职业适宜性测试评分标准

第一篇：职业适宜性测试评分标准

测验完毕后，请将你测验得分居第一位的职业类型找出，对照下面的职业索引，判断一下自己适合的种类。

附录：职业索引

对照表――职业兴趣代号与其相应的职业

R（现实型）木匠、农民、操作X光的质量、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工（车工、钳工等），电工、无线电报话务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。

I（调查型）气象学者、生物学者、天文学者、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技工作者。

A（艺术型）室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。

S（社会型）社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病医院工作、公共保健护士。

E（企业型）推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

C（常规型）记帐员，会计，法庭簿记员，税务员，打字员，办公事职员，统计员，计算机操作员，秘书

下面介绍与你3个代号的职业兴趣类型一致的职业表。对照的方法如下：首先根据你的职业兴趣代号，在下表中找出相应的职业，例如你的职业兴趣代号是RIA，那么牙科技术员、陶工等职业是适合你兴趣的，然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业，如你的职业兴趣代号是RIA，那么你可寻找凡包含RIA等编号相应的职业，诸如IRA、IAR、RAI、ARI等编号所相应的职业，这些职业也较适合你的兴趣。

RIA牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员、RIS厨师、服务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、报务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工、RIE建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、打捞员、计量员、农民、农场工人、农业机器操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管子工、线路维修、盖（修）房工、电子技术员、伐木工、机械师、锻压操作工、造船装配工、工具仓库管理员、RIC船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙科医生的助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车（火车头）制造、农业机器装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯维修工、托儿所所长、钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工人、卡车司机、RAI手工雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针编织、排字工人、印刷工人、图画雕刻、装订工、RSE消防员、交通巡警、警官、门卫、理发师、房间清洁工、屠夫、锻工、开凿工人、管道安装工、出租汽车驾驶员、货物搬运工、送报员、勘探员、娱乐场所的服务员、起重机操作工、灭害虫者、电梯操作工、厨房助手、RSI纺织工、编织工、农业学校的教师、某些职业课程教师（诸如艺术、商业、技术、工艺课程）、雨衣上胶工人、REC抄水表员、保姆、实验室动物饲养员、动物管理员、REJ轮船船长、航海领航员、大副、试管实验员、RES旅馆服务员、家畜饲养员、渔民、渔网修补工、水手长、收割机操作工、搬行李工人、公园服务员、救生员、登山导游、火车工程技术员、建筑工人、铺轨工人、RCI测量员、勘测员、仪器操作者、农业工程技术、化学工程技师、民用工程技师、石油工程技师、资料室管理员、探矿工、煅烧工、烧窑工、矿工、保养工、车床工、取样工、样品检验员、纺纱工、炮手、绕筒子工、漂洗工、电焊工、锯木工、刨床工、制帽工、手工缝纫工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、农民建筑工人、电影放映员、勘测员助手、RCS公共汽车驾驶员、一等水手、游泳池服务员、裁缝、建筑工人、石匠、烟囱修建工、混凝土工、电话修理工、爆炸手、邮递员、矿工、裱糊工人、纺纱工、RCE打井工、吊车驾驶员、农场工人、邮件分类员、铲车司机、拖拉机司机、IAS普通经济学家、农场经济学家、财政经济学家、国际贸易经济学家、实验心理学家、工程心理学家、心理学家、哲学家、内科医生、数学家、IAR人类学家、天文学家、化学家、物理学家、医生病理学家、动物标本制作者、化石修复者、艺术品管理员、ISE营养学家、饮食顾问、火灾检查员、邮政服务检查员、ISC侦察员、电视播音室修理员、电视修理服务员、验尸室人员、编目录的人、医学实验室技师、调查研究者、ISR水生生物学者、昆虫学家、微生物学家、配镜师、矫正视力者、细菌学家、牙科医生、骨科医生、ISA实验心理学家、普通心理学家、发展心理学家、教育心理学家、社会心理学家、临床心理学家、目录学家、皮肤病学家、神经病学家、妇产科医生、眼科医生、五官科医生、医学实验室技术专家、民航医务人员、护士、IES细菌学家、生理学家、化学专家、地质学家、地理物理学专家、纺织技术专家、医院药剂师、工业药剂师、药房营业员、IEC档案保管员、保险统计员、ICR质量检验技术员、地质学技师、工程师、法官、图书馆技术辅助员、计算机操作员、医院听诊员、家禽检查员、IRA地理学家、地质学家、水文学家、矿物学家、古生物学家、石油专家、地震学者声学物理学家、原子和分子物理学家、电学和磁学物理学家、气象专家、设计审核员、人口统计学家、数学统计学家、外科医生、城市规划家、气象员、IRS流体物理学家、物理海洋学家、等离子体物理学家、农业科学家、动物学家、食品科学家、园艺学家、植物学家、细菌学家、解剖学家、动物病理学家、作物病理学家、药物学家、生物化学家、生物物理学家、细胞生物学家、临床化学家、遗传学家、分子生物学家、质量控制工程师、地理学家、兽医、放射治疗技师、IRE化验员、化学工程师、纺织工程师、食品技师、渔业技术专家、材料测试工程师、电气工程师、土木工程师、地质工程师、电力工程师、口腔科医生、牙科医生、IRC飞机领航员、飞行员、生理实验室技师、文献检查员、农业技术专家、动植物技术专家、生物技师、油管检查员、工商业规划者、矿藏安全检查员、纺织品检验员、照相

机修理者、工程技师员、设计计算机程序者、工具设计者、仪器维修工、CRI簿记员、会计、记时员、铸造机操作工、打字员、按键操作工、复印机操作工、CRS仓库保管员、档案管理员、缝纫工、讲述员、收款人、CRE标价员、实验室工作者、广告管理员、自动打字机操作员、电动机装配工、缝纫机操作工、CIS记帐员、顾客服务员、报刊发行员、士地测量员、保险公司职员、会计师、估价员、统计员、邮政检查员、外贸检查员、CIE打字员、统计员、支票记录员、订货员、校对员、办公室工作人员。

CIR校对员、工程职员、海底电报员、检修计划员、发报员、CSE接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员、CSR运货代理商、铁路职员、交通检查员、办公室通信员、CSI簿记员、出纳员、银行财务职员、CSA秘书、图书管理员、办公室办事员、CER邮递员、数据处理员、航空邮件检查员、CEI推销员、经济分析家、CES银行会计、记帐员、法人秘书、速记员、法院报告人、ECI银行行长、审计员、信用管理员、地产管理员、商业管理员、ECS信用办事员、保险人员、各类进货员、海关服务经理、售货员、购买员、会计、ERI建筑物管理员、工业工程师、农场管理员、护士长农业经营管理人员、ERS仓库管理咒、房屋管理员、货栈监督管理员、ERC邮政局长、渔船船长、机械操作领班、木工领班、瓦工领班、驾驶员领班、EIR科学、技术和有关出版物的管理员、EIC专利代理人、鉴定人、运输服务员、检查员、安全检查员、废品收购人员、EIS警官、侦察员、交通检查员、安全咨询员、合同管理者、EAS法官、律师、公证人、EAR展览室管理员、舞台管理员、播音员、训兽员、ESC理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、工程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员、ESR家具售货员、书店售货员、公共汽车的驾驶员、日用商品的售货员、护士长、自然科学和工程的行政领导、ESI博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务站调度、ESA博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商、售画营业员、导游、（轮船或班机上的）事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师、ASE戏剧导演、舞蹈教师、广告撰稿人、报刊专栏作者、记者、演员、英语翻译、ASI音乐教师、乐器教师、美术教师、管弦乐指挥、合唱队指挥、歌星、演奏家、哲学家、作家、广告经理、时装模特、AER新闻摄影师、电视摄像师、艺术指导、录音指导、丑角演员、魔术师、木偶戏演员、骑士、跳水员、AEI音乐指挥、舞台指导、电影导演、AES流行歌手、舞蹈演员、电影导演、广播节目主持人、舞蹈教师、口技表演者、喜剧演员、模特、AIS画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、文学作

者、AIE花匠、皮衣设计师、工业产品设计师、剪影艺术家、复制雕刻品大师、AIR建筑师、画家、摄影师、绘图员、环境美化工、雕刻家、包装设计师、陶器设计师、绣花工、漫画工、SEC社会活动家、退伍军人服务管理员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员、SER体育教练、游泳指导、SEI大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员、SEA娱乐活动管理员、国外服务办事员、社会服务助理、一般咨询者、宗教教育工作者、SCE部长助理、福利机构职员、生产协调人、环境卫生管理人员、戏院经理、餐馆经理、售票员、SRI外科医师助手、医院服务员、SRE体育教师、职业病治疗者、体育教练、专业运动员、房管员、儿童家庭教师、警察、引座员、传达员、保姆、SRC护理员、护理助理、医院勤杂工、理发师、学校儿童服务人员、SIA社会学家、心理咨询者、学校心理学家、政治科学家、大学或学院的系主任、大学或学院的教育学教师、大学农业教师、大学工程和建筑课程的教师、大学法律教师、大学数学、医学、物理、社会科学和生命科学的教师、研究生助教、成人教育教师、SIE营养学家、饮食学家、海关检查员、安全检查员、税务稽查员、校长。

SIC描图员、兽医助手、诊所助理、体检检查员、监督缓刑犯的工作者、娱乐指导者、咨询人员、社会科学教师、SIR理疗员、救护队工作人员、手足病医生、职业病治疗助手、SCA理发师、指甲修剪师、包装艺术家、美容师、整容专家、发式设计师、SAE听觉病治疗者、演讲矫正者、SAI图书馆管理员、小学教师、幼儿园教师、学前儿童教师、中学教师、师范学院教师、盲人教师、智力障碍人的教师、聋哑人的教师、学校护士、牙科助理人、飞行指导员、由于篇幅限制这里不可能把社会上所有的职业都列进去。此外，这些类型有些与我国情况不尽相符。但是，社会上所有的职业都可以归入上面的某类职业索引中。如果与你职业一致的职业从索引中不可能获得，或者由于某些原因，你不愿从事这些职业，那么你可以根据自己的职业兴趣类型特点，寻找与其一致的职业。

第二篇：5A+心理测试评分标准

深圳5A+中学生学习心理测试系统

系统第一项 测评标准

评价办法：

结果为A，分值为1的题目编号：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27 结果为B，分值为1的题目编号： 无

结果为C，分值为1的题目编号： 10.24.25.26.28—50

评价结果：

第一部分的分值若高于20分，说明你的学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如孩子是否善于总结，对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之，保罗了在学习方法上的各个方面。所谓“尺有所短寸有所长”，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不带表其他的地方做的都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确的学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满，如果在这部分的某些题目中，没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做的不好或者做的还不到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是回家做作业，或者是考试复习等。总之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。如过你这部分的成绩很好，但是自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没有做好。你不妨根据题目内容，思考一下自家在哪些方面做得还不够好，需要如何改进等。

第二部分的分值若高于23分，说明你在考试中的心理素质是比较好的。心理素质对考试成绩会有一定的影响，但绝不是决定因素。我们重视心理素质，因为以后走上工作岗位，拥有良好的心理素质对每个人来说都是非常重要的。否则，因为心理素质太差而影响了考试成绩，相信无论是学生、家长还是老师，都会感到非常遗憾，非常可惜的。如果测试结果表明心理素质全无问题，那么下次考试就不会把问题全部归结为紧张、难受等问题了。若低于此分数，就要注意分析自己的原因，可以根据之前我们提出的几点建议，来提高自己的心理素质。总之，我们既不要过分夸大心理问题的作用，也不要忽视它。保证在进入考场之前，方方面面上都做好了充足准备。

系统第二项 测评标准

以上各性格类型判定题，如答案有7个或者7个以上“O”时即可断定属该类型性格。如答案中“O”符号均达不到7个时，即可判断为混合型。事实上，几乎没有哪个学生只有一种类型的，现实生活中各类混合型者居多。

不同性格的学生如何选择学习方法呢？下面试分而述之。社交型学生的学习方法：

性格特征：开朗，喜欢讲话，给人以好感；朋友很多，从各方面都表现出是无忧无虑的；细小的事情不放在心上，已经过去的事就让它过去；被申斥也不会闷闷不乐，也不做杞人忧天的事。

有许多社交型的学生受老师和同学们所喜爱，在班里成为有名气的人。学习比较好的社交型学生，对同学的影响也大，常被选为班干部等。

但是社交型的学生也有弱点：耐性差，缺乏集中的精力，不能一个人踏踏实实地独自钻研，学习时间稍长则出现疲劳。因为人缘好，谁一招呼就去，时间计划性差，考试时也免不了出现意外的小差错。为此能力虽不错，但有的孩子成绩却马马虎虎。

社交型学生在学习方法方面应该注意以下几点：

其一，要调整一下学习环境的气氛。比如室内的窗帘和墙壁的颜色要用蓝绿色，能起到意外的安静效果。如果可能的话，学习要安排在清净的地方。

其二，养成读书的习惯。要针对慌慌张张、一见便知道的性格，养成认认真真和踏踏实实地想问题的习惯。当然，要选择合乎兴趣的读物。

其三，用分散学习方法进行学习。如果一次学习一个小时甚至二个小时，那就不太合适。可以将全部课程划分成20-30分钟一阶段，并定出划分阶段的时间表，每两个学习时间中间要休息5-10分钟。在学习时间要求集中精力学习，如果学习兴趣减退时，可以先把感兴趣的书拿出来看一会儿，然后再学习。

其四，制定一个学习进度表，将每天的学习进度写在表上，以便妥善安排学习。一是能够鼓励前进。同事，也能进一步地改进原有的学习计划。总之，让自己评价自己，自己促使自己养成学习的习惯，按表上提示的学习进度，扎扎实实的去完成。急于求成是不行的，以一个学期作为一个阶段，分散学习方法的时刻表最好每次延长5分钟，逐步提高。

其五，要养成做笔记的习惯。不论是习题，还是要求必须做到的事情以及需要记住的事情等等，都要重点地记下来。这样做后，可以培养注意力的集中。

其六，养成早起的习惯，爱玩爱闹，智能比一般孩子高，但在班里成绩却不理想。最好每天早起，比现在早期一个小时。然后坐下来学习，一定要自己收拾好书桌上乱放的东西。养成了这种生活和学习的习惯，成绩能得到全面的进步。

活动型学生的学习方法

性格特征：高兴的时候行动明显地表现出积极、活跃，但毅力稍有欠缺；脾气不稳定，忽冷忽热，感情激烈波动，有时使人感到没有安静的时候；于是缺乏主见，特别是容易受别人的影响。

总之，长处短处集中于一身。一旦热衷于某事时，有惊人的奋斗精神，能做出漂亮的成绩。这种学生一般喜欢运动。

在活动型学生中，精力旺盛、灵敏聪慧、有好成绩的屡屡可见。这种类型的学生，不少人有卓越的能力，但情绪不稳定。因此，多数人学习成绩不是很好。

活动型学生在学习方法方面要注意以下几点：

其一，首先要纠正精力不集中的毛病。一边看电视，一边学习，一边吃饭，分散地使用脑筋，哪样也干不好。不纠正这种分散的性格，就摆脱不掉精神不集中的毛病。

其二，做能集中精力的训练。为培养毅力，可多读书，即使是短篇的文章也好。从读有趣的书开始，养成读书的习惯，还可以学下围棋，象棋等等，这也是有效的方法之一。

其三，用分散法进行学习。将学习划分为点时间的区段，如安排30-40分钟的学习之后，休息10分钟，在变换别的功课。开始由学习喜欢的功课和成绩好的功课入手，等热情高涨起来，学习气氛好起来以后，抓住时机转入学习不擅长的功课。其四，平衡地安排学习。某一天安排几小时的学习，以后二三天不学习，这种学习方法不好，不如每天安排短时间的学习。

其五，创造安静的环境。为了使气氛一新，书桌书架也可以变换一下位置，装饰些花草，这些都是有好处的。

其六，提高对生活的兴趣。可以饲养一些小动物，种植花草，采集标本，等等。这样才会使心情舒畅，对生活充满热情，这种热情对学习成绩的提高是有促进作用的。

也可采用30分钟分段学习方法，每段时间逐渐增加，直到每天由一小时增加到一个半小时。

慎重型学生的学习方法。

性格特征：规规矩矩，对任何事情都持慎重态度，能注意到细微的地方，常常是想好之后再行动，重视所做事情的正确性。缺点是退缩，忧虑和恐惧，对一些羞耻、失败的事总是念念不忘，气量狭小。因为过于注重正确性，遇事迟迟不能做出决定，往往失掉难得的机会。

这种类型的学生，字写得很工整，很少出差错，一般成绩比较好。但由于行动迟缓，老师提问时，虽然自己知道，却磨磨蹭蹭，回答缓慢，结果常常被人认为他不知道。

由于思虑过多，身体容易疲劳。这种类型的学生一般不爱运动，朋友也少。慎重型学生在学习方法方面应注意以下各点：

其一，比什么都重要的是运动，用运动调动身心，如打球、跳绳、游泳、散步等，无论什么都可以。多创造一些室外活动的机会，把气氛搞得轻松些。并且可以通过运动比赛，体验到胜负的滋味，明白谁都会有胜有负。

其二，根据自己的情况来确定前进速度。慎重型性格的学生，不论做什么事，在未进行以前就过多的考虑失败、错误，并过多地关注周围事物，常常耽误了起跑时间，因此，制订了计划就一定要认真地实现。用自己的速度前进，不论出现什么问题都要坚持做下去。要前进，不断地前进。

其三，无论做什么事情，都要增强自信心。课堂上老师提问，不管有多大把握，也是敢于举起手来，慢慢地就能够回答问题了。

“认为正确的，你就大胆地表达出来。就是失败了，也不是顾虑是不是会影响成绩。”每天都用这样的话不断地鼓励自己，学习成绩就能提高。

其四，学习时间是抓紧。在家中，到了学习时间不能出现一大堆这个、那个的问题，磨磨蹭蹭把时间拉得很长，那是不好的习惯。应该把时间规定下来，该休息时就停止学习，阶段要明确。室内的窗帘和墙壁要用明亮的颜色，以营造活泼的气氛。

其五，培养兴趣。可以饲养一些小狗、小猫、小鸟、金鱼等小动物，或种植花草、搜集邮票、学习照相和音乐等。有了特殊技能和兴趣，生活就显得有意思，随之也增强了信心。不论对什么事物产生了信心，对学习都是非常有利的。

其六，注意身体锻炼。慎重型学生对自己是很严格的，但对自己却没有信心。如果不及时予以纠正，就等于把自己闭锁地贝壳里，即使有长处，也将被故步自封的做法所埋没。慎重型学生增强体力比学习更重要，早晨散步，做体操，慢慢地参加运动竞赛，不单增强了体力，连精神方面也会越来越健康。一般体力健壮的学生，对外界的事物不那么惧怕，学习就能获得好效果。“健全的精神，寓于健全的身体”，这句话是真理。

依赖型学生的学习方法

性格特征：老老实实，很少有反抗行动。能认真听别人的意见，特别相信自己的长辈，有什么话，都能对父兄、长辈们讲。缺点是遇到什么问题都不能自己解决，表现出对周围人们的依赖的心理，缺乏自主性和独立性，凡事依赖他人。这一类型的学生有些事情也能做好，但总是先喊“不行，不行”，因此发挥不出潜在的能力来。

依赖心强的人，认为在社会上生活是很困难的，学习也是困难的，进步更是困难的。必须早些改变这种依赖他人的习惯。

依赖型学生的学习方法方面应注意以下几点：

其一，是依靠自己的努力解决问题，养成自力更生的学习习惯。如遇到不明白的地方时，自己先去查字典，找参考书，经过查找仍然得不到解答时，再去请教别人。

其二，测验一下学习方法是好是坏。多数独生子女因为没有可模仿的兄长，对高效率的学习方法全然不知。这时可根据本书“学习方法测验”来判断一下学习方法是好还是不好，然后再选择合适的学习方法。

其三，身边的事是自己去做。在日常生活中，一些事物是自己去判断和处理，并且逐渐增加一些必须自己去做的机会。

自卑型学生的学习方法

性格特征：有自卑感的学生不是自己的能力真的不如人，而是自己感到不如人，这是一种不良的思想精神状态。本来并不低于其他人，甚至具有比一般人高的能力，但自己认为自己不行，稍有失败，便认为自己不如人。这种类型的人，有的因自己的容貌或身体方面的生理缺陷等引起。

自卑型 也可以认为是实干家，一旦发奋就会有大的成就。

这种性格的表现一般是表面上觉得自己不如人，而内心的活动却很激烈。因为有自卑感，因此，在学习和社会活动各方面，都是以保守的态度慎重从事，极力回避需是出头露面的事情。

自卑型学生在学习方法方面要注意以下几点：

其一，通过名人事迹的启发，正确认识人的某种缺陷与人的价值是没有关系的，了解世间被公认为成功者、活跃在社会上的名人中，有相当一部分人，在少年时代曾被自卑所苦恼过，他们都是经过克服自卑的痛苦过程之后，磨练出了才能。因为越感到不如人，越能努力奋斗求进步。

不管运动还是其他感兴趣的活动，都要积极地参加，从而体会到任何一件事只要拼命去干，必定会取得优异成绩。这样会促进学习能力的提高，自然也会增强自信心。

其二，试探寻找自己的长处。被缺点纠缠烦恼着的时候，各方面都很难进步，成长自然也会受到影响。不如努力去发现长处，并发挥长处。这样会使那种不甘服输于人的力量增长，使失败的情绪退缩，产生一股神秘的力量。紧紧地抓住时间，以积极的训练来启发自身的潜在能力，克服自卑感。

发挥自己的长处，培养优越感，不只限于学习一个方面，与学习没有直接关系的各种活动属于能够坚持做到的事情，也应该去做。

其三，用适合自己情况的速度安排学习，不要过多地去看别人如何，要按照适合自己的速度扎扎实实地进行学习。自己不努力学习，只认为自己比别人强是不行的，也不要把自己关闭在小天地里，那也不是办法。

现在自己家里学习，习题的难度要降低一些，目的是尝到自己能够解题的甜头。

要做学习记录，如：学习计划完成了多少，成绩提高了多少等，使人看了能一目了然，同时也能促使对学习产生兴趣与热情。

有了把握之后，逐渐地按自己的速度进行学习。同时，可以与说得来的同学一起学习，这样可收到好的效果。

其四，可能的话必要的学习用品、参考书等不妨买较好一点的，要有计划地进行学习。其五，首先对一门功课产生信心。对一门功课有了自信心之后，会对其他功课产生“如果照样做的话也能够做好”的心理。其六，对自己的身心健康产生信心。适当地参加一些运动，使身体强壮起来，这并不是期望成为运动选手。每天做一些锻炼身体的体操，以增强体力。这样的训练，也是为了产生自信心。

认真型学生的学习方法

性格特征：充满自信心，扎扎实实去干每件事。对父母、老师等的命令都很好的服从，行动有点近乎固执的程度。自制能力强，别人的事不会影响到自己，总是按照自己的速度一步一步地前进，不走弯路。

这种类型的学生，因为对事物过于认真，而缺乏表现能力，做事没有通融的余地，因此有的同学就不喜欢与他接触，朋友们都对他敬而远之。

自信当然是很好的，但有时则有出现以自我为中心，过多地显示自己，再往前发展就又走向虚荣的危险了。

在学习方面，这种类型的学生学习有自主性和计划性，学习成绩好。

缺点方面，是举止刻板，书呆子气重。思想方法和视野往往是狭隘的。但这种人常常有创造性。

认真型学生在学习方法方面应注意以下几点：

其一，扩大视野。因学习成绩好，容易产生过分的自信，反而要影响进步。这时候要设法扩大视野，根据能力，阅读教科书以外的书籍。还需要通过个人的活动爱好和娱乐项目来获得更广泛的知识，视野扩大以后，对学习能力的提升是有好处的。

其二，培养对他人的热情态度。认真不是坏事情，但应该开朗，为人热情，与人协调。对别人的失败，要以宽容的态度去对待。书和笔记本要借给同学们看，在同学们有困难的时候伸出友谊之手，培养以宽宏大度的胸怀待人。

其三，要更多地和同学们交往，不能只看重学习成绩，可以多参加各项运动比赛，总之，重要的是培养什么事都能做的精神。

系统第三项 测评标准 之一：从座位选择看学习方法

参考答案：

选A：你喜欢坐在第一排正中间，这种行为表示你是一个求知和学习意愿高的人，而且这种学习动机是你自动自发，没有人会强迫你，你也不是为了别人而学，是个很有求知心的好学生。因为，你选择的位置很靠近黑板，老师的声音也可以听得很清楚，所以你是个好学的人是绝对没错的。

选B：你是一个很希望老师注意你的人，在班上你一直有想出风头的期望，至于上课的内容如何，对你来讲也就不重要了。你是一个很容易让人影响你学习情绪的人，你的成绩好有可能多半是为了给老师看或向同学炫耀，所以你的读书动机是很不自主的，因此很容易受影响。

选C：你之所以会坐在最后一排，这就表示你是个不喜欢被老师注意，也不喜欢出风头，只喜欢安安静静想自己事情的人。你的学习意愿其实也不算低，只是你很需要有自己的空间，来做自己的事。如果有你喜欢同的课程，你就会投入去听；如果老师口音太重，听不懂也没兴趣，你就会做自己的事儿了。

选D：你是一个恨不得躲起来，看不到老师，老师也看不到你的人。你不是很讨厌老师，而是你实在非常讨厌上课，你的学习意愿可以说是等于零。为什么会这样，只有问你自己了。你觉得上课简直就是像在坐牢，当然可以摸鱼就摸了，所以会坐在离老师最远的角落，搞不好老师的眼镜度数很高，你就赚到了。如果你是这样的心理，可需要纠正哦。

之二：从听课习惯看学习方法

参考答案：

选A，你是一个很注意理解力的人，对于课业，你总是要完全理解之后，才会觉得胸有成竹，有十足的把握可以得到很好的成绩。因此，你不会争着去背一些细节，也不会忙着去抄笔记，你需要的是自己消化过的东西。

由此可以看出来，你是一个理解能力强过记忆能力的人。因为你有这样的特性，所以你就会事事都要求彻底的理解，当然了，你的专长科目也就是属于那些要求动脑经的科目了。不但能融会贯通，而且能举一反三，在这方面的成绩可向而知是无人可敌了。

选B，读书对你来讲，可以说几乎是等于背书。你的记忆力不亟，但是你总是觉得要有好成绩，就要靠细心，耐心的背书功夫了。因此在老师上课的时候，你觉得最重要的就是拼命地抄下老师的一字一句，务求巨细无遗，只要能撒下这种天罗地网，收录老师的一切，就不怕考试考不好。这样一来，你在上课时是非常忙的，甚至老师讲什么，恐怕你自己都不了解，只是说抄下来，回家再强迫自己精确地背下来。所以你可以说是完全凭借记忆力打出一片天的，这是你的优点，也是你的弱点，因为一些需要动脑筋的科目，可能是背一百遍也不会懂的，这种科目，你就没辙了。

选C，你是一个很懒得花脑筋去背所有细节的人。如果说你是个成绩不错的学生，那你的成绩就是你靠你的分析和组织能力得来的。

也许是你的记忆能力不是很强，所以你不会一字一句地去背课本。你在上课的时候，会利用重点式的架构，找出课业的脉络，然后很有系统地把这些架构组织起来。至于细节和内容部分，只要课堂上仔细听老师的讲解，课后再翻笔记中的重点，就可以回想起来。如此一来，重点也有了，细节也不缺。而且还不是死背，当然考试成绩会很好。

第三篇：应用文写作测试评分标准

应用文写作测试评分标准（参照）

一、评分一般分格式、内容、书写和细节三块进行。格式、内容分值具体见细则，书写和细节分值另定。其中：

1、字迹清楚，书写工整。潦草模糊者酌情扣3—5分。

2、借条一般情况下不允许涂改，特别是数字处涂改的（包括划掉重写的）扣完10分，其他处涂改酌情一处扣2分，有表明涂改修正章的除外。借条语言啰嗦酌情扣2分，完全抄题目扣4分。其它各则内容细节上的扣分酌情。

3、每则应用文完全没有标点符号的（全部用点来代替的）扣2分。

4、错别字一般1字扣1分。

二、具体分值如下：

（一）、借条

1、格式

①标题应居中。

②正文开头应空两格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款处。

④日期，位置在正文下右下角落款处署名下一行。

2、内容

①惯用语。正文开头需有“惯用语”“今借到”或“今向×××借到„„”。②债权人姓名。正文中应交代清楚债权人姓名。

③“人民币”几字。正文中借款金额前需写明“人民币”。④借款金额。正文中借款金额需要大写。⑤“整”。正文中借款金额后应有“整”字。⑥还款时间。正文中须写明还款时间。

（二）请假条

1、格式

①标题。标题“请假条”需居中。

②称谓。称谓应在标题下一行顶格写。③正文格式。正文开头应空两格。

④致敬语。应在正文后换行，由“此致”“敬礼”组成，“此致”空两个写，“敬礼”顶格。

⑤署名，位置在致敬语下一行偏右下角落款处。⑥日期，位置在落款处署名下一行。

2、内容

①请假原因。正文中应交代请假原因。②请假起讫时间。

③需注意请假语言，有“请予批准”等。④医院证明（本则请假条可用可不用。）

（三）启事

1、格式

①标题。标题“启事”或“寻物启事”等需居中。②正文格式。正文开头应空两格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款处。

④日期，位置在正文下右下角落款处署名下一行。

2、内容

①遗失时间。应交代遗失时间。②遗失地点。应交代遗失地点。

③失物特征。应写清失物特征，越清楚越好。

④联系方式。应写清楚联系方式，或电话或地址（班级），方便拾到者送还。⑤感谢语。正文中应有“不甚感激”等表示感谢的话。

（四）通知

1、格式

①在第一行正中写“通知”二字，也可视情况写成“关于××的通知”、“紧急通知”等。

②写被通知单位或个人的名称。应在标题下一行顶格写，后面加冒号。

③写通知内容，另起一行，空两格写正文。

④结尾可写“特此通知”等字样。（可写可不写）

⑤最后写上发通知者的名称和发通知的日期。

2、内容

①会议召开的时间。②会议召开的地点。③参加会议的人员。

④会议内容及需准备东西。

（五）申请书

1、格式

①标题。标题“申请书”或“×××的申请书”等需居中。②称呼。称谓应在标题下一行顶格写，后面加冒号。③正文开头应空两格。

④致敬语。应在正文后换行，由“此致”“敬礼”组成，“此致”空两个写，“敬礼”顶格。

⑤署名，位置在致敬语下一行偏右下角落款处。署名应该由“申请人 ×××”组成。

⑥日期，位置在落款处署名下一行。

2、内容

①申请的理由。正文中应交代申请理由。②申请的目的。正文中应写清申请目的

③需注意语言，有“请予批准”或“请××××考虑，批准我的请求”等内容。

第四篇：2014年八年级英语测试评分标准

八年级英语测试评分标准

一、单项选择（15）

共15个小题，每题一分，共15分。

二、词汇题（40分）

A题每空一分，共6分。B题每空一分，共16分。

C题每空一分，共18分。

三、补全对话（5）

每空一分，共5分。

四、完型填空（10）

每空一分，共10分。

五、阅读理解（20）

每空2分，共20分。

六、书面表达（10）

1、符合作文题意，无单词书写错误，句子表达准确。（8----10分）

2、符合作文要求，少数单词拼写错误，句子表达准确。（6----8）

3、符合作文要求，但句子表达不准确。（3----5）

第五篇：职业能力测试

1.教师职业能力特征：1实践性2稳定性3发展性4差异性

2.职业能力功能：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量

3.中等学校教师完成教育工作任务能力：1教学能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等学校教师一般性职业能力：1信息能力2语言能力3交际能力4角色认知能力5心理调适能力6自我提高能力

5.心理学把人的一般能力分作智慧技能和动作技能

6.加涅学习结果把能力分为五种1言语信息2智慧技能3认知策略4动作技能5态度。智慧技能，动作技能是加涅理论中的核心概念。

7.加德纳的多元智能理论中八个半智能是核心智能。即语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博

物智能、自我认知智能和存在的智能(半)。

8.关注论的说法中职业能力发展过程可分为：1关注他人阶段2关注自己阶段3关注教学阶段4关注学生阶段

9.角色认知论的说法中职业能力发展过程分为1角色感性认知阶段2角色自我中心认知阶段3角色比较认知阶段4群体角色认知阶段

10.心境论的说法职业能力分为：1受挫与平静2稳定与自信3保守与低落4抱怨与退出

11.典型行为论认为职业能力分为1准备与模仿2积极上进3熟练应变4反思与革新5墨守成规6退缩与退出

12.教学能力可以归结为以下五种1教学认知能力2教学设计能力3教学实施能力4教学反思能力5组织研究性能力

13.教学认知能力主要是对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会分析判断能力。主要表现为领会课程标准

能力、分析教材能力、了解学生能力。

14.教学认知能力是最基本的教学能力，包括三方面1领会课程标准能力2分析教材能力3了解学生能力

15.领会课程标准能力具体体现在以下几方面1理解课程性质及课程基本理念2理解课程的总目标和具体目标3掌握内容标准4依据课程

标准进行教学改革的实践

16.教师分析教材的能力包括1正确理解教材的特点2深入分析教材内容3了解学生的能力

17.教材的重点有两层含义1.它是教材中最要、最基本的内容有价值的内容2.它在现实生活中广泛运用

18.了解学生的能力包括1从整体上了解中学生的心理发展特点2了解作为独特个体的每个学生(1)了解学生的一般情况(2)了解学生的心

理状况(3)了解学生个体德、智、体各方面的发展情况

19.教学设计能力指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。主要包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力

20.教学目标设计能力包括(一)教学目标确定二分析学习背景三教学目标的陈述

教学目标的确定包括1分析内容标准(首先教师在解读与本节相关的内容标准，对此要认真分析，尽可能准确把握做到内容具体。要进行深刻的思考，再结合本节的具体内容，确定具体教学目标。)2.分析学生的情况..教学目标是学生通过教学活动要达到的预期学习结果，希望学生达到，就要考虑能实现的可能性问题，就要根据班级学生的具体情况确定目标把内容标准具体化。我们认为至少有以下几方面

1分析学生知识的起点。2分析学生技能的起点3分析学生的态度

21.学习背景包括教学资源.教学设备.教学设施.社会环境或组织机构等因素

22.陈述教学目标常犯的错误1把目标当作教师教学要求来写。2含糊不清.无法琢磨3只列出了教学内容的提要.主题.原则或概念等。

23.陈述教学目标的标准1.教学目标陈述的是预期的学生学习结果2教学目标陈述应力求明确.具体.可测

24.整合教学内容是老师在教学设计阶段必须作的一项工作表现1教学内容心理化2肢解.重组教学内容

25.教案是教学设计的具体产物

26.编写案的基本原则1科学性原则2实用性原则3针对性原则4创造原则5总结性原则

27.教学实施能力主要包括以下几方面1课堂调控能力2实施教案能力3教学应变能力

28.课堂调控能力要考虑以下几方面一建立课堂教学常规，规范学生行为二根据学生特点，及时调整教学三运用注意规律调控教学四运用

语言艺术调控教学五利用反馈信息调控教学

29.实施教案能力包括1按己设计教学过程开展教学2按巳设计的板书，巳选择的方法和媒体进行教学3根据具体情况调整方案

30.教学反思能力包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力

31.老师反思的方式主要有以下四种一内部自我对话方式二外显自我对话方式三同事讨论方式四行动研究方式

32.组织形容性学习能力是指老师指导学生进行研究性学习，实现研究性学习的目标的一种教学能力。这种能力包括：创新教学设计能力、指导学生研究性学习能力、开发校内外教育资源能力、对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力

33.德育能力包括1全面了解学生的能力2正确评价学生能力3对学生进行思想道德教育的能力4对学生进行心理素质教育的能力

34.正确评价学生能力是指老师对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定标准，对学生整体素质做出客观评判能力要求一要力求评价客观公正1克服认知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驱除晕轮效应、力戒近因效应)2做到恰如其分二要掌握灵活运用各种学生评价方法(一)刺激反映法(1系统的刺激2突然的刺激3模拟自然的刺激(二)现象本质法(三)效应本体法三要强化评价的激

励功能。(评价内容的激励性和评价语言的激励性)35.思想道德教育的能力包括

一、领会思想道德教育的重要意义

二、明确思想道德教育的具体目标

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途径和原则

五、坚持思想道德教育中的以人为本

36.说服教育法包括一语言文字说服二事实说服教师在进行说服教育时注意以下几点1老师要懂理2老师要通情3教师要善言

37.榜样示范法应该注意以下几方面一树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性二引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模

仿。三调动学生学习榜样的积极性、主动性

38.情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。老师要进行情感陶冶时注意以下几点一老师要加强自身修养二创设良好的教育环境

三组织学生参加各种艺术活动

39.实际锻炼法大体可以分为一学习活动的实践二完成具体任务的实践三执行制度的实践

40.品德评价法有三种方式一奖励二惩罚三操行评定

41.自我教育法经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段.为了充分发挥学生自我教育的作用老师可以从以下几点加强指导一激发学生自我教育的愿望与动机二培养学生自我教育的习惯三帮助学生掌握进行自我教育的方法

42.心理问题主要表现在挫折心理、性心理、考试心理、个性心理等个性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虚荣

43.心理素质教育的能力包括一善于了解学生的心理现状二熟悉中学生常见的心理异常症状三明确中学生心理健康教育的目标与内容四

经常倾听学生的心声五掌握一些心理引导的技术

44.做疏导就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.组织课堂发言和课堂练习首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯;其次应该给学生课堂发言制定规则;最后老师要讲究向学生提

问和回答学生问题的方法

46.课堂分组活动一要确定分组方法，坐次安排;二要考虑学生学习要采用形式，如是否需要安排中心发言者、使用练习材料等;三要督促学生全员参与活动;四要控制进程;五要认真总结，提高小组活动质量与效果;六要考虑学科特点，音乐、体育、美术课程语文、数学、外

语课程的分组形式要各自特点，应避免流于形式。

47.学校体育管理能力包括一了解体育工作的法规二按照体育合格标准开展工作三组织好“一课”、“三操”“两活动”“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操和眼保健操，“两活动”是课外体育活动、体育竞赛。经验表明组织好“一课”、“三操”、“两活动”一是要有相应的体育知识，以适应指导学生正确活动的需要;二是要有激发学生兴趣的方法，以调动学生参与活动的积极性;三是要有一定的组织能力，以使这些集体活动得以正常开展起来;四是要有规章制度，善于利用制度的力量保证活动的规范性和经常性，并促使学生积极参加体育活动的良好习惯的养成;最后，要把握好组织学生体育活动的几项麦则这些原则是全面发展原则、增进健康原则、全员参加

原则、因人制宜原则。

48.卫生工作归纳为以下几方面一是教学卫生二是体育卫生三是劳动卫生四是生活卫生五是心理卫生，49.心理健康的总目标是：提高全体一学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

50.学生日常形为管理的方法一老师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并向学生生动的讲解各项规定和要求。二是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟练地记住各项规定和要求。三是训练学生按照规范做事，并养成习惯。四是平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范的行为。五是培养学生之间相互提醒的习惯，形成以遵守《中学生日常形为规范》和《中小学生守则》为荣的风气。六是经常与家长沟通，了解学生在校外的情况。七是认真开展批评、表扬和奖励，树立遵守《中

学生日常形为规范》和《中小学生守则》

51.管理好一个班级要有以下能力一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及

所要社区的关系五是正确处理突发事件。52.老师必备的能力是科研能力，老师科研的必要性和特殊性含义包括以下几方面内容一是老师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题二是用科学研究的程序、方法去解决实际工作中，出现的问题三是以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合一体四是强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。五是强调教师科研是教师成才之路

53.现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊他们出版了《实验教育学》和《实验教育学杂志》是现代教育科研产生的标志

54.科研道德规范的内容一是学生的身心和利益不受损害。二是尊重学生的权益。三是尊重学生的名益权。四是应该有一定的科学研究训

练。

55.什么是文献查阅及其作用?选择课题时和课题选定以后，都要翻阅一下报刊、杂志，或者读读书，这就是文献查阅了。作用：一是避免重复研究二是思考完成研究任务的可能性三是思考课题研究的假设四是思考课题研究的方法。

56.文献资料检索知识有哪些?一是要知道检索途径即到哪去找资料。二是要懂得资料的类型。三是懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法。四是知道文献资料的检索方法。

57.文献检索的原则：一是要有“做冷板凳”精神。二是要尽可能多的占有资料。三是要注意资料的质量。四是安排足够的时间。五是要

有一定的文献检索能力

58.实施研究计划的主要工作是：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。

研究报告的结构由以下几部分组成1题目页

2、摘要页

3、引言

4、方法

5、结果

6、讨论

7、注释

8、参考文献

9、附录。论文的结构由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

59.信息的分类：按其作用范围把信息分为外部信息和内部信息。按对人们的意义可分为有用信息、干拢信息与冗余信息。

60.教师获取信息主要包括三大类：一是关于学生各方面情况的信息;二是学科专业信息;三是教育专业的信息。

61.中等学校老师的信息能力应侧竽重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。

62.老师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工住处资源。故可供中学教师利用信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅

览室、所在地的图书馆，互联网等。

63.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索。

64.查找文献一般应该按照下列过程进行：一是提出问题二是选择检索工具三是确定检索途径四是确定检索方法五是按线索查找六是索取

文献七是阅读文献。

65.教师的现场收集能力具体表现在以下几方面：一是判断信息需求及利用信息技术获取信息能力二是观察学生和与学生进行有效交流的能力。

66.中学教师的信息理解能力主要包括以下几方面：一是识别教材信息含义。二是读懂学生方面信息的能力三是评价判断住处的能力。

67.中学教师的信息处理能力可以概括几个方面一是信息分类能力。二是信息统计与分析能力。三是信息重组能力。四是信息编辑加工能

力。五信息存取能力。

68.信息传递能力具体体现在以下几方面：一是利用口头语言传递信息的能力。二是利用书面传递信息的能力。三是利用形体语言传递信

息的能力。四是利用教学媒体传递信息的能力

69.教师语言的特征：一是科学性，二是规范性，三是教育性，四是启发性，五是激励性，六是审美性。

70.教师语言能力体现在以下三方面：一是影响学生对知识的掌握。二是影响学生能力的发展。三是影响学生积极情感的形成。

71.教师语言能力的提高可从以下几方面着手一是提高自身的思想修养。二是提高自身的知识修养。三是培养良好的心理素质。

72.教师的教学语言可以分为书面语言、口头语言(有声语言)、身体语言等几种类型。

73.教师书面语言能力的要求体现在：1，注意遣词、造名和修辞。2，注意字迹正确、规范。3，注意板书设计。4，注意评语设计。

74.教师的评语主要包括以下五种类型：1是肯定型评语2是欣赏型评语3是指导型评语4是征询意见型评语5是交流型评语。

75.教师的口头语言表达能力的要求有哪些?一是注意准确规范，二注意通俗易懂，三注意清晰简明，四注意逻辑性和针对性。五注意语

调、语速与节奏。

76.教师身体语言的作用、种类及要求：作用：一，可以帮助组织教学

二、可以增进师生感情

三、可以调动学生学习热情，四、可以突出教学重点。

五、可以调控教学进程。种类：两大方面一方面是指那些动态的、有形的手势语言和表情语言;另一方面是指静态的、无形的体态语言，即老师的修养、风度与学生交往的距离。主要有手势语言、体态语言与表情语言三个方面。对手势语言的要求是：1手势应适量、适度、适时。2手势应自然、得体、大方。对体态语言的要求是：1举止要恰当2距离要适宜。对表情语言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信号功能。二具有评价功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。二充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。三教师还要在课堂上针对学生的性格及他们表现做出相应的反应，要使用一些鼓励话语和表情，这样能够激发他们

学习动力，给他们学习信心。

79.教师的人际交往能力包括四个方面：认识能力、表达能力、协调能力和反思能力。

80.提高人际交往能力的基本原则：一正确认识自己和他人。二保持良好的心理状态。三保持良好的感受和理解能力。四养成良好的谈话

习惯

作者：不详 来源：网络

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