第一篇：乐吾实验学校小学部教师出门通行证
乐吾实验学校小学部教师出门通行证（存根）
教师，因一事须外出，月日日时返校。
校总值日（签名）：
日
………………………………剪 裁 线………………………………
乐吾实验学校小学部教师出门通行证（校门卫留存）
校门卫：
教师，因一事须外出，月日时出校门，月日时返校。请准予通行。
校总值日（签名）
日
第二篇：乐吾实验学校教师读书活动方案
乐吾实验学校小学部教师读书活动方案
为了营造浓郁的读书氛围，提高教师文化底蕴和文化修养，进一步掌握教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，提升实践能力，践行“我学习，我快乐，我成长，我快乐”的办学理念。特制订本活动方案。
一、活动目标：
1．通过读书活动，转变教师教育观念，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
2．通过读书活动，让教师与大师对话，提高教育教学能力，为学校内涵发展提供新的动力。
3．通过读书活动，丰富教师自身人文涵养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，争做“书香型教师”。
4．营造校园浓郁的教师读书氛围，激发广大教师的读书热情，使读书学习成为我校教师自觉行为。
二、活动时间及主题
1.活动时间：2013年9月至2013年12月
计划准备阶段（9月--10月），确定读书内容，购买图书。
组织实施阶段（10月—12月）
总结评价阶段（2014年1月）
2.活动主题：与大师对话，做智慧教师。
三、活动内容及安排
1.读书内容：学校重点推荐的《第56号教师的奇迹》为本学期必读书。其他书目教师自选，也可以相互推荐。带着问题去读书（文章）是解决实际问题的最有效方法，建议大家根据自己遇到的问题到网上搜集有关图书（文章）进行阅读。
2.读书安排：由于学校购买的《第56号教室的奇迹》数量有限，因此分批安排如下： 第一批：20人（2013年10月下旬至11月中旬）
李 瑜钱 霞李 艳许为康孙小翠沈艳芳毛丹凤王 恬
薛雪艳李玉芳马文雯刘玉芹严怀军蔡静杨小飞朱 健
陈阳孙晶晶陶叶周春丽
第二批：20人（2013年11月下旬至12月上旬）
王德香方 镇陈友明邵芹兰周爱凤许永涛李 钊徐小卫
顾所英赵淑琴胡松鹤杨 阳刘秀红吕 方董良 何淑华
常 娟张小伟楚园征华全
第三批：20人（2013年12月中旬至12月下旬）
徐永华邵南张亚萍谢春琴周艳蒋艳婷吕君赵 慧
蔡雨晴韩杏子卞馨苑唐亚萍丁旭坤陈玉燕周丹丹唐 峰
张小强李文清景玉亭吴 萍
第四批：（11人）（2014年1月上旬至2014年1月中旬）
陈鸿江陈一贤高华平顾丽丽郭 珺何乾平林波
米秀华章小妹 周 围 钱长华
3.读书要求：全书共17章，坚持每天读一章。对于自己感兴趣的章节可以反复读。摘抄不少于50条有借鉴意义的语句。结合实际写一篇读后感或实践体会。
4.读书交流：每批读书结束之后一周内安排一次读书交流活动。谈感受、谈收获、谈疑惑。主要议题有“《第56号教室的奇迹》一书中雷夫老师的什么做法给你印象最深刻？”“ 今天，我们向雷夫学什么？”读了《第56号教室的奇迹》后，你的教室有了什么新变化？
现场抽签决定发言的内容，抽签决定发言的顺序，每人至少就一个问题发表自己的体会或实践经历。
5.读书评价
读书活动结束后，学校组织考评小组，对教师读书情况、读书笔记、与实践结合的情况、交流会的发言情况等进行考核评比，考核结果记入教师教研活动成绩并给与相应奖励。
2013年10月
第三篇：实验学校小学部工作总结
一、10月份工作概况
1、社工课堂筹备与开展
社工课堂是我们督导老师彭振来我们点督导的时候我们跟督导老师一起策划的方案，由于第一个月我们组织了一个以边缘学生为主题的小组，但是在进行了两次活动后我们的活动因为学校的一些硬件方面的问题而搁浅了，于是社工课堂可以说是我们的小组活动在学校没有场地以及时间情况下的一种妥协，同时我们发觉以前的小组活动形式也存在着一些不足。由于有些班级需求很难通过一次的小组活动来满足，而需要持续的跟进。同时，这学期我们对学生的需求进行了进一步了解，通过归纳小信箱来信反映问题，以及对于班主任的访谈，我们发现很多班级存在着共同性需求（如自信心的提升、人际交往能力的提升等）。同时社工课堂也可以把我们的服务系统综合化，把一些活动都统一到社工课堂内，形成一个体系，便于我们服务的包装和宣传，也可以把学校的一些内容融入到社工课堂内，比如主题班会、心理健康教育等，作为学校的一个特色，便于学校特色教育的提高。因此，综合上述考虑，我们萌生了开设社工大课堂的想法，并就此和学校的相关老师进行了讨论和沟通，得到了领导老师的支持和认可。十月的最后一周我们的社工课堂开始了，分别给四年级的6个班级上课，同时我们也邀请学校的本土社工以及所在班班主任旁听，课后我们也积极听取他们的意见，以便于我们服务的改进。课程得到了学生和老师的欢迎，我们也决定继续开展。
2、社工小信箱信件回复
社工小信箱是我们点的传统服务项目，我们也打算一直坚持下去，由于第一个的宣传不够，我们小信箱作用没有得到很好的发挥，学生们很少给我们写信，于是我们在校园广播内开始宣传我们的小信箱，学生们在听到我们的广播后，一下子都开始给我们写信了，能收到孩子们的来信我们十分高兴，虽然说信件非常多有时候一天要100多封，我们要花整整两天的时间才能回完，但是我们非常高兴能为孩子们解答问题，到十月份截止我们总共收到来信500余封，我们都给与了回复，受到了学生们的广泛欢迎。
3、大笔友计划服务跟进
大笔友计划是我们点上个学期一直在做的工作，是在八年级的一个班级以自愿的形式来与中国青年政治学院的社工专业的一个班级建立信件往来的机制，已经坚持了一个多学期，现在又有许多学生申请加入到大笔友计划中，由此可见我们这项服务还是取得了一定的效果，我们打算继续坚持，希望能给更多的孩子予以帮助
4、参与学校的部分常规工作
这方面工作主要包括下面几项内容，一是作为值周人员协助学校做好甲流防控工作，二是应学校政教处的要求，在我们时间允许下协助学校老师做好学校球类运动会的工作，大约持续了两周的时间，三是协助班主任老师管理班级，我们分别在政教处协调下找了两个班级作为我们的试点班级，我们作为班级的副班主任，协助班主任老师管理班级，同时我们也能在这个过程中多与学生交流，帮助孩子们解决问题。
二、工作感想与反思
第二个月的工作可以用一句诗行容为“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，的确是我们第二个月的工作经历了由走投无路到出现转机的过程，由于学校场地问题，加上甲流防控工作的要求，我们的学生小组被迫终止，还有我们设计的亲子小组也被学校否决，这使我们的服务的热情和信心受到了一定的打击，同时也大乱了我们的工作计划，有一段时间内，我们甚至不知道该怎样开展服务，以何种形式来开展服务。这段时间大概持续了一个星期，我们点的督导老师彭振老师来到了我们点，我们也把这个问题放映给了他，在督导老师的沟通交流下，我们形成了以社工课堂的形式开展服务的设想，并且协调学校相关领导进行商讨，最终得到了学校领导的同样，我们的服务也能够得到继续开展。
怎样体现社工服务的专业性一直是我们思考的问题，十月份我们受教育局的邀请作为心理健康课程说课比赛的评委，这个问题又一次摆在了我们的面前，我们作为专业评委来担当评委，但当我们发现老师在说课过程中的活动设计以及引导词的运用上都大大超乎了我的意外，我发现老师们的活动设计都非常好，而且他们比我们更加有优势的是他们的上课技巧比我们更加成熟。与其说我们是来做评委不如说是我们来学习老师的上课技巧，虽然不排除有些老师的活动设计是在我们社工的帮助下完成的，但是还是有一部分老师的说课内容非常好，甚至比我们的小组活动更加优秀，我们社工的优势在哪里？听完比赛后我的第一反应就是如此，小组工作一直是我们所引以为豪的，但是跟老师们的设计相比我们没有任何优势性可言，个案工作，我也不敢保证会比这些老师做的好。想来想去，我最后的答案是要多多学习，抛弃专业上的光环，踏踏实实的向学校的老师学习，作为刚出校门的大学生，专业知识可能已经足够，现在缺乏的可能就是实务经验了，比如说与学生相处的技巧，给学生上课的技巧等，这些都是我们要向老师们学习的，所以与其说我们专职社工在影响本土社工，还不如说本土社工来带动我们专职社工能力的提升，其实最好的一种方式就是两者互相带动，我们可以邀请专职社工来参加我们的小组活动，同时我们也可以以学习者的姿态来旁听学校老师的上课，从中学习老师上课的方法与技巧，只有这样我们的专业服务才能更加完善，放低姿态，始终保持学习的姿态，这才是一个有上进心的人应有的态度，以后不管结果如何，只要保持一颗学习的心，我想我们必定能从项目中汲取很多的经验，肯定会终身受用的。
第四篇：富乐中学小学部教师办公室管理制度
富乐中学小学部教师办公室管理制度
为了给教师营造一个舒适、整洁、安静、规范的办公环境，特制定本制度：
1、教师办公室是教师处理教育教学业务的公共场所，每一位教师都有保持办公室文明、整洁、舒适、节约、安全的义务。
2、教师办公室实行专人负责制。负责人根据各自办公室的情况安排教师值日表，安排教师轮流值勤，负责日常事务工作。
3、值日教师要做好当天的份内工作，同时督促其他教师保持办公室的清洁卫生，下班离开前要自觉将电器关好，锁好门窗。
4、注意办公纪律。教师不做与工作无关的事情，有事外出要到校长室请假；办公室内谢绝吸烟，不吃零食；不得大声喧哗、吵闹，以免影响他人工作；教师不得乱串办公室，不得在上班时间内聚集闲聊。
5、办公室要保持整洁。办公桌（包括桌上的物品）摆放要整齐，地面不能乱摆乱放，墙壁不能乱涂乱贴；张贴物要规范，贴在指定的地点；不乱挂衣物、伞具等。
6、办公室内不开无人灯、无人扇等存在浪费的其他情况。
7、办公电脑为学校所有，未经许可，不得动用他人电脑；严禁在上班时间利用电脑聊天、炒股、玩游戏、看电影等。
8、文明接待来访家长，微笑服务，耐心细致；未经许可，学生不得随便进出教师办公室。
9、不得将办公用品私带回家。确实需要时，需经校长室批准。
10、本制度从2012年2月起执行。
第五篇：读书——吾乐
读书——吾乐
书可清气。
书可育德行。
书可导人生。
书，读而孜孜不倦。
因此，我分外喜欢读书，尤其爱在傍晚和清晨读书。
晨曦初露，斜椅桌边，任窗外黄叶如花，离愁飘挂，我的心却固守着与书的约定。
或在傍晚，独坐窗前，听窗外西雨如诗，看书中人生如戏。渐渐西斜的残阳，穿透剔亮的玻璃，掩映着书房里一排排古色发黄的线装书。捧着茶杯，押一口茶。品书中夏夜，清清的露珠，泥土的味道，弥漫小屋，海水冲刷岸边的礁石，沙滩上散着深深浅浅的脚印„„一份返真带来的醉香荡漾在心头。
日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文字不再是理解的障碍，读书对于我来说，更多的是一种需要，而不是一种负担。
古人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的确不错，我从书籍中汲取了丰富的营养，充实了自己，丰富了课余生活。
从书中，我了解到了真假、善恶、美丑。
我从罗贯中那儿知道了：“三顾茅庐”“三气周瑜”“草船借箭”“空城计”。刘备的守信、关羽的义盖天下、诸葛亮的神机妙算。
我从曹雪芹那儿得知：“两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。”是怎样一种神态；“态生两靥之愁，娇袭一身之病。”是怎样一种柔态；“冷雨敲碎吟心上”又是怎样一种愁思。
我从李清照那儿获知：“花自飘零水自流”的黯然神伤，有谁会知？“物是人非事事休，欲语泪先流”的相思闲愁，有谁体会？“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”的别离愁绪，有谁分担？
读书，用一段时光来换一点智慧，不让时间之水，匆匆地从灵魂处流过，也不让冷清一口口啃蚀伤残的心思。读书能医愚，读书能治穷，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。
我匆忙，书本是我善良的朋友；
我悠闲，书本是我真诚的伙伴。
生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？
书可修养。
书可育身心。
书可导前程。
书，读而赏心悦目。
新疆阿勒泰北屯一八八团中学八年级二班初二:小小恩
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