班主任那里得知，她是一个留守在老家读书的孩子，家里条件比较优越，以前在外面的城市读过初中，成绩本来很好，人也很乖巧，可是升中考试中却考得很不理想，于是便来到了老家的这所学校就读高中。老家只有她自己在，家人都在外工作、生活，所以她只能内宿在校。

据上调查，我作出如下判断：该同学主要是因以前成绩很好，养成了一种优人一等的心理，以及家庭的优越条件无形中使她形成了一种富家子弟常有的虚荣心。这些不好的心理导致她不爱与人接触，而且总觉得自己很优秀，不愿与同学特别是成绩比较差的同学打交道，1

当然，她的同学也会对她敬而远之。继而，渗透到日常学习生活中，对人打招呼这一最基本的文明礼貌在她眼中都被忽视了。故工作重点是对其过分优越心理的矫正，以及对其进行人际关系适应的辅导，令其明白作为一名高中生所应有的文明礼貌。

辅导策略:第一次辅导：谈心开始。一次课外时间，我约她到了办公室，那时其他老师都下班了，我和她单独聊天，并用一次性杯子倒了一杯水给她喝，谈的主要内容是她的学习、生活，此次谈话的目的仅是纯粹的谈心，对她的自信表示欣赏，使她不感到我跟她谈心带有任何她所认为的“不怀好意”。谈话过程中我也聊了曾经学生时代那个沉默寡言的我，还有那个后来发生很大改变、与同学和睦相处、努力学习、刻苦奋斗、考上大学的我。谈话时，我们互相倾听彼此的心声，哪怕是非常平凡的事情，同时引导她说出她的过去、现在和她心中所憧憬的未来。她也提到了她跟同学谈不来，以及她对一些同学、老师的不满，还有就是提到即使遇见他们她都不想打个招呼聊上几句的问题，在她心中积压已久的情感喷涌而发。第二次辅导：矫正她的过分优越的心理。一次月考过后，又一次约她到了办公室，依然是两个人，一边喝水一边聊天。那次考试，她的成绩并没有达到我们想象中的那么优秀。在我面前，她似乎已经预料到我会谈及她的成绩，她不免有些忐忑不安起来。这可不是她一贯的作风。在那时，她的过分优越心理变得不那么优越了。见那情景，我鼓励她下次会考好，鼓励她多与班里同学、老师交流沟通。另外，让她知道其他同学、老师还是很希望和她成为学习上的挚友的。谈话过后，我联系班里的班干部

还有科任老师多些主动关心她，在学习、生活上给予她帮助。不久后，她主动找我聊天了，还与我分享了她和同学、老师之间的事情。这次，竟然从她口中说出，其实同学和老师对她是挺好的，不好的是她自己，是她一贯有的过分自信、过分优越的心理，以后会对他们好点的了，尊敬他们，爱戴他们。第三次辅导：请叫我一声“老师”吧，无论对谁都要文明礼貌。一次课后，她找我聊天来了，满心喜悦地，到了我面前就手舞足蹈，说起她的开心事，忘乎所以，竟也忘了先叫我一声“老师”。她能主动找我，我是很开心的，至少比起以前那个总高高在上、对同学、老师不怎么有礼貌的她，现在好很多了。在她口中谈及的关于同学、老师的事情多了起来，还有她自己的一些感悟。这是一个很大的转变。末了，我跟她讲了一个关于文明礼貌的故事，听后，她觉悟了。她叫了我一声“老师”，还对我保证，她以后不仅会对我朋友式的老师好，还会对其他同学、老师、长辈好，最起码一定会做到高中生应该有的文明礼貌。路上遇见老师，会叫上一声“老师”；遇见同学了，会打个招呼，有机会多些探讨学习、生活；对待家人、长辈，依然会以礼相待。

在往后的学习、生活中，我看见了她的巨大转变，她的努力和进步，大家都看在眼里。不管是在哪遇见，都会尊敬地叫上一声“老师”。在她身上，我们终于看到了文明礼貌。过分优越的心理是阻碍个人身心健康发展的绊脚石，人际关系的和谐对于个人发展也具有重要的作用，我即使点拨，最终让那学生明了高中生应该要的文明礼貌。以上辅导是在朋友式的谈心中完成的，通过以人为中心、相关心理分析、行为主义、榜样示范等策略，加上那学生她自己具有的悟性，还有她对我的信任，取得了良好的效果。

体会：

1、文明礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。作为高中生要有最起码的文明礼貌；

2、心理学专家分析表明：现在的多数青少年关注自我形象及有较高的自信。为此，我们适时矫正学生不良的心理是很有必要的；

2、在新时期，对教师在师生交往中的师德素养有着明确的要求，要求教师为了学生健康全面地发展，爱护、尊重学生，把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系；

3、长期孤独而又优越的环境、长辈们过分的夸赞，使许多青少年非常自信，有时甚至是盲目的自信，它影响了青少年正确地认识自我。为此，我们很有必要让学生正确认识自我，持有高中生应有的文明礼貌。

第二篇：小学作文：妹妹,请叫我一声姐姐吧!

妹妹，请叫我一声姐姐吧！

从小到大，我一直都没有听到妹妹叫过我姐姐。从此，每次看到我妹妹，我都一直期待着她能叫我一声姐姐。可是一直到今天，还是没能听见她这么叫我。每次我都用自己高兴的心情去叫“妹妹”二字，可每次得到的回答，始终是我的名字。

有一次，我终于忍受不住了，就向妹妹恳求说：“妹妹，你就叫我一声姐姐吧??就一次！”她毕口不答。我就给她东西吃，她才敷衍了事地叫了我一声“姐姐”。可是没多久，她又直呼我的名字了。我真的好伤心。我知道，一下子想改口叫一个人，的确挺难的，所以我又耐下性子等待妹妹慢慢改口。有一回，她大声地喊了我一声：“姐姐！”当时我真是按捺不住自己的心情，心想妹妹终于肯叫我“姐姐”了。谁知正当我回话时，她却已扑向三姐姐的怀抱。我失望极了，我不知道妹妹为什么不肯认我这个姐姐？！

“妹妹，请叫我一声姐姐吧！”我真想大声喊出来。妹妹，你能听到姐姐的期盼吗？

第三篇：关于“指导培养老师”一项考核说明

关于《教师绩效考评》中“指导培养老师”一项考核的补充说明

为了完善《教师绩效考评表》的考核量化，提高学校教育教学管理，促进年轻教师、代课教师教育教学专业成长，特对《教师绩效考评》中“指导培养老师”一项考核进行补充说明。学期末中心小学将以查看材料，调查询问形式对该项考核量化，如有发现有作假行为，以零分处理。请认真有效，严格地执行。补充如下：

1、《指导培养教师协议书》一式三份：指导老师、学校、中心校教导处各一份；

2、指导培养教师计划与总结；

3、指导过程中一系列材料，包括：公开课教学设计及设想（每学期四次），听被指导老师的课10节，并有完整的听课记录、有一定质量的评议说明。

福清市占泽中心小学

2012-11-7

第四篇：2018高中生新年演讲稿与2018高中生谢师宴老师致辞

2018高中生新年演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

首先送上我新年的，不因聪慧而浮躁，不因孤独而迷茫;不因人心不古而失望，不因物欲横流而改变，既不妄自尊大，也不妄自菲薄;心怀他人、谦逊进取。我们就将收获饱满的的籽粒。百代过客，万物逆旅，白驹过隙，稍纵即逝。让我们珍重年华，珍惜友谊，勤奋学习，为收获人生饱满的籽粒，为稚嫩的人生走向成熟，为懵懂的生命走向豁达而努力。学习的过程说得更诗意些，便是在感悟人类的沧桑与美丽。2018高中生谢师宴老师致辞

各位领导、各位老师、各位嘉宾：大家晚上好!

今天，我们在这里相聚，是为**同学及其父母表示最热烈的祝贺!祝贺*同学已经光荣地拿到大学录取通知书，更祝贺他以691分的成绩，实现人生新的跨越!

三年中，我们辛苦并快乐着;我们脚踏实且激情飞扬。我们全体师生满怀理想，团结合作，并肩作战，取得了一个又一个令人惊喜的成绩。这里，我要特别感谢理科班的所有授课教师和同学，你们无私奉献的敬业精神，你们顽强拼搏的学习品质，时常激励着我，使我欲罢不能;我还要特别感谢所有关心并支持理科班的领导、同事和家长，你们贴心的抚慰，你们真诚的宽容，时常鞭策着我，让我无怨无悔。

“让过程更加完美，让结局不留遗憾。”这是我们09届高三师生的誓言，更是我们理科班师生的追求。但回顾高考，我不能不伤感地告诉大家：我们的过程是完美的，但结局却留下了不可弥补的遗憾。我们那些个信誓旦旦要为荣誉而战的勇士，无一例外地折翅沙场、铩羽而归!他们年轻的心根本不懂什么叫“残酷”，受伤后只能用哀怜的眼神躲躲闪闪地检讨着自己，这时候谁还能对他们责备或抱怨什么呢?也正在这时候，“*”出现了。他的出现给我们带来新的黎明和曙光。得知他以691的高分夺得了安庆市理科状元，我长嘘了一口气：幸亏有你呀，*!否则，我们将让我们全国

第五篇：2018高中生成长感言与2018高中生谢师宴老师致辞

2018高中生成长感言

高中生成长感言(1)：

《生命导航》夏令营，让我没有感受到任何的不愉快，因为这里没有人与人之间的竞争，只有由人组成的团队之间的竞争，这让我很轻松，没有丝毫压力。这些感觉在这因为有了夏令营而变得如同世外桃源一般的三百洞度假村之外是根本感觉不到的。虽然在学校有班集体，但身处这个班集体中，人人都有很多顾虑，就像刚来到这个夏令营时一样，总在担心着什么，但却互不知道那是什么。

7天过的很快，因为玩得很愉快，像是玩电脑，总抱怨时间过得太快，时间太短。在这里，人们都很真诚，我们仿佛置身于沈从文的小说里，这里只有真善美，没有恶人甚至是一点邪恶的念头，只有开心的、真诚的相互之间的祝福。我们每天都在游戏中度过，说教并不是重点，而是要让我们在游戏中去领悟一些道理，设法改变自己，相信自己会做得更好。

不知道结营后我会有什么变化，只觉得现在我害怕这7天枉费了，因为我并没有觉察到我的体内充满力量。晃哥说这力量来自两个方面：具体的明确的目标与自信!相信我不缺乏自信，那么就只有目标。

我意识到我确实没有明确而具体的目标和计划，其实我不懒，我很勤，之所以觉得自己懒是因为没有目标和计划二无事可做，这才是埋没我这个天才的根本原因!我常说自己如果勤奋那么一点，那学习成绩就会了不得了。但是没有“如果”、没有“要是”，这其实是在为自己辩护。为什么要为自己辩护?因为做的不好，又想让别人知道自己很强，那么就告诉别人“要是”。为什么你只是说而不是做到了以后告诉别人“中国人，奇强”?因为你其实自信还不够，你害怕自己做不到，所以你只够本事说说而已!

想要变强，就只有去做，你没有什么可以说的，因为你做的不够好，你的话还不够分量，没有人会真正把你当成一回事。就像卡尔那样，你所能做的就只是去做，这样的话有一天你才能真正去说，说的别人无法反驳，因为你能够做得很好，你受人尊重。

没有人会喜欢不自信的人，这几天在强调自信，我也对一个女孩说过她要自信，结果很囧，被她说我不自信。呵呵~~~

我想我也意识到了这两点：目标与自信。然而最大的问题在于我能不能去执行我的想法……一直都很难做到……不，我一定能，我已经变了!

高中生成长感言(2)

新的学校，新的面孔，新的规章制度，唯有不变的是我自己。那汹涌而来的陌生感，仿佛将自己淹没于蛮荒的洪流中，总是蓦地想起过去现在的很多人：恬恬，阿黄，美玉，西西，爱操……然后我也只能这样。

中考之前，元济在我心目中仿若一片圣地。很远很美丽。但当我18号带着行李来报到的时候，一切一切原先单纯而幼稚的期待都变成了失望。在寝室那边找了半天，也没发现我的

名字，又折腾了一个上午，寝室管理的阿姨才将我的宿舍安排好。而此时，我在外边站地脚都麻木了。心里面不满的火被我一遍遍地压下去，于是，我的心情也麻木了。

一次晚自修迟到，主任模样的人把我们拦在教学楼外。

“进了元济的门就要遵守元济的制度。”

“不知道时间，那不是理由。”

“为什么别人来得及，你们就不行呢?”

那时我有很多奇怪的想法冒出来，但迟到的毕竟是我们，而定规矩要我们遵守的是他们。我不去管一个小时吃饭洗澡洗衣服还外带教官拖操的时间是否合理，也不管那些洗衣服都来不及洗的人是否动作真的比我们快了，我只能说，就这样吧。

初中的时候生性散漫的我花了很多时间在自己喜欢的事情上，而高中则无法让我再以那样的态度去直视。身边那些好好学习的乖孩子们，他们开学初就全身心地投入到了学习中去，而我仿佛还置身事外，花大量的时间调节我的生物钟，以保持上课的时候有一个清醒的头脑。

这些天我想了很多问题，有用的，没用的，头痛的不头痛的。我发现，我的选择总被现实不断左右，所以在面对之前，我不作选择。高中生活的压抑，相对于初中绝对不逊色。虽然不至于再为考试的失误而寻找各种原因和理由，但我需要面对，需要直视的是更多更多比我，比我先前遇到过的那些更玩命的人。

自己是用来超越的额而别人是用来看齐的。

高中固然恐怖，但那么多前辈都过来了。为什么我就会不行呢?

用汗水浇灌未来的希望之花，让它开得更美丽更绚烂吧!

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人们常说：“吃得苦中苦，方为人上人”。我们也从小被教育着零懂得吃苦懂得珍惜。

这一次的活动考验了我们。七十多里的行程，我们用了十三小时徒步走完，没有一人落队，我觉得我们都是好样的。这些经历以前常听长辈说起，小时候，长存就是用他们的这些经历教育我的。

这些事，对于他们可能算不得什么，但是，对于我们这一代，和我们的同龄人相比，我觉得我们总该多了点什么，不说什么人生难得经历，至少这个暑假我们可以证明长辈们，先人们走的路，我们也可以走。

其实这话到底说的有些风凉了，我们无论如何也是无法和他们相比的，要知道，我们仅此次的体验就足以使我们累趴下，更何况这曾经是他们生活的全部呢?我们一行人一起走，嘻嘻闹闹的，玩味的意思总要在于真心的体会吧!虽然我傍次许多同学走到腿发麻，起血泡，可是这真的算不了什么。