记一次诗歌朗诵比赛[最终版]

第一篇：记一次诗歌朗诵比赛[最终版]

记一次诗歌朗诵比赛

3月26日，我们学校举行了一次诗歌朗诵比赛，我们班取得了年级第一的好成绩。今天上午，我们学校要进行总决赛，听到这个消息，我们所有同学都暗下决心：一定要勇得第一！下面听我细细道来。

今天早上，我们穿着崭新的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，脚穿白色网鞋，早早的来到了学校，同学们个个摩拳擦掌，一次次又朗诵起来，“人之初，性本善，性相近，习相远„„”

我们班是第一个出场的，当时大家的心情都是又紧张又高兴，紧张是怕演不好，为班级抹黑；高兴是因为这是总决赛，我们和大哥哥姐姐们比赛，觉得很荣幸。尽管如此，同学们的心里还是提心吊胆，七上八下。主持人报到：“下面有请四年级160班同学朗诵《英雄赞歌》，”这时，同学们一下子打起精神，充满自信。我们声音洪亮，动作协调，配合一致，经过短短十分钟的时间，我们终于演出完了，心中仿佛有一块大石头落了地。只听见观众的掌声和评委们“啧啧” 的赞叹声，每一位同学都绽开了笑脸。

这时，我想到了古人说过的一句话：“台上一分钟，台下十年功。”是的，无论参加怎样的比赛，都要经过刻苦的训练，坚持不懈，这样才会有好的结果，好的收获。

第二篇：五年级作文：记一次诗歌朗诵比赛

五年级作文：记一次诗歌朗诵比赛

五年级作文：记一次诗歌朗诵比赛

盼星星、盼月亮，星期四到了，科大附小少先队组织的经典爱国主义诗歌朗诵比赛就在这天举行。下午，我和辛思成、巴昕洋以及田若瞳来到了报告厅，一切准备就绪，就等着代表五（1）班为大家朗诵诗歌《我的祖国》。

这次参赛的作品共16个，我们是倒数第二个出场。前面各个班级的朗诵作品都很棒。同学们八仙过海-各显神通，有声有色地表现出自己的最高诵读水准。我在观众席上看着比赛，不由自主地紧张起来，我会不会忘词啊？话筒会不会没声音？

“下面参赛的是五（1）班，作品是《我的祖国》。”少先队大队辅导员王飞老师在台上说。轮到我们上场了，我心里有一只小鹿“咚咚咚咚”横冲直撞。在雄壮的背景音乐的烘托下，我们四个小伙伴站在舞台上，两眼注视前方，左手握拳，放在胸前，慷慨激昂地表达对祖国的热爱：“你有一个神圣的名字，那就是中国。”只见台下不时传来“哒哒哒”照相机连拍的声音，观众席中不时闪动着闪光灯的光亮。评委们频频点头，有的用手机拍照，有的目不转睛地盯着我们，生怕漏掉精彩的瞬间。

“祖国啊！祖国！你永远朝气蓬勃！”四个小伙伴齐声朗诵着，歌颂伟大的祖国。我们的朗诵获得观众热烈的掌声，浦老师微笑着向我们竖起了大拇指。

“台上一分钟，台下十年功”。比赛前期，我们四个小伙伴在浦老师的指导下，放学后在老师办公室，不断地纠正语音，关注自己的肢体语言，练习得很辛苦。功夫不负有心人，在这次科大附小少先队的活动中，《我的祖国》取得了第一名的好成绩。

第三篇：《记一次比赛》

《记一次比赛》作文教案设计

一、教材简析：

《记一次比赛》是小学高年级的一次习作训练，主要是引导学生学会对周围的事物仔细观察，用心感受，并且要培养学生强烈的参与意识和自我表现的热情，让学生成为学习的主人，在愉快、和谐的情景中获取知识，并得到主动发展。

二、设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。现代教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本节作文课，我创意设计活动场面，给学生一片展示的广阔天空，让每一位学生积极参与活动，使课堂成为比赛场、成为采访站、成为演播厅、成为交流室、成为展示真我风采的舞台，尽而使学生学有情趣、学有个性、学有动力、学有发展、学有体验。

三、教学目标：

根据《新课程标准》的精神，结合小学高年级学生的习作实际，我确定以下教学目标： ⑴知识目标：使学生学会对周围的事物仔细观察、用心感受，并总结出比赛场面描写的方法，且能利用这种方法口头作文。

⑵能力目标：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语表达能力、敏捷思维能力、以及强烈的参与意识和自我表现的热情。

四、教学的重点和难点：

教学的重点和难点是总结比赛场面描写的方法，并能进行口头作文。

五、教法：

1、创设情景法

2、指导观察法

3、多媒体辅助教学法

4、鼓励欣赏法

六、学法：

1、自主观察法

2、合作讨论法

3、评价交流法

七、教具、学具：

70厘米木尺一把，巧克力若干，代表队标志4份，多媒体课件等。

八、教学过程：

（一）、趣点赛法，激发“玩”兴

1、激趣入题

老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。

玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）

（生：我觉得奇怪，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……）

2、说明玩法（课件出示）

（二）、组织参赛，指导观察。

1、敲定选手。

以小组为单位组建参赛队，每队选出一名大力士代表本队参加比赛。

2、指导观察。

比赛马上开始，请选手们做好准备，其他同学的任务，请看大屏幕（课件出示）

（三）、创设赛程，摄取素材。

1、选手分组：把四位选手采用抓阉的形式，分成两场。

2、首场开赛：

教师以解说员的身份参与，学生既做好观众，又做好小摄影师。

各位观众，“巧克力杯”桌上拔河比赛的首场比赛现在开始，由雏鹰队对飞虎队，请班长当主裁判，选手上场。

学生按照老师的要求“仔细观察，用心感受”，观看比赛。

3、指导看赛：

老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。说的好的将获得“巧克力杯”观众奖。

在这里，为了让学生把认真观察到的，表达得更清楚，我从3方面引导学生进行试说：

比赛继续进行，相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，仔细观察哦！

4、进入决赛：

（1）现场采访选手及学友团。

最激动人心的时刻到了！由第一场、第二场的优胜者进行较量，决出冠亚军。老师也很紧张，想现场采访一下，这两位选手：你此时想到了什么？

接着问问学友团：你想对选手说些什么？

（2）现场直播冠亚军争夺赛。

5、隆重颁奖：

“巧克力杯”桌上拔河比赛颁奖典礼现在开始，教师在热烈的掌声中给冠亚军选手隆重颁奖，并现场采访冠亚军此时此刻心里所想及学友团最想说的一句话是什么？

（四）、梳理赛况，乐说乐写：

1、选取素材：

（1）拟题：精彩的比赛虽已结束，却令人回味无穷。我们一起回忆刚才比赛的经过，想一想给你留下最深的印象用一个词概括是什么？根据给你留下的印象，请给今天作文拟一个题目。

（2）选材：课件出示“合作学习”思考题：

2、总结写法：

（1）详略得当（2）点面结合3、口述评议：

（1）口述练习：

前后桌组成四人学习小组说说比赛经过（可以只选取三场比赛中给自己留下最深印象的一场重点说），并选出代表口述。

（2）认真评议：用课件出示，4、习作拓展：

（1）在你的生活中还有哪些活动场面给你留下深刻印象？

（2）按今天学的场面描写方法写其它活动。

九、板书设计：

一次比赛

——桌上拔河

详略得当（详写：动作、表情、心理、语言）点

点面结合（略写：气氛、表现、收获、感受）面

第四篇：记诗歌朗诵比赛1

黄瑾茹高一（3）班2011.11.26

记诗歌朗诵比赛

站在用红地毯铺就的诗歌朗诵比赛的舞台上，忘却了薄薄的丝袜下颤抖的双腿、偌大的看台上注视的眼光，任由晶亮的唇彩在灯光下跳跃，舞出一曲高山流水。

诗声汩汩，闲愁淡淡。

回音款款，余味长长。

周文福老师在班上征集自愿参加代表二中的诗歌朗诵比赛的人。一阵犹豫后，还是举起了手。二中的活动多，社团多，参加大大小小校级市级的活动，占去了我不少时间。可能又几个中午不能休息了，可能又有几堂课要落下了，可能又一个周末要在外奔波了。但参加活动的好处是显而易见的，定然能锻炼学习之外的能力，定然能开拓学习之外的眼界，定然能增长学习之外的知识。再加上家长班主任一贯的支持，我有何放弃机会的理由呢？

文字是静的湖，光和影的艺术构造出想象的景。而朗诵是动的泉，声和情的结合融汇成意境的海。正如冰心的诗集名《春水》，朗诵能让古人的情思春水一般流淌入人心，似嗅着千年前江南落花的余香，如听着万里外俄罗斯白桦叶的摩擦声。蕴蓄，漫延，升华，回味，这过程倾听者与朗诵者所得的享受，是视觉所无法给予的。或于家中阳台浅吟，或于公园草坪低唱，反复咀嚼曾被江风吹拂，秋阳浸润，泪珠打磨的文字，懂得吟诵的火种始终潜藏于心，等待被引燃。

这次朗诵比赛，文科实验班是主力军。朗诵的篇目是苏轼的《水龙吟 次韵章质夫杨花词》，文福方丈介绍说是豪放派诗人苏轼最婉约的词作，以杨花、思妇之情思寄寓自己左迁黄州的愁怨。本是和章质夫的杨花词，却盖过原词的风头，名噪一时，文人争相传抄。方丈熬夜苦干，PPT、配乐与词意完美融合，朗诵的编排也是相当巧妙，我们利用两个大课间练习便形成了默契，效果自是不用说。但毕竟好事多磨，方丈本意是在PPT、配乐等附加值上完胜别校，但突然一个晴天霹雳，传来消息说这次比赛不允许用PPT，方丈辛苦的准备工作付诸流水。听说方丈气愤异常，几欲放弃，但在校长的劝说下还是坚持了下来。他向我们转告了校长的原话：二中的学生就是有一股精气神，到哪里都是焦点。那种自信是别的学校学生无法比上的！

听罢，一种自豪感油然而生，挫折不仅是对我们的考验，更是一生的财富！学校又让音乐朱老师对我们进行指导。朱老师很有个性，善于用音乐的角度来诠释诗歌，正如他说的，诗歌诗歌，诗与歌本就同源。比如朗诵与合唱相似，要尽量在每个人的个性之中发掘共性。一个人的音调过于突出，无论多么优美都于整体不利，所以团体中的每一个人都应注意倾听，及时调整自己的音调，做到整齐划一。另外朗诵讲究变化，松、紧，快、慢，高、低，连、断，都是相对的。若要突出高潮，必要先低回婉转；若要结束有余音绕梁的韵味，必要读出篇中高亢激昂的部分，如此形成对比，才有美的韵律。此金玉良言，又岂是课堂上能听到的呢？

根据比赛规则，集体朗诵之后，评委会随机抽人点颂指定篇目。到时候全场的压力集于一人身上，二中的荣誉取决于一人之口，压力着实不小。于是我们三十余人利用所有可能的时间互相鼓励着背诗，在老师抽查时从磕磕碰碰到流利自如，希望能在上场时真正做到昂首挺胸，自信过人。点颂自然也是要声情并茂的，一次朱老师抽查几人都不很满意，又点道：“第一排第二个女生，朗诵《寄扬州韩绰判官》。”终于点到我了，心跳顿时加速。酝酿好情绪，梦似的吟诵完，只听见老师鼓掌叫好，以他特有的方式高兴地滴溜溜转动眼珠，说：“这才是二中学生应有的素质！”感到心中的火种终于引燃，蓬勃而自信地燃烧起来。

礼拜五彩排过后，经过再三的调整、预演，在老师的鼓励下，终于在礼拜六站上了舞台。西装革履，长裙飘飘，何人能与我二中学子之风姿媲美！顺利集体表演完毕，在个人点颂时抽到了我班的王立言。由于紧张，她第一句背完后突然卡壳，只听见全场一阵骚动。台上三十人的目光顿时暗淡了。但这时，台下突然响起了善意的掌声，鼓励这个并不认识的有些紧张的女生。失误并不可怕，可怕的是不敢继续！王立言终于重拾信心，完整而流利地背完了全诗。这是我听过的，最美的掌声。

相信自己的能力，享受朗诵的艺术，看到鼓励的善意。感谢此次朗诵比赛！

第五篇：记一次象棋比赛

记一次象棋比赛

今天我和爸爸下了一盘象棋比赛。

开始了，我便先下手为强，摆出了炮二平五的架势，爸爸也不甘示弱，连忙马二进三。我出马，他上炮，你来我往，兵来将挡。战了二十多个回合，还是不分胜负。在紧要关头，爸爸把我的一个炮给打掉了，爸爸又趁我一不小心用一只马把我的车打下了十八层地狱。因为我少了一炮一车，所以我被爸爸杀的落花流水。

最后，爸爸摆了一个马后炮，逼的我无路可走。

我输了，唉，姜还是老的辣啊。

山东济南槐荫区小辛庄小学四年级:吴涵