毕业班教学工作

第一篇：毕业班教学工作

毕业班教学工作

学生特点：本届毕业班学生，低年级时超大班额，每班近130人，现在每班仍是90多人，致使差生面大，教师的管理、辅导都难以顾及周到。

教师配备：① 年轻化。首先保证身体条件能够胜任大班额、高强度工作量。② 连续性。十四位语文数学教师中，有十位是从五年级跟班上来的。③ 相对均衡。每班至少有一位从事过毕业班教学工作。

目标责任：① 包年级领导对六年级的所有工作负责，具体教学工作万晓艳主任负责语文，王新红副校长负责数学。②分管领导与校长签订教学目标责任书，各任课教师向分管领导和学校签订目标责任书，其中包括每个班在原有基础上必须有进步，逐渐缩小与第一名的差距；保证特优率≥30%，优秀率≥60%，及格率≥99%，过差率为零。③ 上级抽测不低于前三名。

教学效率：① 课前投入。所有教学内容必须先集体备课，包年级领导、教研组长、教研组成员逐节逐课研究，抓重难点，定方式方法。② 课堂高效。课堂完全开放，每周每人至少听评二节课以上，每学期搞四次以上毕业班示范课，评选一次高效课堂能手。

教学检测：① 月考与期中、期末考试同等对待。组织考试、评卷、分析、讲评都严格规范，每个失分之处，教师要查找“教”的原因，学生要查找“学”的原因，使后面的教与学目标明确、针对性强，该发扬的发扬，该改进的改进。②平时进行专项检测，例如计算、短文分析等。③ 开好月考、期中、期末考试分析会，交流经验，查找问题，寻求解决办法。

复习工作：上册期末预留10~15天的复习时间，下册期末语文预留两周复习时间，数学期中考试前新课授完，后半学期全部用于复习。所有的复习都要教研复习方法，制订详细的复习计划，精心设计练习内容，补足一切遗漏和薄弱环节，有效地进行延伸和提高，使全体学生以优异的成绩完成小学学业。

工作落实：抓教学领导工作重心放在课堂、教研组，掌握第一手情况和第一手资料，记录主要过程，及时进行纠正、指导，发现问题必须当周内解决，不能拖到下一周。实行月总结、半学期总结、全学期总结、全学年总结制度，奖惩分明，发现典型、宣传典型，激励先进、鞭策后进。教学上的一切事情都要纳入绩效考评。

第二篇：毕业班教学工作经验交流

毕业班教学工作经验交流

泉阳镇第二小学张晓娟

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

首先对各位领导和老师给我这次交流学习的机会，表示衷心的感谢！我是泉阳镇第二小学一名普通的老师，可以说在教学上我并没有什么“经验”可言。在大家面前说经验那是班门弄斧了。这一次的小升初考试，我班学生取得了不错的成绩，但这要归功于学校各位领导的支持与鼓励，各位科任老师的配合，全体师生与家长的共同的努力，才能浇灌出鲜艳的花朵。就六年级的教学工作，我今天就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与同仁们探讨和交流吧。有说得不对的地方，还请大家批评指正。

一、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥失常的；家庭生活有困难的；缺少母爱、父爱的学生更要格外关注。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神上的包袱，还取得了他们的信任，拉近了我们之间的距离。在我的班上有一个女生，她母亲因为意外事故容貌被烧伤，所以她自己特别自卑，学习上提不起劲头，经过我多次跟她谈心，坚定了她的信心，学习态度改变了，学习也就不再应付糊弄了，成绩稳步上升。对待学生的学习上偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生始终是我的信念，在我班还有一名比较内向的学生，上课不爱回答问题，也不和同学交流，在学习上依赖家长，如果家长不辅导，就不会做作业。在考试时也常常不答题。对他，我没有放弃，而是多次跟他跟家长沟通，跟他谈心，后来使他慢慢转变了学习方式，在小升初考试中他也及格了，我们所有人都为之喜悦。在面对学生时，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、评价激励学生我对于学生的课堂表现、作业评价比较重视，从接手这个班级开始我就采取了一定的奖惩制度来激励学生，具体做法就是课堂回答问题精彩，作业书写工整全对的给加分，反之就减分，每周得分最高者被评为小明星，并颁发喜报；月累计最高分 者被评为班级最亮一颗星，就有竞争三好学生的资格，会获得学校 的奖励与荣誉。这一做法在很大的程度上调动起了学生的学习兴趣，变化最大的要数我班的张光成了，他是一个爱玩好动，不爱写作业的孩子，自从进行评价机制开始，在荣誉感的驱使下，也在小组的监督下，使他开始认真作业，慢慢的在课堂上，他开始积极动脑，常常有出乎意料的表 现，学习上有了突飞猛进的提高。评价机制使班级形成了拼搏竞争的良好班风。

三、生命化课堂点燃学生激情《数学课程标准（2011年版）》中指出:学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。我是从四年级下学期开始接手这个班级的，在我任教的这两年半的时间里，每一节课，我都 尽量让学生通过 自己的探索、感悟去获得新的知识，训练学生的思维能力。

起初，学生并不适应我的教学方式，尤其有一个女孩，在 数学方面还不太开窍，做应用题是通常是凭着猜测来解题，而并不是真正的分析清楚数量关系。还记得有一节位置与方向的数学课上，我怎么讲，她也不会测量角的度数，急的连听课的校长都上黑板讲起来。那段日子，我真的是灰心丧气，常常会伤心落泪。我只好一遍遍的叫她跟着我学说分

析过程，有时气急了，也会对她大发雷霆，可是这使她一上数学课就胆战心惊，更不会有什么进步了。直到后来，在县里听了北京第二实验小学的校长华应龙做的《容错，使课堂更精彩》报告使我的心灵受到震撼。也就是从那时开始，我不在在课堂上对她大呼小叫，而是会利用她的错误之处，让学生来分析，辩论，直到透彻的理解算理为止，因而我越来越感谢所有学生的错误，使我的课堂一天天精彩起来，学生的错误也随着一天天的纠错而逐渐减少。

我的数学课，通常分为四个步骤：预习，汇报，释疑，练习。我会在课前布置一个跟新知识 相关的问题，让学生通过预习来解决，也可以把不懂的地方提出来。起初这些问题的设置也只是简单地把做一做，或者在后面的练习题中找一道让学生思考。后来在学校教研的研究讨论中，我也逐渐在前置问题的设置上下起了功夫，既要联系学生的生活，使学生知道数学是一门应用的知识，来源于生活，应用与生活；又要有开放性，可以有多种解决方法，训练学生的思维。比如在讲圆的周长时，我让学生“回去观察家中有哪些物体是圆形的，你能想办法测量出它的周长吗？”作为前置小研究。在第二天的课上，学生果然呈现出了多种解决方法，使课堂很精彩。

通常在早自习上我会检查一下学生的预习情况，做到心中有数，以便在课堂上可以见招拆招。课堂上，每当小组在汇报时，其余的同学可以及时发表自己的想法，共同探讨。如果都不能解决时，再由我来点拨。

在 课堂上，小组合作学习时，必须要注重对小组长的培养。首先要做好对小组长学习的方面进行监督，另外必须对小组长进行指导，让他在小组学习中起到引领的作用。教学中我 会格外注意学困生对于新知识的掌握情况，一旦出现错误，马上 展示，引起大家的思考，辩论，最后 深程度的理解知识点。记得在教学栽树问题时，第一天我们学习两边都载的类型题，学生知道了用间隔数+1来求树的棵树。在第二天的学习中，教学只载一边的题型时，有学困生仍然用前一日的方式来解决。我不动声色，让学生自己去观察比较发现两题的区别，学生很快就展开了讨论，通过举例计算，自己就总结出了解决方法。如此经过日积月累 的训练，学生的思维能力得到了提高。到六年级下学期时，除非遇到及其有难度的题需要我来讲解，其余的题就都由我班的“小老师”讲解了。

在练习上，我对题型会精挑细选，使题型呈现出阶梯式，由浅入深，层层递进。学困生只要能够完成基础题就好，如果能完成稍有难度的题，就给予奖励。而对于优等生则是要完成基础题和稍有难度的题，如果能完成拓展题也会给予相应的奖励。

四、帮扶转化学生我们班级虽然人数少，但是我们的学困生也不少，所以在课堂上进行分组合作学习，组长帮扶组员之外，平时也是互帮互助，共同进步，以期达到班级的共同进步的目标。对于一些特困生的要求是尽量往及格线上靠，只要求会最基本的题型就好了。其实无论在教学上还是班级管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老师也都在做，甚至比我做的要更好。所以在这里还请各位老师多多传授宝贵经验，让我能够好好学习学习。我的交流完毕，谢谢大家！

第三篇：浅谈如何搞好六年级毕业班教学工作

浅谈如何搞好六年级毕业班的教学工作

张化小学六年级

陈芳

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，六年级不但是知识的巩固、能力的提高阶段，还是与初中知识自然接攘的关键时期。因此，对六年级的教学工作必须做到有计划、有步骤、有效果地进行，我认为对于六年级的教学工作应该从以下几个方面入手：

一、弄清教学方向制定正确目标

把握教学目标，深入钻研教材，掌握教材的重难点，只有这样我们才会使教学工作有方向、有目标，才能使我们有一个清晰的教学思路，也才能为突破教学重难点寻求出好的方法。

二、认真踏实地完成教学常规工作

1、认真备课：备课时目标要明确，不但要备教材，还要备学生，根据学生实际情况做到“因材施教”有针对性。

2、认真上课：课堂教学中要体现自主、探究、合作，可尝试多种教学模式，精心设计每一堂课，总结出规律性的东西。

3、认真批改作业：按照要求，结合学生实际，精心设计作业，对作业的批改要及时，督促学生及时订正错误。

4、认真辅导学生：辅导学生分层次进行，根据学生成绩，因人而异地进行辅导，重视基础知识和基本技能的掌握。

5、认真搞好检测：检测要认真组织，严格要求，从出题、测试到阅卷等都要严肃认真对待，及时查漏补缺。

三、夯实基础知识，抓实基本技能

“教育质量是学校教育的出发点与归宿”。只有夯实基础，学生的成绩才能得到计分体现。教师要让学生明确学习的目的，端正学习态度。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的基础知识和基本技能。

四、做好学习方法的指导

教师应该注重学生学习方法的指导，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是由很多好处的。具体教学方法：首先，应该强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习，只有及时复习才能够更好的掌握所学的知识。我们还要指导学生学会思考，每天晚上睡前回顾当天所学，也是一种很好的学习方法。

五、注重培养学生的特长

教师应该加强培优辅差工作，注重培养学生的特长，促进全体学生得以发展。对班内学生进行分层次有计划地辅导，对于较聪明，但平时懒动脑筋不爱学习的学生要采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们偷懒，让他们发挥应有水平；而对于学习很努力但成绩不好的同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，要多鼓励；对于纪律松散，学习不认真基础又不好的同，因为这部分同学需要一个安静的环境，所以要进行课余时间个别辅导。课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。

六、抓好六年级学生的复习工作

复习就是“查漏补缺，巩固知识，归纳整理，系统提高，迁移运 用，促进发展”。因此我们的复习要针对六年级学生的学习目标，合理计划，系统安排，努力提高复习的效率，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。我认为应尽力做到以下几点：

1、抓好思想，安定情绪进入复习阶段

到六年级进入全面复习时，课程已经全部教完，许多学生的情绪也会随之波动起来，有的同学会觉得以经学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑；另外，基础较差的学生会丧失学习的信心，学习态度消极坐等毕业，所以上课不是昏昏欲睡就是惹事生非。这时对学生进行有效的心理疏导，这个很重要，所以要复习阶段我们老师一定要留意学生们心理及行为上的变化，平时应多接近他们，给他们必要的尊重，切勿放任不管，应该在生活上多关心，学习上多鼓励，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师所设计的复习计划中。

2、整体把握，分层要求

做好了学生的思想工作，教师还必须有整体的把握。这里的整体把握包括两个方面：一是知识，也就是在复习阶段应复习什么，应该达到怎样的要求，必须制订详细的复习计划；二是学生，就是对于班中学生的优缺点以及他们的学习水平教师要做到了如指掌。分层要求是指在整体把握的情况下，对于不同程度的学生提出不同的学习要求及给他们确定一个能够实现的奋斗目标。

3、构建复习框架，要“对症下药，有的放矢”，我们可以把复习的内容分类进行，要有针对性的抓好复习的要点。

4、在复习中尽量做到“五个为主”。

（1）以学生为主。复习过程中，学生是主体，切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

（2）以课本为主。复习时要扎扎实实抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

（3）以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计合理安排讲练时间。

（4）以练为主。复习课要尽量做内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。

（5）以能力为主。知识和能力二者是密切相联的，只有有了足够的知识储备，才能产生和发展能力。所以教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。

总之，就是要高度重视抓好毕业班教育教学工作，提高洞察力，及时了解和掌握学生思想动态，深入了解学生的情况，了解学生的疾苦，对学生的思想动态、行为举止要在教师的有效掌控之内，对学生的行为偏差要及时纠正、引导；每一位教师应该把无限的爱献给学生，在工作中，加强学习，注重管理，争创佳绩。

第四篇：毕业班教学工作总结报告

做工作总结的过程，实际上就是对过往工作经历的一个回顾。通过回顾，我们能够仔细的发现、归纳出在工作过程中出现的问题，在认识层面上理解问题的产生原因。亲爱的读者，小编为您准备了一些毕业班教学工作总结报告，请笑纳!

毕业班教学工作总结报告1

本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

三、以后工作不可忽视问题

大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。

4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

毕业班教学工作总结报告2

紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，也有一些不足，现总结如下:

一、学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、精心组织，做好第一轮复习

第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1.针对性(准)2.系统性(全)3.及时性(新)4.指导性(导)5.实战性(练)。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合;第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析” “知识梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是09、20__年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三、具体作法

(一)、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

(二)、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

(三)、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

(四)、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积累成语5个，病句2个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

(五)、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

(六)、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处

(七)、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。师生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。(1)要求学生买《读者》《青年文摘》在班级传阅。(2)要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。(5)坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。

四、教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

五、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。

毕业班教学工作总结报告3

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

毕业班教学工作总结报告4

本学期，高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下，在高三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学期的工作情况总结如下：

一、科任教师层面

1、利用年段教师会议(本学期已召开3次全体教师会议)，及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考策略。

2、多次召开备课组长会议，组织督促年段集体备课活动，经常关注高考动态，研究高考题目，团结协作，共同提高。

3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合，共同进步。

4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规工作检查。

5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会，加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。

6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、会考模拟考、高考模拟考、高考等教育教学工作，并及时向校长室反馈教学情况。

7、每次综合性测试后，召开一次年段教师大会，探讨高考总复习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施。

8、协助校长室做好高三教师外出学习、教师培训等工作。

二、班主任层面

1、协助班主任共同处理年段(班级)日常事务，如课间操、年段各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办公室整理等。

2、配合政教处作好“班级常规评比”、“五项竞赛评比”等工作，抓好学生的常规管理。

3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动，如运动会、拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活。

4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置年段的阶段工作。

5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作。

6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。

三、学生层面

1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。

2、加强学生的出勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理。

3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍高考动态和复习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态。

4、抓好“培优补差”和竞赛辅导工作，抓好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养。

5、加强早读和晚读工作的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作。

6、增设下午第四节课和周日下午自习工作安排。

7、抓好英语听力、通用技术高考的准备工作，以及艺术考生专业高考工作。

四、存在问题及努力方向

1、高三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。

2、学生自主学习能力不强，学习主动性不够。

3、普通班中个别学生高考紧张感不够，学习较松散。

4、普通班中个别学生“本转专”要求的落实尚未到位。

毕业班教学工作总结报告5

接手新一届高三(7)班业已半个学年，一个学期以来，班级各项工作正常有序地开展，在全体师生的共同努力下取得了一定的成绩：在全校体育节上获得高三级团体第二名，黄裕熙同学和钟浩彬同学在全国化学奥林匹克竞赛中分别获得省二等奖和省三等奖，在全市统考中语文和化学班级平均分在全级前列，有3人四科成绩进入全级前50名(高二期末只有1人)。回首半年来，我主要做了以下几项工作：

一、认真上好“两会”课，帮助学生早定学习目标

虽说高三学习相对紧张，但班会课绝对是不能省的!开学初，我就利用班会课时间，先向同学介绍我班的各位任课教师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师。让学生们了解老师们丰富的教学经验，以产生了良好的学习动力。我还利用班会课时间请原化学班学习成绩优秀但受到相当多挫折的王玉玲同学和梁焕兰同学来给学生作学习经验的介绍，让她们谈谈在高三怎样学习。开学初我还精心准备了一节“我的目标”班会课，利用班会课介绍一些名牌大学和让学生谈他们的学习目标，激励他们早定目标，尽快进入高三的学习状态。本学期我还配合学校的主题班会活动，高质量完成“成人节宣誓”、“诚信教育”等班会活动，受到学校政教处领导的表扬。在期中考试后的家长会上，向学生家长推介我们的任课教师，同时介绍我校历年的高考情况，并建议学生家长督促学生早定学习目标。

二、加强同任课老师的联系，完善班级日常管理

作为班主任，我积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。在平常的工作中，积极主动地同任课教师协商沟通，倾听、采纳他们的意见，及时转达老师们对同学们在学习中出现问题的改正意见和同学们在取得进步时老师的肯定和鼓励，充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。在与学生的接触中，我多次介绍我班的认课老师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师，老师们丰富的教学经验，辛勤的劳动赢得了同学们的钦佩。学生非常尊重老师，尊重老师的劳动，产生了良好的学习动力和效果。

在加强同任课老师联系的同时，及时根据班上反映出的问题，完善班干负责制，让全体班干都动起来，落实学生每天的出勤检查和日常学习工作检查。

三、注重培养学生良好的心理素质，及时疏导学生的心理问题

在紧张的高三学习中，不可能事事顺心，情绪波动在所难免，作为高三班主任，一项重要工作就是做好学生思想工作。在本学期中期通过配合学校开展好“高考备考心理辅导”主题活动周，以帮助学生调整反常心态，减轻其心理负担，为其学习提供更加轻松、愉悦的环境。期中考试后让优秀学生介绍自己的学习经验，让学生明白高三的学习不必抓紧每分钟时间，但必须抓紧学习的每一分钟。学习是一项艰苦的脑力劳动，不但需要付出辛勤的劳动，更重要的是要动脑，有些同学在学习上刻苦认真，但学习成绩平平，在每次摸底考试后，及时找相关同学分析学习中的问题，告诫和帮助他们：不要浮躁，要结合自身实际，重新给自己定位，要找到学习症结之所在，对症下药，才能取得更好的成绩。

四、做好培优和扶差工作，尽力提高学生的学习成绩

教学质量是学校的生命线，是学校生存的根本，外界评价一个学校的教学质量往往看学校的高考成绩。作为东莞市的招牌学校，我们要求学生应多上名校。三(7)班现在优生不多，差生不少，这就要求在教学中尽力培养优生、转化差生。期中考试后，通过家长会的机会，同学生家长联系，对学习困难者联手帮助。针对理科的特点，经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。在第三次月考后，我要求学生每周至少抽出两个课时时间来作一周的错题整理工作，在期末统考中取得了一定的效果，四科成绩在全级400名后的学生有8人减少至5人。

五、经常性进行安全教育，注意学生人身和财产安全

本学期，我配合学校的有关安排，加强学生在诸如教室、宿舍、卫生区、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。

六、尚存在的问题的需改进的地方

本学期班级工作中虽说取得一定成绩，但尚有诸多令人不满意的地方，如在五大科中，我班只有以往的劣势科目语文和化学成绩排在平行班前列，而以往的优势科目英语反而落到平行班后面，数学和平行班之间的差距还在拉大。由此造成我班四科总成绩不够理想，这是下阶段重点应该解决的问题!

毕业班教学工作总结报告

第五篇：初三毕业班教学工作经验总结（推荐）

初三毕业班教学工作经验总结

时光荏苒，在附中两年的我终于也有了自己的第一批毕业生，这种感觉是欣慰是兴奋又有点不舍。由于我是年轻教师，之前没有任何工作经验，所以一切都是在摸爬滚打之中进步，现在终于带出自己的第一批学生，同时他们取得了不错的成绩。在这里首先要感谢我们周永春段长的帮助，他给了我们一个和谐的宽容的年段环境，同时在适当的时候给予我们指导帮助，让我们有信心有目标继续努力下去。然后感谢各位班主任，在无助的时候，你们对学生的教导是我们科任老师最有力的武器。最后还要感谢我们部分的同学，由于同学们的包容和感情，所以老师才有动力不断的提高自己的教育教学技能；同时由于你们的感情和喜欢，我才会越来越喜欢和你们交流，喜欢教导你们，这个也是我两年工作里最大的感触，对学生一定要有感情存在。

教无定法，学无定则，每位老师都有适合自己的教法，针对不同学生采取的方法也不尽相同。总结这两年来的物理学科教学经验，我有了一些自己的体会，希望能够继续指导自己同时对大家能够有所帮助。我主要在两方面有自己的感触，一方面是学习兴趣和成就感，另一方面就是物理教学上的注意点。

一、学习兴趣和成就感

一直有句很朴实的话——兴趣是最好的老师，从学生时代到现在作为一名教师，我觉得越来越有有道理。这个兴趣可以是对学科的喜欢以及对老师的喜欢。

对于学科的喜欢，这个由于我物理学科的天然优势，通过各种实验及有趣的视频，很容易就提升他们的兴趣，但是兴趣提升了，还是不够，要趁热打铁抓住他们热情的时刻把重要的知识点讲解,这样能让学生在快乐中学习,让他们学的高兴。但是学习过程不可能总是高兴的，事实上长期的学习相对乏味，一时的高兴也不代表学生能一直喜欢，所以我觉得还有更关键的一点就是让他们找到成就感。

人总是需要被满足的，一旦学生发现自己能学好一个科目，并因此受到肯定，他们就有动力继续去努力学好这个科目。学生的成就感来源于成绩和教师的肯定，所以成就感的控制相对不难，就是控制平常练习难度和考试难度。但是由于要权衡所有学生，考试的难度又不可能太低，所以这时候总会有学生考不好，这时候就需要老师的肯定来让他有信心继续认真学习。我会找这些学生聊天，给他们指出不足的地方，并且挑一些重点再问他们，他们一般都会，所以就可以顺势肯定他们，下次继续努力。这个过程我一般重点抓分数在五十、六十、七十左右的学生，因为他们平时更缺乏我们的关注，同时很容易进步具有较好的上升空间。

爱屋及乌，一个学生如果喜欢这个老师，那么就算他不喜欢这个科目也会努力去学习的。刚开始有这个感触的是八年级刚接触教师岗位，那时候在教学上理解还不够，上课自我感觉也很不好，感觉自己没教好，所以就想着要怎样来弥补回来。所以那时候我就会利用中午或者自习课的时间和学生谈话交流，渐渐的他们就把我当成朋友，敢于提出各种问题，学习兴趣就提高了。要让学生喜欢老师还有一个很

重要的点就是不能随意骂学生，越是骂他们由于逆反心理就会越抗拒你，导致的结果就是不爱听课，教育没有成效。经常夸奖肯定我们的学生，偶尔调侃，会使得师生关系融洽，让我们的学生更喜欢你更喜欢学习。这方面也是由于我是科任老师所以比较轻松，真心感谢各位班主任充当“坏角色”，使得我可以很温和很轻松扮演“好人”。

二、物理教学上的反思

学科上的教育大致就是实验探究为主，各种教学手段互相配合。这里我也还处于学习阶段，就不做太多的叙述。就是针对自己犯下的错误，我想警醒一下像我这样的年轻教师。

头脑里面一定要明确的就是不要认为初中物理确实是很简单的，这只是针对我们老师而言，针对很大一部学生，物理还是属于较难科目。学生觉得难，有一部分原因是我们老师自己拔高了教学知识难度；还有一部分原因是作为老师我觉得有些知识太简单了，教起来很烦不愿意多讲；两方面一综合就容易使得学生基础不扎实。这方面体现最明显就是在八年级下学期的浮力压强机械等计算类型的知识。我在教学的时候过高的估计了学生的平均水平，所以这部分知识的结果就是两极分化严重，一部分学生掌握的很好，一部分学生干脆就什么都不会了。事实上，对于将近一半的学生，公式的应用与变型都需要我们明确去演示与教导。这方面问题在复习的时候我注意到了，并且用基础题目去认真抓落实，最后感觉取得了不错的效果。

在教学工作上，我已经迈出了踏实的一步，希望在以后的工作中能和大家一起继续努力进步。