初中生早恋现象的成因及应对策略[五篇范文]

第一篇：初中生早恋现象的成因及应对策略

初中生早恋现象的成因及应对策略

初中生早恋现象的成因

1.从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备，在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出现。伴随着性的发育，思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了，已经长大成人，希望独立，产生摆脱家庭，奔向同龄友人圈的倾向，感到自己的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离。在这个期间，如果没有正确的思想引导和坚强的集体舆论的制约，他们便会滋长一种逆反心理：恋爱是大人的事，为了标志自己是大人，也效法恋起爱来，尽管他们对恋爱的真谛和含义并不理解，也要好奇地去试探；如果失去自控或在不良分子的引诱下，还会出现不正当的两性行为，心安理得，不以为耻。

2.黄色书刊的影响最为严重，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。一些学生租到书后先藏起来，晚上熄灯后躲到厕所偷偷地看，第二天上课时萎靡不振，神情恍惚。

3.现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。

4.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。”

5.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。

早恋会毁了美好的前途。早恋，它分散精力，不利学习。谈恋爱的中学生往往单纯寻找异性的温馨，纯激情的愉悦，学业被搁置在另一边，这绝对会影响学习的。许多早恋学生，恋前学习成绩是拔尖的，而陷入“情网”后，情绪浮躁，兴趣转移，成绩急剧下降，有的葬送了自己光明的前途。这样的实例难道不少。另一方面初中生的早恋现象有损学校的声誉、威信，直接影响校风、学风，特别是家长看不惯，评价不好。这样有损学校的形象。再者，对学生早恋现象不严加刹住，势必会产生连锁反应，影响极坏。还值得一提的是初中生恋爱双方都随着年龄的增长，感情递增或是有一部分人基于性冲动与欲望而易出现越轨的行为，最终会造成严重的后果。

针对初中生的心理及生理特点，为避免早恋行为对学生造成心理及生理上的巨大危害，对于早恋的防范及处理应做到以下几点：

1、早防范、树理想

“早恋”的防范，“理想”教育应从以下几方面着手：

（1）开展好初中生的青春期教育。教育注意做到不渲染，不描述，不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识，消除“神秘感”并认识“早恋”的危害。

（2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，用远大的理想激励，将其引导到学习中来。“理想远大的人，也是道德高尚的人”。具有了远大的理想与正确的人生观，价值观，学生就会自我积极引导，自我积极控制，必定会努力关注自己的前途与发展，从社会责任与自我人生价值的实现出发，将精力集中到学习上来。

2、重“疏导”、弃“堵压”

作为教师要始终正视现实，顺应生命的客观规律，按规律办事。有调查表明，越亲近的异性学生而越不易产生早恋。就班级教育而言，要建立正确的异性交往观，不应有男女“接受不亲”，“男女三八线”陈腐思想，克服学生在青春期阶段对异性的好奇之心，让其产生正常的异性心理建构。同时，如出现了个别的“早恋”现象，也不应简单地去“堵压”，而应积极地从心理上去疏导，如：“选择一个安静让学生能比较放松的场所（尽可能没有其他人）”，开门见山地向他（她）提出你已知道他（她）的事情，并以合适得体的评议让他（她）明白你对他（她）的关心和期待，从而打开对方的心理防线，避免其违反心理的加剧而导致行为进一步恶化。为双方进一步门外汉奠定基础。

3、多联动、保护网

综合考虑初中生早恋现象的成因，我们认为除了学校教师外，家长、文化管理部门、公安部门都有责任在此问题上作出相当程度的努力，作为家长，长年在外，子女交给长辈照顾，子女寄宿在校，即使家长在家，一个星期内也只有两天不到的时间与子女接触，很多家长对子女情况了解委实肤浅，有些甚至会把全校师生公认的行为不端的学生口口声声地称呼为“乖儿子（女儿）”，因此，作为家长，很有必要注意增进对子女的了解，及时掌握子女思想动态，主动与学校取得联系，以免错失对子女进行教育和挽救的良机。作为文化管理部门对于那些非法经营活动，应毫不留情地狠狠打击，对于那些游走于法律边缘的文化行为应加强立法，严审查关，加强文化执法队伍建设，尽最大限度扼杀不良影视音像作品，刊物等在社会生活中泛滥成灾，为青少年身心的健康成长树立起坚实的“保护屏”“防火墙”。作为公安部门，应进一步加强对未成年人，尤其是中学生的监督管理，对他们实行教育，感化和挽救并举的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则，重视学位法制副校长人员的选管理，加强对中学生的法律教育宣传，引导他们积极向上，自尊自爱。

4、净环境，治心病

就社会而言，净化环境，给学生一片健康、纯洁、有益的生活环境也是十分必要的。历史上不是有“孟母三迁”的故事吗？教育理论中，“环境”不也是影响成长的重要因素之一吗？因此，家庭、社会、学校必须联合严格整治学校周边环境，给学生成长一片纯净的天空。

“早恋”是一种心病。心病就得心药医。就学校而言，开设好心理健康教育课，向学生讲解必要的生理卫生，心理健康。青春期特征等知识，有利于在知识上给学生以及时的弥补，在行为上给学生以恰当的引导，及时而必要地填补了学生有关性知识。身心健康，知识上的空白，满足了其好奇心，能达到矫正其思想，指导其行为的目的，有效地防止“早恋”的发生。

当然，任何事物都不是一成不变的，针对不同的“早恋”行为现象，应及时采取不同的策略与方法，同时也要把握一定的“变”，否则将会适得其反，事倍而功半。

总之，对初中生“早恋”问题，我们只有先对早恋问题进行正确认识和把握，然后通过对症下药和多方联动，对学生作出正确的教育和引导，才能有效地控制和防止早恋问题发生，从而为广大青少年的健康成长保驾护航。

第二篇：初中生早恋现象透析

初中生早恋现象透析

在校园学生群体中,初中生早恋不再是一个秘密，近年来,年龄越来越小，人数越来越多，严重影响了学习，情况令人担忧,应当引起老师家长高度警觉。

初中生年龄小，认识能力差，自制力不强，还没有形成健全的品格和思想，所谓的“恋情”也只不过是对异性的神秘与好奇。如果在这一特定阶段缺乏对学生的正确引导与矫正，将使他们走上误区，对他们的身心健康发展有百害而无一利。早恋会分散学生学习的精力和注意力，甚至会荒废学业。初中学生自制力极差，又缺乏理智一旦陷入“情网”，沉浸其中不能自拔，课堂上惶惶忽忽，心不在焉，学习成绩定会一落千丈却不自知，从而错过学习的黄金时期，浪费了感情，荒废了光阴。初中生心理还不健全，生理还不够成熟，对“性”缺乏应有的认识，只是感到神秘。过早涉足爱河是不利于心理、生理健康发展的。初中生容易冲动，自制力差，一旦陷入“恋情”，学生之间常会发生矛盾，甚至大打出手，容易滋生诸多不安全因素，有时回给学生家庭带来不必要的伤害。

因此，初中生早恋受到学校、家庭、老师的强烈反对。那么，为什么近年来初中生“早恋”会有增无减呢？归结起来主要有以下几方面导致初中生早恋：一是影视文学作品的影响与诱导。近年来，电视剧、文学作品关于青少年情爱为内容的情节逐渐走上荧屏，尤其一些不健康网站对初中生的宣传与鼓动，在好奇心的驱使下，便仿效其做法。二是部分学生基础差，失去了上进的动力，厌学情绪充分流露，他们不能正确认识学习的重要性，精神空虚无聊，用谈情说爱来填补精神上的空白，以求得心理慰藉。三是对“性”的神秘与好奇。随着初中生生理的发展，心理对异性感到神秘，逐渐对异性感兴趣，乐于接近异性，从而滑入早恋的误区。四是物质生活水平的不断提高，学生普遍心理、生理成熟提前一到两年，使得初中生早恋。五是随着进城农民工的增多，留守学生缺乏关爱，心理发展有所偏颇，加上缺乏父母关照，学生行为得不到约束。

面对初中生“早恋”现象，我们教育者、家长忧心忡忡，茫然不知所措。那么，怎样合理引导预防学生早恋，使学生安全、平稳度过青春期呢？首先，应对初中生学生正面引导，加大对其前途、理想教育，我们应在尊重学生个人隐私的前提下，与学生心灵相通，及时掌握学生心理动向和存在问题，采取恰当的方法引导教育。切忌粗暴训斥，应和风细雨地给他们讲明早恋的危害，并从现实和生存的角度讲明道理，帮助其重新扬起理想的风帆，树立正确的人生观和世界观。其次，要积极开设性健康教育，使学生健康、平稳度过青春期。青少年进入青春期后，随着性器官 的发育出现了第二性征，还伴随着其他一些身体上的变化，性特征逐渐明显，从而萌发对异性的注意和兴趣。对这些变化，许多学生表现出惶惑与好奇，感觉到异性的神秘，使得渴望与异性接近。其实这是正常的心理现象，但学生缺乏应有的认识容易走入误区。因此，性健康教育实在必须。中学生需要学习性心理的自我控制与调节，增强理智，磨练意志，超越简单的欲望；需要树立与异性交往的正确态度，建立纯洁的友谊关系，自觉避免“一对一”的亲密交往及早恋。再次，对学生应加强价值观教育。目前在中学生群体中，相当一部分初中生价值失衡，不能正确看待自己的学业与前途，对自己的前途迷茫，不能清楚现在的努力与未来生活的关系。因此，我们教育者要不断加强价值观教育，使他们摆脱空虚，将精力投入到学习中去，将情爱与个人前途、学业协调起来，使性心理和精神境界不断升华，达到完美。

初中生早恋的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作为教育者和家长都要合理引导，使学生从早恋的误区中走出来。

第三篇：关于初中生早恋现象的调查报告

四、调查过程：

1.通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一

方面的各种资料，并对资料进行删改，排序，整理。

2.对整理后的信息进行讨论、思考和分析。然后根据讨论结果和实际情况拟

出一份问卷。

3.选择一个合适的时间，组织一起到社会上进行问卷调查。调查以后，将调

查回来的数据进行处理，统计和分析。根据数据再进行讨论。

4.根据调查数据，分析并讨论对待这一现象的正确处理方法，并且写记下重

要的内容信息。

5.根据上述的所有调查结果进行整理，最后得出结论。

五、调查时间：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、调查结果：

在“关于初中生早恋的看法”一题中，有19%的人 表示赞同，有81%的人表示初中生早恋对读书有影响。

在“如何教育早恋”一题中，有4.8%的人表示是打骂，有4.8%的人表示表示不理会，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早恋带来的负面性影响”的一题中，38.7%的人表示影响学习，磨灭理想，有61.3 %表示分散精力，荒废学业

在“为什么早恋？”这一问题中，有28.6%的人表示是出于爱慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“关于中学生早恋的看法”这一题中，有42.9% 表示孩子早恋并没那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要点到为止。

七、调查体会

随着当今少年青春期的提前和社会现象的日趋繁荣，初中生恋爱已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。与此同时，各种各样、形形色色的评论随之出现，为此，许多家庭、学校采取许许多多的办法来解决，甚至是杜绝这种现象。

实际上，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。一些家长和老师由于过于敏感和紧张，从而杜绝异性之间的交往，这一种行为其实是错误的。

可是，这只是一部分人，另一部分人为什么即使在没有杜绝异性交往也会出现早恋现象？

我们从其它资料的统计发现：初恋的高峰年龄段在13—16岁，平均年龄为14.20岁。早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触异性，容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大，容易移情于两性交往；更多的则是家庭不健全的缺乏父亲或母爱，感情饥渴，易寻求同龄人的关怀。

另外，我们通过讨论总结出一些人早恋的特点：

一、好奇型。随着未成年人渐渐发育成熟，异性之间开始产生一种神秘、好奇的感觉，相互关注、吸引成为男女同学的本能反应。

二、攀比型。一些争强好胜的同学本来没有早恋的念头，但由于受到身边同学出双入对的刺激，感到没有异性相伴就没面子。

三、模仿型。如今一些广告、音像和影视作品中，经常出现少男少女亲热相伴的画面，使一些未成年人深受诱惑，在朦胧中有意模仿。

四、寻求心灵安慰型。有的同学因父母离异，或因学习不好，心中空虚，希望向类似背景的异性互相倾诉，寻求慰藉。

其实，早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，这种欲望就越膨胀，偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。就像洪水来了不应该堵而应该疏导一样。所以，根据调查，我们讨论了以下的几点方法：

（一）、对家长来说。作为家长要以疏导的方式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，尊重青少年的感情，不要以家长的标准来要求。处于青春期的孩子，如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。

①如果家长们珍视他们的感情，并和他们一起审视这种感情，共同探讨

中学生恋爱值不值，本该学习的时光恋爱该不该，能否既不违背情感又

被别人所承认等问题，会比强制干涉的效果好得多。

②如果进行换位思考，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分

析面临的情境，或者会发现其实家长也有他们不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，这样家长就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

④可以从他们的角度出发和孩子心平气和地谈一次，看看谈恋爱对学习

是否有影响，让孩子权衡一下学习和谈恋爱哪个重要，但最好不要直接

干预，应该给他们一个自己选择的机会。

（二）、对学校来说。作为校方，当学校发现有早恋现象时，不要持敌视的态度，切不可训斥、打骂或当众羞辱，否则将使学生遭到太大的精神痛苦而引发危险的后果。更不要当众揭露，这样会伤害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心里，反而落得适得其反的效果。因此沟通的方法很重要。

①早恋是无可厚非的，在压抑学生精神的同时,更不能压抑他们的感情。

对于学生，老师能否给学生一些人生体验，让他们积累，沉淀，提升，长大。然后让他们更加清楚地认识现代的社会。

②中学生也有我们自己理性的思想，不是盲目地“早恋”的。现在的校园

生活压力太大，任务太沉重，学生们总得要想方设法使自己的精神得到

纾缓。

③更重要的一点就是，中学生渴望得到一位异性的关爱与理解，渴望能有

这么一位特殊的异性一路上伴随着自己熬过这样的中学生涯，调节自己的生活，调动出一些生活情趣，或许在无形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不断往上爬的动力。

④开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育，是解决对异性

朦胧的一种重要途径。并且多开展拓宽学生兴趣的活动，形成一种健康的环境，引导学生培养健康、高尚的情操。

（三）、对学生来说。中学生也应该对这种现象抱有正确的态度，即使与异性交往并不是一件坏事，而且我们也需要情感的滋润，可是不仅仅是早恋才能解决。其实，假如我们扩大自己的社交范围，丰富我们的社交内容，扩大我们的交往队伍，并不亚于单独与某一个异性伙伴交往。通过与别人交朋友，能够正确处理朋友与恋人的关系，更有利于我们的成长。

①每个中学生应当拥有自己的感情处理方式，也许有的同学会选择一直与

异性保持那种奇妙舒服的关系，也或许有些同学的感情控制力有一定的水平，能够控制对异性的渴望。但无论采取哪一种处理方式，都是同学

们自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必须

遵守尊重男女双方的原则。

② 如果放不下心中的那份感觉，那可以试着将这种感觉作为自己的学习动

力。让自己可以有足够的本钱去爱，而且，一旦成功了，还会感谢那个

人。

③ 爱情是美好的，初期的爱情更是清新而让人沉醉。所以并不是不可以爱，而是要以一颗对于爱情小心翼翼而又充满呵护的心来看待爱情，带有期

待，陶醉，期许，谨慎。只在心里不说出来，默默的感受爱情带来的波

澜。其实也会很美好。

有人说： “早恋就像流星，虽美丽，却不能留下什么。”的确，无法倒转的宝贵时间，会使我们丧失摄取知识的良机，没有答案的结果，会伤害到少男少女脆弱的心灵，甚至贻误终生。因此，中学生应该珍惜青春年华，和早恋说：拜拜!如今中学生早恋话题是很沉重的话题，但它并不是难以解决的问题，只要我们共同正视中学生早恋问题，并给予正确的引导，让他们认识到早恋的危害性，清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律是积累知识，武装自己，为未来打好基础，只要社会上的人共同努力，是能够健康顺利地度过青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能拥有一个幸福美好的未来

第四篇：关于初中生早恋现象的调查报告

关于初中生早恋现象的调查报告

一、调查背景：

近来，在我们身边的许多初中生，出现了不少成双成对的男男女女，他们会出现在大街上、各公共场所甚至在学校里面，这样的“风景”随处可见。然而人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”熟视无睹，这样使“早恋”成为一种社会现象。

二、调查对象及其一般情况：

调查对象：初中生、校园周边副食店、文具店、广场文体活动者、学生家长、早恋者。

三、调查目的：

了解与分析各类中学生早恋的原因，以及分析未来社会对于这种现象的方法，最终总结出对策和正确对待这种现象的态度。

四、调查过程：

1.通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一

方面的各种资料，并对资料进行删改，排序，整理。

2.对整理后的信息进行讨论、思考和分析。然后根据讨论结果和实际情况拟

出一份问卷。

3.选择一个合适的时间，组织一起到社会上进行问卷调查。调查以后，将调

查回来的数据进行处理，统计和分析。根据数据再进行讨论。

4.根据调查数据，分析并讨论对待这一现象的正确处理方法，并且写记下重

要的内容信息。

5.根据上述的所有调查结果进行整理，最后得出结论。

五、调查时间：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、调查结果：

在“关于初中生早恋的看法”一题中，有19%的人 表示赞同，有81%的人表示初中生早恋对读书有影响。

在“如何教育早恋”一题中，有4.8%的人表示是打骂，有4.8%的人表示表示不理会，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早恋带来的负面性影响”的一题中，38.7%的人表示影响学习，磨灭理想，有61.3 %表示分散精力，荒废学业

在“为什么早恋？”这一问题中，有28.6%的人表示是出于爱慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“关于中学生早恋的看法”这一题中，有42.9% 表示孩子早恋并没那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要点到为止。

七、调查体会

随着当今少年青春期的提前和社会现象的日趋繁荣，初中生恋爱已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。与此同时，各种各样、形形色色的评论随之出现，为此，许多家庭、学校采取许许多多的办法来解决，甚至是杜绝这种现象。

实际上，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。一些家长

和老师由于过于敏感和紧张，从而杜绝异性之间的交往，这一种行为其实是错误的。

可是，这只是一部分人，另一部分人为什么即使在没有杜绝异性交往也会出现早恋现象？

我们从其它资料的统计发现：初恋的高峰年龄段在13—16岁，平均年龄为14.20岁。早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触异性，容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大，容易移情于两性交往；更多的则是家庭不健全的缺乏父亲或母爱，感情饥渴，易寻求同龄人的关怀。

另外，我们通过讨论总结出一些人早恋的特点：

一、好奇型。随着未成年人渐渐发育成熟，异性之间开始产生一种神秘、好奇的感觉，相互关注、吸引成为男女同学的本能反应。

二、攀比型。一些争强好胜的同学本来没有早恋的念头，但由于受到身边同学出双入对的刺激，感到没有异性相伴就没面子。

三、模仿型。如今一些广告、音像和影视作品中，经常出现少男少女亲热相伴的画面，使一些未成年人深受诱惑，在朦胧中有意模仿。

四、寻求心灵安慰型。有的同学因父母离异，或因学习不好，心中空虚，希望向类似背景的异性互相倾诉，寻求慰藉。

其实，早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，这种欲望就越膨胀，偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。就像洪水来了不应该堵而应该疏导一样。所以，根据调查，我们讨论了以下的几点方法：

（一）、对家长来说。作为家长要以疏导的方式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，尊重青少年的感情，不要以家长的标准来要求。处于青春期的孩子，如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。

①如果家长们珍视他们的感情，并和他们一起审视这种感情，共同探讨

中学生恋爱值不值，本该学习的时光恋爱该不该，能否既不违背情感又被别人所承认等问题，会比强制干涉的效果好得多。

②如果进行换位思考，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分

析面临的情境，或者会发现其实家长也有他们不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，这样家长就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。④可以从他们的角度出发和孩子心平气和地谈一次，看看谈恋爱对学习

是否有影响，让孩子权衡一下学习和谈恋爱哪个重要，但最好不要直接干预，应该给他们一个自己选择的机会。

（二）、对学校来说。作为校方，当学校发现有早恋现象时，不要持敌视的态度，切不可训斥、打骂或当众羞辱，否则将使学生遭到太大的精神痛苦而引发危险的后果。更不要当众揭露，这样会伤害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心里，反而落得适得其反的效果。因此沟通的方法很重要。

①早恋是无可厚非的，在压抑学生精神的同时,更不能压抑他们的感情。

对于学生，老师能否给学生一些人生体验，让他们积累，沉淀，提升，长大。然后让他们更加清楚地认识现代的社会。

②中学生也有我们自己理性的思想，不是盲目地“早恋”的。现在的校园

生活压力太大，任务太沉重，学生们总得要想方设法使自己的精神得到纾缓。

③更重要的一点就是，中学生渴望得到一位异性的关爱与理解，渴望能有

这么一位特殊的异性一路上伴随着自己熬过这样的中学生涯，调节自己的生活，调动出一些生活情趣，或许在无形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不断往上爬的动力。

④开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育，是解决对异性

朦胧的一种重要途径。并且多开展拓宽学生兴趣的活动，形成一种健康的环境，引导学生培养健康、高尚的情操。

（三）、对学生来说。中学生也应该对这种现象抱有正确的态度，即使与异性交往并不是一件坏事，而且我们也需要情感的滋润，可是不仅仅是早恋才能解决。其实，假如我们扩大自己的社交范围，丰富我们的社交内容，扩大我们的交往队伍，并不亚于单独与某一个异性伙伴交往。通过与别人交朋友，能够正确处理朋友与恋人的关系，更有利于我们的成长。

①每个中学生应当拥有自己的感情处理方式，也许有的同学会选择一直与

异性保持那种奇妙舒服的关系，也或许有些同学的感情控制力有一定的水平，能够控制对异性的渴望。但无论采取哪一种处理方式，都是同学们自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必须遵守尊重男女双方的原则。

② 如果放不下心中的那份感觉，那可以试着将这种感觉作为自己的学习动

力。让自己可以有足够的本钱去爱，而且，一旦成功了，还会感谢那个人。

③ 爱情是美好的，初期的爱情更是清新而让人沉醉。所以并不是不可以爱，而是要以一颗对于爱情小心翼翼而又充满呵护的心来看待爱情，带有期待，陶醉，期许，谨慎。只在心里不说出来，默默的感受爱情带来的波澜。其实也会很美好。

有人说： “早恋就像流星，虽美丽，却不能留下什么。”的确，无法倒转的宝贵时间，会使我们丧失摄取知识的良机，没有答案的结果，会伤害到少男少女脆弱的心灵，甚至贻误终生。因此，中学生应该珍惜青春年华，和早恋说：拜拜!如今中学生早恋话题是很沉重的话题，但它并不是难以解决的问题，只要我们共同正视中学生早恋问题，并给予正确的引导，让他们认识到早恋的危害性，清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律是积累知识，武装自己，为未来打好基础，只要社会上的人共同努力，是能够健康顺利地度过青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能拥有一个幸福美好的未来

第五篇：初中生早恋的防范策略

初中生早恋的防范策略

作者：船山区龙坪初级中学校 赖安民 电话：*** 邮编：629000 内容提要：学生早恋问题是一个由来已久的问题，随着社会的进步，人们物质文化生活水平的不断提高，这一问题愈来愈突出，摆在家长、学校和社会面前的问题是如何有效的引导和教育，使他们能平安地度过危险的青春期是我们义不容辞的职责。

关键词：防范

中学生

早恋

策略

我担任初中班主任已有十几年了，觉得现在初中的早恋现象比20世纪80年代增加了，其原因我认为有两点：一是受电视、电影、小说和社会不良风气的影响，使有的没有进入或刚进入青春期的学生就去模仿成人，向异性同学写所谓的求爱信，故经常发生上课递纸条，下课写信，校外约会现象。二是由于生活不断变好，导致学生青春期提前，性发育开始成熟的时间提早，从而使一部分性早熟的学生，受性欲的驱动和渴望探寻性的奥秘，也出现向异性眉目传情。递字条、写信、订约会或相互发生一些天真的山盟海誓。这些早恋者虽然互相传递着爱的信息，但其行为的主要内部动机是一种捉摸不定的亲近欲和难以自控的好奇心，尽管他们口口声声说：“我爱你”，但不理解爱的意蕴，多数人把对异性的好感误作爱情，尤其未能认真考虑，为什么要恋爱，以及恋爱会给自己带来什么后果等问题，选择对象也无明确的标准，几乎遇到谁都可以谈。我曾遇到过一个初三女生早恋，我问她爱人家什么？是爱他事业有成、人品好，还是爱他家里有钱、父亲是当官的？一点都答不上，说是好耍，这只能说明这段时期的恋爱是盲目的。

初中生年幼，正是向成人转化的时期，没有经验、好奇心强，自控能力差，早恋不仅影响学生的学习成绩和身心健康，而且也难以达到结婚的目的。因此，作为老师就不能只堵、卡、压，更主要的还是引导、教育，对学生的早恋采取防范性策略，在实际工作中，究竟应该怎样对学生进行教育，以防止发生早恋呢？我认为主要做好以下几方面的工作：

第一，加强教育，防患未然。“知识就是力量”，“知识是战胜愚昧的宝刀”。只有当学生对早恋的危害有了清晰的认识后，才能自觉地与早恋告别，从性心理学的角度来看，初中生之所以不宜早恋，主要原因四点：（1）思想上尚未定型。初中生年幼，对世界、对社会、对人生的看法还较幼稚、片面，双方的思想、道德品质在今后的人生道路还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能分歧，几年后更可能分道扬镳了。教师以现实生活中，自己的同学、同事、朋友、学生过早谈恋爱而没有成，又影响了学习、影响了发展的实例告诫学生，初中生早恋有弊无利。（2）心理上尚未成熟。初中生的心理正处在发展阶段，在自我意识方面，存在一种“盲目的成熟感”，好自以为是，总认为自己是长大了，什么想法和作法都是对的，不用大人管，教师讲给学生听，使他们认识到自己的弱点。在情感方面，初中生好冲动，易转移，在意志发展的方面，初中生自控能力较差，所以恋爱时易感情用事，做出“越轨”的事情来，一旦出现这种情况，跟女方造成的心理创伤是终身无法弥补的，同时，传到社会上，会影响今后安家立业。教师以社会上有的学生早恋导致严重后果的实例告诫学生不可早恋，要用理智控制自己。（3）经济上尚未独立。人生的必经之路：恋爱、结婚、生育，每一步都需要一定的经济基础，而你又挣不了钱，全依赖父母或他人。现实生活中，有的男生恋爱期间无力支付女方的物质需求，去偷、去抢、走向犯罪道路的例子数不胜数。（4）事业上尚未定向。中学是打基础的时期，这一时期的精力最充沛、求知欲、记忆、思维、想像等认识能力也最强，是人积累知识，增长才干，奠定人生基础，为自己将来从事的事业逐步定向的关键时期，如果不抓好这一时期的奋斗，就会影响发展。我曾见过一个男学生，人很聪明，小学升初中全乡第一名，但进初中后早恋，把心思花在恋爱上去了，书没有读成功，又复读。

第二，鼓励学生异性交往，并给予指导。初中生不同于小学生，由于生理和心理的变化，促使他们喜欢与异性交往，如喜欢与异性说话，叫异性帮忙做事、问异性的题等。这是一种正常现象，教师不能限制异性交往，但由于学生年幼，把握不好度，搞不好不知不觉就进入了早恋。因此，教师要有意识地开展和增加男女之间的交往，如搞集体活动，搞春游等。这样可以淡化彼此对异性的好奇心，使他们更稳妥地把握好自己的情感，同时教师对异性交往的方法给予指导。初中生异性交往的最大问题是不知怎样交往，什么方式交往，交往到什么程度才合适，教师应从以下几点上去指导学生交往：（1）在集体生活中交往。如问问题、讨论问题、下课后谈一谈自己所见所闻，你的家事、亲戚，一起参加活动。（2）在交往中要自然大方。不要过分随便，如你推我拉，动手动脚，说脏话等。（3）不要单独约会，不要男女生一起玩到深夜，这样做导致社会影响不好或发生“越轨”行为。（4）交往的面要广。不要只与个别异性交往，有的学生只喜欢个别的异性帮自己的忙，或把自己的东西只给个别异性使用，这样跟别的同学的印象不好，又易造成对方误会。（5）对本班同学不要相互写信，写字条。有的学生异性交往中说话投机一点，就写信给对方，说交朋友。要向学生讲，同学就是朋友了，如果你再写信明确这一关系，那就成了另一回事了。

第三，抓住苗头，防微杜渐。学生的早恋现象，是不能杜绝的，只能减少，有的会更复杂，有的还进行得更秘密。但再秘密的事情要发生，都会有先兆，有蛛丝马迹可寻。班主任必须认真观察、观察学生的交往、来信，观察学生上课和下课的神态、观察学生的成绩变化、观察学生的打扮。如果出现只与个别异性交往，就过分打扮自己；上课失神，成绩突然下降；由活泼好动一下子变得沉默寡言，不与他人接触，经常瞒着父母、教师与同龄异性一起外出耍或通电话，就说明这种学生可能是早恋了。一旦发现这些现象，教师不能立即下结论，说他早恋了，而要作好调查，反复观察，从现象和心理两方面结合分析，再找学生个别谈话，使学生口服、心服，从而真正的告别早恋。

参考文献：

1、《早恋的真正原因》 江西教育出版社

2、《优因培教您如何防止孩子早恋》北京出版社

3、《父母如何面对孩子早恋》世纪出版社

4、《如何懂孩子的心》科学教育出版社