第一篇：花花视界
蓝海花雨
那一抹蓝，如海，收藏着我对你所有的感情；那一束花，似雨，述说着我对你全部的爱恋。真的很想很想可以一直牵着你，看尽人生所有的风景，在你我的生命中收获所有的感动，记录下只属于彼此的文字。蓝海花雨，多美的名字，是不是也可以谱写出一段很美的爱恋？
棉花糖的思念
白色给人们赋予了很多的意义，简单，纯洁，轻盈……白色，我第一个想到的是雪花。当白色与爱情放在一起，我第一个想到的是棉花糖。第一次收到的白色玫瑰，有人说代表纯真的爱恋。我却只记得收到花那一刻的惊喜，那一瞬间的甜蜜与感动，感觉就像是棉花糖，甜甜的。多年之后，依然会想念，想念那份纯粹的感动，还有弥漫在心间的棉花糖的甜蜜。PS
夏日冰激凌
她喜欢穿裙子，喜欢吃东西喜欢笑，喜欢拉着我在街上晃荡看着太阳烘烤大地，炎炎夏日，街头上到处都是色彩斑斓的裙摆飘飘。整个夏天我的天空都是五彩缤纷的，她的笑容就像冰激凌，让我的夏天不再炎热。色彩斑斓的花束，那就是我们一起度过的夏日缩影。
幸福相守
平淡的日子中，只要有你，就注定有了不一样的色彩。
每一个迟归的夜晚里，都有你的耐心等待；每一个生病的日子里，少不了你的悉心照顾；每一个加班的清晨里，总有你的忙前忙后的身影；每一次失意的时候，你始终不离不弃的陪伴左右。有你的守候，是人生最大最大的幸福。
花·生·说
花开花落，是季节变化，岁月更迭的一种表达。花谢花开，可否也理解为感情生生不息的另一种形式？韶华易逝，红颜易老，再美丽的年华也经不起沧桑。花，生而为何？
纵使只有一分钟的美丽，只要有人懂得花的美，那便足够。花，只是为了，遇见那个惜花爱花人而生。
PS
第二篇：视界感想
在如今这个有房才有家，有家才有爱的社会，金钱气息是越来越重，而我们心底最向往的感情却是越来越淡薄。如何才能改变这个与心中所想格格不入的局面呢？我们就只能从房这里出发了，每个人都希望自己有一个温暖的家，不仅仅是温馨的氛围，家居的环境同样是不可缺少。在这里，视界以多年来的家装服务经验和真诚提供的人性化的为各户打造一个最适合自己的家居环境的理念与时俱进，那新颖的6541服务体系更将是深得人心的开创式壮举。一贯以整体家居为核心竞争力的概念也将延续而步步高升。
在如今鱼龙混杂的年代了，相信或者不相信成了消费者心中的那一道矛盾的跨越不过的坎。劣质商品，不兑现承诺或者是先后不一等恶化行业的现象让消费者更是触目惊心。在设计的天马行空里，只凭一张口去描述所谓的美好蓝图的空头支票的例子也比比皆是。怎样才能让消费者放心的消费，并且物有所值，能够得到自己想要的生活环境。视界集合所有员工的智慧和真诚的心给出了最完善的答案。
视界，在视野的界限里，你看到的一切都是真实可靠地，一切都是可以化为现实的。视界以整体家居为核心，引进了50个品牌，120多个系列的建材大亨，拥有庞大而健全的整体家居体验馆，可以满足不同各户的各种要求。在家居体验馆现场，美轮美奂的各种品牌建材，设计的样板房，更有专业的设计师们的现场咨询，建议和最人性化得设计。在这里，你根本不必担心材料的质量和售后，一切都有我们的承诺，你也不用担心昂贵的价位，因为视界采用的都是目前最先进的直营模式，只会相对的便宜而不会带来任何负面的结果。在这里，你更不用担心最后成品的效果与你所想的不同，视界引进的3D设计软件从3D的各种角度的视野带你提前体验设计的直接效果。
还有什么好犹豫的呢?视界就是你最好的选择，视界6大设计中心，四大服务中心，5大客户保障体系，1套施工进度在线查询系统随时都透明而真诚的为你构造生活美好的蓝图。选择视界，我们将双赢！
视界，就是全世界。没有最好，只有更好，我们力求为我们的所有客户朋友一个最满意的家居环境。在这里，我们将科学化，人性化，理想化的竭诚为客户服务。
第三篇：可爱的花花
可爱的花花六<一>魏圆圆
我们家有一只小猫，名叫“花花”。花花不仅漂亮，而且惹人怜爱。花花是去年春天妈妈从邻居家抱来的。抱回来的那天，我一看，哇！好可爱呀，放在手心就像一只黄白相间的小绒球。小小的脑袋上装点着红红的小嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛顽皮的眨来眨去。花花刚到我家时，胆子很小，躲在房间里哪儿也不敢去，什么也不敢见。但没到几天，花花的胆子就变得大起来，一抓住家里的绒球、毽子等东西就抱在手里耍个没完没了。
五年级的时候，有一件发生在花花身上的事令我印象特别深刻。记得一天早上，我睡过头了，所以上学走得匆忙，忘记把一本我的最爱《鲁滨逊漂流记》装进书包里，丢在了我房间的床上。结果那天上午的阅读课我很是无聊，尴尬极了。中午我放学一回到家，就来到房间，看见花花正趴在我的床上把我的那本书翻来覆去的撕扯，纸片如梨花般撒下„„太不堪入目了，我气得都要哭出来了。当时我就想：这本书可是我积攒了几个月的零花钱新买的，凝聚着一片心血啊。我的小姑奶奶呀！„„花花似乎知道自己闯了大祸了，连忙钻进床底，无论我怎么呼唤它，她也不肯出来。
花花在一家人的精心呵护下，一天天长大了。一年不要它已经由当初的一个小绒球出落成婷婷玉立的“大姑娘”了。长大了的花花对人十分依恋，让人感觉它实在温柔可亲。他常常蹭我的腿，舔我的手。每天放学回到家，它就在门口喵喵的叫着，仿佛在说：“小姐姐辛苦了，欢迎回家。”有时，我在写老师布置的作业，一边我急于写作业，一边花花却硬跳上桌来，在我的作业本上踩印几朵小梅花。真让人哭笑不得！
朋友你说我们家的花花天真可爱不？生气勃勃的小公主花花！我爱你！
指导老师：刘红阳
第四篇：《兰花花》说课稿
《蓝花花》说课稿
设计者：朱建磊
教学内容
湖南文艺出版社 七年级下册
第四单元 华夏乐章
（一）管弦乐曲《蓝花花》 教材分析
1.教材内容
陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。歌曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。这首民歌不仅鞭打了封建社会买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时还赞扬了“兰花花”勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自由的反抗精神。
管弦乐曲《蓝花花》以陕北民歌《蓝花花》旋律为主题，运用管弦乐队丰富的表现力来讲叙故事。乐曲为再现三段式，由引子、主题、变奏、主题再现（A-B-A）组成。乐曲从“预示剧情-赞美蓝花花-蓝花花被逼嫁给周家候老子-叹息、同情蓝花花的命运”来讲述了蓝花花凄美的一身。
2.教学目标
知识与技能：演唱陕北民歌《蓝花花》，了解“标题音乐”。
过程与方法：通过聆听管弦乐曲《蓝花花》,让学生联想故事情节，并体验其交响乐魅力。
情感与价值观：体验交响乐魅力，培养学生欣赏交响乐的兴趣。通过刻画“蓝花花”这个主人翁的形象来鼓励学生敢于与恶势力作斗争的精神。
3.教学重、难点
重点：欣赏管弦乐曲《蓝花花》。
难点：引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪和故事情节。
教法学法
运用多媒体创设情境、体验音乐，强化音乐教学的形象性、直观性，综合运用启发教学、情景教学，进行分析、讨论等教学方法。
教学过程
一、歌曲导入：
1.欣赏陕北民歌《蓝花花》
2.刚才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情绪如何？ 【设计意图：通过欣赏阿宝演唱《蓝花花》激发学生学习兴趣，调动学习积极性。】
二、学唱陕北民歌《蓝花花》，熟悉兰花花的美丽凄婉的爱情故事。
（一）学唱歌曲
【设计意图：启迪学生思维，加深学生对该曲的印象。】
（二）明确歌曲的题材、主要故事情节、主要人物和主要事件。
【设计意图：学生通过歌曲熟悉主要故事情节、人物和事件。】
（三）听老师讲述蓝花花美丽凄婉的爱情故事，说一说听完故事的感受。
【设计意图：通过叙述故事的形式加深学生对作品的理解，让学生领悟作品中主人翁敢于与封建恶势力作斗争的精神，从而由表到里地去挖掘音乐故事的思想感情。】
三、欣赏管弦乐曲《蓝花花》
（一）介绍《蓝花花》大致结构： 三段体：引子+A+B+A 【设计意图：课件直接出示《蓝花花》的段落结构图，明确乐曲结构特点再现三段式，从而可以有步骤地去欣赏作品中的每一个故事情节。】
（二）分段欣赏乐曲
1.欣赏引子部分，感受乐曲表现了什么情绪？ 2.欣赏第一部分
听一听主题音调出现了几次？每一次重复音乐的乐器种类、力度有什么变化？这样重复的目的是什么？ 3.欣赏第二部分
这一段音乐给你印象最深刻的乐器是什么？两种乐器连在一起预示着什么？ 4.欣赏第三部分
在聆听过程中让学生注意这部分音乐跟第一部分有什么相似地方？你带来了哪些不一样的音乐情绪？最后的小提琴独奏给你带来了什么样的感觉？
【设计意图：在音乐的欣赏过程中，不断地向学生提出问题，引起学生理性的思考，欣赏不同乐器的演奏所带来不一样的音乐情绪。运用不同的音响效果让学生联想出不一样的故事情节。通过聆听、探讨、讨论与归纳，让学生了解构成音乐的基本要素，认识音乐的社会功能，加深对音乐学习的理解，激发学生对音乐学习的兴趣。】
5.这首乐曲用《蓝花花》的名字 作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。
【设计意图：由乐曲引入“标题音乐“，了解“标题音乐”】
四、标题音乐
标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。简单地说，标题音乐是有标题的音乐。
【设计意图：掌握“标题音乐“的特点】
五、拓展延伸
课后去欣赏《梁山伯与祝英台》这首交响乐。从中感受和体会更多的音乐思想感情。
六、课堂小结
管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们现在唱响音乐的主题表示对她的赞美。
第五篇：剪花花教案
《剪花花》教案
彭营中心小学 刘丰姣
《剪花花》教案
教学目标：
1、让同学们了解剪纸，感受中原文化---剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。
2、学会做一些简单的剪纸花样。
教学重难点:学会做剪纸花样。
教法：展示法、引导法、示范法、激励法
教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。教学时间：一课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！
2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。
二、欣赏剪纸作品。
1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。）
师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲
台近距离欣赏剪纸作品）
师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。
2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？
生：在人们结婚的时候。生：在窗户上。生：在衣服上。······
师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。
三、教授剪纸过程。
1、教师示范剪纸过程。
2、学生自己动手剪，教师巡回指导。
3、展示作品。
（1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。）
（2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。
四、小组合作完成剪纸拼图。
师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）
五、总结。
今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。
六、作业。
回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！
点击咨询 