关于组织石家庄第二届中小学机器人大赛的通知

第一篇：关于组织石家庄第二届中小学机器人大赛的通知

关于组织石家庄市中小学生参加第二届

机器人大赛的通知

各县（市）、区教育局电教站：

机器人教育可以有效地提高逻辑思维能力、判断能力、动手能力和创新能力，可以让学生在兴趣高涨的状态下学习枯燥的计算机编程知识。为了大力推广机器人教育，我市拟于2014年6月举办中小学生机器人大赛，旨在促进机器人教育工作的长足发展。大赛具体安排事项如下：

一、报名

报名时间：截止至2014年5月20日；

报名方式：以学校为单位报名参加，分为：小学高年级组和初中组。每组5-6人，指导教师1-2名。

二、竞赛时间

2014年5月起分片进行预赛和复赛，2014年6月上旬决赛（具体竞赛时间及分组安排另行通知）；

三、参赛产品

参赛产品不限品牌型号，机器人工作电压低于12V，机器人能够在开启电源后无人干扰自动执行，不可使用任何遥控设备，供电电池可以选择干电池、镍氢充电电池或者锂电池，不得使用铅酸蓄电池。不得使用特殊智能辅助装置完成比赛。

四、竞赛项目

（一）创新创意竞赛；

（二）挑战极限任务竞赛；

（三）竞技任务竞赛；

具体竞赛任务及规则见附件1。

五、参赛要求

各县（市）、区各组别分别派出三组代表队，任选竞赛项目中的两项参加。各代表队的竞赛出场顺序在竞赛前分小组或抽签决定。

附件：石家庄市中小学生第二届机器人大赛竞赛项目及规则

石家庄市电化教育中心

二〇一四年月

附件1

石家庄市中小学生第二届机器人大赛

竞赛项目及规则

项目一：创新开拓竞赛

主题：未来环保城市 绿色低碳生活

主题演绎：现代化机器人控制已经在城市环保领域大显身手，机器人为提高人类生活环境。

制作提示：可以选择自动污水处理系统、环境监测、空气治理控制、天气控制、绿色能源应用、自动城市清扫，垃圾处理或者其它自主创意题目。

每组提交预先制作好的机器人造型，要求立意新奇、造型新颖，作品功能贴近主题，机器人可完成一定自动工作。

作品包括：

1.机器人各个角度电子照片一套（10张）;

2.机器人一台（比赛前3天交组委会参赛，比赛结束后归还）;

3.参赛小组针对制作的创意，附机器人论文一篇（论文作为比赛考核一部分）。

项目二：挑战极限任务

任务描述：玉兔号已经在月球静止了几个月了，我们的机器人要求登陆月球后给玉兔号运送能量块，并且将玉兔号

重新启动。参赛机器人要到达指定位置把“能量块”送给玉兔机器人并且触发玉兔号的重新启动开关。在前往维修玉兔号的路上，机器人会遇到各种不同地形的挑战。要求在运送过程中不能遗失能量块，并且尽快启动玉兔号机器人。

竞赛规则：机器人要沿着玉兔号的行走轨迹或者遗留的电磁场寻找玉兔机器人的位置，在特殊地点玉兔机器人可能与其他国家登月机器人留下的轨迹交叉，参赛机器人要能识别出哪个路口为玉兔号留下的轨迹，找到玉兔机器人后要求将“能量块”交给玉兔，并且撞击玉兔机器人的重启动系统的开关。

玉兔留下的轨迹和其他登月机器人留下的轨迹不同，玉兔机器人为双黑色轨迹，其他干扰轨迹为单黑色轨迹，同时玉兔在行走过程中产生了特殊的磁场轨迹，参赛机器人也可以通过寻找玉兔号遗留下的痕迹或者电磁场轨迹找到正确的方向。在寻找路程上会遇到多种地形，参赛机器人每通过一个障碍或完成一个任务将获得相应的得分，违反规则将扣掉相应的得分，玉兔机器人启动成功任务结束。得分最高者获胜，如得分一样则耗时最短者获胜。比赛分组进行，每组人员有三次机会，按3次成绩中最好成绩计算名次。

场地示意图如下：

尺寸2.4米*1.2米。

要求参赛队提前进场在规定时间内对机器人进行组装、调试。

项目三：竞技比赛：

任务描述：参赛小组提前组装竞速小车参赛，要求控制每个参赛队最多可提供3台机器人。(比赛小车自重应在2.5千克以内)小车将沿着组委会制作好的跑道比赛，场地赛为3圈，以时间最短者胜（中途如有零件掉损，但是不影响正常比赛的情况下可以由选手在不碰触机器人的前提下清除零件可以继续参赛。比赛中不可维修、不可更换电池、不可冲撞护栏否则视为比赛失败，每队有三次机会，最好的成绩为最终成绩。）。

上图为比赛赛道示意图，场地为白色，跑道为黑色，中间为白色实线。在急转弯区域有双白线标记。

竞赛规则：挑战三次，取最好成绩；比赛中不可脱轨、比赛中不可维修、不可更换电池。每队共有三次上场机会,其中一次作为测试设备,剩余两次取最好成绩。

裁判员将对参赛车进行分级分组，分级标准如下：分级：重量、体积、电压要同时满足条件才可

轻量级：重量<=1kg，电池供电<=6V，最长端<20cm。中量级：重量在1~1.5kg，电池供电6v~9V，最长端<=30cm 重量级：重量>1.5kg，电池供电超过9V，最长端超过30c

第二篇：第二届中小学班主任素质大赛

第二届中小学班主任素质大赛理论测试题

[时间150分钟 满分150分]

单位： 姓名：

一、单项选择题[每题1分，共30分] 1.党的十八大提出：把（）作为教育的根本任务。A.大力促进教育公平B.促进教育均衡 C.加强教师队伍建设 D.立德树人

2.加强学生行为规范建设活动要以学生行为规范（）为重点内容。A.养成教育 B.文明教育 C.规则意识 D.公民意识 3.（）是学校德育工作的基本力量。A.德育骨干 B.团队工作者 C.教师 D.班主任 4.写好班主任评语的前提是（）

A.深入的了解每一位学生 B.抓住每个学生的特点 C.掌握标准 D.以情感人

5.古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”说明作为管理者必须要具备（A.绝对的职权 B.较高的职位 C.丰富的学识 D.人格的魅力

6.教师不得随意宣扬学生的缺点，因为学生享有（）。A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权 7.各中小学要把德育实践活动纳入（）管理。

A.教育 B.教学 C.课程 D.实践 8.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用()谈话。A.谈心式 B.循导式 C.渐进式 D.商讨式 9.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A.说服教育法 B.锻炼法

C.陶冶法 D.榜样法

10.使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，是心理健康教育的（）。A.总目标 B.基本原则 C.具体目标 D.主要任务

11.进行德育时要有一定的理想和方向性，以指导学生正确的方向发展，这体现了德育的（）。

A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和连贯性原则

12.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系 13.加强班主任队伍建设是坚持（）德育为先的主要体现。A.育人为本 B.教学为主 C.创新发展 D.全面发展 14.做好班主任工作的前提和基础是（）。A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作

15.在日常教育教学管理中，班主任有采取（）方式对学生进行批评教育的权利。A.适当 B.讨论 C.任何 D.体罚 16.班集体建设的灵魂是什么（）。

A.方向性原则 B.情感性原则 C.民主性原则 D.活泼性原则

17.中小学定期评定学生品德行为和定期评选“三好 ”学生、优秀学生干部（中学）、优秀班集体是依据（）。A.《中小学日常行为规范》 B.〈〈中小学德育工作规程〉〉

C.〈〈小学生德育纲要〉〉和〈〈中学生德育纲要〉〉 D.〈〈小学生守则〉〉和〈〈中学生守则〉〉

18.“孟母三迁”这一典故指的是下列（）环境对学生心理健康教育的影响。

D.组织好学生的综合素质评价工作 6.班主任的教育方式应是（）7.班主任与科任老师之间的关系应是（）

A.班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 27.（）实现家校联系和教育的信息化是家校联系在信息社会上的新创新。A.灌输式

B.启发式

C.说教式

D.务实式

B.严禁学生中不尊重科任老师的言行

C.恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。8．撰写操行评语的基本原则是（）原则

A.客观性原则

B.全面性原则

C.教育性原则

D.公正性原则

9．家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与（）紧密结合起来。

A.文化教育 B.法制教育 C.学校教育 D.社会教育。

10．班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？

（）

A.是面向少数学生，还是面向全体学生？ B.是片面发展，还是全面发展？

C.是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展？ D.是以说教为主，还是以引导为主？

三、判断题（每题1分，共20分）

1.为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。（）

2.教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。（）3.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。（）4.建立中小学社会实践档案，将中小学生参加实践情况纳入学业考试。（）5.“四颗糖的故事”是著名教育家叶圣陶的故事。（）

6.心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体内容。（）

7.班主任要组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，对学生奖惩有决定权。（）

8.学校对不能履行班主任职责的，应调整到低年级任班主任。（）

9.教师要在行为规范养成教育中发挥教育示范引领作用，同时要拓宽教育渠道，着力构建学校、家庭、社会三位一体的行为规范养成教育体系。（）10.家委会有责任帮助学校改进和完善教育教学工作。（）11.班主任是学校德育工作的骨干力量。（）

12.“四块糖的故事”主人公是我国著名教育家陶行知。（）13.在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。（）14.知识是班主任个人影响力的资源。（）

第三篇：第二届模拟面试大赛通知

关于举办大连大学第二届校园模拟面试大赛的通知

各学院： 为进一步加强就业指导工作，创新就业指导方式，搭建学生和企业沟通桥梁，提高在校大学生的应聘能力和职业素养，我校将举办大连大学第二届校园模拟面试大赛，现将有关事项通知如下：

一、活动主题：展现自我风采，成就职场未来。

二、活动目的：通过大赛，让学生与企业HR面对面交流，近距离了解企业需求，熟悉企业招聘环节，进一步剖析自身求职竞争能力，进而转变求职观念，提升就业技能，为大学生顺利迈入职场奠定基础。

三、活动对象：全体在校大学生

四、活动流程：

（一）培训（2012年4月10日）

面向全校拟参加大赛的选手进行求职简历书写等相关内容的培训。

培训地点：招生就业指导处一楼多功能厅（12：30-13：10）

（二）报名（2012年 4月 11日-4月12日）

参赛同学将求职简历交到招生就业指导处306房间（8：30-19：30）。

（三）初赛（2012年 4月13 日-4月16日）

由评委团对全校参赛选手的简历进行筛选，40%的选手晋级复赛。

（四）复赛（2012年4月18日）

采用一对一面试和无领导小组讨论等比赛形式，选出10人晋级总决赛。

（五）总决赛（2012年4月25日）

邀请知名企业HR任总决赛评委，通过面试自我介绍、多对一面试等比赛形式，综合评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖4名，现场颁发荣誉证书和奖品。

五、大赛联系方式：

联系办公室：招生就业指导处205办公室；咨询电话：87403750。

主办：招生就业指导处承办：大学生就业团队2012年3月30日

第四篇：第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛

第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛

笔试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.2012年11月8日召开的党的“十八大”提出要努力办好人民满意的教育，要把 作为教育的根本任务。

2.2013年全国教育工作会议中指出：全面开展“我的中国梦”宣传教育，促进学生把个人梦想和 紧密融合在一起，把个人价值与 紧密结合在一起，把个人命运与 紧密联系在一起。

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出：加强以爱国主义为核心的民族精神和以 为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；加强 教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

4.培养学生 精神和 能力是素质教育的重点和核心。

5.今年8月，公安部、教育部联合下发通知，各中小学要将 纳入教学内容，每学期开学第一周和寒(暑)假前安排不少于 课时的教育课程；每年的“全国中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“119”消防日期间，要集中开展知识竞答、疏散演练等主题活动。

6.履行好班主任的职责，必须树立正确的，遵循中小学生，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

7.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的、和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。8.班主任岗位是具有 和 的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

9.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、、安全教育、等。

10.班主任专业化成长可分为 阶段、阶段和特色化阶段。

二、选择题（1-8为项选择题，9－10为不定项选择题，每题2分，共20分）

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要按照实践育人的要求，以（）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。A．社区劳动 B．文体活动 C．体验教育 D．参观实践

2．要达到最佳的教育效果，表扬需（）。A.随时随地 B.坚持每天表扬

C.注意全面表扬，不要忽略一些人 D.把握时机和实事求是

3．个别教育的心理基础是（）。A.尊重学生，坦诚相待 B.热爱学生，正面引导 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是 4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话

5．当代中国未成年人精神世界的主流是（）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母

6．教师素质的核心是（）。A．爱心 B．师德 C．责任 D．技能

7．教师最核心的职责与任务是（）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 D．为人师表

8．国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。

A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要

9．班级常规德育工作的主要内容包括（）。A．关心爱护全体学生，尊重学生人格 B．制定班级思想道德教育的目标 C．重视学生道德习惯的养成 D．引导学生参加社会实践

10．班主任在组织实施主题班会时，应当注意并正确处理好几个关系（）。

A．处理好静态预设与动态生成的关系 B．处理好学生主体与教师主导的关系 C．处理好情感体验与价值引领的关系 D．处理好遵循规范与开拓创新的关系

三、主题班（队）会方案设计（共60分）

请围绕“梦想”这一主题，根据您所教学段学生的年龄特点和认知规律，设计一节主题班队会课方案。

要求：

（1）题目自拟

（2）写出实施方案的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称（3）设计的方案要反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容

（4）字数在2000字左右

第五篇：关于组织开展第二届大学生职业生涯规划设计大赛的通知

信息工程系关于开展

第二届大学生职业规划设计大赛的通知 系属各班：

为切实贯彻落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，学院决定组织开展第二届大学生职业规划设计大赛。为确保有关工作顺利进行，现将有关事宜通知如下：

一、大赛主题

规划自我、服务社会、赢取未来

二、参赛对象

信息工程系在校学生

三、参赛作品内容

个人职业生涯规划书面作品和现场PPT自我展示

四、大赛时间

大赛分学习培训、各系初赛、学院决赛三个阶段，具体比赛流程如下：

1、11月8—13日为报名阶段；

2、11月14日，各系初赛，选拔2名学生参加学院决赛并对2名参加决赛的学生进行培训；

3、11月30日，学院决赛

五、参赛须知

1、选手在比赛现场要用PPT自我展示，时间控制在15分钟以内。

2、参赛学生可免费使用全国大学生就业公共服务立体化平台

（http://，进行测评)，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业生涯等方面，按照“自我认知、职业认知、职业规划设计”三大步骤来进行规划设计。

2、个人职业规划设计参赛作品必须有扉页。扉页填写参赛者的真实姓名、性别、学院名称、专业名称、联系方式、E-MAIL、QQ等相关信息。参赛作品要求内容完整，简明扼要，格式清晰，版面美观大方，创意新颖，能充分展现参赛大学生朝气蓬勃的精神面貌和当代大学生的最新理念。

3、打印稿用A4纸打印，黑白、彩色均可。

附件：贵州轻工职业技术学院第二届大学生职业生涯规划大赛

评选标准

信息工程系

二〇一二年十一月七日

附件：

第二届大学生职业生涯规划大赛评选标准

一、比赛内容

大赛各阶段以“职业规划设计参赛作品”和“个人作品现场展示”为评选标的。

二、作品评分细则

评分要素 评分要点 具体描述

1．自我分析清晰、全面、深入、客观，能清楚的认识到自己的优劣势

自我认知

（6分）2．将人才测评量化分析与自我深入分析综合客观地评价自我，职业兴趣、职业能力、职业价值观、个性特征分析全面、到位

3．从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我4．自我评估理论应用正确、合理

1．了解社会的整体就业趋势，并且了解大学生就业状况

2．对目标职业所处行业的现状及前景了解清晰，了解行业就业需求

职业认知

（6分）3．熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式，了解目标职业的待遇、未来发展

4．对目标职位的进入途径、胜任标准了解清晰，深入了解目标职业对生活的影响

5．在探索过程中应用到文献检索、访谈、见习、实习等方法。

1．职业目标确定和发展路径设计要符合外部环境和个人特质（兴趣、技能、特质、价值观），要符合实际、可执行、可实现

职业规划

设计书内容 职业决策

（6分）2．对照自我认知和职业认知的结果，分析自己优、劣势及面临的机会和挑战，职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑

3．备选目标也要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选目标职业

发展路径与首选目标发展路径要有一定相关联系性

4．能够正确运用评估理论和决策模型做出决策

1．行动计划对保持个人优势、弥补个人不足、扬长避短全面提升个人竞争

力有针对性、可操作性

计划与路径

（6分）2．近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰并具有灵活性，长期计划具有方向性

3．职业发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现

实，具有可操作性和竞争力

1．对行动计划和职业目标设定评估方案，如要达到什么标准，评估的要素

自我监控

（6分）是什么 2．能够对行动计划实施过程和风险做出评估，并制定切实可行的调整方案

3．调整方案的制定充分根据个人与环境的评估进行分析确定，充分考虑首

选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性

作品完整性

（4分）

参赛作品

设计思路 作品思路 内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与和逻辑（4分）关键。

作品美观性

（2分）格式清晰，版面大方美观，创意新颖。

三、现场展示评分细则

评分要素 评分要点 具体描述

1．对职业规划的自我探索、职业探索、决策应对等环节的要素及

分析过程陈述完整全面

2．在陈述中能够正确理解、引用、应用职业规划基础理论及各项

陈述内容

（10分）辅助工具 3．对各项探索分析过程及规划结果表述准确，与职业规划设计作

品内容吻合4．PPT设计精巧，重点突出，简明扼要，能够精确提炼职业规划

设计作品要点

1．整体设计合理，环节紧凑，调理清晰，层次分明，结论明确

2．详略得当，重点突出，人职匹配、职业路径论述充分

3．思路清晰，逻辑性强

陈述过程

主题陈述（15分）4．表达自然、流畅、无明显停顿，语句通顺，措辞恰当，语言组织畅达

5．讲普通话，声音洪亮，口齿清晰，语速语调适中

6．富于激情，善于引导现场观众，肢体语言恰当、丰富，能够感

染他人

1．衣着发型整洁、大方、朴素、得体

2．仪表端庄稳重，坐立行为大方、自然，表情丰富真诚，有良好

基本素养

（10分）的个人气质 3．言之有礼，情操高尚，谈吐文雅，富于思想内涵

4．精神饱满，有信心，有独立见解，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌和职场新人的职业形象

即时效果

（10分）

个人特色

（5分）1．按时完成主题陈述 2．现场观众注意力集中，情绪高亢 1．在职业规划和主题陈述中具有创造性 2．特长特点鲜明

1．能正确理解评委提问，作出有针对性的回答

应答能力

（5分）2．在评委提出问题后马上作出反馈，及时作出回答 3．答题过程流畅、无明显停顿，语句通顺，措辞恰当，语言精炼

4．应变能力强，能够灵活的、创造性的应用职业规划知识作答

回答问题

回答内容

（5分）1．回答内容切合题意 2．答题过程调理清晰，层次分明，结论明确 3．回答内容准确精炼，重点突出，能够有针对性的就提问要点归

纳阐述

4．回答内容真实可信，运用事实论据，论述有说服力

注：

1、作品评分与现场展示评分相结合，作品评分40分，现场展示评分50分，回答问题10分，总分100分制，根据选手的实际情况，评委结合以上评分内容给予评分。

2、评委打分是按100分制，主持人报分是按10分制报分。