潞城街道团工委部门工作和效能建设年度考核表

第一篇：潞城街道团工委部门工作和效能建设年度考核表

潞城街道团工委部门工作和效能建设年度考核表（部门工作 60分）

看了一下居家养老服务的输入，提出一下几个疑问

梨涡21:33:2

5一、我们中心实际上并不提供日托服务，日托是否应当去掉

二、序号27、28 低保却当地有子女，为何

梨涡21:33:39

三、序号34没有服务人员为何？

梨涡21:33:58

四、序号66当地无子女与非孤老是够矛盾

梨涡21:34:36五、一般老人中就餐的不满50，但我们就餐的人数为50，是否还没输入完全？？ 梨涡21:35:3

3六、纪乃振在最终区里面审核后是否和其他死亡人一起退站

第二篇：深圳公司效能监察工作和流程

深圳分公司效能监察主要工作和流程

本流程具体分为选题立项、实施准备、组织实施、督促整改、总结归档五个阶段(十个步骤)。

一、选题立项

1、选定项目。紧紧围绕公司中心工作，针对员工关注的热点、生产经营的难点、基础管理的薄弱环节、资产管理的风险因素及其影响管理效能、生产效益、工作效率的主要问题等进行深入调查研究。本着先易后难、先专项后综合的原则，选定职工反映大、矛盾较突出、单位能解决、容易见效果的问题，作为效能监察项目备选项。股份公司监察部统一组织的效能监察项目，也应列入到选定项目之中。

2、立项审批：确立备选项目后，由纪检监察办公室填写《效能监察立项表》，呈报公司效能监察领导小组审批，同时报股份公司监察部备案。效能监察立项工作一般情况下应在每年4月份前完成。

二、实施准备

1、制定方案。成立以监察人员为主体，公司各有关部门派人参与的效能监察项目工作小组。制定效能监察项目实施方案，对开展效能监察工作的目的、对象、内容、范围、方法、步骤、要求、职责分工、时间进度和评价标准等作出具体的说明和详细的安排。

2、下达通知。经公司领导签发，向被监察单位发送《效能监察通知书》，通报效能监察工作的相关事宜。收集相关专业知识及法规制度，效能监察项目工作小组成员提前熟悉相关知识业务。

三、组织实施

1、现场监察：通过听取被监察单位工作汇报、查证相关台账资料、列席被监察单位与监察事项有关的会议、现场检查等方式，检查被监察单位履行职责、执行国家法律法规和内部管理制度、完成管理目标的情况，查找被监察单位是否存在违反有关规定的行为、生产经营活动中有无管理漏洞、制度落实中是否存在“盲区”等影响单位效能的问题。

2、通报结果：根据监察中发现的行为偏差、管理缺陷，查找原因，研究提出监察建议的意见，拟定《效能监察建议书》，经单位行政主要领导签发，下达给被监察单位，通报监察结果，听取其意见。

四、督促整改

1、督办执行：针对存在的问题，督促被监察单位尽快制定整改方案，包括提出整改措施、确定整改期限、明确整改责任等；协助被监察单位完善和健全规章制度，堵塞漏洞，提高效率；对被监察单位整改措施的落实情况进行跟踪检查，直至全部落实完毕，被监察单位提交落实整改情况的报告为止。

2、严格奖惩：对工作成效显著，有突出贡献的要向单位领导班子建议给予奖励；对监察中发现的违规违纪问题根据情节轻重，分清责任，对有关责任人进行责任追究，构成案件的要进一步核查取证，立案查处。

五、总结归档

1、总结报告：项目完成后，围绕选题立项、组织准备、监察过程、存在问题及整改、效益评估、经验教训和工作建议等方面，撰写效能监察结项报告，填报《效能监察项目结项报告表》。

2、立卷归档：年底将反映效能监察工作开展情况的资料，包括：立项表、工作方案、查证材料、监察建议书、项目结项表、工作总结等进行整理归档，并编入廉政档案集体卷。

第三篇：深圳公司效能监察工作和流程

深圳分公司效能监察主要工作和流程

本流程具体分为选题立项、实施准备、组织实施、督促整改、总结归档五个阶段(十个步骤)。

一、选题立项

1、选定项目。紧紧围绕公司中心工作，针对员工关注的热点、生产经营的难点、基础管理的薄弱环节、资产管理的风险因素及其影响管理效能、生产效益、工作效率的主要问题等进行深入调查研究。本着先易后难、先专项后综合的原则，选定职工反映大、矛盾较突出、单位能解决、容易见效果的问题，作为效能监察项目备选项。股份公司监察部统一组织的效能监察项目，也应列入到选定项目之中。

2、立项审批：确立备选项目后，由纪检监察办公室填写《效能监察立项表》，呈报公司效能监察领导小组审批，同时报股份公司监察部备案。效能监察立项工作一般情况下应在每年4月份前完成。

二、实施准备

1、制定方案。成立以监察人员为主体，公司各有关部门派人参与的效能监察项目工作小组。制定效能监察项目实施方案，对开展效能监察工作的目的、对

象、内容、范围、方法、步骤、要求、职责分工、时间进度和评价标准等作出具体的说明和详细的安排。

2、下达通知。经公司领导签发，向被监察单位发送《效能监察通知书》，通报效能监察工作的相关事宜。收集相关专业知识及法规制度，效能监察项目工作小组成员提前熟悉相关知识业务。

三、组织实施

1、现场监察：通过听取被监察单位工作汇报、查证相关台账资料、列席被监察单位与监察事项有关的会议、现场检查等方式，检查被监察单位履行职责、执行国家法律法规和内部管理制度、完成管理目标的情况，查找被监察单位是否存在违反有关规定的行为、生产经营活动中有无管理漏洞、制度落实中是否存在“盲区”等影响单位效能的问题。

2、通报结果：根据监察中发现的行为偏差、管理缺陷，查找原因，研究提出监察建议的意见，拟定《效能监察建议书》，经单位行政主要领导签发，下达给被监察单位，通报监察结果，听取其意见。

四、督促整改

1、督办执行：针对存在的问题，督促被监察单位尽快制定整改方案，包括提出整改措施、确定整改期限、明确整改责任等；协助被监察单位完善和健全规

章制度，堵塞漏洞，提高效率；对被监察单位整改措施的落实情况进行跟踪检查，直至全部落实完毕，被监察单位提交落实整改情况的报告为止。

2、严格奖惩：对工作成效显著，有突出贡献的要向单位领导班子建议给予奖励；对监察中发现的违规违纪问题根据情节轻重，分清责任，对有关责任人进行责任追究，构成案件的要进一步核查取证，立案查处。

五、总结归档

1、总结报告：项目完成后，围绕选题立项、组织准备、监察过程、存在问题及整改、效益评估、经验教训和工作建议等方面，撰写效能监察结项报告，填报《效能监察项目结项报告表》。

2、立卷归档：年底将反映效能监察工作开展情况的资料，包括：立项表、工作方案、查证材料、监察建议书、项目结项表、工作总结等进行整理归档，并编入廉政档案集体卷。

第四篇：切实加强乡镇人大工作和建设

切实加强乡镇人大工作和建设

2015年，地方组织法进行了新一轮修订，补充明确了乡镇人大主席团闭会期间工作职责，终结了乡镇人大主席团闭会期间履职名不正言不顺的历史。同是去年，中央18号文件，省委26号文件，先后提出了加强县乡人大工作和建设的指导及实施意见。乡镇人大工作迎来了新的发展契机。笔者以为，当前，乡镇人大“硬件不硬，软件偏软，缺人干事，无钱办事”的现象普遍存在，要把中央18号文件和省委26文件精神贯彻落实到位，还有一段较长的路要走。

一、阻碍乡镇人大工作健康发展的不利因素

乡镇人大工作发展缓慢，或是说亚健康发展，有多方面原因，也是现行机制体制下的必然结果。

人大主席“难务正业”是根本原因。据调查，乡镇人大主席用于人大工作的时间不足工作时间的三分之一。在一些地方，乡镇人大主席的本职工作时间还要少很多。这个工作时间量，根本不能保证乡镇人大工作正常有序开展。出现如此情况，主要有两方面因素。其一，人大主席兼职多。人大主席兼职多是各地乡镇人大的共同特点。不少地方的人大主席要兼管计生、安全生产、纪检监察、组织、规范建房、重点项目等工作，多的兼职十余项，其中还包含有“一票否决”工作。因兼职过多，又有攸关“乌纱帽”的重要工作，乡镇人大主席自然不得也出不敢把主要精力投放到人大工作上来。其二，工作缺乏动力。在现行机制体制下，人大主席的人事变动与乡镇人大工作成效缺乏必要的关联——人大工作考核排名第一，人大主席不一定提拔重用；人大工作考核排名倒数第一，人大主席不一定不提拔重用。这是人大主席消极怠工的重要思想因素。

乡镇人大主席团闭会期间职责缺失是重要原因。由于人大主席的职业偏位，组织法2015年修订前没有赋予乡镇人大主席团闭会期间明确职责，《湖南省乡镇人民代表大会主席团和乡镇人大主席副主席工作若干规定》也只有为数不多的几项主席团闭会期间工作职责，以人大主席为主要司职人员的乡镇人大主席团难有作为。不少乡镇人大主席团除人代会会议期间主持会议，闭会期间基本无所事事，既没有会议研究部署乡镇人大工作，也没有组织驻乡县、乡人大代表开展代表活动，更没有督促乡镇代表小组开展代表小组活动。乡镇人大主席团、乡镇人大代表小组几乎成为“自由组织机构”，工作无计划、无定量、无定时、无定质。主席团主持乡镇人大日常工作功能的虚弱，大大降低了乡镇人大的工作实效。

人大代表履职乏力是内在原因。基层人大代表，特别是驻村乡级人大代表，由于整体素质不高、农活及村务时间较长、履职意识不强等诸多方面因素，履职表现难以满足乡镇人大工作的需求。一是建言献策缺乏对地方经济社会发展的推动力。乡级人大代表，由于缺少广泛深入的调查研究，建言多表现为为村组甚至为个人争取资金、项目及政策，对推动乡村长远发展、服务群众、带领导群众发家致富的真知灼见不多，因而，相应效果不佳。二是与群众联系不密切。驻村乡级人大代表的选举，赞成票多来之于本村或是本房头，当选在代表本人看来是理所当然，与群众联系没有感情上的必要需求。这种先入为主的思想意识使得他们对人大代表“走访联系群众，听取和反映群众意见和建议”的法定职责重视不足，进村入户了解群众诉求不经常，到乡镇了解乡镇政府和政府工作人员的工作情况不多，他们的履职难以给乡镇人大工作提供强劲的支撑力。

人少钱缺是普遍原因。长期以来，做事的人少是乡镇人大最大的实情。按组织法的规定，“乡、民族乡、镇的人民代表大会设主席，并可以设副主席一至二人。”乡镇人大的人员编制最多可以有三人。实际上，受职数限制，多数地方乡镇人大只配备一名主席，而未配备副主席，有的只配了一名兼职副主席。以临武县为例，全县18个乡镇（新一轮区划调整前），没有一个乡镇人大配备副主席。这种人员配置与乡镇人大工作内容越来越丰富和工作要求越来越高的实际不相适应。缺钱办事是当前乡镇人大的又一个不可回避的基本事实。一直以来，乡镇人大工作经费均“列入本级财政预算”，但往往因乡镇财政是“要饭财政”，财政预算根本难以执行到位，乡镇人大工作经费因而也没有保障，造成具有“审查和批准本行政区域内的财政预算和预算执行情况报告”职权的乡镇人大无法保证人大工作经费的尴尬结局，导致乡镇人大无法正常组织人大代表开展视察、调查、执法检查、工作评议等活动。

二、破解乡镇人大工作发展瓶颈的路径

走出乡镇人大工作发展困境，关键在人，解决了人的问题，其余问题就能迎刃而解。首先，要解决乡镇人大副主席的配备问题。按现行组织法规定，乡镇人大副主席的配备不是刚性要求，配备数量也不确定。正因为如此，各地乡镇人大副主席配备才难以如数到位。要通过修正地方组织法，明确乡镇人大必须配备副主席，并确定配备名额，使乡镇人大副主席配备有法可依，有法必依，确保乡镇人大副主席如数配备到位，解决乡镇人大缺人做事的问题。其二，要解决好人大主席的兼职问题。解放忙于种他人田地的人大主席，要减少他们的工作量，要在保证人大主席有充沛精力完成人大工作任务的前提下适当安排其他工作。同时，兼职还要符合组织法“乡镇人大主席、副主席不得担任国家行政机关的职务”的规定，即人大主席、副主席不能兼职政府工作。第三，要解决人大主席肯干事的问题。激发乡镇人大主席工作热情，着力点应在用人机制上。要把乡镇人大工作成效作为乡镇人大主席职务变更的主要依据，提拔重用的必须是人大工作成绩显著的，贬职下位的也必定是人大工作成绩不合格的，真正做到升有理降有据，让人大主席心服口服，切实调动他们依法履职的积极性。第四，要解决人大工作者能干事的问题。从人大意识、责任意识、法律法规、人大业务等各方面，持续强化乡镇人大工作者培训，并注重培训效果，让乡镇人大工作者“召之能来，来之能干，干之有效”。

有效推进乡镇人大工作，要依靠坚实的工作平台。搭好乡镇人大主席团舞台。立足主席团闭会期间工作职责，确立主席团会议制度，通过主席团会议，研究、部署和督促乡镇人大工作，确保乡镇人大各项工作依法有序推进。建设好代表活动阵地。加快推进代表联络站建设，年内实现代表联络站全覆盖，并以此为依托，推动代表小组活动和代表联系群众活动广泛深入开展。用好乡镇人大监督利器。必须依照代表法规定，督促乡镇政府把“代表活动经费纳入本级财政预算予以保障，专款专用”，同时，要严格实行预算执行情况审查，预算未执行到位的，人代会不得通过预算执行情况的报告，以确保乡镇人大工作经费预算执行到位。

提高乡镇人大工作实效，离不开灵活的工作机制。要有科学的乡镇人大工作考核机制。实行乡镇人大工作考核制度。一年一个工作重点，逐年化解乡镇人大工作难题，推动乡镇人大工作均衡发展。年年培育工作典型，打造乡镇人大工作高效模式，以点带面，提高乡镇人大工作质量和效率。季季有工作督查，通过调研工作情况，查摆工作问题，总结工作经验，通报督查结果，增强乡镇人大日常工作推动力，引领乡镇人大工作进入经常化轨道。要建立好完善的制度体系。建立健全行之有效的乡镇人大工作制度体系，规范和督促乡镇人大主席团、人大代表小组、代表联络站等乡镇人大的工作机构、工作单位及本级人大代表人代会期间和闭会期间的履职行为和学习活动，构建乡镇人大“多桨划船，均衡发展”的工作格局。

第五篇：师德建设工作和教师职业文件

淮南市中小学校师德建设工作和教师职业

道德考核办法

（试行）

为进一步加强中小学校师德建设工作，激励广大教师恪守师德规范，精心教书育人，努力办好人民满意的教育，根据国家相关法律法规、教师职业道德规范和安徽省教育厅《中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》（皖教秘师〔2013〕18号）、《中小学办学行为规范》（教基〔2009〕11号）、《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》（教师〔2009〕17号）等文件要求，结合我市实际，制定本办法。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高师德建设水平和教师队伍素质为目标，以规范学校办学行为和教师从教行为为重点，进一步增强师德考核工作的导向性、民主性、公正性和实效性，健全“组织保障、教育培训、师德实践、监督制约、考核奖惩”师德建设长效机制，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教职工队伍，办好人民群众满意的学校，促进教育事业的健康和谐发展。

二、考核对象

师德建设工作考核对象为县区教育局、市属和区属各中小学校（含中职、幼儿园、校外活动中心、特殊教育学校、民办学校，下同）。

教师职业道德考核对象为县区教育局直属事业科室、市属和区属各中小学校在职的教职员工。

三、考核内容

师德建设工作考核内容包括组织领导、机制建设、主要工作和工作效果四个方面。具体详见《中小学校师德建设工作考核量化考评参考标准》(见附件2)。教师职业道德考核包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。具体详见《中小学校教职工职业道德考核量化考评参考标准》（见附表3）。

四、考核方法和程序

（一）师德建设工作考核方法和程序 师德建设工作考核每年开展一次，由上级教育主管部门组织开展，可与学校工作考核、学校领导班子考核和校长绩效考核结合进行，也可根据需要组织专项考核。

1、单位自评。各单位对照国家、省、市师德建设工作的有关要求和规范办学行为的相关规定以及《中小学校师德建设工作考核量化考评参考标准》，认真进行自查自评，写出工作总结，并针对存在问题制定出整改措施。

2、上级考核。由上级教育部门组织人员通过听、看、测的方式进行。听是听取单位师德建设工作介绍，了解教职工、学生、学生家长等对单位师德建设工作情况的知晓度；看是查看单位师德建设工作的规章制度、文件资料、会议记录、活动安排和上级教育部门的信访记录；测是组织领导班子成员和教职工进行师德知识测试，组织教职工、学生对单位师风情况进行测评打分。

3、社会评议。由上级教育部门通过网上评议、学生家长或师德义务监督员问卷调查等方式，结合平时群众信访反映的问题，对各单位的师德建设情况进行评议。

4、确定等次。上级教育部门根据社会评议和实际考核情况，对被考核单位作出客观评价，确定考核等次。考核等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

考核实行百分制，总分在90分以上的为优秀，76－89分为良好，61－75分为合格，60分以下为不合格。

凡有下列情况之一的，直接确定为不合格：

（1）单位当年发生多人多次违反师德行为规范事件，影响较大的；（2）学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的；

（3）对学生、学生家长和社会举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的。

（二）教师职业道德考核方法和程序

教师职业道德考核每年进行一次，由教职工所在的单位组织，与事业单位工作人员考核或教师绩效考核结合进行。

1、成立考核小组。成员由学校领导、工会和相关部门负责人以及公道正派的教职工代表组成，其中参加考核小组的教职工代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。考核小组负责本单位考核工作的组织实施，对考核不合格人员进行教育、诫勉。

2、制定考核办法。考核小组对照中职、中小学教师职业道德规范和考核内容要求，结合各类岗位特点和单位师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则、评分标准和各类评议样表，经单位教代会或全体教职工大会表决通过后公布实施。

3、组织考核评议。采取自查自评、互查互评、学生评议、家长评议和领导评议的方式进行，其中，除自查自评外，其他四项评议均实行打分评议的方式进行，总分值为100分。四项打分评议在统分时应分别去掉一个最高分和一个最低分，取其平均分，再按互查互评30%、学生评议20%、家长评议20%、领导评议30%的比例计算出每个人的总分值。幼儿园、小学低年级、特殊教育学校和县区教育局直属事业科室等人员可不进行学生评议，分值按互查互评35%、家长评议35%、领导评议30%的比例计算总分值。

（1）自查自评。由职工本人对照单位考核细则进行自我评价，填写《淮南市中小学教职工职业道德考核登记表》（见附件4）。

（2）互查互评。以学科组、年级组或科室为单位，组织教职工对照考核细则相互评议打分。人数较少的学科组、年级组或科室可合并进行。人数较少的学校或学区可通过全体教职工进行。

（3）学生评议。以班级为单位，组织学生评议打分。其中：班主任在本班学生中进行，任课教师每年抽取所任教的一个班级的学生进行，非教师岗位的职工抽取一定数量的服务对象进行。幼儿园、小学低年级、特殊教育学校和县区教育局直属事业科室人员不进行学生评议。

（4）家长评议。通过家长委员会或者其他途径，组织学生家长评议打分。（5）领导评议。是由单位领导班子成员对本单位教职工进行打分评议。

4、综合确定等次。考核小组根据个人最终评议分数和个人平时师德表现，对每个职工作出客观评价，确定考核等次。考核等次分为“优秀、良好、合格、不合格”，其中“优秀”等次比例控制在参加考核总人数的25%以内。考核总分在90分以上为优秀，80－89分为良好，60－79分为合格，60分以下为不合格。具有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为“优秀”等次：

（1）见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰或认可。

（2）爱岗敬业、为人师表、无私奉献，当年被评为县（区）级以上师德标兵、劳动模范、模范（优秀）教师、优秀教育工作者等荣誉称号的。

（3）重视学生的思想品德教育，关心、爱护学生事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。

具有下列情形之一者，当年师德考核直接定为“不合格”等次：

（1）有违背党和国家方针政策言行的，或是参加邪教等反动组织，经教育不改造成不良影响的。

（2）以非法方式表达诉求，干扰正常的社会秩序或干扰正常的教育教学秩序的，或是损害学生利益以及毁损学校名誉的。

（3）组织、参与对学生有偿补习活动的，或是利用节假日和课余时间组织学生集体补课以及擅自从事第二职业的。

（4）体罚、变相体罚学生，或是品行不端，歧视、侮辱学生的。

（5）擅自停课缺课、擅离职守的，或是在工作岗位遇到涉及学生人身安全等紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的。

（6）在招生、考试、评估考核、职称评审、教科研中弄虚作假、营私舞弊的。（7）强制学生订购教辅资料、报刊的，或是违犯规定向学生推销商品的。（8）向学生、家长收受、索要和变相索要财物的，或是巧立名目乱收费。（9）其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的，或是因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分的。

5、公示考核结果。确定的考核等次应在单位公示5个工作日，公示无异议的，按绩效考核等次兑现绩效工资，考核登记表存入教职工个人师德档案。“优秀”和“不合格”等次人员名单上报市师德考核领导小组办公室，其中，“优秀”等次人员，经市师德建设领导小组公示5个工作日，无异议的发给师德考核优秀证书，个人考核登记表加盖市师德建设领导小组印章后返还学校存入个人师德档案。

五、考核结果运用

（一）师德建设工作考核结果运用

考核结果作为单位工作考核、主要领导绩效考核和任期考核、领导班子考核和对单位督导评估考核的一项重要内容，实行一票否决制。

1、考核不合格的单位，当年不得评为各类综合性先进单位，限期整改后考核仍不合格的，由教育行政部门予以通报。

2、考核不合格单位的主要领导当年绩效考核和考核不得定为优秀等次，两年内不得参加各类先进个人评选。

（二）教师职业道德考核结果运用

考核结果作为教师资格定期登记、事业单位工作人员考核、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等方面的重要依据，实行“一票否决”。

1、考核总分值作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的比例计入教师绩效考核结果，并记入个人师德档案。

2、师德考核优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核才可以评为“优秀”等次。绩效考核和事业单位工作人员考核优秀人员，当年的师德考核必须是“优秀”等次。

3、师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、绩效工资、评先评优时，优先考虑。

4、推荐区（县）及其以上师德标兵、模范（优秀）教师、劳动模范等各类先进个人人选，其近两年师德考核结果必须是“优秀”等次。

5、师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核直接定为“不合格”等次，当年不得评定职称、晋升职务、岗位等级和评先评优。同时，按有关规定扣发绩效工资，必要时调整工作岗位。违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，给予党纪政纪处分，取消教师资格，直至解聘、开除公职。

六、组织领导

加强师德考核工作是净化师风和优化行风，建设高素质教职工队伍的内在要求。为做好这项工作，市教育局成立领导小组，下设办公室在市教育工会（见附件1）。各级县（区）教育行政部门和有关单位要成立相应机构，同时要进一步提高认识，明确“校长是第一责任人”，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局，做到思想认识、工作职责、运行机制、目标任务、落实措施、工作经费六到位。要进一步细化措施，以师德考核为抓手，不断完善“组织保障、教育培训、师德实践、监督制约、考核奖惩”师德建设长效机制，把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标，实行师德一票否决制。要进一步加大宣传，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生、家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。要进一步注重实效，把握好师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，认真抓好组织落实，真正体现考核工作的“主体性、民主性、导向性、实效性”，确保考客观、公正、公平。要进一步加大督查，积极培育和大力宣传师德典型，对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。

附件：

1、《淮南市中小学校师德建设和师德考核工作领导小组名单》

2、《中小学校师德建设工作考核量化考评参考标准》

3、《中小学校教职工职业道德考核量化考评参考标准》

4、《淮南市中小学教职工职业道德考核登记表》

5、《淮南市中小学教职工职业道德考核优秀等次人员花名册》

6、《淮南市中小学教职工职业道德考核不合格等次人员花名册》