谁最应该为新员工的离职负责

第一篇：谁最应该为新员工的离职负责

谁最应该为新员工的离职负责

在现在普遍招聘普工困难的大环境下，留住已招聘到的新员工就显得非常重要。但很多企业都存在这种现象，新入职的员工一个月内几乎离职了一大半以上。是什么原因造成的呢？用人部门说是人力资源部门的责任,人力资源部门说是用人部门的责任，到底是谁该为新员工的离职负责呢？

其实人力资源部门及用人部门都应该为新员工的离职负责。

各位企业的HR想想：新员工入职你做到了生活引导的责任了吗？有没详细地给员工讲解清楚了工厂内的用餐、住宿、娱乐等方面的应用？有没给新员工详细入职前培训，教导员工了解企业的规章、文化及如何溶入他们团队？有无跟进新入职员工到达用人部门后的适应情度？有无及时了解新入职员工在企业生活中有什么需要帮助？还是部门HR人员招聘到新的员工后，简单地培训一下厂规就直接交由用人部门上岗，就可以认为大功告成完成任务了。

各位用人部门的管理人员也想想：企业的HR将新员工交到你们的岗位上，有无再对新员工进行必要的技能培训？还是随便简单说一下操作方法，就让他们直接上岗了。在他们工作当中做错了有无给予详细的解答？还是就大声的给予批评？有无注意在工作中他们与老员工的关系是否溶洽？有无对新员工在工作中生活中是否适应作一定的了解？还是觉得无所谓，反正员工走了人力资源部门会继续招聘的，与我无关。

有进行离职员工面谈的企业通过数据分析发现，除员工自已的原因外其实很多新员工的离职都是因为上述的各种原因造成的。人力资源及用人部门都应该为新员工的离职负责，如不是各自推卸责任，双方是企业必不可少的组成部份，都是为了企业的目标而运作的。对于新员工的离职，不论人力资源部门或用人部门都应该共同做好及合作承担应对新员工的流失的责任。

在新员工的入职后，作为HR部门应详细地给员工讲解及带领员工实际工厂企业的用餐、宿、娱乐方面的情况；同时要对增培训好员工了解企业的规章制度、文化，教导他们溶入团队的技巧；将新员工交给用人部门后，还要与用人部门的管理同共了解新员工在岗的后续情况，给予有关的帮助。作为用人部门在接收到HR交到的新员工，应向HR了解新员工的基本情况及特性，在做工作安排时可以更好地参考。对新员工的工作要给予必要的详细上岗培训，对待新员工要更加细心及和气。尽量协调新员工与老员工的关系，使其尽快溶入组织中去。还应与HR合作共同关心新员工的生活需要，给与必要的帮助。

相信人力资源部门与用人部门间的良好合作，会令企业的离职率越来越低的。那ＨＲ与用人部门双方都能达到双羸。

第二篇：谁该为校园连续盗窃案负责？(1200字)作文

精选作文:谁该为校园连续盗窃案负责？(1200字)作文

对于校园里发生盗窃的事情，我们已经习以为常了。也不是什么新鲜事，但是，频繁的出现这种情况，谁该为这负责呢？

下面，我们来看一则就发生于我们学校的一件盗窃案：

于2014年2月24日下午6：156：30分，本校高一级学生徐某某，在图书馆一楼被盗书包。当时，徐某某是将书包放在图书馆一楼的储存柜里，后，进去图书馆一楼阅览室进行阅读。当徐某某同学出来时，发现书包丢失，书包里装着100多块钱和20多块钱的饭卡。徐某某惊慌不已，几乎翻遍整个一楼的储存柜。然而还是找不到。见此，徐某某便第一时间寻求图书馆老师的帮助。老师让徐某某在图书馆周围四处找找，厕所也找找，但是最终还是没找到。老师也很无奈，对于被盗窃的事情也显得很无能为力。后来徐某某找到年级主任，并将事情告诉了年级主任，年级主任则也显得有心无力。

最后，在图书馆一楼男厕所，找回了书包，但是里面的钱和饭卡，都不翼而飞。

据徐某某回忆说，当她从图书馆离开时，看见一个身影从图书馆的靠艺馨楼的侧门窜入草丛里，且和艺馨楼里的一个男生一起。据徐某某回忆，那位男生貌似初中的学生，好像是穿着蓝色的运动鞋。

从这件盗窃案当中，徐某某虽作为受害者，但是，自我防范意识不高，将钱和饭卡放在书包里，没有随身携带，书包被盗以致钱和饭卡也被盗了。嫌疑人作为实行盗窃的一方，显然显得可耻，思想道德素质差。那么学校方面呢？如此的有心无力。虽是明文规定了不可偷窃扒窃，但是，这种行为却仍频繁发生，这是为什么？

从这一个事件拓展到整个校园范围内，据反映，篮球场、宿舍，也是最受欢迎的作案地方。如：于2014年2月2526日这一期间，下午5：306：30这一时间段里，某一名高一学生在篮球场丢失手表。而手表、钱包、手机、饭卡，则是作案者的下手目标。且作案者较多的都是男生，且受害年级遍布整个初高中，一般受害者被盗这些财物，都难以寻回。男生一般都是在篮球场或宿舍丢失财物，而女生则是在图书馆、宿舍，相对于男生宿舍来说，女生宿舍发生的盗窃案较少。

据我的调查采访，同学们都爱把钱包、饭卡等贵重物品放在书包里，特别是男生，下午在篮球场运动时，都喜欢把这些财物放在书包里或者衣服里，之后因为玩得太投入，也没多注意放在球框架下的书包衣服。往往这时候，正是作案者有机可乘的时候。女生也如此。这些习惯，都反映了同学们的防范意识薄弱。

然而，在图书馆、宿舍发生被盗事件，学校的监督管理方面也做得不足。当每个老师对盗窃这一事件已习以为常了，但是怎么就没有在图书馆亦或是宿舍挂个牌子，或是做个警示呢？还有，对于盗窃案连续发生的这种现象，反映了学校在这方面的教育仍需努力。在教育宣传方面应该更加的需要加强。学校应该多做一些有关于盗窃这方面的宣传以及对于这种事件的重视和严格的教育，当然，学生们，也应该要积极的参与学校的文化建设，多点关注学校的宣传方面的工作，提高自己的防范能力和学习自己在盗窃方面的知识。同学们要防范于未然，学校则需防微杜渐。高一:kayiucheung 篇一：校园盗窃 英语作文

（二）enhance awareness to guard against campus thefts 1.校园盗窃案件时有发生

2.物品被盗的原因 3.学生如何加强防盗意识

several days ago,i heard that in a girl dormitory building of npu,nearly 10 laptops and othervaluables been stolen.at the same tine,we can learn from newspapers and internet that campus theft occurred in everywhere in china,and it always make students depressed and unhappy.i am shocked by this phenomenon.i want to know the reasons of campus theft.reading articles and thinking about this, i summaries them as three inspects.1.many students have little security consciousness.it give 2.the school should strengthen supervision.formulatingstrict rules to prevent the crimes is necessary.we should have speceril people to care this.3.investigating is also important.ifevery lost thing can`t be found,can the thieves be stopped?

on the other side,we should try to learn some acnowledge about theft,so we can do it properly.i hope every student can keep their things safe.that`ll.thank you.篇二：美丽校园 从我做起1 美丽校园 从我做起

——坂中中心小学卫生宣传周活动

为全面改善师生生活环境，保障师生身心健康，维护良好的教育教学秩序，构建和谐校园，特结合我校实际，制订如下实施方案：

一、指导思想

进一步加强学校卫生清洁的管理工作，培养全校少先队员良好的卫生习惯，着力构建和谐校园。加强学校卫生清洁工作的宣传教育，提高师生学校卫生清洁工作意识；扎扎实实地落实各项卫生清洁措施，以清洁、规范、有序、文明和朝气蓬勃、奋发有为的精神状态，推动创建“清洁校园”活动，为共同构建和谐校园、和谐社会做出更大贡献。坚持以人为本，增强卫生清洁意识，进一步优化我校校园环境，为青少年健康成长营造良好的育人环境。

二、组织领导

成立学校“创建清洁校园”活动领导小组。

组 长：李锐温（校长）

副组长：钟 辉 缪建锋 林增华

成 员：黄 盈 吴永全 王云丽 林菲菲 林琴 钟谢生

张少芳

季长基 全体班主任

三、活动时间

2013年12月16——2013年12月20日

四、具体内容及分工

活动围绕“六个一”开展：一次国旗下讲话、一期主题黑板报、一次主题队会、一次校外志愿者清洁行动、一次劳动技能大赛、每周一次清洁大扫除。

（一）具体安排：

1、国旗下讲话（黄 盈）

2、主题黑板报（各班主任）

3、主题队会（黄 盈、各班主任）

4、校外志愿者活动（吴永全、班主任）

5、劳动技能大赛（见附表）

6、每周一次大扫除（全体师生）

（二）具体要求：

1、班级日常卫生要求：（各班主任负责）

门窗：清洁（玻璃用干布擦）

室内外墙面：墙面清洁，张贴整齐、规范

地面：清洁（不要用水冲）

课桌椅：摆放整齐、包括桌面无涂迹、整洁

多媒体讲台：台面、台下摆放整洁

卫生角、图书角：摆放整洁

2、各班要进一步明确卫生委员职责及值日生职责、积极发挥班干部的职能作用与示范带头作用，层层夯实责任，班主任老师要亲临指导、检查、过问，对表现好的班干部、值日生予以肯定表扬，对不及时到位、不认真负责的要给予批评教育，确保卫生打扫和保持工作落到实处。

3、各班值日生两到校必须提前30分钟彻底打扫教室、校园卫生，同时在卫生区域进行保持，保持工作一是发现是否有学生随手乱扔纸屑果皮，对随手乱扔现象要求他们捡拾。

五、活动总结、表彰。

1、评选本次活动中的优秀班级，给予表彰。

2、各班级做出总结。

3、少先队对本次活动做出总结。

坂中中心小学

2013年12月11月

篇三：共筑和谐校园 强化责任意识 共筑平安校园

-----渤海石油职业学院综合治理工作汇报提纲

（2012年5月31日）

稳定是高校各项事业发展的重要保证，拥有一个稳定的校园环境是做好教育工作的立足之本。校园稳定事关教育质量，事关师生的生命和财产，事关社会的稳定与发展。

近年来，我院综治工作紧紧围绕争创 “平安校园” 这个目标，全面落实各项工作举措，不断创新方式方法，加强和改进校园管理，积极探索维护高校稳定工作的长效机制，为师生员工营造了一个安全、文明、和谐、健康的教学环境。

一、加强组织领导，进一步完善综治、维稳工作机制

一是党委重视，目标任务明确。学院现有职工750人，全日制在校大学生4053人，是一个人口密集型场所。大学生年轻活跃，稳定是最基本的要求，为此，学院党委高度重视，制定了综治、维稳工作的总体目标。在工作中坚持做到以提高防范意识为主线，以强化责任制为核心，以落实具体措施为重点，开展定期不定期排查清理和整顿校园治安、安全隐患，努力创建一个教育管理有序、防控有力、环境安定、校风良好、稳定和谐的文明校园，确保学院教育、教学、培训及生活秩序有序健康发展。为将创建目标落实到位，学院党委定期召开综治、维稳专题会议，统一思想认识，总结成绩，提出工作要求，安排部署任务。

二是组织健全，制度措施到位。学院高度重视校园综治、维稳工作，成立了社会治安综合治理委员会、维护稳定工作领导小

组、创建“平安校园”领导小组、hse委员会、交通安全委员会等机构，全面组织领导协调学院综治、维稳、安全的各项工作。在日常工作中，学院始终把综治、稳定工作摆放在重要的议事日程上，进行专题研究，结合当前社会上的一些重点或敏感问题，分析、研究、部署、研判阶段性综治、维稳工作，提前做好各项突发事件的处置预案，确保责任横向到边、纵向到底；综治、维稳工作认真做到安排部署、宣传教育、隐患排查、整改措施、责任追究“五个到位”；学院与各基层单位签订了综合治理目标、党风廉政建设、维护稳定工作、安全工作责任书，将各单位党政负责人确定为本单位的综治、维稳工作

作，取得了良好的效果。做好安全防范，新生入学时，积极倡导学生购买人身伤害保险；在学生实习实训前，由校方与实习单位共同负责对学生进行入厂前的专题教育，与所在单位签订《实习安全协议书》，并派专职指导教师负责学生安全管理。

二是全面落实消防安全责任制。学院每年拨付一定的资金用于购置、维修消防设施用具，按消防部门的有关要求，为教学楼、办公楼、学员公寓楼、学生宿舍、礼堂等场所配备安装了灭火器、应急灯，安全指示牌等消防器具，对所有消防器材用品，并做到责任到人。学院质量安全环保部定期组织相关部门对各单位消防安全进行检查，利用各种形式进行消防知识宣传普及，给学生讲解如何根据燃烧物正确选用、使用灭火器。学生处会同质量安全环保部定期举行消防灭火、反恐防恐等突发性事件逃生模拟演练，提高了学生的逃生技能。在开展群体活动时都会制定相应的消防安全应急预案并公布，预防事故的发生。

三是高度重视食品安全管理工作。饮食中心、培训餐厅严格食品卫生制度，坚持从进货源头抓起，对主副食品和主要调料实行采购索证、认证、入库、验收、感观记录制度；坚持每餐主副食48小时留样和24小时值班制度；实行食堂、防疫部门和总务处“三位一体”检查制度，定期征求学生对食堂工作的意见要求。努力降低饭菜成本，加强对炊管服务人员管理，提高服务水平，用合理的价格、良好的服务、较高的质量吸引学生，从源头上控制学生外出就餐，避免食物中毒。同时，培训餐厅认真做好服务工作，特别是在2011年集团公司维修电工技能竞赛期间，克服多方面困难，切实做好后勤保障工作，受到了参赛选手的好评。

四是完善落实交通安全措施。积极开展安全行驶竞赛活动，按照油田公司要求，学院多方筹集资金给所有车辆安装了gps系统，及时对机动车辆行驶速度、行驶时间和行驶路线进行全过程跟踪监控，对违章行为进行监督、教育和处罚。严格执行长途用车“行驶令”审批制度，坚持所有外出长途的车辆由用车单位填写申请单，质量安全环保部备案，学院主管领导审批，车队派车等工作制度。全院所有车辆一律实行“一日一事一办”、“ 路单派车”、重要节日“三交一封”、节日期间生产值班车辆开具“节日车辆准行证”等制度。对驾驶员进行出车前安全教育和定期安全教育培训，提高安全意识。在特别恶劣天气严格执行禁行管理制度，确保车辆运行安全。针对学生教学区和生活区易发生事故的现象，积极采取办法对校园部分路段进行了合理封闭，有效杜绝了车辆进入学生教学区和生活区。

五是严格执行施工作业和检维修项目开工令制度。施工作业和检维修单位施工前，必须编制“两书”、“一表”，即《hse作业指导书》、《hse作业计划书》和《hse作业检查表》，进行深入细致地风险评估和识别，制定切实可行的安全措施。在每个项目施工作业过程中，现场必须设立专职安全监督员，严格按照hse检查表进行全过程监督检查。对工业动火、特殊环境下动土、进入有限空间、有毒有害施工、特殊环境下起重吊装、临时用电等特殊作业，必须制定书面施工方案，明确作业程序，指定负责人逐项确认、落实安全措施和应急措施，确保施工作业安全。同时，还及时根据工作情况变化更换承包责任制牌。

六是做好重大事件重要节点的维稳工作。学院高度重视重大

事件重要节点的维稳工作，在社会重大政治事件、国家重大活动期间，能及时明确工作思路，快速做出正确反应。学院保卫处、校区联管委及时完善维稳工作预案，落实责任承包，实行了“五包一”责任制，把“重点人”纳入到视线范围内，对“重点人”做到知道在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想政治工作能及时跟上，确保管理到位不失控，特别是对“法轮功”不放心人员做到了有效监控。建立了信息传输渠道和严格的信息上报机制，能定期召开分析会、工作布置会、情况督导会、排查汇报会，做到重大问题及时请示报告，维护了校园安全稳定。

七是做好抵制和防范宗教渗透工作。学院旗帜鲜明地坚持教育与宗教相分离的原则，通过各项举措，确保宗教活动远离校园。首先通过“两课”教育、辅导员队伍建设、丰富多彩的课外活动等，不断加大对师生的教育引导力度；其次加强校园管理，严格学生社团活动的审批程序，建立少数民族学生档案；再次加强与公安部门的联动力度，采取有效措施防止网络和其它媒体等反动、有害信息对学生的腐蚀和侵害，阻止境内外敌对势力、非法宗教势力、民族分裂势力和“法轮功”分子等在校园内的渗透破坏活动，做到信教人员底数清，切实维护了校园稳定，防止了群体性事件的发生。

三、加强和创新社会管理，不断加强校园及周边治安综合治理 一是加强队伍建设，发挥骨干作用。学院高度重视校园综治维稳工作，做到综治维稳组织机构健全。保卫处独立建制，现有内保人员9人，主要负责综合治理、维护稳定、武装保卫、户籍管理、校卫巡逻等工作；学院还设有质量安全环保部，主要负责

下页 余下全文篇四：2013.3.12校园一角

校园一角

我们的校园象一个美丽的大花园。其中最美的是花坛，它一年四季都变换装束。

春天，花坛换上了绿色的春装。小草睁开惺忪的睡眼，偷偷地从土里钻出来，织成绿色的地毯。黄杨树上冒出了嫩绿的新芽。在春姑娘的呼唤声中，迎春花绽开了笑脸，舒展着细长的身体。濛濛的春雨后，一些不知名的小野花也趁机从地下钻出来，参加这春天的聚会。灌木也不再那么严肃，偷偷换上春装，在春风中轻柔起舞。

夏天，花坛绚丽多姿，繁华似锦。黄杨树叶茂密，金色的阳光照耀在绿叶上，好像每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。小草长高了，你挤着我，我挨着你，像一块绿色的厚厚的绒毯，踩上去软软的。在绿油油的草中，盛开着五颜六色的月季花，有白色的，有深红的，有粉色的„„虽顶着烈日，也毫不畏惧，尽情展现自己的美丽。一株株灌木十分茂盛，像一把把绿色的小伞，为小草小花挡住炎热的阳光。

秋天，花坛另有一番风景。小花小草都枯萎了。菊花却开得正艳，白的像雪，粉的像霞，红的似火，凑成了秋天花坛的美丽。几株黄杨也在秋风中瑟瑟发抖，树叶变得稀疏。灌木也一点一点地掉下了枯黄的叶子。

冬天，花坛银装素裹。大雪过后，大地白雪皑皑，黄杨披着白色的棉衣，静静地守护着花坛。梅花迎着寒风绽放红色的花朵，映衬着白色的雪，分外妖娆。灌木丛上盖了一层厚厚的雪，寒风吹来，雪纷纷飘落，像满天飞舞的梨花。

这就是我们学校的花坛，一年四季都十分美丽。

第三篇：谁该为垂钓者的死负责

谁该为垂钓者的死负责

钓鱼竿碰上了高压线，垂钓者当场死亡，这场人身意外伤亡该由谁来负责？ 村民白书军于03年6月24日早晨四点来到离家不远的一片鱼塘钓鱼，却在收鱼竿时由于使用的是长度较长的海竿，钓鱼线碰上了鱼塘上方的高压线，白书军本人当场死亡。白书军的死不仅对家人造成了严重的精神伤害，还使家庭生活遭受极大影响。于是，白书军的家人一纸诉状将鱼塘所有者担礼村村委会和经济合作社、总承包人刘建设、营业执照登记人刘士河、出事鱼塘经营者胡俊孝、高压电线产权人门头沟区供电分公司告上了法庭。原告要求被告赔偿死亡赔偿金、医疗费等费用，而六被告辩称白书军的死亡与他们都无关系。

本案的争议焦点之一是：六个被告之间是何种关系？ 对于鱼塘的挖设与高压线架设的时间先后关系，被告供电分公司陈述，挖鱼塘时已有高压线，但供电公司并不知道，发现时已造成既定事实。之后供电公司给鱼塘所有人发了一份通知书，仅允许其养殖，不能够钓鱼。

关于鱼塘是否设有保护区的标志问题。被告之一的供电分公司认为鱼塘地理位置较偏僻，正常情况下很少有人经过，就没有设保护措施，但对鱼塘所有者提出了要求。而鱼塘所有者应他们的要求设置了警示牌，电线杆上写了“禁用海竿”字样。原告认为担礼村违反了电力设施保护条例，担礼村违法。

关于鱼塘的所有者和经营者的关系问题。鱼塘以刘建设和担礼村经济合作社名义承包，转而分包给刘士河、胡俊孝等人，自己留有一个搞养殖。其中营业执照登记者为刘士河，出事鱼塘由胡俊孝承包，而刘建设本人并没有经营。并且刘建设与所有分包人之间签有协议，要求做到安全经营，若违反规定造成安全事故，由违反者本人承担刑事、经济责任。

在转包过程中，总承包人刘建设有过错，转包必须经过发包人同意，擅自转包属于效力待定行为。而鱼塘挖设的时间地点以及高压线路的位置与本案的关系是，如果先有鱼塘，后架设高压线，则鱼塘挖设者对于鱼塘挖在高压线下没有责任，反之，就违反了法律规定。

本案的争议焦点之二是：对于白书军的死亡，六被告应该各自承担什么责任？

被告承认鱼塘北岸的警示标志“高压线下禁止钓鱼”由胡俊孝设立，电线杆上的“禁用海竿”为刘建设设立，并且分包后由各自承包人派人看管。对于原告的各承包人疏于管理造成触电事故的指责，被告辩称，事发当天有人看护，但还未营业，看护人员未起床。

担礼村村委会认为自己与供电局有协议，高压线下禁止钓鱼。经营者既已写有警示标志，则村委会已尽到自己的责任，对于这个问题，经济合作社也认为不承担责任。

刘建设分包时有协议和安全委托书，承包人已验收完毕，乡里通知可以开业，上边是高压线是出事之后知晓。并提及，死者在垂钓前并未向管理人员缴纳垂钓费，因此刘建设应免责。

原告将刘士河作为鱼塘的登记经营人为由要求其对白书军的死亡负有责任。而刘士河认为自己承包的鱼塘并不包括出事地点汪洋鱼塘，对原告予以反驳。

关于出事鱼塘的实际经营者胡俊孝所应承担的民事责任，原告提出胡俊孝承包的汪洋鱼塘没有营业执照，属于违法经营，并且管理混乱无明确的经营时间，再则，死者垂钓时被告却在睡觉，存在过失。对此，被告以出事与管理混乱无关系和被告的主管无过错给予反驳。

供电局认为，所有技术条件都在安全范围之内，是死者的不正当操作造成其死亡，对于这种无过错，原告根据法律提出供电局作为特殊侵权主体，要想免责，必须举证证明被害人有故意行为，过失并不能使供电局免责，应承担无过错的赔偿责任。

关于刘建设在转包中有一个免除责任书，这在我国合同法劳动法宪法中，是无效的民事行为。刘建设和胡俊秀作为鱼塘承包者和管理者，除非法经营责任外，主要因为管理上没有尽到自己应尽的义务，要承担相当的责任。

死者是否缴纳钓鱼费用对于分清责任有重大影响。若缴纳费用，则意味着形成合同法律关系，被告承担无过错责任，责任也较轻。并且，原告在案件中明显存在过错，高压线下用海竿垂钓会发生危险，作为成年人是常识，但原告却置之不理，造成了难以挽回的结果。

原告过错与六被告过错之间为混合过错关系，双方根据过错大小，承担各自责任。

在我看来，本案是很明确的侵犯人身权的责任纠纷问题，原被告双方对于损害结果都有责任，其中供电局适用无过错责任，其他被告适用过错责任。挖设鱼塘在供电局架设高压线路之后，供电局并无过错，但由于其自身的特殊性，并不能以自己没有过错作为抗辩，并且要能证明损害是由受害人故意造成的，才能免除责任。但是，也可以从死者的使用不当这一方面来进行反驳。

而本案被告中的经营者胡俊孝应承担主要责任，其经营和管理不善，是导致损害结果发生的主要原因，所以在审判中也判定其负担主要赔偿金额，除供电局以外的其他被告负有连带责任。

第四篇：语文教育应该为学生留下什么

语文教育，应该为学生留下什么

于永正

在报刊上，经常见有人引用爱因斯坦这样一句话：“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”不知这句话出自何处，也不知翻译得是否准确，但当我联系到自己时，觉得此话说得颇有些道理，值得深思。不要说数理化，就拿我最喜欢的语文学科来说吧，忘掉的东西就很不少。从小学到师范学校，12年，读了24本语文书，绝大多数课文内容忘掉了，许多课文连题目都记不得了。忘得最惨的是老师的分析、讲解——一句也没记住。

如此说来，24本语文书白念了？语文老师白教了？ 不是。

那么，语文和语文老师给我留下了什么？

● 留下了语言——认识了大约

4000个汉字，积累了较为丰富的语言材料——词汇。

● 留下了语感。语感能使我不假思索地缀字成文。● 留下了知识、认识和情感。

● 留下了初步的书写能力、阅读能力（包括朗读能力）和表达能力。

● 留下了兴趣和习惯。

回顾在学校的12年的语文学习，我最感谢我的老师的，是让我对语文学习产生了浓厚的兴趣，养成了读书、写作的习惯。如果没有良好的学习习惯，便不会有上面的一切，自然也不会有我的今天。我还要感谢我的小学老师培养了我的书写能力，并对书法产生了极大的兴趣。应该说，是读书、写作、书写的习惯，（顺便说一句——还有唱京戏、拉京胡的爱好）丰富了我的情感世界，守护了我的精神家园，成就了我的教育人生。一个人，一旦成了读、写的奴隶，他收获的就不仅仅是语文。

不妨再想得远一点，我的老师还给我留下了什么？

留下了众多的爱好和好身体。12年的学习期间，老师给我留下了充足的时间和自由发展的空间。我读书时，没有任何家庭作业，更无寒暑假作业。读初中和师范时虽有晚自习，但那是真正意义上的“自习”——除了完成当天的作业，便是读书、写作或者画画儿、练字。那时没有练习册，更无“哈达卷”。星期天和寒暑假，完全属于自己。我感谢我的老师给我留下了读书、写作的时间，给我留下了发展个人爱好的空间，给我留下了睡眠和锻炼身体的时间，给我留下了好身体！吕叔湘先生说，他的语文能力，百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。我呢？大约百分之九十得益于课外。假若老师没给我留出课余的时间，哪里有时间读书、写作？哪里会有我的今天？这些话虽然说得远了一点，但还是与语文有密切的关系。

我的语文老师的经验告诉了我什么？

我的语文老师告诉我：语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字，教写字，教读书（包括朗读），教表达，激发兴趣，培养习惯。繁琐的分析和讲解没有必要。要把3500（识字量）和2500（字量）保住，把读和写抓住。一句话：要把语文的根本留住。我教语文，一、十分重视朗读，是朗读让学生喜欢语文，是朗读让他们有了悟性，有了较好的语感。

二、十分重视写字，学生写不好字，我觉得是块心病。

三、我特别喜欢教作文，学生也特别喜欢写作文。多数学生留下了读写兴趣和初步的读写能力。老师善读、善书、善写，才华横溢，是最直接的激发兴趣的因素！我读小学三年级开始写“仿”——把纸蒙在张敬斋老师写的字上描。张老师的字让我们佩服得五体投地，我们把老师写的范字描洇了，老师就为我们再写一张，我们就再描；老师不厌其烦，学生乐此不疲。每篇课文，张老师一朗读完，我们就兴趣盎然地哇哇模仿，直至成诵。

我的语文老师告诉我：要善待学生。不断地激励是激发兴趣的伟大法宝，不断地让学生获得成功、体验成功的喜悦（哪怕是一点一滴的），是稳定并使兴趣持久的基石。受张老师影响，我们全班学生在小学阶段全部临摹的是柳公权的《玄秘塔》。老师的批改很简单——画圈儿！写的好的字，画一个红圈儿，特别棒的画双圈儿！每天的写字作业一发下来，我们就比谁得的红圈儿多。谁要得了双圈儿，那是天大的奖励！全班同学都会为他高兴。我们的书写兴趣，完全是老师的红圈儿激励出来的，并在不断地获得红圈的过程中巩固的，以至于一辈子爱上了书法，练了一辈子的字。1984年暑假我去西安旅游，在西安碑林见了玄秘塔碑，肃然起敬，激动万分，不由得双膝跪下！是呀，在这神圣的、不知启迪了多少人的智慧、成就多少人的人格的伟大的艺术品面前，不应该顶礼膜拜吗？ 写字如此，读书、作文也是如此。在中学，李晓旭老师夸我的作文“有老舍风格”；在师范，我写的第一篇作文——《读<任瑞卿先生二三事>》，赵维仁老师不但在我们班读，还拿到别的班读（赵老师教两个班语文），这对我是多么大的鼓励呀！从初中，我对语文的兴趣就变成了志趣——想当作家！从此，读、写不断，读写的习惯伴随我终生。感谢我的语文老师，是他们让我懂得了，语文教学要把兴趣留住。兴趣是和习惯连在一起的。

我的老师还告诉我：要把时间和空间给学生。语文教学的确要“少做题，多读书”（课标语）。有远见、有良知的语文老师，要把学生从“应试教育”的桎梏中解救出来，“应试教育”是扼杀兴趣、扼杀天才的教育！是摧残学生身心健康的教育！任何天才都是从小根据兴趣学习的人。没有兴趣，天才难有。我们的原省教委副主任周德藩的外孙女到国外读书去了。他说：“我之所以最终同意让外孙女出国学习，就是为了让她有充足的睡眠。”多么无奈而又发人深省的话啊！把时间还给学生，让他们有属于自己的一片天地，有充足的睡眠，有健康的身体吧！感谢我的老师，是他们使我明白了，分数不等于人。我们要给学生留下自由成长的空间。我从不把学生空间用作业填满。

年轻时候，不会教；会教了，又老了，退休了。我虽然退休了，不能身体力行了，但，我寄希望于带着思考教书的年轻一代！

第五篇：男人应该为自己做个职业规划

男人应该为自己做个职业规划

可能处在不同年龄段的人有着不同的感触，也有着不同的想法。有些人突然间发现对自己的前途比较茫然，不知道将来要去干什么。有些人则想走出国门镀镀金，提高一下自身素质，为以后获得晋升，得到高薪打个基础。国内资深职业咨询师白玲对此有自己的看法。她说其实每个人都应该好好考虑一下自己的“充电计划”，给自己未来的职业道路做一个明确的规划。

经常听到有人报怨没时间看书学习，白玲觉得那是紧迫不紧迫的问题、是排序问题。如果有了清楚的职业规划，肯定有清楚的充电计划。如果总是报怨没时间学习，很可能对自己的职业生涯没有规划，所以也没有把充电规划提到日程上。

充电本身是职业整体发展的一部分，充电只是你实现目标过程中的路径，在这过程中充电起的作用是推波助澜。以前有人把充电做为“改道”的手段，充完电后，希望整个人生就变了，现在好像越来越难了。原来可能学个MBA，就真的改变了。现在不行，所以充电还是对自己的一个提高。据她多年的从业经验，把25、26岁看作一个分水岭。并且划分了三个阶段的人群：25-32岁，32-36岁，36-45岁。

定大方向期

在25、26岁时，基本上工作了两三年，有基本的经验和能力，到了定大方向，需要一个舞台的时候。如果这时给他们一个舞台去做事情，他们首先面临一个选择：这个舞台要不要？需不需要重新选择行业？如果这行业不适合我，这工作不适合我，这工作我干厌倦了，是否在这时马上换掉。所以也有三年之痒的说法。在实际工作中，一般企业用人时，会把25、26岁的人群看得比较重，会给他们事业上一个舞台，提供一个发展的机会。25-32岁之间是不断积累的阶段。这段时间他们应该有业绩，顺利的话，他们应该是有权力，有回报(包括金钱回报)。

基本定型期

有了回报之后，就是要解决家庭问题，要成家，有些人还会试图成为这个行业内的“专业人士”。所以白玲觉得30多岁时，对个人来讲，事业上已经有基本型态了。有的人还要在这阶段第二次创业。因为在前期的基础上已经积累了资本和经验。

所以到36岁时，也有一个比较大的选择：要不要创业。另外，这时大多数人已经是在一个比较高的位置上，他有个大的抉择：要不要去做管理，要不要去做专家？这时已经基本定型了，如果说36岁再去换工作，确实有点„„

既然在事来上已经基本定型了，这群人对自己的职业生涯规划是否也很清晰？白玲认为，行业不同，相对状态也不同。在一个稳定的、相对来讲发展也比较规范的行业，大家可能在这个阶段对于事业前途特别清晰。而比如互联网行业，在这时候就是创业期，发展的路径也不是特别清晰，他们在这行业折腾好长时间，可

能也没找到自己的位置。这时可能好多人就说犹豫：要不要创业，要不要换行业？

追求稳定期

在白玲看来，36岁事业基本定型后，在36-45岁间，大多数人只是求稳定，更多地是带后来人。这时他会把自己的人生目标和组织的目标，包括和团队的目标结合在一起，这也是他职业生命的延续。所以白玲觉得，这时他们是在企业里承担重大职责，或者是权威专家的角色，他们追求在这个岗位上稳稳当当地尽职尽责。很多在社会上很不错的成功人物都是从这阶段出来的。再往后，他可能还会伴随企业的发展而发展自己，他也可能开辟一个领域，参加什么行业协会，去搞一些公益事业等，这也是延长他的职业生命。

在互联网行业，虽然的些人很年轻就成名成家了，这有时会给人一个“误区”。舆论导向上让很多人觉得年青人也应该像那些IT精英们一样。其实这条路也是有风险的，而且很难走。他们身上有常人没有的东西，他们吃了多少苦只有他们自己知道。这是和那个行业有关的，但这不是常规。

最需要充电的阶段：25-32岁

三个阶段哪个阶段最需要充电？白玲认为25、26-32岁这个阶段是最需要的。

白玲一直把人的核心竞争力分成四部分：知识、技能、经验（眼光）、心理素质。大学阶段培养的是知识，如果自身结合的好的话，可能会发展一些技能。这个阶段充电对完成技能有帮助。25岁时，已经在社会上闯荡了两三年，面对企业给自己的舞台，他们知道自己缺什么，要什么，所以迫切需要充电，根据需要来调整自己。这阶段就像海绵一样吸取东西。

而30多岁时，已经在企业里占据非常高的位置，要去实现自己事业上的一堆想法，这时更多的是贡献，而不是着急的去充电。也就是说他们的主业已不是学习，更重要的是做，后来越来越是这样子。

充电需要脱产吗？

白玲把充电的需求分为两类：内功和外功。要想搞清楚自己是否需要脱产充电，首行要明白自己要练内功还是外功？

如果你刚开始熟悉这行业，对这行业所有的事情还需要认识很多，这就是需要练外功。那样的话，根本没必要脱产充电。你可以边学边练，在实际应用中掌握技艺。像那种脱产的充电，一定是你过去积累已经到了一定阶段，但你觉得你在意识上上不了一个台阶，或者说你身边的“人场” 没有把你往上提升，那你就需要脱产。你需要一个安安静静思考琢磨的环境，这叫练内功。这样可以脱离你的本职工作完成学习。但白玲觉得。现在很多人都需要练外功，眼前能看到的还没学好。

要不要充电？

其实在不同阶段的人群都会有种困惑：到底需要不需要充电呢？白玲碰到过很多这样来咨询的客户。比如：我是不是出国拿一个文凭，我在国内要不要读MBA，等等问题。白玲会根据个人不同的年龄阶段，不同的兴趣爱好给出不同的建议，但宗旨都一样：就是看学习本身对他个人来讲意味着什么，这种学习对他有没有价值。

有这样一个女孩子，大专毕业，拿了七个证书，而且还报了一个广告专业的本科班。在听完白玲的讲课后，她把那班给退了。白玲对她进行人才测评后，觉得她的特点和性情，价值取向等都不太适合做广告。而且广告界年龄偏小，她现在26岁了，学完两年后再去广告界，年龄偏大。最重的是这对她来讲没有意义，她的学习跟她的职业没有一个交相呼应的关系，白玲建议她不要学。

还有一位电视策划人，目前33岁，已经做到很高阶段了。当时他问白玲他去不去英国读书。经过交谈，他决定去英国读书。白玲觉得去英国读书所带给他的东西在他目前的基础之上，在这阶段他不光需要的是技能，还需要一种眼光。而且更重要的是跨国际的眼光。对这个领域来讲是一种高一层的、独到的眼光。这时应该通过出国充电这样的方法来完成。